《植樹(shù)的季節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)是必不可少的，教學(xué)設(shè)計(jì)是對(duì)學(xué)業(yè)業(yè)績(jī)問(wèn)題的解決措施進(jìn)行策劃的過(guò)程。那么教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編精心整理的《植樹(shù)的季節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《植樹(shù)的季節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)17個(gè)生字，學(xué)會(huì)寫(xiě)9個(gè)漢字。
2、通過(guò)課文內(nèi)容的理解，把握課文的情感，有感情地朗讀課文；
3、在學(xué)習(xí)過(guò)程中，從課內(nèi)外資料了解植樹(shù)造林的重要性，激起對(duì)植樹(shù)造林的強(qiáng)烈愿望，以及對(duì)保護(hù)環(huán)境的初步意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)在讀中思考，讀中感悟，讀中理解，達(dá)到有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
分析理解喜歡植樹(shù)的原因。激起植樹(shù)造林，保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
掛圖及生字卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
孩子們，你們知道到現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（生：春天）對(duì)了是春天，在春天里有一個(gè)專(zhuān)門(mén)為植樹(shù)而規(guī)定的節(jié)日：“植樹(shù)節(jié)”你們知道是哪一天嗎？（生：3月12日）為什么植樹(shù)節(jié)要規(guī)定在春天里呢？植樹(shù)要做那些工作呢？這節(jié)課我們一同來(lái)欣賞一篇散文《植樹(shù)的季節(jié)》（出示課題）。
二、新課教學(xué)
�。ㄒ唬┏醪礁兄�，閱讀中自主識(shí)字。
1、自讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的`字用自己喜歡的方法學(xué)會(huì)。
2、集中認(rèn)讀生字、詞：出示樹(shù)苗生字卡片，比一比誰(shuí)認(rèn)的又多又準(zhǔn)確。
3、指名認(rèn)讀生字，鞏固練習(xí)。
4、再讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二段，指導(dǎo)朗讀
1、自讀課文，引導(dǎo)思考：為什么選擇在春天植樹(shù)？
引導(dǎo)匯報(bào)；
“一場(chǎng)一場(chǎng)春雨，把泥土澆得濕漉漉的”。板書(shū)：雨水
“太陽(yáng)暖暖地照著”給你一種什么樣的感覺(jué)？板書(shū)：溫度
憋氣小游戲：把握“呼吸”的感覺(jué)，
師：太陽(yáng)光照在大地上，大地沉睡了一個(gè)冬天，現(xiàn)在被春天叫醒，他開(kāi)始呼吸，有了充足的水和適合的溫度是植樹(shù)的必要條件，所以人們選擇在春天植樹(shù)：指導(dǎo)有感情地朗讀；
�。ㄈ┝私庵矘�(shù)的過(guò)程
1、范讀課文第三段。多么美好的季節(jié)��！愿意和老師一起去植樹(shù)嗎？（生：愿意）就請(qǐng)同學(xué)們拿出鉛筆，自讀課文第3自然段，一邊讀，一邊勾畫(huà)表示植樹(shù)動(dòng)作的詞語(yǔ)（生讀文，畫(huà)詞語(yǔ)；師巡視指導(dǎo)）
2、引導(dǎo)匯報(bào)，了解植樹(shù)的過(guò)程：隨機(jī)板書(shū)：扛樹(shù)苗——栽樹(shù)——澆水——培土（出示掛圖）看！同學(xué)們共同努力，栽下了這么多的小樹(shù)。
3、理解比喻句“風(fēng)吹著我們的紅領(lǐng)巾，像小小的樹(shù)開(kāi)放了一朵朵紅花�！苯Y(jié)合圖，把握植樹(shù)的心情：快樂(lè)，光榮。
�。ㄋ模┓治�、理解植樹(shù)的原因
1、師：種樹(shù)累得我們滿頭汗，還弄得滿鞋的土。既然種樹(shù)這么辛苦我們?yōu)槭裁催�要種樹(shù)呢？
2、指名朗讀第4自然段，一邊聽(tīng)一邊思考，為什么“我們”喜歡植樹(shù)。
3、理解“再過(guò)十年、二十年，這里也將是一片青蔥翠綠”，明確：“這里”是指我們的家園。植樹(shù)會(huì)使家鄉(xiāng)更美。
