2025小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)口算專項(xiàng)練習(xí)題（精選6套）

所謂擴(kuò)散思維是對(duì)聚合思維而言的，它要解決的問(wèn)題的答案不具有唯一性，或者不具有唯一的思維方式。目前擴(kuò)散思維的一般測(cè)量和訓(xùn)練方法是：物品功用測(cè)驗(yàn)。這項(xiàng)測(cè)驗(yàn)是給人們指定一種物品，要求他說(shuō)出這種東西盡可能多的用途。列舉相似點(diǎn)測(cè)驗(yàn)。即要求人們盡可能多他說(shuō)出兩個(gè)物體的相似和相同之處。如果他指出的相似之處局限于一般常見(jiàn)的表面的明顯的特征，那就不能算好了。如果他能指出一些隱蔽的相同點(diǎn)，則證明其擴(kuò)散思維能力比較強(qiáng)。抽象范圍舉例測(cè)驗(yàn)。這種測(cè)驗(yàn)給人們指定一個(gè)抽象的范疇，讓其根據(jù)這個(gè)范疇所限定的范圍舉出盡可能多的例子。抽象圖形理解測(cè)驗(yàn)。即要求人們對(duì)某一種抽象圖形或抽象線段進(jìn)行理解并說(shuō)出他們理解到的全部意義。詞匯聯(lián)想測(cè)驗(yàn)。要求人們根據(jù)一個(gè)普通詞匯（主要是名詞），盡可能多他說(shuō)出與它有聯(lián)系的詞，根據(jù)他們所能聯(lián)想到的詞的絕對(duì)數(shù)目和類型來(lái)判斷其思維的擴(kuò)散能力。這種測(cè)驗(yàn)的另一種形式，是給人們規(guī)定一種事物或現(xiàn)象，讓他們用盡可能多的詞匯來(lái)描述和形容。續(xù)故事測(cè)驗(yàn)。給人們講一個(gè)短故事或寓言，但缺少結(jié)尾，要求他們根據(jù)自己的想象續(xù)出不同的結(jié)尾情節(jié)來(lái)。

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