【精】數(shù)學名人故事

數(shù)學名人故事1

　　泰勒斯生于公元前624年,是古希臘第一位聞名世界的大數(shù)學家.他原是一位很精明的商人,靠賣橄欖油積累了相當財富后,泰勒斯便專心從事科學研究和旅行.他勤奮好學,同時又不迷信古人,勇于探索,勇于創(chuàng)造,積極思考問題.他的家鄉(xiāng)離埃及不太遠,所以他常去埃及旅行.在那里,泰勒斯認識了古埃及人在幾千年間積累的豐富數(shù)學知識.他游歷埃及時,曾用一種巧妙的方法算出了金字塔的高度,使古埃及國王阿美西斯欽羨不已.

　　泰勒斯的方法既巧妙又簡單：選一個天氣晴朗的日子,在金字塔邊豎立一根小木棍,然后觀察木棍陰影的長度變化,等到陰影長度恰好等于木棍長度時,趕緊測量金字塔影的長度,因為在這一時刻,金字塔的高度也恰好與塔影長度相等.也有人說,泰勒斯是利用棍影與塔影長度的比等于棍高與塔高的.比算出金字塔高度的.如果是這樣的話,就要用到三角形對應邊成比例這個數(shù)學定理.泰勒斯自夸,說是他把這種方法教給了古埃及人但事實可能正好相反,應該是埃及人早就知道了類似的方法,但他們只滿足于知道怎樣去計算,卻沒有思考為什么這樣算就能得到正確的答案.

　　泰勒斯最先證明了如下的定理:

　　1.圓被任一直徑二等分.

　　2.等腰三角形的兩底角相等.

　　3.兩條直線相交,對頂角相等.

　　4.半圓的內(nèi)接三角形,一定是直角三角形.

　　5.如果兩個三角形有一條邊以及這條邊上的兩個角對應相等,那么這兩個三角形全等.

　　這個定理也是塞樂斯最先發(fā)現(xiàn)并最先證明的,后人常稱之為塞樂斯定理.相傳泰勒斯證明這個定理后非常高興,宰了一頭公牛供奉神靈.后來,他還用這個定理算出了海上的船與陸地的距離.

數(shù)學名人故事2

　　《數(shù)學名人故事》是一本介紹歷史上著名數(shù)學家的傳記性讀物。作者通過生動的敘述和豐富的插圖，讓讀者了解了數(shù)學家們的生平和他們的工作成果，以及這些成果對現(xiàn)代社會的影響。

　　讀完這本書，我深深地感受到了數(shù)學家們的不懈努力和他們對數(shù)學的熱愛。他們面對著常人難以想象的困難和挑戰(zhàn)，但他們始終堅持自己的信念，不斷探索和發(fā)現(xiàn)。他們的成果不僅為現(xiàn)代科學和技術(shù)的發(fā)展奠定了基礎，也為我們這些普通人提供了實用的方法和技巧。

　　這本書也讓我深刻認識到了數(shù)學的重要性。在現(xiàn)代社會，數(shù)學已經(jīng)滲透到了各個領域，無論是計算機科學、物理學、化學還是醫(yī)學等都需要數(shù)學的.支持和幫助。因此，學習數(shù)學不僅僅是為了應對考試，更是為了更好地適應社會的發(fā)展。

　　總的來說，《數(shù)學名人故事》是一本很好的讀物，它讓我更加了解數(shù)學的發(fā)展歷程和數(shù)學家的生平和成果，也讓我更加深刻地認識到了數(shù)學的重要性。我相信，這本書會對我未來的學習和工作產(chǎn)生積極的影響。

數(shù)學名人故事3

　　讀完《數(shù)學名人的故事》這本書，我被深深地打動了。這本書通過講述一系列著名數(shù)學家的生平事跡，讓我對數(shù)學這門學科以及其重要性有了更深入的了解。