4、有感情地朗讀第4自然段
5、小結(jié)：看來(lái)，孩子們都深知樹(shù)是人類(lèi)不可缺少的朋友，而我們現(xiàn)在植樹(shù)，不僅是“為了現(xiàn)在，也是為了將來(lái)”
6、生讀第5自然段。“春天是植樹(shù)的季節(jié)。所以，一聽(tīng)到春雨的聲音，我們就想起植樹(shù)�！�
四、感情升華，培養(yǎng)植樹(shù)造林的意識(shí)
1、孩子們，明年春天到了植樹(shù)節(jié)，你們想做什么？
2、你想對(duì)自己親手種好的小樹(shù)說(shuō)什么？
五、有感情地朗讀全文（配樂(lè)朗讀）
板書(shū)設(shè)計(jì)：
植樹(shù)的季節(jié)
�。ù禾欤�
植樹(shù)：扛樹(shù)苗（挖坑）培土澆水
原因：為了現(xiàn)在和將來(lái)
《植樹(shù)的季節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)反復(fù)閱讀，結(jié)合搜集的資料和教學(xué)掛圖，感知、理解課文內(nèi)容；
2、通過(guò)課文內(nèi)容的理解，把握課文的情感，有感情地朗讀課文；
3、在學(xué)習(xí)過(guò)程中，從課內(nèi)外資料了解植樹(shù)造林的重要性，激起對(duì)植樹(shù)造林的強(qiáng)烈愿望，以及對(duì)保護(hù)環(huán)境的初步意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)在讀中思考，讀中感悟，讀中理解，達(dá)到有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
分析理解喜歡植樹(shù)的原因。通過(guò)搜集資料，小組討論等深刻感知樹(shù)與人類(lèi)共生共息的關(guān)系，激起植樹(shù)造林，保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
搜集資料，關(guān)于毀壞山林的危害，植樹(shù)造林的'作用。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
孩子們，你們知道到哪個(gè)季節(jié)最適合植樹(shù)嗎？（生：春天）導(dǎo)出課題，（春天是）植樹(shù)的季節(jié)。
二、新課教學(xué)
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第二段，指導(dǎo)朗讀
1、自讀課文，找出課文哪一段寫(xiě)春天適合植樹(shù)的原因，并匯報(bào)；
2、（cai春雨圖，理解“一場(chǎng)一場(chǎng)”，“濕漉漉”）
細(xì)密的春雨灑落到地上，把泥土澆得（濕漉漉的）。
春雨那么細(xì)小，怎樣才會(huì)把泥土澆得濕漉漉的呢？
3、(cai太陽(yáng)圖) “暖暖”給你一種什么樣的感覺(jué)？
憋氣小游戲，把握“呼吸”的感覺(jué)，指導(dǎo)有感情地朗讀；
4、指名有感情地朗讀第二段
齊讀第二段
�。ǘ┝私庵矘�(shù)的過(guò)程
1、范讀課文第三段。多么美好的季節(jié)啊！我和少先隊(duì)員們一起到郊外植樹(shù)。（cai圖）
2、想和老師一起植樹(shù)嗎？拿出鉛筆，自讀該段，一邊讀，一邊勾畫(huà)表示植樹(shù)動(dòng)作的詞
3、匯報(bào)，了解植樹(shù)的過(guò)程
4、理解比喻句“風(fēng)吹著我們的紅領(lǐng)巾，像小小的樹(shù)開(kāi)放了一朵朵紅花。”
5、結(jié)合圖，把握植樹(shù)的心情，有感情地齊讀第三段
（三）分析、理解植樹(shù)的原因
1、少先隊(duì)員們?yōu)槭裁茨敲聪矚g植樹(shù)，課文那些段落告訴我們?cè)颍ㄉ赫业?、5自然段）
2、指名朗讀第4自然段，一邊聽(tīng)一邊思考，為什么“我們”喜歡植樹(shù)
3、理解“再過(guò)十年、二十年，小樹(shù)就能撐起高大的傘”，引讀該段第二句
4、（cai圖）感受生活的美好，凸顯父輩種樹(shù)，后人受益的道理，激起孩子的感激之情
5、有感情地朗讀第4自然段
6、小組合作學(xué)習(xí)，假如爺爺、爸爸沒(méi)有種樹(shù)，或者從現(xiàn)在起我們就不植樹(shù)了，會(huì)發(fā)生什么事情呢？結(jié)合自己搜集的資料，分四人小組討論交流匯報(bào)討論結(jié)果，充分體會(huì)植樹(shù)造林的重要性。
7、怎樣才能避免這些災(zāi)難呢？你有哪些好辦法？（生匯報(bào)交流）
8、引讀課文第5自然段排比句。相信有了孩子們的愛(ài)好，小樹(shù)一定會(huì)長(zhǎng)得更好，“當(dāng)山野長(zhǎng)滿樹(shù)木……河水就不會(huì)泛濫”指名朗讀排比句，指導(dǎo)朗讀，語(yǔ)句連貫，有感情齊讀該段排比句
