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數(shù)學(xué)手抄報(bào)內(nèi)容資料整理
一、課題的來源和期望目標(biāo)
課題的提出
1、“動(dòng)手實(shí)踐，自主探索，合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。……學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過程”——這是新課標(biāo)指出的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要著重注意的幾個(gè)問題。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一個(gè)充滿生命力的過程，學(xué)生要有充分的從事學(xué)習(xí)活動(dòng)的時(shí)間和空間。
2、我校全體教師積極實(shí)踐新課標(biāo)倡導(dǎo)的理念，開展多種形式的教育教學(xué)活動(dòng)。前不久，學(xué)校展覽了高年級(jí)學(xué)生自創(chuàng)的語(yǔ)文手抄報(bào)，內(nèi)容豐富，圖文并茂，同學(xué)們圍著展版興致勃勃地看著、讀著、議論著，都放學(xué)了，他們?nèi)匀涣鬟B忘返�？吹酱饲榇司埃疑钌罡杏X到， 孩子們喜歡這種學(xué)習(xí)活動(dòng)。于是，我決定在我所施教的班級(jí)組織輔導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編數(shù)學(xué)手抄報(bào)，希望這項(xiàng)活動(dòng)在豐富同學(xué)們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的內(nèi)容、方式的同時(shí)，更能激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
期望目標(biāo)
學(xué)生方面
1、通過此課題的研究活動(dòng)， 豐富小學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)，開闊其數(shù)學(xué)視野，提高小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
2、通過此課題的研究活動(dòng)， 鞏固、深化小學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上學(xué)到的知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
教師方面
通過此項(xiàng)研究活動(dòng)， 探索出指導(dǎo)小學(xué)生創(chuàng)編數(shù)學(xué)手抄報(bào)的方法和途徑。
數(shù)學(xué)手抄報(bào)內(nèi)容圖例
二、研究的對(duì)象和方法
研究對(duì)象
大黃山鎮(zhèn)中心小學(xué) 五（3）班全體學(xué)生（共35名）
本校五年級(jí)共三個(gè)班，我執(zhí)教兩個(gè)班，從中隨機(jī)抽取一個(gè)班級(jí)作為研究對(duì)象。
研究方法
1、調(diào)查法
在研究活動(dòng)開始階段對(duì)學(xué)生進(jìn)行談話調(diào)查，了解學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣、對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的了解面、對(duì)辦手抄報(bào)的態(tài)度及對(duì)辦報(bào)方法的掌握情況、數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)谡麄�(gè)五年級(jí)的相對(duì)地位等等，以便于有針對(duì)性地制定研究方案。http://www.51scb.com
在研究活動(dòng)結(jié)束之際再次對(duì)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，并與前調(diào)查向?qū)Ρ龋阌诹私庹n題研究的成效。
2、行動(dòng)研究法
先根據(jù)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析， 制定出初步的研究實(shí)施方案，然后邊行動(dòng)，邊研究，邊總結(jié)， 不斷修改、完善研究方案。
3、文獻(xiàn)法
盡管關(guān)于小學(xué)生數(shù)學(xué)手抄報(bào)的創(chuàng)編研究方面的直接文獻(xiàn)較少，但我們?nèi)匀灰鸭c之相關(guān)的參考文獻(xiàn)，把握這些文獻(xiàn)的精神實(shí)質(zhì)，以期幫助課題研究順利完成。
4、個(gè)案研究法
在研究過程中，分別選取兩個(gè)不同程度的學(xué)生進(jìn)行有意識(shí)的跟蹤，收集有關(guān)資料，揭示其發(fā)展變化的情況，為課題研究結(jié)論提供充足的依據(jù)。
三、研究涉及的理論領(lǐng)域及要學(xué)習(xí)的內(nèi)容
1、《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》及解讀 北京師范大學(xué)出版社
2、 《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》及解讀
3、《教育與人的發(fā)展 》
4、《 走進(jìn)新課程——與課程實(shí)施者的對(duì)話 》
5、《從課題申報(bào)到結(jié)題 》
6、《問卷編制指導(dǎo)》
7、《統(tǒng)計(jì)分析指導(dǎo)》
8、《小學(xué)生數(shù)學(xué)報(bào)》 江蘇教育報(bào)刊主辦
四、初步擬定的研究過程
1、 起始階段（2005年11月）
