特殊教育實習心得（精選29篇）

　　我們從一些事情上得到感悟后，可用寫心得體會的方式將其記錄下來，如此可以一直更新迭代自己的想法。到底應如何寫心得體會呢？以下是小編精心整理的特殊教育實習心得，希望對大家有所幫助。

　　特殊教育實習心得 1

　　這個學期的實習接近尾聲，前兩天還在和xx老師調侃說我們以后肯定會懷念在這段時間，每天忙忙碌碌但也開心踏實。我是踏入社會的第一個腳步，在這里看到了許多學到了許多，或許有些東西可能會一直伴隨著我成長。

　　初到時，其實內心也很忐忑，一股腦的就來了，什么也不懂，想著怎么和老師們打招呼，第一次見面講些什么，會不會給老師們留下什么不好的印象……好多好多的顧慮。等到第一次見到大家的時候，感覺大家都很熱心，住在了老師們住的宿舍里面，和大家一起去吃了飯，一起隨便的聊一聊，先前的忐忑也沒有了，很輕松的拉開了我的實習生涯。

　　緊接著就進入了緊張的開學階段，時間似乎像長了翅膀一周又一周的過去了，我也慢慢的從剛開始的什么都不會到慢慢的開始了解到一些東西，從剛開始被小孩搞得滿頭大汗到能夠控制住他們，我自己覺得自己是在進步了。在這過程中，很感謝老師們。在教學部的日子，從剛開始的評估到后來知動的個訓，大多數(shù)是跟著周老師來做的，剛來的時候看到周老師和學生的互動，真的是崇拜，游刃有余。既是帶著學生玩，也是帶著學生學東西，從周老師那里我學到了教具真的只是一種工具，重要的還是老師，怎么把教具玩出新花樣、新東西。也發(fā)現(xiàn)一節(jié)課也可以上的非常有趣，我接觸最多的是小主題，從拿著水槍玩玩玩，再到樹葉的服裝展，再到自己煮串串，無一不給我留下深刻的印象。在青年部的工作我絕大部分是跟著梁老師，初次見梁老師覺得很和藹，后來的工作中，感覺時時刻刻能指導到我，小到文檔的一些制作技巧大到學員的工作過程，都覺得每天都能進步一點點，學到自己所不知道一些東西。讓我感觸最深的是我們排戲的那段時間，真的`覺得挺辛苦的，一個很簡單的劇情，可能別人看來一個早上或者一個下午就能完工，我們用了半個月的時間，每天練練練，其實當時最辛苦的還是梁老師，她本來年紀大了，當時還身體不舒服，還是每天和我們一樣摸爬滾打，還要設計適合學員的動作，她當時講了一句話我覺得感觸蠻深的，“做一件事，不要先想我做不好、完不成，應該先想的是怎么完成它”。后來戴老師也提到過這句話，我當時在想可能這就是一種精神吧!我覺得這種精神會伴隨著我以后走更多的路。

　　總而言之，覺得在這半年時間，我是幸運的。有人說過一句話說：“人的一生中會出現(xiàn)很多的人和事，重要的不是出現(xiàn)了什么，而是它的出場順序”。所以我說我是幸運的，在我大學即將畢業(yè)的這個重要的人生階段，我遇見了，遇見了這群有著人格魅力與感染力的老師們。

　　特殊教育實習心得 2

　　這個學期的實習接近尾聲，前兩天還在和XX老師調侃說我們以后肯定會懷念在XX的這段時間，每天忙忙碌碌但也開心踏實。XX我是踏入社會的第一個腳步，在這里看到了許多學到了許多，或許有些東西可能會一直伴隨著我成長。

　　初到XX時，其實內心也很忐忑，一股腦的就來了，什么也不懂，想著怎么和老師們打招呼，第一次見面講些什么，會不會給老師們留下什么不好的印象……好多好多的顧慮。等到第一次見到大家的時候，感覺大家都很熱心，住在了老師們住的宿舍里面，和大家一起去吃了飯，一起隨便的聊一聊，先前的忐忑也沒有了，很輕松的拉開了我的實習生涯。

　　緊接著就進入了緊張的開學階段，時間似乎像長了翅膀一周又一周的過去了，我也慢慢的從剛開始的什么都不會到慢慢的開始了解到一些東西，從剛開始被小孩搞得滿頭大汗到能夠控制住他們，我自己覺得自己是在進步了。在這過程中，很感謝XX的老師們。在教學部的日子，從剛開始的評估到后來知動的個訓，大多數(shù)是跟著周老師來做的，剛來的時候看到周老師和學生的互動，真的是崇拜，游刃有余。既是帶著學生玩，也是帶著學生學東西，從周老師那里我學到了教具真的只是一種工具，重要的還是老師，怎么把教具玩出新花樣、新東西。也發(fā)現(xiàn)一節(jié)課也可以上的非常有趣，我接觸最多的是小主題，從拿著水槍玩玩玩，再到樹葉的服裝展，再到自己煮串串，無一不給我留下深刻的印象。在青年部的工作我絕大部分是跟著梁老師，初次見梁老師覺得很和藹，后來的`工作中，感覺時時刻刻能指導到我，小到文檔的一些制作技巧大到學員的工作過程，都覺得每天都能進步一點點，學到自己所不知道一些東西。讓我感觸最深的是我們排戲的那段時間，真的覺得挺辛苦的，一個很簡單的劇情，可能別人看來一個早上或者一個下午就能完工，我們用了半個月的時間，每天練練練，其實當時最辛苦的還是梁老師，她本來年紀大了，當時還身體不舒服，還是每天和我們一樣摸爬滾打，還要設計適合學員的動作，她當時講了一句話我覺得感觸蠻深的，“做一件事，不要先想我做不好、完不成，應該先想的是怎么完成它”。后來戴老師也提到過這句話，我當時在想可能這就是XX的一種精神吧！我覺得這種精神會伴隨著我以后走更多的路。

　　總而言之，覺得在XX的這半年時間，我是幸運的。有人說過一句話說：“人的一生中會出現(xiàn)很多的人和事，重要的不是出現(xiàn)了什么，而是它的出場順序”。所以我說我是幸運的，在我大學即將畢業(yè)的這個重要的人生階段，我遇見了XX，遇見了XX這群有著人格魅力與感染力的老師們。

　　特殊教育實習心得 3

　　時光飛逝，轉眼間實習馬上結束了，馬上就要來到學校繼續(xù)學習了，心里真的有些不舍。在啟蕊的這一個多月里讓我成長了很多，從一個在校學生轉化成一名特教教師真的讓我感觸很深。

　　本次實習工作為期三十五天，共分為了三個階段，在第一階段我們根據(jù)分好的四組下到各個部門各學習一天，第二階段集中培訓，第三階段根據(jù)自己的意愿深入到部門學習，機構領導為我們考慮的很周全，這一時間上的分配能讓我們

　　更好的了解啟蕊，了解特殊教育，能夠更好的去發(fā)揮自己特長，完成實習工作。

　　第一階段的實習工作讓我感覺到很迷茫，因為我并不是一個特教專業(yè)的學生，對特教知識懂得太少，不知道從何去入手，在各個部門學習的時候感覺離我們社工太遠了，不知道怎么去用社工知識和特教知識去結合運用。這個問題整整困惑了我一周，直到廖老師的那些話才解開了我的迷惑，感謝廖老師那些肺腑之言。

　　帶著第一階段實習中的問題進入了第二階段的集中培訓，把不懂的問題放在了這一階段重點去學習，不僅鞏固了原有的知識，又學到了很多很多的新知識，在這一階段里我學到了很多的專業(yè)知識，比如什么是iep，iep的制定與實施，如何備課和聽課，如何駕馭課堂，還有腦癱的定義及其相應的治療方法對其的作用，等等一些模塊的學習讓我們逐步感覺離特教越來越近，雖說講的都是一些最基本的知識，但是這些離我們很近，都是最實用的，老師說過特殊教育不是一兩天能夠說清的，也不是一兩個月能學會的，沒錯以后的路還很長，還靠自己的努力去學習，我通過這一階段的學習，更加理解了特殊教育，更加堅定了自己選擇。

　　一份耕耘一分收獲，通過一周的學習，終于輪到把理論得到實踐的時候了，我很有幸的在第三階段被分到了職教部，在這里我把理論與實踐相結合，我和崔老師每天都負責帶學生去社區(qū)，參加社區(qū)之家的活動，雖說每天都是重復的，但是讓我收獲了很多，不僅是做人的道理，還是居家的方法。我覺得每天都在做同樣的的事，但是能做好那才是最重要的，才是一種收獲。在啟蕊的一個多月里每天都做著同樣的事，帶著同一個人，或許會有些單調，但是特殊教育不可能有太多的色彩，因為他是一個神圣的職業(yè)，只有這樣才能鍛煉一個人的意志。當培訓結束后我的工作安排就一直固定沒有改變過，早上八點到班級配合班主任老師給孩子測量體溫，八點半出發(fā)帶三個孩子去買菜，之后去社區(qū)之家教孩子們做飯，緊跟著就是會餐時間，看著大家辛苦做出的飯菜，每個人都是快樂的，吃完飯就陪他們午休，下午上一些體能課和個訓課，就這樣一天的工作就結束了，看起來簡單的一天，實際上會付出很多的，他們完全沒有安全的意識，所以在切菜等等方面，都要多加小心和關注。

　　通過這一個多月的.實習，我更加了解了特殊教育，也改變了我對那些特殊孩子的態(tài)度，更加的理解了母親的愛是多么的偉大，教師的工作是多么的辛苦。一個多月里我成長了不少，我知道了一種責任，他們叫我一聲老師，我就會盡我最大的能力去幫助他們，我要對得起老師這兩個字的重量。這次我作為我們長沙實習團隊的負責人，有很多工作做得不是很到位，中間出現(xiàn)過一些誤會，但是在大家的幫助下我們都一起克服了，這一點我明白了團隊的力量多么的重要，讓我也看到了自己的不足，在今后的生活中不斷去努力。

　　特殊教育實習心得 4

　　眨眼之間，在XX已經(jīng)半年了，我們即將離開這個學習生活了半年的地方，在半年中我們看到了XX不同的教學模式，XX給了我們很多學習的機會，不管是開學培訓、中間老師的指導和旁聽動作教室的培訓，還是每周的“受坪山莊之友群”都給我們提供了學習的平臺。實習是我進入社會的第一道門檻，在實習開始前我一直在思考：我會在這里經(jīng)歷什么？會學到什么？以后我將如何運用自己所學去構建自己的課堂？

　　在進入XX實習的第一天，我就經(jīng)歷了和以前實習不一樣的開始——培訓。這里的開學是從實習教師的培訓開始，頂崗實習需要我們進入課堂開始真正的教學，所以教師培訓對我們尤為重要，不但有利于我們了解機構，也有利于我們明白機構的教學計劃和教學方法。在培訓中，老師為我們講解的知動項目陪我們度過了實習的`大部分時間。在實習期間，我?guī)У膫�案活動訓練有好有弱，讓我熟悉了知動的不同階段。知—動評估訓練對我來說是一個新的知識點，強調動作優(yōu)于其他領域發(fā)展，12項將孩子4歲前的能力劃分為12個階段，針對孩子現(xiàn)階段的知動能力不通過的原因尋找孩子缺失哪個領域的能力，簡化了評估順序，節(jié)約了大量的人力和物力。在以后的教學活動以前可以先對學生進行評估分段，明確學生的能力范圍進行分組教學。

　　XX的開學匯報是“老”教師們將他們半年甚至多年的教學經(jīng)驗總結以后分享給其他老師，讓其他老師有所領悟和收獲。蘇老師來給大家講了六種障礙類型的認識，告訴大家根據(jù)孩子的神經(jīng)緊張性反射，應該對孩子進行操作，上彎下直或上直下彎的療育需求。袁老師則分享了擺位和語言治療，在老師的講訴和講義中我知道了擺位的一些基本原則和作用，不同姿勢的擺位大致有哪些。而在后來去動作教室旁聽老師的擺位則更偏向于若何有利于教學和生活，更加直白易懂、容易操作。楊老師和周老師分享的語言治療，梁老師和浦老師分享了藝術治療式的教學策略，李老師講解的關于特殊教育的專業(yè)整合等等。這些都讓我收獲了不少專業(yè)知識，增進了專業(yè)技能。