9、小結(jié)：看來(lái)，孩子們都深知樹(shù)是人類(lèi)不可缺少的朋友，而我們現(xiàn)在植樹(shù)，不僅是“為了現(xiàn)在，也是為了將來(lái)”
10、引讀第6自然段�！八�，一定到春雨的聲音……春天總是我們植樹(shù)的季節(jié)。”
�。ㄋ模└星樯A，培養(yǎng)植樹(shù)造林的意識(shí)
1、孩子們，明年春天，明年植樹(shù)節(jié)，你們想干什么？
2、你想對(duì)自己親手種好的小樹(shù)說(shuō)什么？
《植樹(shù)的季節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo)：
１．認(rèn)讀本課的16個(gè)生字，規(guī)范地書(shū)寫(xiě)９個(gè)生字。
�。玻_、流利、有感情地朗讀課文。
�。常l(fā)散思維，展開(kāi)述說(shuō)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
看到題目后你想到了什么？你又想從學(xué)習(xí)中了解些什么呢？簡(jiǎn)介植樹(shù)節(jié)。
二、初讀感知，自主識(shí)字。
１．自由讀課文，注意讀準(zhǔn)生字的讀音。
�。玻〗M合作交流學(xué)習(xí)生字并檢查。
�。常献鹘涣髯R(shí)字中遇到的困難和識(shí)記生字的好方法，點(diǎn)撥多音字“場(chǎng)”和“澄”的讀音。
４．同學(xué)認(rèn)讀含生字的詞句，檢測(cè)認(rèn)字效果。
�。担處煼蹲x課文，繼續(xù)協(xié)助同學(xué)識(shí)字學(xué)文。
�。叮阑ハ嘧x課文，達(dá)到讀通、讀準(zhǔn)。
三、質(zhì)疑問(wèn)難，理解課文
�。保u(píng)價(jià)同學(xué)剛才讀書(shū)的情況，引導(dǎo)同學(xué)再自讀課文，說(shuō)說(shuō)通過(guò)讀自身知道了什么？
同學(xué)可能回答：
�、偻ㄟ^(guò)讀知道了春天是植樹(shù)的季節(jié)。
②通過(guò)讀知道了人們?cè)谏缴�、路旁、花園里栽下了小樹(shù)苗。
�、弁ㄟ^(guò)讀知道了植樹(shù)有很多好處。
�、芡ㄟ^(guò)讀知道了人們很喜歡植樹(shù)。
�。玻鶕�(jù)同學(xué)回答，教師可視情況相機(jī)追問(wèn)同學(xué)從什么地方知道的？
�。常x課文，想想自身還有什么地方不明白，還有什么問(wèn)題要問(wèn)。同學(xué)可能會(huì)問(wèn)：
�、偈裁词恰皾皲蹁酢保�
�、跒槭裁词谴禾焓侵矘�(shù)的季節(jié)？
�、蹫槭裁凑f(shuō)我們現(xiàn)在植樹(shù)，是為了正在，也是為了將來(lái)？
�。矗槍�(duì)同學(xué)提出的問(wèn)題，先讓同學(xué)自主考慮，后在四人小組內(nèi)相互討論解決。
�。担嘟涣鳎餍〗M長(zhǎng)匯報(bào)討論結(jié)果。
�。叮笇�(dǎo)朗讀第2、3自然段、體會(huì)春天的植樹(shù)的快樂(lè)。
�。罚毩�(xí)接讀4、5、6自然段
師：我們喜歡植樹(shù)，因?yàn)槲覀冎�，生：_______________，師：我們知道，生：________________。
師：我們喜歡植樹(shù)，因?yàn)槲覀兌茫篲______________，師：我們懂得，生：_________________。
師：所以，生：________________，師：所以，生：_________________。
四、聯(lián)系實(shí)際，拓展延伸
�。保�(tīng)鄧爺爺植樹(shù)的故事。想想：鄧小平爺爺為什么要這樣做？
�。玻谥矘�(shù)的季節(jié)，你想對(duì)小樹(shù)說(shuō)些什么？用新學(xué)過(guò)的.詞語(yǔ)表達(dá)對(duì)樹(shù)木的感激之情和自身殷殷的期盼。
五、熟讀練習(xí)，指導(dǎo)寫(xiě)字
�。保缹�(duì)對(duì)碰游戲，認(rèn)識(shí)16個(gè)生字。
�。玻ハ嘟涣髯陨硎窃鯓佑涀∵@些字的。
�。常笇�(dǎo)寫(xiě)字：
①“植”字右邊中間是三橫。
“蔥”字中間的“匆”不能丟一點(diǎn)。
“翠”字下面的卒“，一豎不能伸上去。
�、谕瑢W(xué)練習(xí)寫(xiě)字，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和時(shí)解決。
�、壅故咀陨淼男Ч�，相互評(píng)價(jià)。
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