關(guān)于高中音樂說課稿范文（精選16篇）

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備說課稿，說課稿有助于提高教師的語(yǔ)言表達(dá)能力。說課稿應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編精心整理的關(guān)于高中音樂說課稿范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　高中音樂說課稿 1

　　一、說大綱

　　我設(shè)計(jì)的課堂教學(xué)內(nèi)容是《非洲音樂》，高中音樂新課標(biāo)中指出，高中音樂課是人文學(xué)科的重要領(lǐng)域，其目標(biāo)之一便是培養(yǎng)學(xué)生的人文精神。在音樂教學(xué)中應(yīng)有機(jī)地融入人文化元素，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生對(duì)人文精神的思考、理解和追求。本課的教學(xué)，除了讓學(xué)生理解非洲音樂文化的獨(dú)特魄力，更為主要的目的是引導(dǎo)學(xué)生豎立多元文化的價(jià)值觀，拓展學(xué)生的音樂鑒賞的視野，最終達(dá)到提高學(xué)生感知和欣賞音樂能力的目的。

　　二、說教材

　　教材分析：本課內(nèi)容是高中《音樂鑒賞》第五單元《亞非音樂神韻》第十一節(jié)非洲歌舞音樂。教材和教參所提供的教學(xué)內(nèi)容與參考資料較多，需要教師進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)。因?yàn)閷W(xué)生對(duì)黑非洲地區(qū)的民族民間音樂知識(shí)了解的比較少。要在一堂課內(nèi)對(duì)非洲音樂的風(fēng)格特點(diǎn)、表現(xiàn)形式、演奏樂器等有全面、準(zhǔn)確的了解有一定的難度。因此在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)，我設(shè)計(jì)了以非洲音樂的節(jié)奏特點(diǎn)、鼓樂風(fēng)格、宗教色彩三大部分內(nèi)容為主線的教學(xué)思路。課堂中選擇了三首有代表性的曲目，并盡可能采用音像資料。內(nèi)容的設(shè)計(jì)涉及了鑒賞、體驗(yàn)、表現(xiàn)、創(chuàng)作、探究等教學(xué)領(lǐng)域，引導(dǎo)學(xué)生充分地感受和體驗(yàn)音樂。

　　三、說教學(xué)目標(biāo)

　　本課的教學(xué)目標(biāo)是：初步了解非洲音樂的概況，體驗(yàn)非洲音樂中復(fù)雜多變的節(jié)奏特點(diǎn)，并了解鼓在非洲音樂中的重要地位。通過欣賞和體驗(yàn)，理解非洲音樂文化獨(dú)特的魄力及神秘的宗教色彩，理解非洲音樂文化對(duì)世界音樂文化的影響。培養(yǎng)學(xué)生以正確的態(tài)度理解世界多元化音樂。本課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生感受非洲音樂的節(jié)奏特點(diǎn)。

　　四、說教法與學(xué)法

　　這節(jié)課的教學(xué)過程共包括了：聽辨導(dǎo)入，欣賞與探討，創(chuàng)編與表演，拓展與延伸四個(gè)部分組成。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，在教法與學(xué)法的選擇上盡可能的突顯學(xué)生的主體性，讓學(xué)生能主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)。根據(jù)本課教材的內(nèi)容和高中學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我在課堂中設(shè)計(jì)了學(xué)生探究學(xué)習(xí)、師生交流，節(jié)奏模仿、鼓樂模擬、旋律模唱、音樂情境創(chuàng)編等教學(xué)活動(dòng)，通過這些教學(xué)手法讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)，積極思考與探究。課堂教學(xué)中的欣賞部分充分運(yùn)用多媒體教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)具體、生動(dòng)的音樂畫面，營(yíng)造音樂情境，使學(xué)生能通過更具體的音樂形象準(zhǔn)確的感受和理解音樂。課堂教學(xué)中的音樂知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)方法，采用師生間相互交流合作、共同探究的形式深入知識(shí)主題，避免枯燥的音樂知識(shí)的灌輸和講解。本課還合理地設(shè)計(jì)了許多學(xué)生律動(dòng)活動(dòng)，如簡(jiǎn)單的非洲節(jié)奏模仿，非洲鼓樂的模擬，非洲歌唱形式的模唱等，這些學(xué)生活動(dòng)的設(shè)計(jì)不僅僅讓學(xué)生在知性理解的.基礎(chǔ)上，更加充分地體驗(yàn)了音樂，同時(shí)也大大增加了課堂的生動(dòng)性，活躍了課堂氛圍。在本課的非洲音樂情境的創(chuàng)編與表演環(huán)節(jié)，把課堂的中心與重心再讓給學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和探究的基礎(chǔ)上，充分表達(dá)自己心目中所理解的非洲音樂。讓學(xué)生把認(rèn)知行為內(nèi)化為基礎(chǔ)技能實(shí)踐活動(dòng)。課堂最后設(shè)計(jì)了非洲音樂與世界音樂的拓展學(xué)習(xí)部分，學(xué)生通過欣賞、思考與討論，理解每一種民族音樂都是世界音樂的重要組成部分，非洲音樂也是如此。從而使學(xué)生珍視人類文化遺產(chǎn)，共享人類文明的優(yōu)秀成果，樹立平等的多元文化價(jià)值觀。

　　五、說教學(xué)過程(略)

　　六、說反思

　　在新一輪的課程改革中，特別重視學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。所有音樂作品的欣賞、分析、創(chuàng)造都是為了培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的音樂感受能力和音樂表現(xiàn)能力，并讓學(xué)生以審美的眼光欣賞音樂作品。音樂還是一門實(shí)踐性的操作性很強(qiáng)的課程，尤其在表現(xiàn)領(lǐng)域更體現(xiàn)了這一特點(diǎn)，長(zhǎng)期以來，我們的高中音樂課堂在注重學(xué)生感官體驗(yàn)的同時(shí)，卻忽略了對(duì)學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力的培養(yǎng)，我們一直認(rèn)為活潑、律動(dòng)的音樂課是小學(xué)和初中的音樂課特點(diǎn)，而高中音樂課堂應(yīng)該是知性的，理性的。但在本課的教學(xué)過程中，學(xué)生所表現(xiàn)出的熱情與活躍，積極與投入改變了我的看法。我們高中音樂教師更應(yīng)該在我們的音樂鑒賞課教學(xué)中，盡可能合理的設(shè)計(jì)學(xué)生的律動(dòng)及創(chuàng)編活動(dòng)，豐富我們的課堂氛圍，同時(shí)也給學(xué)生足夠的音樂發(fā)展和表現(xiàn)的空間。讓我們的課堂不再單一和枯燥。

　　高中音樂說課稿 2

　　一、說教材：

　　本課題選自人音版高中音樂鑒賞模塊第十六單元第二十九節(jié)。所教的內(nèi)容為冼星海聲樂作品《黃河大合唱》課時(shí)安排為一課時(shí)。

　　二、說教學(xué)目標(biāo)：

　　以音樂課程標(biāo)準(zhǔn)的定位為依據(jù)，本著因材施教的原則，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，結(jié)合本課特點(diǎn)，確定如下教學(xué)目標(biāo)：

　　1 聆聽聲樂作品《黃河大合唱》感受，體驗(yàn)其豐富的音樂情緒，進(jìn)而認(rèn)識(shí)這部作品的社會(huì)價(jià)值及藝術(shù)價(jià)值。通過作品的藝術(shù)感染力對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育。

　　2 使學(xué)生了解什么是大合唱，并知道大合唱中常用的演唱 形式都有哪些？對(duì)《黃河大合唱》中各樂章進(jìn)行分析。

　　三、說教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　由于時(shí)間關(guān)系在課堂中重點(diǎn)聽三個(gè)樂章，《黃河船夫曲》《河邊對(duì)口曲》《保衛(wèi)黃河》引導(dǎo)學(xué)生欣賞分析《黃河大合唱》情感發(fā)展。及演唱形式。

　　四、說學(xué)法

　　強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程和方法，學(xué)生不再只是被動(dòng)地接受知識(shí)，而是通過集體演唱小組活動(dòng)，積極參與到教學(xué)活動(dòng)中，在活動(dòng)中思考、來提高認(rèn)識(shí)，獲得知識(shí)。

　　五、說教法

　　根據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，采用了新的教學(xué)理念，教師的課堂角色由知識(shí)的傳授者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的引導(dǎo)者、參與者和合作者。綜合運(yùn)用多種教學(xué)方法，采用多種教學(xué)形式：

　　1、創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)法能營(yíng)造輕松、和諧的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　2、采用啟發(fā)式、討論式、對(duì)比式進(jìn)行教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，幫助學(xué)生真正的理解作品和掌握知識(shí)。

　　3、運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，將視、聽結(jié)合起來，能高度集中學(xué)生的注意力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，大幅度地提高課堂教學(xué)質(zhì)量并加大課堂的.信息容量。

　　六、說教學(xué)流程

　�。ㄒ唬�導(dǎo)入：

　　先讓學(xué)生視聽一小段音樂，然后問題式引入新課。

　　（二）出示課題：

　　《黃河大合唱》（設(shè)計(jì)意圖 通過問題的設(shè)計(jì)推動(dòng)課堂進(jìn)入主題）

　　1、讓學(xué)生交談自己所了解的作曲家的生平及創(chuàng)作背景，和代表作品等。

　　2、教師小節(jié)之后讓學(xué)生觀看一段視頻《作品創(chuàng)作故事》來詳細(xì)了解作品產(chǎn)生過程。

　　3 教師提出問題，這部作品共分幾個(gè)樂章？大家最想聽第幾樂章？

　�。ㄈ�） 新課講授

　　1 視聽《欣賞《河邊對(duì)口曲》

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖 通過欣賞讓學(xué)生真正走進(jìn)音樂，從分析作品的演唱形式入手，引導(dǎo)學(xué)生感受作品的情緒與情節(jié)的發(fā)展。）

　　師：很好！接下來我們就來欣賞《河邊對(duì)口曲》。大家邊欣賞邊思考以下兩個(gè)問題：a/歌曲的演唱形式是什么？b/歌曲的情節(jié)是如何發(fā)展的？

　　生：欣賞作品后回答：

　　a/演唱形式是對(duì)唱。b/歌曲情節(jié)是從兩個(gè)老百姓相遇，然后相互問答傾訴，最后一同走上抗日的道路。

　　師：我們?cè)賮砺犗赂枨�的最后一個(gè)部分（播放歌曲）。在這個(gè)部分里，只有兩個(gè)背井離鄉(xiāng)老百姓的對(duì)唱嗎？

　　生：沒有，還有合唱。

　　師：那為什么又要用到合唱呢？作者想借合唱這種演唱形式來表現(xiàn)什么？

　　生：表現(xiàn)遭受敵人逼迫而逃亡的不僅僅只有這兩個(gè)老百姓，中國(guó)還有千千萬(wàn)萬(wàn)這樣苦難的人民。大家一同上前線抗日殺敵救國(guó)。

　　師 ：找出兩位學(xué)生來表演。

　　2、欣賞《黃河船夫曲》

　　（設(shè)計(jì)意圖 想通過層層設(shè)問來推動(dòng)學(xué)生的積極思維，從歌曲的體裁入手，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)歌曲速度和力度的變化。并通過模唱把握歌曲的精神內(nèi)涵。 在音樂中找出答案）

　　1、師：在欣賞這首歌曲之前，我請(qǐng)大家邊欣賞邊思考這幾個(gè)問題：

　　a/歌曲的體裁是什么？b/速度與力度的變化使你聯(lián)想到什么？

　　生：欣賞后回答

　　a/歌曲體裁是勞動(dòng)號(hào)子。b/速度由快變慢再變快，力度由強(qiáng)變?nèi)踉僮儚?qiáng)，聯(lián)想到船夫與驚濤駭浪搏斗的情景。

　　師：大家說的很對(duì)！那船夫們不懼怕驚濤駭浪，勇敢頑強(qiáng)地一起與之搏斗，這表現(xiàn)出了一種怎樣的精神？

　　生：表現(xiàn)出船夫們團(tuán)結(jié)一致、無(wú)所畏懼、永不放棄的精神。

　　師：對(duì)！這種團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇往直前也展現(xiàn)了中華民族的偉大和堅(jiān)強(qiáng)。

　　2、師：這首歌曲的體裁是勞動(dòng)號(hào)子，形象生動(dòng)地描繪了船夫們勞動(dòng)的場(chǎng)景。

　　生：按照老師指揮模仿勞動(dòng)號(hào)子，體驗(yàn)勞動(dòng)號(hào)子便于整齊用力的作用。（模唱片段。）

　　3 欣賞《保衛(wèi)黃河》

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖從分析演唱形式入手，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作品情節(jié)與演唱的關(guān)聯(lián)關(guān)系，使學(xué)生對(duì)音樂作品中演唱形式與情感傳達(dá)的結(jié)合有一定的認(rèn)知。）

　　師：很好！現(xiàn)在我們就來聆聽《保衛(wèi)黃河》！會(huì)唱的同學(xué)跟著一起唱（播放歌曲的第一部分）。

　　生：欣賞并跟唱。

　　師：這首歌曲大家在初中的時(shí)候都學(xué)唱過這首歌，剛才大家也唱的很不錯(cuò)�，F(xiàn)在我們來聽歌曲的第二部分，大家看看這里的演唱形式是什么？（播放歌曲的第二部分）。

　　生：演唱形式是輪唱。

　　師：為什么在第一段大合唱之后又要用輪唱這種形式呢？我們現(xiàn)在也來輪唱一下，各位同學(xué)看老師的手勢(shì)每個(gè)小組進(jìn)入。

　　生：進(jìn)行輪唱訓(xùn)練。

　　師：好，剛才我們進(jìn)行了輪唱練習(xí)。大家體會(huì)到輪唱這種演唱形式有什么特殊的表現(xiàn)意義？

　　生：一輪接一輪的，就像波浪一樣一層一層涌來。

　　師：很好！那在這首《保衛(wèi)黃河》里，作者用到了輪唱這種形式就是要表現(xiàn)出全國(guó)人民萬(wàn)眾一心，團(tuán)結(jié)抗日，前仆后繼，勇往直前的抗日決心和斗爭(zhēng)精神，把敵人淹沒在抗日洪流中。

　�。ㄋ模┲�識(shí)的拓展和延伸：（選擇"拓展與探究"第四題的第2題）

　　1欣賞鋼琴協(xié)奏曲《保衛(wèi)黃河》（設(shè)計(jì)意圖 這一環(huán)節(jié)可讓學(xué)生擴(kuò)寬視野，對(duì)比出同一首作品不同的表現(xiàn)形式有不同的風(fēng)格）

　　師：現(xiàn)在大家對(duì)聲樂輪唱曲《保衛(wèi)黃河》有了比較深刻的印象，下面我們來欣賞下由著名鋼琴家朗朗和管弦樂隊(duì)合作的鋼琴協(xié)奏曲《黃河》中的第四樂章《保衛(wèi)黃河》，大家來對(duì)比下鋼琴演奏的《保衛(wèi)黃河》與聲樂曲《保衛(wèi)黃河》，說說看你們喜歡哪個(gè)版本？這一樂章出現(xiàn)幾次主題，分別有什么不同？

　　生：欣賞后發(fā)言。

　　2、"大合唱"的概念

　　師：《黃河大合唱》這部作品由于時(shí)間的關(guān)系我們就欣賞到這里，現(xiàn)在我們一起以這部作品為例來歸納下什么是大合唱。

　　生：學(xué)生在老師的引導(dǎo)下進(jìn)行歸納。（多樂章的聲樂套曲；演唱形式包括領(lǐng)唱、獨(dú)唱、重唱、對(duì)唱、齊唱、合唱等，有時(shí)穿插朗誦；用來表現(xiàn)重大的歷史或現(xiàn)實(shí)題材，內(nèi)容富于史詩(shī)性和戲劇性；樂隊(duì)伴奏）