學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識(shí)， 完成課題方案。
2、實(shí)施階段（2005年12月—2006年4月）
調(diào)查學(xué)生的基本情況（如：學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)成績(jī)等），收集資料，分析研究，制定初步研究方案，然后采用 行動(dòng)研究法， 邊行動(dòng)邊研究，采集、積累、分析各種資料， 及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)， 不斷完善研究方案，逐步探討出指導(dǎo)小學(xué)生創(chuàng)編數(shù)學(xué)手抄報(bào)的方法和途徑。
3、總結(jié)階段（2006年5月—2006年6月）
基本完成課題研究工作， 進(jìn)行全面總結(jié)，寫出課題研究報(bào)告， 申請(qǐng)結(jié)題， 并進(jìn)入成果的推廣、應(yīng)用階段。
具體研究情況如下：
（一）、理論學(xué)習(xí)
面對(duì)基礎(chǔ)教育課程的改革，教師必須轉(zhuǎn)變教育觀念，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，領(lǐng)會(huì)課程改革的新理念、新精神。為此，我制定了系統(tǒng)的教研學(xué)習(xí)制度：每周兩次理論學(xué)習(xí)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)《義務(wù)教育階段國(guó)家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、《新大綱 新理念》、《基礎(chǔ)教育課程改革資料匯編》、《小學(xué)教育科學(xué)研究》、《研究性學(xué)習(xí)參考資料》、《教師如何走進(jìn)新課堂》等教育理論書籍，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記，除此之外，還要認(rèn)真閱讀校圖書室訂閱的《江蘇教育研究》、《徐州教育科研》、《小學(xué)數(shù)學(xué)教育》、《中國(guó)教育報(bào)》等報(bào)刊雜志，要充分利用電腦進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)。
�。ǘ�、問卷調(diào)查
在學(xué)習(xí)相關(guān)教科研理論的基礎(chǔ)上，認(rèn)真設(shè)計(jì)調(diào)查方案，從中心小學(xué)五年級(jí)隨機(jī)抽取一個(gè)班級(jí)35名學(xué)生作為調(diào)查對(duì)象。重點(diǎn)調(diào)查學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法和途徑、對(duì)編制手抄報(bào)的態(tài)度及對(duì)辦報(bào)方法的掌握情況。為保證問卷填寫的真實(shí)性、客觀性，所有答卷采取無記名方式填寫。問卷調(diào)查工作至十一月底順利完成。調(diào)查結(jié)果及分析如下：
1、學(xué)習(xí)興趣
認(rèn)為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)枯燥
學(xué)習(xí)消極被動(dòng)
認(rèn)為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有趣
人數(shù)
20
10
5
百分比
57.1%
28.6%
14.3%
從調(diào)查可以看出，大多數(shù)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺少濃厚的學(xué)習(xí)興趣，究其原因：極少數(shù)學(xué)生是因?yàn)閿?shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)比較薄弱或有缺陷，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)比一般學(xué)生要困難，他們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)中不能體驗(yàn)到愉悅感、成功感，由此對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)失去了興趣；另一部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)本身不太感興趣，他們認(rèn)為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)比較枯燥，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)無非就是做各種練習(xí)題，而且練習(xí)形式也很是單一，多是計(jì)算、解答應(yīng)用題等。由于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺少豐富多彩的活動(dòng)和學(xué)習(xí)形式的單調(diào)，使大多數(shù)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣大大降低了。
2、學(xué)習(xí)方法和途徑
認(rèn)真完成
作業(yè)
主動(dòng)自學(xué)課本
閱讀相關(guān)書籍
從生活中
學(xué)習(xí)
人數(shù)
35
3
6
4
百分比
100%
8.6%
17%
11%
除了在老師的組織下從數(shù)學(xué)課堂中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)以外，所調(diào)查的35名學(xué)生都能認(rèn)真完
成
