大學生求職時怎么避免掉進就業(yè)陷阱

　　隨著我國高等教育改革迅猛推進，高等教育大眾化進程加快，高校畢業(yè)生數量迅速增加，就業(yè)矛盾日漸突出。目前由于我國人力資源市場建設滯后，高校畢業(yè)生就業(yè)機制不夠健全，相關各方對大學生就業(yè)問題認識不深，作用發(fā)揮不夠，客觀上助長了各種不依法用人、違法招聘等為大學生就業(yè)設置各種陷阱的現象屢屢出現。特別是近期又到大學生就業(yè)的攻堅階段，一些違法錄用大學生、設置就業(yè)陷阱的現象可能有所抬頭，大學生在就業(yè)中應高度警惕。

　　一.大學生就業(yè)陷阱的表現特征

　　大學生就業(yè)陷阱是指招聘單位，其它機構或個人，利用大學生的弱勢地位（如社會經驗不足、自我保護意識差、就業(yè)競爭激烈等），以提供就業(yè)機會為誘因，采用違法悖德等手段，與大學生達成權利與義務不對等的各類就業(yè)意向（協(xié)議），以期侵害大學生合法權益的現象。當前大學生就業(yè)陷阱主要表現出四個典型的特征。

　　第一，欺騙性。主要表現為招聘單位以攻勢強勁的虛假宣傳，信誓旦旦的不實承諾，熱情有加的偽善行為來取得大學生的信任和很高期望，然后在協(xié)議中提出苛刻條件，隱藏各種不法目的。

　　第二，誘惑性。主要表現為招聘單位著力包裝，夸大事實，并以單位各種招牌、榮譽、待遇和發(fā)展前景蠱惑大學生，一旦大學生被其所誘騙上鉤，則臉色突變，一幅我是流氓我怕誰的架勢。

　　第三，隱蔽性。違法用人單位的各種伎倆都有十分華麗的誘人說辭，聽起來入情入理，面面俱到，句句都令人心動，其實處處布下陷阱。涉世不深的大學生十分單純，難辨真?zhèn)�，很快成為獵取的對象。

　　第四，違法性。就業(yè)中的違法目的各有不同。一類是違法違規(guī)留人才。有些為留住人才而扣留大學生的戶口、證件等使大學生欲走難行。有些迫使大學生簽下“賣身契”，使大學生“生為單位的人，死為單位的鬼”。有些軟軟硬兼施，一方面大開空頭支票，另一方面強迫工作，迫使大學生逐漸接受不公正，不合理的現實。另一類就是坑蒙拐騙，使大學生掉進自己挖下的高薪陷阱，培訓陷阱、中介陷阱，甚至誘騙大學生入股，推銷、傳銷等，還有些用人單位給大學生設置了協(xié)議陷阱、合同陷阱或試用期陷阱，使大學生感到欲罷不能，求助無門。

　　二.大學生就業(yè)陷阱的主要類型

　　第一類是招聘陷阱。其一是招聘會不合法。有些雙選會打著畢業(yè)生就業(yè)的名義，實質是未經有關主管單位審批。參加雙選會的單位也良莠不齊，出工不出力，只為湊數，以便主辦單位收取高價門票，參加雙選會的人員公費旅游，招聘單位收取一些畢業(yè)生的信息。有些招聘單位甚至出賣學生的個人信息，給一些違法之徒有可乘之機。其二是變相收費。如有些招聘單位不當場簽約，要求通過網絡或電話繼續(xù)洽談，而這些網絡或電話都是收費的；有些招聘單位收取應聘者報名費、資料費或培訓費等。其三是用招聘掩蓋違法行為。有些企業(yè)打著招聘的幌子，逼迫畢業(yè)生做傳銷、推銷或其他違法的事情。

　　第二類是中介陷阱。一是收取高額的中介費用，為你列出一大堆要么不要人，要么不招收大學生，甚至不存在的單位，使你幾次頭撞南墻，知難而返。但想要回中介費——難！第二種是外地非法中介機構或中介網絡，收取一定的費用，卻以種種理由推脫責任。有些雖然介紹了單位，但用人單位的狀況與求職的要求相去甚遠，既便如此，工作幾個月，往往被炒魷魚，理由是試用不合格。第三種是非法中介機構之間相互串通，以大城市高薪就業(yè)落戶等名義開展中介，收取不菲的中介費后，介紹到外地中介。外地中介找不法用人單位或私人小企業(yè)讓大學生打零工，而戶口、檔案卻長期違法滯留，甚至被丟失。