　�。ㄎ澹┛偨Y(jié)

　　師：播放背景音樂《怒吼吧，黃河》

　　由于時(shí)間關(guān)系我們今天就欣賞到這里，下節(jié)課將繼續(xù)欣賞大合唱其他樂章并與鋼琴協(xié)奏曲進(jìn)行對(duì)比找出他們之間的聯(lián)系與區(qū)別。

　　高中音樂說課稿 3

　　一、說教材

　　首先我想先談一談對(duì)教材的理解：

　　《第六(悲愴)交響曲》第四樂章是選自人音版教材高中鑒賞第一單元第二課。這是一節(jié)鑒賞課，通過聽賞音樂作品，理解音樂要素、體裁形式、風(fēng)格流派等知識(shí)，學(xué)生能夠領(lǐng)會(huì)情感表達(dá)。

　　學(xué)生在鑒賞音樂作品的同時(shí)擴(kuò)充了知識(shí)儲(chǔ)備，提高了自身的音樂審美能力，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣和繼續(xù)了解與探究音樂。

　　二、說學(xué)情

　　那么作為一名教師不但要對(duì)教材有所了解，還要對(duì)學(xué)生的情況要有清晰明了的掌握，這樣才能做到因材施教、有的放矢，接下來我對(duì)學(xué)生的情況做一個(gè)簡(jiǎn)單的分析。

　　高中學(xué)生具有較強(qiáng)的求知欲和較廣的知識(shí)面，學(xué)習(xí)興趣上升為樂趣，學(xué)習(xí)已成為自覺的行為，并不斷從中得到成功的心理體驗(yàn)。

　　但是高中生在平時(shí)的音樂生活中多是盲目而隨意的，缺乏引導(dǎo)性，因此如何引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂的興趣，提高學(xué)生的音樂鑒賞能力是我們面臨的一個(gè)重要的任務(wù)。

　　三、說教學(xué)目標(biāo)

　　新課標(biāo)指出，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)包括情感態(tài)度與價(jià)值觀、過程與方法以及知識(shí)與技能這三個(gè)方面，而這三維目標(biāo)又應(yīng)是緊密聯(lián)系的一個(gè)有機(jī)整體，因此我設(shè)計(jì)的三維目標(biāo)如下：

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過欣賞樂曲，增強(qiáng)愛國(guó)主義情懷，提高音樂鑒賞能力。

　　過程與方法：對(duì)比欣賞，感受音樂各要素在音樂作品中所發(fā)揮的不同的藝術(shù)作用。

　　知識(shí)與技能：聆聽樂曲，運(yùn)用音樂各要素進(jìn)行編創(chuàng)。

　　四、說教學(xué)重難點(diǎn)

　　基于以上對(duì)教材、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，我確定本節(jié)課的`重點(diǎn)是欣賞樂曲，感受音樂各要素在音樂作品中的藝術(shù)作用。

　　難點(diǎn)是運(yùn)用樂曲中的音樂各要素進(jìn)行編創(chuàng)。

　　五、說教學(xué)用具

　　為了輔助課堂更好的展開，我采用以下的教學(xué)用具：多媒體。

　　六、說教學(xué)過程

　　本節(jié)課的教學(xué)過程我是這樣思考的，總的設(shè)計(jì)思路分為五個(gè)環(huán)節(jié)：新課導(dǎo)入——初步感知——探究學(xué)習(xí) ——鞏固提升——小結(jié)作業(yè)。下面，我將分別來介紹這五個(gè)環(huán)節(jié)：

　　第一環(huán)節(jié)是：新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)

　　好的導(dǎo)入是成功的一半，為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣、營(yíng)造濃郁的音樂課堂氛圍。

　　上課伊始，我會(huì)用音頻的方式，引導(dǎo)學(xué)生思考兩首樂曲的異同問題，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生理解，由此順勢(shì)引入本課課題。

　　這樣設(shè)計(jì)，既鍛煉了他們的自主思考的能力，又將課堂思路引領(lǐng)到了本節(jié)課的授課內(nèi)容中，從課下到課上形成了一個(gè)自然地、生動(dòng)的過渡。

　　第二環(huán)節(jié)是：初步感知環(huán)節(jié)

　　初步感知這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課新課講授的第一個(gè)環(huán)節(jié)，我會(huì)結(jié)合學(xué)生的自身特點(diǎn)展開教學(xué)。

　　在這一環(huán)節(jié)，我會(huì)為同學(xué)們完整的播放一遍樂曲《第六(悲愴)交響曲》第四樂章，并提問同學(xué)們這首樂曲的情緒怎樣的，通過初聽學(xué)生能夠分析出樂曲的情緒是沉重的。隨后我會(huì)向同學(xué)們介紹樂曲的作者、背景等的相關(guān)知識(shí)，輔助學(xué)生從宏觀角度來整體的了解樂曲。

　　通過這樣直觀感知的方式，同學(xué)能夠捕捉到最表面一層的音樂信息，充分發(fā)揮學(xué)生的音樂感知能力，為接下來的探究學(xué)習(xí)做了良好的準(zhǔn)備。

　　第三環(huán)節(jié)是：探究學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)

　　在這一環(huán)節(jié)我會(huì)針對(duì)學(xué)生身心的特點(diǎn)，利用層層深入的提問引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)音樂作品曲式結(jié)構(gòu)、體會(huì)情緒變化，并能夠通過進(jìn)一步分析音樂本體，理解作品背后的文化內(nèi)涵。

　　首先我會(huì)為同學(xué)們播放樂曲并提問，這首樂曲的曲式結(jié)構(gòu)。通過聆聽作品，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)作品可以分為三部曲式，接下來我會(huì)引領(lǐng)同學(xué)們分主題聆聽，感受音樂的情緒變化，在反復(fù)聆聽以后，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)第一個(gè)音樂主題之間在情緒上呈現(xiàn)出了層層推進(jìn)的形態(tài)，接下來我會(huì)提問同學(xué)們“這樣的情緒變化你們是怎樣聽出來的呢?”在老師的引導(dǎo)下，結(jié)合譜例，相信同學(xué)們可以捕捉到描述出節(jié)奏、力度、速度、歌詞、曲調(diào)等方面的變化。

　　接下來，我會(huì)請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合我的講解想象第二音樂主題所展示的畫面是什么。

　　由此就可以將音樂本體和情感表現(xiàn)進(jìn)行一種有機(jī)地結(jié)合，使知識(shí)形成網(wǎng)絡(luò)，學(xué)以致用。

　　通過這樣的設(shè)計(jì)，學(xué)生可以更加清晰地理清學(xué)習(xí)思路，更地掌握新知，同時(shí)學(xué)生還可以主動(dòng)地投入到教學(xué)過程中來，對(duì)于學(xué)生豐富情感、提高文化素養(yǎng)和音樂鑒賞能力有著重要意義。

　　第四環(huán)節(jié)是：鞏固提高環(huán)節(jié)

　　為了更好地鞏固已經(jīng)掌握的新知，對(duì)音樂作品有更的把握和體會(huì)，我會(huì)請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，采用創(chuàng)編旋律的方式來對(duì)本課進(jìn)行鞏固，隨后我還會(huì)請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M之間進(jìn)行自由的展示，最終選取學(xué)生互評(píng)與教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式展開討論。

　　這樣做既能夠?qū)π聦W(xué)習(xí)的音樂作品進(jìn)行鞏固，同時(shí)又可以讓同學(xué)們充分地參與到課堂學(xué)習(xí)中來，鞏固對(duì)音樂的體驗(yàn)與感受有所加深，又提高了音樂欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造以及藝術(shù)審美的能力。

　　第五環(huán)節(jié)是：課堂小結(jié)環(huán)節(jié)

　　好的結(jié)尾能起到畫龍點(diǎn)睛的作用，在課堂小結(jié)時(shí)我會(huì)和同學(xué)們一同探討本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，總結(jié)音樂作品所傳達(dá)的精神內(nèi)涵。在作業(yè)的設(shè)置上，我會(huì)請(qǐng)同學(xué)們課下可以尋找相似的音樂作品，并學(xué)習(xí)演奏。

　　七、說板書設(shè)計(jì)

　　最后，這就是我今天的板書設(shè)計(jì)通過這個(gè)板書學(xué)生可以直觀的捕捉到本節(jié)課的核心內(nèi)容和思想主旨，知識(shí)點(diǎn)呈現(xiàn)較為清晰明了。

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　　高中音樂說課稿 4

　　一、說教材

　　1、教材分析：

　　本課選自人民音樂出版社高中《音樂鑒賞》（全一冊(cè)）第八單元《劃時(shí)代的音樂大師——貝多芬》第十五節(jié)《貝多芬》。本課將主要欣賞學(xué)習(xí)貝多芬創(chuàng)作的《第九（合唱）交響曲》第四樂章，以及古典主義時(shí)期重要的音樂體裁等音樂知識(shí)。①《第九（合唱）交響曲》是貝多芬晚期的代表作品，也是貝多芬全部創(chuàng)作的高峰和總結(jié)。

　�。ㄍㄟ^對(duì)教材的分析，我的教學(xué)目標(biāo)為以下兩點(diǎn)）

　　2、教學(xué)目標(biāo)：

　�、僖龑�(dǎo)學(xué)生感受、了解貝多芬交響曲的創(chuàng)作特點(diǎn)和時(shí)代意義，以及對(duì)《歡樂頌》的感受和認(rèn)識(shí)。

　�、谝龑�(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)古典主義時(shí)期重要的音樂體裁等音樂知識(shí)。

　�。�為了更好的完成以上目標(biāo)，我的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)為）

　　3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　欣賞貝多芬《第九交響曲》第四樂章，理解作品的音樂主旨和情感。

　　二、說教法說學(xué)法

　　高中的學(xué)生，知識(shí)結(jié)構(gòu)完整、有一定的藝術(shù)修養(yǎng)。我選用的教法是參與互動(dòng)式教法，運(yùn)用多媒體教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)具體、生動(dòng)的`畫面，達(dá)到視覺聽覺的高度結(jié)合。

　　學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，我將采用合作探究的方法，緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

　　（下面說一下我的教學(xué)過程）

　　三、說教學(xué)過程

　　①導(dǎo)入部分：播放《命運(yùn)交響曲》，請(qǐng)同學(xué)們說出其作者是誰(shuí)，導(dǎo)入新課。之后以《命運(yùn)交響曲》為背景音樂，并用課件展示貝多芬相關(guān)的圖片，簡(jiǎn)單介紹貝多芬一生的曲折經(jīng)歷：（一生坎坷，沒有建立家庭。二十六歲開始耳聾，晚年全聾。他追求正義和個(gè)性自由，憎恨封建專制的壓迫。他有崇高的理想和強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感。）下面播放貝多芬生平簡(jiǎn)介視頻，加深學(xué)生對(duì)貝多芬的認(rèn)識(shí)。

　�、诮酉聛砦覍⒉シ牛�當(dāng)下最流行的五月天的《純真》視頻，進(jìn)行導(dǎo)入，營(yíng)造氛圍，從而集中學(xué)生的注意力，引起他們的興趣，下面我將提問學(xué)生，《純真》這首歌曲的間奏，是出自哪位音樂大師的哪部作品？（貝多芬《第九（合唱）交響曲》第四樂章《歡樂頌》）。

　�、巯旅嫖覍⒄�(qǐng)語(yǔ)文課代表朗讀“合唱歌詞”，讓同學(xué)們體驗(yàn)其中蘊(yùn)含的深刻含義。之后播放《第九（合唱）交響曲》第四樂章視頻，讓學(xué)生們分組討論貝多芬交響曲的創(chuàng)作特點(diǎn)和時(shí)代意義，以及對(duì)《歡樂頌》的感受和認(rèn)識(shí)。然后在我的帶領(lǐng)下一起總結(jié)：②貝多芬史無(wú)前例地將人聲引入龐大的管弦樂隊(duì)中，以德國(guó)詩(shī)人席勒的詩(shī)作《歡樂頌》作為歌詞。音樂經(jīng)過漫長(zhǎng)的發(fā)展，最后速度加快，樂隊(duì)與合唱懷著極度興奮的激情，贊頌歡樂，表現(xiàn)出貝多芬理想主義的夢(mèng)想——全人類的自由和解放、勝利和歡樂，團(tuán)結(jié)和友愛。

　�、茏詈笪覍⒔榻B奏鳴曲、奏鳴曲式和交響曲等音樂知識(shí)。

　　③奏鳴曲是一種由三個(gè)或四個(gè)相互對(duì)比的樂章組成的器樂套曲。

　�、茏帏Q曲式是樂曲的結(jié)構(gòu)形式之一。它是歐洲18世紀(jì)下半葉以來，各種大型器樂體裁中最常見的，也是最重要的一種樂曲的結(jié)構(gòu)形式。

　　⑤交響曲按照奏鳴曲的曲式原則做成的一種管弦樂套曲，交響曲以結(jié)構(gòu)宏大、內(nèi)容深刻而富于戲劇性。

　　四、拓展

　　布置作業(yè)：查找“維也納古典樂派”三大音樂巨匠的有關(guān)資料。

　　五、總結(jié)

　　通過欣賞貝多芬的《第九（合唱）交響曲》第四樂章，可以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力，形成良好的人文素養(yǎng)，為學(xué)生終身喜愛音樂、學(xué)習(xí)音樂、享受音樂奠定良好的基礎(chǔ)。謝謝評(píng)委，說課完畢

　　高中音樂說課稿 5

　　一、說教材

　　首先，談?wù)勎覍?duì)教材的理解，作為一名老師，我認(rèn)為對(duì)于教材的了解是必不可少的。

　　《對(duì)鳥》是人音版高中音樂全一冊(cè)第二單元第五節(jié)的一節(jié)欣賞課;作品為C調(diào)，四二拍，四三拍，曲調(diào)高亢、響亮、悠揚(yáng)，旋律清新爽朗、優(yōu)美舒緩，節(jié)奏自由。由于我國(guó)民族眾多，地理環(huán)境差異大，語(yǔ)言和風(fēng)俗習(xí)慣，藝術(shù)特色，演唱方法以及藝術(shù)變現(xiàn)手法的迥異，民歌的藝術(shù)特色之一是因地處沿海，故形成散板式的民歌，它的旋律優(yōu)美、高亢、樸實(shí)、華彩。歌唱者可以根據(jù)其聲音條件，充分發(fā)揮其演唱才能和演唱風(fēng)格。

　　通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以了解南方民歌的特點(diǎn)，感受作品表達(dá)情感，從而提高音樂鑒賞能力。

　　二、說學(xué)情

　　要想成為一名優(yōu)秀的教師，不但要對(duì)教材有所了解，還要對(duì)學(xué)生的情況有清晰明了的掌握，站在學(xué)生的角度思考問題，這樣才能了解學(xué)生真正的學(xué)習(xí)需求，做到因材施教、有的放矢。

　　高中學(xué)生具有較強(qiáng)的求知欲和較廣的知識(shí)面，學(xué)習(xí)興趣上升為樂趣，學(xué)習(xí)已成為自覺的行為，并不斷從中得到成功的心理體驗(yàn)。但是高中生在平時(shí)的音樂生活中多是盲目而隨意的，缺乏引導(dǎo)性，因此如何引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂的興趣，提高學(xué)生的音樂鑒賞能力是我們面臨的一個(gè)重要的任務(wù)。