老師布置的家庭作業(yè)，有3人能在此基礎(chǔ)上積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課本，占總數(shù)的8.6%；有6人經(jīng)常通過閱讀課外書學(xué)習(xí)相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)，占總數(shù)的17%；有4人具有一定的數(shù)學(xué)意識(shí)，能從生活中學(xué)習(xí)相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)，占總數(shù)的11%。正是由于學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法和途徑很單一，致使被調(diào)查的35名學(xué)生中，有13名學(xué)生不知道一個(gè)數(shù)學(xué)家的名字，占總數(shù)的37.1%；只知道一個(gè)數(shù)學(xué)家的有11人，占總數(shù)的31.4%；知道三個(gè)及三個(gè)以上數(shù)學(xué)家的學(xué)生僅有4人，僅占總數(shù)的11.4%。那么，知道數(shù)學(xué)家事跡的學(xué)生就更是寥寥無幾了，僅僅有3人。可見，我們的學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容多么的單一，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的視野是多么的狹窄！分析產(chǎn)生這種情況的原因，無非是對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)出現(xiàn)了偏差�！稊�(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出，義務(wù)階段的數(shù)學(xué)課程，其基本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。而實(shí)際教學(xué)中，一方面教師把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)定位于學(xué)好課本知識(shí)，提高學(xué)習(xí)成績(jī)，以取得上級(jí)教育部門對(duì)其教學(xué)質(zhì)量的認(rèn)可，另一方面家長(zhǎng)、學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的定位于考得高分，為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。試想，如果我們數(shù)學(xué)教師，能認(rèn)真按照《課標(biāo)》的要求，在數(shù)學(xué)教學(xué)中立足于全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，在學(xué)好課本知識(shí)的基礎(chǔ)上，能經(jīng)常主動(dòng)地給學(xué)生提供有關(guān)的數(shù)學(xué)背景知識(shí)，或者布置學(xué)生在課外搜集、了解一些與數(shù)學(xué)相關(guān)的知識(shí)，組織、引導(dǎo)學(xué)生在豐富多彩的活動(dòng)中學(xué)好數(shù)學(xué)、發(fā)展能力，還會(huì)出現(xiàn)上述現(xiàn)象嗎？
3、關(guān)于手抄報(bào)
不 喜 歡
一 般
喜 歡
人數(shù)
2
15
18
百分比
5.7%
42.9%
51.4%
在被調(diào)查的35名學(xué)生中，有18人喜歡編制手抄報(bào)，占調(diào)查總數(shù)的51.4%；不喜歡編制手抄報(bào)的有2人，僅占調(diào)查總數(shù)的5.7%。孩子們喜歡編制手抄報(bào)，是因?yàn)檫@是一種新型的、綜合性的學(xué)習(xí)方式，它需要學(xué)生做大量的工作：實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)際調(diào)查，搜集、篩選、編排資料，報(bào)頭制作、版面設(shè)計(jì)、畫圖著色等等，這些都是孩子們喜歡的學(xué)習(xí)活動(dòng)，也能使他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得生動(dòng)活潑、豐富多彩。
通過閱讀調(diào)查問卷可以發(fā)現(xiàn)：學(xué)生對(duì)手抄報(bào)的編制方法了解得非常少，對(duì)報(bào)頭的設(shè)計(jì)、版面的設(shè)計(jì)、顏色的搭配、資料的搜集等知識(shí)僅僅是從別人制作好的小報(bào)上自悟出來的，雖然他們?cè)趯W(xué)習(xí)語(yǔ)文的過程中，許多同學(xué)也制作過語(yǔ)文手抄報(bào)，但語(yǔ)
文
老師并未做過具體的指導(dǎo)工作。
調(diào)查結(jié)論如下:
小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀是：
學(xué)生方面：大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣不高，他們大多是為了取得高分能得到父母、老師的贊賞或者為了今后考高中上大學(xué)打好基礎(chǔ)而學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的空間和時(shí)間比較狹窄，一般只限于學(xué)校、教室、數(shù)學(xué)課本，學(xué)習(xí)的方式比較單一，方法比較被動(dòng)，學(xué)習(xí)的內(nèi)容較為枯燥。美國(guó)當(dāng)代心理學(xué)家布魯納說：“最好的學(xué)習(xí)動(dòng)因是學(xué)生對(duì)所學(xué)的材料有內(nèi)在的興趣。”如果小學(xué)生能掌握科學(xué)、靈活的學(xué)習(xí)方法，能注意從多種途徑去了解數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，那么他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)定然會(huì)產(chǎn)生濃厚的興趣，也必然會(huì)提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效率。