　　在XX實習期間，我待過最長的一個少年班。在這個班里使用的教學模式是XX已經(jīng)趨于成熟的雙溪課程。少年班的語數(shù)課一直堅持從動作知覺—知覺動作—知覺概念—概念的模式進行的。少年班的孩子程度較重，還都處于知覺動作階段。而在學前部的學生已經(jīng)開始向知覺概念期發(fā)展。XX對于教學的教具使用量極大，但這在很多地方要擁有這個條件有一定的難度。在以后的實際教學中可能會涉及到大量使用圖片的一一配對。像少年班一樣使用可重復的教具。而實物可能只能作為一個輔助讓幾個孩子擁有部分實物。而少年班的單元課是一個很有意思的課程，XX的美好生活的四個階段一直融合在XX的課程中，而單元課則是美好生活的四個階段的完美體現(xiàn)。班上的每個孩子都有自己追逐的階段，能力好的孩子在單元課上做出一系列的工作，如掃地、拖地、倒垃圾。能力差一些的孩子則在老師的帶領下做完自己工作就在一邊進行休閑娛樂。XX的孩子很注重培養(yǎng)他們的興趣愛好和休息娛樂，當孩子有自己感興趣的活動以后，在自己無聊時可以自己進行休閑，可以減少兒童的行為問題，在家長忙碌時也可以將家長解放出來做自己的事情。

　　實習即將結束，不管將來怎樣，我將記得我在這一學期里所得到的經(jīng)歷，它們將會使我一生受用。關于將來，我將會在以后的學習和工作中愈加努力，不斷豐富自己的專業(yè)性，將本人變成一個合格的特教教師，勇敢堅強的應對將來。

　　特殊教育實習心得 5

　　時間飛逝，我已經(jīng)在xx度過了半年的實習時光。半年之中，我過得充實且快樂，每天都會有收獲。我很珍惜這次學習的機會，這段寶貴的人生經(jīng)歷我會牢牢銘記。

　　初到xx，戴老師便為我們介紹了xx的教學安排。起初，我僅僅覺得這些課很有意思，但當我真正深入了解這些課時，才發(fā)覺每節(jié)課的巧妙之處。早上學生入校與老師打招呼、換鞋子、等待老師領進教室等行為都有其教學目的所在，在真實自然的情境中促進學生的人際互動、等待等等。接下來，我們學習了“知動評估”以及知動語文、數(shù)學、音樂、美術等課程。當老師們在講解知動的內容時，我會有種特別棒的感覺，覺得老師們很厲害，把知覺動作與我們的教學相結合。我之前一直覺得在教小朋友“前后、大小”等諸如此類的知識時會很難，我找不到一種合適的方式去講解，小朋友也聽不懂，面面相覷，但聽了老師們將這些抽象的概念與知動相結合，每個不同能力階段的學生利用不同的方式去玩去感受去學這些概念，老師教得輕松，學生學得輕松，最重要的是學生能夠在這個過程中學會這些概念。還有一點感受頗深，那就是評估后的分析。當評估完小朋友時，我只看到了他沒有達成的目標，卻沒有進一步分析他為什么沒有達成這個目標，僅僅停留在了問題的表面。在看了知覺動作的評估分析之后，讓我感受到評估不僅僅是要了解學生的現(xiàn)有能力、他的潛能等，最重要的是要看到他的問題是由哪些因素導致的，要追其溯源，究其根本，才能讓學生真正地成長。同時評估結束后在制定目標時結合了兒童發(fā)展地圖，把學生的基礎能力補齊打牢，使學生能夠更好地成長。

　　在xx進行學習很重要的一點是在上課時，會有經(jīng)驗豐富的老師們幫忙看課以及每周三都有教學研討會，這樣就可以知道自己上課的不足在哪里，同時老師也可以針對你的問題提出解決方案。比如說，在帶學生做聽指令跪走拿物品的.訓練中（如：聽指令拿雪花片或者麻將），但學生并不能區(qū)辨雪花片和麻將，因此，老師給予了協(xié)助，并運用了四段協(xié)助法的內容。首先是給予身體的協(xié)助，在發(fā)現(xiàn)學生都可以的情況下，運用示范的方式，發(fā)現(xiàn)學生可以跪走將物品運送到指定的一側。然后用提示的策略，跪走放物品，然后跪走回來，在這個過程中我充分了解了四段協(xié)助法的做法。如果學生無法準確分辨雪花片和麻將，那么需要讓學生先認識該物品，想要學生認識物品，應該用區(qū)辨性較大的物品且給予學生感覺的輸入。比如，學生拿到梳子就給他梳頭發(fā)的感覺輸入，拿到毛巾就給他擦臉的感覺輸入，以至于學生在拿到梳子時就會想到梳頭發(fā)的這種感覺，逐漸地學生就可以認識梳子了。通過這樣的學習，我開始明白要怎么去教學生認識物品。

　　我很喜歡xx每一個月的慶生會活動，它給學生以及家長提供了很好的展示自我的平臺。學生可以通過這個小舞臺提高自己的自信，家長也有機會與其它家長一起交流合作。同時不表演節(jié)目的小朋友也通過這個活動學會如何遵守規(guī)則，學會做觀眾。

　　在xx的實習收獲不僅僅是知識上的，更重要的是老師們以身作則、潛移默化中感染你如何去做一名合格且優(yōu)秀的特殊教育教師。半年的時間說不上長，但在這半年中我所得到的收獲會一直指引我在特殊教育的道路上走下去，努力做好一名對得起學生的特殊教育教師。

　　特殊教育實習心得 6

　　在XX實習的時間要接近尾聲，在這里的日子是我收獲很多，學到了一些新的東西，也對已有的一些知識經(jīng)驗有了鞏固。感謝在XX實習的這段時間老師們給予的幫助和鼓勵，讓我在這短短的時間內有了很大的進步和成長！

　　這半年我在青年部和學前部之間切換，兩個不同年齡段的教學模式帶個我不同的感受。

　　在青年部，更多的是遵照學生自己的意愿，根據(jù)學生的想法和需要提供服務，而不是教師覺得他需要什么在提供�，F(xiàn)在青年部用的《特殊青年的美好生活》很好的體現(xiàn)了這一點，在梁老師為我們講解了《美好生活》的理念后對這一點的感觸更深了。青年部的生活很有結構化，但是有時也會根據(jù)需要來打破這種結構，這就是生活的無常性。常人的生活也是這個樣子的，正常情況下是按部就班的上學或工作，但是總會有不可預料的事情打破預定的軌跡，或加班或請假或換工作……那么以過好生活為目的的青年部也是如此，會有突如其來的訂單使得大家都來加班做手工香皂、香片，也會接到演出，大家一起來拍戲，等等。同時雖然青年部學員不能獨立就業(yè)，但是他們也不是不事生產(chǎn)的，他們會做自己力所能及的事情來滿足他們自己的生活需求，不住讀的學員要通過工作承擔自己每天的午餐，而住讀的需要通過自己的努力工作來承擔自己在青年部的一周的生活所需，這表示學員們是尊重生活的，而我們也尊重我們的學員。當然，在這個過程中他們需要教師提供一些支持，不管是自然支持還是輔具支持。在這個過程中，同一個問題不同的學員需要提供的支持力度和方式可能都不同，這就需要教師觀察學員根據(jù)其需求提供了。當然在這個過程中有很多的'方法策略，例如行為塑造、工作分析都是經(jīng)常用到的，至于學員適合哪一種，當然也要看當下的需要啦！但是不得不感嘆這里的老師們對學員們的了解真的是很深，對學員的特質也摸的很透，這是基本，也是我欠缺的�？傊�青年部的生活既結構又有變化，這其中的事務雖然瑣碎卻很有趣，也很鍛煉人，在青年部的這半年我學到很多，但是遺憾的是實習時間就要結束了，我感覺我還有很多東西沒有學到，希望以后還有這樣的機會繼續(xù)學習。

　　在教學部的模式又是另外一種，當然也是建立在對學生的了解上。在一入學老師們就幫我們普及了一下《以知覺動作為核心的學習適應課程》，讓我對知覺動作有了一個基本的了解，還對知動語文、知動數(shù)學、知動美術、知動音樂等都給我們做了一個知識的普及。然后觀摩了下午班的知覺動作訓練評估，讓我們對知覺動作訓練有了一個更直觀的感受，老師們會根據(jù)學生表現(xiàn)出來的特點以及當前的知覺動作能力以及兒童發(fā)展特點制定適合學生的個別化教育計劃，實施教學。當然，怎樣制定IEP這樣重要的課程，戴老師也是幫我們從頭梳理過得。那么針對學生的特點不同的學生在學習同一個技能時所需要的教學方法與策略是不同的，例如有的學生是視覺學習、有的學生是聽覺學習，那么針對這些學生我教師在提供輔具以及策略方面就要注意。在團體課中，教師要根據(jù)學生的能力提供不同的支持，但是怎樣具體把握這之間的度也是一門很深的學問。在團體課中，除了主教老師以外，助教老師也是很重要的一部分，同時老師也專門為我們講述了助教老師在團體課中的作用并示范，明確助教老師應該怎樣在活動中根據(jù)主教老師的需要引導活動及課堂氣氛、輔助學生完成課堂任務等。下午我有一個個案帶，在帶這個個案的過程中我發(fā)現(xiàn)了我的一些不足，例如我與學生的交流溝通有問題，不能很快的與學生混熟；學生的一些問題行為不敏感，不能及時的處理；對上課的結構化理解掌握不夠，不能很好的運用，等等，還有很多其它方面的問題。在經(jīng)過老師們的指導與糾正，都得到了很大的改進，當然還有很多不足的地方，需要我繼續(xù)學習和改進。還有一個很大的收獲，就是對知覺動作有了更深的理解，以前雖然聽說過，但是并不了解，現(xiàn)在經(jīng)過老師們的講解以及在教學討論時看其它個案了解到更多，例如明白為什么知覺動作的評測是用交替半跪而不是其它的動作，知覺動作不只是單純的知覺和動作，還包含了學生的其它領域的發(fā)展，等等。比較遺憾的是沒有觀摩到某個主題完整的生活語文、生活數(shù)學、生活適應以及知動音樂、知動美術，希望下次有機會可以現(xiàn)場觀摩與參與。

　　雖然是兩個部門串，但是在兩邊都學到不同的東西，體驗到不同的模式，也接受了兩邊老師們的指導與照顧。在這里不只有教學，還有學術上的討論與前進，老師們的示范教學、與老師們的交流與討論都促進了我成長，督促我向前。感謝這半年來XX的全體老師們給與的幫助和支持，讓我在陌生的城市感受到了熟悉的溫暖，我相信，這是我專業(yè)路上很難忘的一段求學的經(jīng)歷！

　　特殊教育實習心得 7

　　這段時間我經(jīng)過學習《有效教學》，深有感受。課堂教學是一個雙邊活動過程，應營造一個寬松和諧、愛好盎然的學習氛圍。教與學必須有一個和諧課堂步驟，構成一個完整的教學步驟來實施素養(yǎng)教育，使學生學得積極主動，真正成為課堂學習的主人。到達有效教學，創(chuàng)設情境，構成問題，使學生愿學。情境的創(chuàng)設關鍵在于情，以情激境，以最好的境、最濃的情導入新課，構成問題。提出的問題要擊中思維的燃點，這樣不但能對全體學生的認知系統(tǒng)迅速喚醒，從而提高單位時間里的學習效率。學生因情境的奇妙刺激，學習熱忱激發(fā)起來，萌芽學習愛好，認知系統(tǒng)開頭運轉。我覺得老師在課堂教學過程中要切實作到有效兩個字應當至少要做好以下幾個方面：

　　1、專心討論教材。吃透教材是老師進行有效課堂教學的立足點。除了教學的重點，難點的把握，老師還應當討論到教材的重組與延長

　　2、仔細推敲教學方法。隨著網(wǎng)絡的的普及，老師能夠利用的資源是越來越多了，老師溝通教學方法的渠道也是越來越廣，我們能夠發(fā)現(xiàn)相同的教學資料往往有多種不一樣的教學方法，如何選擇適合自我班級學生的教學方式在教學中有著舉足輕重的地位。