　　三、說教學(xué)目標(biāo)

　　通過對(duì)教材的分析以及學(xué)情的了解，我設(shè)計(jì)的三維目標(biāo)如下：

　　情感態(tài)度價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)作品《對(duì)鳥》，體會(huì)南方音樂的風(fēng)格特征，熱愛祖國(guó)民歌。

　　過程與方法：通過對(duì)《對(duì)鳥》的`欣賞，并配以討論、分析等方法，學(xué)生能夠了解南方民歌的特點(diǎn)，提高自身的音樂鑒賞能力。

　　知識(shí)與技能：了解南方民歌的特點(diǎn)，并能夠用完整有感情的演唱歌曲，能夠用自己的方式表現(xiàn)作品的情感。

　　四、說教學(xué)重難點(diǎn)

　　基于以上對(duì)教材、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，我確定本節(jié)課的重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)是理解南方民歌的風(fēng)格特征。

　　難點(diǎn)是歌曲中兩段旋律的異同。

　　五、說教法、學(xué)法

　　為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，本堂課我主要采用的教學(xué)方法分以下兩點(diǎn)。

　　教法：講授法、問答法。

　　學(xué)法：小組討論法。

　　六、說教學(xué)過程

　　接下來說說我的教學(xué)過程，也是本次說課的中心部分;在這一環(huán)節(jié)主要分成五個(gè)環(huán)節(jié)，分別是新課導(dǎo)入、初步感知、探究學(xué)習(xí)、鞏固提高、小結(jié)作業(yè)。下面，我將分別來介紹這五個(gè)環(huán)節(jié)：

　　第一環(huán)節(jié)是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)。

　　好的導(dǎo)入是成功的一半，為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣、營(yíng)造濃郁的音樂課堂氛圍，上課伊始，我會(huì)用播放視頻方式進(jìn)行導(dǎo)入，我會(huì)播放日本民歌《櫻花》詢問學(xué)生這是哪個(gè)地方的什么民歌，學(xué)生自由回答，由此順勢(shì)引入本課課題。

　　這樣設(shè)計(jì)是為了引起學(xué)生的好奇心，從課下到課上形成一個(gè)自然生動(dòng)的過渡。

　　第二環(huán)節(jié)是初步感知環(huán)節(jié)。

　　感知音樂是課堂展開的基礎(chǔ)，為了幫助學(xué)生對(duì)作品有一個(gè)整體的把握，在新課的第一環(huán)節(jié)，我首先介紹廣為流傳的《對(duì)鳥》，是樂清民間所說的拋歌之一，原是在兒童歌謠的基礎(chǔ)上演化而來，也是勞動(dòng)和生活的產(chǎn)物。雁蕩山麓、群山之間、萬(wàn)木爭(zhēng)榮、百鳥和鳴，兒童們?cè)谏搅珠g放牧、砍柴或采野果，觸景生情，不由自主地互猜鳥名，放聲對(duì)唱起高亢嘹亮的山歌，《對(duì)鳥》由此產(chǎn)生。

　　接著我會(huì)再次播放《彌渡山歌》，并提問歌曲的速度與節(jié)奏?學(xué)生可能會(huì)回答稍快，節(jié)奏自由。我會(huì)給予學(xué)生肯定性的評(píng)價(jià)。

　　通過這樣直觀的感知方法，學(xué)生能捕捉到歌曲最表面的信息，為接下來的探究學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

　　第三環(huán)節(jié)是探究學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。

　　細(xì)致、精準(zhǔn)對(duì)于作品的分析及學(xué)習(xí)，是學(xué)生了解作品特點(diǎn)的主要途徑，為了引導(dǎo)學(xué)生了解重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，循序漸進(jìn)地了解作品，在這一環(huán)節(jié)，我會(huì)先播放歌曲《彌渡山歌》提問：歌曲給你什么樣的感受，學(xué)生自由回答。隨后我會(huì)與學(xué)生一起總結(jié)旋律高亢、響亮、悠揚(yáng)，旋律清新爽朗、優(yōu)美舒緩。其次我會(huì)再次播放歌曲《彌渡山歌》提問：調(diào)式有什么特點(diǎn)，有什么效果，學(xué)生進(jìn)行自由回答。我會(huì)總結(jié)此歌前兩段采用徵調(diào)式，后兩段采用羽調(diào)式，使得對(duì)比強(qiáng)烈。然后我會(huì)播放歌曲《彌渡山歌》提問：歌詞有什么特點(diǎn)。學(xué)生自由回答。我會(huì)總結(jié)：歌詞采用了吳地方言演唱，南方民歌色彩頗濃，老師解釋歌詞內(nèi)容。最后我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生完整聆聽并哼唱。

　　通過這樣的設(shè)計(jì)，學(xué)生可以更全面地掌握新知，同時(shí)主動(dòng)投入到教學(xué)過程中來。

　　第四環(huán)節(jié)是拓展延伸環(huán)節(jié)

　　為了更好地鞏固已經(jīng)掌握的新知，對(duì)音樂作品有更全面地把握和體會(huì)，我會(huì)播放《茉莉花》《洪湖水浪打浪》提問：結(jié)合《對(duì)鳥》想一想南方民歌的總特點(diǎn)，以前后4人為以小組，5分鐘，小組代表回答問題，我將給予鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)并總結(jié)：南方民歌的歌詞都比較含蓄，善用比、興，其旋律多表現(xiàn)得婉轉(zhuǎn)、細(xì)膩、抒情。旋律進(jìn)行以級(jí)進(jìn)為主，結(jié)構(gòu)短小精悍。歌曲前多有引子。

　　這樣做學(xué)生能夠更全面地了解南方民歌的特點(diǎn)。

　　第五環(huán)節(jié)是小結(jié)作業(yè)環(huán)節(jié)。

　　好的結(jié)尾能起到畫龍點(diǎn)睛的作用，在課堂小結(jié)時(shí)我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生完整的回顧本堂課所學(xué)的全部知識(shí)

　　為了更好地結(jié)束課堂，并在課下引發(fā)學(xué)生的思考，對(duì)于作業(yè)的設(shè)計(jì)，我會(huì)讓學(xué)生回家搜集其他地方的民歌，下節(jié)課進(jìn)行分享。

　　通過這樣的方式，可以鞏固新學(xué)的知識(shí)，加深學(xué)生對(duì)歌曲的印象。

　　七、說板書設(shè)計(jì)

　　最后，就是我今天的板書設(shè)計(jì)，簡(jiǎn)潔、明了，通過這個(gè)板書學(xué)生可以直觀的捕捉到本節(jié)課的核心內(nèi)容和思想主旨，知識(shí)點(diǎn)呈現(xiàn)較為清晰明了。

　　以上是我今天的說課內(nèi)容，感謝各位老師的耐心聆聽，請(qǐng)老師們批評(píng)、指正!謝謝大家!

　　高中音樂說課稿 6

　　一、說教材

　　1.教材分析：

　　本課選自人民音樂出版社高中《音樂鑒賞》（全一冊(cè)）第七單元《宗教復(fù)調(diào)音樂的頂峰——巴赫》第十四節(jié)《巴赫》。本課將主要欣賞學(xué)習(xí)巴洛克時(shí)期著名的作曲家巴赫創(chuàng)作的《馬太受難曲》，以及巴洛克時(shí)期重要的音樂知識(shí)，復(fù)調(diào)音樂與主調(diào)音樂、十二平均律等。

　�。ㄍㄟ^對(duì)教材的分析，我的教學(xué)目標(biāo)為以下兩點(diǎn)）

　　2.教學(xué)目標(biāo)：

　�、僖龑�(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)《馬太受難曲》的音樂風(fēng)格特征。

　�、谝龑�(dǎo)學(xué)生初步了解“巴羅克音樂”“復(fù)調(diào)音樂與主調(diào)音樂”和音樂家巴赫。

　　（為了更好的完成以上目標(biāo)，我的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)為：）

　　3.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　巴洛克音樂、對(duì)復(fù)調(diào)和主調(diào)音樂的理解、分析《馬太受難曲》

　　二、說教法說學(xué)法

　　高中的學(xué)生，知識(shí)結(jié)構(gòu)完整、有一定的藝術(shù)修養(yǎng)。我選用的教法是參與互動(dòng)式教法，運(yùn)用多媒體教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)具體、生動(dòng)的畫面，達(dá)到視覺聽覺的高度結(jié)合。

　　學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，我將采用合作探究的方法，緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

　�。ㄏ旅嬲f一下我的教學(xué)過程）

　　三、說教學(xué)過程

　�、賹�(dǎo)入部分：首先請(qǐng)學(xué)生觀察目錄（第7—9單元），總結(jié)特點(diǎn)。（按照先后介紹音樂史上的三大重要時(shí)期——巴洛克時(shí)期，古典主義時(shí)期和浪漫主義時(shí)期）。那么今天我們就學(xué)習(xí)巴洛克時(shí)期的音樂和重要的代表人物——巴赫。

　　②下面播放巴赫生平簡(jiǎn)介視頻。《馬太受難曲》共有七十八曲，今天我們要欣賞的是第1、72、78分曲，接下來我們聯(lián)系故事先來分別欣賞一下。首先，對(duì)比欣賞第1和72分曲。提問學(xué)生：第1和72分曲之間在故事發(fā)展、音樂素材、音樂類型等方面的不同點(diǎn)。（①分曲1是一個(gè)悲劇的序幕，展現(xiàn)了耶穌臨刑前被游街示眾的場(chǎng)景，在管弦樂隊(duì)的伴奏下，氣勢(shì)磅礴的雙合唱隊(duì)把人們引入一種悲哀的氣氛中。音樂屬于復(fù)調(diào)音樂；②分曲72是一首著名的圣詠旋律，是在耶穌死去之后出現(xiàn)的`，悲沉的音調(diào)營(yíng)造了耶穌死去后的悲痛氣氛，將這部宗教悲劇推向了高潮。音樂屬于主調(diào)音樂）

　�、劢酉聛韺⑴c同學(xué)們一起對(duì)比總結(jié)復(fù)調(diào)音樂與主調(diào)音樂。

　　復(fù)調(diào)音樂和主調(diào)音樂，兩種不同的音樂。復(fù)調(diào)音樂是由兩個(gè)或兩個(gè)以上曲調(diào)以對(duì)位法則結(jié)合在一起的多聲部音樂，主要特點(diǎn)在于各聲部都有獨(dú)立性。而主調(diào)音樂雖也是多聲部音樂，卻僅以一個(gè)聲部為主，其他聲部只起陪襯作用。

　�、芙酉聛硇蕾p《馬太受難曲》的最后一部分（78曲）之后提問學(xué)生：這段音樂和第1分曲有什么相似和不同之處？（③最后的終曲和第一分曲同樣是一首雙合唱曲，形成首尾呼應(yīng)。不同的是，原來那悲哀的情緒已不再?gòu)?qiáng)烈，一切痛苦皆花作平靜的祈禱：“安息吧！安息吧，你那疲憊的圣體”）

　　⑤最后，播放《搖擺巴赫》中黑人音樂家麥菲林指揮和演唱的《弦樂四重奏》，感受巴赫復(fù)調(diào)音樂的藝術(shù)魅力。

　　四、拓展

　　布置作業(yè)，在圖書館或網(wǎng)絡(luò)查找資料，了解歐洲十二平均律與中國(guó)明代律學(xué)家朱載堉的“新法密律”二者之間的關(guān)系。

　　五、總結(jié)

　　通過欣賞巴赫的《馬太受難曲》，可以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力，形成良好的人文素養(yǎng)，為學(xué)生終身喜愛音樂、學(xué)習(xí)音樂、享受音樂奠定良好的基礎(chǔ)。

　　謝謝評(píng)委，說課完畢

　　高中音樂說課稿 7

　　一、說教材：

　　《民族樂器簡(jiǎn)介》主要通過教學(xué)使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)民族樂器的概況及民族樂器中的拉弦類樂器。是普及知識(shí)

　　二、說教學(xué)目標(biāo)

　　介紹民族樂器的概況和拉弦樂器，重點(diǎn)了解了解二胡的發(fā)展簡(jiǎn)史、構(gòu)造、能及音質(zhì)特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)民族樂器的興趣及對(duì)民族音樂和民族文化的喜愛之情。

　　三、說教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　1、了解拉弦樂器的音質(zhì)和表現(xiàn)力。

　　2、初步了解二胡代表樂曲的主要特點(diǎn)，進(jìn)而體會(huì)其鮮明的民族特點(diǎn)。

　　四、說學(xué)生

　　學(xué)生的主要是農(nóng)村中學(xué)的'學(xué)生，由于受教學(xué)條件、環(huán)境等問題的影響，對(duì)音樂了解比較少。通過學(xué)習(xí)提高學(xué)生對(duì)音樂的興趣。

　　五、說教法

　　充分利用多媒體手段，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié),突出教學(xué)重點(diǎn)。給學(xué)生最直觀的感受，充分發(fā)揮想像，引導(dǎo)他們積極探究，自主的學(xué)習(xí)。本課用“創(chuàng)設(shè)情境”，來激發(fā)學(xué)生興趣。用“啟發(fā)式”，、"小組討論"等方法來引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

　　六、說教學(xué)準(zhǔn)備：

　　事先準(zhǔn)備好音樂視頻、光盤、等上課所需的資料，課前檢查播放設(shè)備，保證畫面的清晰及聲音的清楚。

　　七、教學(xué)過程

　�。ㄒ唬�導(dǎo)入

　　展示民族樂器圖片。根據(jù)樂器的形制和特點(diǎn)，民族樂器可以分為四大類：拉弦樂器、撥樂器、吹奏樂器、打擊樂器。您知道的樂器有哪些呢？請(qǐng)同學(xué)們說說看。

　　下面，我們通過一段視頻來了解。（播放視頻：女子十二樂坊的《阿拉木汗》）

　　1、介紹《阿拉木汗》。這是一首新疆維吾爾族的民歌，是流傳于吐魯番地區(qū)的雙人歌舞曲，現(xiàn)改編為民樂合奏。節(jié)奏富于舞蹈，活潑輕快，贊美了鮮花般美麗的姑娘阿拉木汗。

　　2、根據(jù)畫面中的樂器講解樂器分類

　�。ǘ�）新課學(xué)習(xí)

　　我們首先來了解拉弦樂器。

　　1什么是拉弦樂器？

　　指用弓子摩擦琴弦，通過琴筒共鳴與弦產(chǎn)生振動(dòng)而發(fā)音的樂器。常見的拉弦樂器有二胡、高胡、京胡、馬骨胡、板胡、椰胡等。其特點(diǎn)是音質(zhì)優(yōu)美柔和，是民樂隊(duì)中主要的樂器。

　　2、拉弦樂器的種類

　　依據(jù)其構(gòu)造一般分為兩種：

　　1、皮膜類，琴筒前蒙以皮膜（如二胡）。

　　2、板面類，琴筒前蒙以薄木板（如板胡）。

　　3、介紹二胡

　�、哦�胡的簡(jiǎn)介

　　⑵代表作品

　�、嵌�胡的構(gòu)造和演奏姿勢(shì)（用實(shí)物講解）

　　⑷二胡的演奏技巧

　　左手有揉弦、滑音、泛音、顫音等

　　右手有連弓、跳弓、抖弓、斷弓等

　　4、欣賞樂曲

　　第一首二胡獨(dú)奏曲《二泉映月》華彥均曲

　�。úシ乓曨l）

　　第二首二胡與鋼琴重奏曲《賽馬》黃海懷曲

　�。�1）介紹樂曲：這是一首現(xiàn)代的作品，描寫了內(nèi)蒙古族在節(jié)日賽馬的熱烈情景。共分為三段，在馬的嘶叫聲中結(jié)束全曲。

　�。�2）欣賞版本：青年鋼琴演奏家郎朗在美國(guó)的卡內(nèi)基音樂廳舉辦音樂會(huì)，其中包括了與父親合作表演的二胡名曲《賽馬》。另一版本是青年二胡演奏家宋飛和全國(guó)小二胡愛好者在音樂廳一起演奏的，請(qǐng)欣賞。

