班主任日志(集錦15篇)

　　在生活、工作和學(xué)習(xí)中，日志是一個(gè)漢語(yǔ)詞匯，很多精彩的事用日志記錄下來(lái)，可以給自己加深印象。日志的類型有很多，你都知道嗎？以下是小編整理的班主任日志，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

班主任日志1

　　班主任的實(shí)習(xí)慢慢拉開(kāi)了序幕，距離實(shí)習(xí)班主任已將近一個(gè)禮拜了，從最開(kāi)始主任通知我當(dāng)高一十五班的副班主任起，我就立即走馬上任，十五班的班主任到了十五班里把我正式介紹給大家，然后在大家熱烈的掌聲中做了自我介紹。我跟十五班的孩子剛剛認(rèn)識(shí)了。

　　實(shí)習(xí)班主任的第一件工作就是每天早起跟著學(xué)生跑早操，然后上午第二節(jié)課后跟著跑課間操，開(kāi)始的時(shí)候每天早起就挺困難的，總是在鬧鐘叫了好幾次后才能起來(lái)，然后就是到那跟學(xué)生們也不知道怎么去交流，在跟著他們跑了幾天后，有一天和主任交流了這個(gè)情況，主任跟我說(shuō)：“你不能一個(gè)學(xué)期下來(lái)就跟著他們跑操了，你得多找機(jī)會(huì)去跟學(xué)生相處”，再后來(lái)跟著學(xué)生跑操的時(shí)候，我先問(wèn)了一下體委的名字，然后了解了一下跑操得情況，慢慢的找機(jī)會(huì)和其余的同學(xué)聊聊，和他們聊的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)他們其實(shí)也是非常熱情的。

　　實(shí)習(xí)班主任的第二個(gè)工作就是關(guān)于開(kāi)班會(huì)的。我發(fā)現(xiàn)他們開(kāi)班會(huì)的時(shí)候班主任就是在旁邊看著，活動(dòng)內(nèi)容、流程、主持等事項(xiàng)他們都已經(jīng)好了，在這里碰到十五班開(kāi)班會(huì)的時(shí)候就是這個(gè)樣子，雖然最后也參與了活動(dòng)的一些內(nèi)容并且最后進(jìn)行了總結(jié)，他們也可親切的稱呼我為小副班，可是總是有種很被動(dòng)的感覺(jué)。在這次班會(huì)之后我發(fā)現(xiàn)要想真真的融入他們，自己給他們開(kāi)一次班會(huì)是必不可少的了。這樣才有能快的進(jìn)入這個(gè)班集體。

　　實(shí)習(xí)班主任的第三件事就是處理學(xué)生生活上的一些小事，比如批個(gè)假條、查個(gè)遲到、教育一下違紀(jì)的學(xué)生等。但是目前這個(gè)很多瑣碎的事我基本上都是通過(guò)給十五班的班主任打電話解決的，要真正的參與進(jìn)來(lái)還需要時(shí)間。

　　在實(shí)習(xí)班主任的過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了許多與學(xué)生相處的和交流的方法。慢慢的了解到怎么樣去管理一個(gè)班級(jí)體，盡管現(xiàn)在我沒(méi)融入這個(gè)班級(jí)里，但我相信在不久的將來(lái)我會(huì)真真正正的成為他們的小副班。

　　班主任的實(shí)習(xí)慢慢拉開(kāi)了序幕，距離實(shí)習(xí)班主任已將近一個(gè)禮拜了，從最開(kāi)始主任通知我當(dāng)高一十五班的副班主任起，我就立即走馬上任，十五班的班主任到了十五班里把我正式介紹給大家，然后在大家熱烈的掌聲中做了自我介紹。我跟十五班的孩子剛剛認(rèn)識(shí)了。

　　實(shí)習(xí)班主任的第一件工作就是每天早起跟著學(xué)生跑早操，然后上午第二節(jié)課后跟著跑課間操，開(kāi)始的時(shí)候每天早起就挺困難的，總是在鬧鐘叫了好幾次后才能起來(lái)，然后就是到那跟學(xué)生們也不知道怎么去交流，在跟著他們跑了幾天后，有一天和主任交流了這個(gè)情況，主任跟我說(shuō)：“你不能一個(gè)學(xué)期下來(lái)就跟著他們跑操了，你得多找機(jī)會(huì)去跟學(xué)生相處”，再后來(lái)跟著學(xué)生跑操的時(shí)候，我先問(wèn)了一下體委的名字，然后了解了一下跑操得情況，慢慢的找機(jī)會(huì)和其余的同學(xué)聊聊，和他們聊的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)他們其實(shí)也是非常熱情的。

　　實(shí)習(xí)班主任的第二個(gè)工作就是關(guān)于開(kāi)班會(huì)的。我發(fā)現(xiàn)他們開(kāi)班會(huì)的時(shí)候班主任就是在旁邊看著，活動(dòng)內(nèi)容、流程、主持等事項(xiàng)他們都已經(jīng)好了，在這里碰到十五班開(kāi)班會(huì)的時(shí)候就是這個(gè)樣子，雖然最后也參與了活動(dòng)的一些內(nèi)容并且最后進(jìn)行了總結(jié)，他們也可親切的稱呼我為小副班，可是總是有種很被動(dòng)的感覺(jué)。在這次班會(huì)之后我發(fā)現(xiàn)要想真真的融入他們，自己給他們開(kāi)一次班會(huì)是必不可少的了。這樣才有能快的進(jìn)入這個(gè)班集體。

　　實(shí)習(xí)班主任的第三班主任的實(shí)習(xí)慢慢拉開(kāi)了序幕，距離實(shí)習(xí)班主任已將近一個(gè)禮拜了，從最開(kāi)始主任通知我當(dāng)高一十五班的副班主任起，我就立即走馬上任，十五班的班主任到了十五班里把我正式介紹給大家，然后在大家熱烈的掌聲中做了自我介紹。我跟十五班的孩子剛剛認(rèn)識(shí)了。

　　實(shí)習(xí)班主任的第一件工作就是每天早起跟著學(xué)生跑早操，然后上午第二節(jié)課后跟著跑課間操，開(kāi)始的時(shí)候每天早起就挺困難的，總是在鬧鐘叫了好幾次后才能起來(lái)，然后就是到那跟學(xué)生們也不知道怎么去交流，在跟著他們跑了幾天后，有一天和主任交流了這個(gè)情況，主任跟我說(shuō)：“你不能一個(gè)學(xué)期下來(lái)就跟著他們跑操了，你得多找機(jī)會(huì)去跟學(xué)生相處”，再后來(lái)跟著學(xué)生跑操的時(shí)候，我先問(wèn)了一下體委的名字，然后了解了一下跑操得情況，慢慢的找機(jī)會(huì)和其余的同學(xué)聊聊，和他們聊的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)他們其實(shí)也是非常熱情的。

　　實(shí)習(xí)班主任的第二個(gè)工作就是關(guān)于開(kāi)班會(huì)的。我發(fā)現(xiàn)他們開(kāi)班會(huì)的時(shí)候班主任就是在旁邊看著，活動(dòng)內(nèi)容、流程、主持等事項(xiàng)他們都已經(jīng)好了，在這里碰到十五班開(kāi)班會(huì)的時(shí)候就是這個(gè)樣子，雖然最后也參與了活動(dòng)的一些內(nèi)容并且最后進(jìn)行了總結(jié)，他們也可親切的稱呼我為小副班，可是總是有種很被動(dòng)的感覺(jué)。在這次班會(huì)之后我發(fā)現(xiàn)要想真真的融入他們，自己給他們開(kāi)一次班會(huì)是必不可少的了。這樣才有能快的進(jìn)入這個(gè)班集體。

　　實(shí)習(xí)班主任的第三件事就是處理學(xué)生生活上的一些小事，比如批個(gè)假條、查個(gè)遲到、教育一下違紀(jì)的學(xué)生等。但是目前這個(gè)很多瑣碎的事我基本上都是通過(guò)給十五班的班主任打電話解決的，要真正的參與進(jìn)來(lái)還需要時(shí)間。

　　在實(shí)習(xí)班主任的過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了許多與學(xué)生相處的和交流的方法。慢慢的了解到怎么樣去管理一個(gè)班級(jí)體，盡管現(xiàn)在我沒(méi)融入這個(gè)班級(jí)里，但我相信在不久的將來(lái)我會(huì)真真正正的成為他們的小副班。

　　件事就是處理學(xué)生生活上的一些小事，比如批個(gè)假條、查個(gè)遲到、教育一下違紀(jì)的學(xué)生等。但是目前這個(gè)很多瑣碎的事我基本上都是通過(guò)給十五班的班主任打電話解決的，要真正的參與進(jìn)來(lái)還需要時(shí)間。

　　在實(shí)習(xí)班主任的過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了許多與學(xué)生相處的和交流的方法。慢慢的了解到怎么樣去管理一個(gè)班級(jí)體，盡管現(xiàn)在我沒(méi)融入這個(gè)班級(jí)里，但我相信在不久的將來(lái)我會(huì)真真正正的成為他們的小副班。

班主任日志2

　　所謂管理就是為了實(shí)現(xiàn)預(yù)期的目標(biāo)，有不同類型及不同層次的管理。我認(rèn)為管理包含了管人和理事兩個(gè)方面。班級(jí)管理雖然是最基層的管理，同樣適用這一原理。下面我談?wù)勗诠苋朔矫娴淖鞣ā?/p>

　　（一）管理學(xué)生

　　小學(xué)班主任工作的對(duì)象是活潑好動(dòng)、可塑性強(qiáng)的小學(xué)生。如果我們把握得好，能享受童真童趣，否則就會(huì)受到困擾，覺(jué)得工作很煩惱，被工作所累。所謂親其師，信其道，我特別重視與學(xué)生的情感培養(yǎng)，與他們聊天，一起游戲。孩子們稱我為“蘇大哥”“蘇爺”，我都無(wú)所謂，甚至有可愛(ài)的孩子來(lái)摸我的大肚子，我會(huì)告訴他別摸了，會(huì)嚇壞肚子里面的小bb的。正是這樣和諧融洽的師生關(guān)系，讓我的班主任工作得以順利開(kāi)展。