　　在這本書中，我不僅了解了數(shù)學家們的奮斗歷程，而且也學到了許多關(guān)于數(shù)學的知識。這些故事讓我明白，數(shù)學不僅是一門學科，更是一種思維方式，一種解決問題的工具。通過這些故事，我也更深入地理解了數(shù)學在現(xiàn)實生活中的應用，以及數(shù)學家們對人類文明發(fā)展的貢獻。

　　書中的一些故事還讓我思考了如何面對困難和挑戰(zhàn)。例如，在歐拉解決著名的“哥尼斯堡七橋問題”的過程中，他面對復雜的問題，堅持不懈，最終找到了解決方法。這讓我明白，無論遇到多么困難的問題，只要我們不放棄，總會找到解決辦法。

　　總的.來說，這本書給我留下了深刻的印象。通過這些數(shù)學名人的故事，我不僅學到了數(shù)學的知識，更從他們的人生經(jīng)歷中學到了堅韌不拔的精神，以及如何用數(shù)學思維去解決問題。我相信，這些故事將對我的未來學習和生活產(chǎn)生深遠的影響。

數(shù)學名人故事4

　　華蘅芳（1833～1902） 中國清末數(shù)學家、翻譯家和教育家。字若汀，生于道光十三年，卒于光緒二十八年。江蘇常州金匱（今無錫市）人。出生于世宦門第。少年時酷愛數(shù)學，遍覽當時的各種數(shù)學書籍。青年時游學上海，與著名數(shù)學家李善蘭（字秋紉）交往，李氏向他推薦西方的代數(shù)學和微積分，他刻苦自學，這對他走上數(shù)學道路有重要的影響。咸豐十一年（1861）為曾國藩擢用，和同鄉(xiāng)好友徐壽（字雪村）一同到安慶的軍械所，繪制機械圖并造出中國最早的輪船“黃鵠”號。他曾三次被奏保舉，受到洋務派器重，一生與洋務運動關(guān)系密切，成為這個時期有代表性的`科學家之一。同治四年（1865）曾國藩、李鴻章合奏創(chuàng)設江南制造局，華蘅芳參加了該局的計劃和開創(chuàng)工作。同治七年（1868）江南制造總局內(nèi)開設翻譯館，華蘅芳與徐壽積極從事，為介紹西方先進的科學技術(shù)，分門別類地進行系統(tǒng)譯述，對近代科學知識特別是數(shù)學知識在中國的傳播，起到了重要的作用。

　　華蘅芳先后在江南制造總局和天津機器局擔任提調(diào)，光緒二年（1876）在上海格致書院擔任教習。他在晚年轉(zhuǎn)向教育界，從事著述和教學。他對數(shù)、理、化、工、醫(yī)、地以及音樂等學科有廣博的學識，并注重科學研究。他編寫了深入淺出的數(shù)學講義和讀本，以專著《學算筆談》進行數(shù)學評論，對于培養(yǎng)人才和普及科學殊多貢獻，成為有聲望的一代學者。光緒十三年（1887）他曾在天津武備學堂中任教習，光緒十八年（1892）在湖北武昌主講兩湖書院。他的學生江蘅、楊兆]等以及胞弟華世芳（字若溪，1854～1905）受到他的影響都成為數(shù)學家。

　　華蘅芳的治學精神反對歷來算家喜“炫其所長而匿其所短”、只講算法而“秘匿”算理的風氣；他注重數(shù)學教育，曾說“吾果如春蠶，死而足愿矣”，把發(fā)展數(shù)學的希望寄托于后學；在數(shù)學評論中闡明了他的數(shù)學教學思想，象“觀書者不可反為書所役”等精辟見解，表明他的方法論中已具有辯證的內(nèi)容；華蘅芳的哲學觀點散見于著述之中，兼有唯心、唯物的成分，尚未形成思想體系。