教師方面：盡管素質(zhì)教育已實(shí)行多年，盡管《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》早已于2001年就出版發(fā)行，但目前小學(xué)數(shù)學(xué)教育的現(xiàn)狀仍十分令人擔(dān)憂。隨著素質(zhì)教育的深入開展，上級(jí)教育部門對(duì)“應(yīng)試教育”避而不提，但對(duì)學(xué)校、教師教學(xué)質(zhì)量的考查卻仍以“統(tǒng)考”、“抽考”等形式為主，重在考查學(xué)生對(duì)所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握情況，這就導(dǎo)致大部分教師把學(xué)習(xí)課本知識(shí)看得過重，甚至看作數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的全部，把提高學(xué)生的應(yīng)試能力放在了首要位置；也就導(dǎo)致我們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)枯燥乏味，致使大部分學(xué)生機(jī)械地、被動(dòng)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，致使一小部分學(xué)生厭學(xué)。許多學(xué)生一提起數(shù)學(xué)，就仿佛掉進(jìn)了“題�！保头路鸨粔涸诹舜笊街�，頓時(shí)失去了生氣。
�。ㄈ�(shí)驗(yàn)研究
在了解現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，我們進(jìn)入實(shí)驗(yàn)研究階段：采用行動(dòng)研究法探討指導(dǎo)小學(xué)生創(chuàng)編數(shù)學(xué)手抄報(bào)的方法和途徑。
第一階段：初步學(xué)會(huì)編制手抄報(bào)的一般方法。我首先帶著學(xué)生學(xué)習(xí)編制手抄報(bào)的相關(guān)知識(shí)：主題的確定、報(bào)名的設(shè)計(jì)技巧、版面的設(shè)計(jì)方法、內(nèi)容的選擇、欄目的設(shè)置、圖畫的配置等等。然后讓學(xué)生嘗試著編制一份數(shù)學(xué)手抄報(bào)，結(jié)合學(xué)生編制的手抄報(bào)進(jìn)行評(píng)講，對(duì)編制得好的部分及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生再次進(jìn)行編制，并進(jìn)行展評(píng)，以激發(fā)學(xué)生的興趣。
第二階段：學(xué)會(huì)編制數(shù)學(xué)手抄報(bào)。此階段的重點(diǎn)是讓學(xué)生能自主編制自定主題的手抄報(bào)。盡管是自定主題，第一步也要教師先統(tǒng)一主題，指導(dǎo)學(xué)生緊緊圍繞主題搜集相關(guān)素材、合理設(shè)計(jì)報(bào)名、科學(xué)設(shè)計(jì)版面、靈活設(shè)置欄目以及如何配置優(yōu)美的圖畫。大約用了兩周的時(shí)間，孩子們就編制好了一份手抄報(bào)。我讓他們把手抄報(bào)貼在教室四周的墻壁上，大家互相參觀、互相評(píng)議、互相交流，活動(dòng)氣氛相當(dāng)熱烈，每個(gè)人都從中獲益匪淺。接下來就可以讓學(xué)生自定主題來編制數(shù)學(xué)手抄報(bào)了。有的以數(shù)學(xué)家的故事為主題，有的以數(shù)學(xué)速算為主題，有的以數(shù)學(xué)幽默為主題……這一次編制的數(shù)學(xué)手抄報(bào)效果很好，我用大展板在全校進(jìn)行了展示，孩子們的作品得到了全校教師和學(xué)生的一致好評(píng)。
第三階段：結(jié)合數(shù)學(xué)課本，編制單元�？W(xué)完一單元知識(shí)后，指導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)整理本單元的知識(shí)，并打破原來順序重新進(jìn)行分類、整合，緊密圍繞這一單元學(xué)習(xí)內(nèi)容編制出數(shù)學(xué)手抄報(bào)單元�？�。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生靈活安排、設(shè)計(jì)單元�？膬�(nèi)容，如：可以搜集與本單元知識(shí)相關(guān)的數(shù)學(xué)小資料，構(gòu)建欄目“你知道嗎？”；可以整理出本單元學(xué)習(xí)中自己經(jīng)常出錯(cuò)的問題，構(gòu)建欄目“數(shù)學(xué)醫(yī)院”；可以總結(jié)自己學(xué)習(xí)本單元知識(shí)的小竅門、經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)建欄目“自我展示”；可以寫出自己的奇思妙想、獨(dú)特解法，構(gòu)建欄目《大顯身手》；……。在編制數(shù)學(xué)手抄報(bào)的過程中，學(xué)生綜合運(yùn)用自己的基礎(chǔ)知識(shí)，大膽進(jìn)行嘗試，獨(dú)立對(duì)問題進(jìn)行探究，在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、發(fā)展個(gè)性的同時(shí)，為他們自己創(chuàng)造了一個(gè)展示自己的舞臺(tái)。