　　“授之以漁”一直是我們的追求。不難想象，一個(gè)整天圍著學(xué)生轉(zhuǎn)，忙得昏頭轉(zhuǎn)向的班主任的工作效率有多高。這樣的班主任只能說(shuō)是精神可嘉，但方法欠佳，因此，我們必須加強(qiáng)學(xué)生自主管理。這學(xué)期，我按照紀(jì)律、成績(jī)等方面將本班的44名學(xué)生分為相對(duì)均衡的11個(gè)小組，實(shí)行組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。各小組的座位每周輪換，小組內(nèi)的座位由組長(zhǎng)安排。我還結(jié)合學(xué)校的爭(zhēng)章活動(dòng)制定獎(jiǎng)懲規(guī)定，在測(cè)試、課堂表現(xiàn)、各類活動(dòng)競(jìng)賽等方面既有個(gè)人獎(jiǎng)勵(lì)，又有小組的綜合獎(jiǎng)勵(lì)，甚至各位組長(zhǎng)如果覺(jué)得本組成員在哪個(gè)方面表現(xiàn)比較突出或者進(jìn)步比較明顯，都可以申請(qǐng)爭(zhēng)章，然后經(jīng)老師和各位組長(zhǎng)討論后予以蓋章。這樣做，能有效培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，他們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)生活中互相幫助、互相督促，效果特別明顯。我每月至少召開(kāi)一次組長(zhǎng)會(huì)議，分析得失，給予方法指導(dǎo)，讓他們自主管理，大大減輕了班主任的負(fù)擔(dān)。另外，在早讀、午讀前的管理，黑板報(bào)的出版，班級(jí)文化布置等方面的工作我也放手給學(xué)生，即使我自己有了主意，也不輕易說(shuō)出來(lái)，引導(dǎo)他們來(lái)完成，由扶到放，充分挖掘他們的潛能，讓他們品嘗成功的喜悅。

　　（二）協(xié)調(diào)科任

　　小學(xué)班主任一般由主科老師擔(dān)任，應(yīng)協(xié)調(diào)好與其他科任老師的關(guān)系，不應(yīng)該為了提高自己本學(xué)科的教學(xué)水平，利用自己的特殊身份擠掉其他科目的學(xué)習(xí)時(shí)間，而應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)合理分配時(shí)間，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。我對(duì)本班學(xué)生參與其他學(xué)科活動(dòng)是大力支持的，平時(shí)還關(guān)注他們的發(fā)展情況，鼓勵(lì)他們好好訓(xùn)練，爭(zhēng)取出成績(jī)。除了協(xié)調(diào)科任老師的工作，我還善于樹(shù)立其他老師的威信。制定的各項(xiàng)班規(guī)班約都與科任老師協(xié)調(diào)，統(tǒng)一要求，統(tǒng)一執(zhí)行，對(duì)其他老師反映的問(wèn)題及時(shí)處理，不分是否是自己的學(xué)科問(wèn)題，因?yàn)槲抑�道，班主任就好像班�?jí)的大管家，選擇了當(dāng)班主任就不能計(jì)較個(gè)人得失那么多了。

　　（三）溝通家長(zhǎng)

　　大家都看到，今年六一節(jié)的文藝匯演中，我們班有幾位家長(zhǎng)過(guò)來(lái)幫忙布置舞臺(tái)，我們班表演的舞蹈自始至終都是家長(zhǎng)在操持，連化妝品都是他們購(gòu)買。也許有人疑問(wèn)：究竟是什么魅力吸引他們呢？其實(shí)秘密就在于我善于與家長(zhǎng)溝通。

　　大家都知道，家庭、社會(huì)、學(xué)校教育三者是相互影響、相互關(guān)聯(lián)的，如果能有機(jī)結(jié)合起來(lái)，將會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。我們沒(méi)有能力改變外在的社會(huì)環(huán)境，但我們可以跟家長(zhǎng)溝通，改變家長(zhǎng)的教育觀念，特別是唯分?jǐn)?shù)論觀念，統(tǒng)一對(duì)孩子的要求。我創(chuàng)建了一個(gè)家長(zhǎng)q群，與家長(zhǎng)們?cè)诶锩娼涣�。我主張別太看重分?jǐn)?shù)，更重在習(xí)慣的培養(yǎng)、興趣愛(ài)好的激發(fā)，要求家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子課外閱讀。特別是我將近幾年來(lái)參加初中學(xué)校家長(zhǎng)會(huì)的感受與家長(zhǎng)們分享，反響特別好，工作上得到了廣大家長(zhǎng)的支持。隨著社會(huì)的發(fā)展，會(huì)有更多的家長(zhǎng)越重視孩子的教育，只要我們善于溝通，會(huì)有更多的家長(zhǎng)支持我們，我們的工作會(huì)更順利開(kāi)展。

　　回想這兩年的班主任工作，的確感到當(dāng)一名小學(xué)班主任的辛苦，當(dāng)然這其中有苦也有甜，下面我想談?wù)勛约簩?duì)班主任實(shí)踐工作的感悟：

　　第一，要學(xué)會(huì)在工作中尋找快樂(lè)。

　　人長(zhǎng)大了，快樂(lè)也走遠(yuǎn)了。每天面對(duì)幾十個(gè)學(xué)生，聽(tīng)話的，調(diào)皮的，習(xí)慣有好的也有不好的，不完成作業(yè)的，和老師頂嘴的，應(yīng)有盡有。如果你每天都帶著一股怨氣和“恨鐵不成鋼”的急燥心理，你就無(wú)法從工作中尋找快樂(lè)。

　　記得有句話說(shuō)：和成年人在一起，領(lǐng)略的是對(duì)方的冷漠和虛偽，和孩子們?cè)谝黄�，感染的是他們的快�?lè)和純真，從他們的身上我常常能找到自己童年的影子，這種快樂(lè)是無(wú)法用金錢買到的。我覺(jué)得工作就應(yīng)該是在得到物質(zhì)回報(bào)的同時(shí)，也使自己的精神得到愉悅，只有在快樂(lè)中工作，工作才不會(huì)成為一種負(fù)擔(dān)，不會(huì)成為一種僅僅為了養(yǎng)家糊口的手段。惟有熱愛(ài)工作本身，我們才會(huì)被這種快樂(lè)所滋養(yǎng)。當(dāng)下課休息的時(shí)候，會(huì)有幾個(gè)膽大“調(diào)皮”的學(xué)生從背后蒙上我的雙眼讓我猜猜他是誰(shuí)，使我深深的感受到學(xué)生對(duì)老師的那份愛(ài)，一股暖流洋溢在心中。諸如此類的事情很多：比如當(dāng)你訓(xùn)斥完學(xué)生，他轉(zhuǎn)身卻親切的叫你一聲老師時(shí)；比如舉行聯(lián)歡會(huì)時(shí)，學(xué)生用最自然的動(dòng)作遞給你愛(ài)吃的小零食的時(shí)侯；比如你走在馬路上猛然間聽(tīng)到有人高喊“老師”時(shí)；在我們當(dāng)班主任工作生涯中，這樣的事情太多了，這樣的感動(dòng)也太多了，這就是當(dāng)班主任的快樂(lè)之處。

　　第二變“說(shuō)教”為“獎(jiǎng)勵(lì)”，無(wú)聲勝有聲

　　以前學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，自己總是苦口婆心，說(shuō)教5分鐘以上，可是一轉(zhuǎn)眼學(xué)生又忘了，屢教屢犯，直到有次我問(wèn)學(xué)生“為什么我強(qiáng)調(diào)了這么多遍你還是喜歡在課間打打鬧鬧，橫沖直撞”學(xué)生很無(wú)辜的對(duì)我說(shuō)“老師我知道這樣不對(duì)，可是我控制不了自己”，過(guò)后我就在想孩子愛(ài)玩的天性導(dǎo)致他們明知道這樣做是不允許的還是改正不了，所以我們應(yīng)該要采取一些措施，對(duì)他們進(jìn)行正強(qiáng)化，而口頭表?yè)P(yáng)似乎已經(jīng)滿足不了四年級(jí)的孩子了，這時(shí)孩子圈子盛行到小賣部去抽獎(jiǎng)，既然大家對(duì)抽獎(jiǎng)這么有興趣，不妨我也設(shè)置一個(gè)抽獎(jiǎng)活動(dòng)，把所有學(xué)生需要養(yǎng)成的習(xí)慣量化，在班里選8個(gè)得力的小組長(zhǎng)，其他同學(xué)自己選擇自己信任的小組長(zhǎng)成為該組的成員，每天由小組長(zhǎng)給自己成員計(jì)分，如按時(shí)按質(zhì)完成作業(yè)加1分，積極舉手回答問(wèn)題加0.5分，認(rèn)真做ai眼體操，體操等都有加分，等成員積到10分了，就可以來(lái)我這抽獎(jiǎng)。通過(guò)這個(gè)措施的實(shí)施，很多孩子會(huì)盡量控制自己的不良習(xí)慣，努力做得更好來(lái)接受老師的表?yè)P(yáng)，很多時(shí)候或許只需要運(yùn)用眼神學(xué)生就能明白他做得不錯(cuò)再堅(jiān)持一下就可以受到表?yè)P(yáng)了，還是要加油做到更好才不會(huì)受到批評(píng)，比以前的苦口婆心的說(shuō)教有效果多了，真有種無(wú)聲勝有聲的感覺(jué)！

　　孩子總是千變?nèi)f化的，我們只有用時(shí)間去接近學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，班主任之路才會(huì)走得更開(kāi)心，更成功！

　　20xx年9月3日，我迎來(lái)了我教師生涯中年齡最小的一批學(xué)生——一群天真可愛(ài)的二年級(jí)學(xué)生。都說(shuō)二年級(jí)和三年級(jí)完全不是一個(gè)級(jí)別，我確實(shí)領(lǐng)略到了。剛開(kāi)學(xué)幾天，下來(lái)排隊(duì)練廣播操時(shí)，孩子們竟無(wú)所適從，也不知道排隊(duì)，只是你看我，我看你，亂作一團(tuán)，對(duì)我這個(gè)新來(lái)的老師似乎還沒(méi)有接受，望著他們，感覺(jué)自己是一個(gè)剛參加工作的老師，我很無(wú)奈，委屈得想哭，還好后來(lái)有老師解了圍。在此之后，我努力學(xué)習(xí)怎樣和低年級(jí)的孩子打交道。

　　20xx年9月10日，第9個(gè)教師節(jié)，我收到孩子們送我的花和卡片，還有一聲聲的祝福，我感動(dòng)了，我知道孩子們已經(jīng)接受我這個(gè)老師了，我想我的努力沒(méi)有白費(fèi)。

