《雪孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2025-12-09 18:11:14 銀鳳教學(xué)設(shè)計(jì)

《雪孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)范文（精選15篇）

　　作為一位杰出的教職工，時(shí)常需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可使學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識(shí)。我們?cè)撛趺慈懡虒W(xué)設(shè)計(jì)呢以下是小編整理的《雪孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

《雪孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)范文（精選15篇）

　　《雪孩子》教學(xué)設(shè)計(jì) 1

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、認(rèn)識(shí)１０個(gè)生字，會(huì)寫“瓜、衣、來”３個(gè)字。認(rèn)識(shí)１個(gè)偏旁“孑”。

　　２、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　３、理解課文內(nèi)容，了解雪與云之間的變化過程。

　　【教學(xué)重、難點(diǎn)】

　�。薄⒘私庋┡c云之間的變化過程。

　�。�、認(rèn)識(shí)生字。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　�。薄⒀┡c云相互變化的圖片。

　　２、有條件的地方，帶領(lǐng)學(xué)生玩一次雪。

　　【課時(shí)安排】

　�。舱n時(shí)。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　　一、揭題激趣

　�。�、板書“孩子”，教認(rèn)“孩”字，再補(bǔ)上“雪”字。

　　２、激趣：

　　雪孩子是什么樣的課文說了什么事

　　二、看圖自讀課文

　　要求：仔細(xì)看圖，想想每幅圖上畫了什么。再讀讀圖旁的句子，畫出自己不認(rèn)識(shí)的字。

　　三、檢查自讀情況，讀后正音

　　１、指名讀課文。

　�。病W(xué)生評(píng)議。

　�。�、課文講雪孩子做了一件什么事，結(jié)果怎樣

　　四、學(xué)習(xí)生字、詞

　�。薄⒅该麑W(xué)生讀。

　�。病€(gè)別讀，小組讀，全班讀。

　�。�、學(xué)生交流認(rèn)記生字的方法。

　　五、學(xué)習(xí)課文一、二自然段

　�。�、看圖，說圖的內(nèi)容，讀一讀：

　�、� 說圖上是一片什么景象

　�、� 指名讀第一節(jié)：

　　（引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)輕聲。）

　�。�、看圖說圖意，讀第二節(jié)：

　�、� 雪孩子怎么樣

　　⑵ 男生讀。

　�、� 學(xué)生評(píng)讀：

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)引入

　　有感情朗讀一、二自然段。

　　二、看圖、說圖、朗讀

　�。�、交流三自然段：

　�、� 說圖意。

　�、� 從哪兒看出小白兔和雪孩子玩得很開心

　�、� 理解又唱又跳：

　　⑷ 說一說又（）又（）的詞語。

　�、� 用高興的語氣讀這一段。

　　三、學(xué)習(xí)小組交流學(xué)習(xí)四──七自然段

　�。�、教師指導(dǎo)，讀出語氣的變化。

　�。�、小組質(zhì)疑，互幫互學(xué)。

　�。�、小組比賽讀。

　　四、師生對(duì)話，學(xué)習(xí)八自然段

　�。�、雪孩子化了，上哪去呢（用本節(jié)中的`一句話回答）

　�。�、指導(dǎo)朗讀：

　　他／飛到了空中，成了一朵／白云，一朵／很美很美的／白云。

　　（后半句“很美很美”“白云”讀慢些，表達(dá)出贊美、喜愛之情。）

　　３、說話訓(xùn)練：假如你是小白兔，你的好朋友雪孩子為了救你自己卻化了，你除了贊美他之外，還有什么要對(duì)他說嗎

　�。▽W(xué)生自由說。）

　�。�、了解雪與云之間的變化過程。

　　５、全班配樂朗讀。

　　五、指導(dǎo)寫字

　�。�、重點(diǎn)指導(dǎo)兩個(gè)字：

　　瓜：上撇平短，左撇豎長(zhǎng)�！柏Q提”起筆對(duì)準(zhǔn)上撇中部，“點(diǎn)”較小，“捺”起筆低于“豎提”并與它相接，與“左撇”對(duì)稱。

　　衣：點(diǎn)居中，不與“橫”相連。第三筆自“橫”中間起筆，向左下撇出。“豎提”從“撇”的中上部起筆，轉(zhuǎn)折處低于撇尾，第五筆“短撇”，從橫收筆處下方起筆，方向與長(zhǎng)撇一致，最后“捺”低于長(zhǎng)撇并相接，向右伸展與撇對(duì)稱。

　�。�、學(xué)生練寫。

　　３、展示作業(yè)本，互相評(píng)議。

　　六、作業(yè)設(shè)計(jì)

　�。�、把課文中的小故事講給你的伙伴聽。

　�。�、把雪變成水，水蒸發(fā)形成云，云又變成雪的過程告訴你的好朋友。

　�。场⒗m(xù)編故事：《雪孩子又回來了》。

　　《雪孩子》教學(xué)設(shè)計(jì) 2

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、理解課文內(nèi)容，能感受到雪孩子給小白兔帶來歡樂，為小白兔解除災(zāi)禍，最后自己變成了云朵的品質(zhì)。

　　2、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫“瓜、衣、來”3個(gè)字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“孑”，能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、通過不同方式的學(xué)習(xí)，了解雪與云之間的變化過程。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，知道雪會(huì)變成云。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　雪與云相互變化的課件。

　　【學(xué)前準(zhǔn)備】

　　布置學(xué)生課前讀通課文。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　2課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　〖教學(xué)要求〗

　　1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“子”。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，了解雪與云之間的變化過程。

　　〖教學(xué)重點(diǎn)〗

　　認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，知道雪會(huì)變成云。

　　〖教學(xué)過程〗

　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　用甜美的聲音、盈盈的笑意、形象的圖片說：“同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘患《Y物，你們看，這是什么呀”（雪孩子、雪人、雪娃娃……）將此圖片貼在黑板上，隨即板書課題：雪孩子。再問學(xué)生：“誰認(rèn)識(shí)這個(gè)字（孩）”“你是怎么認(rèn)識(shí)的”同學(xué)們暢所欲言，最后歸納出低年級(jí)孩子識(shí)字的方法：可以問老師、問同學(xué)、問爸爸、問媽媽、查語文書后面的生字表，還可以進(jìn)行猜讀，如果以后學(xué)會(huì)了，還可以用的方法等。

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，整體感知

　　1、“這篇課文寫了雪孩子的什么事呢”然后播放動(dòng)畫片：大雪無邊，快樂無限！聽，雪孩子和小白兔在唱歌，看，他們玩得多快樂！

　　2、翻開書，讀讀課文，邊讀邊思考課文寫了雪孩子什么事情

　　三、看圖自讀課文

　　1、仔細(xì)看圖，想想每幅圖上畫了什么出示文中八張圖片說一說，你最喜歡哪幅圖為什么

　　2、讀讀圖旁的句子，畫出不認(rèn)識(shí)的字，請(qǐng)教同位。

　　3、標(biāo)畫課文的自然段。

　　四、檢查自讀情況，讀后正音

　　1、指名接讀課文，互相評(píng)價(jià)。

　　2、正音后同位互相接讀課文。

　　五、閱讀新課，理解課文

　　1、閱讀理解第一自然段：

　�、� 學(xué)生自由讀第一自然段，老師再范讀、再指名讀。引導(dǎo)學(xué)生盡情地領(lǐng)略大自然的美麗、領(lǐng)略雪的風(fēng)采！提問讀了這個(gè)自然段里，你知道什么

　　（讀懂了雪下得非常大�。�

　　⑵ “從哪兒能看出雪下得大呢”引導(dǎo)學(xué)生從文中找錄問題的答案，然后采用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，找出“一天一夜、房子上、樹上、地上、一片白”等詞語都是說雪下得非常大。

　�、� 指導(dǎo)學(xué)生讀出雪大的感覺。

　　2、閱讀理解第二三自然段：

　　請(qǐng)同學(xué)們講這幅圖的'主要意思，再結(jié)合相應(yīng)的課文內(nèi)容，體會(huì)小白兔玩得開心的心情，抓高興一詞體會(huì)。

　　3、閱讀理解四到八自然段，激發(fā)學(xué)生的思維和想象的空間：

　�、� 這幾段的主要內(nèi)容是什么”“雪孩子哪里去了”“雪孩子還會(huì)回來了嗎”學(xué)生采取“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式帶著“你對(duì)哪個(gè)問題最感興趣就研究哪個(gè)問題”來自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、探究問題和解決問題。

　�、� 議論：

　　雪孩子救出了小白兔，自己變成了什么先小組討論，然后指名回答。

　�。ㄑ┖⒆泳攘诵“淄煤笞约夯俗兂伤�。）

　　雪孩子是怎樣飛到天上的還會(huì)回來嗎

　�。ㄗ寣W(xué)生看課件，水蒸發(fā)到空中形成云的過程，云變成雨和云變成雪的過程。）

　�、� 朗讀訓(xùn)練，伴著優(yōu)美的音樂（雪絨花）、看著動(dòng)畫片，體會(huì)“一朵很美很美的白云”，體會(huì)雪孩子崇高的品質(zhì)，體會(huì)小白兔的快樂與憂傷。雪孩子為了救小白兔，自己卻化了，成了一朵很美很美的白云。請(qǐng)小朋友自由讀第八段，想一想，你要讀出什么樣的語氣呢

　　六、總結(jié)全文，提示主題

　　再放動(dòng)畫片，讓學(xué)生通過讀來感悟。雪孩子聽到小兔子的呼喊，不顧一切地沖進(jìn)火海。由于煙熏火燎，雪孩子的身軀開始融化，雪水慢慢地流下來。他站不穩(wěn)了，身子搖晃起來。當(dāng)他看到房梁已經(jīng)掉下來，小兔子還在火海中，他又不顧一切地沖進(jìn)火海，抱起小兔子往外走。他身上、頭上的雪水嘩嘩地流下來，落到小兔子的身上。他堅(jiān)持著奮力跳上窗臺(tái)，破窗而出。一步，兩步，三步……他再也走不動(dòng)了，腳下已經(jīng)淌了一大片融化的雪水。他的眼睛掉下來了，他跪倒了，這時(shí)他才把小兔子慢慢地放到地上，他也慢慢地化成一汪純凈的雪水。我們的雪孩子不見了。

　　他明明知道自己遇到火會(huì)融化，甚至連烤火都不敢，但他還是幾次沖進(jìn)火海中救小兔子，危急時(shí)刻，用自己的生命救出了小兔子，這是一種什么樣的精神呢

　　板書：

　　舍己救人

　　小結(jié)：一個(gè)多么可愛的雪孩子啊，他純潔善良，助人為樂，舍己救人。危急時(shí)刻用自己的生命救出了小兔子，他永遠(yuǎn)是我們學(xué)習(xí)的榜樣。

　　七、朗讀課文，加深感悟

　　同學(xué)們可以采取任何一種自己喜歡的方式來朗讀課文。如看動(dòng)畫片讀、個(gè)人讀、小組讀、自由讀、默讀、和喜歡的小朋友們一起讀、演課本劇等等，以加深對(duì)課文的感悟。

　　八、課堂作業(yè)

　　1、抄寫你最喜歡的句子。

　　2、用可愛一詞寫一句話。

　　〖板書設(shè)計(jì)〗

　　雪孩子舍己救人可愛

　　第二課時(shí)

　　〖教學(xué)目標(biāo)〗

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、練習(xí)正確書寫3個(gè)生字。

　　3、指導(dǎo)完成課后練習(xí)讀讀說說。

　　〖教具準(zhǔn)備〗

　　生字卡片。

　　〖教學(xué)過程〗

　　一、檢查復(fù)習(xí)