　　華蘅芳官至四品，但非從政。他不慕榮利，窮約終身，堅持了科學、教育的道路，與李善蘭、徐壽齊名，同為中國近代科學事業(yè)的先行者。

數(shù)學名人故事5

　　在二十世紀之初，著名的德國數(shù)學家大衛(wèi)希爾伯特發(fā)表了二十三個吸引人，但卻讓絕大多數(shù)天才數(shù)學家也大傷腦筋的問題。其中第十問題描述為是否存在一般的算法可以判定所有的丟番圖方程（整系數(shù)多項式方程）的可解性。設想，存在一個機器對于任意一個丟番圖方程可以判別這個方程是否可解。數(shù)學家們常常通過簡單而廣泛的觀察來處理大自然中無窮無盡又超乎解決能力范圍的謎題。這個特殊的問題引起了伯克利數(shù)學家茱莉亞羅賓遜的興趣。經(jīng)過了幾十年的研究，羅賓遜與她的同事包括馬丁戴維斯與希拉里普特南合作，最終給出了一種情況，否定回答了希爾伯特第十問題。

　　在1970年，一位年輕的俄羅斯數(shù)學家尤里馬季亞謝維奇利用羅賓遜，戴維斯和普特南提供的思路解決了該問題。由于其在數(shù)論方面杰出的貢獻，羅賓遜成為了杰出的數(shù)學家，那是一個最重要的數(shù)學問題之一，羅賓遜為它的`解決鋪平了道路。在美國數(shù)學協(xié)會的一篇文章，“茱莉亞羅賓遜自傳”中，她的妹妹和傳記作家康斯坦斯里德寫到“通常情況下，她永遠不會刻意去收集自己的故事。但就她而言，她在數(shù)學上所做的一切工作都是重要的�！�

數(shù)學名人故事6

　　讀完《數(shù)學名人故事》這本書，讓我受益匪淺。這些故事不僅讓我們了解了數(shù)學的發(fā)展歷程，還讓我們認識了許多杰出的數(shù)學家，感受到了他們堅韌不拔的精神。

　　在這本書中，我最敬佩的是費馬和柯西這兩位數(shù)學家。費馬通過研究發(fā)現(xiàn)了“費馬大定理”，他的堅韌不拔和對數(shù)學的熱愛讓我深受啟發(fā)。柯西則是一位數(shù)學分析的先驅(qū)，他的貢獻為數(shù)學分析的發(fā)展奠定了基礎。他們的故事讓我了解到，成功需要付出艱辛的努力，同時也需要堅定的信念和不屈不撓的精神。

　　這本書也讓我深刻認識到數(shù)學的'重要性。數(shù)學不僅僅是一門學科，更是人類文明的重要組成部分。通過對數(shù)學史的了解，我認識到數(shù)學不僅是一種工具，更是一種文化。它的發(fā)展對人類文明產(chǎn)生了深遠的影響，促進了科學的進步。

　　此外，這本書也讓我對數(shù)學產(chǎn)生了更濃厚的興趣。這些數(shù)學家的故事讓我對數(shù)學有了更深刻的理解，同時也讓我對數(shù)學的應用產(chǎn)生了濃厚的興趣。我相信，通過學習數(shù)學，我們可以更好地理解世界，更好地解決問題。

　　總之，《數(shù)學名人故事》是一本非常值得一讀的書籍。它不僅讓我們了解了數(shù)學的發(fā)展歷程，更讓我們認識到數(shù)學的重要性。通過了解數(shù)學家的故事，我們能夠更好地理解數(shù)學，同時也能夠更好地應用數(shù)學。我相信，這本書將對我未來的學習和生活產(chǎn)生深遠的影響。

數(shù)學名人故事7

　　數(shù)學名人故事：解開神秘的面紗

　　讀完這本數(shù)學名人故事，我被深深吸引。書中描述了數(shù)學家們?nèi)绾慰朔�困難，追求真理。故事中的人物形象生動，背景設置豐富，讓人感受到數(shù)學世界的奇妙。

　　我特別喜歡書中的主人公們，他們勇敢地探索未知領域，用智慧和勇氣揭示了數(shù)學世界的奧秘。他們的故事讓我感受到了數(shù)學的魅力和力量。

　　總的來說，這本數(shù)學名人故事是一本好書，適合所有對數(shù)學感興趣的人。它讓我對數(shù)學有了更深的.了解和欣賞。我期待繼續(xù)閱讀更多關(guān)于數(shù)學的故事，進一步探索這個神秘而美妙的領域。

