關(guān)于小學(xué)周記范文匯總6篇

　　時(shí)光匆匆，一個(gè)星期已經(jīng)結(jié)束了，我們對(duì)人和事情也有了新的看法，一定有不少可以記錄的東西吧，該寫(xiě)一篇周記了。周記怎么寫(xiě)才條理清晰呢？下面是小編為大家收集的小學(xué)周記6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小學(xué)周記 篇1

　　“乒乓”。這兩下聲音我們大家對(duì)于可能可以猜到他們是什么了，是乒乓球?不，是陀螺撞著陀螺的聲，猜對(duì)了，此兩聲正是因?yàn)槟銈儾碌�。今天，我和幾個(gè)部分同學(xué)提出來(lái)了組織幾場(chǎng)陀螺混斗。

　　我已經(jīng)發(fā)展成了自己忠實(shí)的陀螺迷，吃飯的時(shí)候都想著通過(guò)陀螺。一時(shí)間不碰面的有點(diǎn)手癢癢，但我會(huì)強(qiáng)忍著放棄直到學(xué)生下課，一下課，就拿起這個(gè)陀螺，我的第一場(chǎng)賽就是進(jìn)行一場(chǎng)中國(guó)普通賽的較量，我發(fā)射下產(chǎn)生陀螺，撞了過(guò)去幾個(gè)后，那些傳統(tǒng)陀螺可以照常使用攻擊行為絲毫不受影響，而我的`卻搖搖晃晃，像喝多了酒一樣，我一個(gè)勁地猛抽，可還是倒下了，還好鄭錦豪的比我先倒下，我跟他學(xué)習(xí)比我一發(fā)射系統(tǒng)可能太用力了，陀螺很猛，一下我們就把鄭錦豪的陀螺就會(huì)撞到或者樓梯上，陀尖掉了，可事還沒(méi)完，那陀螺技術(shù)直接從欄桿之間空隙中掉了生活下去，陀螺散架了，大家堅(jiān)持下去撿。可陀尖被人撿走了，鄭錦豪哭了。

　　中午休息，我和陳高樂(lè)，鄭金豪，陳樂(lè)高推出三個(gè)陀螺，我玩烈風(fēng)天翼，但是，很少死了，我再踢，因?yàn)樗麄冎�道自己的重心，但自�?fù)，是和死亡一種。突然來(lái)了一個(gè)陀螺儀，是鄭金豪，并收回我的陀螺儀重新推出，殺死陳樂(lè)高鄭金浩我打了重心，我打了幾下就掛了，我贏了。

　　陀螺真的很高興今天的發(fā)揮。

小學(xué)周記 篇2

　　不知不覺(jué)，語(yǔ)文已經(jīng)輕輕邁入我們的生活，走進(jìn)每一個(gè)角落。語(yǔ)文的優(yōu)雅、趣味已滲入每一個(gè)人的心里了。我們可以從書(shū)本、課堂、街道甚至是自然中，去學(xué)習(xí)到語(yǔ)文，感受到語(yǔ)文，捕捉到語(yǔ)文的蹤影。語(yǔ)文，如同一條蜿蜒流淌的小溪，清澈湛藍(lán)，流入每個(gè)人的心靈深處，叮咚作響……

　　書(shū)籍，是傳遞語(yǔ)文的重要工具。“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉”，此話不假。書(shū)的魅力，沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)的人是不會(huì)懂那種瑰麗優(yōu)美而夢(mèng)幻輕盈的篇章所能帶給人的'感受。當(dāng)你捧起一本書(shū)，在書(shū)的幽谷中徘徊的時(shí)候，當(dāng)你在美妙而又浪漫的文字中遨游的時(shí)候，當(dāng)你為小說(shuō)中的悲歡離合、生離死別而流連忘返的時(shí)候，就會(huì)突然醒悟，原來(lái)，這就是語(yǔ)文啊。