　　20xx年11月，當(dāng)期中檢測(cè)成績(jī)（對(duì)內(nèi)）公布時(shí)，我傻眼了。雖然之前已經(jīng)有老師給我打了預(yù)防針了，但我還是為之震驚，平均分與年級(jí)最高相差10分左右。我在想：這是怎樣的一個(gè)班��！我要怎樣才能讓成績(jī)給他們帶來(lái)的負(fù)面影響降到最低。雖然成績(jī)并沒(méi)有向家長(zhǎng)公布，但家長(zhǎng)之間會(huì)有一些傳言，有幾個(gè)甚至問(wèn)我：“老師，聽(tīng)說(shuō)二（1）班在年級(jí)里面是最差的�！蔽铱偸菚�(huì)對(duì)他們說(shuō)：“誰(shuí)說(shuō)的呀！我們班只是有幾個(gè)基礎(chǔ)差一點(diǎn)的學(xué)生，但不能代表全部都差�！痹诿鎸�(duì)班上的同學(xué)時(shí)，我從來(lái)都不會(huì)說(shuō)他們差、笨。總是讓他們學(xué)會(huì)自我暗示，傳遞正能量，培養(yǎng)他們的自信心。比如：“我一定能學(xué)好數(shù)學(xué)”“我一定能管好自己”等。同時(shí)，我還經(jīng)常與任課老師溝通，與家長(zhǎng)溝通，對(duì)一些學(xué)習(xí)較差的同學(xué)，加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)，幫助學(xué)生分析問(wèn)題所在，有針對(duì)性地提出改進(jìn)措施。作為班主任，我深知不能忽視“后進(jìn)生”的轉(zhuǎn)化工作。由于多種因素的影響，后進(jìn)生有增多的趨勢(shì)。我們都有這樣的想法，當(dāng)教師難，當(dāng)一個(gè)稱職的老師更難。我們要相信后進(jìn)生是可以轉(zhuǎn)化過(guò)來(lái)的，對(duì)他們要報(bào)以滿腔的熱情，要與其他同學(xué)平等對(duì)待，有些后進(jìn)生看似倔強(qiáng)不溫順，甚至和老師頂撞。其實(shí)他們的內(nèi)心是脆弱的。他們非常需要?jiǎng)e人的認(rèn)可和尊重，而這種認(rèn)可和尊重有時(shí)是很低的，只要一個(gè)欣賞的眼神，一句你聽(tīng)懂了嗎之類的問(wèn)候，他們就受寵若驚了。在學(xué)生的心目中，不歧視差生是老師最優(yōu)秀的品質(zhì)。不要認(rèn)為偏向好學(xué)生好學(xué)生就尊敬你，有時(shí)恰恰相反，好學(xué)生也不一定買你的帳。所以我們千萬(wàn)不要歧視任何學(xué)生。后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作是一個(gè)長(zhǎng)期的、艱苦的、復(fù)雜的過(guò)程，必須要樹(shù)立打持久戰(zhàn)的心理準(zhǔn)備，也要有只能勝利不能失敗的堅(jiān)定。

　　20xx年12月29日，學(xué)校舉行元旦合唱比賽，中午一點(diǎn)不到，孩子們就早早地來(lái)到學(xué)校，我請(qǐng)來(lái)兩位家長(zhǎng)義工和我一起，手忙腳亂地給大家化妝，下午，孩子們拿著和老師一起制作的道具上場(chǎng)了，雖然，音響效果不是很好，聲音不太大，但我們形式新穎，服裝統(tǒng)一，我們最終獲得了最佳組織獎(jiǎng)。孩子們聽(tīng)到獲獎(jiǎng)時(shí)特別開(kāi)心。我也借此機(jī)會(huì)大力肯定我們班同學(xué)的能力，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。

　　20xx年期末，孩子們的成績(jī)對(duì)比之前有了一定的進(jìn)步，我的心里稍微有一些欣慰。

　　20xx年2月9日，收到一條條孩子家長(zhǎng)們發(fā)來(lái)的新年祝福信息，倍感欣慰，這是家長(zhǎng)對(duì)我工作的支持與肯定，我要繼續(xù)努力，不負(fù)眾望。

　　20xx年4月，學(xué)校舉行春季運(yùn)動(dòng)會(huì)。我們班的入場(chǎng)式拿了優(yōu)秀方陣獎(jiǎng)，但運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽的成績(jī)卻突破了個(gè)位數(shù)，打破了黃埔最低記錄，但孩子們快樂(lè)的心情似乎沒(méi)有什么影響，依舊樂(lè)陶陶，有的同學(xué)甚至炫耀，我們班拿獎(jiǎng)了。我想：這些單純的娃呀！這么容易就能滿足了，那就讓你們樂(lè)吧！至于體育鍛煉的事，我們逐步在日后的生活中慢慢加強(qiáng)吧！急也急不來(lái)呀！

　　20xx年6月5日，早操完畢后我們班被通知全體留下。我想：這是借此機(jī)會(huì)教育他們的時(shí)候到了。就因?yàn)閹讉�(gè)人做操不認(rèn)真，讓全班同學(xué)一起受累。這幾個(gè)同學(xué)平時(shí)做操就懶懶散散，交頭接耳，多次教育都沒(méi)有改正過(guò)來(lái)，看著全班同學(xué)陪著他們一起曬太陽(yáng)，他們幾個(gè)的心靈也倍受煎熬，從他們的眼神可以看出他們知錯(cuò)了，影響到了班集體，為班級(jí)抹了黑。在后來(lái)的出操中，他們都能較好地管理自己。

　　像這樣的日子，這樣的事情還有很多，這里只是記錄了很少的一部分。做一名班主任不容易，做一名優(yōu)秀的班主任更不容易。也正因?yàn)槿绱耍�有很多人都不愿意�?dāng)班主任。我覺(jué)得不要抱怨，要有一顆平常心，要從苦中尋求快樂(lè)，快樂(lè)地工作，快樂(lè)地生活，凡事要換一種角度著想，合理排解自身的消極情緒，要學(xué)會(huì)自得其樂(lè)，以良好的情緒感染學(xué)生，使自己的教育教學(xué)收到教好的效果。

　　總之，班主任是一項(xiàng)復(fù)雜而全面的工作，只有從點(diǎn)滴做起。從小事踏踏實(shí)實(shí)地做起，做到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，給學(xué)生更多的人文關(guān)懷，才能把工作做到學(xué)生的心里去。

班主任日志3

　　在我的眼前常浮現(xiàn)出一張洋溢著春風(fēng)般笑臉的臉龐，她是令我印象最深的老師—萬(wàn)老師。她中等身材，一雙水汪汪的大眼睛，櫻桃般的小嘴兒，高高的鼻梁上架著一副圓邊眼鏡，看上去又斯文又和氣，眼里充滿了慈祥；她愛(ài)笑，整個(gè)人似乎充滿了童真童趣，在課間20分鐘的時(shí)候，還帶著我們排著隊(duì)，去操場(chǎng)上玩“貼燒餅”、“切西瓜”等一些有趣、益智的游戲。有時(shí)，萬(wàn)老師會(huì)因?yàn)槟臣�事情氣得暴跳如雷，但不一�?huì)兒，就“雨過(guò)天晴”，又和我們嘻嘻哈哈的了。正因?yàn)槿绱耍�所以我們個(gè)個(gè)都非常喜歡她。

　　萬(wàn)老師上課聲音很好聽(tīng)，抑揚(yáng)頓挫，充滿感情。聽(tīng)她講課時(shí)，我們總是情不自禁的被引進(jìn)課文中那個(gè)美妙的世界，我們的小腦袋也像攝像機(jī)鏡頭一樣對(duì)著她轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去。每次上完了她的課我們都覺(jué)得回味無(wú)窮，比玩一節(jié)課的電腦游戲還快活。瞧！萬(wàn)老師教學(xué)有方吧！

　　我的腸胃不好，總是肚子疼。一次，我正在上課，突然，肚子疼了起來(lái)，萬(wàn)老師見(jiàn)狀，連忙把我扶到了辦公室，安頓好。一邊倒睡一邊給我的家人打電話，通知他們來(lái)學(xué)校接我。在等的過(guò)程中，萬(wàn)老師還不停的拍我的背，邊拍邊問(wèn)：“好點(diǎn)了嗎？”一直等到外婆把我接走，她才去上課。

　　萬(wàn)老師，您辛苦了!我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記您的教誨之恩!

班主任日志4

　　今天一大早，校長(zhǎng)說(shuō)我們班的清潔區(qū)很臟，我立刻火冒三丈。班級(jí)的衛(wèi)生現(xiàn)在好轉(zhuǎn)了，清潔區(qū)又出問(wèn)題，我氣憤，都大半個(gè)學(xué)期了，學(xué)生怎么還沒(méi)上軌道了呢，以前的學(xué)生開(kāi)學(xué)半個(gè)月基本就能跟我配合默契了，怎么今年的學(xué)生就這個(gè)樣子的呢？我很想發(fā)火，但最終還是控制住了自己，如無(wú)其事地說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，知道同學(xué)們累，胡老師就不麻煩大家了，今天的清潔區(qū)我來(lái)整理，待會(huì)跑操的時(shí)候，我請(qǐng)數(shù)學(xué)老師帶大家去。”說(shuō)完我就走出了教室。跑操時(shí)間到了，我拿著垃圾袋和大掃把獨(dú)自去了清潔區(qū)。那幾個(gè)清潔區(qū)的值日生也跟著來(lái)到了清潔區(qū)，除此之外，還有班長(zhǎng)，中隊(duì)長(zhǎng)和另一名女生。但看到他們，我還是有點(diǎn)生氣的，我拒絕了他們的加入。打掃工作一直持續(xù)到跑操結(jié)束。這時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)我們班的大部隊(duì)浩浩蕩蕩地但很有秩序地朝清潔區(qū)走來(lái)，在隊(duì)伍的最后是我們班的數(shù)學(xué)老師。一切都清楚了，我有點(diǎn)失望，如果是學(xué)生自發(fā)的，我會(huì)發(fā)自內(nèi)心地感到驕傲，可是------ 于是我還是冷冷地說(shuō)：“我不需要你們?nèi)魏稳说膸兔�，胡老師說(shuō)一個(gè)人做就一個(gè)人搞定，不需要任何人插手�！苯又�又埋頭做事了。忽然，隊(duì)伍后面的學(xué)生全都爭(zhēng)先恐后地跑掉了，我隱約聽(tīng)見(jiàn)學(xué)生說(shuō)：“快去搶掃把呀！”之后所有的學(xué)生都散了，就剩下我獨(dú)自一人孤零零地掃著地。我一邊掃，一邊朝遠(yuǎn)處看，我真的希望，能看到一幫學(xué)生來(lái)幫忙，其實(shí)任務(wù)基本上都被我搞定了，并不需要他們?cè)賱?dòng)手，但如果他們能來(lái)，最起碼證明，他們不是木頭，他們還有良知，事實(shí)是，到我打掃結(jié)束也沒(méi)看見(jiàn)一個(gè)人來(lái)。我失望地回到了教室。