數(shù)學名人故事8

　　1796年的一天，一個青年開始做導師留的數(shù)學題。

　　前兩道題完成順利。只剩第三道題：要求只用尺規(guī)，畫出一個正17邊形。

　　這位青年絞盡腦汁，但是毫無進展。困難激起了斗志。他終于完成了這道難題。

　　導師看到學生的作業(yè)驚呆了。他激動地說：“你知道嗎？你解開了遺留兩千多年的`數(shù)學難題！”

　　原來，導師因為失誤，把這道題目的紙條交給學生。

　　每當回憶時，這位青年總是說：“如果有人告訴我，這是一道有兩千多年歷史的數(shù)學難題，我可能永遠也沒有信心將它解出來。”

　　這位青年就是數(shù)學王子高斯。

　　拓展：簡介

　　卡爾·弗里德里�！じ咚梗ǎ�，生于不倫瑞克，卒于哥廷根，德國數(shù)學家、物理學家和天文學家，大地測量學家。近代數(shù)學奠基者之一，在歷史上影響之大，可以和阿基米德、牛頓、歐拉并列，有“數(shù)學王子”之稱�？�爾·弗里德里�！じ咚梗ǎ�，生于不倫瑞克，卒于哥廷根，德國數(shù)學家、物理學家和天文學家，大地測量學家。近代數(shù)學奠基者之一，在歷史上影響之大，可以和阿基米德、牛頓、歐拉并列，有“數(shù)學王子”之稱。

　　1792年，15歲的高斯進入布倫瑞克（Braunschweig）學院。在那里，高斯開始對高等數(shù)學作研究。獨立發(fā)現(xiàn)了二項式定理的一般形式、數(shù)論上的“二次互反律”、質(zhì)數(shù)分布定理及算術(shù)幾何平均。1795年高斯進入哥廷根大學。1796年，19歲的高斯得到了一個數(shù)學史上極重要的結(jié)果，就是《正十七邊形尺規(guī)作圖之理論與方法》。1855年2月23日清晨，高斯于睡夢中去逝。

數(shù)學名人故事9

　　泊松（Poisson S.-D,B.,1781.6.21~1840.4.25）是法國數(shù)學家，曾任過歐洲許多國家科學院的院士，在積分理論、微分方程、概率論、級數(shù)理論等方面都有過較大的貢獻。

　　據(jù)說泊松在青年時代研究過一個有趣的數(shù)學游戲：

　　某人有12品脫啤酒一瓶（品脫是英容量單位，1品脫=0.568升），想從中倒出6品脫。但是他沒有6品脫的容器，只有一個8品脫的容器和一個5品脫的.容器。怎樣的倒法才能使5品脫的容器中恰好裝好了6品脫啤酒？

　　不容易想到的是，對這個數(shù)學游戲的研究竟決定了泊松一生的道路。從此，他決心要當一位數(shù)學家。由于他的刻苦努力，他終于實現(xiàn)了自己的愿望。

　　這個數(shù)學游戲有兩種不同的解法，如下面的兩個表所示。

　　第一種解法：12 12 4 4 9 9 1 1 6 8 0 8 3 3 0 8 6 6 5 0 0 5 0 3 3 5 0

　　第二種解法：12 12 4 0 8 8 3 3 11 11 6 6 8 0 8 8 0 4 4 8 0 1 1 6 5 0 0 4 4 0 5 1 1 0 5 0

