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如何在職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)中滲透德育教育論文
中等職業(yè)學(xué)校德育工作是學(xué)校教育工作的重要組成部分,當(dāng)前,把德育工作擺在素質(zhì)教育的首要位置已成為廣大中等職業(yè)學(xué)校教育工作者的共識。職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)是中等職業(yè)學(xué)校德育的重要途徑,在職業(yè)生涯設(shè)計(jì)工作中應(yīng)全面滲透德育內(nèi)容,加強(qiáng)職業(yè)意識、職業(yè)理想、職業(yè)道德和創(chuàng)業(yè)教育,引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀,養(yǎng)成良好的職業(yè)道德行為,提高就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。
如何在職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)中滲透德育內(nèi)容,是廣大教育工作者共同探討的熱點(diǎn)話題,筆者通過幾年的實(shí)踐,緊緊圍繞“一個信心、兩個轉(zhuǎn)變、能力培養(yǎng)”的教育理念,將德育工作滲透到了職業(yè)生涯規(guī)劃中去。
一、抓住中職學(xué)生的特點(diǎn)、重塑學(xué)生的自信心
中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生正處于人生的重要轉(zhuǎn)型期,大部分學(xué)生屬于中考的落榜者,許多學(xué)生從上小學(xué)開始就沒有受到教師的表揚(yáng),沒有當(dāng)過班干部,沒有得到過展示的機(jī)會。面對中考受挫許多學(xué)生感到前途黯淡,對學(xué)習(xí)感到?jīng)]有信心。因此,對于剛?cè)雽W(xué)的新生最主要的是樹立他們的信心。在具體的實(shí)踐中,我重點(diǎn)給學(xué)生介紹了美國哈佛大學(xué)加德納的多元智能理論,指出一個人具備語言文字、數(shù)理邏輯、音樂、運(yùn)動、與人合作等多種智能,每個人與生俱來都擁有以上各自獨(dú)立存在的智能,只不過每個人的智能強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng)各不相同,或長于計(jì)算,或長于運(yùn)動,或長于藝術(shù),或長于溝通交流,正所謂人無全才,人人有才;指出學(xué)生中考失敗不是人生永遠(yuǎn)的失敗,只要發(fā)揮出職業(yè)學(xué)校學(xué)生的動作智能合優(yōu)勢,學(xué)好知識、苦練技能,一定能成為像許振超、鄧建軍式的人物,成為當(dāng)代工人的楷模。學(xué)生從中受到了極大的啟發(fā),不再認(rèn)為選擇上職業(yè)學(xué)校是無奈的選擇,而是對自己的前途充滿了希望。
二、使學(xué)生明確職業(yè)學(xué)校將完成人生的兩次重大轉(zhuǎn)變
首先是普通中學(xué)的學(xué)生向職教生的轉(zhuǎn)變,對學(xué)生的人生觀、價值觀、世界觀的形成具有非常重要意義。重點(diǎn)向?qū)W生介紹職業(yè)教育的發(fā)展歷史、職業(yè)學(xué)校和普通高中的人才培養(yǎng)的定位、我國職業(yè)教育在工業(yè)化進(jìn)程中面臨的重任等知識。職業(yè)學(xué)校是為現(xiàn)代化企業(yè)培養(yǎng)優(yōu)秀人才的基地,明確了職業(yè)學(xué)校的學(xué)生必須具備較強(qiáng)的操作技能,這是將來走向市場參加激烈競爭的法寶。
學(xué)生要規(guī)劃在校期間的生涯設(shè)計(jì),知道現(xiàn)在自身處于一個什么位置,自身在哪些優(yōu)勢和急需補(bǔ)充哪些知識,學(xué)生對自身的發(fā)展有了清醒的認(rèn)識,就能夠按照學(xué)校的要求規(guī)范自己的言行,養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣,為今后的人生奠定基礎(chǔ)。同時,要不斷用企業(yè)的高標(biāo)準(zhǔn)來嚴(yán)格要求學(xué)生,使學(xué)生認(rèn)識到將來就業(yè)的企業(yè)比學(xué)校的要求還要嚴(yán)格,這樣就能夠提高學(xué)生自我管理的意識。這樣會使教育更有實(shí)效性。 其次要重點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)生由一名職校生向社會人的轉(zhuǎn)變,學(xué)生總有一天要離開學(xué)校走向企業(yè),走向紛繁復(fù)雜的社會。許多畢業(yè)生缺乏這方面的教育,畢業(yè)期望值過高,不安心工作,缺乏吃苦耐勞的精神,與人溝通合作、適應(yīng)社會的能力較差。一些畢業(yè)生一個月?lián)Q了幾個工作,均沒有找到適合自己的崗位。針對存在的問題,對畢業(yè)生提出了先就業(yè)、再擇業(yè)的理念,對臨近畢業(yè)的學(xué)生進(jìn)行社會能力專題知識講座和團(tuán)隊(duì)科目訓(xùn)練就尤為必要。
三、德育工作要圍繞職業(yè)生涯設(shè)計(jì),體現(xiàn)能力的培養(yǎng),重點(diǎn)在社會能力訓(xùn)練上有所突破
知識、能力和素質(zhì)成為中職生必備的人才要求,能力分為專業(yè)能力、方法能力和社會能力。對于大部分職業(yè)學(xué)校都把技能放在突出位置,21世紀(jì)需要的是又專多能的人才,隨著工業(yè)化進(jìn)程的加快,企業(yè)越來越需要具備高素質(zhì)、有良好合作溝通能力的人才,專業(yè)技能已不是企業(yè)用人的唯一標(biāo)準(zhǔn),隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和科技的進(jìn)步,企業(yè)不但重視員工的專業(yè)能力的水平,而且起來越重視員工的社會能力的高低。員工的晉升很大程度上取決于自身社會能力的強(qiáng)弱。隨著我國市場經(jīng)濟(jì)制度的不斷完善,對從業(yè)者社會能力的要求也越來越高了。
為了使學(xué)生畢業(yè)就能夠適應(yīng)社會,應(yīng)不斷給學(xué)生提供各種鍛煉自身能力的機(jī)會,如建立球隊(duì)、讀書演講社團(tuán)、音樂社團(tuán)等等,以提高他們的合作交流、語言表達(dá)、推薦自我的能力。
通過以上幾個方面的工作,使學(xué)生樹立自信心,明確在校期間應(yīng)該如何規(guī)劃自己的學(xué)業(yè)和走向社會應(yīng)該需要哪些知識和技能,通過職業(yè)生涯設(shè)計(jì),使德育工作不再枯燥,使學(xué)生感到學(xué)校代表著企業(yè)和社會的要求,感情上欣然接受嚴(yán)格的管理,廣大教育工作者不再單純的說教,而是找到了職業(yè)學(xué)校德育工作的有效途徑,將德育工作落到實(shí)處,與學(xué)生的成才緊密地結(jié)合在一起,取得良好的效果。
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