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小學(xué)音樂課《種玉米》說課稿范文（通用7篇）
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，總歸要編寫說課稿，借助說課稿我們可以快速提升自己的教學(xué)能力。我們?cè)撛趺慈懻f課稿呢？下面是小編收集整理的小學(xué)音樂課《種玉米》說課稿范文，歡迎大家分享。
小學(xué)音樂課《種玉米》說課稿 1
各位評(píng)委、老師們：
大家好!
我是xx號(hào)選手，我說課的內(nèi)容是：人音版小學(xué)音樂課本第三冊(cè)第五單元《愉快的勞動(dòng)》中的一節(jié)課，這是一節(jié)以歌曲《種玉米》為主的綜合課，下面我就從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)程序等幾個(gè)方面來進(jìn)行整體性說課。
一、 說教材：
《愉快的勞動(dòng)》這一單元，包括歌表演《種玉米》、《不再麻煩好媽媽》，和聆聽曲目《勞動(dòng)歌》、《海娃的歌》四個(gè)以勞動(dòng)為主題的教學(xué)內(nèi)容。本課欣賞曲目《勞動(dòng)歌》是美國(guó)動(dòng)畫片《白雪公主》中的插曲，為A大調(diào)，2/4拍，三段體，情調(diào)活潑。歌曲《種玉米》是一首堅(jiān)定有力、充滿熱情的勞動(dòng)歌曲，為2∕4拍，G大調(diào)，歌曲一開始就用了八分休止符，產(chǎn)生了果斷、帶有號(hào)召性的旋律，旋律突出運(yùn)用了附點(diǎn)八分音符的節(jié)奏，使得音調(diào)更為堅(jiān)定、有力。
二、說學(xué)情
小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生以形象思維為主，好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)，為此，我采用歌、舞、圖片、游戲相結(jié)合的綜合手段，進(jìn)行直觀教學(xué)，因?yàn)檫@樣的教學(xué)最符合他們的年齡特點(diǎn)。所以，我為這一節(jié)綜合性的音樂課確定了一首歌曲和一首欣賞曲目作為教學(xué)內(nèi)容，即：初聽歌曲《勞動(dòng)歌》和演唱歌曲《種玉米》。
三、說教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)我對(duì)課標(biāo)要求及單元目標(biāo)的分析，結(jié)合教材分析和對(duì)教學(xué)對(duì)象的認(rèn)知能力、身心發(fā)展等因素的認(rèn)識(shí)掌握，我為這一節(jié)針對(duì)二年級(jí)學(xué)生的、以唱歌為主的綜合課擬定了這樣的教學(xué)目標(biāo)：
1、享受勞動(dòng)帶來的快樂和美好，培養(yǎng)和激發(fā)對(duì)勞動(dòng)的熱愛，體驗(yàn)合作創(chuàng)造的快樂。
2、能用堅(jiān)定有力的聲音自信地演唱歌曲并在音樂活動(dòng)中加強(qiáng)對(duì)應(yīng)音樂節(jié)奏的感受。
3、附點(diǎn)音符及兩拍長(zhǎng)音的準(zhǔn)確演唱。
四、說教學(xué)重難點(diǎn)：
根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，我確定了這樣的教學(xué)重難點(diǎn)：
1.要有內(nèi)在的力度，蘊(yùn)含著力量。
2.附點(diǎn)音符的準(zhǔn)確演唱，特別是連續(xù)兩個(gè)附點(diǎn)音符。
五、說教學(xué)程序
根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)，我的教學(xué)過程是這樣設(shè)計(jì)的，它由四大環(huán)節(jié)構(gòu)成：
第一環(huán)節(jié)：組織教學(xué)和導(dǎo)入新課。
1、播放《勞動(dòng)最光榮》，學(xué)生在音樂聲中進(jìn)入教室。
2、經(jīng)過常規(guī)的組織教學(xué)后，初聽歌曲《勞動(dòng)歌》，并提問：這首歌曲講了什么樣的故事?(七個(gè)小矮人在礦井勞動(dòng)的故事)它的情緒如何?(活潑歡快)接著由此故事來提問：他們愉快的勞動(dòng)情景感動(dòng)了印度尼西亞的一群小朋友，他們用甜美的歌聲召喚我們也一起來勞動(dòng)呢!仔細(xì)聽，讓我們都做哪些勞動(dòng)?