　　走多遠(yuǎn)就聽(tīng)見(jiàn)班級(jí)學(xué)生在喊：“快點(diǎn)，快點(diǎn)呀，胡老師快到了�！蔽乙琅f不動(dòng)聲色地走進(jìn)班級(jí)，前面黑板上，被“胡老師，對(duì)不起---全班同學(xué)呈上”占滿，后面黑板上，就畫(huà)了一顆“紅心”，紅心的里面也寫(xiě)著：“胡老師，對(duì)不起--全班”。我看到班級(jí)有幾個(gè)女生眼淚還在眼上呢。我依舊當(dāng)作沒(méi)看見(jiàn)，冷冷地說(shuō)：“把黑板擦掉，上課”�？墒�，班級(jí)缺幾個(gè)人，原來(lái)他們?nèi)デ鍧崊^(qū)打掃衛(wèi)生了。因?yàn)槲覀儼嗟那鍧崊^(qū)比較大，他們幾個(gè)在清潔區(qū)的其他地方，怪不得我等了半天沒(méi)看見(jiàn)他們?nèi)�，原�?lái)他們看見(jiàn)我那一片清理的差不多了，就到其他地方去打掃了，我的心總算平靜了下來(lái)。還算他們有良心，我暗笑著。我們就這樣心知肚明地上著課，《天火之謎》中，面對(duì)眾人的冷嘲熱諷，富蘭克林沒(méi)有回應(yīng)，而是用實(shí)驗(yàn)證明了自己的推論，講到這，我停了下來(lái)，講到了今早上的事，“同學(xué)們，富蘭克林用自己的實(shí)際行動(dòng)回應(yīng)別人對(duì)他的嘲笑，因此，我雖然看到了你們?cè)诤诎迳蠈?xiě)的話，但我更希望看見(jiàn)你們的實(shí)際行動(dòng)�！边@節(jié)課就這樣結(jié)束了。下節(jié)課上課的時(shí)候，班長(zhǎng)匆匆忙忙跑過(guò)來(lái)說(shuō)班級(jí)缺幾個(gè)學(xué)生，老師不好上課，我一驚，忙問(wèn)他們的去向，原來(lái)這幾個(gè)家伙利用課間又去打掃衛(wèi)生了，我是又好氣又好笑，但還是趕緊把他們喊回去上課。

　　中午的時(shí)候，我一直在班級(jí)看班，直到是清潔區(qū)值日的那幾個(gè)小子集體湊錢買的。我猶豫了，到底要不要接受？接受吧，有種收受賄賂的感覺(jué)，學(xué)生們會(huì)不會(huì)覺(jué)得老師也很愛(ài)財(cái)，不接受啊，我又怕學(xué)生們覺(jué)得老師是不是不肯原諒自己。最后，我還是決定收下這瓶蜂蜜。

班主任日志5

　　今天學(xué)習(xí)的《利率》，這節(jié)課里學(xué)到了幾個(gè)概念：本金、利息、利率，取款時(shí)銀行多支付的錢叫做利息。課程結(jié)束時(shí)，我又強(qiáng)調(diào)了利息的概念，利息就是取款時(shí)銀行多支付的錢。課程結(jié)束時(shí)，我說(shuō)：“何止是存錢有利息，學(xué)習(xí)也是有利息的。今天你學(xué)到了書(shū)本上的知識(shí)，明天把這些知識(shí)應(yīng)用到生活中，這就是學(xué)習(xí)得到的利息；做好事也是有利息的，今天你以一己之力幫助了別人，當(dāng)你遇到困難時(shí)，會(huì)有更多的人來(lái)幫助你，這也是助人得到的利息。同學(xué)們，數(shù)學(xué)中有利息問(wèn)題，生活中更有利息問(wèn)題�！�

　　反思：最好的品德教育方法就是在教學(xué)中抓住教育的契機(jī)。

班主任日志6

　　教師在教育學(xué)生時(shí)，不要一味得指責(zé)，他犯了錯(cuò)誤，只要他明白自我錯(cuò)哪了，就不要一向批評(píng)他，說(shuō)一些難聽(tīng)的話，其實(shí)每個(gè)初次犯錯(cuò)的孩子內(nèi)心是難過(guò)的，你批評(píng)他，他就覺(jué)得內(nèi)心受到了傷害，不喜歡你，進(jìn)而就不聽(tīng)你話了。

　　你用鼓勵(lì)來(lái)代替批評(píng)，結(jié)果就不一樣了，我們班有個(gè)小胖子，經(jīng)常不寫(xiě)作業(yè)，我批評(píng)過(guò)他幾回，沒(méi)用，于是要求他在我辦公室里寫(xiě)完作業(yè)才能玩，堅(jiān)持了幾次，之后又不寫(xiě)了。我為此很苦惱，之后我直接對(duì)他說(shuō)，其實(shí)你是一個(gè)好孩子，因?yàn)槟愫苡卸Y貌，見(jiàn)到教師就會(huì)問(wèn)好，教師很高興，好孩子就應(yīng)當(dāng)把作業(yè)寫(xiě)完，教師相信你能夠把作業(yè)寫(xiě)完的。果然，這幾天的作業(yè)，他都有寫(xiě)完，雖然基礎(chǔ)比較差，很多題目做錯(cuò)，可是從原先不寫(xiě)，到此刻開(kāi)始寫(xiě)，本身就是一個(gè)提高，值得表?yè)P(yáng)。

班主任日志7

　　我們班有一個(gè)學(xué)生名叫王宇星，長(zhǎng)的可愛(ài)，見(jiàn)了老師和學(xué)生不笑不說(shuō)話，愛(ài)干凈整潔，他的服裝遲早都是干干凈凈的，有良好的生活習(xí)慣，待人接物大方有禮，樂(lè)意幫大家做事情。但在學(xué)習(xí)上顯得有些不自信，缺乏主動(dòng)性。為了幫助他進(jìn)步，我決定到他家去進(jìn)行家訪。

　　20xx 年4月24 日下午，我和陳利老師一同到王宇星家進(jìn)行家訪。還未到王宇星家，王宇星就和他媽媽連打三個(gè)電話，問(wèn)我們什么時(shí)候能到他家。我非常感動(dòng)。孩子希望老師去他家進(jìn)行家訪，這是對(duì)老師工作的信任。我相信只要有了師生之間的信任，以后的教育工作就容易開(kāi)展。

　　在家訪過(guò)程中，我們和家長(zhǎng)互相通報(bào)了孩子在家和學(xué)校的情況，在行為習(xí)慣方面我們達(dá)成了共識(shí)。我們都認(rèn)為王宇星同學(xué)為人善良，待人接物大方，講究衛(wèi)生，待人真誠(chéng)。只是他不愛(ài)學(xué)習(xí)，從小學(xué)到現(xiàn)在，他在學(xué)習(xí)上都沒(méi)能用心。我想，孩子的變化總是有一定的原因的，但孩子的媽媽還沒(méi)有找到王宇星發(fā)生變化的原因，不清楚真正使孩子改變對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度造成影響的事件，還需要我們雙方再觀察再溝通。同時(shí)，我告訴家長(zhǎng)，讓她反思一下平時(shí)在孩子面前的言語(yǔ)行動(dòng)，有沒(méi)有有意或者無(wú)意的反復(fù)強(qiáng)化了孩子學(xué)習(xí)不好這一事實(shí)，在孩子心中形成了一個(gè)消極暗示，讓孩子喪失了信心。今后我們要發(fā)掘孩子優(yōu)勢(shì)，增加孩子的自信心。在家里，從生活習(xí)慣方面對(duì)孩子多加褒獎(jiǎng)，在學(xué)習(xí)上多加細(xì)致幫助。在學(xué)校，課堂上多加提問(wèn)，為了不給其傷面子，可以建立優(yōu)生先回答再提問(wèn)王宇星的提問(wèn)機(jī)智，讓他能夠做到大膽發(fā)言。

　　同時(shí)建立同學(xué)“一幫一”小組，從完成作業(yè)做起，幫助王宇星養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

　　王宇星相信老師和她的媽媽所說(shuō)，相信自己聰明、記憶力好的優(yōu)點(diǎn)，他像我和她媽媽保證，期中考試爭(zhēng)取進(jìn)步，下次考試要坐到第九考場(chǎng)。果然一周后進(jìn)行的期中考試，王宇星進(jìn)步了18名，他充滿信心的告訴我，再努力一下，爭(zhēng)取進(jìn)步10名，一定能夠坐到第九試場(chǎng)。

　　這次家訪，我既感到了家長(zhǎng)和孩子對(duì)老師的信任，更明白，無(wú)論是家長(zhǎng)還是老師，只要給予孩子以充分的信任，孩子就會(huì)心生感恩之心，自發(fā)的升起學(xué)習(xí)的.動(dòng)力。信任孩子，幫助孩子，這是我們能做到的也能做好的事情。

班主任日志8

　　該生基本情況：雨灝的父母基本忙于工作，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不太有時(shí)間理睬和關(guān)注，孩子的學(xué)習(xí)是由托管班的老師負(fù)責(zé)，孩子的生活由爺爺奶奶照管.孩子是班里的后進(jìn)生，平時(shí)沉默寡言不愛(ài)講話，上課的時(shí)候也是經(jīng)常低著頭，一問(wèn)三不知，做事迷迷糊糊，不能及時(shí)完成作業(yè)，作業(yè)會(huì)上交，只是大部分空白，也不能做到及時(shí)訂正。

　　為了了解孩子假期生活學(xué)習(xí)情況，加強(qiáng)家校溝通，我選擇去家訪，雖然隨著科技的發(fā)展，現(xiàn)在的家校聯(lián)系的方式有很多種，例如家校通，家校聯(lián)系本，打電話，但我認(rèn)為家訪是維系教師、家長(zhǎng)、學(xué)生的紐帶，是溝通學(xué)校、家庭、社會(huì)的橋梁，在學(xué)校教育中起著不可替代的重要作用，也是最能了解學(xué)生情況的方式。