　　下面兩個題目是與泊松青年時代研究過的題目類型相同的；希望青少年朋友研究后也會有人決心當數(shù)學家。

　　一個桶裝滿10斤油，另外有一個能裝3斤油的空桶和一個能裝7斤油的空桶。試用這三個桶把10斤油平分為兩份。

　　有大、中、小三個酒桶，分別能裝19斤、13斤、7斤酒。現(xiàn)在大桶空著，另外兩個桶都裝滿了酒。試問：用這三個桶倒幾次可以把全部酒平分成兩份？

數(shù)學名人故事10

　　劉徽（生于公元250年左右），是中國數(shù)學史上一個非常偉大的數(shù)學家，在世界數(shù)學史上，也占有杰出的地位。他的杰作《九章算術(shù)注》和《海島算經(jīng)》，是我國最寶貴的數(shù)學遺產(chǎn)。

　　《九章算術(shù)》約成書于東漢之初，共有246個問題的解法。在許多方面：如解聯(lián)立方程，分數(shù)四則運算，正負數(shù)運算，幾何圖形的體積面積計算等，都屬于世界先進之列，但因解法比較原始，缺乏必要的證明，而劉徽則對此均作了補充證明。在這些證明中，顯示了他在多方面的創(chuàng)造性的貢獻。他是世界上最早提出十進小數(shù)概念的人，并用十進小數(shù)來表示無理數(shù)的立方根。在代數(shù)方面，他正確地提出了正負數(shù)的概念及其加減運算的法則；改進了線性方程組的解法。在幾何方面，提出了"割圓術(shù)"，即將圓周用內(nèi)接或外切正多邊形窮竭的一種求圓面積和圓周長的.方法。他利用割圓術(shù)科學地求出了圓周率π=3。14的結(jié)果。劉徽在割圓術(shù)中提出的"割之彌細，所失彌少，割之又割以至于不可割，則與圓合體而無所失矣"，這可視為中國古代極限觀念的佳作。

　　《海島算經(jīng)》一書中，劉徽精心選編了九個測量問題，這些題目的創(chuàng)造性、復雜性和富有代表性，都在當時為西方所矚目。

　　劉徽思想敏捷，方法靈活，既提倡推理又主張直觀。他是我國最早明確主張用邏輯推理的方式來論證數(shù)學命題的人。

　　劉徽的一生是為數(shù)學刻苦探求的一生。他雖然地位低下，但人格高尚。他不是沽名釣譽的庸人，而是學而不厭的偉人，他給我們中華民族留下了寶貴的財富。

數(shù)學名人故事11

　　十九世紀初，一個早晨，英國一家釀酒廠的老板帶著他的兩個兒子，來到著名科學家道爾頓的家里，懇求道爾頓教這兩個孩子學習科學知識。那個年齡較小、機智活潑的孩子，名叫詹姆斯·焦耳。

　　道爾頓是位嚴格的老師。開始，他并沒有給孩子們講授物理和化學的原理，而是講了許多高深的數(shù)學知識。

　　“講這些枯燥的數(shù)學有什么用？若能講講那些有趣的電學實驗該多好！”焦耳有些不耐煩了。

　　好不容易盼到了放假，焦耳和哥哥一同去旅游。他找來一匹跛馬，讓哥哥牽著，自己卻悄悄躲在后面，用伏打電池將電流通到馬身上，想要試驗動物對電流的反應。結(jié)果，跛馬受到電擊狂跳起來，差一點出了事。

　　他們又劃船來到青山環(huán)繞的湖上。焦耳決定試試這里的回聲有多大。他在槍口里塞入大量的火藥，然后扣動扳機。誰知槍聲大作，“”地一聲，噴出一股長長的火焰，燒光了焦耳的.眉毛，還把哥哥嚇得差點落進水里。

　　后來，他們又興致勃勃地爬上一座高山。只見遠處濃云低垂，隱約能看到閃電，然后才聽到滾滾的雷聲。這是怎么回事？焦耳用懷表認真記錄下從閃電開始到聽到雷聲的時間。

　　開學后，焦耳把自己做的試驗都告訴了老師。道爾頓笑了，說：“這些實驗中，只有最后一次你做對了�！彼�諄諄告誡焦耳：人們只要掌握了光的速度和聲的速度，就可以從看到閃電到聽到雷聲的時間，推斷出閃電發(fā)生在相距多遠的地方。