在這一環(huán)節(jié)中，我根據(jù)初聽與本課相關(guān)的歌曲來引出本節(jié)課的主題，運(yùn)用了律動(dòng)教學(xué)法和欣賞法來導(dǎo)入。通過律動(dòng)能活躍課堂氣氛，通過音樂欣賞，可以發(fā)展學(xué)生的音樂聽覺能力、記憶能力和豐富的想象力，使教學(xué)任務(wù)完成較好。
經(jīng)過這一環(huán)節(jié)的教學(xué)后，迅速過渡到本節(jié)課的下一個(gè)教學(xué)內(nèi)容，帶著問題聆聽歌曲《種玉米》。
問題有如：1、這首歌曲都讓我們做些什么勞動(dòng)啊?(除草、施肥、撒種、澆水、);2、試著給歌曲起個(gè)名字。(出示課題)3、這首歌是幾拍子的?(四二拍)4、情緒是優(yōu)美抒情的還是歡快活潑的?
根據(jù)學(xué)生的討論，老師適時(shí)的提示，使學(xué)生明白：這首歌種讓我們除草、施肥、撒種、澆水，可以給歌曲取名種玉米，這首歌曲是四二拍子，情緒是活潑歡快的。
這一環(huán)節(jié)中的欣賞過程，我沒有運(yùn)用圖片、錄像等其它形式來提示、幫助學(xué)生們感受、理解音樂，因?yàn)槲艺J(rèn)為：音樂藝術(shù)應(yīng)該運(yùn)用音樂來體驗(yàn)與表達(dá)，理解音樂最好的方法就是：仔細(xì)地聆聽音樂，用心去感受音樂。
經(jīng)過了前兩輪環(huán)節(jié)的鋪墊，終于到了本節(jié)課的“學(xué)唱歌曲”這一環(huán)節(jié)。在這一環(huán)節(jié)中，我將主要運(yùn)用：以難點(diǎn)節(jié)奏為切入口，教學(xué)、學(xué)生自學(xué)相結(jié)合的學(xué)習(xí)手法，教學(xué)生演唱歌曲、表現(xiàn)情感，具體過程是：(重點(diǎn)說：教唱的過程及對(duì)重難點(diǎn)的解決方法、手段)
1、解決難點(diǎn);
X X X X | X X X X | X X | X o
小聲跟著老師琴聲有感情地讀歌詞。拍手打擊節(jié)奏
2、重聽錄音范唱，思考:
想讓玉米有個(gè)好收成都要經(jīng)過哪一些的勞動(dòng)
3、請(qǐng)說說種玉米的基本過程，同時(shí)，師出示書中歌詞
(1) x x x x|x x x |x x| x —
校園地里播種上 金 玉 米
(2)x x x x|x x x |x x| x —
我來鋤 地 你來割 茅 草
(3)x x x x|x x x |x x| x —
幼芽嬌嫩需 要 勤 澆 水
第一句由教師示范x. x節(jié)奏
第二、三句學(xué)生觀察和第一句的異同處，自學(xué)
4、教師伴奏，速度可慢一些，學(xué)生分組練習(xí)互教互學(xué)，遇到的困難說出來，教師面向全體同學(xué)指導(dǎo)、糾正。(如：“鋤”“要”“種”三處附點(diǎn)要唱清楚，讓學(xué)生體會(huì)“馬蹄聲”)
5、請(qǐng)學(xué)生對(duì)學(xué)生的演唱進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師總結(jié)學(xué)生的意見并結(jié)合自己的意見，表揚(yáng)唱得精彩的地方，并糾正唱錯(cuò)的詞句。
6、熟悉歌曲，將歌曲完整地演唱
7、要求學(xué)生以飽滿的熱情，有力的氣勢(shì)和開心的心情演唱歌曲。(要求：除了用堅(jiān)定有力的聲音表現(xiàn)勞動(dòng)氣氛，還要準(zhǔn)確演唱二分音符的時(shí)值)
8、教師對(duì)孩子的演唱予以評(píng)價(jià)
在以上的教學(xué)環(huán)節(jié)中，我以解決難點(diǎn)為切入口，循序漸進(jìn)的打開學(xué)生的音樂智慧之門，從而一步步的解決了難點(diǎn)，突出了重點(diǎn)。這一環(huán)節(jié)我主要運(yùn)用談話法，練習(xí)法等方法，還注重生生評(píng)價(jià)與師生評(píng)價(jià)，因?yàn)樵诙昙?jí)音樂教參的第一單元中提到，要注意培養(yǎng)學(xué)生評(píng)價(jià)自己與評(píng)價(jià)他人的能力。
第四大環(huán)節(jié)：表演歌曲，我主要采用創(chuàng)編練習(xí)的方法來完成。
1、請(qǐng)孩子們出示自己制作的`打擊樂器沙錘，以及發(fā)出短音的打擊樂器。對(duì)孩子們的制作表示贊賞，對(duì)特別有創(chuàng)意和制作特別精美的樂器的孩子獎(jiǎng)勵(lì)。
2、請(qǐng)孩子對(duì)以上三句歌詞進(jìn)行創(chuàng)作伴奏。
3、教師示范教材里的伴奏
沙錘的敲擊方法：左手一下，右手兩下
4、全班孩子練習(xí)
5、教師鋼琴伴奏，學(xué)生邊唱邊分別用沙錘伴奏
6、師評(píng)價(jià)
