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九年級語文試題
導語：大家在平常的語文學習中要注意勤做題，小編在此整理了九年級語文試題，大家一起來練練手吧一、積累與運用(共15分)
1.下列各組詞語中讀音和書寫有錯誤的一項是(3分)
A.毛骨悚(sǒng)然 字帖(tiè) B.銳不可當(dānɡ) 剽悍(piāo)
C.紛至沓(tà)來 龜(jūn)裂 D.消聲匿跡(xiāo) 關卡(kǎ)
2.下列句子中加點的詞語使用不正確的一項是(2分)
A.就算她被悔愧驅遣著將花送回原處，那花也義無反顧地用凋殘抗議她的劫掠。
B.很不習慣那樣的他，明明是個性很內斂的人，忽然就變得絮叨起來。
C.春日無錫的蠡湖像一幅優(yōu)美的畫卷，多姿多彩，令游人瞻前顧后，流連忘返。
D.父母發(fā)愁、焦慮時，不要掉以輕心，要仔細詢問，看看自己能否替他們排憂解難。
3.對下面文段中加點詞的解釋有錯誤的一項是(3分)
蔣氏大戚，汪然出涕曰：“君將哀而生之乎?則吾斯役之不幸，未若復吾賦不幸之甚也，向吾不為斯役，則久已病矣。”
A.汪然出涕曰 涕：眼淚。
B.君將哀而生之乎 生：使……活下去。
C.向吾不為斯役 向：從前。
D.則久已病矣 �。荷�。
4.填入下列語段橫線上最恰當的一組詞語是(2分)
不管是 還是重建，對廢墟來說，都是不足取的，對圓明園的態(tài)度，要義在于 。圓明園的廢墟是北京城最有歷史感的文化遺跡之一，如果把它完全鏟平，再造一座 的圓明園，只能是得不償失。大清王朝不見了，熊熊火光不見了， 民族的郁憤不見了， 歷史的感悟不見了。
A.修造 保存 嶄新 不是 而是
B.修造 保管 時新 不但 而且
C.修繕 保管 時新 不是 而是
D.修繕 保存 嶄新 不但 而且
5.用數據反映生活是現代常用的手段，對下面文段中相關信息解讀不正確的一項是(2分)
在全球范圍看，facebook、微博等社交網絡在未成年人中已漸成潮流。2012年的數據顯示，在美國和歐洲，13到16歲的未成年人中，接近80%的人都在使用社交網絡。在中國，根據中國互聯網絡信息中心發(fā)布的《2011年中國青少年上網行為調查報告》和中國少先隊事業(yè)發(fā)展中心發(fā)布的《2011中國未成年人互聯網運用狀況調查報告》：2011年未成年人互聯網使用的普及率就已經達到了91.4%，使用手機上網的未成年人比例73.0%，規(guī)模達9441萬，使用手機社交網站、手機網絡新聞、手機微博和手機網絡文學的占比在45%以上。然而社交網絡對未成年人帶來的一些潛在的危害也逐漸凸顯，中國應對的相關法律卻是滯后的。
A.美國等發(fā)達國家中也存在不少未成年人使用社交網絡的情況。
B.我國青少年使用社交網絡的比率達到90%以上。
C.手機上網是我國青少年上網的主要途徑之一。
D.社交網絡對未成年人也存在一些危害，我國相關的法律法規(guī)亟待建立健全。
6.對下面語段意思概括最恰當的一項是( )(2分)
英語，作為世界上使用最廣泛、也最有用的一門語言，學習者往往都期待能學成“第二語言”的效果——聽說讀寫樣樣精通。如今國人對孩子掌握英語的期待，從幼兒就已經開始，總是希望孩子生下來就“浸泡”在英語環(huán)境中，以抓住英語學習的“關鍵期”。然而，在中國很難存在真正的“第二語言”環(huán)境，如果不能保證孩子能夠持續(xù)地與說英語的人接觸，那么“英語”終究不過是“外語”而已。各校的英語教育都很注重牢固地打基礎，花很多時間力求使英語成為學生的一種“素質”。然而由于缺乏師資力量、語言環(huán)境，導致比起其他科目，學習英語的效率要低很多。日本孩子到小學高年級才開始學英語，到了大學更注重培養(yǎng)學生用英語進行專業(yè)學習的能力，使學生在利用英文材料上得心應手。日本科學家用英語在世界學術刊物上發(fā)表的論文數量按比例也超過中國。
A.學習英語越早越好，否則會錯過“關鍵期”。
B.我國學生學習英語的唯一軟肋是沒有英語環(huán)境。
C.把英語視作一項“素質”，國人投入太多且劃不來。
