2017人教版小學一年級下冊語文教學總結(jié)
時間毫不停息地走著，我擔任一年級的班主任以及本班的語文教學工作也一個學期了，這一個學期在工作中，我不斷的反思著自己，努力使自己不會愧對于教師這個神圣的職責�，F(xiàn)總結(jié)自己的教學工作如下：
一、基本情況分析：
本班現(xiàn)有學生 60 人，大部分學生頭腦聰明靈活，求知欲強，好問個為什么，模仿 性強，對語文學習充滿了濃厚的興趣。為了下學期語文教學更上一個新的臺階，特對這 學期的語文教學工作總結(jié)如下：
二、主要成績和經(jīng)驗：
(一)實施新的教法，提高教學的實效性 第一，在識字寫字教學中，講究方法，提高質(zhì)量。識字和寫字是低年級語文教學的 重點，教學中我堅持多認少寫的原則。在識字教學中，充分利用兒童已有的識字經(jīng)驗和 熟識的語言因素，教給兒童識字方法，鼓勵兒童用自己喜愛的方式去識字。 第二，在口語交際中，聯(lián)系實際，創(chuàng)設情境，使兒童入情入境地進行口語交際，達 到有話可說，有話愿說。 第三，在教學策略上，整體關(guān)顧，靈活處理。人教社新教材以專題形式編排，每個 單元，從導語到識字課，到課文，到語文園地，乃至語文園地中的閱讀短文、口語交際、 實踐活動， 都是圍繞本單元的專題合理安排的。 因此， 教學中一定要具有整體教學思路， 做到前后貫通，整體優(yōu)化。
(二)注意德育滲透，體現(xiàn)語文的情感性 我在教學中， 一方面要充分利用教材蘊藏的德育因素， 適時、 適度地進行德育滲透， 達到"潤物細無聲"的效果。 另一方面， 充分挖掘教材中的情感因素， 強化人文素質(zhì)教育， 做到"披文入情，以情悟文，情文結(jié)合"。
(三)培養(yǎng)語文素養(yǎng)，體現(xiàn)語文的學科性 我在教學中要充分利用教材優(yōu)勢，注重兒童語言的積累、感悟和運用，注重對兒童 進行語文基本技能的訓練，給兒童打下扎實的語文基礎(chǔ)。
(四)開展了豐富多彩的語文實踐活動。 努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動與教 材內(nèi)容有一定聯(lián)系，將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，還帶領(lǐng)學生走出校門， 走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。
(五)重視學生良好課外閱讀習慣的培養(yǎng)，大力提高學生的寫作水平。
三、存在問題與不足：
1.同學們的作業(yè)，個別書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本保護的不夠好，個別同學對字的筆 順、筆畫掌握的不好，錯別字比較多，還沒有養(yǎng)成認真書寫的好習慣; 2.在教學過程中，對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內(nèi)容把握不夠，教學方 法不夠靈活，沒能充分提高學生學習的積極性; 3.教學中，有時候沒有把學生放在學習的主體地位; 4.個別學生學習語文的積極性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣; 5.學生學習情況兩極分化嚴重，有少數(shù)學生還沒有掌握寫作文的方法，學生的整 體寫作水平較差。
四、今后努力的方向和設想：
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