　　1、練習(xí)有感情地朗讀課文。

　　2、回答課后練習(xí)題：雪孩子還會(huì)回來嗎

　　二、分小組自學(xué)生字

　　1、認(rèn)字：

　　注意讀準(zhǔn)“讓、往、燒、知”4個(gè)字的字音。

　　“起、玩、往、覺、知、化”都可以利用熟字變化來記憶。

　　可以進(jìn)行同音字比較“化—畫，到—到，只—知，還—孩”

　　2、寫字：

　　寫好“瓜、衣、來”的關(guān)鍵是撇與捺對(duì)稱。

　　瓜：上撇平短，左撇豎長(zhǎng)，“豎提”起筆對(duì)準(zhǔn)撇中部，點(diǎn)較小，捺起筆低于“豎提”。

　　衣：點(diǎn)居中，不與“橫”相連，第三筆處“橫”中間看起筆，最后“捺”低于右撇并相接向右伸展。

　　三、復(fù)習(xí)鞏固

　　1、完成課后練習(xí)，讀讀說說：

　�、� 理解題意，“又”字連用表示兩種情況同時(shí)存在，左邊一欄說的是動(dòng)作，右邊一欄說的是特點(diǎn)。

　　⑵ 學(xué)習(xí)練習(xí)可說老師糾正。

　　2、布置作業(yè)：

　　把課文中的故事講給別人聽。

　　四、講評(píng)小結(jié)

　　《雪孩子》教學(xué)設(shè)計(jì) 3

　　知識(shí)與技能

　　1、認(rèn)識(shí)本課15個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。

　　2、默讀課文，理解課文內(nèi)容，了解雪變成云的過程。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　感悟雪孩子的善良、勇敢，懂得當(dāng)別人有困難時(shí)要勇于伸出援助之手。

　�。劢虒W(xué)重難點(diǎn)］

　　1、識(shí)字、寫字。體會(huì)雪孩子的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　2、了解雪化成水、變成云的過程。

　�。劢虒W(xué)課時(shí)］2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、談話導(dǎo)入，揭題激趣

　　1、小朋友們，現(xiàn)在是什么季節(jié)（冬天）在這個(gè)季節(jié)，你最喜歡做什么（堆雪人、打雪仗）今天，老師為你們帶來了一位好朋友——雪孩子。

　　2、你們知道雪孩子是誰嗎他是什么樣子的呢今天我們就來學(xué)習(xí)課文《雪孩子》。（出示課題，齊讀）

　　3、這篇課文寫了雪孩子的什么事呢我們一起來看看吧。

　　二、圖文結(jié)合，自主識(shí)字

　　1、出示文中插圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖，說說圖上畫了什么。

　　2、自由讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)的字，并在自然段前標(biāo)上序號(hào)。

　　3、小組合作，識(shí)記生字。

　�。�1）將學(xué)生分成若干學(xué)習(xí)小組，每組選出小老師，給每位小老師分發(fā)詞語卡片。（生字用紅點(diǎn)標(biāo)出）

　�。�2）小老師帶領(lǐng)組員識(shí)記卡上的生字詞，教師在各組巡回指導(dǎo)。

　�。�3）指名匯報(bào)識(shí)記方法，分享科學(xué)有效的方法。（如熟字相加法：走＋干＝趕；編兒歌法：大王旁邊太陽照，就是“旺”，等等。）

　　（4）做游戲，檢查生字認(rèn)讀情況。

　�。ㄏ瘸鍪編в衅匆舻纳挚ㄟM(jìn)行認(rèn)讀，然后擦去拼音進(jìn)行猜字、一字開花等游戲。）

　　三、自由讀文，了解梗概

　　1、用自己喜歡的方式讀通課文，讀不通順的地方多讀幾遍。

　　2、小組內(nèi)分段接讀課文，按正確、流利、響亮打分，看誰讀得最棒！

　　3、每個(gè)小組推選一位代表上臺(tái)朗讀，組織學(xué)生當(dāng)評(píng)委，評(píng)選出最佳能手。

　　4、出示易讀錯(cuò)的字進(jìn)行正音，易讀錯(cuò)的句子劃出節(jié)奏練讀。

　　5、帶著問題“課文寫了雪孩子的什么故事”正確、流利地齊讀課文。

　　6、出示故事視頻或組圖，教師引導(dǎo)學(xué)生邊看圖邊復(fù)述課文梗概。

　　四、學(xué)習(xí)第1~5自然段

　　1、課件出示下雪圖片，指名學(xué)生說一說下雪時(shí)最想做什么。

　　2、指名讀第1自然段。

　�。�1）第1自然段告訴我們雪下了多久（好幾天）哪位小朋友能將這句話讀出來

　�。�2）雪一連下了好幾天會(huì)出現(xiàn)什么情況（雪會(huì)很厚很厚，適合堆雪人）

　　3、學(xué)習(xí)第2~5自然段。

　�。�1）指名讀第2自然段，思考這天早上發(fā)生了什么。（指名學(xué)生回答）

　�。�2）學(xué)生自由讀第3自然段，思考下列問題：

　�、偻脣寢尭“淄谜f了什么（課件出示兔媽媽說的話）

　�、谕脣寢尀樾“淄米隽耸裁矗ㄔ陂T外的空地上給小白兔堆了個(gè)雪孩子）她為什么要這樣做（讓雪孩子和小白兔一起玩）

　�。�3）請(qǐng)小朋友們想象一下雪孩子是什么樣的。你們喜歡雪孩子嗎（課件出示各種雪人圖片）

　�、倌銈兿矚g雪孩子，小白兔也很喜歡。接下來小白兔和雪孩子做了什么呢（學(xué)生自由舉手回答，課件出示句子：小白兔跳舞給雪孩子看，唱歌給雪孩子聽。）

　　②如果你喜歡雪孩子，你會(huì)為雪孩子做什么（請(qǐng)小朋友上臺(tái)表演）

　　③想象：小白兔和雪孩子還可能怎樣玩小白兔的開心是誰帶給他的

　�。�4）學(xué)生帶著問題自由讀第4、5自然段。

　　小白兔玩累了，回家做了什么（小白兔把火燒得旺旺的，然后睡著了。）

　　第二課時(shí)

　　一、回憶所學(xué)，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、小朋友們，我們上節(jié)課學(xué)了關(guān)于雪孩子的什么故事

　　2、上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)的生字寶寶，你還記得它們長(zhǎng)什么樣子嗎（出示找朋友連線題，連好線后，開火車比賽讀生字。）

　　3、你們想知道小白兔睡著后發(fā)生了什么事嗎好，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

　　二、復(fù)習(xí)第4~5自然段，學(xué)習(xí)第6~9自然段

　　1、學(xué)生自由讀第4~5自然段。

　�。�1）看看小白兔玩累了，做了什么事他為什么要往火堆里添把柴這樣做可能會(huì)發(fā)生什么危險(xiǎn)

　�。�2）小朋友們，你們擔(dān)心小白兔嗎把你們的擔(dān)心告訴小白兔吧�。ㄌ崾菊Z速稍快些）

　　2、教師范讀第6自然段，學(xué)生仔細(xì)聽。

　�。�1）當(dāng)小白兔進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)后，你們擔(dān)心的事發(fā)生了嗎你從哪兒知道的

　�。�2）小白兔知道嗎多危險(xiǎn)啊！誰愿意趕快把這危險(xiǎn)告訴睡夢(mèng)中的小白兔（指名讀，提示將“燒著了”“一點(diǎn)兒也不知道”讀重些、快些。）

　　3、學(xué)習(xí)第7~9自然段，體會(huì)雪孩子的勇敢。

　�。�1）雪孩子看到小白兔家著火了，是怎樣做的

　�、偎贿吅�，一邊向小白兔家奔去。（誰來說說“奔去”是什么意思）

　�、谘┖⒆記_進(jìn)屋里，冒著嗆人的煙、燙人的火，找哇找哇，終于找到了小白兔。他連忙把小白兔抱起來，跑到屋外。（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)雪孩子找小白兔過程中的艱辛）

　　（2）假想體驗(yàn)：假如你是雪孩子，看到熊熊大火，害怕嗎會(huì)怎樣想怎樣做

　　（3）小白兔得救了，雪孩子卻“渾身水淋淋的”，雪孩子是多么勇敢！我們來夸夸雪孩子吧！

　　三、學(xué)習(xí)第10~14自然段，體會(huì)雪孩子的無私，了解雪孩子化水變?cè)频?過程

　　1、讀第10、11自然段，學(xué)習(xí)要互相幫助的道理。

　�。�1）樹林里都有哪些動(dòng)物來救火了

　�。�2）兔媽媽回來后對(duì)大家說了什么（體會(huì)“激動(dòng)”一詞的意思）

　　2、指名學(xué)生讀第12自然段。

　　（1）指導(dǎo)讀出疑問和感謝的語氣。

　�。�2）你們知道是誰救了小白兔嗎

　　3、出示最后兩段文字。

　　（1）雪孩子救出了小白兔之后“渾身水淋淋的”，那現(xiàn)在雪孩子又變成什么了

　　（2）你們真聰明，雪孩子“不見了”“化成水了”“變成了很輕很輕的水汽”“變成了一朵美麗的白云”。你們知道雪孩子為什么會(huì)化成水、變成白云嗎（讓學(xué)生自由討論）

　　師相機(jī)點(diǎn)撥：雪孩子遇熱就會(huì)化開，慢慢地就化成了水，就像冰塊一樣，在太陽底下就會(huì)慢慢融化。如果把水繼續(xù)加熱，會(huì)冒出什么（生答）這些“白煙”就是水蒸氣，當(dāng)水蒸氣在空中越聚越多時(shí)，就形成了云。（相機(jī)板書雪孩子變成白云的示意圖。）

　�。�3）雪孩子變成的這朵白云美嗎從哪兒看出來的你能讀出這種美嗎（指導(dǎo)深情地讀“飛呀，飛呀，飛上天空，變成了一朵白云，一朵美麗的白云”，語氣舒緩些。）

　　（4）出示文中重點(diǎn)句，引導(dǎo)多元解讀：

　　①如果你是小白兔，雪孩子曾和你一起玩耍，現(xiàn)在要離你而去，你會(huì)怎樣（舍不得）能讀出你的留戀嗎

　　②求異思維：除了雪孩子想到的辦法外，你能想出更好的辦法救小白兔嗎

　　③多好的雪孩子呀！他本來還可以在地面盡情地玩耍，卻為了救小白兔變成一朵白云。你喜歡他嗎喜歡他的什么愿意向他學(xué)習(xí)嗎（相機(jī)板書：舍己救人）

　�。�5）激發(fā)想象：兔媽媽知道真相后，會(huì)對(duì)變成白云的雪孩子說什么小白兔呢小白兔又會(huì)對(duì)雪孩子說什么雪孩子還會(huì)回來嗎（選同學(xué)戴上頭飾表演。）

　　四、回讀全文，升華情感

　　激情引讀：多可愛的小白兔，給雪孩子唱歌、跳舞，給雪孩子帶來了快樂；多么無私的雪孩子啊，為了救小白兔化成了水，變成了白云。讓我們帶著對(duì)雪孩子的喜愛、敬佩之情齊讀全文，看誰讀得最有感情！

　　五、示范講解，指導(dǎo)寫字

　　1、出示教師課前寫好的生字，觀察每個(gè)筆畫在田字格里的位置，從整體上感受漢字的形體美，發(fā)現(xiàn)生字在書寫上的共同點(diǎn)：左右結(jié)構(gòu)的字左窄右寬。

　　2、師邊講解邊示范，學(xué)生伸出右手跟著老師書空，重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“唱、誰、輕、渾”。