4、再次進(jìn)行問卷調(diào)查
完成了實(shí)驗(yàn)研究工作， 我于2003年4月底對(duì)原學(xué)生進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)后調(diào)查。調(diào)查結(jié)果證明，通過此課題的研究活動(dòng)， 豐富了小學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)，開闊了其數(shù)學(xué)視野，提高了小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，鞏固、深化了小學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上學(xué)到的知識(shí)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
五、研究結(jié)果與分析
本課題在研究前后分別對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行了調(diào)查，結(jié)果對(duì)比如下：
（一）學(xué)習(xí)興趣
題號(hào)
調(diào)查內(nèi)容
原人數(shù)
百分比
現(xiàn)人數(shù)
百分比
1
喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)科
10
17%
30
85.7%
4
a認(rèn)為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)枯燥
b認(rèn)為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)一般
c認(rèn)為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有趣
20
10
5
57.1%
28.6%
14.3%
1
1
33
2.9%
2.9%
94.3%
從前后測(cè)對(duì)比中我們可以發(fā)現(xiàn)，小學(xué)生通過創(chuàng)編數(shù)學(xué)手抄報(bào)這一數(shù)學(xué)活動(dòng)，對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣大大提高了。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)途徑方法
題號(hào)
調(diào)查內(nèi)容
原人數(shù)
百分比
現(xiàn)人數(shù)
百分比
2
除數(shù)學(xué)課堂外，
能從不同途徑學(xué)習(xí)的
10
28%
33
94.3%
3
課外除完成作業(yè)外，
能用各種方法學(xué)習(xí)的
13
37.1%
21
60%
可以看出，學(xué)生隨著創(chuàng)編數(shù)學(xué)手抄報(bào)這項(xiàng)活動(dòng)的開展，有越來越多的人能注重從不同的途徑、用各種不同的方法去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，如：在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)、從網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)、閱讀相關(guān)的課外書籍來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)……。從學(xué)生回答問卷第六題的答案我們更可以清楚地看出，在編制數(shù)學(xué)手抄報(bào)的活動(dòng)中，學(xué)生的數(shù)學(xué)視野開闊了，數(shù)學(xué)知識(shí)豐富起來了，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)更加豐富多彩了，其綜合素質(zhì)也得到了很大的提高。
�。ㄈ╆P(guān)于手抄報(bào)
題號(hào)
調(diào)查內(nèi)容
原人數(shù)
百分比
現(xiàn)人數(shù)
百分比
5
喜歡編制數(shù)學(xué)手抄報(bào)的
18
51.4%
18
51.4%
表中數(shù)據(jù)可以看出，喜歡編制數(shù)學(xué)手抄報(bào)的人數(shù)并未增加，但也未減少。通過進(jìn)一步談話，我了解到：雖然大多數(shù)小學(xué)生都非常愿意參加創(chuàng)編數(shù)學(xué)手抄報(bào)的活動(dòng)，卻沒有充足的時(shí)間來從事這項(xiàng)活動(dòng)。現(xiàn)在學(xué)習(xí)任務(wù)非常緊，課余時(shí)間都被語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)作業(yè)所占用了，要想編制一份理想的數(shù)學(xué)手抄報(bào)是非常困難的，得會(huì)擠時(shí)間，還需要有耐力和恒心，這就使得一些學(xué)生對(duì)編制手抄報(bào)是敢想不敢做，想做沒時(shí)間做。也有一些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生是心有余而力不足，一些有惰性、有依賴性的學(xué)生借口時(shí)間緊迫而不愿投入更多的精力去把手抄報(bào)編制得更好。 http://www.51scb.com
�。ㄋ模⿲W(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)測(cè)試對(duì)比
項(xiàng)目
及格率
平均分
尖子生數(shù)
百分比
優(yōu)生數(shù)
百分比
對(duì)照班前測(cè)
100%
89.6
6
18.2%
28
84.8%
研究班前測(cè)
100%
87.1
3
8.6%
23
65.7%
對(duì)照班后測(cè)