　　到了雨灝家，只有他媽媽在，孩子還在托管班，父親則還在外面。一開(kāi)始我們雙方談話都有些拘謹(jǐn)，漸漸入了狀況，話甲子才打開(kāi)，彼此也放松了點(diǎn)。我問(wèn)：“孩子一般在家做作業(yè)的時(shí)間長(zhǎng)嗎？”“一般他都在家教老師那做完作業(yè)，八點(diǎn)左右的時(shí)候他爸會(huì)把他接回家�！薄澳呛⒆釉诩叶纪嫘┦裁茨�？”“他最喜歡看電視、玩電腦。簡(jiǎn)直是入迷。有一次，我說(shuō)作業(yè)沒(méi)寫(xiě)好，不能看電視、玩電腦，他就在地上打滾，很久都不起來(lái)。”“你們問(wèn)他為什么這么做了嗎？”“他只是想耍耍無(wú)賴，覺(jué)得父母會(huì)同意他玩電腦、看電視�！薄皩�(duì)雨灝的成績(jī)、進(jìn)步要表?yè)P(yáng)，但要適度。有錯(cuò)的地方該批評(píng)還是要批評(píng)，但要注意方式�？梢栽诩依镏朴喴粋�(gè)家庭公約，適合每一個(gè)家庭成員。如若做得好，注意通過(guò)不同形式表?yè)P(yáng)。”

　　家訪是一座橋梁，它連接的是家庭與學(xué)校；家訪是一根紐帶，它維系的是師生之間的感情；家訪是一個(gè)平臺(tái)，它承載的是家長(zhǎng)和老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)；家訪是一份責(zé)任，一種關(guān)心，是每一位老師的必修課——只要我們熱愛(ài)教育，善待每一個(gè)孩子，學(xué)生會(huì)喜歡我們，家長(zhǎng)也會(huì)歡迎我們。所以每一次的家訪我都用心去對(duì)待，每一次家訪之后都會(huì)有很多的感觸。這次也一樣！

班主任日志9

　　我在鎮(zhèn)江中學(xué)進(jìn)行為期8周的教育實(shí)習(xí)實(shí)踐。其中班主任工作是本次實(shí)習(xí)的一大重要內(nèi)容，在原班主任的指導(dǎo)下，學(xué)到許多管理班級(jí)的技巧，體會(huì)作為一名班主任的辛苦。對(duì)如何成為一名受到學(xué)生歡迎的優(yōu)秀的班主任，我從中得到許多啟迪，并從中積累許多經(jīng)驗(yàn)�，F(xiàn)作以下總結(jié)。

　　在實(shí)習(xí)班主任過(guò)程中，我體會(huì)到作為一名班主任特別是優(yōu)秀班主任的不容易，對(duì)班主任這一角色有更深的理解。班主任對(duì)一個(gè)班集體來(lái)說(shuō)猶如父母，在這兩個(gè)月時(shí)間里，我感受到原班主任的用心良苦，我從一名學(xué)生的身份逐漸過(guò)渡為班主任的身份。從實(shí)習(xí)一開(kāi)始我就有意識(shí)地轉(zhuǎn)變自己的角色，以盡早適應(yīng)實(shí)習(xí)生活，為日后的職業(yè)生活做好準(zhǔn)備。在過(guò)渡的過(guò)程中的適應(yīng)期是艱難的，我必須時(shí)刻提醒自己班主任的身份，注意自己的言行舉止，盡力做到以身作則。班主任工作隨著與學(xué)生的熟悉程度的加深而進(jìn)行得愈加順利。在實(shí)習(xí)班主任的過(guò)程中，我努力做好自己，用心為學(xué)生，最后也終能收獲到學(xué)生真誠(chéng)的悅納，這對(duì)我來(lái)說(shuō)是一筆無(wú)比珍貴的財(cái)富，是對(duì)我最大的肯定，學(xué)生的支持讓我對(duì)教育充滿信心。

　　從摸索模仿到熟悉成熟時(shí)一個(gè)不斷學(xué)習(xí)的過(guò)程，在認(rèn)真執(zhí)行實(shí)習(xí)班主任工作的過(guò)程中，我得到許多啟迪，我明白要成為一名優(yōu)秀的班主任是需要付出心血的，受到學(xué)生歡迎的班主任也都是有其獨(dú)特魅力的。對(duì)此，我也總結(jié)一些心得經(jīng)驗(yàn)。

　　一、制定詳盡的工作計(jì)劃，做到繁而不亂

　　古語(yǔ)有云：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢�！边@說(shuō)明制定計(jì)劃的重要性。我在實(shí)習(xí)的第一天接手班主任工作，就馬上意識(shí)到班主任工作繁重異常。因此，在開(kāi)展班主任繁重的工作之前，我便先根據(jù)本班的實(shí)際情況制定詳盡的工作計(jì)劃。我能較快的解整個(gè)班級(jí)的情況和特點(diǎn)。接下來(lái)我通過(guò)班委會(huì)解班級(jí)的一些日常工作以及班委的一些具體情況。

　　二、深入調(diào)查研究，全面摸清班底

　　作為一個(gè)班主任，一定要解班上每一位學(xué)生，這樣才能做到“因材施教”。我作為一個(gè)實(shí)習(xí)班主任，剛開(kāi)始對(duì)學(xué)生的基本情況不解，于是我利用見(jiàn)習(xí)的前三天，通過(guò)找原班主任解情況，開(kāi)班干部會(huì)議，找學(xué)生個(gè)別談話，悉心觀察等方式，來(lái)解學(xué)生的基本情況，包括學(xué)生的主體思想，學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，學(xué)習(xí)成績(jī)，優(yōu)秀學(xué)生和后進(jìn)生。同時(shí)，還通過(guò)批改周記、作文，中下午有空找學(xué)生聊天，晚自習(xí)隨堂自修或備課，深入班級(jí)，廣泛接觸學(xué)生，與學(xué)生進(jìn)行心與心的交流溝通。另外，我還到男生女生宿舍和他們溝通聊天。通過(guò)以上方法，不到一個(gè)星期，我逐步解班內(nèi)每一個(gè)學(xué)生，為做好班級(jí)輔助管理工作做好準(zhǔn)備。

　　三、要以身作則，以情動(dòng)人。

　　班主任要讓學(xué)生信服，首先要以身作則，并通過(guò)細(xì)節(jié)來(lái)感動(dòng)學(xué)生。作為實(shí)習(xí)班主任，無(wú)論是在穿著打扮方面，還是在言行方面，無(wú)論是在教學(xué)能力方面，還是在個(gè)人修養(yǎng)方面，我都以一名正式老師、班主任的身份要求自己，力求在班中得到學(xué)生的認(rèn)可與支持。只有尊重自己、為人師表的老師，才能從學(xué)生那里得到愛(ài)戴與尊重，在班中建立起學(xué)生對(duì)自己的威信，這是班主任工作的基礎(chǔ)。為規(guī)范學(xué)生的行為，我在教育工作中，真正做到為人師表，率先垂范。我作為一名班主任，在工作實(shí)踐中，要求學(xué)生做到的，我首先帶頭做到；要求學(xué)生講文明禮貌，我首先做到尊重每一位學(xué)生；教育他們要早到，我在上課時(shí)候會(huì)準(zhǔn)時(shí)來(lái)到教室；教育學(xué)生搞好團(tuán)結(jié)，我首先做到和科任老師，年級(jí)同志搞好團(tuán)結(jié)，和學(xué)生交知心朋友。這樣自己的一言一行已經(jīng)成一種無(wú)聲的教育，同時(shí)也贏得學(xué)生的愛(ài)戴。

　　四、注重師生的情感交流

　　沒(méi)有交流，就沒(méi)有教育，就沒(méi)有感悟，就沒(méi)有情感。走近學(xué)生，和每一個(gè)學(xué)生成為朋友，讓他們尊重我，喜歡我，理解我。在實(shí)習(xí)中，我利用午飯的時(shí)間和住宿學(xué)生一起溝通思想，解情況；利用放學(xué)后的時(shí)間和學(xué)生談心、交流；學(xué)生病，我組織學(xué)生去看望他，送鮮花；學(xué)生之間鬧矛盾，我會(huì)給他們講故事，讀文章來(lái)使他們感悟，使他們懂得友誼的珍貴……我真誠(chéng)待學(xué)生，用心愛(ài)學(xué)生，最后也得到學(xué)生的愛(ài)戴。

　　五、要學(xué)習(xí)借鑒他人的班級(jí)管理方法

　　由于我是實(shí)習(xí)老師，經(jīng)驗(yàn)尚淺，在班主任工作這一塊更是幾乎空白。工作中，也存在很多問(wèn)題。在實(shí)習(xí)期間，除找原班主任請(qǐng)教外，我盡量找班干部談心開(kāi)會(huì)，讓他們一起合作策劃各種有意義的活動(dòng)，在各種活動(dòng)的具體策劃，組織過(guò)程中我只起指導(dǎo)作用，活動(dòng)結(jié)束后及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)或鼓勵(lì)，使學(xué)生的主體精神在表現(xiàn)后得到弘揚(yáng)。班級(jí)的凝聚力通過(guò)這些活動(dòng)得到很大的增強(qiáng)。結(jié)合實(shí)際情況不斷完善自我，發(fā)展自己有特色的管理風(fēng)格。這需要時(shí)間的實(shí)踐積累，但也必須是我們每一名班主任要努力的方向�？茖W(xué)有效的班級(jí)管理方法能大大促進(jìn)班主任和學(xué)生之間的合作相處。

　　八個(gè)星期的實(shí)習(xí)班主任的工作雖然短暫，但足以讓我感受到班主任工作的重要、深?yuàn)W，它不僅是一項(xiàng)工作，更是一門深?yuàn)W的藝術(shù)。班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界，要想成為每一個(gè)學(xué)生的朋友，要想得到每一個(gè)學(xué)生的信任，需要付出很多的心血。但是，這一切都很值得，因?yàn)椋�你得到的將是一個(gè)美麗的世界！工作著是美麗的！在以后的日子里，我將繼續(xù)鉆研學(xué)習(xí)、提高素養(yǎng)，借鑒各班主任的教育智慧，爭(zhēng)取早日成為優(yōu)秀的班主任。