　　輕、渾：有共同的偏旁“車”，但書寫順序不一樣。“車”作為部首時(shí)要先寫豎，再寫提。

　　唱：右邊兩個(gè)“日”字中間的橫不能挨著旁邊的豎畫。

　　誰：字的右邊有四橫，注意不能漏寫。

　　3、生在田字格內(nèi)寫字，教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，注意糾正孩子不良的寫字姿勢(shì)。

　　六、續(xù)編故事，拓展延伸

　　1、續(xù)編故事：雪孩子又回來了，想象小白兔與雪孩子見面后會(huì)說些什么。

　　2、經(jīng)過學(xué)習(xí)，小朋友們都喜歡上了雪孩子，下課后，再好好地讀讀課文，并把這個(gè)故事講給你身邊的人聽，讓他們都知道這位善良、勇敢的雪孩子，好嗎？

　　《雪孩子》教學(xué)設(shè)計(jì) 4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過人物形象分析，教育學(xué)生學(xué)習(xí)雪孩子助人為樂，舍己為人的高尚品質(zhì)。

　　2、通過影片教學(xué)，讓學(xué)生感受理解美術(shù)片的藝術(shù)特色。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　會(huì)識(shí)生字、會(huì)寫生字有感情朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　知道雪會(huì)變成云等自然常識(shí)。

　　教具準(zhǔn)備：

　　課件生字卡片、課件

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)步驟：

　　教師、學(xué)生活動(dòng)

　　補(bǔ)充修改反思

　�。ā⿲�(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，活動(dòng)時(shí)間我們欣賞了美術(shù)片《雪孩子》。大家想一想，影片著力刻畫的主要形象是誰（板書：雪孩子）

　　雪孩子做了哪些事情誰能概括地說一說

　�。ó�(dāng)兔媽媽出去找蘿卜時(shí)，雪孩子成了小兔子的好伙伴；當(dāng)小松鼠和小鳥遇難時(shí)，雪孩子救了他們；小兔家失火時(shí)，雪孩子救了小兔子，而自己化成了水。）

　　過渡語：這節(jié)課我們通過欣賞影片中那充滿詩情畫意的鏡頭，理解和學(xué)習(xí)雪孩子那崇高的思想品質(zhì)。

　�。ǘ┰u(píng)析影片

　　過渡：在一個(gè)寒冷的冬天，冰雪覆蓋了森林，覆蓋了原野，兔媽媽要出去找蘿卜，小兔于很想跟著去。可是外面很冷，一個(gè)人在家又很孤單，兔媽媽想起堆一個(gè)雪孩子與小兔子做伴。讓我們看剪輯鏡頭，看一看免媽媽和小免于是怎樣把雪孩子堆出來的

　�。ㄓ^看剪輯片斷一）

　�。�1 用雪做身軀；2 竹葉當(dāng)頭發(fā)；3 竹筐做帽子；4 用龍眼核做眼睛；5 紅蘿卜做鼻子。）

　　過渡：在一個(gè)冰天雪地的冬天，一個(gè)活潑可愛的雪孩子誕生了，很快就成了小兔子的好伙伴、好朋友。雪孩子是怎樣和小兔玩耍的

　　（觀看剪輯鏡頭二）

　�。ㄑ┖⒆雍托⊥米釉趶V闊的森林中、雪野上、冰面上滑雪、溜冰、跳舞，他們玩得可高興啦。雪孩子幫助小兔子擺脫了孤獨(dú)，讓兔媽媽放心地出去找蘿卜。）

　　過渡語：小兔子玩累了，他邀請(qǐng)雪孩子到家里烤火。雪孩子卻執(zhí)意不肯，為什么（因?yàn)檠┖⒆邮茄┑纳碥|，遇到火會(huì)融化的。）是啊，冰天雪地的田野、森林才是雪孩子的家。雪孩子雖然是雪的身軀，卻有一副火熱的心腸。請(qǐng)大家看小松鼠和小鳥遇到了什么危險(xiǎn)，雪孩子是怎樣救助他們的

　�。ㄓ^看剪輯片斷三）

　�。ㄓ妹弊咏幼臉渖系碌乃墒�；用帽子溫暖了凍僵的`小鳥）

　　過渡語：救助了小松鼠和小鳥后，雪孩子一邊滑雪，一邊唱歌，說明他現(xiàn)在心情怎樣從這里我們看出雪孩子有什么樣的思想品質(zhì)有什么樣的美好心靈

　�。ò鍟褐藶闃� 純潔善良）

　　過渡語：玩累了的小兔子回到家里倒頭便睡，不料爐灶里的火燃著了灶邊的木柴，又燃著了房子，剎時(shí)間，小兔家燃起了熊熊大火。危急時(shí)刻，又是雪孩子挺身而出，沖進(jìn)火海。大家請(qǐng)看雪孩子是怎樣救小兔子的雪孩子的身體發(fā)生了什么變化

　�。ㄓ^看剪輯片斷四）

　�。�1、雪孩子飛身趕到小木屋前，看到火越燒越大，情況萬分危急，他就用力撞門而入，可是火太大，他被頂了回來。2、雪孩子又試圖用雪把火撲滅，火太大了，無濟(jì)于事。3、危急時(shí)刻，雪孩子不顧被火融化的危險(xiǎn)，一頭沖進(jìn)火海，從濃煙烈火中抱起小兔子，奮力跳上窗臺(tái)，破窗而出。4、雪孩子的身體已經(jīng)開始融化，但他堅(jiān)持著輕輕放下小兔子，隨即化成一汪純凈的雪水。）

　　教師小結(jié)：雪孩子聽到小兔子的呼喊，不顧一切地沖進(jìn)火海。由于煙熏火燎，他雪的身軀開始融化，雪水慢慢地流下來。他站不穩(wěn)了，身子搖晃起來。當(dāng)他看到房梁已經(jīng)掉下來，小兔子還在火海中，他又不顧一切地沖進(jìn)火海，抱起小兔子往外走。他身上、頭上的雪水嘩嘩地流下來，落到小兔子的身上。他堅(jiān)持著奮力跳上窗臺(tái)，破窗而出。一步，兩步，三步……他再也走不動(dòng)了，腳下已經(jīng)淌了一大片融化的雪水。他的眼睛掉下來了，他跪倒了，這時(shí)他才把小兔子慢慢地放到地上，他也慢慢地化成一汪純凈的雪水。我們的雪孩子不見了。

　　（板書：舍己救人）

　�。ㄈ┧囆g(shù)特色

　　過渡：〈雪孩子〉是一部?jī)?yōu)秀的動(dòng)畫片，描述了一個(gè)感人的童話故事，用流暢的線條勾畫出雪孩子這一形象，造型活潑有趣，受到了人們特別是少年兒童的喜愛。影片還注意用色彩的變化烘托渲染特有的氛圍。

　�。ò鍟和� 造型色彩）

　　大家請(qǐng)看這個(gè)鏡頭，注意觀察畫面以什么顏色作為表現(xiàn)冬天森林的主體色調(diào)讓人感覺到這是個(gè)什么樣的世界

　�。ㄕn件觀看剪輯片斷五）

　�。ê竟�(jié)，冰雪覆蓋著森林，寒風(fēng)呼嘯著，本是一派肅殺寒冷的景色，但劇作者以淺藍(lán)、白色作為表現(xiàn)冬天森林的主體色調(diào)，肅靜、純潔，把我們帶到了一個(gè)冰清玉潔的童話世界，創(chuàng)造出故事發(fā)生特有的背景。并通過雪孩子與小兔子在森林中玩耍，將這一背景展現(xiàn)得更加廣闊，也較好地襯托了雪孩子純潔善良的品性。）

　　過渡語：除了主體色調(diào)，在不同的場(chǎng)景中運(yùn)用不同的色彩。

　　當(dāng)小木屋失火后，鏡頭出現(xiàn)了什么色彩

　�。ḿt色與黑色表現(xiàn)了烈火熊熊、濃煙滾滾的場(chǎng)景，渲染出萬分危急的氛圍。）

　　當(dāng)雪孩子融化以后，天空的色彩又發(fā)生變化，請(qǐng)看兔媽媽與小兔子一起緬懷雪孩子時(shí)，雪孩子變成什么形象，天空變成什么顏色。

　　（觀看剪輯片斷六）

　�。▌∽髡咭粤鲿车木€條和白色基調(diào)勾畫出雪孩子在人們心中純潔美好的天使形象。這時(shí)影片采用了金黃的色彩表現(xiàn)熱烈的天空背景，使意境更為廣闊。有力地烘托了雪孩子舍己救人的英雄壯舉。）

　　過渡語：影片不但注意了色彩的變化，還巧妙地運(yùn)用了插曲。（板書：插曲）

　　一般故事片通常用一首插曲做主題歌，而這部美術(shù)片卻用了三首插曲。想一想，這三首插曲分別出現(xiàn)在哪個(gè)情節(jié)表現(xiàn)了什么主題

　�。ǖ谝皇资恰稉]起小鐵鍬》，在小兔子和媽媽堆雪人時(shí)唱的，表現(xiàn)了母子倆在堆雪人時(shí)的輕快節(jié)奏和歡快心情，揭示生活的美好情趣。

　　第二首是當(dāng)雪孩子救了小松鼠之后，一邊滑雪一邊唱的《雪花兒，雪花兒》，讓我們體會(huì)到雪孩子助人為樂的美好心情。

　　第三首是雪孩子融化之后齊唱的《藍(lán)藍(lán)的天上升起白云》，表現(xiàn)了兔媽媽和小兔子對(duì)雪孩子的無限緬懷和眷戀之情，也贊美了雪孩子舍己救人的精神。）

　　小結(jié)：這三首插曲，語句清新，抒情自然，對(duì)揭示影片思想內(nèi)容，表現(xiàn)人物內(nèi)心世界，起到很好的作用。讓我們?cè)賮硇蕾p一下《雪花兒，雪花兒》這首歌，會(huì)唱的可以跟著一起唱。

　　（放剪輯片斷七，投影出示歌詞。）

　　結(jié)束語：這節(jié)課大家理解得很好，發(fā)言很精彩，謝謝大家，下課。

　　《雪孩子》教學(xué)設(shè)計(jì) 5

　　一、揭示課題

　　1、板書“孩子”，教認(rèn)“孩”字，再補(bǔ)上“雪”字。

　　2、激趣：

　　你們見過雪孩子嗎?

　　二、看圖自讀課文

　　要求：仔細(xì)看圖，想想每幅圖上畫了什么。再圖文對(duì)照，練讀圖旁的句子，畫出自己不認(rèn)識(shí)的字。

　　三、合作學(xué)習(xí)，認(rèn)記生字

　　1、提出初讀時(shí)遇到的困難。

　　2、利用自己喜歡的猜讀、查生字表、問同學(xué)等多種識(shí)字方法，再讀生字和課文。

　　3、交流識(shí)字方法。

　　四、檢查自讀情況，讀后正音

　　五、朗讀感悟

　　1、課件展示最后一幅圖，想想說說：

　　小白兔望著白云會(huì)說些什么?你想對(duì)雪孩子說什么?

　　2、想一想：

　　雪孩子還會(huì)回來嗎?