　　5、課畢，致謝。

　　高中音樂說課稿 8

　　說教材

　　1、《春江花月夜》選自高中音樂欣賞教材中的第二章的第二節(jié)，這是一首民族管樂曲。

　　2、它原是一首琵琶古曲，原名為《夕陽(yáng)簫鼓》、《夕陽(yáng)簫歌》等，1925年上海大同樂會(huì)的鄭覲文、柳堯章首次將其改編成民族管弦樂曲，并改名為《春江花月夜》。

　　3、經(jīng)過許多藝術(shù)家的精雕細(xì)刻，這首樂曲已成為我國(guó)傳統(tǒng)音樂中的一顆璀璨的明珠。在國(guó)際上享有盛名。

　　4、這首樂曲，主要描繪了月亮在東山升起，小舟在江面上蕩漾，花影在兩岸搖曳的江南美景。主要的樂器是琵琶、箏、簫等。

　　說學(xué)情

　　我們高中的學(xué)生以前沒有開設(shè)音樂欣賞課，所以對(duì)音樂的理解和感受能力比較差，但對(duì)民族音樂欣賞的比較少，興趣不濃。

　　說教法

　　根據(jù)學(xué)生和音樂的特點(diǎn)，我能采用的教學(xué)方法的主要是：

　　1、啟發(fā)式教學(xué)法：?jiǎn)�發(fā)學(xué)生展開豐富的有個(gè)性的聯(lián)想，開發(fā)創(chuàng)新思維。(音樂是看不到，摸不著的，只有啟發(fā)學(xué)生展開豐富的有個(gè)性的聯(lián)想，才能進(jìn)一步對(duì)音樂的理解，每個(gè)人的生活經(jīng)歷不同，文化修養(yǎng)不同，往往他們對(duì)音樂的感受和理解是不同的。所以鼓勵(lì)他們展開有個(gè)性的想象，只要確實(shí)是根據(jù)音樂想象的都 是正確的。這樣不但能提高他們的欣賞水平，還能提高他們的想象能力、寫作能力以及促進(jìn)創(chuàng)新思維的開發(fā)。)

　　2、討論式教學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生，展開討論分析音樂，處進(jìn)對(duì)音樂的理解。

　　3、音畫式教學(xué)法：根據(jù)音樂，我在電腦里畫了幾幅畫，把抽象的音樂變成具象的畫面，讓學(xué)生結(jié)合畫面來理解音樂。(我們的學(xué)生欣賞水平比較低，很難指把音樂和它所表現(xiàn)的意景聯(lián)系起來，甚至有的學(xué)生還錯(cuò)誤的認(rèn)為只要是欣賞音樂就是聽歌曲，有一次我給學(xué)生欣賞《梁�！窌r(shí)，竟然有個(gè)學(xué)生問：“老師，怎么光有音樂沒有人唱呢?”結(jié)合畫面來欣賞音樂能夠促進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂的理解，讓他們知道音樂還有這么豐富的表現(xiàn)力。)

　　說學(xué)法

　　根據(jù)老師的啟發(fā)和引導(dǎo)，學(xué)生可用討論法、分析法、想象法。

　　說教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)教材和學(xué)生情況我確立了三個(gè)目標(biāo)

　　1、知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生熟悉我國(guó)民族樂器的音色，了解民族音樂豐富的藝術(shù)表現(xiàn)力。

　　2、情感目標(biāo)：通過欣賞《春江花月夜》培養(yǎng)他們民族自豪感和熱愛民族音樂的情感，以及學(xué)習(xí)民族音樂的興趣。

　　3、能力目標(biāo)：開發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維，提高學(xué)生欣賞水平。

　　重點(diǎn)：了解琵琶、簫、箏的音色以及表現(xiàn)力。重點(diǎn)欣賞其中的“漁歌唱晚”，它是全曲的高潮部分。(琵琶、簫、箏是這首樂曲的主要樂器，也是我們民族管樂隊(duì)中的重要樂器。掌握和了解它們的音色和表現(xiàn)力，對(duì)今后的民族音樂欣賞有著至關(guān)重要的作用。)

　　難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)樂曲的理解。(為了解決這個(gè)問題，我采取了結(jié)合畫面欣賞音樂的方法促進(jìn)對(duì)樂曲的.理解。)

　　說教學(xué)程序

　　一、 開始讓學(xué)生在沒有任何提示的情況下，帶著問題去欣賞

　　提出問題：①這首樂曲主要描繪了一個(gè)什么樣的情景?

　�、谶@首樂曲用主要樂器是什么?

　　(帶著問題欣賞，這樣不但能夠提高學(xué)生的欣賞質(zhì)量，還能提高他們想象能力和促進(jìn)創(chuàng)新思維的開發(fā)。要求學(xué)生有個(gè)性的聯(lián)想可以與眾不同，只要你確定是根據(jù)音樂想象的，就是正確的。往往音樂是中性的，每個(gè)人的生活經(jīng)歷不同他們對(duì)音樂的感受不同，再說，本來《春江花月夜》就是一首古曲，是后人給他取的名。)

　　二、由學(xué)生回答引出講解主要樂器，結(jié)合圖片和音響資料認(rèn)識(shí)和了解它們的音色以及表現(xiàn)力。

　　認(rèn)識(shí)樂器并了解它們的音色。

　�、倥�琶：是民樂中的彈拔樂器，有豐富的表現(xiàn)力，往往表現(xiàn)一些氣勢(shì)磅礴的場(chǎng)面。有琵琶獨(dú)奏曲《十面埋伏》。(接著放有關(guān)琵琶音色方面的音響資料。讓學(xué)生進(jìn)一步感受琵琶的音色，加深印象。)

　　②簫：音色悠揚(yáng)動(dòng)聽，往往表現(xiàn)柔和的月光。(放有關(guān)簫音色的音響資料，讓學(xué)生進(jìn)一步感受簫的音色，加深記憶。)

　�、酃~：音色明快，往往表現(xiàn)流水，有著名的獨(dú)曲《高山流水》。(放有關(guān)箏的音響資料，加深印象。)

　　三、展示教師對(duì)這首樂曲的感受。(是我根據(jù)音樂畫的一幅畫，并朗誦詩(shī)句，促進(jìn)學(xué)生的理解。)

　　四、講解結(jié)構(gòu)

　　1、展示樂曲的題目《春江花月夜》。

　　2、介紹《春江花月夜》

　　3、結(jié)構(gòu)

　　引子

　　主題：江樓鐘鼓

　　月上東山

　　風(fēng)回曲水

　　花影層疊

　　變奏 水云深際

　　漁歌唱晚

　　洄瀾拍岸

　　橈鳴遠(yuǎn)瀨

　　欸乃歸舟

　　尾聲

　　五、理性欣賞

　　(因?yàn)閯偛乓婚_始就進(jìn)行了沒有任何提示下的欣賞，讓學(xué)生有了初步的印象，現(xiàn)在必須系統(tǒng)的、理性的欣賞。讓學(xué)生結(jié)合畫面和老師的講解來理解音樂。)

　　引子部分：琵琶使用彈挑、輪指、模擬江樓上陣陣低沉的鼓聲。使人聯(lián)想到一夕陽(yáng)西下，夜幕將臨。簫和箏奏出的聲音，似春風(fēng)在江面上吹起的層漣漪。江面顯得那么的靜。

　　主題：江樓鐘鼓：讓學(xué)生看譜子聽音樂。(主題是全曲的基礎(chǔ)，一切音樂都是由主題變奏而來，因此要熟悉主題旋律。)

　　月上東山 簫的演奏表現(xiàn)月亮在東山升起。

　　風(fēng)回曲水 利用琵琶的滾奏、輪指來演奏，表現(xiàn)了岸邊的花草、垂柳在晚風(fēng)的花影層疊 吹指下，婆沙起舞，頻頻點(diǎn)頭的情景。

　　水云深際 表現(xiàn)了江面上、空曠朦朧，水天相接，連錦不斷的遠(yuǎn)山在皎潔的月光下隱約可見。

　　漁歌唱晚 這一段是全曲的高潮作為重點(diǎn)欣賞，它表現(xiàn)了船越來越多，由遠(yuǎn)而近，江面上頓時(shí)熱鬧起來，江水拍打著江岸，人們?cè)谕嫠４螋[，歡歌笑語(yǔ)，洄瀾拍岸 盡情享受，這美麗的江南之夜。人們玩到了深夜，該回家，他們漸漸的遠(yuǎn)去，江面上恢復(fù)了平靜。

　　讓學(xué)生討論：

　　船由遠(yuǎn)而近，又由近而遠(yuǎn)，江面上由靜到動(dòng)，又由動(dòng)到靜，江水拍打著江岸。

　　1、這段音樂主要是用什么樂器來表現(xiàn)這個(gè)場(chǎng)面的?

　　2、是怎樣表現(xiàn)的?(通過討論加深學(xué)生對(duì)琵琶、簫、箏的音色以及表現(xiàn)力的了解。最后老師總結(jié)。①琵琶在力度上由弱到強(qiáng)，在節(jié)奏上由緩慢到激烈，表現(xiàn)了船由遠(yuǎn)而近，越來越多，最后整個(gè)樂隊(duì)加入，表現(xiàn)了江面上人們玩耍打鬧的情景。②箏有力的劃奏與樂隊(duì)時(shí)強(qiáng)時(shí)弱的音響，形成江水拍岸，浪花飛濺的景象。)

　　橈鳴遠(yuǎn)瀨

　　省略

　　欸乃歸舟

　　尾聲：琵琶和箏奏出悠揚(yáng)、徐緩的、抒情的旋律，前呼后應(yīng)，結(jié)束全曲，它使人聯(lián)想到：船漸漸遠(yuǎn)去，江面上風(fēng)清月白，萬(wàn)籟無(wú)聲，只有那一輪明月映照著春江流水，江面上泛起粼粼的波光，體現(xiàn)了“靜”。

　　六、手法

　　靜→動(dòng)→靜

　　遠(yuǎn)→近→遠(yuǎn) 這首樂曲有動(dòng)有靜，有遠(yuǎn)有近，有景有情，情景交融，把江南美麗的夜景→情→景 景表現(xiàn)的淋漓盡致，引人入勝。

　　高中音樂說課稿 9

　　一、教材

　　我今天說課的內(nèi)容是花城版高中選修課歌唱的第二單元的一首抒情歌曲《共和國(guó)之戀》。歌曲為二段體結(jié)構(gòu)，旋律優(yōu)美深情，深受廣大青少年朋友喜愛的優(yōu)秀歌曲。歌曲選自電視劇《共和國(guó)之戀》的主題歌，由劉毅然作詞，劉為光作曲。歌曲以優(yōu)美的旋律，簡(jiǎn)練的語(yǔ)言，表達(dá)了一群有志學(xué)子對(duì)祖國(guó)的眷戀之情。本節(jié)課從歌唱技巧入手，根據(jù)氣息和咬字吐字解決歌唱的發(fā)聲技巧。

　　二、學(xué)情

　　八年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具有初步的音樂審美、感知能力，對(duì)音樂的學(xué)習(xí)大多建立在興趣的基礎(chǔ)上，故本課從學(xué)習(xí)如何發(fā)聲入手，激發(fā)興趣，層層深入。通過創(chuàng)設(shè)良好的音樂氛圍，拉近和同學(xué)們的距離，使我們教與學(xué)在音樂活動(dòng)中相識(shí)、融洽、和諧。

　　高中生已經(jīng)過了變聲期，而且具備了音樂的鑒賞能力，但是這時(shí)期的學(xué)生對(duì)歌唱技巧的學(xué)習(xí)還處于初級(jí)階段，對(duì)氣息和咬字吐字的歌唱技巧還不能掌握，因此如何培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歌唱技巧的學(xué)習(xí)是我們面臨的一個(gè)重要的任務(wù)。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)新課標(biāo)以及學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)我將設(shè)計(jì)以下教學(xué)目標(biāo)：

　　【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

　　挖掘歌曲表達(dá)的思想感情，激勵(lì)自己作為新一代中國(guó)知識(shí)青年必須繼承前輩不渝的愛國(guó)熱情和在科學(xué)道路上奮勇攀登的精神。

　　【過程與方法】

　　通過集體訓(xùn)練，個(gè)別示范和才藝展示，學(xué)生自學(xué)和集體討論，歸納，提高歌唱技巧。

　　【知識(shí)與技能】

　　理解、掌握的歌唱中的氣息與咬字、吐字的有效結(jié)合方法，正確的使用氣息，咬字吐字，能更好地進(jìn)行科學(xué)的演唱。

　　四、教學(xué)重難點(diǎn)

　　基于以上教材、學(xué)情、教學(xué)目標(biāo)的確立，我設(shè)置了一下教學(xué)重難點(diǎn)：

　　【重點(diǎn)】通過歌唱實(shí)踐，學(xué)生能夠提高音樂表現(xiàn)力和審美能力。

　　【難點(diǎn)】理解、掌握的歌唱中的氣息與咬字、吐字的有效結(jié)合方法，正確的使用氣息，咬字吐字準(zhǔn)確。

　　五、教法、學(xué)法

　　(一)說教法

　　教學(xué)有法，但無(wú)定法�？紤]到高中學(xué)生的現(xiàn)狀，我主要采取設(shè)置欣賞法，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，利用其視聽結(jié)合，聲像一體，形象性強(qiáng)，信息量大等特點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一系列優(yōu)美的情境，激發(fā)學(xué)生的對(duì)音樂作品情感的掌握，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。采取練習(xí)法鞏固學(xué)生的演唱技巧，探究法培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力。

　　(二)說學(xué)法

　　學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能主動(dòng)積極的學(xué)習(xí)，方法是很重要的。根據(jù)大綱要求及教材內(nèi)容，我在學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)時(shí)，圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)，主要通過聽、練、唱等方法，讓學(xué)生去感知歌曲的吟唱形式及歌唱技巧的表現(xiàn)。讓學(xué)生嘗試，討論分析，編創(chuàng)，演唱等方法融合在一起。以興趣促練習(xí)，以學(xué)練求鞏固，在展示樹榜樣的教學(xué)中輕松愉快的達(dá)到教學(xué)目的。

　　六、說教學(xué)用具

　　為了更好地學(xué)唱《共和國(guó)之戀》，我采用鋼琴、多媒體以輔助課堂教學(xué)的展開。

　　七、說教學(xué)過程

　　本節(jié)課教學(xué)過程的主要環(huán)節(jié)是：新課導(dǎo)入--初步感知--討論探究--擴(kuò)展延伸--課堂小結(jié)五個(gè)環(huán)節(jié)組成。教學(xué)過程具體設(shè)計(jì)如下：

　　(一)新課導(dǎo)入

　　在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，根據(jù)高中生的特點(diǎn)，我采取對(duì)比聆聽的方式，引導(dǎo)學(xué)生感受內(nèi)蒙民歌《牧歌》和湖北民歌《龍船調(diào)》運(yùn)用不同的氣息和咬字、吐字的方法，從而導(dǎo)出本節(jié)課的內(nèi)容--氣息與咬字、吐字。學(xué)生通過對(duì)比欣賞，渲染氣氛，營(yíng)造氛圍，讓學(xué)生放松心情，調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的積極性，也為接下來氣息和咬字吐字的發(fā)聲練習(xí)做好了鋪墊。

