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四年級數(shù)學(xué)《線和角》教學(xué)設(shè)計

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計編寫工作，教學(xué)設(shè)計要遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標(biāo)，以解決教什么的問題。一份好的教學(xué)設(shè)計是什么樣子的呢？下面是小編幫大家整理的四年級數(shù)學(xué)《線和角》教學(xué)設(shè)計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

四年級數(shù)學(xué)《線和角》教學(xué)設(shè)計

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、在看圖回答問題及實際測量的過程中，感受兩點間所有連線中線段最短。

　　2、知道兩點間線段的長度叫做距離，會測量兩點間的距離。

　　3、學(xué)生積極參與看圖說話，實際測量和畫線的實驗活動，在與同伴的合作交流中獲得愉快的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的活動經(jīng)驗。

　　重點

　　理解“兩點之間線段最短”和兩點間的距離的含義。

　　難點

　　掌握距離的含義和線段最短

　　教學(xué)方法

　　嘗試教學(xué)法

　　板書設(shè)計

　　兩點之間的所有連線中，線段最短。

　　兩點之間線段的長度，叫做兩點間的距離。

　　教學(xué)過程：

　　一、炫我兩分鐘

　　師：上節(jié)課我們研究了直線、射線、線段，關(guān)于這三種線，你知道了什么？

　　【設(shè)計意圖：學(xué)生在匯報的過程中，進(jìn)一步鞏固直線、線段和射線的特征，加深對這三種線的認(rèn)識。】

　　二、嘗試小研究

　　活動1、看圖說話

　　課件出示“小明家到學(xué)�！钡那榫皥D。

　　（1）、觀察“小明家到學(xué)�！钡那榫皥D，說一說圖中都有哪些數(shù)學(xué)信息。

　�。�2）如果你是小明，去學(xué)校會走哪條路？為什么？

　　匯報，全班交流。

　　【設(shè)計意圖：讓學(xué)生通過觀察情境圖，討論走哪條路，對“兩點之間線段最短”有一個感性的認(rèn)識�！�

　　活動2：測量連線

　　（1）、觀察36頁“從點A到點B的三條連線”插圖，估計一下哪條線最短？

　�。�2）、實際測量，驗證猜測。

　�。�3）通過測量你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　先獨立完成，在組內(nèi)交流，然后全班交流。

　　引導(dǎo)學(xué)生說出：兩點之間的所有連線中，線段最短。

　�。�4）教師介紹：兩點之間線段的長度，叫做兩點間的距離。

　　【設(shè)計意圖：本課重點是讓學(xué)生理解兩點間的所有連線中線段最短，知道什么是距離，并且會測量，在這個環(huán)節(jié)中通過估計、測量、討論、交流，學(xué)生逐步由生活經(jīng)驗提升到理性認(rèn)識，知道“兩點之間的所有連線中，線段最短”，理解了本課的重點，同時也知道“兩點之間線段的長度，叫做兩點間的距離”，還為學(xué)生自我展示提供了空間，增強了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣�！�

　　三、挑戰(zhàn)自我

　　1、39頁練一練第一題

　　組織學(xué)生讀題，了解題中的信息。然后討論：為什么乘坐三種交通工具所行的路(航)程不同？

　　2、課件上出示練一練的第二題，讓學(xué)生用距離的概念說明判斷哪條路最近的依據(jù)。

　　3、練一練第三題。

　　讓學(xué)生自由畫出三條線，并測量然后全班交流。

　　【設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生實際空間感知能力，發(fā)展學(xué)生的思維，鍛煉學(xué)生語言表達(dá)能力。多變式練習(xí)讓學(xué)生學(xué)以致用，感受數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系，鞏固所學(xué)知識�！�

　　四、梳理收獲

　　通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么新的收獲？你是怎樣學(xué)到新知識的？你對這節(jié)課的表現(xiàn)滿意嗎？

　　【設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生自主反思建構(gòu)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣�！�

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