初中美術(shù)《藝術(shù)與科學》說課稿

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，往往需要進行說課稿編寫工作，說課稿有助于順利而有效地開展教學活動。怎么樣才能寫出優(yōu)秀的說課稿呢？下面是小編精心整理的初中美術(shù)《藝術(shù)與科學》說課稿，歡迎大家分享。

　　一、說教材

　　本節(jié)課屬于“綜合·探索”領(lǐng)域。通過資料搜集、觀察欣賞、分析討論，了解科學的重要性，培養(yǎng)學生的美術(shù)綜合探索能力。

　　通過本課教學，啟發(fā)學生善于從科學的不同視角發(fā)現(xiàn)美、欣賞美，激發(fā)學生興趣。引導學生從生活中汲取美。認識感受科學給藝術(shù)帶來的方便快捷，及科學對藝術(shù)的影響力。使學生了解藝術(shù)與科學在人類社會發(fā)展過程中的重要作用。培養(yǎng)學生熱愛藝術(shù)、熱愛科學的情感。

　　二、說學情

　　九年級的學生藝術(shù)思維相對活躍，相應美術(shù)審美能力也處在上升階段，并且具有強烈的求知欲。本課初步了解藝術(shù)與科學的關(guān)系，認識感受科學給藝術(shù)帶來的方便快捷，及科學對藝術(shù)的影響力。與學生生活息息相關(guān)，同時引發(fā)學生思考力。啟發(fā)學生善于從科學的不同視角發(fā)現(xiàn)美、欣賞美，激發(fā)學生興趣。

　　三、說教學目標

　　【知識與技能】

　　了解藝術(shù)與科學之間存在的密切關(guān)系。

　　【過程與方法】

　　通過思考、欣賞和評述實際案例，認識掌握藝術(shù)與科學的研究方法對生活的重要影響。

　　【情感態(tài)度和價值觀】

　　感受和認同藝術(shù)與科學的雙翼對我們自身及環(huán)境的影響，感知兩者平衡發(fā)展的永恒追求。

　　四、說教學重難點

　　【重點】

　　能夠感知和理解藝術(shù)與科學的關(guān)系。

　　【難點】

　　聯(lián)系生活實際，談藝術(shù)與科學的平衡發(fā)展，并將兩者融入生活中。

　　五、說教法、學法

　　科學合理的教學方法能使教學效果事半功倍，達到教與學的和諧完美統(tǒng)一。基于此，我準備采用的教法是情景教學法、講授法、提問法。

　　在學習的過程中我準備讓學生采用自主探究學習和小組合作學習相結(jié)合的學習方式，在學習過程中進行發(fā)現(xiàn)并進行自主探究和分析討論，從而培養(yǎng)學生的自主學習的意識、解決問題的能力。

　　六、說教學準備

　　教學準備可以更好的服務于本次教學目標，促進教學內(nèi)容的完成，為此我做了如下的準備：PPT課件、帶飄帶和不帶飄帶的“飛天”作品、基本的繪畫工具等。

　　七、說教學過程

　　結(jié)合新課標的理念，我準備分以下幾個層次展開我的教學：

　　環(huán)節(jié)一：自主探究，導入新課

　　教師安排學生課前需要收集資料的相關(guān)信息：安濟橋曾經(jīng)歷的自然災害;了解并簡述新媒體藝術(shù)的概念、達芬奇的藝術(shù)成就等議題。出示課題《藝術(shù)與科學》。

　　培養(yǎng)學生自主獲取資料的能力，為本課學習做好必要的準備。

　　環(huán)節(jié)二：交流學習，分享收獲

　　1.展示安濟橋課件，引導學生觀察圖片，并回答問題：橋的造型是怎樣的?如什么是伏拱、坦拱和敞肩?

　　學生觀察并回答。教師總結(jié)：伏拱是在主拱肩上的小拱，能減輕橋梁自重，增加穩(wěn)固性和泄流量。坦拱：使橋身平坦，方便同行。

　　2.展示埃舍爾的《圓形極限3》以及《雙曲幾何空間示意圖》提問：作者第一幅作品的創(chuàng)作靈感是什么?表達了怎樣的主題?與科學有什么關(guān)系?

　　學生觀察并回答。教師總結(jié)：有些藝術(shù)直接涉及了有關(guān)世界的觀念和規(guī)律，以不同于科學的方式增強了人們對世界的理解。

　　3.圖片展示《長信宮燈》提出問題：燃燒產(chǎn)生的煙燼不直接進入空中，而是進入宮女中空的身體中，有什么好處?造型上是如何滿足這個功能的?

　　學生思考并回答。教師補充：燃燒產(chǎn)生的煙燼順著箭頭的方向進入身體，利于保持室內(nèi)環(huán)境清潔。燈罩與袖子連在一起功能與審美同時滿足。

　　4.展示《網(wǎng)》圖片，作品包含怎樣的新科技?有什么藝術(shù)特點?

　　學生回答。教師總結(jié)：科技的創(chuàng)新可以催生新的藝術(shù)門類。

　　引導學生關(guān)注藝術(shù)與科學功能的和諧統(tǒng)一。并使學生從多個角度了解藝術(shù)與科學的具體關(guān)系。

　　環(huán)節(jié)三：鞏固練習，認識升華

　　提出問題：過分偏重科學發(fā)展會帶給我們什么問題?(環(huán)境污染)展示達芬奇的《水工構(gòu)造物研究手稿》。說說其兼具的能力和素養(yǎng)如何利于他的發(fā)展?

　　提問：你還知道哪些兼具科學能力和藝術(shù)素養(yǎng)的大師?(張衡、徐霞客、伽利略)

　　讓學生知道并理解人類社會的發(fā)展和進步離不開藝術(shù)與科學兩個重要方面。

　　環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)，拓展提高

　　課后作業(yè)：聯(lián)系生活實際，談談?chuàng)碛兴囆g(shù)與科學的雙翼對我們自身發(fā)展的重要作用。(寫一篇300字以內(nèi)的文章)

　　使學生感受藝術(shù)與科學雙翼對我們自身發(fā)展的重要作用，認同兩者的平衡發(fā)展是我們永恒的理想和追求。

　　八、說板書設(shè)計

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