　　六、字詞練習(xí)

　　1、讀句子識(shí)記生字：

　　孩子，你要知道，玩火可不好。萬一火燒起來，往往會(huì)帶來可怕的.結(jié)果。

　　2、完成課后“讀讀說說”。

　　七、指導(dǎo)寫字

　　八、實(shí)踐活動(dòng)

　　1、把課文中的故事講給別人聽。

　　2、續(xù)編故事《雪孩子又回來了》。

　　3、閱讀兒歌《堆雪人》。

　　九、資料袋

　　兒歌：堆雪人

　　寒風(fēng)吹，雪花飄，

　　堆個(gè)雪人個(gè)子高。

　　我給雪人穿單衣，

　　外面又套大棉襖。

　　太陽公公怕他熱，

　　把他的衣裳全脫掉。

　　光著身子還冒汗，

　　越流汗水個(gè)越小。

　　《雪孩子》教學(xué)設(shè)計(jì) 6

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1、理解故事內(nèi)容,嘗試用角色的身份講述各種動(dòng)物“夸自己”的語句。

　　2、發(fā)現(xiàn)自己和他人的優(yōu)點(diǎn),夸一夸自己和他人,培養(yǎng)孩子的自信心。

　　3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

　　4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　PPT課件,動(dòng)物胸飾若干

　　活動(dòng)過程:

　　一、引出主題--有一位醫(yī)生專門給別人整形,幫助別人修改不足的地方,可是他來到森林里幫助動(dòng)物的時(shí)候,卻遇到了不尋常的事。

　　二、理解故事內(nèi)容

　　1、出示PPT(故事中動(dòng)物的形象)

　　你來找一找你喜歡的動(dòng)物,說一說他們有什么特點(diǎn)?

　　2、今天,老師給你們帶來一個(gè)故事《夸自己》,邊講故事邊出示PPT.(前兩個(gè)動(dòng)物)

　　鯨魚是怎么夸自己的?猴子是怎么夸自己的?教師引導(dǎo)幼兒猜一猜狗熊會(huì)怎么夸自己呢?然后教師講述故事。同樣的方式講述、螞蟻(完整欣賞故事一遍)

　　三、情景表演《夸自己》

　　四、夸一夸自己和別人

　　1、小動(dòng)物們都很自信,說了自己的優(yōu)點(diǎn),我們也來說一說自己的優(yōu)點(diǎn)。

　　2、你覺得你的好朋友有什么優(yōu)點(diǎn)?

　　附:《夸自己》

　　有一天,一位醫(yī)生來到森林里。他讓動(dòng)物們說說對(duì)自己的長(zhǎng)相有什么不滿意的地方,他可以幫助動(dòng)物們變得漂亮起來。

　　醫(yī)生讓猴子先說。猴子開心地說:“我對(duì)自己的長(zhǎng)相很滿意呀。我和人一模一樣,有四肢、有五官。我還比人多一條漂亮的尾巴呢�！�

　　鯨魚噴出一股水,高高地沖上天空,接著說:“我是海里最大的動(dòng)物。最厲害的鯊魚看到我都逃得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。”

　　狗熊慢吞吞地說:“我是森林里的大力士,我長(zhǎng)得又高又壯又結(jié)實(shí)�！�

　　神氣地說:“我的鼻子、耳朵和尾巴長(zhǎng)得很好看,幼兒園的小朋友都請(qǐng)我去當(dāng)滑滑梯呢�！�

　　螞蟻雖然長(zhǎng)得小,可他從來不覺得自己長(zhǎng)得難看。螞蟻說:我是最勤勞的建筑師,我能造出又大又安全的家�！�

　　動(dòng)物們夸了一通自己,很開心地回自己的家去了。醫(yī)生沒什么事可干,也回家去了。(根據(jù)拉封丹同名寓言改編)

　　活動(dòng)反思：

　　每個(gè)班里都會(huì)有這么一部分小朋友，他們不夠自信，同樣也會(huì)有一部分過分自信的小朋友。不夠自信的孩子總覺得自己什么都比上別人，甚至找不到自己的優(yōu)點(diǎn)。而過分自信的孩子卻只看到自己的優(yōu)點(diǎn)，看不見自己的缺點(diǎn)，而看別人的.時(shí)候卻恰恰相反。這兩種就是兩個(gè)極端，哪一種都不好。我們應(yīng)該幫助不自信的孩子樹立自信，像活動(dòng)中，我請(qǐng)小朋友幫助找不到自己優(yōu)點(diǎn)的孩子找找優(yōu)點(diǎn)，聽到有那么多小朋友說出自己的優(yōu)點(diǎn)，他們很高興。而對(duì)于那些過分自信的孩子，我們也應(yīng)該讓他們明白自己不是什么都好，也有不好的地方，世界上沒有完美的人，有缺點(diǎn)是必然的。這也是一種因材施教吧!

　　不管是過分自信的孩子還是不自信的孩子，他們都是受環(huán)境影響和教育的結(jié)果。我們既不能一味地賞識(shí)，也不能一味地批評(píng)，這樣都是不對(duì)的。重要的是我們要了解每一個(gè)孩子，針對(duì)不同的孩子給與不同的教育，這樣才能讓孩子自信而不自大，謙遜而不自卑。

　　《雪孩子》教學(xué)設(shè)計(jì) 7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過欣賞故事，引導(dǎo)幼兒體會(huì)雪孩子舍己教人的高尚品質(zhì)。

　　2.理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中的對(duì)話。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　結(jié)合教材特點(diǎn)和目標(biāo)要求，我確定本節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)為：理解故事內(nèi)容，學(xué)說對(duì)話，體會(huì)雪孩子舍己教人的高尚品質(zhì)；從幼兒的現(xiàn)有水平出發(fā)設(shè)定的難點(diǎn)是：知道雪遇熱融化、蒸發(fā)形成白云的自然常識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　雪孩子圖片《雪孩子》多媒體課件運(yùn)用多媒體

　　課件是為了使生動(dòng)鮮活的畫面吸引幼兒，展現(xiàn)出生動(dòng)形象的故事情節(jié)，使幼兒對(duì)故事更感興趣

　　活動(dòng)過程：

　�。ㄒ唬赫勗拰�(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　教師組織幼兒談話，邊出示雪人圖片邊對(duì)幼兒說：“小朋友們，你們都堆過雪人嗎？都什么時(shí)候堆過呀”有一只小白兔喜歡小雪人，而且這個(gè)雪人還幫助過這個(gè)小白兔呢，大家想知道這是個(gè)什么事情嗎？然后引出故事。我運(yùn)用這種方法有兩個(gè)目的：

　�。�1）引起興趣，營(yíng)造和諧、愉快的活動(dòng)氛圍。

　�。�2）充分調(diào)動(dòng)幼兒活動(dòng)的積極性，增加幼兒對(duì)將要發(fā)生的事情的好奇，同時(shí)引出故事的主要角色。

　�。ǘ�、教師有感情的分段講述故事，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。

　　講述第一、二段并提問：

　�。�1）兔媽媽為了不使小白兔感到孤單她是怎么做的？

　　（2）那大家猜猜小白兔和雪孩子會(huì)一起做什么事情呢？

　�。ㄈ哼\(yùn)用課件，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒理解故事主要情節(jié)，并感受雪孩子的內(nèi)心活動(dòng)。

　　1.欣賞故事第三、四段后，提問：小白兔是怎樣對(duì)待她的新伙伴雪孩子的？小白兔睡覺的時(shí)候發(fā)生了一件什么可怕的事情？可是媽媽不在家，只有雪孩子和小白兔作伴，這個(gè)時(shí)候雪孩子會(huì)做什么呢？（引發(fā)猜想，帶領(lǐng)幼兒將故事情感推向高潮）

　　2.欣賞課件第五、六段后，提問：雪孩子是怎樣救小白兔的？

　　（引導(dǎo)幼兒學(xué)說雪孩子的對(duì)話，學(xué)習(xí)詞沖、跑，進(jìn)一步體驗(yàn)雪孩子救小白兔的急切的心情）

　　3.欣賞課件第七、八、九段后，提問：小白兔得教了可是雪孩子去哪里了？變成了什么？為什么？

　　此環(huán)節(jié)采用的媒體課件，將故事中的'角色對(duì)話，動(dòng)物形象用動(dòng)畫的形式表現(xiàn)出來，這樣使得故事內(nèi)容更加生動(dòng)，角色更加鮮活，幼兒也更感興趣。運(yùn)用視聽結(jié)合法，通過設(shè)計(jì)的提問引導(dǎo)幼兒學(xué)說角色之間的對(duì)話，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)雪孩子舍己救人的感人事件。同時(shí)使本次活動(dòng)的重點(diǎn)得到落實(shí)。

　　4、完整欣賞故事

　　在此環(huán)節(jié)我先完整的講述故事，再組織幼兒討論并思考：“你們?yōu)槭裁聪矚g雪孩子？”“喜歡它的哪里”“雪孩子還會(huì)回來嗎？”

　　活動(dòng)延伸：

　　課后通過將故事磁帶及角色頭飾放在表演區(qū)，小朋友們可以欣賞和表演故事，進(jìn)一步感受雪孩子舍己救人的美德。

　　活動(dòng)反思：

　　通過活動(dòng)拓展幼兒思維使幼兒從故事中了解、體會(huì)樂于幫助別人的美德。然后我引導(dǎo)幼兒運(yùn)用表征法根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)對(duì)雪遇熱融化，蒸發(fā)形成白云這一自然現(xiàn)象進(jìn)行表征。因?yàn)榛顒?dòng)前幼兒已儲(chǔ)備雪遇熱融化，以及水的三態(tài)變化的初步經(jīng)驗(yàn)，因此在本環(huán)節(jié)中我運(yùn)用討論法，讓幼兒展開討論，又運(yùn)用表征法，引導(dǎo)幼兒表征，使幼兒進(jìn)一步理解故事中的科學(xué)原理，從而使活動(dòng)的難點(diǎn)得到很好的突破。

　　課后反思

　　《雪孩子》是一節(jié)比較經(jīng)典的大班語言活動(dòng)。從活動(dòng)的實(shí)施效果來看，目標(biāo)達(dá)成度還是較高的，活動(dòng)中我注重了孩子的主體地位，始終以自己豐富的情感來感染孩子，將鼓勵(lì)的目光投射給孩子，是每個(gè)孩子都能充分運(yùn)用自己的思維去想象，極大的提高了幼兒的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。同時(shí)在設(shè)計(jì)提問的時(shí)候還注意到由淺入深，層層遞進(jìn)、一環(huán)扣一環(huán)，盡量做到讓每一個(gè)提問都比較有價(jià)值、有意義。）

　　運(yùn)用生動(dòng)而形象的ppt調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的興趣，將《我的愛戀》作為背景音樂貫穿其中，引導(dǎo)幼兒感受音樂和童話的意境美。通過聽、看、想、演相結(jié)合的方式，引導(dǎo)幼兒想象故事情節(jié)，幫助幼兒理解文學(xué)作品。

　　設(shè)計(jì)最后一個(gè)環(huán)節(jié)目的是讓幼兒進(jìn)一步去體驗(yàn)和感受作品的內(nèi)涵，有了對(duì)自己角色的正確感知，孩子表演的時(shí)候顯得更投入、更能將角色特點(diǎn)表現(xiàn)出來了。

　　《雪孩子》教學(xué)設(shè)計(jì) 8

　　一、活動(dòng)設(shè)計(jì)背景：

　　幼兒園的小朋友絕大多數(shù)都是獨(dú)生子女，在集體生活中與人交往的能力很差，對(duì)朋友的認(rèn)識(shí)淡漠，不懂得分享等等問題較多，為了讓孩子們能從小養(yǎng)成與人為善的健康心理及行為，設(shè)計(jì)了本課，讓他們嘗試處理與小伙伴在交往中遇到的問題，享受這種交流的樂趣，體驗(yàn)分享的快樂。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過找朋友介紹朋友等游戲，激發(fā)學(xué)生對(duì)與朋友友好相處的美好情感

　　2、學(xué)習(xí)與人交往的基本原則，體驗(yàn)交友的樂趣

　　3、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解

　　4、通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力

　　三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)朋友的重要性。

　　難點(diǎn)：如何交朋友

　　四、活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　PPT、空白卡片、彩筆，音頻等

　　五、活動(dòng)過程

　　(一)、引出主題

　　1、自制短片《孤獨(dú)的小熊》(內(nèi)容：因?yàn)轵湴痢⒆运�，小熊沒有一個(gè)好朋友，它感到非常孤獨(dú))。

　　2、提問：沒有朋友的小熊是什么樣的心情呢?(生：難過、孤單、害怕……)

　　3、師：是呀，沒有朋友是件多么讓人難過的事啊!朋友會(huì)帶給我們?cè)S多的快樂!小朋友，你有沒有給自己帶來快樂的好朋友呀?給大家介紹一下吧!