　　第三類是協(xié)議陷阱。第一種為口頭承諾。口頭承諾如果沒有在協(xié)議書中白紙黑字予以體現，就沒有法律約束力。一旦協(xié)議主體間發(fā)生矛盾，吃虧的一般都是學生。第二種是不平等協(xié)議。由于大學生維權意識缺乏，在求職中又處于弱勢地位，對不平等條款要么不知要么不敢提出異議，使就業(yè)協(xié)議在某種程度上成為“霸王合同”。所以大學生在簽訂就業(yè)協(xié)議時，一定要慎防無保障協(xié)議，死協(xié)議、賣身協(xié)議等不平等協(xié)議。第三種是就業(yè)協(xié)議代替了勞動合同。有些用人單位以就業(yè)協(xié)議替代勞動合同，究其原因，是用人單位在就業(yè)協(xié)議中的許多約定不符合勞動法規(guī)定，如果簽訂勞動合同，許多不合法約定將不存在，難以實現對大學生的約束，不能達到其違法用工的目的。

　　第四類是試用期陷阱。一是沒有試用期可能暗藏玄機。試用期是勞動合同是勞動合同的約定條款，對雙方都有約束力，試用期長短或有無由雙方依法在勞動合同中約定。某些用人單位規(guī)定大學生報到就簽訂勞動合同，馬上上崗工作很快。可當大學生感到單位各方面情況不盡人意，想要另謀高就時，才發(fā)現自己在“無意”間放棄了試用期這一有利的武器，喪失了自己本該擁有的權利。在這種情況下，如果要單方面解除合同，無疑要承擔慘重的代價。二是試用期或見習期過長。勞動部在1996年全面實行勞動合同制時規(guī)定，大中專、技校畢業(yè)生新分配到用人單位工作的，仍應按原規(guī)定執(zhí)行一年的見習制度，見習期內可以約定不超過半年的試用期。由于法律法規(guī)對見習期內的權利義務沒有具體規(guī)定，在大學生就業(yè)中，違規(guī)違法現象主要表現為見習期與試用期的總期限超過一年，有的甚至長達兩年；有些單位以見習期的名義不簽合同，且借故延長見習期；有些單位簽的是勞動合同，書寫的卻為見習期。諸如此類的現象屢見不鮮，應當引起大學生的高度重視。

　　第五類是培訓陷阱。在大學生就業(yè)中，常常會看到一些培訓機構混跡其中，不斷給大學生介紹“高薪就業(yè)”、“保證就業(yè)”之類的機遇，殊不知其中陷阱重重。其一、收了培訓費仍然無工作。有些培訓機構以“高薪就業(yè)”、“保證就業(yè)”的名義引誘大學生交了培訓費，但培訓結束后，卻以種種理由不給安排就業(yè)。其二、培訓機構與用人單位連手坑害大學生。大學生交了樣昂貴的培訓費后，被推薦到一些位置偏僻、層次較低的企業(yè)，無人問津的低薪崗位，甚至在試用期就被借故辭退。其三、用人單位的培訓陷阱。有些用人單位要求新進大學生必須經過某某機構培訓，考核合格才能錄用。于是花費不少的大學生經過培訓，考核過關者卻寥寥無幾。即使如此，被錄用者也難逃厄運，工作剛滿見習期或試用期即被以各種理由辭退。其四、因為培訓而失去自由。常言道“沒有梧桐樹，難留金鳳凰；栽好梧桐樹，招來金鳳凰”，可一些沒有梧桐樹的用人單位自有“妙法”留人。那就是單位出錢培訓上崗，“買走”大學生的“自由”。這些用人單位在大學生上崗前提出，單位出資送大學生到某培訓機構進行所謂的培訓，并且簽訂培訓上崗協(xié)議或勞動合同，規(guī)定所有經過培訓合格人員，才能準予上崗，且要簽訂長期勞動合同，少服務一年，必須交納數目不菲的違約金，有些單位甚至扣押大學生的證件。