班主任日志10

　　時(shí)光匆匆，轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)一學(xué)期，回首一學(xué)期的工作，有過(guò)喜悅也有過(guò)遺憾，但看到自己的學(xué)生在失敗與成功中不斷摸索前進(jìn)，心中還是倍感欣慰。這是我第一次擔(dān)任班主任，通過(guò)這一個(gè)學(xué)期的努力，班級(jí)管理已取得一定的成效，學(xué)生的行為規(guī)范基本上納入正軌，班級(jí)情況也較正常。我認(rèn)為班主任工作是一項(xiàng)既艱巨而又辛苦的工作。說(shuō)其艱巨，是指學(xué)生的成長(zhǎng)，發(fā)展以至能否成為合格人才，班主任起著關(guān)鍵性的作用，說(shuō)其辛苦，是指每天除了對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)以外，還要關(guān)心他們的身體、紀(jì)律、衛(wèi)生、安全以及心理健康等情況。盡管這樣，下面我就談幾點(diǎn)做法和體會(huì)。

　　一、樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀念，形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。

　　1、 抓好課堂紀(jì)律，采取相應(yīng)的獎(jiǎng)懲措施。要求學(xué)生養(yǎng)成課前做好準(zhǔn)備工作，上課要求學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，及時(shí)掌控課堂秩序。讓學(xué)生在書(shū)上學(xué)習(xí)記一些筆記，提高課堂的學(xué)習(xí)效率。同時(shí)加強(qiáng)與任課教師間的聯(lián)系，了解學(xué)生的課堂表現(xiàn)，并由組長(zhǎng)記錄學(xué)生的課堂紀(jì)律情況，及時(shí)了解反饋。對(duì)于違紀(jì)的同學(xué)給予一定的懲罰，并肯定學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，提高其重視度。

　　2、 堅(jiān)決制止學(xué)生抄作業(yè)和不做作業(yè)的現(xiàn)象。平時(shí)對(duì)學(xué)生獎(jiǎng)勤罰懶，嚴(yán)格要求。對(duì)于不做作業(yè)或不完成作業(yè)的學(xué)生，及時(shí)和家長(zhǎng)溝通。

　　3、 在班級(jí)中樹(shù)立學(xué)習(xí)的榜樣，每人為自己找一個(gè)小對(duì)手，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

　　二、了解學(xué)生，親近學(xué)生，做好問(wèn)題學(xué)生的心理工作。

　　一個(gè)班主任要做好本職工作，首先要做到愛(ài)學(xué)生。當(dāng)教師真誠(chéng)的付出愛(ài)時(shí)，收獲的必定

　　是孩子更多的愛(ài)!我們班里就有幾個(gè)調(diào)皮搗蛋的孩子，通過(guò)和家長(zhǎng)以及他們的溝通，了解他們的想法，慢慢地開(kāi)始上課認(rèn)真聽(tīng)講，下課好好完成作業(yè)了。

　　總之，小學(xué)班主任工作是一項(xiàng)很繁雜的工作，每個(gè)班主任都有過(guò)酸甜苦辣，我覺(jué)得只要自己充滿愛(ài)心，關(guān)心和愛(ài)護(hù)他們，并嚴(yán)格地要求和教育他們，愛(ài)中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛(ài)，愛(ài)嚴(yán)結(jié)合，細(xì)致入微，一定會(huì)到達(dá)令人滿意的效果。

班主任日志11

　　回想這兩年的班主任工作，的確感到當(dāng)一名小學(xué)班主任的辛苦，當(dāng)然這其中有苦也有甜，下方我想談?wù)勛晕覍?duì)班主任實(shí)踐工作的感悟：

　　第一、要學(xué)會(huì)在工作中尋找快樂(lè)。

　　人長(zhǎng)大了，快樂(lè)也走遠(yuǎn)了。每一天應(yīng)對(duì)幾十個(gè)學(xué)生，聽(tīng)話的，調(diào)皮的，習(xí)慣有好的也有不好的，不完成作業(yè)的，和老師頂嘴的，應(yīng)有盡有。如果你每一天都帶著一股怨氣和“恨鐵不成鋼”的急燥心理，你就無(wú)法從工作中尋找快樂(lè)。

　　記得有句話說(shuō)：和成年人在一齊，領(lǐng)略的是對(duì)方的冷漠和虛偽，和孩子們?cè)谝积R，感染的是他們的快樂(lè)和純真，從他們的身上我常常能找到自我童年的影子，這種快樂(lè)是無(wú)法用金錢買到的。我覺(jué)得工作就就應(yīng)是在得到物質(zhì)回報(bào)的同時(shí)，也使自我的精神得到愉悅，只有在快樂(lè)中工作，工作才不會(huì)成為一種負(fù)擔(dān)，不會(huì)成為一種僅僅為了養(yǎng)家糊口的手段。惟有熱愛(ài)工作本身，我們才會(huì)被這種快樂(lè)所滋養(yǎng)。當(dāng)下課休息的時(shí)候，會(huì)有幾個(gè)膽大“調(diào)皮”的學(xué)生從背后蒙上我的雙眼讓我猜猜他是誰(shuí)，使我深深的感受到學(xué)生對(duì)老師的那份愛(ài)，一股暖流洋溢在心中。諸如此類的事情很多：比如當(dāng)你訓(xùn)斥完學(xué)生，他轉(zhuǎn)身卻親切的叫你一聲老師時(shí)；比如舉行聯(lián)歡會(huì)時(shí)，學(xué)生用最自然的動(dòng)作遞給你愛(ài)吃的小零食的時(shí)侯；比如你走在馬路上猛然間聽(tīng)到有人高喊“老師”時(shí)；在我們當(dāng)班主任工作生涯中，這樣的事情太多了，這樣的感動(dòng)也太多了，這就是當(dāng)班主任的快樂(lè)之處。

　　第二、變“說(shuō)教”為“獎(jiǎng)勵(lì)”，無(wú)聲勝有聲

　　以前學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，自我總是苦口婆心，說(shuō)教5分鐘以上，但是一轉(zhuǎn)眼學(xué)生又忘了，屢教屢犯，直到有次我問(wèn)學(xué)生“為什么我強(qiáng)調(diào)了這么多遍你還是喜歡在課間打打鬧鬧，橫沖直撞”學(xué)生很無(wú)辜的對(duì)我說(shuō)“老師我明白這樣不對(duì)，但是我控制不了自我”，過(guò)后我就在想孩子愛(ài)玩的天性導(dǎo)致他們明明白這樣做是不允許的還是改正不了，所以我們就應(yīng)要采取一些措施，對(duì)他們進(jìn)行正強(qiáng)化，而口頭表?yè)P(yáng)似乎已經(jīng)滿足不了四年級(jí)的孩子了，這時(shí)孩子圈子盛行到小賣部去抽獎(jiǎng)，既然大家對(duì)抽獎(jiǎng)這么有興趣，不妨我也設(shè)置一個(gè)抽獎(jiǎng)活動(dòng)，把所有學(xué)生需要養(yǎng)成的習(xí)慣量化，在班里選8個(gè)得力的小組長(zhǎng)，其他同學(xué)自我選取自我信任的小組長(zhǎng)成為該組的成員，每一天由小組長(zhǎng)給自我成員計(jì)分，如按時(shí)按質(zhì)完成作業(yè)加1分，用心舉手回答問(wèn)題加0。5分，認(rèn)真做眼體操，體操等都有加分，等成員積到10分了，就能夠來(lái)我這抽獎(jiǎng)。透過(guò)這個(gè)措施的實(shí)施，很多孩子會(huì)盡量控制自我的不良習(xí)慣，努力做得更好來(lái)理解老師的表?yè)P(yáng)，很多時(shí)候或許只需要運(yùn)用眼神學(xué)生就能明白他做得不錯(cuò)再堅(jiān)持一下就能夠受到表?yè)P(yáng)了，還是要加油做到更好才不會(huì)受到批評(píng)，比以前的苦口婆心的說(shuō)教有效果多了，真有種無(wú)聲勝有聲的感覺(jué)！

　　孩子總是千變?nèi)f化的，我們只有用時(shí)間去接近學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，班主任之路才會(huì)走得更開(kāi)心，更成功！

班主任日志12

　　我是一名小學(xué)教師，任教后擔(dān)任小學(xué)低年級(jí)班主任工作。我從別的老師手中一個(gè)班一個(gè)班地把學(xué)生接過(guò)來(lái)，一年后，又一個(gè)班一個(gè)班地送出去，其中既有成功的喜悅和自豪，又有失敗的苦惱和自責(zé)。要做好小學(xué)班主任工作，首先，班主任自身要有一種凝聚力。這種凝聚力，就是一種潛在的吸引力，巨大的向心力和無(wú)形的感召力。在學(xué)生心目中，這種凝聚力，既有母親般的摯愛(ài)，又有榜樣的影響，還有長(zhǎng)輩那樣的寬容和理解。有了這樣的凝聚力，就容易吸引童心，雕塑靈魂，也就能為建設(shè)好班集體提供有利條件。

　　我認(rèn)為，一個(gè)小學(xué)班主任要有凝聚力，就應(yīng)該這樣對(duì)待自己的學(xué)生：

　　一、真誠(chéng)坦率。

　　接一個(gè)新班后，我總是盡可能做好三件事。一是開(kāi)好和同學(xué)的見(jiàn)面會(huì)。會(huì)上，我開(kāi)誠(chéng)布公地把自己的姓名、經(jīng)歷、興趣和愛(ài)好介紹給學(xué)生。使學(xué)生了解自己，溝通感情；二是和學(xué)生談心，一個(gè)個(gè)地了解他們的家庭生活、周圍環(huán)境、個(gè)人交往和興趣、愛(ài)好等情況，熟悉學(xué)生，交上朋友；三是仔細(xì)留心觀察，逐個(gè)了解他們的思想、學(xué)習(xí)情況和心理、性格特點(diǎn)，對(duì)每個(gè)學(xué)生的情況盡可能做到全面了解，心中有數(shù)。這樣，在較短的時(shí)間里，我對(duì)學(xué)生有了一個(gè)基本的、也是全面的了解，學(xué)生也消除了對(duì)我的陌生感和害怕的心理。