雖然學(xué)生們創(chuàng)編活動(dòng)的質(zhì)量高低參差不齊，但是學(xué)生在課堂中真正成為了學(xué)習(xí)的主人。教師這時(shí)則變成了整個(gè)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和服務(wù)者，比如：彈伴奏、放音樂、組織評(píng)比等，最大程度地接受了藝術(shù)的熏陶。
當(dāng)然，由于時(shí)間的緊迫，學(xué)生們的創(chuàng)編在這一節(jié)音樂課上不可能一一的展現(xiàn)出來，我將選擇其中較好的小組的創(chuàng)編在本節(jié)課上進(jìn)行當(dāng)眾表演，并鼓勵(lì)其它組創(chuàng)編的形式，課后進(jìn)行再加工，下一節(jié)音樂課為老師和同學(xué)進(jìn)行表演。
這樣的設(shè)計(jì)，不僅使本節(jié)課的教學(xué)得到了適時(shí)的拓展，而且，還將這一內(nèi)容擴(kuò)大到了課后，為下次的音樂課教學(xué)做了很好的鋪墊作用。
最后，我對(duì)本節(jié)音樂課做了最后的總結(jié)。
總之，我設(shè)計(jì)的這節(jié)針對(duì)二年級(jí)學(xué)生的音樂課，體現(xiàn)了新課標(biāo)要求，遵循了基本的教育原則，并在單元目標(biāo)的總體規(guī)劃下，體現(xiàn)了音樂課獨(dú)特的施教特點(diǎn)，完成了教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到了授課目標(biāo)。
我的說課完畢，謝謝各位評(píng)委、老師。
小學(xué)音樂課《種玉米》說課稿 2
一、教材分析
《種玉米》是一首節(jié)奏明快、旋律活潑的兒童歌曲，采用 2/4 拍，歌詞簡(jiǎn)潔形象，描繪了農(nóng)民伯伯種玉米的勞動(dòng)場(chǎng)景，充滿生活氣息。歌曲音域適中（主要集中在 c1-d2），重復(fù)樂句多，易于低年級(jí)學(xué)生學(xué)唱，同時(shí)蘊(yùn)含 “勞動(dòng)光榮” 的德育內(nèi)涵，是培養(yǎng)學(xué)生音樂感知力和勞動(dòng)意識(shí)的優(yōu)質(zhì)素材。
二、學(xué)情分析
低年級(jí)學(xué)生以形象思維為主，好奇心強(qiáng)，喜歡模仿和參與互動(dòng)，但注意力持續(xù)時(shí)間短（約 15-20 分鐘），音樂基礎(chǔ)薄弱，對(duì)節(jié)奏、音準(zhǔn)的把握需借助具象化教學(xué)。他們熟悉 “玉米” 這一農(nóng)作物，對(duì)勞動(dòng)場(chǎng)景有初步認(rèn)知，適合通過游戲、律動(dòng)等方式開展教學(xué)。
三、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：初步學(xué)唱歌曲，掌握 2/4 拍 “×× | ×× × |” 的基本節(jié)奏，能完整、歡快地演唱歌曲。
過程與方法：通過聆聽、模仿、律動(dòng)游戲，感受歌曲的節(jié)奏韻律，體驗(yàn)歌唱的樂趣。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)勞動(dòng)的'快樂，培養(yǎng)熱愛勞動(dòng)、珍惜糧食的良好品質(zhì)。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲，把握歌曲歡快的情緒，準(zhǔn)確演唱重復(fù)樂句。
難點(diǎn)：節(jié)奏 “×× ×” 的準(zhǔn)確把握，以及歌曲結(jié)尾處襯詞 “喲嗬嗬” 的情感表達(dá)。
五、教學(xué)方法
情境教學(xué)法、游戲教學(xué)法、示范法、多感官參與法。
六、教學(xué)過程
導(dǎo)入（5 分鐘）：播放玉米生長(zhǎng)動(dòng)畫，提問 “小朋友們，你們知道玉米是怎么長(zhǎng)出來的嗎？”，引導(dǎo)學(xué)生模仿 “播種、澆水、施肥” 的動(dòng)作，自然引入歌曲主題。
初聽感知（7 分鐘）：播放歌曲錄音 2 遍，第一遍讓學(xué)生感受旋律，第二遍引導(dǎo)學(xué)生拍手打節(jié)奏，初步感知 “×× | ×× × |” 的節(jié)奏型。
學(xué)唱歌曲（15 分鐘）：
教師范唱，強(qiáng)調(diào)歌曲歡快的情緒，引導(dǎo)學(xué)生觀察口型。
分句教唱，重點(diǎn)指導(dǎo) “種玉米呀種玉米，一顆一顆種下去” 的節(jié)奏，用 “拍手 + 跺腳” 輔助練習(xí)。
解決難點(diǎn)：用 “數(shù)鴨子” 的節(jié)奏（“嘎嘎 嘎”）類比 “×× ×”，幫助學(xué)生掌握；引導(dǎo)學(xué)生帶著興奮的情緒演唱 “喲嗬嗬”。
完整演唱，鼓勵(lì)學(xué)生加入自己創(chuàng)編的勞動(dòng)動(dòng)作。
鞏固拓展（10 分鐘）：開展 “勞動(dòng)小能手” 游戲，將學(xué)生分組，邊唱歌曲邊完成 “模擬種玉米” 的律動(dòng)表演，教師點(diǎn)評(píng)鼓勵(lì)。