　　自然，是孕育語(yǔ)文的搖籃。在山環(huán)水繞，鶯歌燕舞中，你一定會(huì)有一些獨(dú)特的感覺(jué)，這些感覺(jué)就是組成一篇文章的主要源泉。大象無(wú)形，大音希聲，這既是一種理想，也是我們的精神家園。自然給予了我們豐富的景象，給了我們美好的感情。我們就可以利用這點(diǎn)，描繪出五彩斑斕的語(yǔ)文世界。

　　生活，是語(yǔ)文的講述者。我們經(jīng)常說(shuō)，寫(xiě)作文要有點(diǎn)真情實(shí)感才能寫(xiě)好。那“真情實(shí)感”要到哪里去找呢？必定是在生活中。有時(shí)，生活中的一件小小的事，也可以誘發(fā)我們的靈感。這些靈感只要變成文字，就是語(yǔ)文。我們親近生活，生活就會(huì)像一位慈祥的老者，為我們講述語(yǔ)文的燦爛和輝煌。

　　最后，我還想談?wù)勛值�，它是語(yǔ)文學(xué)習(xí)中不可缺少的輔助者，是一位不會(huì)說(shuō)話的好老師。文學(xué)不僅華麗高貴，更是有一定的深刻性和歷史性的。沒(méi)有足夠的知識(shí)積累，就不能盡情享受語(yǔ)文帶給我們的快樂(lè)。學(xué)習(xí)語(yǔ)文，我們常常遇到晦澀艱深的句子，常常遇到深?yuàn)W古老的文字，這時(shí)就需要借助字典答疑解惑，來(lái)幫我們更好地了解語(yǔ)文了。

　　生活處處有語(yǔ)文，只要你真正喜歡、熱愛(ài)它，就一定能學(xué)好。

小學(xué)周記 篇3

　　我正在大街上散步，一道奇異的光線把我送到了一座高大的建筑物前。

　　“咦，整個(gè)建筑像圓形，是什么建筑呢?”我自言自語(yǔ)道。帶著疑問(wèn)我走進(jìn)了客廳。在客廳的墻壁上有一個(gè)小型計(jì)算機(jī)，上面有一些按鈕。我瞎搗鼓了一陣子，頓時(shí)，桌子上的傳送帶送出了許多香甜可口美味的食物，讓我大飽口福。

　　這時(shí)，房主回來(lái)了，手里也拿著一個(gè)跟客廳一模一樣的'小型計(jì)算機(jī)。房主向我講解：“每個(gè)房間都有小型計(jì)算機(jī)，我拿的則是主控制，你跟我來(lái)，還有更有趣的呢�！�

　　我興奮地跟著房主來(lái)到臥室�！斑@是怎么一回事。”我問(wèn)道，“怎么連床都沒(méi)有?”房主微微一笑，按下計(jì)算機(jī)上的紅色按鈕，許多積木竟拼成了結(jié)實(shí)的床。房主說(shuō)：“還有更酷的呢�！彼�在主控制計(jì)算機(jī)上搗鼓了幾下，大喝一聲“變”變成了游樂(lè)場(chǎng)。我不敢相信自己的眼睛，真是神奇呀!竟能瞬間變出一個(gè)室內(nèi)游樂(lè)場(chǎng)，太牛了!我玩玩這個(gè)，玩玩那個(gè)，高興得蹦來(lái)蹦去。

　　我又隨房主來(lái)到書(shū)房，又看到一個(gè)小型計(jì)算機(jī)，便按下了綠色的“Z”鍵，出現(xiàn)了一本《哈利波特》這本書(shū)。房主告訴我：“綠色Z代表選擇書(shū)類，想看什么書(shū)就有什么書(shū)，不用再去書(shū)店了�！�

　　忽然，我感到房子在動(dòng)，四處張望，發(fā)現(xiàn)房主不見(jiàn)了，我大聲呼喊房主。房主過(guò)來(lái)了，對(duì)我說(shuō)：“不用害怕，其實(shí)是房子在動(dòng)，它能帶你去你想去的任何地方，速度還可以調(diào)節(jié)�！�

　　這座樓房真是萬(wàn)能啊!假如有一天，我也擁有這座樓房該有多好呀!