　　二、理解寬容。

　　現(xiàn)在，社會(huì)上有一種提法“理解萬(wàn)歲”，成人需要理解，小學(xué)學(xué)生更需要理解、需要寬容。新時(shí)代的少年兒童，他們富有幻想，敢于實(shí)踐，常常有一些近乎離奇的想法與做法，對(duì)此，班主任老師要能理解，進(jìn)行具體分析和引導(dǎo)。另外，小學(xué)學(xué)生自制能力較差，是非觀念不十分清楚，容易干傻事，犯錯(cuò)誤。而對(duì)他（她）們的錯(cuò)誤，班主任不能只是簡(jiǎn)單地批評(píng)，甚至訓(xùn)斥體罰，而要分析他（她）們犯錯(cuò)誤的具體情況，有針對(duì)性地進(jìn)行思想教育。一旦認(rèn)識(shí)和改正錯(cuò)誤，就要寬容，要鼓勵(lì)他們?cè)俳釉賱?lì)，這樣做，容易加深學(xué)生與班主任的感情交融，取得事半功培的教育效果。

　　三、關(guān)心尊重。

　　我認(rèn)為，為師之道，既要嚴(yán)，更要有愛(ài)，有關(guān)心，有尊重，這是教書(shū)育人的前提和保證，更是一個(gè)班主任應(yīng)該認(rèn)真做到的。對(duì)學(xué)生的關(guān)心和尊重，應(yīng)該貫穿于班主任工作的全過(guò)程，學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活方面的傾向和問(wèn)題要處處留心，學(xué)生的意見(jiàn)、建議，甚至批評(píng)要虛心聽(tīng)取，對(duì)正確的要給予肯定和尊重。當(dāng)學(xué)生的家庭或周圍環(huán)境發(fā)生較大變化時(shí)，更要獻(xiàn)出母親般的愛(ài)，去關(guān)懷、體貼，使他們克服困難，振作精神，重新鼓起前進(jìn)的風(fēng)帆。

　　學(xué)生的事要讓他們自己去做，教師不能事事包辦代替，這是育人之道，也是班主任工作的一個(gè)重要原則和方法。只有堅(jiān)持這樣做，才能培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，增強(qiáng)自立意識(shí)。

班主任日志13

　　為人父母，特別是對(duì)于正在處于小學(xué)、初中階段的父母來(lái)說(shuō)，總是希望為自己的孩子找一個(gè)負(fù)責(zé)的班主任。

　　可是好班主任的標(biāo)準(zhǔn)是什么，家長(zhǎng)們一定希望老師對(duì)孩子要求嚴(yán)格，越嚴(yán)越好。并且說(shuō)的最多的話就是：老師，我家孩子就全交給你了。老師們頭腦一熱，又被扣上了人類靈魂工程師的帽子。于是便開(kāi)始“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”了。

　　在單位，我們被罩上了有能力的光環(huán)。于是自我陶醉在虛榮當(dāng)中。有時(shí)甚至忘乎所以。

　　每天早出晚歸，顧不上吃早飯，顧不上自己的孩子，到單位匆匆的一塊面包，一杯牛奶就是我們的早餐。然后直奔教室。開(kāi)始伴隨學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。檢查作業(yè)、安排自習(xí)、一天在瑣碎中開(kāi)始。中午匆匆的吃完午飯，又步入班級(jí)，協(xié)助科任老師各科學(xué)習(xí)，找學(xué)生談心，做思想教育工作直到放學(xué)。同時(shí)要完成學(xué)校交給的各項(xiàng)工作，哪一樣都不可懈怠，可是這樣我們的工作也不一定干好。

　　現(xiàn)代社會(huì)當(dāng)一個(gè)負(fù)責(zé)的班主任很難。付出那么多，我們又能否得到社會(huì)各方面的理解。父母的心愿是好的，可是孩子的心什么樣呢？獨(dú)生女的社會(huì)造成的對(duì)孩子的極度寵愛(ài)，讓孩子們都變成了一朵溫室的花朵，禁不起風(fēng)吹雨打。而一旦教師的那句話，他聽(tīng)著不舒服，就會(huì)有極端的心理。有的家長(zhǎng)甚至自己都管不了孩子，然后交給班主任，家長(zhǎng)們經(jīng)常說(shuō)的就是：我們家孩子就聽(tīng)老師的，老師你就對(duì)他嚴(yán)加管教就行�！庇谑前嘀魅蝹兩岛鹾醯慕舆^(guò)來(lái)�？墒呛⒆右坏┏霈F(xiàn)了問(wèn)題，家長(zhǎng)們可不管他當(dāng)初怎樣對(duì)你說(shuō)的話了。別人不找，他會(huì)先找班主任，有素質(zhì)的還好，沒(méi)有素質(zhì)的家長(zhǎng)就會(huì)對(duì)班主任無(wú)理取鬧。再有現(xiàn)在的孩子受媒體影響動(dòng)不動(dòng)離家出走，通常會(huì)留下點(diǎn)書(shū)信什么的，而書(shū)信的內(nèi)容一定與班主任有關(guān)聯(lián)。xx我恨你。于是這樣的話，讓多少老師蒙受不白之冤。

　　作為一個(gè)班主任，我們拿著不多的班主任津貼，卻做著比任何人都累的工作，而一旦出現(xiàn)問(wèn)題，跳進(jìn)黃河也洗不清。沒(méi)人會(huì)幫助我們。

　　尤其現(xiàn)在的輿論導(dǎo)向，出現(xiàn)問(wèn)題就找學(xué)校。這無(wú)形當(dāng)中就給世界觀未成熟的孩子提供了擋箭牌。一味的指責(zé)學(xué)校。我們的媒體為什么不能播報(bào)一點(diǎn)孩子怎么立志成才的、怎么造就學(xué)生優(yōu)秀的心理素質(zhì)的新聞呢？再看看我們的電視節(jié)目、網(wǎng)絡(luò)、我們的報(bào)刊雜志都反應(yīng)些什么內(nèi)容。不是拜金就是美女明星、談情說(shuō)愛(ài)。一切的一切都太消極。我們的學(xué)生不僅僅在課堂，還要接觸社會(huì)，而這些僅靠學(xué)校的約束僅如杯水車薪�！�

　　所以尊敬的家長(zhǎng)們：請(qǐng)不要再對(duì)我們說(shuō)：老師我家的孩子靠你了這樣的話。你給她的生命，你對(duì)他負(fù)責(zé)。我們是盡力，但我們絕對(duì)不是神做一個(gè)班主任，我們僅是一名普通的老師。只不過(guò)我們多了一些事業(yè)心、責(zé)任感。我們也想成為教育名家，可是教育名家也要有合適的土壤。我們不是神，我們不具備點(diǎn)石成金的本領(lǐng)。不想錯(cuò)愛(ài)一生。

班主任日志14

　　我很喜歡雨果先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)的這樣一句話：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的�！北敬危�我有幸參加20xx年儋州市中小學(xué)班主任能力提升遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，并且收獲頗豐。各位教育專家從班主任工作理念到方法和策略，從學(xué)生心理健康指導(dǎo)到教育法律和校園安全，從不同的角度詮釋了該如何做一個(gè)優(yōu)秀的班主任，使我從理論上感受到了在當(dāng)今教育形勢(shì)下如何做一名合格的班主任！ 下面我就這幾點(diǎn)談?wù)劯惺堋?/p>

　　一、班主任要做要做一個(gè)快樂(lè)的人。要有四心：“童心、愛(ài)心、責(zé)任心和公正心”

　　通過(guò)學(xué)習(xí)，使我明白做為一名教師，只要愛(ài)學(xué)生，就一定會(huì)創(chuàng)造出奇跡。一個(gè)感情貧乏、冷若冰霜的教師給學(xué)生的印象常是嚴(yán)肅、可畏而不可親的，學(xué)生難以產(chǎn)生敬仰之情，更不敢向其敞開(kāi)心扉傾吐自己的衷腸，自然難以達(dá)到心理指導(dǎo)與教育目的，那么什么是愛(ài)學(xué)生呢?愛(ài)就是尊重學(xué)生，重意味著信任、理解、寬容和接納，充分地重視和欣賞每一個(gè)學(xué)生，耐心地傾聽(tīng)他的意見(jiàn)，接納他的感受，包容他的缺點(diǎn)，分享他的喜悅……我深深地知道，一名好班主任、一名好教師，既是知識(shí)的塑像，更是愛(ài)的化身，只有接近學(xué)生，用愛(ài)去感召學(xué)生，才能教育好學(xué)生。因此，教師只有把愛(ài)的種子播撒在學(xué)生的心田，以學(xué)生的要求作為愛(ài)的起點(diǎn)，才能在學(xué)生的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛(ài)的感情，并使之升華。

　　二、班主任應(yīng)提高自身素質(zhì)，具有獨(dú)特的魅力形象

　　班主任的一言一行，對(duì)學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生巨大的影響，所以，新時(shí)期的班主任應(yīng)對(duì)教育對(duì)象實(shí)施影響的同時(shí)，不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身素質(zhì)，才能嚴(yán)于律己，以身作則，在學(xué)生中樹(shù)立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。班主任應(yīng)該具有其獨(dú)特的魅力，成為教育戰(zhàn)線上的魅力形象大使。經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到：什么樣的班主任就會(huì)帶出什么樣的班級(jí)。一個(gè)班級(jí)能否“活”起來(lái)，首先要看班主任是否做好了表率，“活”起來(lái)了沒(méi)有。由于班主任的精神面貌對(duì)學(xué)生具有強(qiáng)烈的示范作用，因而要求班主任要樂(lè)觀、活潑開(kāi)朗、充滿朝氣。在學(xué)生面前要做到精神振作、情緒高昂、用語(yǔ)幽默、態(tài)度和藹、風(fēng)度從容、姿態(tài)灑脫。班主任的“活”才能帶動(dòng)整個(gè)班“活”起來(lái)。我平時(shí)對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格，上自習(xí)保持安靜，上課不遲到……下課后和學(xué)生們一起運(yùn)動(dòng)、聊天，和學(xué)生們拉近距離，彼此了解，讓他們對(duì)我有好感，信任我。對(duì)有些學(xué)生要鼓勵(lì)，有些學(xué)生要要求嚴(yán)格，有些學(xué)生要真誠(chéng)關(guān)心……因?yàn)樵跐撘颇�化中班主任的思想行為已�?jīng)深深影響著學(xué)生。新課程要求我們老師，尤其是班主任老師，更要塑造新的形象。為人師表為首位：班主任的德才學(xué)識(shí)、情感人格、言行舉止等都會(huì)給學(xué)生留下深遠(yuǎn)的影響。