　　第六類是保證金、押金陷阱。按照國家有關法律規(guī)定，嚴禁招聘單位在大學生就業(yè)中收取費用，包括資料費、培訓費、保證金、押金等�？稍谡衅钢�，大學生還是經常碰到索要巧立名目的費用。大學生一方面求職心切，另一方面缺乏相應的法律知識和保護意識，所以經常陷入此類陷阱。

　　第七類是安全陷阱。大學生就業(yè)存在的種種問題，給一些不法之徒提供了可乘之機。他們常常精心策劃，坑蒙拐騙盜無所不用，如果大學生稍不留神就會受其所害。

　　1.索要各種證件、簽名、蓋章。如果大學生在招聘中留下重要證據之類的東西，就可能成為欠費、欠稅、擔保人等各種形式的債務人，也可能成為敲詐勒索的對象。

　　2.索要辦證費、資料費、報名費、勞保費、保險費、等名目繁多的收費。只要大學生切記，無論對方怎么巧舌如簧，沒賺錢決不花錢，他們的如意盤算就會落空。

　　3.謹防偷盜搶劫。首先，對陌生的人、陌生的地點與可疑時間的面試，一定要謹慎小心，很可能各個環(huán)節(jié)都陷阱重重，令你防不勝防。其次，謹防將手機、鑰匙交給對方，也不要隨便吃喝對方提供的食物飲料，否則可能瞬間一無所有。再之，謹防詐騙。如果對方為掌握你的全面情況無休止面試，你可能已經處于危險的境地。要么設下小圈套讓你闖禍，然后高價索賠；要么你的家人朋友可能接到你車禍、病危此類的通知，于是匆匆將錢轉入了不法之徒的賬號。

　　4.切防非法工作。工作性質不清，任務不明，遮遮掩掩、行動詭秘，這時就要非常留心，可能已淪為不法之徒的幫兇�？赡苷龔氖律娑�、偷運、銷贓、窩贓、傳銷等非法工作。而一旦事情敗露，違法者全無蹤影，而你成為了替罪羊。

　　5.女大學生安全第一。不法之徒更易選中女大學生，是因為他們就業(yè)更難，易于誘騙，而且防衛(wèi)能力差，膽小怕事，易于掌控。女大學生在就業(yè)中稍不留神，可能會落入不法之徒、不良企業(yè)的陷阱中，輕則被劫財劫色，一無所有，更可怕得是陷入色情、傳銷業(yè)或被拐買，反抗者甚至遭暴力相向，失去生命。所以，女大學生就業(yè)一定要將安全放在第一位，思想上切不可麻痹大意，貪圖錢財與享受，以免被引誘；行動上一定一定要細思慎想，以防掉入陷阱；具體環(huán)節(jié)上要步步為營，以杜絕授人把柄。

　　三.解決大學生就業(yè)陷阱的途徑

　　解決大學生就業(yè)，是政府和社會應有的責任。特別在當前大學生就業(yè)出現困難的情況下，政府和社會應加強改革和管理，保障大學生的基本權益，為創(chuàng)建和諧社會而努力。

　　1.改革完善大學生就業(yè)機制，保護大學生合法權益�，F行的就業(yè)協(xié)議，對用人單位約束力不夠強，學校的樞紐作用難以真正發(fā)揮，造成學生的合法權益得不到保護，更突顯出學生的弱勢地位。因此，有必要對現行就業(yè)協(xié)議制度進行改革。首先，學校應退出三方就業(yè)協(xié)議的簽定。高校不是就業(yè)協(xié)議的主體，更不具有社會用工管理的職能，把高校作為協(xié)議主體一方使其處境尷尬，且易造成扯皮與侵害學生權益事件。其次，現行就業(yè)協(xié)議應向勞動合同方向發(fā)展�，F行大學生就業(yè)協(xié)議與勞動法規(guī)范的勞動合同雖有異曲同工之效，但二者結合點模糊不清，且就業(yè)協(xié)議文本不夠規(guī)范、協(xié)議內容不全面，這些常成為用人單位規(guī)避責任或違法以侵害大學生合法權利的重要因素。其中最重要的是就業(yè)協(xié)議無法可依，無法律定性；內容由雙方自由約定，無強制性規(guī)定，這是造成協(xié)議與勞動法沖突，就業(yè)大學生與用人單位發(fā)生矛盾，用人單位侵害弱勢就業(yè)大學生合法權益的根本原因。筆者認為，大學生就業(yè)協(xié)議應朝附有生效條件的勞動合同方向發(fā)展，不妨認為，用人單位與大學生提前簽定了附有生效條件的勞動合同。這種勞動合同有法可依，性質明確，能有效約束用人單位的違法現象，即使發(fā)生爭議也有法為據，可通過法定程序解決。再之，高校應淡化就業(yè)管理職能，而應強化就業(yè)服務職能。作為高校，更重要的職能是為學生就業(yè)提供職業(yè)指導和就業(yè)服務，而不應成為尷尬的“第三者”。高校所履行的就業(yè)管理職能應當“物歸原主”，即由有關政府職能部門“理所當然”地承擔。這樣既能避免三方協(xié)議的扯皮現象，又能充分保護協(xié)議雙方的合法權益，更使違法違約者承擔相應的責任。