　　(二)初步感知

　　情感是歌曲的靈魂，所以學(xué)唱歌曲《共和國(guó)之戀》之前我引導(dǎo)學(xué)生欣賞歌曲，感受歌曲表達(dá)的思想感情。之后引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，為歌曲劃分段落，從旋律、歌詞等音樂要素感受兩段歌詞表達(dá)的不同音樂情感。最后學(xué)生在了解了歌曲的意境之后由老師范唱，高中生自學(xué)歌曲，有助于發(fā)展學(xué)生演唱歌曲的興趣與愛好，增強(qiáng)演唱的自信心。

　　(三)討論探究，教唱歌唱方法

　　歌唱教學(xué)主要是學(xué)習(xí)并逐步掌握歌唱的基本技能，運(yùn)用正確的呼吸方法、有氣息支持的發(fā)聲、圓潤(rùn)的音色、清晰的咬字吐字，有感染力和藝術(shù)表現(xiàn)力地歌唱。所以在歌唱之前我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)：第一步根據(jù)課前搜集的材料引導(dǎo)學(xué)生明白歌唱中的氣息、咬字和吐字的知識(shí)進(jìn)行目的性的討論與總結(jié)，解決相關(guān)知識(shí)問題。第二步教授學(xué)生練習(xí)的正確方法和引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)發(fā)聲練習(xí)曲，第三步引導(dǎo)學(xué)生自主探究，根據(jù)歌曲的咬字吐字選擇合適的練習(xí)曲，第五步學(xué)生在練聲之后，自己用正確的歌唱技巧演唱歌曲。學(xué)生通過練聲曲的練習(xí)，使學(xué)生具備放松穩(wěn)定的喉頭和口腔的開度，訓(xùn)練聲音連貫統(tǒng)一，注意呼吸、發(fā)聲的協(xié)調(diào)配合，體會(huì)腹部的力量感。

　　歌唱技能的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練應(yīng)盡可能地融于歌唱實(shí)踐活動(dòng)中。接下來在歌曲演唱的階段，首先我彈琴，學(xué)生演唱歌曲，檢驗(yàn)歌曲的學(xué)習(xí)情況，之后老師根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)的.問題注意糾正：

　�、贇庀⑼〞匙匀�。

　�、诤韲荡蜷_，腹肌跳動(dòng)，第一遍先用練聲“來”把旋律哼出來，第二遍唱歌詞。

　�、垡ё滞伦智逦�干凈，努力唱好每一個(gè)字。

　　④每一小節(jié)中的強(qiáng)拍要有圓舞曲的特點(diǎn)，使音樂流動(dòng)起來。

　�、莩錆M感情、真摯地表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛，在樂曲的高潮部分把激情表現(xiàn)出來。

　　⑥結(jié)束時(shí)氣勢(shì)宏大、磅礴，用飽滿的情緒演唱全曲。

　　學(xué)生通過發(fā)聲練習(xí)，采取正確的歌唱技巧運(yùn)用到歌曲的演唱中，同學(xué)之間相互聆聽發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，最終將正確的演唱技巧運(yùn)用到歌曲中，既培養(yǎng)了學(xué)生合作探究的能力，更能依據(jù)自己的聲音特點(diǎn)，自信地、有表情地歌唱歌曲。

　　(四)鞏固提高，成果檢驗(yàn)

　　在鞏固提高環(huán)節(jié)，為了檢驗(yàn)本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果(歌唱技巧和情感的運(yùn)用是否到位)，我彈琴，個(gè)別學(xué)生演唱《共和國(guó)之戀》或其他樂曲，演唱結(jié)束后讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)言，談?wù)勗诔�這首歌的過程中，學(xué)生的心得體會(huì)(呼吸、吐字、感情表達(dá)等)，學(xué)生在演唱和評(píng)價(jià)中找出自身的優(yōu)缺點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生歌唱、表演的熱情，熱愛祖國(guó)積極健康的心態(tài)，面對(duì)生活，快樂成長(zhǎng)。

　　(五)課堂小結(jié)

　　課堂的最后，我會(huì)去總結(jié)教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到呼吸和咬字吐字的重要性。呼吸是歌唱的動(dòng)力，字正腔圓是最基礎(chǔ)的要求。我們要在不斷的歌唱實(shí)踐中，學(xué)會(huì)和掌握呼吸的方法，并運(yùn)用到歌唱中。歌唱是內(nèi)心情感的抒發(fā)，我們?cè)诟璩�中要有感情演唱，把歌曲的意境和感情表現(xiàn)出來。

　　高中音樂說課稿 10

　　一、說教材

　　這部分內(nèi)容我主要從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)等幾個(gè)方面進(jìn)行陳述。

　　1、教材分析

　　今天我所選用的教材是高中一年級(jí)音樂鑒賞課本第二十八節(jié)。

　　2、教學(xué)目標(biāo)

　　美國(guó)著名教育學(xué)家杜威認(rèn)為：教學(xué)目標(biāo)在教育活動(dòng)中起著非常重要的作用，是教育者從事教育活動(dòng)的指南。根據(jù)教材的特點(diǎn)和高中生的年齡特征和心理特點(diǎn)，本課的教學(xué)目標(biāo)我是這樣來設(shè)置的。

　　⑴知識(shí)與技能：搜集、閱讀相關(guān)知識(shí)，認(rèn)識(shí)國(guó)歌作者聶耳并知道這位革命音樂家的偉大貢獻(xiàn)及高尚品格；初步了解20世紀(jì)30年代左翼音樂運(yùn)動(dòng)對(duì)我國(guó)新音樂文化發(fā)展的影響。

　�、谱灾餍蕾p、主動(dòng)探究、合作創(chuàng)造等方法：在愉悅中感受與體念音樂，能主動(dòng)地投入到本課的各項(xiàng)音樂活動(dòng)中，并通過學(xué)生的主動(dòng)欣賞和積極創(chuàng)造，來提高音樂的感知力、想象力和創(chuàng)造力，從而充分地體現(xiàn)學(xué)生在課堂上的主體性。

　�、沁^程與方法：通過教師所創(chuàng)設(shè)的情景及運(yùn)用舉例分析、感受、體驗(yàn)等方法，讓學(xué)生體驗(yàn)到作品情感內(nèi)涵，體驗(yàn)到樂曲所表達(dá)的思想感情。

　�、惹楦心繕�(biāo)：通過聆聽《金蛇狂舞》和《畢業(yè)歌》，感受、體驗(yàn)其音樂情緒，感受，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)，積極樂觀向上的信念。

　　基于音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材的基礎(chǔ)上，我確定了以下教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】欣賞、分析聶耳的兩部音樂作品《金蛇狂舞》和《畢業(yè)歌》

　　【教學(xué)難點(diǎn)】創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)情感，感受作品內(nèi)涵，培養(yǎng)愛國(guó)主義情懷。

　　為了講清教材的重難點(diǎn)，使學(xué)生能夠達(dá)到本課設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再?gòu)牡诙�方面說教法和第三方面說學(xué)法上面談?wù)劇?/p>

　　二、說教法

　　選用舉例、聆聽、比較、自行分析、小組討論、交流看法、情感共鳴等分析作品的方法達(dá)到教學(xué)目的。

　　三、說學(xué)法

　　我們常說：“授人以魚不如授人以漁，教會(huì)學(xué)生知識(shí)不如教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法”因而，我在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。音樂課應(yīng)重視對(duì)學(xué)生的音樂實(shí)踐，所以我把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)并且自由發(fā)揮。

　　這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法方面我主要采用了以下的方法：小組合作法、自主探究法、總結(jié)反思法，同時(shí)我還讓學(xué)生多聽多練，自省自悟，從而達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。

　　最后我具體闡述一下本節(jié)課的教學(xué)過程

　　四、說教學(xué)過程

　　本節(jié)課的教學(xué)過程我是這樣思考的`，總的設(shè)計(jì)思路分為為四個(gè)環(huán)節(jié)：

　　情景導(dǎo)入——聶耳生平及代表作——作品欣賞——總結(jié)討論——聶耳生平及代表作——作品欣賞——總結(jié)討情景導(dǎo)入——聶耳生平及代表作——作品欣賞——總結(jié)討論

　　下面，我將分別來介紹這四個(gè)環(huán)節(jié)：

　　㈠情景導(dǎo)入（5-8分鐘）

　�、狈庞�2009年國(guó)慶節(jié)北京天安門升旗儀式視頻片段，起立唱國(guó)歌。

　�、賴�(guó)歌每個(gè)學(xué)生都要會(huì)唱。大、中、小學(xué)的重要集會(huì)要唱國(guó)歌，引導(dǎo)學(xué)生思考唱國(guó)歌時(shí)要注意什么？

　�、谇楦薪逃�人們唱起國(guó)歌，就會(huì)居安思危，想起祖國(guó)過去受侵略受壓迫的苦難，想起拋頭顱、灑熱血的英勇斗爭(zhēng)，就會(huì)激發(fā)愛國(guó)主義精神。我校每周一早上都要升國(guó)旗，在這莊嚴(yán)、神圣的時(shí)刻卻會(huì)看見一些不和諧的現(xiàn)象。在升旗過程中有些人就是跟著國(guó)歌伴奏曲“哼哼”而已，有些同學(xué)甚至還手插在口袋里，不行注目禮，東張西望或交頭接耳。唱國(guó)歌是師生表達(dá)愛國(guó)感情的一種神圣行為，奏唱國(guó)歌時(shí)應(yīng)莊嚴(yán)肅立。我們不僅要學(xué)會(huì)唱國(guó)歌，而且應(yīng)該唱的準(zhǔn)確，唱的有情感。

　�、媛櫠�生平及代表作（5-10分鐘）

　　學(xué)生課前收集有關(guān)聶耳的資料，教師進(jìn)行補(bǔ)充總結(jié)。

　�、缱髌沸蕾p（25-30分鐘）

　　⒈賞析《金蛇狂舞》

　�、俾犛擅駱费葑嗟摹督鹕呖裎琛�，先不介紹作品。思考：談?wù)勀阆氲搅耸裁磮?chǎng)面？心里激起了什么情緒？

　�、趯W(xué)生回答思考題

　�、劢處熝a(bǔ)充：樂曲是聶耳根據(jù)傳統(tǒng)樂曲《倒八板》改變創(chuàng)作的民樂合奏曲，表現(xiàn)了歡慶的節(jié)日?qǐng)雒�，描繪的是我國(guó)江南一帶人們?cè)跉g慶端午節(jié)賽龍舟的熱烈場(chǎng)景和歡騰的情緒。聶耳于1934年親自指揮并灌成唱片。聶耳將樂曲定名為《金蛇狂舞》反映了他對(duì)新中國(guó)的堅(jiān)定信念和革命樂觀主義精神！師：金蛇和狂舞個(gè)指什么？金蛇—江面上比賽的龍舟狂舞——龍舟隊(duì)爭(zhēng)先恐后競(jìng)賽的場(chǎng)面

　�、芙榻B“螺絲結(jié)頂”概念：“螺絲結(jié)頂”是一種旋律寫作手法，他將歌（樂）曲中的某幾個(gè)樂句采用逐漸刪減、收縮的方法，形成上下句對(duì)答呼應(yīng)，句幅逐層減縮，情緒逐層高漲的效果。師：大家看，這種句子越說越短，最后只剩下一個(gè)音在音樂中就叫“螺絲結(jié)頂”；一問一答就是“對(duì)答呼應(yīng)”，這是我國(guó)傳統(tǒng)的創(chuàng)作手法。這部分樂曲運(yùn)用了一問一答的形式把龍舟比賽你追我趕、交替前行的場(chǎng)面寫活了。

　�、残蕾p《畢業(yè)歌》

　�、佟懂厴I(yè)歌》創(chuàng)作背景；這首歌是電影《桃李劫》的插曲，此歌作于1934年。該片講述的是“9.18”后中國(guó)青年學(xué)生坎坷的生活道路。在畢業(yè)前他們歡聚一堂時(shí)唱了《畢業(yè)歌》。影片結(jié)束時(shí)又再次響起，起到了提示主題、號(hào)召有為青年走上救亡戰(zhàn)場(chǎng)的作用。由于歌曲表達(dá)了一代青年“天下興亡匹夫有責(zé)”的愛國(guó)激情，因此深為廣大群眾，特別是青年學(xué)生所熱愛，在我國(guó)革命斗爭(zhēng)中產(chǎn)生了巨大的影響！

　�、趯W(xué)唱《畢業(yè)歌》。請(qǐng)學(xué)生當(dāng)指揮，全班齊唱。

　�、杩偨Y(jié)討論（3-5分鐘）

　　⒈《金蛇狂舞》是作曲家聶耳根據(jù)傳統(tǒng)樂曲《倒八板》改編創(chuàng)作的一首民族器樂合奏曲。

　　樂曲表現(xiàn)了江南人民在節(jié)日的夜晚賽龍船的熱烈場(chǎng)景和歡騰的情緒。

　　⒉《金蛇狂舞》運(yùn)用了螺絲結(jié)頂?shù)陌l(fā)展手法來發(fā)展音樂。

　�、场懂厴I(yè)歌》表達(dá)了一代青年“天下興亡匹夫有責(zé)”的愛國(guó)激情。我們不僅欣賞聶耳的優(yōu)美作品更應(yīng)欣賞他的愛國(guó)主義精神，并代代傳唱！

　　我衷心的希望，通過這樣的設(shè)計(jì)，能讓“音樂”這魅力無(wú)窮而令人神往的藝術(shù)，成為孩子們心中花朵，讓他鋪滿孩子們的人生道路，散發(fā)出不絕的芬芳！

　　我的說課到處結(jié)束，敬請(qǐng)各位評(píng)委老師多多給予指導(dǎo)。謝謝大家！

　　高中音樂說課稿 11

　　一、說教材

　　1、教材分析：

　　本課選自人民音樂出版社高中《音樂鑒賞》（全一冊(cè)）第十五單元《新音樂歌聲初放》第二十七節(jié)《蕭友梅與黃自》。本課將主要欣賞學(xué)習(xí)歌曲《問》和《漁陽(yáng)鼙鼓動(dòng)起來》�！秵枴芬魳肥嬲棺匀�，親切淳樸，全曲結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，情緒深沉，壓抑之中蘊(yùn)含著激動(dòng)�！稘O陽(yáng)鼙鼓動(dòng)起來》是清唱?jiǎng)　堕L(zhǎng)恨歌》的第三樂章。

　　（通過對(duì)教材的分析，我的教學(xué)目標(biāo)為以下兩點(diǎn)）

　　2、教學(xué)目標(biāo)：

　�。�1）引導(dǎo)學(xué)生感受體驗(yàn)其音樂情緒，理解其所反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。

　�。�2）引導(dǎo)學(xué)生了解蕭友梅與黃自的生平及主要貢獻(xiàn)。

　�。�為了更好的完成以上目標(biāo)，我的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)為）

　　3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)、了解清唱?jiǎng)　堕L(zhǎng)恨歌》；初步掌握有關(guān)清唱?jiǎng)〉幕�礎(chǔ)知識(shí)。

　　二、說教法說學(xué)法

　　高中的學(xué)生，知識(shí)結(jié)構(gòu)完整、有一定的`藝術(shù)修養(yǎng)。我選用的教法是參與互動(dòng)式教法，運(yùn)用多媒體教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)具體、生動(dòng)的畫面，達(dá)到視覺聽覺的高度結(jié)合。

　　學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，我將采用合作探究的方法，緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

