考好新TOEFL聽力的重要途徑(important way)之一就是聽寫猜詞，在對這些詞匯陌生的(strange)情況下如果做才可以不影響做題效果(effect)，那么，如何在新TOEFL聽力考試中提高(improve)聽寫猜詞的準確率呢?專家建議(suggest)不妨試著從以下4個方法著手：

　　一、從語音入手

　　從語音入手猜詞是解決(solve)猜詞的主要方法(main way)，只要語音知識(knowledge)扎實，一般情況下都能根據(jù)(according to)發(fā)音找到相應的詞。從語音入手猜詞時要注意以下幾點：

　　(1)不要一碰到聽不懂的地方就去看書中的聽寫記錄(report)或問別人，否則來得容易走得也快(即所謂Easy come easy go)，不會在自己的腦子(brain)里生根。

　　(2)反復聽錄音(tape)，直到能模仿出播講人的發(fā)音為止。搞清楚聽不懂的地方有幾個詞，每一個詞有幾個音節(jié)(syllable)組成，然后根據(jù)語音知識試拼出一個詞后去查詞典(dictionary)，查不著再試拼一個再查。例如聽到一個(L：)的音，它可能是li……可能是le…、可能是lee……、可能是1ea……、可能是lie……、可能是ley……、可能是lae……等等。這個過程比閱讀時有了生詞不知道怎么念去查音標要困難多了。

　　試拼單詞時要特別注意相近的(similar)發(fā)音，例如t.d之間;p.b.f、v、gh.、ph之間;i、r之間;tion、sion、cian之間等。

　　要注意不發(fā)音的輔音，例如聽到一個發(fā)音為“lrainou]的字后，試拼出rino去查，詞典里沒有。根據(jù)山連在一起時h不發(fā)音的規(guī)律，試拼出rhino就對了，作“犀牛”解。

　　要注意元音的特殊(special)發(fā)音，例如geyser(間歇噴泉)一詞中的叮發(fā)“d”的音，amoeba(變形蟲，阿米巴)一詞中的0e發(fā)[i：]的 j上、曰。

　　注意以下一些容易混淆的(mixed)語音：there、their和they，were 和will等。

　　TOEFL聽力中需要特別注意的是，由于錄音中有干擾，有的聲音不是非常清楚的(clear)，所有這些確實給初學者(beginner)帶來了不少困難。因此大家在平時練習中更要從心理戰(zhàn)里戰(zhàn)勝干擾，只有不斷地(continually)練習與積累經(jīng)驗，才可取得優(yōu)異成績。

　　二、從語法知識入手

　　有時可以覺察到某處錄音中有個詞(應該說，能覺察出來某處有個詞也是有一定英語聽力的表現(xiàn)，比起根本覺察不出來的人的英語水平要高)，但是抓不住其準確的(correct)發(fā)音。此種情況以“弱讀”的各種“小詞”和名詞及動詞后面加的s、ed等為多。碰到這種情況，可以運用語法知識進行判斷(judge)。假定這篇短文(essay)由你來寫的話，此處應該用什么詞。例如“兩篇初學者的聽寫記錄”中多處冠詞a與the 互相混淆，根據(jù)不定冠詞a(an)與定冠詞the慣用法，有的差錯是可以自己判斷出來的。有了一個初步判斷以后再去聽錄音，可能又會有些新的體會(experience)，說不定也就知道是什么詞了。

　　錄音中有比較大的干擾時，就語音論語音往往很難說清楚應該是什么詞，但是與語法聯(lián)系就可以作出判斷。例如一次有的人把 in fighting聽成in Friday，但是根據(jù)語法，如果是Friday的話，應該是on Friday，而不是in Friday，聽成in Friday顯然是不對的，繼續(xù)推敲下去有可能聽出in fighting。

　　英語水平提高到了一定程度(extent)以后，碰到聽不清的詞就假定自己是作者的(author)話，在這個地方應該用什么詞。經(jīng)過這樣假設以后再返回去聽可能就聽出來了。

　　英語新聞中經(jīng)常使用同位語解釋主語(subject)或賓語(object)，注意這一點有利于快速判定句子的語法結構(structure)。例如聽到(不是看到)以下一句：

　　In Jordan，three men，one police hit by stone and two men hit by rubber bullets were wounded;

　　如能熟悉到能立即地聽出one police hit by stone and two men hit by rubber bullets是three men的同位語，就可立即聽懂。否則可能把意思搞錯。

　　三、從內容含義入手

　　多次試拼找不著時，可以根據(jù)上下文的關系推測一下可能是什么意思，要逐步養(yǎng)成根據(jù)上下文判斷生詞的釋義(meaning)。在初學階段一有問題就應該查詞典，水平提高了以后，是否還必須一遇到生詞就立即查詞典呢?不一定�？梢韵雀鶕�(jù)上下文的內容多(斷一下可能是什么意思。如果自己多!斷出來的意思與文章的內容沒有什么矛盾，就先這么理解著，等到發(fā)生矛盾時再查詞典(look up)。雖然世界上各種語言不同，但是人們的思維邏輯是一致的，是有可能根據(jù)上下文的意思多(斷出新詞的含義或者詞的新義)的。

　　有的單純從語音人手很難說是哪一個，但從內容含義人手可能一下子就能斷定應該是什么(should be)。例如在報道美國對伊拉克的政策時說Present Clinton said doing nothing will set a bad precedent .(克林頓總統(tǒng)說不采取行動會樹立一個壞的先例)�？吹娜税阉�聽寫為President Clinton said doing nothing will set a bad president. (總統(tǒng)克林頓總統(tǒng)說不采取行動會樹立一個壞的總統(tǒng))。

　　precedent一詞中的ce的發(fā)音為si，presiden=中的si的發(fā)音為zi。如果慢慢地單獨(separately)讀這兩個詞，有一定辨音能力的人或許能區(qū)分出兩者的區(qū)別(difference)，而作為一條消息中的一個詞快速讀出和一帶而過時，不太容易聽出來兩者的區(qū)別。但是只要從內容含義方面仔細想一下，就可以發(fā)現(xiàn)set a bad president是講不通的，應該是set a bad precedent。

　　四、從詞語常用搭配關系入手

　　句子中的某些音不清楚時可以從詞語常用搭配人手去猜測。例如聽寫He has been accused of spying for foreign country一句，如能聽寫出He has been caused(前面的音聽不清)。of spying for foreign country，根據(jù)詞語常用搭配關系，一般情況下可以認為這個詞是accused。

　　以上就是TOEFL聽力的4個方法(method)，大家在做題中，要根據(jù)題目內容從不同的方面入手，才可更高效率的做對題目，因此我們在練習中要注意總結下，關于這些題哪些是需要詞語常用搭配入手，哪些是文段內容入手都學要特別注意。