　　3、有針對性的設計課堂練習。學生汲取知識第一印象往往十分重要，而老師在課堂上設計的聽說讀寫各式練習情景往往往直接影響著學生課后練習的正確率。

　　4、制造寬松融洽的'課堂氛圍，良好的心態(tài)更加有利于學生投入的學習，提高學習的效率。詳細還應從一下幾個方面開頭抓：

　　1、不要損害孩子的自尊心。

　　有的學生是由于自尊心受到了損害，比如遭到諷刺，譏諷；受到不應有的干涉，與家長、同學、老師發(fā)生沖突，尤其是當和老師發(fā)生沖突時，他就更不行能把精力專注與學習。

　　2、對學生的期望值不要太高。

　　有的學生是由于老師、家長對學生的期望太高，孩子由于沒有到達預期目標而產(chǎn)生了負罪感和內疚感，所以也就產(chǎn)生了厭學的情緒，這樣也就不能去聽老師所教的課程了。

　　3、真正的走進學生的心靈世界有的學生是由于我們老師沒有適應人本教育，沒有改正自我的教育觀念和習以為常的教學方式和教學行為。同時自我不能做到以身作則，對學生的愛心不夠，不能真正的走進學生的心靈世界，與學生建立和諧融洽的師生關系。

　　4、老師要幽默。

　　有的課堂過于死板，氣氛過于沉悶，激發(fā)不了學生學習的愛好，這樣他更不會去學了。學生很喜歡幽默的老師。

　　5、老師要講究對學生評價的方法評價很重要，無論是課堂評價還是學生的自評、互評都要正確。課堂上要多激勵，準時激勵，肯定評價要多于否定評價；學生之間的評價要把握好，不要使學生的自評、互評變成自我炫耀、自我貶低，或相互進行攻擊、相互挑刺，評價要中肯，要切合實際。僅有這樣，學生才能更專注地投入到學習中來。

　　6、老師做學生學習活動的組織者、合、引導者和激勵者學生是學習活動的主體，老師只是學習活動的組織者、合、引導者和激勵者。教學中要盡可能地根據(jù)教學資料和學生實際，打算好充足的學習材料，為學生發(fā)揮主觀能動性、制造性供給廣闊的時間和空間，讓學生在自主、自覺、自由的活動中積極、主動、探究式學習。所以為了做一個好老師，一個能被學生認同的好老師真是太不容易了，首先要把教室布置在教學環(huán)境中，這樣學生才能進入專心的學習狀態(tài)；在課堂上要建立民主與規(guī)范，既不能把課堂管死，又不能讓課堂太活躍，影響了課堂紀律。可是課堂的學習行為規(guī)范必必要明確，要說到做到，然后還要對學生付出真誠的關愛，哪怕是一個動作，一個眼神，都不要去損害學生。

　　我們既要承認激勵賞識教育的正面作用，也要承認它存在著必須的局限性，這才是科學的進展觀。當然懲戒要以敬重學生的人格為前提，批判時在方式上要含蓄、委婉、留意語氣，講究“度”。我們老師僅有做到了這些，才能被學生認可、理解，那么就不會再有教不好的學生了。

　　特殊教育實習心得 8

　　2月19日，正月十五，家家戶戶都在鬧元宵，我們卻在家和學校之間奔波，為接下來的頂崗實習提前做好準備。

　　2月20日，去師大開頂崗實習的動員大會，會議上，吳老師給我們講述了他之前工作的經(jīng)歷和總結的各種經(jīng)驗，康老師也不斷的提醒我們出門在外要注意安全，快樂頂崗，快樂實習。我們受益匪淺，收益頗多。

　　2月21日，早早的起床收拾好物品，開始搬行李，一趟又一趟，一次又一次，每一次上下樓，看著逐漸搬空的宿舍，心里不免感慨，既懷念過去在學校的時光，又擔心即將到來的實習，面對未知的.惶恐。輔導員老師也早早的來看望我們，幫我們搬行李，送我們出行。一個多小時的車程，我們到了藁城區(qū)教育局，在這里，由教育局的領導給我們全體實習生和相關學校的領導、老師進行了動員，接下來，就由各校代表老師帶著實習生去各自的實習地點。我們也是在這里，第一次見到了藁城特校的李校長和徐主任。

　　藁城特校就在藁城區(qū)教育的附近，進入教學樓，許多和藹可親的面孔，都是一些有資歷的優(yōu)秀的一線老師，老師們帶我們去了宿舍，幫我們搬行李，讓我們一進學校就感受到了溫暖。簡簡單單熟悉了環(huán)境之后，就進入了工作當中。李校長給我們分配了指導老師和辦公室，從下周一開始，先跟隨指導老師們聽課，等具備了一些能力以后就要獨當一面，成為一名真正的頂崗教師了。在這兩天，學校領導還貼心的為我們準備了炊具，李老師還給我們送來了米和油，方便我們在這個周六日自己做飯，解決吃飯問題。在這個溫暖的小家，我們激動又忐忑，用盡全力迎接下周的工作。

　　特殊教育實習心得 9

　　在青年部實習已經(jīng)有3個月，對心智障礙青年美好生活的認識從一本書的厚度慢慢延伸到每天、每人、每個活動的長度、寬度、飽和度。3個月來，在每天的工作、生活學習、休閑活動，每個時光中，開始進入、認識、體會、思考智力障礙青年的有關生活樣貌、支持、生活質量之間的因果關系。在伴隨、支持智力障礙青年一天生活的同時，對美好生活服務模式的認識也是不停發(fā)生轉變、發(fā)展。

　　在這3個月中。專業(yè)水平的提升或許不是最重要，最印象深刻的事，最深刻的體會應該是對成年服務的認識。從9月的初涉成年服務，只知道美好生活的四個時光，帶學員的一日作息、每個時光的活動還是陌生、逐漸熟悉的狀態(tài)，每天熟悉一點便感覺每天都收獲了一點的階段，到10月，對青年部每日的工作、學員的生活樣貌已經(jīng)比較熟悉了，慢慢對成年服務的認識便產(chǎn)生——似乎每天都是一樣的想法。上午準時到家政室等學員來上班，而上班的內容也似乎是日復一日，到點便準備午飯。吃過午飯便是午休，接著開始下午的學習活動、運動，最后下班�？雌饋斫裉焓亲蛱斓闹貜�，明日又是今日的重復。并且每天的生活都是平穩(wěn)、波瀾不驚的過著，慢慢成為成年服務的認識——作為教師就是和學員一起過著再普通不過的生活，因此便開始產(chǎn)生問題？這就是成年服務嗎？意義何在？生活質量如何體現(xiàn)？曾經(jīng)被這個問題困擾了許久。帶著這個問題曾經(jīng)消極、倦怠的過了一段時間，在和梁老師聊天，每次的開會過程中，以及自己重新翻看美好生活一書時，開始找到了一些答案，慢慢消滅了倦怠、消極的想法，重新投入每天的活動之中。

　　首先，思考的是青年部學員為何每天來上班？其意義在哪？現(xiàn)階段，心智障礙學生在就業(yè)上的困難與障礙，往往會面臨畢業(yè)即失業(yè)，出了校門轉身進入家門的窘境。因此，有這樣一個日間服務場所，讓學員有處可去，并且能夠帶著不能就業(yè)便敬重生活的理念，此為意義之一。xx青年部的學員在日間服務場所中，并不是過著衣來伸手、飯來張口，被人照顧的，無所事事的捱日子，而是能夠把自己的愿望和一日之時光產(chǎn)生聯(lián)結，賦予一日活動意義，因此每天的生活是有目標、有意義，此為青年部學員來上班的意義之二。因此，綜合之，提供這樣一個日間活動場所，讓學生能夠在美好生活服務的理念下，積極、平穩(wěn)、充實的`過好每一天，便是成年服務的意義，也是心智障礙青年生活的意義。

　　第二，回答學員每天的生活看起來都是“一樣的”、“重復的”這一問題。首先，對這個問題進行分析，之所以會產(chǎn)生如此問題，我想是服務人員站在自我的角度去看待學員的生活，如果換個角度想，學員能夠依靠自己的能力，再加上環(huán)境提供的支持，能過上平穩(wěn)、有序的生活，對他們自身而言，何嘗不是大事一件？學員在每天固定的工作中提升了工作技能，能夠靠自己的能力解決一頓飯，這是是一個成年人最基本也是最關鍵的生存技能。聯(lián)想廣州80歲老母由于擔心自己過世，而無人照顧自己的孩子而殺子的案例，再次體會到習得生存技能的重要性！能夠照顧好自己，就可以盡可能擺脫對人的依賴，如果不能達到獨立生活，照顧自己的程度，至少成為一個好照顧的人，未來接手的人會因為他是好照顧的人而減輕負擔。我想這也是學員一日生活，每項活動對于他們的意義。

　　第三，思考成年服務支持人員的角色與功能。支持的概念或許不陌生，但如何很好的運用在學員身上，通過支持讓他們能夠獲得一項新技能，通過支持能夠讓已有技能進階，在支持策略的選擇，支持時的進與退，以上種種支持，體現(xiàn)在一日生活的方方面面。同時也是在服務人員的支持下，學員的生活每天都會產(chǎn)生一點點的轉變，因此，學員的生活便不再會是“日復一日”的上演，取而代之的是每天都在進步一點點，這需要服務人員用心體會并用心去實踐。

　　在這3個月中，深切感受到成人服務工作與學前、學齡階段的大不同。學前、學齡階段的教育可能每節(jié)課都是精心設計、每次體驗都是新鮮驚奇的，而青年部的工作會比較歸于生活常態(tài)，是平和的、穩(wěn)定的，但在平和穩(wěn)定的生活節(jié)奏中，都帶有教育意義，因此需要支持人員的敏感度以及對生活、生命的思考與踐行。同時有時會因為被成年部動態(tài)的、歸于生活“瑣事”的活動產(chǎn)生一些困頓而踟躕不前。受評山莊之友群成人服務領域xx市特殊教育學校的徐xx老師在11月第四周分享了關于如何幫助心智障礙青年實現(xiàn)他們的夢想的案例。徐老師為一個愛好烘焙的學員做的那些努力，開拓實習機會，調動各方資源，帶學生體驗各種烘焙，她對學生的責任和用心、專心、堅持讓我深受鼓舞，感覺在青年服務中頓時多了一分堅持下去的決心，但人最好的強化物是自己。因此，要在成年服務的路上一直走下去，最重要的還是要靠自己的堅定信念，因為心中有那些青年，那些青年的生活與我息息相關，我的努力以及靠他們的力量，他們可以過上更有質量的生活。只有在這樣的信念下，以及專業(yè)能力的、專業(yè)敏感度的提升下，才能持久的在青年服務的路上走下去。

　　特殊教育實習心得 10

　　懷著對教育的夢想，我捧著一顆火熱的心踏上了神圣的講臺。在這半年里我深刻體會到做老師的艱辛和快樂，我把自己的青春傾注于我所鐘愛的特殊教育事業(yè)上，傾注于每一個學生身上。收獲不少，現(xiàn)總結如下：

　　在思想上，我嚴于律已，熱愛自己的教育事業(yè)，嚴格要求自己，鞭策自己，力爭思想上和工作在同事、學生的心目中都向身邊的黨員看齊。積極參加學校組織的各項政治活動。我服從學校的工作安排，配合領導和老師們做好校內外的各項工作。我相信在以后的工作學習中，我會在黨組織和黨員的關懷下，在同事們的幫助下，通過自己的努力，克服缺點，取得更大的進步。 工作上，我抱著不斷學習不斷提高的目標要求自己�？紤]到聾孩子的特點，我把自己的工作分成“認識聾孩子，了解聾孩子，理解聾孩子，教育聾孩子，幫助聾孩子”這幾個大步驟，一步步制定具體的計劃，然后實施計劃。我知道如果想要教好孩子，首先就必須真正了解孩子，知道孩子心中所想，知道孩子心中所要，這樣才能從根本上幫助孩子，幫助他們學習，更幫助他們健康快樂的成長。聾孩子不象孤獨癥孩子那樣在心理和情緒上存在很大障礙，更多的是因為他們聽不到所以理解和記憶上就會存在困難，老師要做的不僅是教給孩子新東西新知識，更重要的是要去糾正孩子的發(fā)音，讓他們說的更清楚更準確。聾孩子由于器質性的病變，長期聽不到自己的聲音無法進行自我反饋和糾正等各種各樣的原因，在發(fā)音問題上存在很多問題。加上有的孩子不能掌握正確的呼吸方法，構音上存在種種缺陷，更加阻礙了孩子的正常發(fā)音學習。