小學(xué)周記 篇4

　　“光陰似箭，日月如梭。”不經(jīng)意間，暑假又來(lái)到了。兩個(gè)月，長(zhǎng)長(zhǎng)的暑假，是我們難得的空閑時(shí)間。在暑假不上學(xué)，但有很多事要做，有很多心愿要完成。我在暑假里的心愿是回老家看看那棵老桂花樹(shù)。

　　我的老家住在一個(gè)大院子里。

　　夏天到了，茂盛的枝葉遮出一大片樹(shù)蔭，足有一個(gè)排球場(chǎng)那么多。那棵桂花樹(shù)碩大無(wú)比，我們表姐妹幾個(gè)拉起手來(lái)才能?chē)�住。我們�(cè)跇?shù)蔭下跳繩，丟手絹，做“老鷹抓小雞”的游戲……，總之，那片樹(shù)蔭是我們的樂(lè)園，令我們開(kāi)心!

　　八月到了，一簇簇淡黃的小花閃閃爍爍的藏在葉子下面像害羞似的.。樹(shù)一半黃色，一半綠色，好看極了!花雖小但香味極濃，就是在家里不到院子里也能聞到沁人心脾的花香。晚飯后各家拿著小凳子，帶著小孩來(lái)到樹(shù)下，大人們聊天，小孩們玩耍。聞著花香自由活動(dòng)，多么愜意啊!

　　最令我想回家的理由是“打桂花”。當(dāng)桂花開(kāi)繁的時(shí)候，大人們就張羅著“打桂花”。大人們買(mǎi)來(lái)寬大的塑料布，各家出被子鋪在樹(shù)下。大人們用棍子打著桂花樹(shù)的枝葉，桂花就像雨一樣落下來(lái)，大人們打著，我們小孩就喊著：“下雨啦!下桂花雨了!”桂花掃攏后一家分一些，拿回家泡桂花茶、做湯圓心、做桂花糕。想起那桂花糕又香又甜，我就恨不得到桂花樹(shù)下看看那淡黃色的小花，聞聞那令人難忘的馨香。

　　在暑假里，我一定要回老家看看那棵老桂花樹(shù)，實(shí)現(xiàn)我的心愿。

小學(xué)周記 篇5

　　看到我的作文題目，你可能會(huì)想，老鼠被捉到也是活該，偷吃糧食的家伙，為什么要解救它呢？我接下來(lái)就告訴你故事的來(lái)龍去脈吧！

　　奶奶家是一座似北京四合院的房子，由于是農(nóng)村，所以家里放置廢品和食物的屋子里有許多老鼠。爸爸為了消除它們，就買(mǎi)了粘老鼠的老鼠粘。一天，爸爸拿出放在廢品屋得老鼠粘，我定睛一看，原來(lái)是有小老鼠上鉤了。我進(jìn)屋拿了一把老虎鉗和一根筷子，小心翼翼得把它取下來(lái)，我往它身上沾了一點(diǎn)水，兩只有膠的腿可以稍微活動(dòng)了，它想要跑掉，我連忙用老虎鉗把它的尾巴夾住。“想跑，沒(méi)有那么容易，你還沒(méi)有被我玩一玩，怎么可能輕易的放你走，呵呵，”我不懷好意的對(duì)它說(shuō)。