小結(jié)（3 分鐘）：總結(jié)歌曲內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生珍惜糧食，結(jié)束課程。
小學(xué)音樂課《種玉米》說課稿 3
一、教材分析
《種玉米》是一首充滿生活氣息的民間風(fēng)格歌曲，2/4 拍，旋律流暢，節(jié)奏鮮明，包含 “×× | ×× × |”“× 0 | ×× × |” 等節(jié)奏型，歌詞簡(jiǎn)單易懂，便于學(xué)生進(jìn)行節(jié)奏創(chuàng)編和歌詞改編。歌曲既適合培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感知能力，也為學(xué)生提供了音樂創(chuàng)作的實(shí)踐平臺(tái)。
二、學(xué)情分析
中年級(jí)學(xué)生已具備初步的音樂基礎(chǔ)知識(shí)，能識(shí)別基本節(jié)奏型，掌握簡(jiǎn)單的演唱技巧，好奇心強(qiáng)，樂于參與創(chuàng)作活動(dòng)，但邏輯思維仍在發(fā)展中，創(chuàng)編需借助引導(dǎo)和范例。他們對(duì)勞動(dòng)場(chǎng)景有更深入的認(rèn)知，能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行歌詞拓展。
三、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：熟練演唱歌曲，準(zhǔn)確把握歌曲的節(jié)奏和情緒；掌握 “× 0” 休止符的運(yùn)用，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的節(jié)奏創(chuàng)編。
過程與方法：通過聆聽、分析、小組合作，體驗(yàn)節(jié)奏創(chuàng)編的樂趣，提升音樂表現(xiàn)力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受勞動(dòng)歌曲的魅力，培養(yǎng)集體合作意識(shí)和創(chuàng)新精神。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：熟練演唱歌曲，準(zhǔn)確表現(xiàn)節(jié)奏型和休止符。
難點(diǎn)：基于歌曲節(jié)奏進(jìn)行合理的'歌詞創(chuàng)編，保持旋律與歌詞的協(xié)調(diào)性。
五、教學(xué)方法
示范法、討論法、小組合作學(xué)習(xí)法、創(chuàng)編法。
六、教學(xué)過程
導(dǎo)入（5 分鐘）：播放歌曲伴奏，教師帶領(lǐng)學(xué)生做 “播種、除草、收獲” 的節(jié)奏律動(dòng)，復(fù)習(xí) 2/4 拍節(jié)奏，提問 “歌曲里的農(nóng)民伯伯在種玉米時(shí)，還會(huì)做什么？”，激發(fā)學(xué)生興趣。
復(fù)唱歌曲（10 分鐘）：
播放歌曲錄音，學(xué)生跟唱，教師糾正音準(zhǔn)和節(jié)奏問題，重點(diǎn)指導(dǎo)休止符 “× 0” 的停頓感。
采用 “師生對(duì)唱”“分組演唱” 的方式鞏固歌曲，強(qiáng)調(diào)歌曲歡快、自豪的情緒。
節(jié)奏創(chuàng)編（15 分鐘）：
出示歌曲核心節(jié)奏型 “×× | × 0 | ×× × |”，引導(dǎo)學(xué)生分析節(jié)奏特點(diǎn)，用 “澆水、施肥、除蟲” 等勞動(dòng)動(dòng)作對(duì)應(yīng)節(jié)奏，進(jìn)行律動(dòng)練習(xí)。
分組創(chuàng)編：每組選擇 1-2 個(gè)勞動(dòng)場(chǎng)景（如 “澆花、掃地、植樹”），基于核心節(jié)奏型改編歌詞，創(chuàng)編 1-2 個(gè)樂句。
小組展示，教師引導(dǎo)學(xué)生互評(píng)，重點(diǎn)點(diǎn)評(píng)節(jié)奏準(zhǔn)確性和歌詞合理性。
拓展延伸（7 分鐘）：播放不同版本的《種玉米》（如民謠版、改編版），讓學(xué)生感受歌曲的多樣風(fēng)格，鼓勵(lì)學(xué)生課后繼續(xù)創(chuàng)編。
小結(jié)（3 分鐘）：總結(jié)本節(jié)課的創(chuàng)編成果，強(qiáng)調(diào)勞動(dòng)與音樂的聯(lián)系，結(jié)束課程。
小學(xué)音樂課《種玉米》說課稿 4
一、教材分析
《種玉米》是人教版一年級(jí)音樂上冊(cè)的一首彝族兒童歌曲，歌曲采用 2/4 拍，旋律簡(jiǎn)潔明快、節(jié)奏活潑，歌詞生動(dòng)形象地描繪了農(nóng)民伯伯種玉米的勞動(dòng)場(chǎng)景。歌曲中 “喲嗬嗬” 等襯詞充滿童趣，既展現(xiàn)了勞動(dòng)的快樂，又能激發(fā)學(xué)生的參與熱情。作為一年級(jí)音樂入門歌曲，其簡(jiǎn)單的旋律和重復(fù)的節(jié)奏，適合培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和歌唱能力，同時(shí)滲透熱愛勞動(dòng)、珍惜糧食的德育教育。