　　通過這一學期和孩子的共同學習和成長，我學會了教給孩子每天進行口腔和呼吸的訓練，知道只要每天堅持孩子就會進步，聲音就會更加清晰。主題教育配合生動而形象的圖片視頻，孩子通過學習掌握了更多的知識，豐富了自己的內涵，讓我的教學也變得生動而有趣。個別訓練，根據(jù)孩子的差異程度制定符合孩子發(fā)展的學習計劃，讓孩子有所學，有所得。更重要的是讓我的教學變得更加有計劃性有針對性。

　　通過一個學期的適應和學習，我漸漸適應了常規(guī)的教學過程，對于自己的教學任務也能如期完成。但是，作為年輕教師的我，不論在自我能力上還是在教學經(jīng)驗上都有很大的差距，需要更好的提高。因此，在以后的教學工作重，我必須更加嚴格要求自己，做到以下幾點：

　　第一：不斷提高自我能力和素質。作為一名老師，更需要不斷提高自己，這樣才不會被日新月異的社會所淘汰，學歷上我要繼續(xù)備戰(zhàn)自考，爭取盡快拿到更高文憑。在業(yè)務上，不算總結自己的經(jīng)驗教訓，總結自己的教學經(jīng)驗，總結得與失，總結可以繼續(xù)運用和必須淘汰的教學方法。向其他有經(jīng)驗的'老師請教，利用電腦等設備找尋更好的教學方法加以利用。不斷提高自己的教學能力和業(yè)務能力。

　　第二，要更加明確自己的責任，做到更有耐心，更富于愛心。剛和孩子在一起的最初階段還比較有耐心，但是時間一長，就缺乏耐心，不能正確的態(tài)度對待孩子，一著急就發(fā)脾氣，這樣對孩子的身心發(fā)展都不好。因此，在工作中，我隨時對自己說，“等待孩子一分鐘，給自己一分鐘”，相信一分鐘的奇跡。

　　第三，在工作中要創(chuàng)新，不能因循守舊，要將大學中所學到的書本知識變成實地的教學過程，讓語言訓練不單調不枯燥，真正寓教于樂，讓孩子愿意學，樂意學，肯學。更讓孩子有一個快樂的童年。同時要完善自己各方面的能力，不僅教孩子學，更教孩子玩，教孩子動手動腦。

　　一學期的時間短暫而飛速，通過這一學期的鍛煉我有所得，通過這一個學期的工作我也找到了自己的差距。但是，我相信只要自己繼續(xù)努力，懷著一顆學習的心，向前輩學，向書本學，向生活學，向自己學，向孩子學，我相信我會和孩子一起成長，一起進步。

　　特殊教育實習心得 11

　　眨眼之間，在某某已經(jīng)半年了，我們即將離開這個學習生活了半年的地方，在半年中我們看到了某某不同的教學模式，某某給了我們很多學習的機會，不管是開學培訓、中間老師的指導和旁聽動作教室的培訓，還是每周的“受坪山莊之友群”都給我們提供了學習的平臺。實習是我進入社會的第一道門檻，在實習開始前我一直在思考：我會在這里經(jīng)歷什么？會學到什么？以后我將如何運用自己所學去構建自己的課堂？

　　在進入某某實習的第一天，我就經(jīng)歷了和以前實習不一樣的開始――培訓。這里的開學是從實習教師的培訓開始，頂崗實習需要我們進入課堂開始真正的教學，所以教師培訓對我們尤為重要，不但有利于我們了解機構，也有利于我們明白機構的教學計劃和教學方法。在培訓中，老師為我們講解的知動項目陪我們度過了實習的大部分時間。在實習期間，我?guī)У膫�案活動訓練有好有弱，讓我熟悉了知動的不同階段。知-動評估訓練對我來說是一個新的知識點，強調動作優(yōu)于其他領域發(fā)展，12項將孩子4歲前的`能力劃分為12個階段，針對孩子現(xiàn)階段的知動能力不通過的原因尋找孩子缺失哪個領域的能力，簡化了評估順序，節(jié)約了大量的人力和物力。在以后的教學活動以前可以先對學生進行評估分段，明確學生的能力范圍進行分組教學。

　　某某的開學匯報是“老”教師們將他們半年甚至多年的教學經(jīng)驗總結以后分享給其他老師，讓其他老師有所領悟和收獲。蘇老師來給大家講了六種障礙類型的認識，告訴大家根據(jù)孩子的神經(jīng)緊張性反射，應該對孩子進行操作，上彎下直或上直下彎的療育需求。袁老師則分享了擺位和語言治療，在老師的講訴和講義中我知道了擺位的一些基本原則和作用，不同姿勢的擺位大致有哪些。而在后來去動作教室旁聽老師的擺位則更偏向于若何有利于教學和生活，更加直白易懂、容易操作。楊老師和周老師分享的語言治療，梁老師和浦老師分享了藝術治療式的教學策略，李老師講解的關于特殊教育的專業(yè)整合等等。這些都讓我收獲了不少專業(yè)知識，增進了專業(yè)技能。

　　在某某實習期間，我待過最長的一個少年班。在這個班里使用的教學模式是某某已經(jīng)趨于成熟的雙溪課程。少年班的語數(shù)課一直堅持從動作知覺―知覺動作―知覺概念―概念的模式進行的。少年班的孩子程度較重，還都處于知覺動作階段。而在學前部的學生已經(jīng)開始向知覺概念期發(fā)展。某某對于教學的教具使用量極大，但這在很多地方要擁有這個條件有一定的難度。在以后的實際教學中可能會涉及到大量使用圖片的一一配對。像少年班一樣使用可重復的教具。而實物可能只能作為一個輔助讓幾個孩子擁有部分實物。而少年班的單元課是一個很有意思的課程，某某的美好生活的四個階段一直融合在某某的課程中，而單元課則是美好生活的四個階段的完美體現(xiàn)。班上的每個孩子都有自己追逐的階段，能力好的孩子在單元課上做出一系列的工作，如掃地、拖地、倒垃圾。能力差一些的孩子則在老師的帶領下做完自己工作就在一邊進行休閑娛樂。某某的孩子很注重培養(yǎng)他們的興趣愛好和休息娛樂，當孩子有自己感興趣的活動以后，在自己無聊時可以自己進行休閑，可以減少兒童的行為問題，在家長忙碌時也可以將家長解放出來做自己的事情。

　　實習即將結束，不管將來怎樣，我將記得我在這一學期里所得到的經(jīng)歷，它們將會使我一生受用。關于將來，我將會在以后的學習和工作中愈加努力，不斷豐富自己的專業(yè)性，將本人變成一個合格的特教教師，勇敢堅強的應對將來。

　　特殊教育實習心得 12

　　月到現(xiàn)在，我的教育實習已接近尾聲，在此我感謝xx兒童發(fā)展中心給我這次難得的實習機會�；仡欉@次實習，感覺雖然辛苦但收獲頗多。在此期間，中心的老師們給予了我真誠的指導，孩子和家長們給予我莫大的信任，這使我能夠很快地投入到實習工作中去。在中心的實習，讓我更進一步的接近了這個職業(yè)，也更深刻地認識了這個職業(yè)。

　　實習期間，和每一個實習生一樣，我經(jīng)歷了許多的第一次，第一次有人稱呼我為老師;第一次為學生調解糾紛;第一次真實地接觸這些個性迥異的孩子們，這些許許多多的“第一次”，讓我在整個的實習過程中，充滿了新鮮感。

　　在為期半年的實習期間里，從跟特殊兒童的接觸中，我深深地體會到作為一名特教教師所應具備的能力與品質很重要。主要包括以下幾點：

　　一、作為特殊教師首先要耐心、細心。

　　耐心，我們的特殊兒童由于本身的缺陷在某些方面會比較弱，例如認知理解或者交流等，他們的學習能力可能相對就會差些。有些課題可能需要成百上千遍的做學生才能掌握，這時就需要很強的耐心和恒心，不要輕言放棄;細心，特教學生的每一點改變可能很微小，但是卻對他們之后產(chǎn)生很大的影響，作為特教老師，要細心觀察學生，學生的偶然的一句話語或某一動作中可能就折射出他某種能力的提升。當學生有了些許進步時，要趕緊抓住，然后讓學生及時更新知識，節(jié)省不必要浪費的時間。同樣，特教學生容易習得一些不良行為，我們應及時發(fā)現(xiàn)苗頭，及時進行干預，避免形成不好的習慣。多思考，在教學過程中應該多思考，思考不同的教學方法，步驟，思考更多適用的課題，思考在過去的教學中的成功經(jīng)驗和不足，以此來不斷提升自己的教學能力。

　　二、針對學生因材施教。

　　每個學生無論性格或者能力都是獨特的，與眾不同的`，同樣他們適用的教學方法，教學態(tài)度，教學課題也是各有不同的。有些學生可能喜歡被表揚，一被夸獎就會更努力的去表現(xiàn)，但有些學生卻需要老師不斷的督促，需要比較嚴格的教學。重視學生的興趣，興趣是最好的學習動力，這些學生普遍注意力不佳，但往往對自己感興趣的事物卻又特別專注，所以要仔細根據(jù)每個學生的興趣選擇教學方法、課題等。

　　三、要重視家長的培訓和溝通。

　　學生的一生最重要的是家長的教育，老師的干預教育畢竟有限，家長卻要伴隨學生走很遠，所以要重視家長的培訓。這是最切實的方法，只有說和老師的教育配合好了，學生才能最快的取得進步。溝通是最好的橋梁，家長是最了解學生的人，很多問題可能通過和家長溝通我們就可以獲得，從中判斷學生的很多信息，可以節(jié)省很多的時間，從而就能更好的進行學生的教學工作。

　　教育實習對一個師范生來說非常重要，在學校學到的理論知識最終還是要運用于實踐中去。通過實習實踐，可以了解到自己到底掌握了多少知識，也可以檢驗學校中學到的知識是否適應當前真實的教學。在中心發(fā)現(xiàn)，中心使用的教學法我們以前都沒有接觸和了解過，學校教給我們的東西還是落后于一線教學幾年甚至十幾年。

　　短短一學期的時間，給我留下了很多美好的回憶，這些都讓我的實習生活變得難忘和豐富多彩。通過這些日子的教育實習，我深深體會到了特教教師職業(yè)的偉大和艱辛，也體會到了為人父母的不易。在大班浦老師的指導下，我得到了很多寶貴的教學經(jīng)驗，對此我十分的感謝，感謝她對我這個“后輩”無私的教導和真誠的幫助。特殊教育是一項極具挑戰(zhàn)的工作，只有在教學中不斷的反思，不斷的完善自我才能不斷前行。

　　再次感謝xx兒童發(fā)展中心，感謝中心的每一位老師和孩子們。祝愿你們工作順心、生活順遂!