　　（下面說一下我的教學(xué)過程）

　　三、說教學(xué)過程

　�。�1）導(dǎo)入部分：復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，清末民初，學(xué)堂樂歌的興起。之后在五四運(yùn)動(dòng)的影響下，專業(yè)音樂活動(dòng)開始興起，一些音樂社團(tuán)，音樂教育機(jī)構(gòu)紛紛建立，出現(xiàn)了一批著名的音樂家，蕭友梅、黃自等人。

　�。�2）下面欣賞由蕭友梅作曲的《問》，聆聽之后提問學(xué)生：歌詞有什么特點(diǎn)？從速度情緒上可以把音樂分成幾部分？再次聆聽《問》，引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂一起唱，深刻感受樂曲的情懷。之后介紹作曲家蕭友梅：（①書上182頁(yè)）

　　（3）接下來欣賞清唱?jiǎng)　堕L(zhǎng)恨歌》的第三樂章《漁陽(yáng)鼙鼓動(dòng)起來》。首先給同學(xué)們介紹《長(zhǎng)恨歌》：《長(zhǎng)恨歌》原為唐代詩(shī)人白居易的一首長(zhǎng)詩(shī)，1932年詞曲作者韋瀚章、黃自根據(jù)此詩(shī)及元曲《長(zhǎng)生殿》創(chuàng)作了清唱?jiǎng)　堕L(zhǎng)恨歌》，共十個(gè)樂章。）下面播放第三樂章《漁陽(yáng)鼙鼓動(dòng)起來》，之后繼續(xù)介紹清唱?jiǎng)　堕L(zhǎng)恨歌》的創(chuàng)作背景（“九一八”事變后，日軍又向華北地區(qū)進(jìn)犯，而蔣介石采取不抵抗政策，因而引起中國(guó)人民的極大不滿。作者創(chuàng)作了清唱?jiǎng)　堕L(zhǎng)恨歌》，以諷刺時(shí)政。）復(fù)聽歌曲，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)歌曲所表達(dá)的情感。之后介紹作曲家黃自：（②書上183頁(yè)）

　�。�4）最后和學(xué)生一起討論總結(jié)清唱?jiǎng)。呵宄獎(jiǎng)“�括了�?dú)唱、重唱及合唱，用管弦樂隊(duì)做伴奏。清唱?jiǎng)∨c歌劇相比，它沒有布景，不需要歌劇演出時(shí)的服裝、道具，也不需要戲劇式的表演，清唱?jiǎng)《嘣谝魳窌?huì)上演出。

　　四、拓展

　　在網(wǎng)上查找③“清唱?jiǎng)　钡慕缍�，再聆聽第八樂章《山在虛無(wú)縹緲間》。請(qǐng)把第三樂章與第八樂章進(jìn)行對(duì)比，談?wù)勀愕母惺堋?/p>

　　五、總結(jié)

　　通過欣賞《問》和《漁陽(yáng)鼙鼓動(dòng)起來》，可以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力，形成良好的人文素養(yǎng)，為學(xué)生終身喜愛音樂、學(xué)習(xí)音樂、享受音樂奠定良好的基礎(chǔ)。

　　高中音樂說課稿 12

　　一、說教材

　　教材分析：本課是第六單元第歐洲民間音樂，拉丁美洲音樂中的第一課，也就是整本書的第十二節(jié)－歐洲民間音樂－風(fēng)笛，排蕭，本課是這一單元的第一課時(shí)，主要內(nèi)容包括多聲重唱－鳥兒在歌唱和風(fēng)笛演奏－優(yōu)雅，還有的就是排蕭演奏－森林的多伊那和婦女的舞蹈，還包括音樂知識(shí)歐洲音樂，因?yàn)閷W(xué)生普遍對(duì)音樂理論知識(shí)不感興趣，所以我在講音樂知識(shí)的同時(shí)會(huì)盡量結(jié)合作品，讓學(xué)生輕松的接受，這節(jié)課我會(huì)利用計(jì)算機(jī)多媒體手段，貫徹思考，體驗(yàn)，探究，實(shí)踐的原則，使學(xué)生能在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，

　　二、說教法根據(jù)教材特點(diǎn)和配合學(xué)生的特點(diǎn)

　　應(yīng)用多媒體手段創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，在教學(xué)過程中，創(chuàng)設(shè)和諧而愉快的情感氛圍，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性和教師的指導(dǎo)作用，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中體驗(yàn)和感受音樂，

　　三、說學(xué)法學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能輕松的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)方法是很重要的

　　在講授音樂知識(shí)時(shí)，我會(huì)盡量的結(jié)合作品和影響資料，做到讓學(xué)生輕松的接受，努力讓理論知識(shí)變得不會(huì)那么枯燥，這節(jié)課的導(dǎo)入我用鐵達(dá)尼號(hào)的主題歌的音樂來導(dǎo)入，著重讓學(xué)生聽有風(fēng)笛演奏部分的音樂，并提問學(xué)生是由什么樂器演奏，由此來引出今天本課的餓主題－歐洲音樂，這種導(dǎo)入從學(xué)生熟悉的音樂入手，讓學(xué)生能從熟悉的音樂中感到親近與輕松，并能從這種輕松的氛圍中學(xué)到一些音樂知識(shí)，

　　四、說教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)

　　本課的教學(xué)目標(biāo)；

　�。�，欣賞幾首具有代表性的歐洲民間音樂，引導(dǎo)學(xué)生感受，體驗(yàn)歐洲民間音樂的風(fēng)格特征，初步知道歐洲民間音樂的餓概況。

　　２，了解風(fēng)笛、蕭的音樂特點(diǎn)。

　　本課的重點(diǎn)是：從音樂中了解到歐洲民間音樂的特點(diǎn)，并讓學(xué)生結(jié)合作品了解歐洲民間音樂的特點(diǎn)。

　　難點(diǎn)是：能從不同的聲音中分辨出風(fēng)笛與排蕭的不同之處，并說出主奏樂器。

　　五、說教學(xué)過程

　　這節(jié)課主要包括三首歐洲民間樂曲，我在整節(jié)課中會(huì)應(yīng)用講授法，體驗(yàn)法，談話法，練習(xí)法等教學(xué)方法。

　�。保�導(dǎo)入：我用鐵達(dá)尼號(hào)的音樂來導(dǎo)入，特別讓學(xué)生來注意前奏的音樂是用那種樂器主奏，在學(xué)生的回答中引出今天的主題－歐洲音樂，這樣的餓設(shè)計(jì)意圖是讓學(xué)生能從熟悉的餓音樂入手，引起學(xué)生對(duì)本課的親近與興趣，在這里我主要應(yīng)用欣賞法與談話法，

　�。玻┪艺�(qǐng)同學(xué)們來讀一讀寫在本課開頭的`李斯特的名言，并指出今天的教學(xué)任務(wù)：欣賞幾首歐洲民間音樂，并了解民間音樂的餓美妙與特點(diǎn)，這樣的餓設(shè)計(jì)意圖是能從李斯特的名言中更加加深學(xué)生對(duì)民間音樂的餓印象，使學(xué)生了解到民間音樂不管是東方的還是西方的都是極具特色的，從而升華了今天的餓主題，在這里我應(yīng)用的教學(xué)方法是談話法，

　�。常┩暾�播放＜鳥兒在歌唱＞，并請(qǐng)幾位學(xué)生來說說這首曲子的特點(diǎn)，他與美聲唱法有什么不同？回答完畢，請(qǐng)班級(jí)上學(xué)過美聲的餓同學(xué)來演唱，讓同學(xué)們能現(xiàn)場(chǎng)對(duì)比聆聽兩種唱法的不同，完了之后，教師指出這是一種歐洲唱法－歐亞唱法，并結(jié)合作品來解釋什么是歐亞唱法，在這里我應(yīng)用的餓是談話法與參與實(shí)踐法，這樣的餓設(shè)計(jì)意圖是能讓學(xué)生近距離的餓體會(huì)兩種唱法的不同，并能通過請(qǐng)學(xué)生演唱，加深學(xué)生對(duì)本課的印象，

　�。矗┩暾�播放＜優(yōu)雅＞并提問：這首曲子用了那種樂器��？

　　學(xué)生回答：風(fēng)笛，

　　下面多媒體顯示風(fēng)笛的形狀，教師簡(jiǎn)要講解有關(guān)風(fēng)笛的知識(shí)，完了之后，多媒體再?gòu)棾鲆粋�(gè)畫面，是中國(guó)的竹笛，通過對(duì)竹笛的餓介紹讓學(xué)生能分辨竹笛與風(fēng)笛形狀上的餓區(qū)別，

　　最后教師指出不管是風(fēng)笛還是竹笛他們都是民間音樂中不可缺少的主奏樂器，這里主要應(yīng)用講授法，通過對(duì)比介紹，讓學(xué)生能事先體會(huì)到民間音樂的美妙，

　　５）小插花，播放兩段音樂，請(qǐng)學(xué)生來分辨主奏樂器，

　　（一段是中國(guó)的餓竹笛，一段是風(fēng)笛），教師鼓勵(lì)學(xué)生回答準(zhǔn)確，這時(shí)侯教師拿出兩個(gè)樂器，對(duì)，就是竹笛與風(fēng)笛，教師師范演奏，并請(qǐng)學(xué)生來學(xué)，當(dāng)燃教師輝控制住場(chǎng)面，不會(huì)讓學(xué)生太鬧騰，在這里我應(yīng)用了實(shí)踐法，這樣能讓學(xué)生從親自參與演奏中體會(huì)到民族樂器的魅力，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，

　�。叮┩暾�播放＜森林的多伊那和婦女的餓舞蹈＞，教師順著音樂跳幾個(gè)羅馬尼亞民間舞蹈，完了之后，提問，主要由那種樂器演奏并出示排蕭圖示，簡(jiǎn)要介紹排蕭并請(qǐng)學(xué)生來說明與風(fēng)笛的區(qū)別，完了之后，再播放一遍音樂，請(qǐng)學(xué)生來體會(huì)這首曲子的餓情緒如何，并請(qǐng)音樂科代表來回答聽后的感受，完了之后教師鼓勵(lì)學(xué)生并指出；

　　每個(gè)人的感受不一樣，對(duì)與音樂的餓聽后感受每個(gè)人都可以有不同的答案，他沒有固定的回答，并鼓勵(lì)學(xué)生今后多積極發(fā)言，再這一環(huán)節(jié)中我主要應(yīng)用談話法，設(shè)計(jì)意圖是通過對(duì)樂曲的欣賞，來教育學(xué)生今后音樂課上該如何表現(xiàn)，

　�。罚┳詈笳�(qǐng)幾位學(xué)生來讀一讀上了這節(jié)課之后對(duì)后面的餓音樂知識(shí)最有感觸的一段，如果找不到，可以自己來講歐洲音樂的特點(diǎn)，完了之后教師做補(bǔ)充，這里我主要應(yīng)用的是談話法。

　　六、總結(jié)本節(jié)課秉承著體驗(yàn)

　　參與，思考的餓原則，通過學(xué)生的參與和與教師的互動(dòng)，讓學(xué)生能了解到民間音樂的餓樂趣并升華了主題。

　　高中音樂說課稿 13

　　一、說大綱

　　根據(jù)《大綱》要求，欣賞民歌的學(xué)習(xí)是音樂教學(xué)中一個(gè)重要組成部分。通過欣賞不同風(fēng)格、不同體裁的民歌，從而加深同學(xué)們對(duì)祖國(guó)的熱愛，并擴(kuò)大音樂視野，提高欣賞音樂的能力。

　　二、說教材

　　1、教材分析：本課是高中《音樂鑒賞》第二單元〈多彩的民歌〉之高亢的西北腔，本單元內(nèi)容旨在引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)民歌的不同地域風(fēng)格及不同的民族風(fēng)格，認(rèn)識(shí)民歌中常見的一些體裁形式，進(jìn)而認(rèn)識(shí)我國(guó)民歌是我國(guó)傳統(tǒng)文化中重要的精神財(cái)富，是世界優(yōu)秀音樂文化中的絢麗瑰寶。

　　本課將主要欣賞學(xué)習(xí)西北民歌最具代表性的“花兒”和“信天游”�！渡先ジ呱酵�平川》是一首青�；▋�，在全國(guó)各地頗具影響，聲譽(yù)極高�！赌_夫調(diào)》是陜北信天游中的代表曲目，表現(xiàn)腳夫的復(fù)雜心情。

　　2、教學(xué)目標(biāo)：

　　1）引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)西北民歌的地方風(fēng)格，認(rèn)識(shí)“花兒”、“信天游”等民歌體裁。

　　2）引導(dǎo)學(xué)生探究有關(guān)民歌的基本知識(shí)，初步認(rèn)識(shí)西北民歌的基本特征。

　　3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　能按歌曲的旋律、節(jié)奏等特點(diǎn)分辨西北的民歌。

　　三、說學(xué)法

　　學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)，選擇方法是很重要的。根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生年齡特點(diǎn)，我在學(xué)法的指導(dǎo)時(shí)緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，利用超級(jí)女聲這樣一種流行要素的導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)學(xué)生的.積極性，通過“聽”歌曲的旋律、節(jié)奏等要素，讓學(xué)生去感知音樂，從而來分辨西北民族的民歌特點(diǎn)。

　　四、說教法

　　根據(jù)教材的特點(diǎn)和配合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，運(yùn)用多媒體教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)具體、生動(dòng)的畫面，使學(xué)生通過形象感受來理解音樂，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中接受知識(shí)，教學(xué)過程中，創(chuàng)設(shè)愉悅和諧的情感氛圍，充分發(fā)揮以學(xué)生的主體，老師為指導(dǎo)的作用，成功地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

　　五、說教學(xué)程序

　　本課主要是欣賞少數(shù)民族歌曲，了解歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)，在教學(xué)過程中，我將采用目標(biāo)教學(xué)模式進(jìn)行。

　　1、前提測(cè)評(píng)

　　這環(huán)節(jié)中我運(yùn)用創(chuàng)設(shè)情境，興趣引入法。

　　1）首先了解學(xué)生對(duì)我國(guó)民歌曲調(diào)的地域劃分，知道多少？有沒有誰(shuí)能說出各個(gè)地域的民歌風(fēng)格？

　　2）然后我將會(huì)運(yùn)用課件向?qū)W生展示超級(jí)女聲演唱民歌的視頻，從而把學(xué)生的注意力集中起來，引起他們的有意注意及興趣。

　　2、認(rèn)定目標(biāo)

　　我將口述2個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)（略）

　　1）引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)西北民歌的地方風(fēng)格，認(rèn)識(shí)“花兒”、“信天游”等民歌體裁。

　　2）引導(dǎo)學(xué)生探究有關(guān)民歌的基本知識(shí)，初步認(rèn)識(shí)西北民歌的基本特征。

　　3、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)

　　在這一環(huán)節(jié)中，我用感性到理性的教學(xué)法。

　　1）采用聽－－想－－觀看－－討論的程序，讓他們聽三首歌曲的旋律片段，了解各首民歌的風(fēng)格特點(diǎn)及表現(xiàn)情緒等。

　　閱覽歌曲簡(jiǎn)介、欣賞歌曲、知識(shí)鏈接、互動(dòng)鏈接

　　2）然后我將結(jié)合流行歌曲，給學(xué)生介紹西北民歌的風(fēng)格特征。

　　閱讀音樂知識(shí)，了解花兒、信天游，欣賞歌曲，互動(dòng)鏈接

　　4、拓展探究

　　引導(dǎo)學(xué)生參與各種實(shí)踐活動(dòng)，深入地感知、體驗(yàn)、理解西北民歌的風(fēng)格特征。并結(jié)合流行樂滿足學(xué)生的審美需求，自然地導(dǎo)出下節(jié)課的內(nèi)容。