97%
90.3
7
21.2%
27
81.8%
研究班后測(cè)
100%
93.2
7
20%
28
80%
�。ㄕf明：兩次測(cè)試分別為2005~2006學(xué)年度第一學(xué)期和第二學(xué)期的期中測(cè)試，區(qū)里統(tǒng)一試卷內(nèi)容、統(tǒng)一測(cè)試時(shí)間、鎮(zhèn)內(nèi)對(duì)調(diào)監(jiān)考、統(tǒng)一對(duì)調(diào)批卷。其中表內(nèi)的尖子生是指成績(jī)?cè)?7分以上的學(xué)生，優(yōu)生是指成績(jī)?cè)?0分以上的學(xué)生。）
兩次測(cè)試對(duì)比和兩班測(cè)試對(duì)比都可以說明通過這一研究活動(dòng)，可以有效地提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)。
�。ㄎ澹﹤�(gè)案研究結(jié)果
個(gè)案1：
五（3）班的楊波同學(xué)是一個(gè)聰明的孩子。在課堂上，他的每次發(fā)言都會(huì)博得同學(xué)們的陣陣掌聲，他的語(yǔ)言表達(dá)能力極強(qiáng)，學(xué)習(xí)上有一股鉆勁，且愛好廣泛，在他身上有著極大的潛力可挖掘，但他的學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，知識(shí)面較狹窄，基本上屬于被動(dòng)學(xué)習(xí)類型。實(shí)驗(yàn)初期，他對(duì)編制數(shù)學(xué)手抄報(bào)極為不屑，他認(rèn)為自己是很聰明的，不用費(fèi)勁都能學(xué)得不錯(cuò)，覺得做手抄報(bào)太浪費(fèi)時(shí)間。首先我對(duì)其性格先進(jìn)行了確定：他屬于主動(dòng)探究型性格；其次是和其家長(zhǎng)建立密切聯(lián)系，讓家長(zhǎng)在家鼓勵(lì)孩子多閱讀一些與數(shù)學(xué)相關(guān)的書籍，特別要認(rèn)真閱讀《小學(xué)生數(shù)學(xué)報(bào)》，一方面開闊視野，豐富數(shù)學(xué)知識(shí)，另一方面，通過讀報(bào)，初步了解了解一些辦報(bào)知識(shí)，提高欣賞能力。在研究過程中，我結(jié)合其自身特點(diǎn)，讓他負(fù)責(zé)檢查全班同學(xué)的數(shù)學(xué)手抄報(bào)編制情況，并幫助其他同學(xué)進(jìn)行修改。好勝的他干勁十足，不僅搜集的資料圖文并茂，而且版面設(shè)計(jì)十分新穎，很快地他辦的手抄報(bào)鋒芒畢露，成為全班同學(xué)學(xué)習(xí)的典范。從家長(zhǎng)對(duì)孩子在家情況的記錄來看，孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性大大提高了，同時(shí)他養(yǎng)成了良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，矯正了他以往懶散、被動(dòng)的行為習(xí)慣。經(jīng)過半年的努力，楊波同學(xué)在班上已經(jīng)被同學(xué)們公認(rèn)為“小老師”。學(xué)習(xí)成績(jī)也由原來的中上等水平提高為尖子生，取得了令人滿意的效果。
個(gè)案2：
五（3）班的權(quán)禹同學(xué)是一個(gè)文靜內(nèi)向、踏實(shí)認(rèn)真的孩子。由于家庭教育的疏忽，加上父母的文化水平也不高，對(duì)孩子關(guān)心少，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)更是不聞不問。使其逐漸對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，學(xué)習(xí)成績(jī)下滑到了中下等水平，并滋生的許多壞習(xí)慣。我經(jīng)過多次耐心細(xì)致地談心和從同學(xué)處對(duì)其的了解，認(rèn)為該學(xué)生主要是因?yàn)閷W(xué)習(xí)方法不當(dāng)，加上在家無人督促，父母忙于做生意，對(duì)孩子關(guān)心少。我先在生活上多關(guān)心她，鼓勵(lì)班上的同學(xué)和她多交往，多交流。其次以培養(yǎng)她良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為突破口，給她提供一些課外閱讀書籍報(bào)刊，并指導(dǎo)其科學(xué)地讀書讀報(bào)，在研究過程中，親自指導(dǎo)其搜集資料、設(shè)計(jì)版面等等，在一段時(shí)間的培養(yǎng)下，她由原來做不成樣發(fā)展到編制的手抄報(bào)通過評(píng)優(yōu)在班內(nèi)校內(nèi)進(jìn)行展示，手抄報(bào)的編制水平提高地很快，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣也越來越濃厚了，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了明顯好轉(zhuǎn)。
以上兩個(gè)個(gè)案充分說明了：在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，指導(dǎo)學(xué)生編制數(shù)學(xué)手抄報(bào)，能夠提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)。
六、研究結(jié)論
1、數(shù)學(xué)手抄報(bào)，以小報(bào)的形式表現(xiàn)數(shù)學(xué)的魅力，以多種形式和不同體裁來表現(xiàn)數(shù)學(xué)，為學(xué)生提供了數(shù)學(xué)知識(shí)的創(chuàng)作過程，激發(fā)了學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