　　特殊教育實習心得 13

　　在近三個多月的實習期間，從最開始的茫然無知，不知所措，到現(xiàn)在與孩子們的融洽相處。在蘭州靈星工作的每一天，都會讓我學習到新的東西，使我對這份工作有了新的認識，改變了許多我從前荒唐和狹隘的認知。剛開始選擇這個機構的時候，說實話有一份好奇心在里面，同時也認為自己可以接受這個挑戰(zhàn)，但是通過機構督導的講解，使我明白了自己認識的不足！對于這些孩子我們要付出更多的愛心，耐心，細心，關心，恒心和責任心！從事這份工作有一個很大的挑戰(zhàn)，那就是溝通和理解。在學習的這一段時間里，通過老師的講解，對于自閉癥和語言障礙有了初步的了解和學習認知，但是這些是遠遠不夠的。

　　因為之前沒有接觸過自閉癥兒童，我剛開始是有點抵觸心理的，現(xiàn)在想來也非常慚愧，通過機構督導的及時指導和孩子們的熱情，我很快調整自己的狀態(tài)適應并融入這個集體。我開始用優(yōu)勢視角去看待這些孩子們，用心觀察他們身上的閃光點，并且我相信他們自身是有潛能融入常態(tài)化的生活。在我實習的這段過程中，我親身去經(jīng)歷了這些孩子一點一滴的進步，他們慢慢地改掉了自己從前不好的習慣，這種感覺是別的地方所無法給予的，是發(fā)自內心的祝福與欣慰。我相信老師們的體會比我更加深刻，就像看著自己親手雕刻的一件精美的作品一點點變得精美絕倫、光彩奪目。

　　集體課是類似于社工三大方法的小組活動，但又與小組活動有所區(qū)別，最大的區(qū)別就是有別人的輔助，一般是助教或者志愿者，主要是由老師完成課堂教學任務，并且是針對自閉癥兒童自身的薄弱項目進行的，不是每個人都是一樣的“作業(yè)”。個別訓練的方式從每個孩子的實際情況出發(fā)，真正地為孩子們的成長考慮。從這些孩子們身上我不僅看到了他們的無論好的或者不好的變化，也看到他們的堅持與努力，他們會很認真的聽老師們的課堂規(guī)則，努力去理解那些話的含義，那樣的眼神會讓我覺得不忍辜負。雖然我們每天做著千篇一律的工作，實話說也有過職業(yè)倦怠，但是那些一閃而過的念頭因為這些可愛的孩子們被很快打消，記得八月份的時候有一段時間我感冒特別嚴重，早上我像往常一樣，引導一個孩子做運動，在我斷斷續(xù)續(xù)的噴嚏聲中，那個孩子給我遞過來一張紙，雖然在別人眼里不起眼的一個舉動，在這個孩子做出來讓我非常感動，因為之前聽老師提起過這個孩子沒有同理心，不懂關心別人，也許這種變化微不足道，但是他的確存在需要我們用心去發(fā)現(xiàn)。

　　在機構實習的過程中也非常感謝老師們和督導的指導，從老師們每天的以身作則更是讓我體會到作為一個特教老師的艱辛和不易，這是一個用生命去影響生命的職業(yè)，它看似平凡卻意義非凡，機構的每一個老師都像母親一樣關心愛護每個孩子，對待孩子們哪怕一點點的進步，都會為之欣喜，我在這里是擔任助教的工作，我非常感激機構能給我這個珍貴的`實踐機會。不管是從老師身上還是這些可愛的孩子身上，都讓我學到了很多，相比來這里之前的我，不論是耐心、愛心、還是尊重及接納都有了很大的進步，作為一個社工專業(yè)的學生，這無疑對我以后更好的與案主建立專業(yè)關系和尊重接納案主都有舉足輕重的作用。一個良好的專業(yè)關系是成功的一半，我非常有幸能有這樣寶貴的經(jīng)驗。

　　新學期開學已經(jīng)有幾個小朋友去了普通幼兒園去上學，這無疑是家長和老師辛苦努力的結果，也讓其他的家長看到了希望，靈星對家長支持方面也做的非常好，定期給家長們免費培訓并進行心理疏導，后期跟進上普通學校的那些孩子的狀態(tài)，對機構的宣傳與發(fā)展也起到了一定的推進作用。同時也是機構專業(yè)服務最好的彰顯。

　　在這段時間里我學會了很多，懂得了一些人與人的溝通交流還有和老師們的接觸對特殊孩子的一些教育知識。但有很多不足的地方還得向其他老師多多的學習與交流。在機構的這三個月里老師給了我很多的教導，教會了我如何去接觸這些孩子。孩子們讓我記住了一次又一次的感動，他們天真的面孔給了我很大的鼓勵，希望和動力。在靈星的日子里回憶很多，有過快樂，也有過煩惱，但是煩惱總會被快樂所掩蓋掉。實習結束了，想說的太多，但是那些話不是用言語來表達的。機構就好像是一個大家庭，我早就把自己當作里邊的一員，馬上就要分開了，心里有太多的不舍，有機會我還想回到這個大家庭里來。一起見證他們的奇跡。

　　特殊教育實習心得 14

　　學習時間總是過得太快，又是三天的學習時光匆匆而逝，帶給我新的收獲、新的體會。由于教育對象的特殊性，在特校開展校本研修的重要性不言而喻，但如何開展卻是讓人有無從入手之感。樂山特校的周副校長關于“校本研修”的講座，從理論到實踐為我們提示了今后開展校本研修的切入點和開展形式。周校長尤其強調了校本研修中的同伴互助以及聾人教師的培養(yǎng)，這對我工作的新建特校，很有借鑒意義。

　　10月25日下午，我們參觀了樂山市特殊教育學校。校園布局合理，校園文化建設從大處著眼，小處著手，從校門到公寓樓、食堂、教學樓無不體現(xiàn)出設計的精妙；從校園宣傳欄到每個班的班級文化，都體現(xiàn)出濃厚而溫馨的特教元素。到校時正是課外活動時間，學生們自發(fā)地在操場進行體育鍛煉和娛樂活動，整個校園呈現(xiàn)出活潑生動又井然有序的局面。校園教學區(qū)和生活區(qū)連成一體又相對獨立，既便于學生生活又利于教師管理。教室功能劃分很細，聽覺訓練室、言語訓練室、康復訓練室、律動室等特教功能教室一應俱全。學校的藝術教育落到實處，讓學生通過藝術表演這個舞臺展示自己的同時，還向外界宣傳了學校。學生在這樣的校園里學習和生活，能夠學有所長，學有所用，使自己的生活質量得到很大的提升。 26日晚，這次參訓的兩個班級進行了一次座談會，在會上不僅認識了來自全國18個省份的特教同仁，了解了各地特校的辦學現(xiàn)狀，還有幸聆聽了云南曲靖、山東新泰等特校教學和管理的經(jīng)驗交流。各省雖然省情不同，各特校辦學各有特色，然而我們的教育對象卻是相同的，這樣的交流互通有無，相互學習，尤其是新學校的老師能從老學校汲取辦學經(jīng)驗。

　　華東師大張福娟教授的“個案研究”專題，非常細致地論述了個案研究的.研究對象和具體的研究方式，研究報告的寫法，這些為我們特教老師進行教學科研開辟了一條新的道路。確實，每個學期的教學總結總是如出一轍，缺乏新意，這樣的總結對于教育教學質量的提高沒有實質性的幫助。而對于學生的個案研究，既能有針對性的對學生進行教育訓練，又能提升教師科研的素養(yǎng)，正是一舉多得的好事，應該在每所特殊教育學校推廣個案研究的方法。

　　隨著學習的深入，越來越感到自己特教知識儲備的不足，以后自己要多加強業(yè)務學習和經(jīng)驗交流，并把學到的特教知識和技能更好地運用到教育教學中去。

　　特殊教育實習心得 15

　　我有幸參加了沈陽市教委組織的特教培訓學習�？芍^“聽君一席話，勝讀十年書”，通過這次培訓，收獲很多：眼界開闊了、思考問題能站在更高的境界，許多疑問得到了解決。

　　一、機會難得，學習氣氛濃

　　我虛心、誠懇地接受著培訓，態(tài)度之端正、學習之專注，仿佛又回到了曾經(jīng)的校園。培訓期間，每個人都是那樣的專心致志，全神貫注，認真的聆聽，適時地記錄，如饑似渴地接受著新鮮的理念，大家都覺得機會是如此的難得，學習的氣氛十分濃厚。

　　二、聽報告，感受深

　　張寧生教授講座就象是一頓豐盛的大餐呈現(xiàn)在我的面前。他毫無保留的把自己數(shù)十年來的研究觀點拿出來與大家分享，深入淺出，幽默風趣，讓人久久難忘；更讓我深深感覺到特教研究無止境，教學創(chuàng)意無極限。

　　三、讀書學習無止境

　　聽張教授滔滔不絕、揮灑自如的講座，心中十分嘆服。嘆服他的口才，嘆服他的自信，嘆服他的敏銳，嘆服他的淵博。如此才氣從何而來?那就是不斷的讀書學習，朝朝如此，暮暮如此，年年歲歲，日復一日，永不停息，永無止境。讀書學習已像吃飯睡覺一樣，成為了他必不可少的生活方式。也許窮我一生也未必能成為教育教學的專家和教授，但我可以從現(xiàn)在起就行動起來，像他一樣投入到讀書學習的活動中去，讓讀書學習也成為我生命活動中不可或缺的組成部分。對我們來說，每位教師都是一座豐富的寶藏。作為一線的特教老師，我們有自己的獨特個性，每個人又身在不同的`學校，面對不同的學生，教育方法也不盡相同，這就要求我們用心研究分析，對照自己的實際，為我所用。

　　為期兩天的培訓結束了，但我知道有一樣東西悄悄地產(chǎn)生了，那就是我們的夢想！就讓她從這里起飛吧，也許她飛得還不夠平穩(wěn)，可就像所有的翅膀一樣，沒有風雨的歷練，怎會變得越來越強壯有力呢?

　　特殊教育實習心得 16

　　前兩天的培訓學習已結束，這兩天的學習短暫又緊張。盡管內容較多，盡管天氣炎熱，變化無常，但是并沒有影響我們按時上課認真學習。我們每天準時來到教室，課堂上專心聽講，認真記錄筆記，筆在手中飛舞著，飛速地寫下老師講的內容，書上沒有的內容、事例等，有的還要抽空拍照，積累學習資料，留下寶貴的影像內容，并用現(xiàn)代設備快速地記錄下筆速寫不下來的知識，以備課后整理記錄。

　　記得來時那天早上，女兒眼含淚水，帶著哭腔對我說：“媽媽不去行嗎?”

　　我溫柔地對她說：“不行�。　�

　　“那你是大人了，為什么還要學習?”她不解。

　　“學習不只是孩子的事，大人也要不斷地學習，有句話說活到老學到老。學習就像手機充電，我就像一部待充電的手機。手機充好了電才能打電話，人學好了知識才能更好地工作呀！”我安慰她。

　　女兒似懂非懂地點點頭。

　　這兩天的學習，我們聆聽了江琴娣教授的《特殊教育概論》，從古今中外特殊教育的發(fā)展、全納教育的發(fā)展模式、特殊教育的法律法規(guī)、個別化教育計劃等方面進行講述，分析了智力障礙兒童、學習障礙兒童、超常兒童、其他類障礙兒童的鑒定、產(chǎn)生的'原因、特征、教育策略及個別化教育計劃的內容、制定與實施、評估和實例等。陳東珍老師講了“上海特殊教育現(xiàn)狀與發(fā)展”，就上海特殊教育的發(fā)展現(xiàn)狀從師資隊伍優(yōu)化、隨班就讀工作的發(fā)展等幾方面取得的成效、進展情況做了講解，并對以后的發(fā)展趨勢從定位、核心理念、基本策略、主要內容四方面進行了分析。我們在工作中也將帶著這樣的理念，使殘疾兒童人人有所發(fā)展。實施醫(yī)教結合，按需式教育，關注每一個兒童，不僅是入學，而且身心都得到發(fā)展；不僅關注個體間的差異，而且關注個體內差異。為殘疾兒童提供全程、全方位服務，把特教工作做得更好。

　　“教書者必先強己，育人者必先律己”。開班儀式上，王xx老師代表了我們學員的心聲，更是我們對自己的要求。兩天的學習使我又強化了許多特教理論知識，但是電還沒有充滿，相信后面的學習會有更多收獲。

　　特殊教育實習心得 17

　　時至今日，我接觸特殊教育這一領域已有七年，乍一看仿佛接觸了很久，其實其中有五年都是在校學習，還有一年在實習，而真正接觸的時間只有一年。20xx年8月底我來到柳河縣育智學校，這是我正式以一名教師的身份去接觸特殊教育，接觸特殊教育的孩子。雖然有五年時間都是在校學習關于特殊教育的理論知識，期間也有去各大學校見習，但我對特殊教育的教學方式方法等還不是很了解，沒有實際實踐的經(jīng)驗，所學的知識也并不能活學活用，這令我很苦惱。