　　(二)體驗(yàn)快樂

　　1、小朋友為大家介紹自己的好朋友，并分享與好朋友在一起的快樂的事情。(老師在學(xué)生講述過程中給予肯定和鼓勵(lì))

　　2、小朋友我們來跟著音樂一起來找自己的好朋友吧!接下來我們一起進(jìn)行一個(gè)有趣的游戲吧!

　　(三)、結(jié)交新朋友(學(xué)習(xí)如何結(jié)交朋友)

　　1、有朋友真好，大家還想結(jié)交一些新朋友么?

　　2、和老師交朋友。(選幾個(gè)愿意和老師交朋友的學(xué)生和老師互動(dòng)，要求學(xué)生贊賞夸獎(jiǎng)老師的優(yōu)點(diǎn)，同事老師夸獎(jiǎng)小朋友的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)生體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)他人優(yōu)點(diǎn)和贊賞他人的樂趣)。

　　3、讓學(xué)生跟班級(jí)中更多的同學(xué)交友，進(jìn)一步體驗(yàn)如何交友和交友的樂趣。(背景音樂《找朋友》)

　　(四)、友情傳遞

　　好朋友為我們帶來這么多的快樂，我們也要送給好朋友一份特別的禮物，在空白卡紙上畫上你喜歡的畫或者寫上你喜歡的一句話送給好朋友。

　　(六)拓展

　　回家和爸爸媽媽、鄰居的.小朋友交朋友。

　　六、教學(xué)反思

　　本次語言教育活動(dòng)緊緊圍繞著學(xué)習(xí)反義詞而展開，通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，讓幼兒產(chǎn)生新鮮好奇感，在觀察實(shí)物中理解反義詞，并能運(yùn)用一些反義詞說一句簡(jiǎn)短的話，培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性，巧妙地設(shè)計(jì)了一系列活動(dòng)，通過運(yùn)用各種感觀，在看看、說說、想想、動(dòng)動(dòng)、找找、做做等活動(dòng)中，讓每個(gè)幼兒思想活躍，積極主動(dòng)地與教師和同伴交往，使幼兒的語言表達(dá)能力得到了很好地發(fā)展發(fā)展想像思維，舉一反三。讓幼兒通過思維想像說出一些教師活動(dòng)中沒有認(rèn)識(shí)的反義詞，不僅達(dá)到發(fā)現(xiàn)掌握新反義詞的目的，同時(shí)又培養(yǎng)了幼兒的勇于探索、敢于嘗試的精神。

　　如果讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)準(zhǔn)備更多樣些實(shí)物，在教學(xué)過程中進(jìn)行更加有趣的游戲活動(dòng),寓教于樂滿足幼兒好奇心激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，使幼兒在輕松愉快中學(xué)習(xí)，掌握的知識(shí)更加牢固。

　　《雪孩子》教學(xué)設(shè)計(jì) 9

　　一、課程主題

　　雪孩子

　　二、課程目標(biāo)

　　1、讓幼兒了解雪的特點(diǎn)，并學(xué)會(huì)如何制作雪孩子。

　　2、提高幼兒的動(dòng)手能力與創(chuàng)造力，并促進(jìn)幼兒的合作意識(shí)。

　　3、增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)，讓幼兒了解垃圾分類的重要性。

　　三、教學(xué)內(nèi)容

　　1、課堂講解：介紹雪的特點(diǎn)及制作雪孩子的步驟，讓幼兒了解雪的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)，并激發(fā)幼兒的興趣。

　　2、動(dòng)手制作：將幼兒分成小組，讓他們合作制作雪孩子，從而鍛煉幼兒的動(dòng)手能力與創(chuàng)造力。

　　3、垃圾分類：在課程結(jié)束時(shí)，引導(dǎo)幼兒將使用過的材料分類處理，提高幼兒的環(huán)保意識(shí)。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、粘土、冰按、小木棍等材料。

　　2、相關(guān)書籍、圖片及視頻資料。

　　3、垃圾分類桶。

　　五、教學(xué)步驟

　　1、導(dǎo)入

　　通過圖片或視頻向幼兒介紹雪孩子的制作過程，引導(dǎo)幼兒了解雪的特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)。同時(shí)，問一些相關(guān)的問題，如“你們見過雪嗎？”、“雪是什么顏色的？”，以激發(fā)幼兒的.興趣。

　　2、講解

　　通過書籍或講解的形式介紹制作雪孩子的步驟，從而讓幼兒掌握制作雪孩子的技巧。

　　3、實(shí)踐

　　將幼兒分成小組，讓他們合作制作雪孩子，從使用材料到造型設(shè)計(jì)，都需要小組成員一起商量并實(shí)踐。教師可以在旁邊輔助指導(dǎo)，同時(shí)鼓勵(lì)幼兒自己思考和動(dòng)手，不斷挑戰(zhàn)。

　　4、總結(jié)

　　讓每個(gè)小組展示他們制作的雪孩子，并共同討論各組的創(chuàng)意和亮點(diǎn)，激發(fā)幼兒的集體榮譽(yù)感。同時(shí)，引導(dǎo)幼兒將使用過的材料進(jìn)行分類處理，提高他們的環(huán)保意識(shí)。

　　六、課后延伸

　　1、家長(zhǎng)參與制作雪孩子，加強(qiáng)家園聯(lián)系。

　　2、安排戶外活動(dòng)，讓幼兒觀察和感受雪的特點(diǎn)。

　　3、利用科技手段，讓幼兒了解更多關(guān)于雪的知識(shí)和故事。

　　《雪孩子》教學(xué)設(shè)計(jì) 10

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字；會(huì)寫“瓜、衣、來”三個(gè)字；認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“孑”；知道“香”是多義詞；“又”字連用可表示兩種情況同時(shí)存在。

　　2、理解重點(diǎn)詞句，知道雪化成水、水蒸發(fā)到空中形成云的過程。

　　3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　4、了解課文內(nèi)容，懂得當(dāng)別人有困難時(shí)要勇于伸出援助之手。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：感悟雪孩子的善良、勇敢，懂得懂得當(dāng)別人有困難時(shí)要勇于伸出援助之手。

　　教學(xué)難點(diǎn)：通過：“雪孩子化了”和“雪孩子飛到空中，成了一朵很美很美的白云”這兩句話，使學(xué)生知道雪會(huì)變成云，理解雪與云之間的變化過程。這兩種變化屬于物理現(xiàn)象，對(duì)于剛剛一年級(jí)的孩子來說，理解起來是極有難度的。所以教師要通過演示課件“雪化成水、水蒸到空中形成云的過程”，將復(fù)雜的問題簡(jiǎn)單化，抽象的問題具體化，自然突破了文章的重難點(diǎn)。

　　教具

　　多媒體的課件

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、感悟雪孩子善良的心。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、喜歡這個(gè)在別人遇到困難勇于伸出援助之手的雪孩子。

　　教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，體會(huì)雪孩子的善良和勇敢。

　　教具準(zhǔn)備：多媒體課件，圖畫。

　　教學(xué)過程：

　　1、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　�。�1）看課件首頁：“同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘患《Y物，你們看，這是什么呀？”（雪孩子、雪人、雪娃娃……）

　　（2）“誰認(rèn)識(shí)這個(gè)字（孩）？”“你是怎么認(rèn)識(shí)的？”

　　2、創(chuàng)設(shè)情境，整體感知

　　（1）播放課件（動(dòng)畫朗讀）：學(xué)生邊看圖邊聽配樂朗讀邊思考：你們見過雪孩子嗎？這篇課文寫了雪孩子的什么事呢？

　�。�2）看書，想想有幾副圖，每副圖上畫了什么？圖文對(duì)照，練讀圖旁的句子，再讀讀圖旁的句子，畫出自己不認(rèn)識(shí)的字。

　　通過課件，創(chuàng)設(shè)情景：大雪無邊，快樂無限！學(xué)生仿佛置身于雪的世界里。聽，雪孩子和小白兔在唱歌，看，他們玩得多快樂！動(dòng)情地朗讀，在讀中品味、在讀中感悟，把學(xué)生帶入豐富的想象和親身體驗(yàn)中，從而渲染了與詞句相對(duì)應(yīng)的氣氛，使學(xué)生主動(dòng)了解和欣賞了語言所描寫的事物，體驗(yàn)了作者所抒發(fā)的情感。然后通過再次地自由練讀，使學(xué)生對(duì)全篇課文有個(gè)宏觀的把握：知道本課有8個(gè)自然段并配有8幅插圖。這部分內(nèi)容主要培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力、想象能力、形象思維能力和求同思維能力。

　�。�3）想辦法弄懂畫橫線字的讀音。

　�。�4）學(xué)生小組交流不認(rèn)識(shí)字的讀音。

　　3、合作學(xué)習(xí)，認(rèn)記生字

　　你學(xué)會(huì)了什么字？用什么方法學(xué)會(huì)的？課件展示知識(shí)樹學(xué)習(xí)全文生字。（歸納出低年級(jí)孩子識(shí)字的方法：可以問老師、問同學(xué)、問爸爸、問媽媽、查語文書后面的生字表，還可以進(jìn)行猜讀，如果以后學(xué)會(huì)了查字典，還可以用查字典的方法等。）

　　4、初讀課文，思考感悟

　�。�1）、從小組中各選一名代表朗讀課文。學(xué)生評(píng)價(jià)，老師正音。

　�。�2）、全班齊讀課文。想想說說：雪孩子從大火中救出了白兔，結(jié)果怎樣？小白兔望著白云會(huì)說什么？你想對(duì)小白兔說什么？

　�。�3）、小白兔還會(huì)回來嗎？課件展示最后一副圖。（不要求學(xué)生能正確回答問題，）

　　5、拓展練習(xí)，鞏固生字

　　（1）、讀句子識(shí)記生字：孩子，你要知道，玩火可不好。萬一火燒起來，往往會(huì)帶來可怕的結(jié)果。

　�。�2）、播放課件讀讀說說，完成課后“讀讀說說”。

　　6、指導(dǎo)寫字

　　課件出示生字表，逐個(gè)講解寫字的要點(diǎn)注意事項(xiàng)：寫好“瓜、衣、來”的關(guān)鍵是撇與捺對(duì)稱。在學(xué)生看范字的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)指導(dǎo)兩個(gè)字。

　　衣：點(diǎn)居中，不與“橫”相連。第三筆自“橫”中間起筆，向左下撇出�！柏Q提”從“撇”的中上部起筆，轉(zhuǎn)折處低于撇尾，第五筆“短撇”，從橫收筆處下方起筆，方向與長(zhǎng)撇一致，最后“捺”低于長(zhǎng)撇并相接，向右伸展與撇對(duì)稱。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、感悟雪孩子善良的心。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、喜歡這個(gè)在別人遇到困難勇于伸出援助之手的雪孩子。