二、學(xué)情分析
一年級(jí)學(xué)生剛接觸系統(tǒng)的音樂學(xué)習(xí)，好奇心強(qiáng)、活潑好動(dòng)，對(duì)節(jié)奏鮮明、歌詞簡(jiǎn)單的歌曲興趣濃厚，但注意力持續(xù)時(shí)間較短，抽象思維能力較弱。他們樂于參與游戲、模仿等互動(dòng)活動(dòng)，能通過直觀感受理解歌曲內(nèi)容。因此，教學(xué)中需采用游戲化、情境化的教學(xué)方法，降低學(xué)習(xí)難度，讓學(xué)生在快樂中感受音樂、學(xué)習(xí)歌曲。
三、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：初步學(xué)唱歌曲《種玉米》，掌握 2/4 拍的節(jié)奏特點(diǎn)，能準(zhǔn)確演唱襯詞 “喲嗬嗬”，做到音準(zhǔn)基本正確、演唱流暢。
過程與方法：通過聆聽、模仿、游戲、表演等活動(dòng)，感受歌曲的歡快情緒，培養(yǎng)節(jié)奏感和表現(xiàn)力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受勞動(dòng)的快樂，培養(yǎng)熱愛勞動(dòng)、珍惜糧食的良好品質(zhì)，樂于參與集體音樂活動(dòng)。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲，掌握歌曲的節(jié)奏和旋律，準(zhǔn)確演唱襯詞。
難點(diǎn)：把握歌曲中強(qiáng)弱分明的節(jié)奏特點(diǎn)，在演唱中融入歡快的情緒，進(jìn)行簡(jiǎn)單的`表演。
五、教學(xué)方法
情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè) “走進(jìn)玉米地” 的情境，通過圖片、視頻讓學(xué)生直觀感受勞動(dòng)場(chǎng)景。
游戲教學(xué)法：設(shè)計(jì) “節(jié)奏小火車”“勞動(dòng)模仿秀” 等游戲，鞏固節(jié)奏知識(shí)。
示范法：教師范唱、范奏，引導(dǎo)學(xué)生模仿學(xué)習(xí)。
合作學(xué)習(xí)法：通過小組表演，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和表現(xiàn)力。
六、教學(xué)過程
導(dǎo)入新課（5 分鐘）：播放彝族風(fēng)情圖片，提問 “小朋友們，你們知道這是哪里嗎？這里的人們喜歡種植什么農(nóng)作物？” 引出 “玉米”，再播放農(nóng)民種玉米的短視頻，引導(dǎo)學(xué)生感受勞動(dòng)場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
節(jié)奏學(xué)習(xí)（10 分鐘）：出示歌曲核心節(jié)奏 “×× × | ×× × | × 0 | ×× × |”，用 “拍手、跺腳” 等方式練習(xí)，通過 “節(jié)奏小火車” 游戲，讓學(xué)生分組傳遞節(jié)奏，鞏固掌握。
學(xué)唱歌曲（15 分鐘）：①教師范唱，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲情緒；②分句教唱，重點(diǎn)指導(dǎo)襯詞 “喲嗬嗬” 的演唱，糾正音準(zhǔn)；③學(xué)生跟琴演唱，加入拍手伴奏，感受節(jié)奏；④小組接龍演唱，互相評(píng)價(jià)。
創(chuàng)編表演（8 分鐘）：引導(dǎo)學(xué)生模仿種玉米的動(dòng)作（松土、播種、澆水、收獲），分組編排簡(jiǎn)單的表演動(dòng)作，配合歌曲進(jìn)行展示，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)。
課堂小結(jié)（2 分鐘）：總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)勞動(dòng)的重要性，引導(dǎo)學(xué)生珍惜糧食，在歡快的歌聲中結(jié)束課堂。
小學(xué)音樂課《種玉米》說課稿 5
一、教材分析
《種玉米》是蘇教版二年級(jí)音樂下冊(cè)的一首民歌改編歌曲，歌曲旋律歡快、節(jié)奏鮮明，采用問答式的歌詞結(jié)構(gòu)，生動(dòng)描繪了種玉米的勞動(dòng)過程。歌曲中加入了拍手、跺腳等節(jié)奏元素，增強(qiáng)了互動(dòng)性和趣味性，適合二年級(jí)學(xué)生進(jìn)行合唱和表演。通過學(xué)習(xí)這首歌曲，不僅能提升學(xué)生的歌唱能力和節(jié)奏感，還能讓學(xué)生體會(huì)勞動(dòng)的樂趣，培養(yǎng)集體合作意識(shí)。