2、創(chuàng)編數(shù)學(xué)手抄報(bào)活動(dòng)，鞏固、深化了學(xué)生在課堂上所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)， 豐富小學(xué)生的課外相關(guān)知識(shí)，開闊了其數(shù)學(xué)視野，提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。
3、創(chuàng)編數(shù)學(xué)手抄報(bào)，改變、豐富了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式方法，使學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)與語(yǔ)文知識(shí)、美術(shù)知識(shí)有機(jī)地結(jié)合起來，提高了學(xué)生的審美能力、語(yǔ)言文字表達(dá)能力，提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)。
七、討論與建議
1、作為數(shù)學(xué)教師，要真正落實(shí)素質(zhì)教育，要組織學(xué)生開展豐富多彩的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，在數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)踐《課標(biāo)》精神�！稊�(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》明確指出：學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的；學(xué)習(xí)內(nèi)容的呈現(xiàn)應(yīng)采用不同的表達(dá)方式，以滿足多樣化的學(xué)習(xí)需求；學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過程。 在具體的“課程實(shí)施建議”中，要求教師要有意識(shí)、有目的地開發(fā)和利用各種數(shù)學(xué)課程資源，如信息技術(shù)、圖書、錄像等，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具，更有效地吸引和幫助學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，豐富學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
《課標(biāo)》要求明確具體，我們作為新世紀(jì)的一線教師，不能繼續(xù)受應(yīng)試教育的影響，為考而教，絕不能因?yàn)槟承﹥?nèi)容不屬于考查范圍就棄之不顧！要認(rèn)真解讀《課標(biāo)》，深刻領(lǐng)會(huì)《課標(biāo)》內(nèi)涵，把《課標(biāo)》精神滲透在教育教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)之中；我們要在先進(jìn)教學(xué)理念的指導(dǎo)下，組織、引導(dǎo)學(xué)生開展生動(dòng)活潑、豐富多彩的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展。
2、我認(rèn)為，我們教師不僅要指導(dǎo)學(xué)生看報(bào)、讀報(bào)，還要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)編制數(shù)學(xué)手抄報(bào)。既然編制手抄報(bào)這種學(xué)習(xí)方式不僅可以鞏固知識(shí)、提高學(xué)習(xí)效率、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，還可以開闊學(xué)生視野，提高學(xué)生動(dòng)手操作、觀察、審美等數(shù)學(xué)素養(yǎng)，我們教師又何樂而不為呢？在編制數(shù)學(xué)手抄報(bào)活動(dòng)中，每一位學(xué)生都能充分展示自己的才能，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心；在編制數(shù)學(xué)手抄報(bào)活動(dòng)中，每一位學(xué)生都在反思著自己的學(xué)習(xí)過程，在報(bào)上和其他同學(xué)交流學(xué)習(xí)心得；在編制數(shù)學(xué)手抄報(bào)活動(dòng)中，每一位學(xué)生都可以廣泛地閱讀數(shù)學(xué)書籍、查閱數(shù)學(xué)資料，積極地把自己在日常生活中觀察、發(fā)現(xiàn)、應(yīng)用的數(shù)學(xué)實(shí)例編進(jìn)手抄報(bào)中去。與此同時(shí)，教師可以在手抄報(bào)上開設(shè)各種欄目，如：《數(shù)學(xué)家的故事》、《數(shù)學(xué)幽默》、《數(shù)學(xué)歷史與發(fā)展》、《數(shù)學(xué)謎語(yǔ)》、《操作園地》、《思維拓展》、《大顯身手》、《數(shù)學(xué)日記》、《學(xué)習(xí)方法介紹》、《我的巧思妙想》、《巧算24》、《數(shù)學(xué)童話》等等，并結(jié)合課本所學(xué)知識(shí)靈活確定每期的主題，以幫助學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)；教師還可以利用辦報(bào)設(shè)計(jì)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)提高辦報(bào)質(zhì)量，在學(xué)以致用的同時(shí)，全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
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