高三英語科目教學總結(jié)

　　高中英語教學要要注重與學生的交流，密切注意學生的思想變化。下面粗略談?wù)劯咧腥�年的教學過程。

　　常規(guī)教學中求創(chuàng)新

　　一，注意高一年與初中的銜接過渡

　　高一新學期伊始，可以通過摸底了解學生大致水平，及時給學生彌補初中的缺漏知識�？衫�用兩周左右的時間從語言，詞匯，語法，句型等方面系統(tǒng)復(fù)習。要盡快使學生適應(yīng)高中英語教學，具體做法是：培養(yǎng)學生課前預(yù)習，課后復(fù)習的良好學習習慣；堅持用英語授課，要求并鼓勵學生用英語思考問題，回答問題；根據(jù)高考要求，從高一年開始就需要培養(yǎng)學生的閱讀能力，教會學生一些閱讀技巧，養(yǎng)成良好的閱讀習慣；另外，課后要多與學生接觸，盡快和學生熟悉。

　　二，高中英語教學要始終貫徹交際性原則，強化學生主體意識

　　"讓游泳者到水中去。"這是交際語言教學理論的思想核心。語言學家毛魯（kemorrow）曾說過："to learn it，do it…only by practicing communicative activities can welearn to communicate。"意思是，要學，就得實踐。貫徹交際性原則亦就是要把教學活化為實際，我的做法是：

　　1、建立"課前五分鐘會話"，培養(yǎng)課堂交際氛圍。

　　2、堅持讓學生作dutyreport。

　　3、適當讓學生表演對話或課文內(nèi)容。針對近期所學內(nèi)容，布置學生課后進行討論排練，然后再般上課堂表演。

　　4、定期舉辦英語角活動。英語角不僅能夠豐富學生第二課堂，激發(fā)學生學習興趣，而且能充分調(diào)動學生開口參與交際的積極性。開展這一活動時，可以邀請一些老師參加。

　　5、多鼓勵，少批評。為了使學生更愛開口，在練習中，要重視運用鼓勵性語言，不斷強化學生參加交際的信心。

　　三，培養(yǎng)學生的自學能力

　　只有通過輔導學生掌握一套科學的學習方法，并培養(yǎng)學生的自學能力，才能使學生的學習積極性和主動性得以發(fā)揮。具體包括：培養(yǎng)學生的預(yù)習能力，各種方法掌握英語基本知識的能力，學生自己整理所學知識的能力。另外，自學能力的提高還得益于大量的獨立的閱讀，于是新學期開始就要要求學生人人必備一本英漢詞典作為工具書，讓學生勤查字典。

　　四，激發(fā)學生學習英語的興趣

　　在教學中培養(yǎng)學生的學習興趣，增強教學效果，才能避免在以后的學習中產(chǎn)生兩極分化。具體做法是把語言教學與日常生活聯(lián)系起來，上課可以結(jié)合時事，熱點，給學生講有關(guān)政治，歷史，社會等各方面的新聞，幽默等。還可以通過開辟第二課堂，如舉辦英語角，講故事，各類競賽等。老師課后應(yīng)當多和學生交流接觸，了解學生的需要，適當和學生一起參加活動，體育運動。課后還可以布置學生聽英語廣播，看英語新聞，然后再到學校進行交流。

　　高三總復(fù)習的重要性

　　高三年功課結(jié)束后，必須對三年來所學內(nèi)容進行梳理，系統(tǒng)復(fù)習，高考英語復(fù)習不只是知識的復(fù)習，課文，詞匯和語法的單純復(fù)現(xiàn)，而要從語言學習的整體角度出發(fā)，復(fù)習基礎(chǔ)知識，精練，巧練，練中點撥，增強語感，提高能力。一般來說，高三英語復(fù)習分三個階段，即三輪復(fù)習法。

　　一，第一輪復(fù)習（約一個半月）

　　第一輪復(fù)習著重扎實基礎(chǔ)知識，不是對課文，詞匯，語法的簡單復(fù)現(xiàn)，要體現(xiàn)"精講，巧練，新方法"七個字。通過每一單元標題啟發(fā)學生聯(lián)想，思考以培養(yǎng)學生的思維能力。復(fù)習對話可以讓學生看圖片編對話，著重訓練口頭表達能力。通過這樣的復(fù)習方法，既教會了學生看圖，為高考作文奠定了基礎(chǔ)，又訓練了口語，同時也復(fù)習了本課重要句型。

　　接下來復(fù)習語法，語言點，另外，每節(jié)課前利用6—8分鐘定時訓練一篇閱讀理解（最好選原版英語文章），并加以重要點評，讓學生明白不僅是選對答案，而且要從中了解英語國家的風土人情，文化習俗，歷史人物等多方面知識。

　　二，第二輪復(fù)習（約一個半月）

　　第二輪復(fù)習主要是針對高考題型（聽力，單選，完形，閱讀，改錯，書面表達）進行專題復(fù)習，同時進行綜合訓練。這一輪復(fù)習老師一定要潛心研讀近年高考英語試題，明確備考方向。復(fù)習備考的重點應(yīng)放在加強學生對語篇語境的語義領(lǐng)悟水平以及培養(yǎng)學生語言綜合運用能力上。閱讀理解的復(fù)習是一個重點，復(fù)習時應(yīng)注意以下幾點：

　　閱讀理解的命題特點

　　1、閱讀量大。閱讀速度要求每分鐘48。5個詞以上。

　　2、題材多樣化。包括日常生活，風俗習慣，人物傳記，文化教育，社會，史地，科技，政治，經(jīng)濟等內(nèi)容。

　　3、體裁多樣化。包括說明文，記敘文，議論文，應(yīng)用文等。

　　閱讀理解的主要題型

　　1、直接信息理解題

　　2、語句意義理解題

　　3、邏輯推理判斷題

　　4、歸納概括主旨題

　　5、假設(shè)情況推理題

　　6、提煉中心擬標題

　　閱讀理解解題技巧

　　1、在解此類題一般采用兩種方法：

　　a；b

　�、僮x原文；①看問題

　�、诳磫栴}；②讀原文

　�、刍仡^看原文；③選擇答案

　�、苓x擇答案；

　　2、對不同文章要注意不同的側(cè)重

　　一般來說，對記敘文注意5w和1h；對描述文注意主要情節(jié)，對說明文或論證文要注意主旨句。

　　另外，做閱讀理解還要善于抓關(guān)鍵詞語，如承接詞and， besides， but， never， etc。

　　三，第三輪復(fù)習（約一個半月）

　　本輪重點是進行綜合訓練，5月下旬每周2套綜合題，按

　　高考要求強化訓練，及時批改，然后點評。6月份每周1套綜合題，給大部分時間讓學生看書，看試卷，查漏補缺。這一輪復(fù)習當中，要求學生建立錯題檔案，達到錯題反復(fù)練的目的，老師定期收上檢查。

　　高三總復(fù)習時仍然堅持聽說讀寫的基本技能訓練，重視語言能力的培養(yǎng)有特殊意義和作用。

　　復(fù)習同時可對學生進行心理素質(zhì)訓練，教會學生如何安排整張考卷的作答時間以及考試技巧，臨場應(yīng)變能力。

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