　　焦耳聽了很驚異：“難道枯燥的數(shù)學中會藏著這么多學問？”道爾頓舉了許多例子開導他，真正的科學實驗是不能只觀察現(xiàn)象的，它必須有精密的測量，并學會用數(shù)學知識從測量的數(shù)據(jù)中總結(jié)出規(guī)律。

　　焦耳頓開茅塞，從此，他開始注重理論學習和精密的測量了。經(jīng)過這樣不懈地努力，他終于成為世界聞名的物理學家。

數(shù)學名人故事12

　　蘇步青，是我國蜚聲海內(nèi)外的杰出數(shù)學家。

　　在讀初中的時候，蘇步青憑著自己的天資聰明、勤學好問，成績一直非常好，但對數(shù)學還沒什么興趣，因為他覺得數(shù)學太簡單，一學就懂。在浙江省立十中念初三時，學校來了一位教數(shù)學的老師，聽說這位老師是很出眾的，所以聽說他能來給上數(shù)學課，蘇步青也稍微地提起了一點興趣。

　　“。。。。。。”上課鈴響了，從門外走進一個身材瘦高、穿白色西裝的年輕人，他的臉色很白，棱角很分明，眉宇間透著一股英氣。這樣年輕還穿西裝的老師真是罕見，一進門便引起班里的一片嘩然。

　　走上講臺，楊老師表現(xiàn)得很鎮(zhèn)靜，把課本向桌上一摔，說了聲：“同學們，我姓楊，大家今天不用擔心沒還課本而被老師罵了，因此今天我們不講課本，我們要講國家!”他講話的聲音不算大，但每個字都像晶亮的子彈射進每個人的心房。

　　于是下面又是一陣騷動，沒精打采的蘇步青也亮起了精神。楊老師接著說：“當今世界，弱肉強食，世界列強依仗船堅炮利，都想蠶食瓜分中國。中華亡國滅種的危險迫在眉睫，振興科學，發(fā)展實業(yè)，救亡圖存，在此一舉。天下興亡，匹夫有責。在座的每一位同學都該負起應有的責任�！彼�旁征博引隨后又講述了數(shù)學在現(xiàn)代科學技術(shù)發(fā)展中的巨大作用，“為了救亡圖存，必須振興科學。數(shù)學是科學的開路先鋒，為了發(fā)展科學，必須學好數(shù)學。。。。。�！�

　　這一堂課使蘇步青明白了數(shù)學的真正意義和自己身上肩負的歷史責任，就是這節(jié)課影響了他一生的道路，把他引入了神秘的數(shù)學王國。

　　從那以后，在楊老師的影響下，蘇步青的興趣從文學轉(zhuǎn)向了數(shù)學，并從此立下了“讀書不忘救國，救國不忘讀書”的座右銘。功夫不負有心人，蘇步青在數(shù)學上漸漸地嶄露了頭角。

　　17歲時，蘇步青赴日留學，并以第一名的成績考取東京高等工業(yè)學校，在那里他如饑似渴地學習著。為國爭光的信念驅(qū)使蘇步青較早地進入了數(shù)學的研究領域，在完成學業(yè)的同時，寫了30多篇論文，在微分幾何方面取得了令人矚目的.成果，并于1931年獲得理學博士學位。獲得博士之前，蘇步青已在日本帝國大學數(shù)學系當講師，正當日本一個大學準備聘他去任待遇優(yōu)厚的副教授時，蘇步青卻決定回國，回到撫育他成長的祖國任教�；氐秸愦笕谓淌诘奶K步青，生活十分艱苦。面對困境，蘇步青的回答是：“吃苦算得了什么，我心甘情愿，因為我選擇了一條正確的道路，這是一條愛國的光明之路啊!”

　　這就是老一輩數(shù)學家那顆愛國的赤子之心。

數(shù)學名人故事13

　　1.八歲的高斯發(fā)現(xiàn)了數(shù)學定理

　　高斯念小學的時候，有一次老師在教完加法后，想要休息一下，便出了一道題目要同學們算算看。題目是：1+2+3+……+97+98+99+100=?