　　六、總結(jié)

　　總的來說，這是一節(jié)注重培養(yǎng)學(xué)生自主的音樂感受能力和電腦多媒體課件運(yùn)用的的音樂欣賞課。

　　通過多媒體課件的運(yùn)用，節(jié)省了教師板書和傳統(tǒng)播放音樂進(jìn)帶倒帶的時(shí)間，教學(xué)內(nèi)容緊湊豐富，課堂氣氛生動(dòng)有趣而富于吸引力。當(dāng)然這種嘗試還存在著很多不足之處，今后將努力改進(jìn)，取得好的效果。

　　高中音樂說課稿 14

　　一，說教材

　　教材分析：本課是第六單元第歐洲民間音樂，拉丁美洲音樂中的第一課，也就是整本書的第十二節(jié)－歐洲民間音樂－風(fēng)笛，排蕭．本課是這一單元的第一課時(shí)，主要內(nèi)容包括多聲重唱－鳥兒在歌唱和風(fēng)笛演奏－優(yōu)雅，還有的就是排蕭演奏－森林的多伊那和婦女的舞蹈，還包括音樂知識(shí)歐洲音樂．因?yàn)閷W(xué)生普遍對(duì)音樂理論知識(shí)不感興趣，所以我在講音樂知識(shí)的同時(shí)會(huì)盡量結(jié)合作品，讓學(xué)生輕松的接受．這節(jié)課我會(huì)利用計(jì)算機(jī)多媒體手段，貫徹思考，體驗(yàn)，探究，實(shí)踐的原則，使學(xué)生能在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)．

　　二，說教法

　　根據(jù)教材特點(diǎn)和配合學(xué)生的特點(diǎn)，應(yīng)用多媒體手段創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，在教學(xué)過程中，創(chuàng)設(shè)和諧而愉快的情感氛圍，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性和教師的指導(dǎo)作用，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中體驗(yàn)和感受音樂．

　　三，說學(xué)法

　　學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能輕松的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)方法是很重要的．在講授音樂知識(shí)時(shí)，我會(huì)盡量的結(jié)合作品和影響資料，做到讓學(xué)生輕松的接受，努力讓理論知識(shí)變得不會(huì)那么枯燥．這節(jié)課的導(dǎo)入我用鐵達(dá)尼號(hào)的主題歌的音樂來導(dǎo)入，著重讓學(xué)生聽有風(fēng)笛演奏部分的音樂，并提問學(xué)生是由什么樂器演奏，由此來引出今天本課的餓主題－歐洲音樂．這種導(dǎo)入從學(xué)生熟悉的音樂入手，讓學(xué)生能從熟悉的音樂中感到親近與輕松，并能從這種輕松的氛圍中學(xué)到一些音樂知識(shí)．

　　四，說教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)

　　本課的教學(xué)目標(biāo)；１，欣賞幾首具有代表性的歐洲民間音樂，引導(dǎo)學(xué)生感受，體驗(yàn)歐洲民間音樂的風(fēng)格特征．２，初步知道歐洲民間音樂的餓概況，了解風(fēng)笛．排蕭的音樂特點(diǎn)．本課的重點(diǎn)是；從音樂中了解到歐洲民間音樂的特點(diǎn)，并讓學(xué)生結(jié)合作品了解歐洲民間音樂的特點(diǎn)．難點(diǎn)是：能從不同的聲音中分辨出風(fēng)笛與排蕭的不同之處，并說出主奏樂器．

　　五，說教學(xué)過程．

　　這節(jié)課主要包括三首歐洲民間樂曲，我在整節(jié)課中會(huì)應(yīng)用講授法，體驗(yàn)法，談話法，練習(xí)法等教學(xué)方法．

　　１）導(dǎo)入：我用鐵達(dá)尼號(hào)的音樂來導(dǎo)入，特別讓學(xué)生來注意前奏的音樂是用那種樂器主奏，在學(xué)生的回答中引出今天的主題－歐洲音樂．這樣的餓設(shè)計(jì)意圖是讓學(xué)生能從熟悉的餓音樂入手，引起學(xué)生對(duì)本課的親近與興趣．在這里我主要應(yīng)用欣賞法與談話法．

　　２）我請(qǐng)同學(xué)們來讀一讀寫在本課開頭的李斯特的名言，并指出今天的教學(xué)任務(wù)：欣賞幾首歐洲民間音樂，并了解民間音樂的餓美妙與特點(diǎn)．這樣的餓設(shè)計(jì)意圖是能從李斯特的名言中更加加深學(xué)生對(duì)民間音樂的餓印象，使學(xué)生了解到民間音樂不管是東方的還是西方的都是極具特色的，從而升華了今天的餓主題．在這里我應(yīng)用的教學(xué)方法是談話法．

　�。常┩暾�播放＜鳥兒在歌唱＞，并請(qǐng)幾位學(xué)生來說說這首曲子的特點(diǎn)．他與美聲唱法有什么不同？回答完畢，請(qǐng)班級(jí)上學(xué)過美聲的餓同學(xué)來演唱，讓同學(xué)們能現(xiàn)場(chǎng)對(duì)比聆聽兩種唱法的不同．完了之后，教師指出這是一種歐洲唱法－歐亞唱法，并結(jié)合作品來解釋什么是歐亞唱法．在這里我應(yīng)用的餓是談話法與參與實(shí)踐法，這樣的餓設(shè)計(jì)意圖是能讓學(xué)生近距離的餓體會(huì)兩種唱法的`不同，并能通過請(qǐng)學(xué)生演唱，加深學(xué)生對(duì)本課的印象．

　�。矗┩暾�播放＜優(yōu)雅＞并提問：這首曲子用了那種樂器啊？學(xué)生回答；風(fēng)笛．下面多媒體顯示風(fēng)笛的形狀，教師簡(jiǎn)要講解有關(guān)風(fēng)笛的知識(shí)．完了之后，多媒體再?gòu)棾鲆粋�(gè)畫面，是中國(guó)的竹笛．通過對(duì)竹笛的餓介紹讓學(xué)生能分辨竹笛與風(fēng)笛形狀上的餓區(qū)別．最后教師指出不管是風(fēng)笛還是竹笛他們都是民間音樂中不可缺少的主奏樂器．這里主要應(yīng)用講授法，通過對(duì)比介紹，讓學(xué)生能事先體會(huì)到民間音樂的美妙．

　�。担┬〔寤ǎ�播放兩段音樂，請(qǐng)學(xué)生來分辨主奏樂器．（一段是中國(guó)的餓竹笛，一段是風(fēng)笛）．教師鼓勵(lì)學(xué)生回答準(zhǔn)確，這時(shí)侯教師拿出兩個(gè)樂器，對(duì)，就是竹笛與風(fēng)笛，教師師范演奏，并請(qǐng)學(xué)生來學(xué)．當(dāng)燃教師輝控制住場(chǎng)面，不會(huì)讓學(xué)生太鬧騰．在這里我應(yīng)用了實(shí)踐法，這樣能讓學(xué)生從親自參與演奏中體會(huì)到民族樂器的魅力，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣．

　�。叮┩暾�播放＜森林的多伊那和婦女的餓舞蹈＞，教師順著音樂跳幾個(gè)羅馬尼亞民間舞蹈．完了之后，提問，主要由那種樂器演奏并出示排蕭圖示，簡(jiǎn)要介紹排蕭并請(qǐng)學(xué)生來說明與風(fēng)笛的區(qū)別．完了之后，再播放一遍音樂，請(qǐng)學(xué)生來體會(huì)這首曲子的餓情緒如何，并請(qǐng)音樂科代表來回答聽后的感受．完了之后教師鼓勵(lì)學(xué)生并指出；每個(gè)人的感受不一樣，對(duì)與音樂的餓聽后感受每個(gè)人都可以有不同的答案，他沒有固定的回答，并鼓勵(lì)學(xué)生今后多積極發(fā)言．再這一環(huán)節(jié)中我主要應(yīng)用談話法，設(shè)計(jì)意圖是通過對(duì)樂曲的欣賞，來教育學(xué)生今后音樂課上該如何表現(xiàn)．

　　７）最后請(qǐng)幾位學(xué)生來讀一讀上了這節(jié)課之后對(duì)后面的音樂知識(shí)最有感觸的一段，如果找不到，可以自己來講歐洲音樂的特點(diǎn)，完了之后教師做補(bǔ)充．這里我主要應(yīng)用的是談話法，

　　總結(jié)：本節(jié)課秉承著體驗(yàn)，參與，思考的餓原則，通過學(xué)生的參與和與教師的互動(dòng)，讓學(xué)生能了解到民間音樂的餓樂趣并升華了主題．

　　高中音樂說課稿 15

　　一、說大綱

　　我設(shè)計(jì)的課堂教學(xué)內(nèi)容是《非洲音樂》，高中音樂新課標(biāo)中指出，高中音樂課是人文學(xué)科的重要領(lǐng)域，其目標(biāo)之一便是培養(yǎng)學(xué)生的人文精神。在音樂教學(xué)中應(yīng)有機(jī)地融入人文化元素，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生對(duì)人文精神的思考、理解和追求。本課的教學(xué)，除了讓學(xué)生理解非洲音樂文化的獨(dú)特魄力，更為主要的目的是引導(dǎo)學(xué)生豎立多元文化的價(jià)值觀，拓展學(xué)生的音樂鑒賞的視野，最終達(dá)到提高學(xué)生感知和欣賞音樂能力的目的。

　　二、說教材

　　教材分析：本課內(nèi)容是高中《音樂鑒賞》第五單元《亞非音樂神韻》第十一節(jié)非洲歌舞音樂。教材和教參所提供的教學(xué)內(nèi)容與參考資料較多，需要教師進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)。因?yàn)閷W(xué)生對(duì)黑非洲地區(qū)的民族民間音樂知識(shí)了解的比較少。要在一堂課內(nèi)對(duì)非洲音樂的風(fēng)格特點(diǎn)、表現(xiàn)形式、演奏樂器等有全面、準(zhǔn)確的了解有一定的難度。因此在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)，我設(shè)計(jì)了以非洲音樂的節(jié)奏特點(diǎn)、鼓樂風(fēng)格、宗教色彩三大部分內(nèi)容為主線的教學(xué)思路。課堂中選擇了三首有代表性的曲目，并盡可能采用音像資料。內(nèi)容的設(shè)計(jì)涉及了鑒賞、體驗(yàn)、表現(xiàn)、創(chuàng)作、探究等教學(xué)領(lǐng)域，引導(dǎo)學(xué)生充分地感受和體驗(yàn)音樂。

　　三、說教學(xué)目標(biāo)

　　本課的教學(xué)目標(biāo)是：初步了解非洲音樂的概況，體驗(yàn)非洲音樂中復(fù)雜多變的節(jié)奏特點(diǎn)，并了解鼓在非洲音樂中的重要地位。通過欣賞和體驗(yàn)，理解非洲音樂文化獨(dú)特的魄力及神秘的宗教色彩，理解非洲音樂文化對(duì)世界音樂文化的影響。培養(yǎng)學(xué)生以正確的態(tài)度理解世界多元化音樂。本課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生感受非洲音樂的節(jié)奏特點(diǎn)。

　　四、說教法與學(xué)法

　　這節(jié)課的教學(xué)過程共包括了：聽辨導(dǎo)入，欣賞與探討，創(chuàng)編與表演，拓展與延伸四個(gè)部分組成。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，在教法與學(xué)法的選擇上盡可能的突顯學(xué)生的主體性，讓學(xué)生能主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)。根據(jù)本課教材的內(nèi)容和高中學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我在課堂中設(shè)計(jì)了學(xué)生探究學(xué)習(xí)、師生交流，節(jié)奏模仿、鼓樂模擬、旋律模唱、音樂情境創(chuàng)編等教學(xué)活動(dòng)，通過這些教學(xué)手法讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)，積極思考與探究。課堂教學(xué)中的欣賞部分充分運(yùn)用多媒體教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)具體、生動(dòng)的音樂畫面，營(yíng)造音樂情境，使學(xué)生能通過更具體的音樂形象準(zhǔn)確的感受和理解音樂。課堂教學(xué)中的音樂知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)方法，采用師生間相互交流合作、共同探究的形式深入知識(shí)主題，避免枯燥的'音樂知識(shí)的灌輸和講解。本課還合理地設(shè)計(jì)了許多學(xué)生律動(dòng)活動(dòng)，如簡(jiǎn)單的非洲節(jié)奏模仿，非洲鼓樂的模擬，非洲歌唱形式的模唱等，這些學(xué)生活動(dòng)的設(shè)計(jì)不僅僅讓學(xué)生在知性理解的基礎(chǔ)上，更加充分地體驗(yàn)了音樂，同時(shí)也大大增加了課堂的生動(dòng)性，活躍了課堂氛圍。在本課的非洲音樂情境的創(chuàng)編與表演環(huán)節(jié)，把課堂的中心與重心再一次讓給學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和探究的基礎(chǔ)上，充分表達(dá)自己心目中所理解的非洲音樂。讓學(xué)生把認(rèn)知行為內(nèi)化為基礎(chǔ)技能實(shí)踐活動(dòng)。課堂最后設(shè)計(jì)了非洲音樂與世界音樂的拓展學(xué)習(xí)部分，學(xué)生通過欣賞、思考與討論，理解每一種民族音樂都是世界音樂的重要組成部分，非洲音樂也是如此。從而使學(xué)生珍視人類文化遺產(chǎn)，共享人類文明的優(yōu)秀成果，樹立平等的多元文化價(jià)值觀。

　　五、說教學(xué)過程(略)

　　六、說反思

　　在新一輪的課程改革中，特別重視學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。所有音樂作品的欣賞、分析、創(chuàng)造都是為了培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的音樂感受能力和音樂表現(xiàn)能力，并讓學(xué)生以審美的眼光欣賞音樂作品。音樂還是一門實(shí)踐性的操作性很強(qiáng)的課程，尤其在表現(xiàn)領(lǐng)域更體現(xiàn)了這一特點(diǎn)，長(zhǎng)期以來，我們的高中音樂課堂在注重學(xué)生感官體驗(yàn)的同時(shí)，卻忽略了對(duì)學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力的培養(yǎng)，我們一直認(rèn)為活潑、律動(dòng)的音樂課是小學(xué)和初中的音樂課特點(diǎn)，而高中音樂課堂應(yīng)該是知性的，理性的。但在本課的教學(xué)過程中，學(xué)生所表現(xiàn)出的熱情與活躍，積極與投入改變了我的看法。我們高中音樂教師更應(yīng)該在我們的音樂鑒賞課教學(xué)中，盡可能合理的設(shè)計(jì)學(xué)生的律動(dòng)及創(chuàng)編活動(dòng)，豐富我們的課堂氛圍，同時(shí)也給學(xué)生足夠的音樂發(fā)展和表現(xiàn)的空間。讓我們的課堂不再單一和枯燥。

　　高中音樂課教案

　　課題：非洲歌舞音樂

　　課型：欣賞課

　　教學(xué)理念：

　　音樂是聽覺的藝術(shù)。所有音樂作品的欣賞、分析、創(chuàng)造都是為了培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的音樂感受能力和音樂表現(xiàn)能力，并讓學(xué)生以審美的眼光欣賞音樂作品。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，考慮了以下幾方面：

　　1、高中音樂新課程是人文學(xué)科的重要領(lǐng)域，其目標(biāo)之一便是培養(yǎng)學(xué)生的人文精神

　　在音樂教學(xué)中有機(jī)地融入人文化元素，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生對(duì)人文精神的思考、理解和追求。