　　2.規(guī)范大學生就業(yè)市場管理。大學畢業(yè)生就業(yè)市場是用人單位與大學生洽談簽定就業(yè)協(xié)議的主渠道，是政府、社會與高校促進大學生就業(yè)，為大學生提供就業(yè)服務的主要方式。由于大學生社會經驗不足，自我保護意識較差，有必要對他們進行一定程度的保護。政府、社會和高校應積極為大學畢業(yè)生提供就業(yè)服務，創(chuàng)造就業(yè)的有利條件，努力推介大學生充分就業(yè)。特別是有關政府職能部門，應當在用人單位與大學生之間架起一個溝通交流的平臺與橋梁，是二者能充分協(xié)商，各自找到滿意的“對象”。然而，現在的就業(yè)時市場管理缺失，就業(yè)市場的功能“變質”，市場主體的身份復雜等問題已成為通病，給大學生就業(yè)蒙上陰影。因此，完善和規(guī)范大學生就業(yè)市場管理已勢在必行。政府有關職能部門應切實加強制度建設，嚴格審批制度，加大監(jiān)督檢查力度，嚴厲打擊違法違規(guī)現象，為大學生就業(yè)提供有序、規(guī)范、誠實可信的公平市場。

　　3.加強對用人單位的用人管理。現階段，有許多用人單位在用工方面有意或無意地違反法律有關規(guī)定，更不乏一些用人單位在與大學生簽定就業(yè)協(xié)議時就設下陷阱，并以此為依據，長期侵害當事人合法權益。因此，加強對用人單位的用工管理與檢查，嚴厲處罰不法用工的單位，同時應加強在勞動者中宣傳勞動法，鼓勵勞動者檢舉揭發(fā)用人單位的違法現象等方法，以規(guī)范用人單位依法用工，是解決大學生就業(yè)陷阱的有效途徑之一。

　　4.嚴厲打擊不法分子和不良企業(yè)的違法行為。不法分子和不良企業(yè)嚴重擾亂就業(yè)秩序，給大學生人身、財產等方面造成嚴重威脅，使大學生常常遭受難以承受的打擊，對他們的成長和發(fā)展造成極為不利的影響，也對社會的穩(wěn)定安全造成極大的破壞。因此，應予以嚴厲的打擊，常抓不懈，以阻此風，為社會和大學生創(chuàng)造良好的就業(yè)外部環(huán)境。

　　5.加強對大學生的法律教育，提高大學生的自我保護意識。防止大學生就業(yè)陷阱不僅要創(chuàng)造安全、有序、公正、合理的外部環(huán)境，更重要的是要加強對大學生的法律教育，使大學生知法、懂法、守法，并能利用法律武器維護自身的權利。當前，普法教育在大學還很不夠，一些普法課程得不到大學生的重視，致使許多大學生法律知識缺乏，法律觀念淡漠，維權意識不強，即使權利受到侵害也不知道，當然，也不乏為息事寧人、忍氣吞生者，但很少有依法維權，爭取自己的合法權益者。這種現象不僅只是個別大學生利益，權利受到侵害，更嚴重的是助長了許多違法分子的氣焰，造成許多不安全不穩(wěn)定事件，也使剛進入社會的許多大學生受到不良影響，為他們的今后發(fā)展可能埋下隱患。

　　另外，大學生也要不斷參與社會實踐，在社會化過程中不斷錘煉，迅速成熟起來。社會和學校的保護是有限的，短暫的，更現實的辦法是要求大學生積累社會經驗，分清是非，明辨良莠，樹立較強的自我保護意識。

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