　　老師心想，這下子小朋友一定要算到下課了吧!正要借口出去時，卻被高斯叫住了。原來呀，高斯已經(jīng)算出來了，小朋友你可知道他是如何算的嗎?

　　高斯告訴大家，把1加至100與100加至1排成兩排相加。也就是說：

　　1+2+3+4+……+96+97+98+99+100

　　100+99+98+97+96+……+4+3+2+1

　　=101+101+101+……+101+101+101+101

　　共有一百個101相加，但算式重復了兩次，所以把10100除以2便得到答案5050。

　　從此，高斯小學的學習遠遠超越了其他同學，也因此奠定了他以后的數(shù)學基礎，更讓他成為——數(shù)學天才!

　　2.高斯用尺規(guī)作正17邊形(兩千年數(shù)學難題)

　　1796年的一天，在德國哥廷根大學，一個19歲的青年吃完晚飯，開始做導師單獨布置給他的每天例行的兩道數(shù)學題。像往常一樣，前2道題目在2 個小時內(nèi)順利地完成了。但青年發(fā)現(xiàn)今天導師給他多布置了一道題。第三道題寫在一張小紙條上，是要求只用圓規(guī)和一把沒有刻度的直尺做出正17邊形。他也沒有 多想，就做了起來。然而，青年感到非常吃力。

　　開始，他還想，也許導師特意給我增加難度吧。但是，隨著時間一分一秒地過去了，第三道題竟毫無進展。青年絞盡腦汁，感到自己學到的數(shù)學知識對解 開這道題沒有什么幫助。困難激起了青年的斗志：我一定要把它做出來!他拿起圓規(guī)和直尺，在紙上畫著，嘗試著用一些超常規(guī)的思路去解這道題.。

　　當窗口露出一絲曙光時，青年長舒了一口氣，他終于做出了這道難題!見到導師時，青年感到有些內(nèi)疚和自責。他對導師說：“您給我布置的第三道題我做了整整一個通宵，我辜負了您對我的栽培……”導師接過學生的作業(yè)一看，當即驚呆了。他的聲音都顫抖了，說：“這……真是你自己……做出來的?”青年有些疑惑地看著激動不已的 導師，回答道：“是的，但我很笨，竟然花了整整一個晚上才做出來�！�

　　導師讓他坐下，取出圓規(guī)和直尺，在書桌上鋪開紙，叫青年當著他的面做這道題。青年很快就解開了這道題。導師激動地對青年說：“你知不知道，你解開了一道有兩千多年歷史的`數(shù)學難題?牛頓也沒有解出來，阿基米德沒有解出來，你竟然一個晚上就解出來了!你真是天才啊!我最近正在研究這道難題，昨天給你布置題目時，不小心把寫有這個題目的小紙條夾在了給你的題目里�！�

　　后來，每當這個青年回憶這件事時，總是說：“如果有人告訴我，這是一道有兩千多年歷史的 數(shù)學難題，我可能就無法解開它�！边@個青年就是數(shù)學王子高斯。

　　孩子大都少有循規(guī)蹈矩思想，少有畏懼心理。有些事情，在不清楚它到底有多難時，孩子往往能夠做得更好。其實，畏難情緒害怕的不是困難，而是害怕自身，對自己沒有信心。

　　在教育孩子的過程中，不要以自己的眼光把畏難情緒也灌輸給孩子;應該鼓勵孩子敢想敢做，建立自信。

數(shù)學名人故事14

　　1982年，18歲的馬云迎來了生命里的第一次高考。不過馬云并沒因數(shù)學不好而退縮，反而做出了一個令人驚訝的舉動，因為在他的報考志愿表上赫然寫著：北京大學。

　　當那年的高考成績出來以后，馬云也算創(chuàng)造了個小奇跡，他的數(shù)學成績是1分。

　　心灰意冷的馬云和他一個表弟一起去賓館應聘服務生，結(jié)果因為長得有點兒歪瓜裂棗的意思，愣是讓老板給拒絕了。沒辦法，他通過找關(guān)系，才做了一份給出版社送書的活兒。也許一輩子也就這樣了。