　　它似乎是明白了我的意思，只能任我玩耍。我把它用老虎鉗夾住，拎到田上，用土往它身上放，它把沙子甩掉，又想跑，但是還是沒(méi)有我的.速度快，又被我抓住了。這時(shí)，我的堂弟手里拿著榔頭走來(lái)，說(shuō)要砸死老鼠，我忙說(shuō)：“他也是一條生命，先不要砸死它，交給我來(lái)處理！”堂弟只好掃興的走開(kāi)了。我又突發(fā)奇想，把它拎到了一個(gè)土堆上，用一個(gè)小木棍挖了一個(gè)小洞，把老鼠放了進(jìn)去，只露了一個(gè)頭，其余的用土埋上，摁實(shí)。我就在一旁看著，它好像是睡著了，見(jiàn)此，我就走開(kāi)了。第二天一大早，我去看老鼠，沒(méi)想到老鼠沒(méi)影了，咦？這是怎么回事？難道跑了？現(xiàn)在我都不知道老鼠去哪里了，還有點(diǎn)內(nèi)疚，他肯定又去害人了。

　　我明白了：救人是好事，但是要分清好壞是非，不然會(huì)害了自己或他人。

小學(xué)周記 篇6

　　提起王曉平老師，可能并不為大家所熟知，她是我四年來(lái)的班主任，也是我深深愛(ài)戴的老師。

　　她30多歲，中等身材略微發(fā)胖，扁平的臉上嵌著一雙明亮的眼睛；薄薄的嘴唇向里凹，看去并不漂亮，但在我的心里，她卻是美的化身，是智慧的化身，是我心中一盞明亮的燈。

　　記得我上一年級(jí)的時(shí)候，爸爸媽媽工作忙沒(méi)時(shí)間接我下學(xué)，王老師每天都要把我們幾個(gè)沒(méi)人接的學(xué)生送過(guò)馬路，并且千呆嚀萬(wàn)囑咐，讓我們不要跟不認(rèn)識(shí)的人走，她還一直注視著我們，直到看不見(jiàn)了她才返回學(xué)校，她就像母樣，一樣時(shí)刻關(guān)心著我們，正是她那高度的責(zé)任心，才減輕了爸爸媽媽的`負(fù)擔(dān)，讓爸爸媽媽能安心工作，也使我們平安地度過(guò)每一天，

　　記得在上三年級(jí)的時(shí)候，我被一位學(xué)生家長(zhǎng)無(wú)故訓(xùn)斥了一頓，王老師知道后，嚴(yán)厲地批評(píng)了那位學(xué)生家長(zhǎng)，并讓那伙家長(zhǎng)向我道了歉，此時(shí)，我感到位王老師就像一棵大樹(shù)，在為我們擋風(fēng)遮雨，在這棵大樹(shù)下，我才會(huì)有安全感。

　　王老師在生活上關(guān)心我們，在學(xué)習(xí)上更是嚴(yán)格要求，記得有一次，我的作業(yè)錯(cuò)下一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，王老師把我叫到跟前，嚴(yán)厲地對(duì)我說(shuō)：“別小看一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)可起著很大的作用呢！：還給我舉個(gè)例子說(shuō)：”有糧食不賣(mài)給你路軍吃“這句話怎樣給它加個(gè)標(biāo)點(diǎn)呢？”我想了想寫(xiě)道：“有糧食，不賣(mài)給八路軍吃�！蓖趵蠋熣f(shuō)：“你是好人還是壞人呢”？我仔細(xì)一想，呀！我不成了壞了了？有糧食不賣(mài)給八路軍吃。于是我又在不賣(mài)的后面加了逗號(hào)！這樣就成了：“有糧食不賣(mài)，給八路軍吃。”我這才覺(jué)得標(biāo)點(diǎn)符號(hào)作用可真是太大了，王老師即使在批評(píng)我們周記本網(wǎng) 你也可以投稿，也會(huì)讓我們懂得深刻的道理。

　　王老師沒(méi)有什么轟轟烈烈的事跡，她只是千千萬(wàn)個(gè)普普通的教師中一員，而正是這千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)普普通的教師，此時(shí)此刻，千言萬(wàn)語(yǔ)又怎能表達(dá)我對(duì)她的愛(ài)戴之情呢？

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