二、學(xué)情分析
二年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的音樂基礎(chǔ)，能夠準(zhǔn)確演唱簡(jiǎn)單歌曲，掌握基本的節(jié)奏型，注意力持續(xù)時(shí)間有所延長(zhǎng)，喜歡參與集體表演活動(dòng)。他們對(duì)勞動(dòng)場(chǎng)景有一定的'生活經(jīng)驗(yàn)，容易理解歌曲內(nèi)容，但在二聲部合唱和節(jié)奏配合上仍需加強(qiáng)指導(dǎo)。因此，教學(xué)中需注重分層教學(xué)，通過合作學(xué)習(xí)提升學(xué)生的合唱能力。
三、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：熟練演唱歌曲《種玉米》，掌握問答式的演唱結(jié)構(gòu)，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的二聲部合唱，做到聲音和諧、節(jié)奏統(tǒng)一。
過程與方法：通過聆聽、對(duì)唱、合唱、表演等活動(dòng)，感受歌曲的歡快情緒，提高節(jié)奏感和合作能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂，培養(yǎng)熱愛勞動(dòng)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的品質(zhì)，樂于參與音樂實(shí)踐活動(dòng)。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：熟練演唱歌曲，掌握問答式結(jié)構(gòu)，進(jìn)行二聲部合唱。
難點(diǎn)：二聲部合唱時(shí)的聲音和諧統(tǒng)一，準(zhǔn)確把握節(jié)奏配合。
五、教學(xué)方法
聆聽法：多次播放歌曲錄音，讓學(xué)生感受歌曲情緒和二聲部效果。
對(duì)唱教學(xué)法：采用師生對(duì)唱、生生對(duì)唱的方式，掌握問答式結(jié)構(gòu)。
合作學(xué)習(xí)法：分組進(jìn)行二聲部練習(xí)，培養(yǎng)合作意識(shí)。
情境表演法：創(chuàng)設(shè)勞動(dòng)情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行表演，加深對(duì)歌曲的理解。
六、教學(xué)過程
趣味導(dǎo)入（5 分鐘）：播放歌曲《勞動(dòng)最光榮》，帶領(lǐng)學(xué)生做拍手、跺腳的節(jié)奏動(dòng)作，提問 “小朋友們，你們知道哪些勞動(dòng)場(chǎng)景？今天我們要學(xué)習(xí)一首關(guān)于種玉米的歌曲，一起感受勞動(dòng)的快樂吧！”
歌曲學(xué)唱（18 分鐘）：①播放歌曲錄音，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的問答式結(jié)構(gòu)和歡快情緒；②教師教唱主旋律，重點(diǎn)指導(dǎo)歌詞咬字和音準(zhǔn)；③采用師生對(duì)唱、男女對(duì)唱的方式，掌握問答部分的演唱；④加入二聲部合唱，低聲部用 “咚咚”“噠噠” 等象聲詞伴唱，教師指揮，引導(dǎo)學(xué)生注意聲音和諧。
節(jié)奏創(chuàng)編（10 分鐘）：出示歌曲節(jié)奏型，引導(dǎo)學(xué)生用拍手、跺腳、拍桌子等方式進(jìn)行節(jié)奏創(chuàng)編，為歌曲加入新的節(jié)奏伴奏，分組展示創(chuàng)編成果。
綜合表演（5 分鐘）：分組進(jìn)行綜合表演，一組演唱主旋律，一組唱二聲部，一組進(jìn)行勞動(dòng)動(dòng)作表演，三組配合完成歌曲展示，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)。
課堂小結(jié)（2 分鐘）：總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，表揚(yáng)表現(xiàn)優(yōu)秀的小組和個(gè)人，強(qiáng)調(diào)勞動(dòng)的意義和團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性，在合唱聲中結(jié)束課堂。
小學(xué)音樂課《種玉米》說課稿 6
一、教材分析
《種玉米》是人教版三年級(jí)音樂上冊(cè)的一首彝族民歌，歌曲為 2/4 拍，旋律流暢、節(jié)奏緊湊，歌詞富有生活氣息，生動(dòng)展現(xiàn)了彝族人民種玉米的勞動(dòng)場(chǎng)景和喜悅心情。歌曲中包含附點(diǎn)節(jié)奏和切分節(jié)奏，難度適中，適合培養(yǎng)三年級(jí)學(xué)生的節(jié)奏感知能力和歌唱技巧。同時(shí)，歌曲蘊(yùn)含的彝族音樂元素，能讓學(xué)生感受少數(shù)民族音樂的魅力，拓寬音樂視野。