　　但是這時候路遙的《人生》改變了馬云的想法，馬云開始了艱苦的復讀，并在19歲那年，再次走進了高考的考場。不過他的數(shù)學成績嘛……高考成績出來以后，馬云的數(shù)學成績實現(xiàn)了同比1800%的迅猛增長——19分！

　　接著，馬云又開始了一邊打工一邊復習的日子。就這樣，到了馬云20歲那年，他毅然參加了第三次高考。在馬云高考的前一天，有一位姓余的老師對馬云說，就你這個數(shù)學成績，能考及格了我就把姓兒倒過來寫。無論這老師是什么心態(tài)，馬云是被刺激得夠嗆，他想出了一個絕招。

　　在考數(shù)學之前，馬云背下了10個基本數(shù)學公式，考試開始以后就一個一個往公式里套。用這種獨門絕技，馬云這次數(shù)學的考試成績還真就及格了——79分。

　　雖然馬云這回數(shù)學成績大幅提高，不過他總分數(shù)比本科線還是差5分。唉，也行啊，馬云心想，有所大學上就不錯了，管他是本科還是專科，也算圓了自己的`一份堅持。就當馬云準備進杭州師范的時候，又發(fā)生了一件事。

　　當年杭州師范英語系由于剛升到本科，以至于報考的學生竟然不夠招生數(shù)。于是校領導做了一個令馬云感覺是天上掉餡餅的決定，那就是讓幾個英語成績好的專科生直升本科。于是，英語成績很牛的馬云光榮地以本科生的身份踏進了杭州師范。

數(shù)學名人故事15

華羅庚從小就有數(shù)學天分

　　華羅庚小時候，他的父親開小雜貨鋪，家里窮得很。華羅庚一生下來就被裝進一個籮筐里，頂上又蓋一只籮筐。老人說這樣可避邪消災，所以給孩子起名為“羅庚”，很有些吉祥如意的意思。

　　華羅庚上學期間，并不是一個循規(guī)蹈矩的孩子，常常獨出心裁，我行我素。而且把作業(yè)亂改一通，但這些并不能掩蓋他的天資聰慧。華羅庚的數(shù)學天才大大超過了他的同學們。他上初中二年級時，教數(shù)學課的是法國留學生王維克。有一次王老師在課堂上提出一個有趣的`問題：“今有物不知其幾，三三數(shù)之剩二，五五數(shù)之剩三，七七數(shù)之剩二，問物幾何?”過了好半天，竟沒有一個學生能回答。王老師用眼掃視全班時，大部分學生都低著頭，恐怕被老師喊起來回答。只有一個學生在桌上用筆緊張地算著。過了一會兒，這個學生果然舉手要求回答了。他大聲說：“是二十三�！蓖趵蠋焼枺骸按蠹艺f他回答的對不對?”教室里又是一片沉寂，同學們只是驚奇地看著站起來的那個學生，他就是很不起眼的華羅庚。王老師說：“他答對了�！苯又�老師告訴大家，這是我國古代算學經(jīng)典之作的《孫子算經(jīng)》里的一道名題。

　　在楚漢之爭中，漢王劉邦的大將韓信，還用這個方法點兵呢!西方數(shù)家尊稱它為“孫子定理”。王老師一再表揚華羅庚是個好學的孩子，前途不可限量。從此，同學們對華羅庚刮目相看了。其實，這年才剛滿14歲的華羅庚，根本沒看過《孫子算經(jīng)》。他完全是靠動腦筋，憑聰明才智計算出來的。王維克發(fā)現(xiàn)華羅庚是個數(shù)學天才后，不斷地鼓勵他、幫助他，一步一步把他領入“數(shù)學王國”。經(jīng)過許多年的勤奮努力，他進了清華大學，又去了英國劍橋大學進修。華羅庚終于成了一名自學成材的大數(shù)學家，在國際上也很有影響。

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