詳解如何攻克托福閱讀較難詞匯

　　單詞記憶一直是英語學(xué)習(xí)中最為基礎(chǔ)的一部分，在托福閱讀考試中也不例外。對(duì)于托福閱讀而言，詞匯量的要求甚至?xí)�更為�?yán)格。為何這樣說呢?眾所周知，在托福閱讀題型當(dāng)中，詞匯題的出現(xiàn)概率是3-5題/篇，占的比重很大。并且，其他的所有題型包括理解文章意思都是要以認(rèn)識(shí)單詞為基礎(chǔ)。另外，當(dāng)我們通過學(xué)習(xí)掌握了不同題型的做題思路以后，能夠快速找到重點(diǎn)句子，但是分析句子時(shí)如果某個(gè)重點(diǎn)單詞不認(rèn)識(shí)，也會(huì)功虧一簣。所以，我們接下來會(huì)一起分析如何攻克托福閱讀的較難詞匯。

　　一：根據(jù)詞根詞綴記憶

　　漢字會(huì)有偏旁部首，英語單詞的組成也會(huì)有結(jié)構(gòu)，所以我們通過單詞結(jié)構(gòu)來分析詞匯。下面我們來列舉一些常用的詞根詞綴。

　　1、英語中表是否定的常用前綴：

　　dis- : disadvantage disagree

　　in- : incorrect inaccurate

　　im- : impossible impolite

　　il- : illegal illogical

　　un- : unfinished unemployment

　　mis- : misunderstand misjudge

　　non- ：non-existence non-essential

　　de- ：demobilize decolor

　　anti- ：anti-Japanese anti-social

　　couter-：counter-attack

　　2、表示人的后綴：

　　-er：加在動(dòng)詞詞尾，代表完成前面動(dòng)詞動(dòng)作的人。

　　teach——teacher

　　-ist：加在名詞詞尾，指喜愛或精通前面指的名詞。

　　Technology——technologist

　　-ician：加在字尾為-ic/-is的形容詞詞尾，代表具有前面形容詞性質(zhì)的人。

　　technic——technician

　　以上只是幾個(gè)詞根詞綴的舉例，后續(xù)學(xué)習(xí)可以繼續(xù)擴(kuò)充積累。

　　二：合成記憶：

　　foot+ball=football ; black+board=blackboard

　　stream+line=streamlined

　　三：比較記憶法：

　　1、同義詞記憶：

　　suppress和repress 可以作為同義詞，表示”抑制”。

　　disguise和conceal也可以作為同義詞記憶。

　　2、拼寫相似的詞匯進(jìn)行區(qū)別記憶：

　　“disguise掩飾，偽裝” 與“distinguish區(qū)別”

　　“prevalent流行的 普遍的”與“permanent永久的”與“permeate滲透 彌漫”

　　“property財(cái)產(chǎn) 性質(zhì)”與“prosperity繁榮”

　　“incline傾斜”與“decline下降”

　　3、反義詞記憶：

　　“constructive建設(shè)性的 “與“destructive破壞性的“

　　“inferior次的 下級(jí)的“與”superior 上級(jí)的“

　　四：根據(jù)語境推理單詞意思:

　　下面我們來具體舉一個(gè)詞匯題的例子：

　　The imposition of military rule also robbed leaders of opportunities to participate in local government，so social development was stunted and the seeds of disaffection sown. This then meant that the military had to remain to suppress rebellion and organize government.

　　The word “suppress” in the passage is closest in meaning to

　　A. respond to B. warn against C. avoid the impact of D. stop by force

　　解題思路：首先，如果suppress認(rèn)識(shí)，看選項(xiàng)應(yīng)該是D為最優(yōu)選項(xiàng)，帶入驗(yàn)證即可選擇。如果suppress不認(rèn)識(shí)，但是press一定是認(rèn)識(shí)的，所以suppress這個(gè)詞應(yīng)該與壓有關(guān)，另外前綴sup-表示“在。。。下面”的'意思，所以這個(gè)詞應(yīng)該是往下壓，另外，suppress后面連接的rebellion是反抗或反叛，所以意思應(yīng)該是鎮(zhèn)壓反叛，再對(duì)應(yīng)選項(xiàng)可直接選擇D。再退一步講，如果rebellion也不認(rèn)識(shí)，那就需要看語境了，suppress所在的句子前一句最后說到了產(chǎn)生了不滿的種子，接著說的是這就意味著軍隊(duì)必須留下來去。。。前面一句說到了不滿 ，所以軍隊(duì)留下來要處理、鎮(zhèn)壓不滿，所以選D。

　　綜上所訴：雖然記憶有方法，記得快，但往往也忘得快，一勞永逸只能是幻想，想要提高記憶力的首先要丟掉幻想，用勤奮的學(xué)習(xí)加科學(xué)的方法。最好是能夠定時(shí)復(fù)習(xí)，反復(fù)記憶，在頭腦里不斷地整理才能記得準(zhǔn)，記得牢。另外，當(dāng)我們做托福閱讀題目時(shí)，遇到較難單詞，可以選擇拆分詞匯通過詞根詞綴推理，也可以采用聯(lián)想的比較記憶法，同時(shí)也可以通過語境進(jìn)行推理。

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