　　教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，體會(huì)雪孩子的善良和勇敢。

　　教具準(zhǔn)備：多媒體課件，圖畫。

　　教學(xué)過程：

　　一、激情引趣，導(dǎo)入新課。

　　1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第19課《雪孩子》，板題并讀題。

　　2、指課題雪孩子，問：想知道這個(gè)雪孩子是哪來的嗎？引導(dǎo)學(xué)生去小白兔家看看。

　　3、小白兔在路上放了一些詞語，他想請(qǐng)會(huì)讀的`小朋友和它一起玩。（再次播放課件知識(shí)樹，復(fù)習(xí)生字詞語）

　　二、看圖學(xué)習(xí)第一自然段。

　　1、來到小白兔家，你看到了什么？課件出示插圖（1），借助課件插圖的直觀形象，使文字?jǐn)⑹龅难┖竺利惥吧兂闪苏鎸?shí)可觸的東西。學(xué)生對(duì)文字的理解更為深刻。

　　2、指導(dǎo)朗讀第一自然段。

　�。�1）自由讀并感受這美景。

　�。�2）這么美的景色快讀給你的同桌聽。

　　（3）老師也想讀一讀這美景。

　　（4）齊讀，用你的語言和動(dòng)作表達(dá)出這美景。

　　三、細(xì)讀，提出問題，嘗試合作解疑

　　過度：故事就從這里開始了，想更多的了解課文就趕快打開語文書。

　　1、自讀課文，要讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。如有問題，在書中圈畫，準(zhǔn)備提出。

　　2、質(zhì)疑，梳理（這是一個(gè)怎樣的雪孩子？2—7自然段各寫了什么？雪孩子哪里去了？雪孩子還會(huì)回來嗎？……板書有價(jià)值的問題）

　　3、指名分段朗讀，思考提出的問題。

　　4、研究你最感興趣的問題？組內(nèi)討論交流讀懂的問題，

　　四、精讀，自讀自悟，嘗試解決問題

　　（一）、讀中感悟雪孩子給小白兔帶來的快樂。

　　1、指讀2、3自然段，解決上面提出的問題：這是一個(gè)怎樣的雪孩子？

　　播放課件插圖（2），感受雪孩子的美麗。

　　2、你喜歡雪孩子嗎？小白兔呢？你是從哪看出來的？

　　播放課件插圖（3）圖文對(duì)照，使學(xué)生能深刻體會(huì)雪孩子給小白兔帶來的快樂。

　　3、指導(dǎo)朗讀。你能用朗讀把雪孩子的可愛和小白兔的開心讀出來嗎？

　�。�1）自己讀。

　�。�2）同桌互讀。同桌讀的好你夸夸他，如果有困難你幫幫他。

　�。�3）指名讀。

　�。�4）引讀。

　�。ǘ┳x中體會(huì)雪孩子的善良和勇敢。

　　過渡語：多么漂亮、可愛的雪孩子，可是他卻不見了，發(fā)生了什么事？

　　1、自讀4—7自然段，然后用你喜歡的方式向大家介紹發(fā)生了什么事。

　　播放小白兔動(dòng)畫選段，讓學(xué)生伴著優(yōu)美的音樂、看著動(dòng)畫片，體會(huì)“一朵很美很美的白云”所描述的意境，體會(huì)雪孩子崇高的品質(zhì)，體會(huì)小白兔的快樂與憂傷。真實(shí)的感受到雪孩子是多么可愛，純潔善良，助人為樂，舍己救人。危急時(shí)刻用自己的生命救出了小兔子，他永遠(yuǎn)是我們學(xué)習(xí)的榜樣，以達(dá)到更好地突破本文的重難點(diǎn)之效果

　　2、指名讀，邊讀邊猜：雪孩子看到小白兔家著火了心里怎樣想？小白兔看到雪孩子為了救自己而化了，心里怎樣想？

　　3、多么善良、多么勇敢的雪孩子，討論：你覺得要讀出什么樣的語氣，來表達(dá)你心中的感受？（高興的語氣、傷心的語氣……學(xué)生各抒己見）指名朗讀并評(píng)價(jià)。其他小朋友呢，你們同意誰的意見？（生再次朗讀，全班仿讀、齊讀）

　　4、小組選擇喜歡的形式讀展示，評(píng)價(jià)。

　　5、總結(jié)：剛才小朋友們分別是站在雪孩子和小白兔的角度上來理解的，所以你們的想法都是正確的。現(xiàn)在大家就根據(jù)自己的感受，有感情地朗讀這一段。

　　過渡語：善良、勇敢的雪孩子哪里去了呢？為什么會(huì)變成一朵白云？

　　1、齊讀第8自然段。展示課件演示蒸發(fā)（1），想想，文中的哪個(gè)詞是說這種現(xiàn)象呢？”（“飛”是文章的點(diǎn)睛之筆。這部分內(nèi)容注意培養(yǎng)學(xué)生的求證思維能力和語言概括能力。）

　　2、孩子會(huì)回來嗎？

　�。ㄕ故菊n件演示蒸發(fā)（2）。演示“雪化成水、水蒸發(fā)到空中形成云的過程”，使學(xué)生加深了對(duì)重難點(diǎn)的理解：知道了在一定溫度下雪遇熱會(huì)化成水，水蒸發(fā)到空中就成了云。以培養(yǎng)孩子觸類旁通、舉一反三的能力。

　　3、指導(dǎo)朗讀。雪孩子為了救小白兔，自己卻化了，成了一朵很美很美的白云。請(qǐng)小朋友自由讀第八段，想一想，你要讀出什么樣的語氣呢？

　�。�1）、討論、自由讀。

　　（2）、小組選擇喜歡的形式讀

　�。�3）、展示，評(píng)價(jià)。

　　五、整體回顧，拓展延伸。

　　1、隨著音樂美美地讀全文吧。

　　2、你喜歡雪孩子嗎？用一句話夸夸他。

　　3、課件播放想想說說：這么可愛、善良、勇敢的雪孩子，我真希望他能再回來�！把┖⒆踊貋硪院�，你會(huì)對(duì)它說些什么呢？”

　　引導(dǎo)學(xué)生從各個(gè)角度來說，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新、有創(chuàng)意的表達(dá)。這部分內(nèi)容主要培養(yǎng)學(xué)生的求證思維能力、發(fā)散思維能力和語言概括能力。

　　六、作業(yè)

　　課件展示。

　　《雪孩子》教學(xué)設(shè)計(jì) 11

　　教學(xué)內(nèi)容及學(xué)情分析：

　　《雪孩子》是一節(jié)語言活動(dòng)，選自大班上學(xué)期第八個(gè)主題《冬天的故事》中，故事語言淺顯，簡(jiǎn)潔，生動(dòng)地表現(xiàn)了雪孩子奮不顧身從火中救出小白兔，自己卻融化成水，經(jīng)過太陽一曬，又變成天上一朵朵美麗的白云的經(jīng)過。既形象地表現(xiàn)了雪孩子舍己救人的高尚品質(zhì)，又結(jié)合自然現(xiàn)象說明雪遇熱融化蒸發(fā)形成白云的這一科學(xué)道理，在趣味性活動(dòng)中使幼兒獲得真實(shí)的情感體驗(yàn)，進(jìn)而學(xué)習(xí)雪孩子樂于幫助別人的美德，一方面可以對(duì)幼兒進(jìn)行良好的情感教育，另一方面故事中的科學(xué)現(xiàn)象，很好的滿足了幼兒的探索需要。

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1.通過欣賞故事，引導(dǎo)幼兒體會(huì)雪孩子舍己救人的高尚品質(zhì)。

　　2.通過運(yùn)用多種形式，使幼兒知道雪遇熱融化、蒸發(fā)、形成白云的自然常識(shí)。

　　3.理解故事內(nèi)容，記住重要情節(jié)，學(xué)說故事中的對(duì)話。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　結(jié)合教材特點(diǎn)和目標(biāo)要求，我確定本節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)為：理解故事內(nèi)容，體會(huì)雪孩子舍己救人的高尚品質(zhì);從幼兒的現(xiàn)有水平出發(fā)設(shè)定的難點(diǎn)是：知道雪遇熱融化、蒸發(fā)形成白云的自然常識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　雪孩子圖片、《雪孩子》PPT課件

　　運(yùn)用PPT課件是為了使生動(dòng)鮮活的畫面吸引幼兒，展現(xiàn)出生動(dòng)形象的故事情節(jié)，使幼兒對(duì)故事更感興趣。

　　配套課件：大班主題故事課件《雪孩子》PPT課件

　　活動(dòng)過程：

　　(一)談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　教師組織幼兒談話，邊PPT出示雪人圖片邊對(duì)幼兒說："小朋友們，你們看一看今天誰到咱們班了?"(雪孩子，雪人)"雪孩子今天做了一件非常了不起的事情，會(huì)是什么事情呢?"然后引出故事。我運(yùn)用這種方法有兩個(gè)目的：

　　(1)引起興趣，營(yíng)造和諧、愉快的活動(dòng)氛圍。

　　(2)充分調(diào)動(dòng)幼兒活動(dòng)的積極性，增加幼兒對(duì)將要發(fā)生的事情的好奇，同時(shí)引出故事的主要角色。

　　(二)教師有感情完整講述故事，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。并提問：

　　(1)故事的名子叫什么?

　　(2)故事里講了一件什么事?

　　(3)雪孩子去哪里了?

　　此環(huán)節(jié)讓幼兒在完整欣賞故事后，運(yùn)用提問法，引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事的內(nèi)容進(jìn)行回答。也可根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行回答。讓幼兒知道雪孩子是一個(gè)樂于幫助別人的人。為幼兒提供了寬松的語言環(huán)境。

　　(三)運(yùn)用PPT課件，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒理解故事主要情節(jié)，并感受雪孩子的內(nèi)心活動(dòng)。

　　這一環(huán)節(jié)是本節(jié)活動(dòng)中的重點(diǎn)，因此我采用了視聽結(jié)合的方法，將故事分為多段，讓幼兒視聽結(jié)合，更好的理解故事內(nèi)容。

　　1.運(yùn)用欣賞法引導(dǎo)幼兒欣賞課件第一段后，提問：兔媽媽為了不使小白兔感到孤獨(dú)想了一個(gè)什么好辦法?引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)小白兔對(duì)雪孩子的喜愛之情。

　　2.欣賞課件，提問：堆好雪人，小白兔睡覺的時(shí)候發(fā)生了一件什么可怕的事情?你認(rèn)為這時(shí)雪孩子的心情是怎樣的?

　　3.接著欣賞課件，提問：雪孩子是怎樣救小白兔的?(引導(dǎo)幼兒學(xué)說雪孩子的對(duì)話，學(xué)習(xí)詞沖、跑，進(jìn)一步體驗(yàn)雪孩子救小白兔的急切的心情)

　　4.繼續(xù)欣賞課件后，提問：兔媽媽回來了，是誰救了小白兔?雪孩子去哪里了?變成了什么?為什么?

　　此環(huán)節(jié)采用PPT課件，將故事中的角色對(duì)話，動(dòng)物形象用動(dòng)畫的形式表現(xiàn)出來，這樣使得故事內(nèi)容更加生動(dòng)，角色更加鮮活，幼兒也更感興趣。運(yùn)用視聽結(jié)合法，通過設(shè)計(jì)的提問引導(dǎo)幼兒學(xué)說角色之間的對(duì)話，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)雪孩子舍己救人的感人事件。同時(shí)使本次活動(dòng)的重點(diǎn)得到落實(shí)。

　　5、幼兒分組討論，進(jìn)行表征：

　　在此環(huán)節(jié)我先組織幼兒分組討論并思考："雪孩子做了什么了不起的事情?最后雪孩子自己怎樣了?""你認(rèn)為雪是怎樣變成云的?"