　　來到學校的這一年，我親自體驗了身在一線的特殊教育教師的教學任務，知道了教學的`不易，因為特殊教育學生千人千面，雖然智力殘疾兒童偏多，但每個人依舊有著不同的特點，需要教師因材施教。那怎樣才能做到因材施教呢？這就需要教師去足夠的了解每一名學生，包括他的興趣愛好、多方面的能力、生活習慣等等。但僅僅了解學生是不夠的，還需要教師有足夠的專業(yè)知識技能儲備，這就需要作為教師的我不斷去學習，去進步。學習和進步的方法有很多，學校集中組織的業(yè)務學習就是一個非常好的機會。今年由于疫情，學生全部在家上網(wǎng)課，這便讓我們在校時間有所寬裕，可以用更多的時間來進行業(yè)務學習。通過業(yè)務學習，我對培智學校課標有了一定了解，也學習到了一些關于教育學生的技能與方法等等知識，這些方法和技能成為了我今后教學中的助力。

　　在學校，智力障礙學生居多，有少數(shù)自閉癥學生，經(jīng)過一學期的觀察我發(fā)現(xiàn)他們普遍注意力不持久，理解能力差，接受能力差。例如啟智一班的車遠昊同學，在一學期的生活數(shù)學課中幾乎每節(jié)課都會涉及到數(shù)與量的對應，但經(jīng)過一學期的學習，他依舊無法以高的正確率對應正確數(shù)與量，同時在課堂上并沒有整堂課的注意力，動不動就自己玩的熱火朝天，根本不聽教師在講什么，常常需教師提醒。所以提升學生的注意力能力、理解能力和接受能力迫在眉睫，不具備這些能力學生是無法上好課學好習的。

　　少數(shù)的孤獨癥學生有表現(xiàn)出與智力障礙和多重兒童不一樣的行為特征，它們有刻板行為，有時脾氣暴躁，但很聰明，很多知識一學就會，相對于智力障礙兒童來說他們的動手操作能力、理解能力、學習能力等都有一定的優(yōu)勢，他們感知方式奇特，視聽優(yōu)勢明顯，機械記憶能力強，情緒行為控制力差，例如啟智三班的袁顯浩同學，他一快到下課時間便坐不住椅子，想走出教室，當他在上蒙梭訓練課時，看過我的示范總是很快能夠重復擺放出來，但有時來到蒙梭訓練室后什么都不愿意做，只想跑出去，一旦你強制讓他坐下上課玩教具他便會抓你、撓你、咬你，還大聲喊叫外加蹦跳；還有啟智四班的尚祖名比較喜歡尖叫、跑跳；以及啟智四班的龐敏元有逐臭的愛好。他們的這些特點也導致他們不能安心的上完每一節(jié)課，對于這些學生最好的辦法便是進行行為矯正，利用行為矯正的方法：獎勵、懲罰、漸隱、連鎖、塑造，來一點點改變學生，同時要多加學習關于孤獨癥兒童的相關知識，以此來達到對自閉癥兒童更好的教育教學。

　　對于這些特殊兒童來說，他們需要因材施教，需要理論聯(lián)系實際、需要趣味性、需要小步子多循環(huán)，既是需要個別化教育計劃，一份好的個別化教育計劃包含多方面內容，可以滿足每名有特殊教育需要的兒童，最終達到可步入社會終身發(fā)展的目標。

　　每名特殊兒童都是折翼的小天使，是來自星星的孩子，他們需要我們用心、用愛去守護，對于他們的教育從來都是細水長流，我相信未來有一天他們終將綻放。

　　特殊教育實習心得 18

　　一學期的教學任務接近尾聲，本學期我擔任了一年級美術，總的感受就是從事特殊教育工作是一個偉大的職業(yè)，責任心是最基本的要求，還要有耐心和恒心。這學期作為一名新教師遇到了很多困難，尤其是在教學方面缺少實踐經(jīng)驗，一邊討教老教師一邊自己摸索，過程比較艱苦但也收獲了不少。

　　一年級的美術針對的都是智力殘疾和多重殘疾的學生，學情復雜多樣。同時，他們沒有學習經(jīng)驗和較好習慣養(yǎng)成，往往教學方面的比較吃力。從描紅到模仿，從模仿簡單的線條到模仿曲線，把立體的東西（眼睛、鼻子、嘴巴）具體化，單一涂色、多層次涂色以及撕紙和貼紙。通過這些豐富多彩的教學活動，矯正學生的感知缺陷和小肌肉的活動障礙。培養(yǎng)和發(fā)展學生的視覺，觀察、繪畫、制作和審美能力。從而提高學生的手眼協(xié)調能力，精細動作（手部的控制及靈活），大腦的反應能力以及學生的`專注力，培養(yǎng)耐心的品質。美術課同時學習了常識教育（顏色、動物、植物、食物等）豐富了學生的認知。

　　在這一學期的教學當中，讓我意識到評估的的重要性，客觀的評估后才能進行合理地分層教學，有針對性的對每個學生進行康復計劃，在教學中集中教育和個別化教育要同時進行。

　　在實際美術教學中自己總結出一些深刻的感悟：

　　1、學生的小肌肉群不靈活，精細動作較差，所以在涂色前先做幾節(jié)手指關節(jié)活動操，放松手指后能更好的進行繪畫。

　　2、教師的示范過程要完整、直觀。因為學生認知結構處于前運算階段本階段。學生的認知活動具有相對具體性，還不能進行抽象的思維運算；他們的`思維還具有只能前推，不能后退的不可逆性，此外在注意事物的某一方面時往往忽略其他的方面，即思維具有刻板性。所以示范是教學過程中重要的教學手段。

　　3、教學方法要具有邏輯性和順序性，先干什么再干什么最后干什么。例如：先畫出輪廓再進行涂色；從上到下，先畫眼睛再畫鼻子最后畫嘴巴。這樣可以鍛煉學生的思維能力又可以培養(yǎng)按順序做事的良好習慣。

　　4、繪畫前的認知很重要。通過豐富的圖片引導學生進入新課的同時又可以刺激他們的感知覺（視覺、聽覺、觸覺等）、吸引學生注意，讓他們對教學主體有一個具體系統(tǒng)的認識。這些主體往往是我們生活中常見事物，再聯(lián)系生活實際教學可以加深記憶，增加詞匯量，最終提高他們的認知水平。為接下來的繪畫打下基礎。

　　5、教師要合理掌控時間。學生根本沒有時間概念，需要教師合理的調控和安排時間。

　　6、遵行維果斯基的“最近發(fā)展區(qū)理論”的教育原則，合理的給不同學生制定教學目標，為學生提供帶有難度的內容，調動學生的積極性，發(fā)揮其潛能，超越其最近發(fā)展區(qū)而達到其困難發(fā)展到的水平。但難度一定適合該學生，如：對顏色、形狀的學習。

　　7、建立獎勵機制、口語表揚體現(xiàn)在每節(jié)課上。大多數(shù)特殊兒童內心比較敏感、不自信，需要教師和家長的肯定。所以，對于他們微小的進步都要進行表揚。在課堂最后把每位學生作品進行展示，予以肯定和重視，讓學生加強在班級內的存在感，提高自信心。每位學生都能得到物質獎勵，形成參與課堂就可以獲得獎勵、表現(xiàn)的越好獎勵越多的意識，促使他們積極參與課堂，激發(fā)學習畫畫的興趣，最終培養(yǎng)學生擁有愿意畫畫和喜歡畫畫的情感。

　　最后，我認為對于學習畫畫的一年級培智生來說，把教學重點放在描紅和涂色方面，通過動手、動腦、用眼，大腦支配手部運動，刺激思維運轉和手部小肌肉群的活動和精準度；眼睛追視筆尖，提高專注力和耐心品質。

　　特殊教育實習心得 19

　　21世紀對人的素質提出了更高的要求，它不僅需要掌握科學文化知識，還必須有高尚的思想道德情操、良好的身體心理素質。在特殊教育思想品德教學中，明確心理素質培養(yǎng)的意義，把握心理素質培養(yǎng)的途徑，是提高德育實效、實施素質教育的基本前提。下面本人談談從多年的工作實踐中探索出的幾點經(jīng)驗，供同行們商討。

　　一、完善德育工作，在學生心理素質的培養(yǎng)上下功夫。

　　1、通過學習，轉變思想，充分認識到學生心理素質培養(yǎng)的重要性

　　素質教育的內涵廣泛，而在諸多素質中道德素質是最主要的，它決定了其他素質的價值取向，并為其他素質的提高提供動力源泉。特殊教育學校德育的主要目標是形成特殊學生完整的人格和培養(yǎng)特殊學生具備符合社會要求的最基本的道德素質，為他們將來能獨立生活于社會打下基礎�；�于這一點，學校一直把德育工作放在教育的首位，每位教師必須認真學習黨的教育方針，學習教育理論，尤其是特殊教育理論，思想得以轉變，陳舊的教學觀念得以破除，克服傳統(tǒng)教學中重智育、輕德育、忽視美育和勞動教育的弊端，不斷探索單特教學校德育工作的特點和規(guī)律，多渠道、多層次地培養(yǎng)學生良好的心理素質。

　　2、在多種多樣的活動中滲透心理素質的培養(yǎng)

　　思想品德的教育要求我們根據(jù)學生的年齡特點，通過開展多種多樣的教育活動，讓學生掌握和理解道德觀念，根據(jù)他們的心理需求，激發(fā)學習的興趣，喚醒他們的情感，發(fā)展他們的個性，鍛煉他們的意志，以克服不健康的心理品質，促進學生心理素質的健康發(fā)展。在學校的思想品德教學中，可通過講故事、談話、講解等方法，幫助聾啞學生理解課文內容；指導學生領會教材說明的道理，接受思想教育，使他們在情感上發(fā)生飛躍和升華；通過討論、表演、實踐活動、調查等形式逐步引導聾啞學生把所接受的教育落實到日常行動中去。

　　3、家庭、學校、社會相結合進行學生心理素質的培養(yǎng)

　　思想品德教育效果如何，不僅依賴于學校教育的嚴格要求和具體措施，也依賴于社會、學校和家庭要求的一致性。因此，必須動員各方面力量，齊抓共管，使各種渠道都發(fā)揮作用，才能形成思想品德教育和心理素質培養(yǎng)的合力。

　　二、創(chuàng)設一個和諧的心理氛圍

　　為了使聾啞學生健康成長，老師在教學中要和顏悅色、循循善誘，把學生當成自己的孩子。這樣，每當老師向他們投以贊許的目光、信任的點頭、愛撫的微笑，聾啞孩子都會感到快樂和鼓舞。老師的這種愛不僅增加了學生對老師的依賴，而且也能夠促使聾啞學生把教師的.要求化為自己內在的動力，積極去實現(xiàn)老師提出的希望。反之，如果我們的老師對學生帶著厭惡感，特別是那些差生在老師的眼中是包袱、負擔，那么師生之間就會出現(xiàn)嚴重的情感障礙，必定影響學生的成長。

　　三、在思想品德中分層次的心理素質培養(yǎng)

　　1、低年級的養(yǎng)成教育

　　聾啞學生因受其生理條件的限制，獲取信息量少，更容易表現(xiàn)出辨別是非的能力差。由于學生年齡小，又是在嬌縱溺愛的環(huán)境中長大，缺少同齡的伙伴，往往唯我獨尊、我行我素，一切以“自我”為中心，只顧自己，不顧別人、這樣，就形成了一種“不合群”的心態(tài)。因此，合群心理的培養(yǎng)，人際交往的教育，一方面可以形成良好的心理意識，愉快地接受教育；另一方面，可以使聾啞學生的`個性得到充分的發(fā)展。

　　2、中年級自我意識的培養(yǎng)