D.日本孩子因為有“第二語言”環(huán)境，所以英語學得更好。
二、閱讀與賞析(共49分)
(一)(12分)
歡①進至陜，泰②遣開府儀同三司達奚武等拒之。行臺郎中封子繪言于歡曰：“混一東西，正在今日。昔魏太祖平漢中，不乘勝取巴、蜀，失在遲疑，后悔無及。愿大王不以為疑。”歡深然之，集諸將議進止，咸以為“野無青草，人馬疲瘦，不可遠追。”陳元康曰：“兩雄交爭，歲月已久。今幸而大捷，天授我也，時不可失，當乘勝追之。”歡曰：“若遇伏兵，孤何以濟?”元康曰：“王前沙苑失利，彼尚無伏;今奔敗若此，何能遠謀!若舍而不追，必成后患。”歡不從，使劉豐生將數千騎追泰，遂東歸。
泰召王思政于玉壁，將使鎮(zhèn)虎牢，未至而泰敗，乃使守恒農。思政入城，令開門解衣而臥，慰勉將士，示不足畏。后數日，劉豐生至城下，憚之，不敢進，引軍還。思政乃修城郭，起樓櫓，營農田，積芻粟，由是恒農始有守御之備。
【注】①歡：高歡，東魏丞相。②泰：宇文泰，西魏丞相。
7.下列句中的“以”與“孤何以濟”中的“以”的意義和用法相同的一項是(2分)
A. 我以日始出時去人近 B. 以激怒其眾
C. 威天下不以兵革之利 D. 以中有足樂者
8.下列對文段相關內容的理解和分析不正確的一項是(2分)
A. 封子繪認為這次是統(tǒng)一東西兩魏的大好時機，應該乘勝追擊宇文泰。
B.高歡因為害怕有伏兵，始終不打算追擊宇文泰，最后只派了幾千人去追。
C. 宇文泰原來是想讓王思政把守虎牢關，后不得已只能讓他防守恒農。
D. 王思政用“空城計”成功嚇退了追擊而來的劉豐生，最終守住了恒農。
9.解釋下列句子中加點的詞。(4分)
①咸以為 咸： ▲
�、诒松袩o伏 彼： ▲
�、蹖登T追泰 將： ▲
�、芷饦菣� 起： ▲
10.翻譯下列句子。(4分)
�、挪怀藙偃“�、蜀，失在遲疑，后悔無及。(2分)
譯： ▲
�、平癖紨∪舸�，何能遠謀!(2分)
譯： ▲
(二)(4分)
村晚
雷震
草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。
牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹。
11.閱讀上面的一首唐詩，回答問題。(4分)
⑴詩歌第二句運用了什么修辭手法?描繪了怎樣的景象?(2分)
答： ▲
⑵第三句中的“橫”字有什么表達效果?體現了詩人怎樣的情感?(2分)
答： ▲
(三)(4分)
碘鹽是否會導致甲狀腺癌
�、偻ㄟ^流行病統(tǒng)計調查，有學者認為，長期攝入過量的碘可使甲狀腺癌的發(fā)病率增加，二者之間可能有一定關系。因為，隨著人體在足量碘或高碘狀態(tài)下持續(xù)食用加碘食鹽補充碘的攝入量，1999年以后，確實有一些問題出現了，生活在高碘地區(qū)的人口約為3098萬，國內一些沿海地區(qū)省市遼寧、浙江、福建、上海等地甲狀腺疾病發(fā)病呈上升趨勢，這一現象被認為與補碘過量有關;我國高碘地區(qū)的河北省黃驊歧口鄉(xiāng)，甲狀腺癌患病率顯著高于國家的平均患病率。
�、趪庖灿蓄愃茍蟮溃拇罄麃喿�1963年實行全民加碘食鹽后，甲狀腺癌的發(fā)病率由每年的3.07/10萬上升為7.8/10萬，研究者認為甲狀腺癌的患病率增加與碘攝入量增加可能有一定的關系。美國科學家在高碘地區(qū)夏威夷和愛爾蘭，對甲狀腺癌進行了病例對照研究，通過定量測定海產品碘的攝入量發(fā)現，過多的碘攝入對患有亞臨床甲狀腺功能不全的婦女是危險因素之一。國內外報道一致認為，無論高碘地區(qū)還是適碘地區(qū)，女性，特別是處在生育期的年輕女性，甲狀腺癌的發(fā)病率近年來明顯上升，且遠遠高于男性。
�、奂谞钕侔┦且环N較為常見的惡性腫瘤，從全球范圍看，近年來包括甲狀腺癌在內的多數腫瘤都呈上升態(tài)勢。隨著醫(yī)療水平的提高，現代化儀器、技術的廣泛使用，如甲狀腺閃爍顯象，超聲和細針活體組織檢查大大提高了甲狀腺癌的檢出率。另外，甲外腺癌的發(fā)病機理迄今并不清楚，發(fā)病因素較多，與遺傳、自身免疫、吸煙飲酒、精神狀況、社會心理等因素均有關。因此，單純從碘鹽一個因素研究對甲狀腺腫瘤發(fā)病的影響是不夠的，也要考慮到環(huán)境污染等因素對甲狀腺腫瘤發(fā)病的影響。