　　當(dāng)然班主任的素質(zhì)不是與生俱來(lái)的，而是在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中進(jìn)行修養(yǎng)與鍛煉形成的，我們可以通過(guò)各種途徑來(lái)提高自己。首先，我認(rèn)為最重要的是要堅(jiān)持以身作則，班主任要求學(xué)生做到的，自己首先要做到，在教育改革中以自己的模范行為帶動(dòng)學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生；其次是要繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，現(xiàn)在的學(xué)生視野開(kāi)闊，思路敏捷，遇到問(wèn)題總是窮追不舍，教師只用簡(jiǎn)單說(shuō)教去規(guī)范學(xué)生，學(xué)生是不買賬的，更何況現(xiàn)在提倡新的教育觀。以德為先，以愛(ài)為本，以理服人，把自由與民主之風(fēng)真正帶入我們的班級(jí)，把尊重與關(guān)愛(ài)毫無(wú)保留地帶給我們的學(xué)生。所謂“學(xué)高為師，身正為范”，體現(xiàn)師德的魅力。班主任在處理問(wèn)題，就是在管理班級(jí)時(shí)，或許一句溫暖的話語(yǔ)就能鼓起孩子前進(jìn)的風(fēng)帆，或許教師一個(gè)善意的眼神就能指出孩子改進(jìn)的方向，或許教師一種傾聽(tīng)的姿態(tài)就能獲得孩子傾訴的渴望，或許教師一次輕柔的撫摸就能安慰孩子受挫的心靈。因此，要解決班主任所面臨的困惑，跟上時(shí)代前進(jìn)的步伐，班主任必須學(xué)習(xí)，樹(shù)立自身形象，贏得學(xué)生的信任和尊敬。再次是要勇于大膽創(chuàng)新，善于總結(jié)。

　　三、班主任應(yīng)善于激勵(lì)學(xué)生

　　蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教育藝術(shù)的頂峰—師生間心靈交往的和諧境界�！迸c學(xué)生交往，要講究藝術(shù)，要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，與學(xué)生在一起活動(dòng)，以傾聽(tīng)為前提，與學(xué)生的談話更加有利于班主任工作的開(kāi)展；聽(tīng)了講座后，讓我更深刻地認(rèn)識(shí)到賞識(shí)教育對(duì)于班主任工作的重要，“數(shù)子一過(guò)，不如獎(jiǎng)其一功�！� 學(xué)生最關(guān)心的是教師對(duì)他的看法，最大的愿望是得到教師的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，尤其是面對(duì)問(wèn)題學(xué)生時(shí)，如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，然后真誠(chéng)地去贊賞他們、鼓勵(lì)他們，那么你會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生個(gè)個(gè)都是那么可愛(ài)、那么優(yōu)秀。教育學(xué)生首先要學(xué)會(huì)“生活上知足常樂(lè)，同學(xué)之間助人為樂(lè)，學(xué)習(xí)上自得其樂(lè)，身體健康快樂(lè)”,從而樹(shù)立學(xué)生正確的人生觀。

　　有人說(shuō)：“不變的老師，流水的學(xué)生。”走過(guò)了三年的教學(xué)生涯，我要說(shuō)：“老師也要變，老師和學(xué)生一起成長(zhǎng)才是真正的教學(xué)相長(zhǎng)。”讓我們用心思考，用心感悟。讓教育智慧升華，煉就一雙慧眼，發(fā)現(xiàn)學(xué)生“那一點(diǎn)點(diǎn)光。”總會(huì)有那一瞬間，一顆流星、一點(diǎn)流螢，在廣袤的夜空，都是亮麗的風(fēng)景，讓我們感受到每一個(gè)鮮活生命的獨(dú)一無(wú)二和與眾不同。

　　以上是我在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間的幾點(diǎn)心得體會(huì)。實(shí)踐出真知！相信本次培訓(xùn)對(duì)自己今后教育教學(xué)工作中會(huì)有所幫助。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，更好地投入到工作中。

班主任日志15

　　這次班主任國(guó)培有一百人，分兩個(gè)班，上課的講師是交換進(jìn)行。于是午飯時(shí)坐在一起大家就交流講師如何，內(nèi)容怎樣。今天中午的交流很有些意思，大家都不評(píng)判，只是在問(wèn)到時(shí)本班級(jí)成員相對(duì)一笑，很有一種心有靈犀的感覺(jué)。那個(gè)問(wèn)話的人也就了然于胸，恍然大悟的繼續(xù)吃飯了。

　　說(shuō)實(shí)話對(duì)于今天的培訓(xùn)安排我是有些奇怪的，奇怪于培訓(xùn)中心選這樣的老師做報(bào)告是想給我們啟迪、震撼還是思考……

　　中午南京十三中潘旭東老師交流的是《愛(ài)心澆灌，責(zé)任付出——中學(xué)班級(jí)文化建設(shè)的思考的思考》。講座伊始，我對(duì)潘老師不斷思考的精神是極其佩服。作為一個(gè)高中班主任，能在班級(jí)進(jìn)行文化建設(shè)并帶領(lǐng)著一屆屆學(xué)生以優(yōu)異的成績(jī)考入大學(xué)，這確實(shí)值得驕傲值得贊揚(yáng)。但問(wèn)題是這成績(jī)背后的東西是什么，據(jù)潘老師自己介紹他是沒(méi)有讓學(xué)生做大量作業(yè)，而是在預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)（前課、后課）上下功夫，并且他培養(yǎng)班干、培養(yǎng)學(xué)生自主能力，這點(diǎn)我很是欣賞。

　　他是個(gè)剛性的人，性格爽直，聲震云霄，在教室外依然可以聽(tīng)得一清二楚。可聽(tīng)了一段后就不大感興趣了，因?yàn)樗�不斷的一直的在像我們�(cè)V說(shuō)他的上學(xué)經(jīng)歷，他的工作情況，如何優(yōu)秀如何有水平如何有成績(jī)。另外他介紹的其他幾個(gè)細(xì)節(jié)使我很是懷疑：

　　1、自己從來(lái)沒(méi)有請(qǐng)過(guò)一節(jié)病假，只有一次曠課是實(shí)在起不來(lái)床人事不��；

　　2、學(xué)校要求學(xué)生7點(diǎn)20上早讀他要學(xué)生7點(diǎn)到，于是學(xué)校抓不到遲到的；

　　3、自己忙得很以至于上課前顧不得備課，但課應(yīng)該上得不是很差……看著他的表演聽(tīng)著他的講座頭腦里卻浮現(xiàn)出昨晚查閱他資料時(shí)在貼吧上看到的部分內(nèi)容。當(dāng)個(gè)老師在貼吧上被學(xué)生說(shuō)上幾句是很正常的事情，但最起碼可以反映一個(gè)問(wèn)題，那就是他的教育并非向他所說(shuō)那樣深得人心。于是，我鄭重的在筆記本上寫(xiě)下一行字：老師，你考慮學(xué)生了嗎？

　　班主任是人，不是神。如果按照他的做法無(wú)怨無(wú)悔的付出，什么心都要操什么事都要做，即使是愛(ài)，學(xué)生愿意接受嗎？他考慮過(guò)學(xué)生需要什么嗎？或許這是由高中與初中的不同地位機(jī)制造成的，但我心里依然不大舒服。尤其是耳邊不停的充斥著“這在我們學(xué)校是我首創(chuàng)的，其他班是沒(méi)有的……我創(chuàng)設(shè)后現(xiàn)在在學(xué)校進(jìn)行了推廣，效果很好……我們學(xué)生有五十幾人，其中四十六人考上二本以上……我現(xiàn)在是中層，即使我以后有機(jī)會(huì)成為校長(zhǎng)，我也要繼續(xù)帶班主任……我每天忙得一分鐘時(shí)間都沒(méi)有，更別提讀書(shū)了……”

　　我無(wú)意嘲笑他的自信，更無(wú)意嫉妒他的成功，只是很想問(wèn)他一句，在他的連班委都要指定的強(qiáng)勢(shì)管理下，學(xué)生有沒(méi)有自我？聽(tīng)著自己心底弱弱的聲音，看著圍著他拷他的上課資料的諸多老師，叫我不禁有些懷疑自己立場(chǎng)是否有誤……

　　而下午江蘇省教科院的黃正平教授的《德育，班主任的重要職責(zé)》則讓我堅(jiān)定信心，我沒(méi)錯(cuò)。和其他教授案例豐富的講述比較起來(lái)，黃教授的純理論講座無(wú)意是極其枯燥的，用某老師的話來(lái)說(shuō)“當(dāng)班主任就是德育教育，誰(shuí)不知道這個(gè)啊？”可我依然從他的講座里聽(tīng)出他的立足點(diǎn)：學(xué)校德育的核心理念是以人為本。

　　1、生活是兒童形成與發(fā)展的源泉；

　　2、兒童是其品德發(fā)展的主體；

　　3、兒童品德發(fā)展是一個(gè)過(guò)程；

　　4、兒童的品德是一個(gè)整體。

　　而對(duì)于學(xué)生的品質(zhì)教育，則是我們所有班主任需要注意的，其關(guān)鍵是“養(yǎng)成教育”�！梆B(yǎng)成教育”一詞最早聽(tīng)到的是剛畢業(yè)時(shí)，一直以為是學(xué)生養(yǎng)成自習(xí)安靜學(xué)習(xí)的習(xí)慣，現(xiàn)在才明白是養(yǎng)成各種各樣社會(huì)需要的做人、做事、學(xué)習(xí)能力與素養(yǎng)。“養(yǎng)成教育”的實(shí)施策略需要的班主任做好三點(diǎn)：強(qiáng)化基礎(chǔ)性的價(jià)值引導(dǎo)；內(nèi)化關(guān)鍵性的內(nèi)心體驗(yàn)；外化根本性的注重實(shí)踐。而要做好這些內(nèi)容，教師需要要走的最終目的地是不斷的提升專業(yè)化水平。

　　看看今天兩個(gè)講課人傳達(dá)的內(nèi)容，再聽(tīng)聽(tīng)九個(gè)省市其他老師的交流與意見(jiàn)，我突然就有一種孤獨(dú)感。我的教育觀點(diǎn)教育思想是否有些不大合群？我的欣賞水平是否過(guò)于與眾不同？我下步工作內(nèi)容到底該如何立足？

　　但我不是一個(gè)隨便改變自己意見(jiàn)的人，尤其是事關(guān)信念與孩子們的幸福。思考思考再思考，適合學(xué)生的就是最好的，這點(diǎn)，永遠(yuǎn)不變！！

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