　　中年級的學生一般都是十幾歲的孩子，他們缺乏正確的自我意識，自信心薄弱。而自信心是一個人前進的動力，由于聽視覺的缺陷，與之相反，自卑感卻困擾著大部分的聾啞學生。由于不能正確地認識自己，總是認為自己不如他人，感到壓抑和不滿，長此以往惡性循環(huán)，勢必對聾啞學生的心理造成很壞的影響。因此，良好的自我意識是一個人健康成長的保證，只要我們在思想品德課中幫助學生樹立自信心、自尊心，學會正確地評價自己，就能克服自卑感，尋求良好的自我發(fā)展途徑。

　　3、高年級良好的意志品格的培養(yǎng)比起健全孩子，聾啞學生的心理承受能力相對較差。

　　處在這一時期的聾啞學生接觸的東西越來越多，社會家庭的要求越來越高，他們不可避免地面臨各種挑戰(zhàn)，一旦遇到困難挫折，他們往往更脆弱，更容易灰心喪氣。這時教師就要告訴學生：“人生逆境十有八九”，困難挫折是在所難免的，關鍵是如何戰(zhàn)勝困難和挫折，成為生活的強者。綜上所述，心理素質培養(yǎng)是一項艱巨而復雜的任務，探索聾啞學生心理健康之路才剛剛起步，需要來自社會、家庭以及各個方面的大力支持，任重而道遠。但是，只要我們從觀念上牢牢樹立起全面提高學生心理素質的思想意識，并且在思想品德教育教學中有目的、有計劃地一步一步走下去，與聾啞學生以心交心、以心換心，我相信特教學校思想教學中的心理素質培養(yǎng)一定會開花結果的。

　　特殊教育實習心得 20

　　作為一名特殊教育語文教師，一直以來我都深知自己的使命，即傳授知識，引導學生，讓他們在語文學習中獲得成長和提高。在教育的路上，我遭遇過坎坷，也收獲了不少收獲。下面，我將分享一下我所總結出來的特殊教育語文教學心得體會。

　　一、教學目標要根據(jù)學生的能力和需求設定。

　　教學目標的制定直接決定著教學的效果。作為特殊教育教師，所面對的學生都具有各自的特點，這就要求我們在教學目標的設定上要更加靈活和具體。我曾經(jīng)教過一個閱讀能力較弱的學生，在這之前，我深入觀察過他的閱讀習慣，并根據(jù)他的實際情況，將課程目標分解成了較小的知識點，逐步引導他進行練習，并取得顯著進步。因此，在教學中，制定具體、可行的.教學目標是至關重要的。

　　二、教材選擇要符合學生的興趣和實際需求。

　　在特殊教育語文教學中，教材的選擇也是一個關鍵環(huán)節(jié)。與普通教學相比，特殊教育學生的學習需求需要更加細致的分析和判斷，更好地滿足他們不同的個體差異。例如，有些學生喜歡詩歌，可以布置詩歌朗誦，可以提高他們的理解和表達能力，而另一些學生喜歡小說，我們就可以布置閱讀任務。尤其是在練習寫作的時候，教師應該為學生提供足夠的范文，讓他們通過模仿和創(chuàng)造，提高自己的寫作水平。

　　三、教學過程要注重互動和引導。

　　作為一名特殊教育教師，我們教學的過程中，不能只是單方面的“展示”，還要通過互動、引導、討論，讓學生在能動性中掌握知識。當我講述一個古詩文的時候，我會引導學生找出文中關鍵詞語，幫助他們理解詩詞的意思及上下文，這樣有助于學生對文本的初步理解和接受。

　　四、注重學生特點，采取多種評價方式。

　　在特殊教育語文教育中，評價也應該特別注重。我通常采用多種方式，比如口頭問答、小考、小組討論、寫小論文等，旨在更全面地了解學生的學習狀況。在評價過程中要注重學生的特點，根據(jù)他們的優(yōu)勢與不足，并給予詳細的反饋，引導他們積極參與學習，不斷改進。

　　五、關注與學生的溝通和建立信任的關系。

　　教師要始終保持良好的教育人際關系，注重與學生的良好溝通，建立信任的關系，幫助學生更好地理解語文知識，進而學以致用。如何建立良好的師生關系？一是發(fā)揮教師的親和力，與學生保持良好的關系；二是尊重學生的人格和心理，迅速發(fā)現(xiàn)并解決學生的問題；三是教育中交流，增強互動，提高師生一起參與學習的質量。

　　總之，特殊教育語文教學與普通教學有所差異，關鍵在于我們要更好地注重學生的特點，深入了解學生的個人差異，在師生之間建立良好的師生關系，讓學生在語文學習中逐漸發(fā)現(xiàn)自己的天賦和潛能。

　　特殊教育實習心得 21

　　個別化教學是指教學方法個別化，當同一教材、教法不能針對班級教學中學生的程度差異時，為顧及個別能力、興趣、需要及可能遭遇的困難，教師須在教學過程中特別設計不同之教學計劃。 個別化教學是指教學方法個別化，當同一教材、教法不能針對班及教學中學生的程度差異時，此與“個別教學”不同，個別教學僅是一種“一對一”的教學實施型態(tài)，它可能是個別化教學，也可能不是個別化教學，關鍵乃在於其是否為符合該生能力需要而特別設計的教學方案。當前特殊教學應社會需要應運而生，經(jīng)過教師和專家們的實踐，發(fā)現(xiàn)個別化教學尤其適用于特殊兒童。

　　5月20日，有幸此次參加了由天臺縣特殊教育中心主辦的`臺州市特殊教育學習講座邀請了來自上海的教授邱軼。他從孔子因材施教的論點出發(fā)，闡述了隨班就讀學生的個別化教育的重要性。換句話說，沒有個別化教育，就沒有真正意義的特殊教育。在集體教學中，普教為主，兼顧特教，拓展時空，向外延伸，各學校還可利用多方資源，發(fā)展特殊教育。各個有條件的學校還可建立資源教室，讓學生進行感覺統(tǒng)和訓練。對學生制定訓練計劃，實施訓練支持策略等等。邱軼教授從學校、社會、家庭、學生等各方面分析，為在座的教師提供了較多的理論基礎。會議還邀請了著名的教書育人楷模寧波市達敏學校劉佳芬校長，劉校長從自己創(chuàng)辦達敏學校說起，一步一個腳印，從剛開始人們對特教的排斥，到后來接受特教，再到現(xiàn)在的配合教學。寧波市達敏學校擁有自己的課程理念，教學模式，成為中國特教的一個窗口。他們的“社區(qū)融合教育”成為各國學習的模式。他們的“社區(qū)融合教育”使社區(qū)成為大課堂，生活中的事物變成了教材，每一個社區(qū)的公民都可以成為教師，這樣的教學模式比學生在課堂學到的知識更真切，更深刻。兩位老師一位以理論知識為主，一位以實踐經(jīng)驗為主，從各方面闡述了特教的教育與發(fā)展。

　　特教是一個社會發(fā)展的必然產(chǎn)物，特殊教育與普通教育密不可分，兩者既有共同之處，也有區(qū)別。相信在我們的不斷努力下，社會的關注中，特殊兒童的未來會越來越好，特教的發(fā)展更會越來越好。

　　特殊教育實習心得 22

　　隨著社會的發(fā)展，特殊教育日益受到重視。作為特殊教育的一種教學方法，情境教學在特殊教育中有著獨特的優(yōu)勢。在實踐中，我深刻體會到了情境教學在特殊教育中的重要性和有效性。下面我將從不同的視角，分別從理論層面、教學方法和學生效果三個方面，談談我的心得體會。

　　首先，從理論層面上看，情境教學在特殊教育中的心得體會我認為，情境教學更加符合特殊教育學習者的認知特點和發(fā)展規(guī)律。特殊教育學習者由于各種原因而存在學習困難，他們需要更多的直觀經(jīng)驗和實踐操作來加深對知識和技能的理解和掌握。情境教學強調學習者參與其中，提供學習資源和學習環(huán)境來激發(fā)學習者的學習興趣和積極性，培養(yǎng)學習者的`創(chuàng)新能力和解決問題的能力。這與特殊教育學習者的實際需要是相契合的。

　　其次，從教學方法的角度來看，情境教學在特殊教育中的心得體會主要有兩點。首先是情境教學能夠提供實踐和操作的機會。在特殊教育中，學習者常常由于身體或智力上的問題，無法通過紙上談兵來實現(xiàn)知識的掌握。而情境教學恰恰提供了一種實踐和操作的機會，通過實際參與和感知，學習者能夠更加深入地了解知識和技能的實質，達到真正的理解與掌握。其次是情境教學有助于培養(yǎng)學習者的綜合能力。特殊教育學習者常常面臨多重困難，他們需要綜合運用不同的能力來解決問題。而情境教學能夠提供綜合能力的培養(yǎng)和訓練，例如，通過情境中的團隊合作和角色扮演，學習者能夠培養(yǎng)自己的溝通能力、合作能力等。

　　最后，從學生效果的角度來看，情境教學在特殊教育中的心得體會是非常積極的。情境教學能夠激發(fā)學習者的學習興趣和積極性，提高他們的.學習動力。在情境教學中，學習者能夠感知到自己在實踐解決問題中的能力和進步，這樣就能夠提高他們對自己的學習能力和自信心，從而形成良好的學習態(tài)度和習慣。此外，情境教學能夠促進學習者的綜合能力的發(fā)展，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。這些優(yōu)勢能夠促使學習者在今后的學習和生活中更好地適應社會需求和發(fā)展要求。

　　綜上所述，情境教學在特殊教育中的應用具有重要的價值和積極的效果。它符合特殊教育學習者的認知特點和發(fā)展規(guī)律，能夠提供實踐和操作的機會，培養(yǎng)學習者的綜合能力，并能夠激發(fā)他們的學習興趣和積極性。作為特殊教育教育者，我們應該進一步探索和應用情境教學，不斷提高特殊教育的教學質量和水平，為特殊教育學習者的發(fā)展提供更好的支持和幫助。

　　特殊教育實習心得 23

　　20XX年我參加了省級的融合教育資源教師上崗的理論培訓，感觸頗深。撇開年前和開學后的每周六、周日的全天學習，時間長，任務重，壓力大外，最大的感受就是做教師不容易，做特殊孩子的教師，更不容易。

　　當代著名教育家斯霞，留給大家最富貴的精神財富是“童心母愛”教育思想。如果要在特殊學校教育特殊兒童，或者在普通學校教育隨班就讀或者有特殊情況的兒童，真的需要教師付出更多的愛。有了愛，才有耐心、恒心、信心，這是做好教育的基礎，更是面對特殊孩子不同的讓人抓狂的行為表現(xiàn)的基礎。但是光是有愛還是不行的，有時候在不知不覺中做著不適應特殊孩子成長和發(fā)展的'事情，不是老師故意的，而是專業(yè)不足，方法不對，往往事倍功半，讓老師們氣餒，無助，迷茫。因此，專業(yè)的教育知識是教好孩子的重要法寶。

　　江蘇一直都是教育大省，教育強省，省里這次的培訓，將我省的教育又提高到一個新的高度。特殊孩子的家庭本來就已經(jīng)不幸了，有了這樣的機會參與特殊學校的學習，或者在普通學校隨班就讀，有專業(yè)的老師給予一定的專業(yè)指導，對這些孩子來說是不幸中的幸運，是政府一項惠民工程，是實實在在的良善政策。作為教師，今后一定努力做好本職工作，關愛特殊兒童，為他們的更好成長貢獻自己的力量。

　　特殊教育實習心得 24

　　在班級里，老師會贊許思維敏捷、成績優(yōu)異的學生，會表揚記憶力強、背書熟練的學生，也會關注多才多藝、積極表達的學生。可是，一些反應遲緩、資質平平的學生卻常常被忽視，他們努力補習，考試成績可能還是吊車尾，他們就像一只只蝸牛，在學習的道路上緩慢爬行。身為老師，我們不能放棄任何一位學生，對于有特殊教育需要的學生，更要用融合教育的理念對待他們。

　　融合價值的核心是平等、參與、共享、支持，參加了培訓之后，身為班主任的我，開始捫心自問：在我的班級里，有一名隨班就讀的孩子小怡，我給過她支持嗎？寥寥無幾，雖然我也表揚過小怡書寫工整、乖巧聽話，但是卻極少給予她參加活動的機會。在班級同學的眼中，小怡是與眾不同的，每周四下午的第一節(jié)班會課，她都會被帶去參加心理團輔活動，班級事務似乎與她絕緣。