　　活動(dòng)延伸部分：

　　1、在科學(xué)區(qū)投放多種材料，繼續(xù)引導(dǎo)幼兒探索水的`三態(tài)變化的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步理解雪遇熱融化，蒸發(fā)形成白云的科學(xué)原理。

　　2、課后通過將故事動(dòng)畫及角色頭飾放在表演區(qū)，小朋友們可以欣賞和表演故事，進(jìn)一步感受雪孩子舍己救人的美德。

　　活動(dòng)反思：

　　配套課件：大班主題故事課件《雪孩子》PPT課件

　　故事：雪孩子PPT

　　雪，下個(gè)不停，一連下了好幾天。

　　這天早上，天晴了，兔媽媽要出門去。小白兔嚷起來：“媽媽，媽媽，我也要去!”

　　兔媽媽說：“好孩子，媽媽有事，你不能跟著去�！庇谑峭脣寢屧陂T外的空地上給小白兔堆了個(gè)雪孩子。小白兔有了小伙伴，就不跟媽媽去了。

　　小白兔跳舞給雪孩子看，唱歌給雪孩子聽。他玩累了，就回家去睡午覺。“房子里真冷，趕緊往火堆里添把柴吧!”

　　小白兔添了柴，把火燒得旺旺的，屋子里漸漸暖和了。他躺在床上，閉上眼睛，一會(huì)兒就睡著了。

　　火越燒越旺。哎呀，火把旁邊的柴堆燒著了!可是小白兔睡得正香，他一點(diǎn)兒也不知道。

　　“不好了!小白兔家著火了!”雪孩子看見從小白兔家的窗戶里冒出黑煙，躥出火星，他一邊喊，一邊向小白兔家奔去。

　　“小白兔，小白兔!你在哪里?”雪孩子沖進(jìn)屋里，冒著嗆人的煙、燙人的火，找哇找哇，終于找到了小白兔。他連忙把小白兔抱起來，跑到屋外。

　　小白兔得救了，可是雪孩子卻融化了，渾身水淋淋的。

　　這時(shí)候，樹林里的小猴子、小刺猬都趕來救火了。不一會(huì)兒，大家就把火撲滅了。

　　兔媽媽回來了，激動(dòng)地說：“謝謝大家來救火，謝謝大家啦!”

　　小猴子，小刺猬說“咦，是誰救了小白兔?真應(yīng)該好好地謝謝他呢!”

　　是誰救了小白兔呢?是雪孩子!

　　可是，雪孩子不見了，他已經(jīng)化成水了。

　　不，雪孩子還在呢!瞧，太陽曬著曬著，他就變成了很輕很輕的水汽。飛呀，飛呀，飛上天空，變成了一朵白云，一朵美麗的白云。

　　《雪孩子》教學(xué)設(shè)計(jì) 12

　�。ǖ谝徽n時(shí)）

　　【教學(xué)設(shè)想】初讀課文，掃清語言障礙，學(xué)習(xí)生字，整體感知課文。

　　【教學(xué)過程】

　　一、謎語激趣，導(dǎo)入新課

　　1.同學(xué)們喜歡猜謎語嗎？

　　2.謎面：“說他像花，卻不是花，不長(zhǎng)葉子不結(jié)果，沒有樹根沒有杈，北風(fēng)一吹，漫天遍地都是花�！保ㄑ┗ǎ┌鍟把薄�

　　3.想看一看美麗的小雪花嗎？課件欣賞雪景美嗎？在這粉妝玉砌的童話世界里，你們最想干什么？(生自由練說)

　　我們一起去堆雪人吧，我給他取了個(gè)名字。你能叫出他的名字嗎?

　　4.出示課題，板書“孩子”，齊讀課題指認(rèn)“孩”字。學(xué)習(xí)“子”字旁。

　　我這里有一個(gè)與雪孩子有關(guān)的圖畫故事，可是只有那些愛觀察，會(huì)想象的小朋友才能看得懂。（出示要求）

　　二、看圖編故事

　　你們說得真精彩！老師這里有一位大朋友也編了一個(gè)與雪孩子有關(guān)的故事，同學(xué)們聽聽她是怎么編的。

　　三、聽范讀，整體感知

　　聽到這里，你們肯定很想知道課文是怎樣寫這個(gè)故事的吧？

　　四、初讀課文

　　自由讀文，用圓圈圈出不認(rèn)識(shí)的字，可以問問同學(xué)或者查查生字表，并標(biāo)好自然段。

　　會(huì)讀了嗎？生齊讀。（我不信這么長(zhǎng)的課文你們還會(huì)讀，這可是一篇不帶拼音的課文）

　　五、我會(huì)認(rèn)

　　1.帶拼音的.詞語，你們能叫出他們的名字嗎？（點(diǎn)名讀，開火車讀，齊讀）

　　2.去掉拼音，你們還認(rèn)識(shí)他們嗎？

　　3.還要記住他們的形（摘果子游戲），你最想記住哪個(gè)字，你是怎么記住他的？(講記字的方法)

　　4.你們真棒!這些詞你們也會(huì)讀嗎？（注意輕聲詞語的讀法）

　�。ㄉ謱殞毻胬哿耍覀円蜕謱殞毣丶伊�，你們還能叫出他們的名字嗎？）

　　六、我會(huì)讀

　　先在書上自由讀，再選8個(gè)人分段讀。（這篇課文共有幾段？你哪段讀得？讀給大家聽一聽。）

　　七、書法小擂臺(tái)

　　聽、說、讀的本事我都見識(shí)過了，寫怎么樣？

　　出示“誰”字。

　　1.認(rèn)讀“shéi”,

　　2.課件演示“誰”字的來歷。

　　3.組詞。

　　4.先仔細(xì)觀察這個(gè)“誰”字在田字格中的位置，

　　5.再觀察老師范寫，（“誰”：左中右結(jié)構(gòu)，中間的“亻”的豎壓住豎中線。右邊不要寫成“主”，四橫均勻放置，最后一橫稍長(zhǎng)一些。）

　　6..生自己書空，最后在書上寫，師巡視。

　　八、作業(yè)：

　　今天認(rèn)識(shí)了許多生字寶寶，還自己編了故事，回去把編的故事講給爸媽聽。

　　《雪孩子》教學(xué)設(shè)計(jì) 13

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“子”。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、了解課文內(nèi)容，懂得別人有困難的時(shí)候，要勇于伸出援助之手。

　　教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、看圖揭題，初步感知。

　　1、看圖：老師帶大家去一個(gè)美麗的地方，去哪兒呢？（雪地）雪地上誰在干什么呢？（兔媽媽堆了一個(gè)漂亮的雪孩子）兔媽媽堆雪孩子干什么呢？

　　2、出示課文插圖，請(qǐng)你看看圖告訴大家。（指名說）這幾幅圖連起來就是一個(gè)動(dòng)人的故事。請(qǐng)你看著圖下的字，仔細(xì)聽老師讀這個(gè)故事，好嗎？

　　3、揭題：誰來好聽地念念故事的題目？（雪孩子）認(rèn)識(shí)“孩”字和“子字旁”。

　　二、試讀課文。

　　1、自由試讀：這個(gè)故事就在書上的128頁，自己試著讀一下，把遇到的困難說一說。

　　2、交流：遇到不認(rèn)識(shí)的生字怎么辦？（問老師、問同學(xué)、查生字）

　　3、再次試讀：用上暈些方法再次大聲讀。

　　三、學(xué)習(xí)課文，學(xué)習(xí)生字。

　　1、我們交流交流，看看課文中的生字，你們是怎么學(xué)的？指名讀第一自然段。

　　2、指名讀第二自然段：你是怎么認(rèn)識(shí)“讓、起、玩”這三個(gè)字的？（鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種方法識(shí)字）

　　3、交流第三自然段：

　　（1）指名讀：從當(dāng)時(shí)看出小白兔和雪孩子很能開心？（又唱又跳）又唱又跳這兩個(gè)動(dòng)作是同時(shí)進(jìn)行的。

　�。�2）像這樣的詞語你還能說出幾個(gè)嗎？

　　又唱又跳又細(xì)又長(zhǎng)

　　又說又笑又大又圓

　　又＿＿又＿＿又＿＿又＿＿

　　4、朗讀第四、五、六、七自然段：你是怎么認(rèn)識(shí)“往、覺、燒、知、道”這些字的？（鼓勵(lì)學(xué)生用看圖猜字的方法認(rèn)識(shí)生字）

　　四、鞏固生字，指導(dǎo)書寫。

　　1、詞語大轉(zhuǎn)盤：孩子、讓座、起來、好玩、來往、睡覺、燒柴、知道、文化。

　　2、指導(dǎo)書寫：瓜、衣、來

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)檢查。

　　1、認(rèn)讀生字。

　　2、朗讀課文1－－7自然段。

　　二、讀讀議議。

　　1、雪孩子救出了小白兔，自己到哪兒去了跜？

　　（�。┲该x句子

　�。�2）指導(dǎo)朗讀：讀出去朵的美麗。

　�。�3）說說小白兔望著白云會(huì)說些什么。

　　2、雪孩子是怎么飛到天上的？

　　3、讀讀課文想想：孩子還會(huì)回來嗎？什么時(shí)候才能回來？

　　三、朗讀指導(dǎo)。

　　1、你喜歡雪孩子嗎？你想對(duì)雪孩子說什么？

　　2、把你的暈種感情用朗讀表現(xiàn)出來。

　　四、續(xù)編故事《雪孩子又回來了》。

　　想像小白兔與雪孩子再見面會(huì)做些什么，說些什么。

　　教學(xué)反思1

　　這是一篇童話，講述一個(gè)雪孩子給小白兔帶來歡樂，為小白兔解除災(zāi)禍，最后自己變成了云朵的故事。課文以連環(huán)畫的形式出現(xiàn)，將水的變化常識(shí)融于故事之中，易于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　在最后一段教學(xué)中我引導(dǎo)學(xué)生去練讀，說：雪孩子為了救小白兔，自己卻化了，成了一朵很美很美的白云。請(qǐng)小朋友自由讀第八段，想一想，你要讀出什么樣的語氣呢？有一位學(xué)生說：我覺得應(yīng)該讀出高興的語氣。因?yàn)檠┖⒆与m然已經(jīng)變成了白云，但他用自己的生命換來了小白兔的平安，雪孩子覺得很高興，所以要讀出高興的語氣。第二位學(xué)生說：我覺得要讀出傷心的語氣。因?yàn)檠┖⒆訛榱司刃“淄�，自己卻化了，小白兔覺得很傷心，所以要讀出傷心的語氣。這兩種完全不同的答案該如何選擇呢，我順勢(shì)引導(dǎo)所有的孩子來參與，用自己喜歡的方式去讀這段話。一邊的小朋友在讀“很美很美”時(shí)，讀得比較慢，可以看出這時(shí)她很傷心。在讀“飛到了空中”時(shí)，也讀得較慢，可以看出這時(shí)她很傷心。另一方的小朋友在讀到“很美很美”時(shí)，語調(diào)比較高，也讀得比較快，讀出了高興的語氣。在這教學(xué)片斷中，學(xué)生站在不同的角度，往往會(huì)產(chǎn)生不盡相同的感受。學(xué)生在朗讀中，體驗(yàn)到雪孩子救了小白兔后的高興心情；而從另一角度，學(xué)生們也感悟到小白兔失去雪孩子后的悲傷之情。

　　走進(jìn)新課程，我們的課堂形式發(fā)生了很大的變化。新的教學(xué)方式，點(diǎn)然了學(xué)生思維的火花，每個(gè)孩子都有獨(dú)特的想法，每個(gè)孩子們都有豐富的內(nèi)心世界，體現(xiàn)了審美價(jià)值的個(gè)性化、多元化。讓我們?cè)谡n堂教學(xué)中，改變傳統(tǒng)教學(xué)，多一些形式，讓每個(gè)孩子都得到發(fā)展。