12.第②自然段劃線句除舉例子外還運用了哪種說明方法?有什么作用?(2分)
答： ▲
13.第③自然段中加點的“均”字在表達上有什么作用?(2分)
答： ▲
(四)(5分)
① 。
②晶瑩美麗的珍珠，其中心不過是顆砂粒，正所謂“病蚌成珠”。精美潔白的雪花，它的凝結中心或許就是一�；覊m。瘋狂施虐的臺風，其中心竟然是一孔無風無雨，晴朗安寧的“風眼”。
③高尚的科學若溯本求源，其萌發(fā)中心也多為蒙昧異類。醫(yī)學源于“巫術”;化學起于“煉丹”;天文學源于“占星術”;地理學源于“風水”;數學起于“數術”;概率論源發(fā)于“賭博”。就連科學的許多根本問題也都源自于宗教的原始追問，如生命起源、人類起源、宇宙起源、智能起源。
�、艽髿庵械乃阅苣捎甑危靠諝庵械膲m埃作為凝聚中心。倘若天空絕對干凈，哪怕大氣中的水汽再多也絕不會下雨�？梢�，天空里若缺了這些“臟東西”，陸地上就沒有雨，沒有河流，沒有植物，沒有動物，當然更不可能有我們人類。一句話，沒有灰塵我們就不能活!
⑤有時能成為“中心”的還非得異類。同類之物彼此相差無幾，誰也難成誰的中心。異類的介入打破了這種無差異的均衡，“中心”自然也就應運而生。想當年梁山好漢一百單八將，各懷絕技誰肯服誰?倒是那位武不如諸將，文不如軍師的“異類”人物——宋公明，憑著“急公好義”的道德威望成了山寨的最高首領。
14.結合全文內容，在第①段空白處補出一句話，能概括全文觀點，不超過15個字。(2分)
答： ▲
15.②③④主要運用了什么論證方法?有什么具體作用?(3分)
答： ▲
(五)(14分)
活在自己的春天里
傅玉善
�、俸熗獯河赇�，迷茫春雨翻開了春的日歷。山，還是那樣寂寞，還是沒有朗潤起來。春天就如我此刻的思緒，紛亂紛亂，一會兒理清了，一會兒又零亂了。那條條的溪水啊，在雜亂的山間繞呀繞呀，總在雜亂的思維里難以自拔，再平靜的心也有一點點不平靜了。在春天的泥土里發(fā)芽的不僅僅是種子，我的心情也在寂寞泥土里打著冷顫，冬天的被窩，再也蓋不住舒展的姿態(tài)……
�、诿磕甏禾欤藗兌紟е＜饺ド侥沁�，坐上春天的列車，走出大山，走出故鄉(xiāng)的視線。出走的春天，故鄉(xiāng)的門一直敞開著，無論冬夏，一直等著那個春天出走的人歸來……所有的故事都在這堵門外發(fā)生了，故事在故鄉(xiāng)之外，故事卻又走不出故鄉(xiāng)的世界。
�、鄱炀瓦@樣的結束了，平淡得連一點兒高潮都沒有，留下的是空白。幸好是空白，否則把去年的憂傷帶過來，那樣讓人多么壓抑，讓人多么感到窒息。春天正如故鄉(xiāng)那扇在春天里敞開的門，門外是你無限的憧憬，無論走多遠，門里是你永遠的歸途，門里就是自己世界的全部。不走出這扇敞開的門似乎對不起春天，不走回這扇敞開的門似乎更對不起春天。門外是春天的開始，門里帶回的是世界的全部。走出這扇門只是我的理想，走不出這扇門的是我的精神。我不知不覺中走進了春天，因為我和春天有個約會，就是酷暑嚴寒我從來沒有走出春天——自己的春天。我就應該活在自己的春天里。
④夢可以回到過去，但現實永遠殘酷，所以人們對過去耿耿于懷;未來無法穿越，無人知道是禍是福，所以人們對未來孜孜不倦。不管前面是風景還是泥濘，春天來了就好!就算所有的幸運都躲開了我，春天不會拋棄我。月圓之夜，我在春天的屋檐回憶一些浪漫的記憶!就算是我賣弄一下自己的榮耀，也不會紅臉，因為我無愧于感情，無愧于春天……
�、菰浽诩娂姄P揚的雪中感嘆歲月的暗淡;曾經追崇梅花傲雪的鐵骨中信心百倍;曾經沉淪在舊年的團圓中借一杯“夢之藍”巔巔狂狂。如今的我追逐著曾經的我。追逐著追逐著，一頭深深扎進春天溫軟的桃花夢里了。我的心有了一絲驚慌，那是被幸福突如其來撞了一下的驚慌。站在幸福的路口，我腳步猶豫再猶豫。記得有人說過：幸福的時候，人最傻。但是我就喜歡那點傻!畢竟春天是我的，我屬于春天的。多好呀!
