近幾年，高等教育大眾化成為主流，而在大學生數(shù)量不斷增加的同時，如何保證教育質(zhì)量也成為了人們愈加關心的問題。有人甚至提出了“流水線式”人才培養(yǎng)困局的說法。
　　對此，河南大學的辦法便是依托本科生導師制和研究生雙導師制。

　　讓本科生嘗到學術甜頭
　　這個暑假，剛念完大一的河南大學學生李興旺在該校的免疫學實驗室嘗到了學術甜頭。
　　“每天早上7點半去實驗室，晚上9點回宿舍，整個暑假在家只呆了一周。”提起那段生活，李興旺表示，留校能學到好多本科階段學不到的知識，還能為以后的研究打下基礎。
　　為什么一個剛讀大一的學生就可以自己做實驗？原來，他還有一個共同“留守”、每天都可以給其技術指導的導師。
　　李興旺的導師叫齊義軍，是該校免疫學實驗室的副教授。“導師對我?guī)椭�特別大，暑假做實驗的時候，只要打一個電話，導師就會在3分鐘之內(nèi)到達實驗室，幫助我們解決問題。”談起自己的導師，李興旺不時表露出感激之情。

　　而對于自己的愛徒，齊義軍表示了充分的肯定。“李興旺動手能力特別強，他和兩個同學在暑假一塊做了一個名為《PCR檢測食管癌血清標志物》的小課題，效果很好。”
　　據(jù)河南大學黨委副書記王凌介紹，河大醫(yī)學院從2005年開始對本科生導師制進行探索，每名導師負責同一年級5名至7名學生，為學生提供特色化指導，所有講師以上職稱的教師均要擔任學生導師。
　　“與研究生導師不同的是，這些導師不僅要關心大學生的學習，還要在生活、思想品德等方面給予特別關懷和指導。”王凌說，“本科生導師制有利于將思想教育與專業(yè)教育、課堂教育與課外教育結合起來，從根本上把教書和育人結合起來。”
　　在河南大學率先進行本科生導師制探索的醫(yī)學院黨委書記張?zhí)煜楸硎�，每一屆的新生入學后都會選擇自己的導師，在這些導師的指導下，醫(yī)學院的考研率在河南大學已經(jīng)連續(xù)三年第一。

　　給研究生開辟另一個天地
　　“老師，您認為聞一多先生在治學方面最大的特色是什么？”在一次課堂上，河南大學歷史文化學院中國近代史專業(yè)的研究生鄭偉斌向中國社會科學院近代史所研究員聞黎明老師發(fā)問。
　　這是發(fā)生在今年4月份的一幕。聽名師授課，向名師請教……在河南大學，研究生經(jīng)常會有與中國社會科學院和中國科學院等學術機構的學者深入交流的機會。
　　這一切，都緣于河南大學從2005年以來逐步完善的研究生雙導師制。
　　早在2005年1月，河南大學就分別與中國科學院研究生院、中國社會科學院研究生院（以下簡稱“兩院”）簽訂了《聯(lián)合建設河南大學研究生院合作的協(xié)議》，6年中，學校先后選送了100余名研究生到“兩院”學習。

　　2011年3月，河南大學與“兩院”決定共建研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地，143位專家學者被聘為河大研究生導師，全程參與該校研究生的培養(yǎng)。
　　“開闊研究生的視野，使其掌握學術最前沿的信息。”這是鄭偉斌對雙導師制的評價。他告訴記者，受聘于歷史文化學院的校外導師，一般授課時間為兩到四周。在這兩到四周中，為保證校外導師的正常授課，歷史文化學院會暫停本院所開課程，由校外導師授課結束后再進行補課。
　　作為受聘河大的研究生導師，聞黎明在今年4月份專門來到河大授課。在講課中，他采取了中國社會科學院培養(yǎng)研究生的辦法，引入學生討論和老師講授相結合的方式進行教學。在授課前，聞黎明會給研究生安排作業(yè)，同學們需要認真地進行準備，然后就相關問題在課堂上進行討論，最后由聞黎明對同學們的觀點進行點評。“在這種教學模式的培養(yǎng)下，學生不僅學到了新知識，更掌握了獲得新知識的方法，這都為以后開展研究打下了堅實的基礎。”鄭偉斌說。
　　而這只是河南大學實行研究生雙導師制的一個縮影。

　　根據(jù)河南大學與“兩院”簽訂的協(xié)議，雙方按照合作培養(yǎng)、雙重管理、資源共享的模式，共同做好研究生聯(lián)合培養(yǎng)工作。河大將推薦優(yōu)秀本科生、碩士生、青年教師到“兩院”攻讀碩士、博士研究生或做高級訪問學者，并接收“兩院”推薦的考生調(diào)劑到該校攻讀碩士、博士研究生。
　　此外，協(xié)議還規(guī)定，河大和“兩院”將共享學位與研究生教育資源，互相開放有關網(wǎng)絡系統(tǒng)、文獻資源和實驗室，并互相選送研究生參加各自舉辦的研究生寒暑期學術研討班、校園學術文化活動和社會實踐活動。
　　在河南大學校長婁源功看來，大幅提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和科技創(chuàng)新能力，增強學校服務經(jīng)濟社會發(fā)展的能力和核心競爭力是河南大學進一步發(fā)展的必由之路。他表示，河大將在以往合作的基礎上，進一步深化與“兩院”的協(xié)同創(chuàng)新和務實合作，為學校參與國家和區(qū)域創(chuàng)新體系建設提供廣闊平臺。