手抄報(bào)的版面設(shè)計(jì)圖片
“手抄報(bào)”是一種語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，它可以喚醒了學(xué)生的意識(shí)，指導(dǎo)了學(xué)生向生活學(xué)語(yǔ)文的方法，它還是學(xué)生獲得知識(shí)信息，培養(yǎng)綜合能力的有效途徑。
首先學(xué)生的手抄報(bào)大大激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。 “興趣是最好的老師。”小學(xué)生由于年齡小，自制能力差，興趣對(duì)他們的自主學(xué)習(xí)顯得尤為重要。傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)一般認(rèn)為學(xué)生只有在課堂上才能學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，培養(yǎng)聽、說、讀、寫的能力，課下只是抄課文，寫字詞，為了鞏固所學(xué)的字、詞、句，不知要抄寫多少遍。這樣地機(jī)械重復(fù)，枯燥呆板，學(xué)生越學(xué)越?jīng)]興趣，無形中加重了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。如今教師的觀念改變了，學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)變得生動(dòng)活潑。學(xué)生不僅在語(yǔ)文課堂上學(xué)知識(shí)，更重要的是大膽地走向課外�！笆殖瓐�(bào)”就是由學(xué)生個(gè)人根據(jù)自己的興趣愛好，搜集材料，精心安排，一筆一畫制作的，它是孩子們最好的朋友。
制作“手抄報(bào)”這一活動(dòng)開闊了學(xué)生的視野，開發(fā)了學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因?yàn)樽约盒膼鄣摹笆殖瓐?bào)”等著他們?nèi)ピO(shè)計(jì)、刊登，促使著他們?nèi)プx，去想，去觀察思考，于是學(xué)生們開始了廣泛地閱讀，不僅僅是在課堂上讀，而且在課間、飯前、飯后讀，在節(jié)假日也要讀。語(yǔ)文方面的讀，天文、地理方面的也讀，大量地閱讀，不斷積累。他們獲得了很多書本上學(xué)不到的知識(shí)，綜合素質(zhì)有了明顯地提高。
“手抄報(bào)”培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦的習(xí)慣，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力，這正是時(shí)代的迫切需要。學(xué)生在課外閱讀中積累的知識(shí)很多，要制成手抄報(bào)需要巧妙設(shè)計(jì)，精心安排，這就要求每個(gè)學(xué)生必須大膽設(shè)想，尤其是版面設(shè)計(jì)，根據(jù)內(nèi)容添加圖畫，使版面圖文并茂、活潑新穎，學(xué)生既陶冶了情操，又提高了審美能力和繪畫技巧。
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