　　教學(xué)反思2

　　到現(xiàn)在我還深深記得兒時(shí)那看了一遍又一遍的動(dòng)畫片《雪孩子》，每次看都忍不住的流淚。一想起雪孩子在那空曠的`森林里，在悠揚(yáng)的音樂陪伴下，有如小精靈般輕靈的舞動(dòng)，更是滿心的不舍。為此還被哥哥刮著鼻子笑了好多次。那時(shí)我還小，不知道是什么原因讓自己這么不舍得雪孩子，現(xiàn)在卻陰差陽錯(cuò)般要教孩子們讀這篇課文了，或許他們真的沒有我幸運(yùn)，能看那動(dòng)畫片去了解故事。但是文章是最好的“劇本”，大腦是最好的“導(dǎo)演”，而小時(shí)的經(jīng)歷更告訴我，情感是這一切的“鑰匙”。我就是拿著這把鑰匙去開啟學(xué)生情感的大門，讓他們也有我兒時(shí)那樣的感動(dòng)。

　　下面是課文結(jié)束時(shí)的一個(gè)教學(xué)片斷：

　　我引導(dǎo)學(xué)生去練讀，說：雪孩子為了救小白兔，自己卻化了，成了一朵很美很美的白云。請(qǐng)小朋友自由讀第八段，想一想，你要讀出什么樣的語氣呢？然后讓孩子們自己去討論。就這么一個(gè)在成人眼中非常公式化，甚至聽上去有些專業(yè)化的問題，讓孩子們充分的發(fā)揮了自己的意見。有一位學(xué)生說：我覺得應(yīng)該讀出高興的語氣。因?yàn)檠┖⒆与m然已經(jīng)變成了白云，但他用自己的生命換來了小白兔的平安，雪孩子覺得很高興，所以要讀出高興的語氣。第二位學(xué)生說：我覺得要讀出傷心的語氣。因?yàn)檠┖⒆訛榱司刃“淄�，自己卻化了，小白兔覺得很傷心，所以要讀出傷心的語氣。聽完孩子們的訴說，我的內(nèi)心為之一震，真的不能小看這些還年幼的孩子，它們那鮮活的心靈里有的是多么豐富的情感呀！

　　不過，這兩種完全不同的答案該如何選擇呢，我順勢(shì)引導(dǎo)所有的孩子來參與：其他小朋友呢，你們同意誰的意見？讓大家各抒已見，再根據(jù)自己的意見，用自己的方式去讀這段話。這時(shí)的我絕不會(huì)，也不忍心再用自己的意見代替他們的感受。學(xué)生的情感已經(jīng)在剛剛的練讀中，在理解課文的情境中得到噴發(fā)，借機(jī)更應(yīng)該讓孩子們說出自己心中想說的話。在個(gè)別的朗讀中，我讓學(xué)生的評(píng)價(jià)代替了自己的評(píng)估。讓他們?cè)u(píng)評(píng)站起來讀的小朋友讀出了什么語氣？這時(shí)，同樣也出現(xiàn)了兩個(gè)派系：一方認(rèn)為剛剛的一位小朋友在讀“很美很美”時(shí)，讀得比較慢，語調(diào)比較低，可以看出這時(shí)她很傷心。在讀“飛到了空中”時(shí)，也讀得較慢，可以看出這時(shí)她很傷心�？礃幼舆@位小朋友讀的很成功，于是讓全班仿讀。而另一方的代表則說另一位小朋友讀的好，說她們?cè)谧x的時(shí)候，讀到“很美很美”時(shí)，語調(diào)比較高，也讀得比較快，讀出了高興的語氣。同樣，這也是一次成功的朗讀，學(xué)生們也樂意再讀一次。此時(shí)，情感的體驗(yàn)就像我們說的“此時(shí)無聲勝有聲”的境界，最后我也只是說了一句中肯的話，發(fā)表我的意見：我認(rèn)為從“美”這個(gè)詞，還能看出雪孩子的心靈美。

　　“讀書百遍，其義自見”。正如一位導(dǎo)演要拍一部電視劇，首先得熟悉劇本。所以在這教學(xué)片斷中，學(xué)生的感受是通過朗讀來實(shí)現(xiàn)的。我充分信任學(xué)生，把讀的權(quán)利還給學(xué)生，相信學(xué)生能讀懂課文，鼓勵(lì)學(xué)生不斷探索，尋找自信的力量，在自悟自得中感受朗讀的樂趣，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的樂趣。對(duì)同一篇課文，或同一個(gè)人物，學(xué)生站在不同的角度，往往會(huì)產(chǎn)生不盡相同的感受。而在此教學(xué)片斷中，我就此努力創(chuàng)設(shè)了一種民主、平等、寬容、和諧的教學(xué)氣氛，尊重學(xué)生的獨(dú)特感受，讓學(xué)生們根據(jù)自己的理解，讀出了不同的感情色彩。雖然我在心里渴望孩子們能與我一樣，感受到失去雪孩子時(shí)那失落的心情，但是“一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”，教育的成功不是訓(xùn)練整齊劃一的“兵娃娃”，而是為了教學(xué)生創(chuàng)新，不輕易從眾。也正是如此，學(xué)生在朗讀中，通過自己的情感體驗(yàn)，對(duì)雪孩子舍己救人的精神給予肯定，對(duì)這種行為表示贊賞，因此才會(huì)深深體驗(yàn)到雪孩子救了小白兔后的高興心情；而從另一角度，學(xué)生們也體驗(yàn)到了生命的寶貴，才感悟到小白兔失去雪孩子后的悲傷之情。在教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生大膽地發(fā)表自己的見解，體現(xiàn)了審美價(jià)值的個(gè)性化、多元化。

　　《雪孩子》教學(xué)設(shè)計(jì) 14

　　一、教案主題：

　　雪孩子

　　二、教案目標(biāo)：

　　1. 通過講解和觀察雪孩子的過程，讓幼兒了解雪孩子的制作過程。

　　2. 培養(yǎng)幼兒動(dòng)手能力和觀察能力。

　　3. 培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

　　4. 培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。

　　三、教案內(nèi)容：

　　1. 簡(jiǎn)單介紹雪孩子的制作過程。

　　2. 教師示范制作雪孩子。

　　3. 小組合作制作雪孩子。

　　4. 展示和分享。

　　5. 游戲活動(dòng)。

　　四、教案步驟：

　　1. 簡(jiǎn)單介紹雪孩子的制作過程。

　　教師簡(jiǎn)單介紹雪孩子的制作過程，包括選取適宜的雪質(zhì)、堆積雪球、選擇適當(dāng)位置等。

　　2. 教師示范制作雪孩子。

　　教師現(xiàn)場(chǎng)示范制作雪孩子的`過程，注重動(dòng)作的流暢和節(jié)奏感，引導(dǎo)幼兒觀察和理解制作過程。

　　3. 小組合作制作雪孩子。

　　將幼兒分為小組，每個(gè)小組一起制作雪孩子。教師指導(dǎo)幼兒進(jìn)行分工合作，如一個(gè)負(fù)責(zé)堆積雪球，一個(gè)負(fù)責(zé)雪孩子的頭部造型等。

　　4. 展示和分享。

　　每個(gè)小組制作完成后，展示雪孩子，由小組成員依次介紹雪孩子的特點(diǎn)和自己的工作內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒分享制作雪孩子的經(jīng)驗(yàn)和樂趣。

　　5. 游戲活動(dòng)。

　　利用雪孩子進(jìn)行游戲活動(dòng)，如幼兒站成一圈，將雪孩子放在中間，幼兒輪流猜測(cè)雪孩子的特點(diǎn)，如雪孩子的眼睛、鼻子、手等。猜對(duì)的幼兒可以獲得獎(jiǎng)勵(lì)。

　　五、教案評(píng)估方式：

　　1. 觀察幼兒在制作過程中的動(dòng)手能力和觀察能力。

　　2. 觀察幼兒在小組合作中的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

　　3. 觀察幼兒在活動(dòng)中的創(chuàng)造力和想象力。

　　六、教案延伸活動(dòng)：

　　1. 制作更多的雪孩子，讓幼兒嘗試不同的造型和裝飾。

　　2. 制作雪孩子的故事書，讓幼兒發(fā)揮想象力編寫故事情節(jié)。

　　七、教案安全提示：

　　1. 在制作雪孩子時(shí)，教師需要確保場(chǎng)地的安全，并提醒幼兒注意防寒保暖。

　　2. 若在室內(nèi)制作雪孩子，需要使用模擬雪材料，并注意不要弄臟教室地面。

　　《雪孩子》教學(xué)設(shè)計(jì) 15

　　一、主題：體驗(yàn)自然，感受冬季樂趣

　　活動(dòng)目的：通過雪孩子游戲，讓幼兒體驗(yàn)冬季的樂趣，感受冰雪季節(jié)的魅力，培養(yǎng)幼兒的想象力和觀察力。

　　活動(dòng)過程：

　　1、制作雪孩子

　　1.1、將雪球捏成人體形狀

　　1.2、加上眼睛、鼻子、嘴巴等五官

　　1.3、穿上小帽子、圍巾等裝。

　　2、玩雪孩子游戲

　　2.1、找到一個(gè)空曠的地方，相互展示制作好的雪孩子，領(lǐng)導(dǎo)講解如何進(jìn)行游戲

　　2.2、組織全體幼兒站成一列，令其中一人充當(dāng)“雪孩子”的角色，躲藏在一些隱蔽的地方。

　　2.3、大聲數(shù)到10或20，殺手從固定的地點(diǎn)出發(fā)去找“雪孩子”；

　　2.4、當(dāng)殺手接近“雪孩子”的時(shí)候，會(huì)叫道：“殺手來了”，被抓到的人需要回到出發(fā)點(diǎn)并靜靜的等到下一輪游戲開始。

　　2.5、幼兒通過這個(gè)游戲可以提高自己的動(dòng)手能力，和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

　　活動(dòng)總結(jié)：

　　通過這個(gè)活動(dòng)，幼兒們?cè)谕嫜┲辛私饬苏麄€(gè)團(tuán)隊(duì)合作的流程，且將玩樂與學(xué)習(xí)結(jié)合得到了體現(xiàn)。幼兒在鍛煉身體的同時(shí)也增長(zhǎng)了眼見事物的能力，通過觀察雪孩子身上和周邊形狀可以鍛煉幼兒的想象能力。同時(shí)讓他們?cè)诟惺芏镜?樂趣時(shí)，也能夠體會(huì)到提高個(gè)人能力的重要性。

　　二、主題：雪孩子的童話世界

　　活動(dòng)目的：通過雪孩子的童話世界，讓幼兒開心的玩樂，增強(qiáng)他們的自信和創(chuàng)造力。

　　活動(dòng)過程：

　　1、準(zhǔn)備環(huán)節(jié)

　　1.1、帶上幼兒到一個(gè)開放的地方（院子、公園等）

　　1.2、帶上所需的工具包，包括制作雪孩子的工具，以及便攜式音響、音樂等。

　　2、制作游戲環(huán)節(jié)

　　2.1、領(lǐng)導(dǎo)講解如何制作雪孩子

　　2.2、幼兒根據(jù)自己的喜好制作雪孩子

　　3、童話游戲環(huán)節(jié)

　　3.1、每個(gè)雪孩子都有一個(gè)名字和一個(gè)簡(jiǎn)單的故事背景，可以由領(lǐng)導(dǎo)講解，也可以為幼兒自己制作;

　　3.2、幼兒們成為雪孩子的“主人”，可以為他們選擇相應(yīng)的衣服和用具。