　　但當我開始重新認識她，終于發(fā)現(xiàn)小怡的身上有太多被我忽視的.閃光點。她熱愛勞動，在值日時能將地面清掃得干干凈凈，最令我驚訝的是，小怡擅長繪畫，她的美術作業(yè)從始至終都是優(yōu)！這是她的好朋友告訴我的，我突然意識到，自己對她的關心和了解實在太少。開學初，當美術老師來選學生去參加版畫社團時，小怡被提名了，那一刻，我看見她的臉上露出了難得的微笑。

　　望著小怡，我告誡自己：不要輕易給孩子貼標簽，也不要用一個尺度去衡量孩子。如果逼迫著一條小金魚去爬樹，小金魚會摔下來一次又一次，當所有人都搖著頭說金魚不行的時候，又可曾想過，它的路不在樹上，而在水中央？

　　特殊教育實習心得 25

　　有幸參加了20xx年廣州市教育局組織的廣州市特殊教育校長高級研修班培訓項目，聽取了眾多專家不同類型精彩的報告，使我一次次的感悟中豁然開朗，使我體會到特殊教育事業(yè)的重要性。通過培訓我有以下幾方面收獲：

　　一、我了解了特殊教育當前的形勢、政策、發(fā)展，明確了自己的工作責任和使命。

　　二、系統(tǒng)地了解學習了特殊教育的.理論基礎，各種特殊教育思潮的發(fā)展，以及特殊教育的實踐，了解了“十一五”規(guī)劃的發(fā)展趨勢，以及特殊教育今后的發(fā)展趨勢，特點與啟示，為今后自己的教育教學活動提供了理論依據(jù)。

　　三、系統(tǒng)的了解了三類殘疾兒童的心理與教育，以及特殊兒童教育的發(fā)展和變化，職業(yè)教育的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢。

　　四、學習了新課程背景下特教學校的教育科研，掌握了一定的科研方法。

　　五、從培訓中了解到作為特殊教育工作者要善于使用適合的特殊教育教學方法。對自己的教育對象，既清醒地看到了他們先天不足的一面，同時又要看到絕大多數(shù)孩子特別聰明的一面，在教學中注意選擇有利于學生克服不利因素發(fā)展其聰明的一面的教育教學方法。

　　特殊教育不僅是生命精神活動，更是一種文化責任，其根本使命是要喚醒人的生命意識，發(fā)掘生命潛能，引導生命發(fā)展，提升生命質量，促進生命的解放和實現(xiàn)。對于特殊教育工作者來說，就是要關注生命、尊重生命、呵護生命、成全生命。

　　總之，通過這些天的耳聞目睹和親身體驗，使我們受益匪淺,感覺頭腦得到充實，思路更為開擴、清晰，通過培訓學習，豐富了我的教育思想、開闊了我的眼界和工作思路，提升了我的教育理念和思想境界。更激發(fā)了我干好特殊教育隨班就讀事業(yè)的熱情和信心。

　　特殊教育實習心得 26

　　十二天的融合教育培訓結束了，說實話，感慨很多。零零散散地已經(jīng)實時發(fā)在了朋友圈上，現(xiàn)在回顧總結一下，還有幾點值得再次細細思考。

　　首先，融合教育勢在必行。參加了這個培訓才真正明白什么是融合教育。以前就知道特殊教育學校的學生主要是身體器官有缺陷的，而現(xiàn)在提倡的融合知識教育是隨班有質量的就讀，是特殊教育和普通教育的融合，它反對教育中的歧視和排斥，主張通過適應不同差異的教育措施，滿足所有兒童的教育需要，促進學生的發(fā)展。融合教育充滿了人文關懷，學習后有了深切體會。

　　其次，融合教育對教師的要求更高。讓有缺陷的兒童與其他正常兒童在一起，培養(yǎng)了兒童尊重生命、熱愛生命的意識，同時在一起互助、合作學習，知識面和能力會大有提升。不是所有的兒童都是可以送去特殊教育學校的`。經(jīng)過幾天的學習和觀察，我發(fā)現(xiàn)一般身體上有，但是智力正常的孩子是完全可以在正常學校就讀的。而智力低下，有讀寫障礙的孩子一般也是可以隨班就讀的`，尤其是現(xiàn)在自閉癥的兒童也越來越多，很多家長都是跑遍醫(yī)院，專門送到自閉癥治療中心，我覺得融合教育彌補了這一點的缺陷。自閉癥的孩子是可以教育好的。有政府、教育主管部門、資源中心、普通學校的支持，孩子會在一個健康、充滿友愛的集體中生活學習，樹立積極向上的人生觀、團結友愛的氛圍下健康成長。不一定能多么輝煌和光彩照人，但一定要心懷感恩，不恨世界。

　　最后感謝本次活動的組織者，講師們，還有一起學習和幫助的各位老師和同學們。教學相長，有愛同行。

　　特殊教育實習心得 27

　　xxxx年11月20日，我有幸參加了xxxx年海南省特殊教育師徒結對幫扶總結暨特殊教育教師專題培訓會。本次活動匯聚全省各所特殊教育學校、特殊教育兒童學前康復機構教師，市縣特殊教育教研員、普通學校隨班就讀教師等。在省教育廳的正確領導和精心策劃下，在師徒團隊團隊及相關學校領導們的共同參與和省教育研究培訓院的具體實施下，為期兩年的海南省特殊教育教師師徒結對幫扶活動取得了喜人成果，對提高我省特殊教育教學質量有很大的推動作用。此次總結暨專題培訓會相關領導們對師徒結對子幫扶工作給予了肯定，也給今后的工作指明了方向并提出了寶貴意見和建議。

　　教研員王女的講座《開展小課題研究，促進教師專業(yè)發(fā)展》讓人受益匪淺，她向我們說明了提煉小課題的多種策略以及課題研究的一般程序，并配合幾篇優(yōu)秀論文的講解，生動地闡明了小課題研究的意義、實用性、寫作技巧和注意事項等。強調了課題性研究的范圍要小，即微型課題研究。微型課題研究是一種研究范圍小研究周期短，研究過程簡便的.教育科研方式是從教與學中遇到的教學問題入手，針對教學中存在的弊端困難提出的解決問題的策略與方法，是提高學生的課堂參與性、激發(fā)學習熱情，改善教學效果的一種有效方法，也是教師教學實踐的延續(xù)，更是促進教師專業(yè)成長的重要途徑。

　　學習是教師的終身必修課，在日新月異的今天，我們要時刻提醒自己要不斷充電，作為一名特教老師，我們更應該積極學習和掌握有效的特殊教育教學方法和新技術手段，幫助殘障孩子掌握更多的生存技能，更好融入社會。此次培訓與時俱進，給我們照亮了前進的方向，當然，有些理論知識還需要我們在以后工作中細細琢磨、思考。為了我們特殊孩子過上有尊嚴的生活，我深感我們這些特教人責任重大，但我相信，只要我們用心，一切都能實現(xiàn)！

　　特殊教育實習心得 28

　　在從事特殊教育教學工作中，接觸了很多的特殊兒童，從中也有了些許心得體會：一是，作為特殊教育老師要耐心，細心，多思考；二是，針對學生應因材施教；三是，要重視家長的培訓和溝通。

　　一、作為特殊教育老師要耐心細心。

　　耐心，我們的特殊兒童由于本身的缺陷在某些方面會比較弱，例如認知理解或者交流等，他們的學習能力可能相對就會差些，有些課題可能需要成百上千遍的做孩子才能掌握，這時就需要很強的耐心和恒心，不要輕言放棄。細心，特教孩子的每一點變化可能很微小，但是卻對他們之后產(chǎn)生很大的影響，作為特教老師，要細心觀察孩子，孩子的偶然的一句話語或某一個動作中可能就折射出他某種能力的提升，當孩子有了些許進步時，要趕緊抓住，然后讓孩子及時更新知識，節(jié)省不必要浪費的時間。同樣，特教孩子容易習得一些不良行為，我們應及時發(fā)現(xiàn)苗頭，及時有力的干預，避免形成不好的習慣。多思考，在教學過程中應該多思考，思考不同的教學方法，步驟，思考更多適用的課題，思考在過去的教學中的成功經(jīng)驗和不足，以此來不斷提升自己的教學能力。

　　二、針對學生因材施教。

　　每個孩子無論性格或者能力都是獨特的，與眾不同的，同樣他們適用的教學方法，教學態(tài)度，教學課題也是各有不同的。有些孩子可能就喜歡被表揚，一被夸講就會更努力的去表現(xiàn)，但可能有些孩子卻需要老師不斷的督促，需要比較嚴格的教學。重視學生興趣，興趣是最好的學習動力，這些孩子普遍注意力不佳，但往往對自己感興趣的事物卻又特別專注，所以要仔細根據(jù)每個孩子的興趣選擇教學方法、課題等。

　　三、要重視家長的`培訓和溝通。

　　孩子的一生最重要的是家長的教育，老師的干預教育畢竟有限，家長卻要伴隨孩子走很遠，所以要重視家長的培訓，這是最切實的方法，只有家長和老師的教育配合好了，孩子才能更快的取得進步。溝通是最好的橋梁，家長是最了解孩子的人，很多問題可能通過和家長溝通我們就可以獲得，從中判斷孩子的很多信息，可以節(jié)省很多的時間，從而就能更好的進行孩子的教學工作。

　　特殊教育是一項極具挑戰(zhàn)的工作，只有在教學中不斷的反思，不斷的完善自我才能不斷前行。

　　特殊教育實習心得 29

　　原來一直認為從事特殊教育，只需要關心關愛學生就夠了，通過暑期的培訓，使我在思想上對這份特殊教育工作有了新的認識，也有了更深的體會。要先成為一名合格的特殊教育老師，做好每個孩子的康復教育才是對他們最大的關愛。

　　如何做好特殊孩子的康復教育呢?我從事特教工作僅三年，只是普通師范學校畢業(yè)，特殊教育的專業(yè)知識還不具備，對于學生怎么教?用什么樣的方式、方法、手段?長短期目標如何制定?學生教學成效的判斷標準是什么……，這些還都是我要學習、研究的課題。

　　在教學中有時會遇到這樣那樣的問題，班級有自閉癥和多動癥的孩子，上課時偶爾趕上他們情緒不對或者有自虐傾向時就會感到束手無策。今后我要利用一切可以利用的時間，積極參加培訓，努力學習特教專業(yè)知識，特教理論知識，虛心請教，力爭最快的時間做一名稱職的特教教師。

　　有了理論知識不付諸實踐也沒有任何價值，只有操作實踐才是真正關鍵改變學生現(xiàn)狀,提升教師自身專業(yè)能力的重要體現(xiàn)。由于本身缺少積極投入實踐操作的熱情和勇氣，對于自身的專業(yè)發(fā)展規(guī)劃不夠，因此必須要改變觀念，樹立起“每天邁開一小步，日積月累跨大步”的理念。

　　對于實踐操作我要潛下心來回歸學生，回歸課堂。做到認真研究學生，做好學生個別化教學，扎扎實實上好每一節(jié)課，備課寫教案，制作教具，課堂講授、作業(yè)布置，根據(jù)每個特殊學生各自的`心理特點以及生活習慣，給他們制定符合自身發(fā)展的康復訓練計劃。針對某一癥狀學生開展個別化訓練，在實踐中摸索方法，及時總結經(jīng)驗，多和年輕專業(yè)的老師探討更好的教學方法，做到依靠集體的力量，全方位的為學生的康復訓練服務。

　　有時候看到學生因為自己不會教而不能取得較大進步顯得很慚愧，只有自身擁有扎實的專業(yè)知識技能才會得到家長的尊重和學生的喜愛，也是自身底氣的體現(xiàn)，因此繼續(xù)加強學習，為自己“充電”刻不容緩，平時利用課余時間多看特殊教育專業(yè)書籍。一個殘疾兒童改變了整個家庭的生活，也有許多家庭因此陷入悲痛之中，我所做的不僅是面對一個孩子，同時也可以改變一個家庭的命運。所以我覺得自己應該珍惜所從事的工作，更應該積極努力工作！

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