�、尬蚁矚g旭日陽剛在《春天里》，無拘無束的唱：在街上在橋下在田野中，唱著那無人問津的歌謠，在清晨在夜晚在風中，唱著那無人問津的歌謠，如果有一天我老無所依，請把我留在在那時光里，如果有一天我悄然離去，請把我埋在這春天里。
�、呶也戎禾觳蛔兊牟椒ワh然沓來,如燕子，穿行在斜風細雨里。我們的快樂也許你不會懂，因為，你不懂春天的溫柔，不懂春天的風情。要么你老是唱：春天不解我的風情?所以春天也不能走進你的心里，你更不能走進春天里。春天屬于心里有愛的人，有愛的人心里永遠有個春天——自己的春天!就是冬天里也有一個春天!
16.請結合語境，品味第①自然段中加點詞語的作用。(3分)
答： ▲
17.請結合上下文，簡析第③自然段畫線句所表達的作者的思想情感。(4分)
答： ▲
18.第⑤自然段畫線句運用了什么修辭手法?有怎樣的表達效果?(4分)
答： ▲
19.第③自然段和第⑦自然段作者都特別強調了“自己的春天”，聯系全文談談作者“自己的春天”指的是什么?題目“活在自己的春天里”又有怎樣的內涵?(3分)
答： ▲
(六)(10分)
20.根據課文默寫。(10分)
�、� ，思而不學則殆。
�、谛〈笾z， ，必以情。
�、凼苋斡跀≤娭H， ▲ 。
�、� ，聞寡人之耳者，受下賞。
�、莅驳脧V廈千萬間， ▲ 。
�、夼R風一唳思何事? ▲ 。
⑦大而言之，是為學術， ▲ 。
�、酀峋埔槐胰f里， ▲ 。
�、嵋还淖鳉�， ▲ ，三而竭。
�、� ▲ ，出則無敵國外患者，國恒亡。
三、表達與交流(共66分)
(一)(6分)
21.(1)閱讀下面的文字，完成題目。(4分)
看電影，對于普通人來說，只是一次簡單的享受。然而對于盲人來說，想“看”一場電影，那是一個奢侈的夢想。在無錫，有這樣一群人，為了圓盲人朋友的“看”電影的夢想，一直在努力。近日，中國文明網在首頁大力推薦無錫“為盲人講電影”公益活動，將無錫的公益精神傳播到了全國各地。該活動一經啟動就備受網友關注，活動全程被論壇、微博互動直播。
如果你就是這一群人中的志愿者，你將推薦哪一部電影與盲人一起“觀看”，你推薦的理由是什么?字數在100-120字之間。
22.閱讀下面的文字，根據要求作文。(60分)
青春年少的我們在蜜罐里生活久了，便感覺不到蜜糖的甘甜了，稍有不如意就對父母耍脾氣，稍有不順心就對父母使性子。父母一臉的無奈，我們渾身的專橫。仔細想想，我們是多么自私呀!成長路上，總有自私蒙蔽了我們的眼睛。就讓我們打開心靈的窗扉，去感受那濃濃的親情吧!
請以“和自私說再見”為題，寫一篇記敘文。
要求：文中出現校名或人名，一律用“×××”代替;不少于600字。
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