二、學(xué)情分析
三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的音樂素養(yǎng)，能夠準(zhǔn)確演唱中高音區(qū)歌曲，掌握多種基本節(jié)奏型，理解歌曲的結(jié)構(gòu)和情緒。他們思維活躍，求知欲強(qiáng)，喜歡挑戰(zhàn)有難度的音樂任務(wù)，具備初步的合作探究能力。但在附點(diǎn)節(jié)奏和切分節(jié)奏的把握上仍需加強(qiáng)，對(duì)少數(shù)民族音樂的了解較少。因此，教學(xué)中需重點(diǎn)突破節(jié)奏難點(diǎn)，融入彝族文化知識(shí)，提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)。
三、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：準(zhǔn)確演唱歌曲《種玉米》，掌握附點(diǎn)節(jié)奏和切分節(jié)奏，理解歌曲的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，能運(yùn)用歡快、有力的聲音表現(xiàn)歌曲情緒。
過程與方法：通過聆聽、分析、練習(xí)、創(chuàng)編等活動(dòng)，感受彝族音樂的風(fēng)格特點(diǎn)，提高節(jié)奏感知能力和音樂表現(xiàn)力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受少數(shù)民族音樂的魅力，培養(yǎng)熱愛勞動(dòng)、尊重不同民族文化的品質(zhì)，樂于參與音樂探究活動(dòng)。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：掌握附點(diǎn)節(jié)奏和切分節(jié)奏，準(zhǔn)確演唱歌曲，感受彝族音樂風(fēng)格。
難點(diǎn)：把握附點(diǎn)節(jié)奏和切分節(jié)奏的時(shí)值，在演唱中體現(xiàn)歌曲的勞動(dòng)氣息和歡快情緒。
五、教學(xué)方法
示范法：教師范唱、范奏，引導(dǎo)學(xué)生感受節(jié)奏特點(diǎn)和歌曲情緒。
探究法：引導(dǎo)學(xué)生自主分析歌曲的節(jié)奏、結(jié)構(gòu)和風(fēng)格特點(diǎn)。
練習(xí)法：通過分句練習(xí)、節(jié)奏接龍等方式，突破節(jié)奏難點(diǎn)。
情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)彝族文化情境，通過圖片、視頻介紹彝族風(fēng)情，感受少數(shù)民族音樂魅力。
六、教學(xué)過程
文化導(dǎo)入（5 分鐘）：播放彝族火把節(jié)視頻，提問 “小朋友們，你們知道這是哪個(gè)民族的'節(jié)日嗎？這個(gè)民族的人們喜歡種植什么農(nóng)作物？” 引出彝族和玉米，介紹彝族的音樂特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
節(jié)奏突破（12 分鐘）：①出示歌曲中的附點(diǎn)節(jié)奏 “×.× × |” 和切分節(jié)奏 “×× × |”，用 “da da di da” 等節(jié)奏口訣練習(xí)；②通過 “節(jié)奏拼圖” 游戲，讓學(xué)生將打亂的節(jié)奏型拼成完整的歌曲節(jié)奏，鞏固掌握；③用樂器（鈴鼓、沙錘）為節(jié)奏伴奏，感受節(jié)奏的強(qiáng)弱變化。
歌曲學(xué)唱（15 分鐘）：①播放歌曲錄音，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的彝族風(fēng)格和歡快情緒；②教師分句教唱，重點(diǎn)指導(dǎo)附點(diǎn)節(jié)奏和切分節(jié)奏的演唱，糾正音準(zhǔn)和節(jié)奏；③學(xué)生跟琴演唱，加入樂器伴奏，體會(huì)勞動(dòng)的歡快氣息；④分析歌曲結(jié)構(gòu)（前奏 + 主歌 + 副歌 + 尾聲），理解歌詞的勞動(dòng)場(chǎng)景描寫。
創(chuàng)編拓展（6 分鐘）：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合彝族音樂特點(diǎn)，在歌曲中加入彝族舞蹈動(dòng)作（如跺腳、擺手），或創(chuàng)編新的歌詞（如 “種小麥”“種水稻”），分組展示創(chuàng)編成果。
課堂小結(jié)（2 分鐘）：總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，回顧彝族音樂特點(diǎn)和節(jié)奏知識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生課后了解更多少數(shù)民族音樂，在歡快的歌聲中結(jié)束課堂。
