《三個小伙伴》教學設計
設計理念：
一、學生是學習的主人。在學習過程中，學生始終處于學習的主體的地位，教師只是在關鍵之處做必要的引導、點撥與評價；
二、角色扮演，充分體驗。在教學過程中，我讓學生在讀的基礎上表演，在表演中領悟課文語言，使學生了解了三個小伙伴的特點，感悟了合作的意義。
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、在朗讀、表演過程中明白三個小伙伴自身的特點以及在完成栽樹任務中的特定作用，感悟合作的意義。
3、懂得在遇到困難的時候，大家要主動承擔任務，密切合作，才能把事情做好的道理。
教學重點：
通過朗讀、表演明白三個小伙伴自身的特點以及合作的意義。
教學準備：
課件；詞語卡片；小野豬、小象的頭飾；小袋鼠的皮口袋
教學過程：
一、談話導入，激發(fā)興趣
1．說說你的小伙伴。
2．介紹新朋友，揭示課題。
二、初讀課文，整體感知
1．看課件聽課文，試說講了一件什么事？
2．自讀課文，記住生字字音。
3．檢查生字詞掌握情況。
三、精讀課文，情趣表演
1．同桌讀課文，交流三個小伙伴遇到了哪些困難？
2．表演第二自然段。
�。�1）形成合作表演小組，分配好角色；
�。�2） 交流個人表演的想法，尤其是語言和表情；
�。�3） 全班交流，評議出較合適的方案。
3．小組合作，遷移學習
（1）選一段自己喜歡的，按第二段的思路表演；
�。�2）全班交流、評議。
四、學習生字，指導書寫
1．小組自學；
2．集體交流（音、形、義）
【《三個小伙伴》教學設計】相關文章：
三個小伙伴的教學設計12-24
《三個小伙伴》教學設計08-29
《小伙伴》教學設計03-02
《我的小伙伴》教學設計12-13
有關《小伙伴》的教學設計10-08
《三個小伙伴》教案09-27
《小伙伴》教學設計15篇09-21
三個小伙伴精品教案07-31