小學(xué)音樂課《種玉米》說課稿 7
一、教材分析
《種玉米》是湘教版一年級(jí)音樂下冊(cè)的一首兒童歌曲，歌曲旋律簡(jiǎn)單、節(jié)奏明快，歌詞通俗易懂，充滿童真童趣。歌曲以 “種玉米” 的勞動(dòng)過程為主題，加入了 “嘿喲嘿” 等勞動(dòng)號(hào)子式的襯詞，能讓學(xué)生在演唱中感受勞動(dòng)的快樂。作為一年級(jí)游戲化教學(xué)的重點(diǎn)歌曲，其簡(jiǎn)單的旋律和鮮明的節(jié)奏，適合通過游戲活動(dòng)幫助學(xué)生理解和掌握，培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣和參與意識(shí)。
二、學(xué)情分析
一年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)、好奇心強(qiáng)，對(duì)游戲活動(dòng)充滿興趣，但注意力容易分散，音樂基礎(chǔ)薄弱，對(duì)節(jié)奏和音準(zhǔn)的把握能力有限。他們樂于模仿、善于表現(xiàn)，能通過游戲快速接受新知識(shí)。因此，教學(xué)中需將歌曲學(xué)習(xí)融入各種游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中樂，激發(fā)學(xué)生的音樂興趣。
三、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：初步學(xué)唱歌曲《種玉米》，掌握基本節(jié)奏，能跟隨音樂做游戲和簡(jiǎn)單表演，做到演唱流暢、情緒飽滿。
過程與方法：通過 “種子發(fā)芽”“勞動(dòng)闖關(guān)” 等游戲，感受歌曲的歡快情緒，培養(yǎng)節(jié)奏感和表現(xiàn)力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：體驗(yàn)音樂游戲的`快樂，培養(yǎng)熱愛勞動(dòng)的品質(zhì)，樂于參與集體音樂活動(dòng)。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：通過游戲活動(dòng)學(xué)唱歌曲，掌握基本節(jié)奏和歌詞。
難點(diǎn)：在游戲中配合音樂節(jié)奏，做到演唱與動(dòng)作協(xié)調(diào)一致。
五、教學(xué)方法
游戲教學(xué)法：設(shè)計(jì) “種子發(fā)芽”“勞動(dòng)闖關(guān)”“節(jié)奏接龍” 等游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)歌曲。
情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè) “種玉米” 的勞動(dòng)情境，讓學(xué)生身臨其境感受歌曲內(nèi)容。
模仿法：引導(dǎo)學(xué)生模仿勞動(dòng)動(dòng)作和歌曲演唱，培養(yǎng)表現(xiàn)力。
激勵(lì)法：通過表揚(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)等方式，激發(fā)學(xué)生的參與熱情。
六、教學(xué)過程
游戲?qū)耄骸胺N子發(fā)芽”（5 分鐘）：教師扮演 “農(nóng)民伯伯”，學(xué)生扮演 “玉米種子”，播放音樂，學(xué)生跟隨音樂做 “發(fā)芽” 動(dòng)作（彎腰→起身→伸展手臂），感受音樂節(jié)奏，導(dǎo)入新課。
游戲?qū)W唱：“勞動(dòng)闖關(guān)”（20 分鐘）：①第一關(guān) “松土”：播放歌曲前奏，學(xué)生拍手模仿松土動(dòng)作，感受節(jié)奏；②第二關(guān) “播種”：教師教唱歌曲第一句 “種玉米呀 嘿喲嘿”，學(xué)生跟隨演唱，邊唱邊做播種動(dòng)作；③第三關(guān) “澆水”：教唱歌曲第二句 “澆澆水呀 嘿喲嘿”，加入跺腳動(dòng)作，強(qiáng)化節(jié)奏；④第四關(guān) “收獲”：教唱歌曲副歌部分，學(xué)生手持自制 “玉米” 道具，邊唱邊做收獲動(dòng)作，完成歌曲學(xué)唱。
游戲鞏固：“節(jié)奏接龍”（8 分鐘）：將學(xué)生分成小組，每組代表一個(gè) “勞動(dòng)環(huán)節(jié)”，教師彈奏節(jié)奏，小組接龍演唱對(duì)應(yīng)歌詞，配合動(dòng)作表演，鞏固歌曲學(xué)習(xí)。
課堂小結(jié)（2 分鐘）：總結(jié)本節(jié)課的游戲和歌曲，表揚(yáng)表現(xiàn)優(yōu)秀的 “小種子”，強(qiáng)調(diào)勞動(dòng)的快樂，在集體演唱中結(jié)束課堂。
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