　　2、音樂課堂教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生充分參與音樂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)造能力，音樂學(xué)習(xí)的本身是創(chuàng)造。

　　3、在新一輪的課程改革中，特別重視學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng),如何合理的設(shè)計(jì)學(xué)生律動(dòng)及創(chuàng)作活動(dòng)，讓鑒賞課不單一不枯燥，同時(shí)也給學(xué)生足夠的音樂發(fā)展和表現(xiàn)的空間。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、體驗(yàn)非洲音樂中復(fù)雜多變的節(jié)奏特點(diǎn)，了解鼓在非洲音樂中的重要地位。

　　2、通過欣賞和體驗(yàn)，理解非洲音樂文化獨(dú)特的魄力及神秘的宗教色彩。3、了解非洲音樂文化對(duì)世界音樂文化的影響。培養(yǎng)學(xué)生以正確的態(tài)度理解世界多元化音樂。

　　教具準(zhǔn)備：鼓、課件、音響設(shè)備。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、欣賞音樂《綠色的非洲》片段。

　　2、討論：(1)、這段音樂最打動(dòng)你的是什么？

　�。�2）、談一談：心目中的非洲音樂。

　　設(shè)計(jì)意圖：以聽賞非洲黑人的鼓樂創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境，走進(jìn)非洲音樂。非洲音樂那豐富、多變的節(jié)奏；自然、古樸的旋律；清脆、重疊的鼓樂無(wú)不吸引著學(xué)生的欣賞的熱情和學(xué)習(xí)興趣。

　　二、走進(jìn)非洲音樂

　�。ㄒ唬�、非洲音樂---鼓

　　1、欣賞非洲歌舞音樂《非洲贊歌》片段

　　（1）、討論：這段音樂中最主要的伴奏樂器中什么？

　�。�2）、認(rèn)識(shí)非洲鼓：課件一：展示各種非洲鼓，了解非洲鼓的豐富的形狀特點(diǎn)。

　　課件二：展示非洲鼓的各種演奏姿勢(shì)和音響特點(diǎn)。非洲人持鼓的方式很多樣，擊鼓的手法也很多，從而奏出不同的音響和效果。

　�。�3）完整欣賞《非洲贊歌》，學(xué)生任選一種敲鼓的動(dòng)作與姿勢(shì)跟隨音樂的節(jié)奏模擬鼓聲。

　　2、教師總結(jié)：鼓是非洲普遍流行的樂器，被稱為非洲傳統(tǒng)音樂之魂。鼓在非洲有多種多樣的功能和用途。除了用于音樂外，有時(shí)還是民族、部落或宗教的象征，或者用來傳遞各種信息。在非洲，鼓既是音樂又是語(yǔ)言。鼓在非洲人民生活中的重要地位是任何其他樂器無(wú)法比得上的。

　　設(shè)計(jì)意圖：通過聽一聽、看一看、動(dòng)一動(dòng)等教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生了解非洲鼓的特點(diǎn)及簡(jiǎn)單的演奏手法。同時(shí)使學(xué)生理解鼓在非洲音樂中的重要作用與地位。同時(shí)在非洲民族民間舞蹈中，學(xué)生還體驗(yàn)了非洲人民優(yōu)美、古樸的舞姿；奇異的裝扮和色彩，反復(fù)、呼應(yīng)的吟唱方式。充分感受了非洲歌舞強(qiáng)烈的音樂震撼力。

　　（二）、非洲音樂----節(jié)奏

　　1、欣賞非洲音樂《鼓舞》。引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂體驗(yàn)節(jié)奏特點(diǎn)。

　�。�1）、討論：你能模仿出這段音樂中出現(xiàn)最多的幾組節(jié)奏嗎？。

　�。�2）、請(qǐng)幾位同學(xué)用鼓敲出音樂《鼓舞》的典型節(jié)奏。

　�。�3）、教師總結(jié)非洲音樂的節(jié)奏特點(diǎn)及典型的節(jié)奏型。并以課件展示節(jié)奏型。

　　2、節(jié)奏模仿：學(xué)習(xí)幾組典型的非洲音樂節(jié)奏。

　　設(shè)計(jì)意圖：通過聆聽、模仿等體驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生能親身體驗(yàn)非洲音樂復(fù)雜多變的節(jié)奏特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)和理解非洲音樂獨(dú)特的魅力。

　�。ㄈ�）、非洲音樂----神秘的宗教色彩

　　1、欣賞非洲歌舞《凱特舞》。

　�。�1）、討論：畫面中人們歌與舞僅僅是為了娛樂嗎？從這段歌舞中，你能體會(huì)出人們內(nèi)心怎樣的情感？

　　（2）、討論：在非洲，音樂除了娛樂，還具有哪些功能？

　　2、學(xué)生交流對(duì)非洲音樂社會(huì)性的理解，認(rèn)識(shí)和理解非洲音樂神秘的宗教色彩。

　　3、學(xué)唱主題旋律。引導(dǎo)學(xué)生以一人領(lǐng)唱眾人和的呼應(yīng)歌唱形式，感受非洲音樂的歌唱特點(diǎn)，體會(huì)非洲人民樸實(shí)無(wú)華、沒有旋律的起伏，只有崇敬自然的反復(fù)音節(jié)的吟唱風(fēng)格。

　　4、教師總結(jié)：音樂不僅僅有娛樂性，還有其社會(huì)性與宗教性，這一特點(diǎn)在非洲音樂中尤其突出。在非洲，人們認(rèn)為音樂不僅能贊頌人，還可以贊頌神，不僅能驅(qū)魔祛病，還能通靈祭神。人們常常跳著奇異的舞蹈，哼唱著古樸的旋律共同進(jìn)行部族的的情感交流與祭禮活動(dòng)。

　　設(shè)計(jì)意圖：通過非洲歌與舞的欣賞，使學(xué)生能理解非洲音樂神秘的宗教色彩，感受音樂攝人心魄的震撼力和感染力。同時(shí)通過簡(jiǎn)單反復(fù)的旋律模唱，讓學(xué)生體會(huì)非洲音樂的旋律特點(diǎn)。

　�。ㄋ模�、非洲音樂----情境模擬

　　1、活動(dòng)安排：把學(xué)生分成四小組。每一組分置二只鼓，讓學(xué)生在5分鐘內(nèi)創(chuàng)編出心目中的非洲音樂和音樂場(chǎng)景，創(chuàng)編可以是非洲節(jié)奏的模擬，也可是非洲舞蹈的表演，還可以是非洲的生活情境的某一片段。要求：有鼓聲。

　　2、創(chuàng)編表演：請(qǐng)每一組同學(xué)各自表演創(chuàng)編的非洲音樂，并請(qǐng)其他同學(xué)們?cè)u(píng)一評(píng)他們表現(xiàn)了非洲音樂的什么特點(diǎn)。

　　設(shè)計(jì)意圖：改變高中音樂課單一的欣賞與分析，開展學(xué)生的音樂創(chuàng)作與律動(dòng)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的積極性。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把認(rèn)知行為內(nèi)化為基礎(chǔ)技能實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生的律動(dòng)與創(chuàng)編豐富了教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力。

　　三、非洲音樂與世界音樂

　　（一）、非洲音樂與踢踏舞

　　1、欣賞踢踏舞片段。

　　2、討論：這種舞蹈最打動(dòng)你的是什么？它借鑒了非洲音樂的哪些特點(diǎn)？

　　3、介紹踢踏舞：上一世紀(jì)二十年代是非洲黑人奴隸把各自的民間舞蹈帶到了美國(guó)這塊移民大陸上，這些民間舞蹈逐步融合形成了新的舞蹈形式——踢踏舞。踢踏舞受黑人傳統(tǒng)吉鼓節(jié)奏的影響，音樂節(jié)奏豐富多變、舞蹈帶有很強(qiáng)的即興性、自?shī)市�，開放性和挑戰(zhàn)性。

　�。ǘ�）、非洲音樂與爵士音樂。

　　1、欣賞爵士音樂《空虛布魯斯》

　　2、請(qǐng)學(xué)生描述所了解的爵士音樂。

　　3：討論：爵士音樂與非洲音樂的共同特點(diǎn)。

　�。ㄈ�）、課后探究：

　　1、除了踢踏舞和爵士音樂，你還了解哪些音樂形式受非洲音樂的影響？

　　2、新時(shí)代的非洲音樂：請(qǐng)學(xué)生用課余的時(shí)間了解新時(shí)代的非洲音樂延續(xù)了傳統(tǒng)非洲音樂的哪些風(fēng)格及特點(diǎn)？

　　設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生以開放的心態(tài)，正確審視非洲音樂的文化價(jià)值，同時(shí)通過欣賞和分析使學(xué)生理解、尊重并熱愛非洲音樂文化，開闊學(xué)生的欣賞視野。

　　四、小結(jié)部分

　　教師語(yǔ)：非洲音樂是最樸實(shí)無(wú)華，最真純的音樂，其豐富多彩和變化多端的節(jié)奏，是世界音樂的寶貴資源，人們常說，非洲是節(jié)奏的故鄉(xiāng)，非洲音樂的節(jié)奏帶給世界音樂許多靈感。讓我們?cè)诜侵薰木�彩的表演中結(jié)束我們課堂中對(duì)非洲音樂的探索，我相信課后每一位同學(xué)都會(huì)對(duì)非洲音樂有更深的認(rèn)識(shí)和探索。

　　高中音樂說課稿 16

　　一、說教材

　　《藝術(shù)歌曲的成熟——舒伯特的歌曲》是人民音樂出版社高中音樂鑒賞（必修）第九單元的一節(jié)鑒賞課，該單元共包含三部作品，分別為《魔王》《鱒魚》《菩提樹》，其中《魔王》是一首戲劇性很強(qiáng)的敘事歌曲，歌曲主要描繪了，一個(gè)狂風(fēng)之夜，父親懷抱病重的兒子騎馬飛奔，魔王不斷誘惑兒子，企圖奪走兒子生命，最后兒子死在了父親的懷中。

　　整首歌曲的發(fā)展里，鋼琴自始至終疾快的三連音，營(yíng)造出一種緊張、危極的情緒基調(diào)。第二首作品《鱒魚》，取材于舒巴爾特的一首浪漫詩(shī)，音樂輕松、活潑，主要表達(dá)了作者對(duì)當(dāng)時(shí)統(tǒng)治下的弱者的同情。第三首作品《菩提樹》選詞于繆勒的詩(shī)歌，是聲樂套曲《冬之旅》中的第五首歌曲，主要描寫了一位流浪漢，看到門前的“菩提樹”回憶起過去的生活，表達(dá)力主人公期盼能夠回到安寧的生活的心境。

　　學(xué)生在感受音樂作品的同時(shí)擴(kuò)充了知識(shí)儲(chǔ)備，提高了自身的音樂審美能力，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣和繼續(xù)了解與探究音樂。相信通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解作品的故事情節(jié)、藝術(shù)歌曲的定義，以及“藝術(shù)歌曲之王”舒伯特。

　　二、說學(xué)情

　　那么作為一名教師不但要對(duì)教材有所了解，還要對(duì)學(xué)生的情況要有清晰明了的掌握，這樣才能做到因材施教、有的放矢，接下來我對(duì)學(xué)生的情況做一個(gè)簡(jiǎn)單的分析。

　　高中階段的學(xué)生通過初中階段知識(shí)的學(xué)習(xí)，已掌握了一般的學(xué)習(xí)方法，他們空間思維能力、想象能力比較豐富，邏輯思維比較成熟，但是自主歸納總結(jié)的能力還有待提高，因此，在授課過程中，我會(huì)積極引導(dǎo)學(xué)生由淺入深、總結(jié)歸納。

　　三、說教學(xué)目標(biāo)

　　新課標(biāo)指出，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)包括情感態(tài)度價(jià)值觀，過程與方法，知識(shí)與技能這三個(gè)方面，而這三維目標(biāo)又應(yīng)是緊密聯(lián)系的一個(gè)有機(jī)整體，因此我設(shè)計(jì)的三維目標(biāo)如下：

　　1.聆聽《魔王》《鱒魚》，感受、體驗(yàn)歌曲的音樂情緒，認(rèn)識(shí)歌曲所表現(xiàn)的思想內(nèi)容，感受、體驗(yàn)并理解舒伯特藝術(shù)歌曲的風(fēng)格特征。

　　2.運(yùn)用感受、體驗(yàn)、合作、表現(xiàn)等方法，提升音樂審美能力與歸納總結(jié)能力。

　　3.了解舒伯特的生平及其音樂創(chuàng)作，了解國(guó)外藝術(shù)歌曲及我國(guó)的藝術(shù)歌曲的風(fēng)格特征。

　　四、說教學(xué)重難點(diǎn)

　　基于以上對(duì)教材、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，我確定本節(jié)課的重點(diǎn)為欣賞《魔王》《鱒魚》，了解作品的故事情節(jié)、風(fēng)格特征。難點(diǎn)為掌握藝術(shù)歌曲的概念及風(fēng)格特點(diǎn)。

　　五、說教法、學(xué)法

　　為了更好的突出重點(diǎn)突破難點(diǎn)，本堂課我主要采用的教學(xué)方法分以下兩點(diǎn)。

　　1.教法：自主探究法、講授法。

　　2.學(xué)法：小組合作探究法、聽賞法。

　　六、說教學(xué)用具

　　為了輔助課堂更好的展開，我采用以下的教學(xué)用具：

　　鋼琴、多媒體

　　七、說教學(xué)過程

　　本節(jié)課的教學(xué)過程我是這樣思考的，總的設(shè)計(jì)思路分為五個(gè)環(huán)節(jié)：新課導(dǎo)入——深入探究——鞏固提升——小結(jié)作業(yè)。下面，我將分別來介紹這四個(gè)環(huán)節(jié)：

　　第一環(huán)節(jié)是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)

　　好的導(dǎo)入是成功的一半，為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣、營(yíng)造濃郁的音樂課堂氛圍。

　　我將采用創(chuàng)設(shè)情境的導(dǎo)入方式進(jìn)行導(dǎo)入，在上課前我會(huì)彈唱《搖籃曲》，引導(dǎo)同學(xué)們?cè)诼犢p的過程中說出歌曲的名字，順勢(shì)引出作者舒伯特，簡(jiǎn)要介紹作者，由此導(dǎo)入本課的主題——《藝術(shù)歌曲的成熟——舒伯特的歌曲》。

　　第二環(huán)節(jié)是深入探究

　　深入探究的環(huán)節(jié)，我共分三部分進(jìn)行，首先，我會(huì)引導(dǎo)同學(xué)們聽賞《魔王》，并提問同學(xué)們這首作品的情緒是怎樣的、又聯(lián)想到了怎樣的畫面？學(xué)生自由作答，而后師生共同總結(jié)出作品的情緒是緊張的、不安的，其主要向我們講述的就是一個(gè)狂風(fēng)之夜，父親懷抱病重的兒子騎馬飛奔，魔王不斷誘惑兒子，企圖奪走兒子生命，最后兒子死在了父親的懷中的故事情節(jié)。隨后我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生再次聽賞作品，感受作品的演唱方式，學(xué)生不難發(fā)現(xiàn)，該作品的演唱方式為男生獨(dú)唱，由一個(gè)男演員扮演父親、兒子、魔王、敘事者四個(gè)角色，而后引導(dǎo)學(xué)生感受伴隨著故事中人物的情緒愈加激動(dòng)，演唱者的聲音也愈發(fā)變高，以此感受到演唱者演唱技巧的高超，而后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，配樂朗誦，真正的參與音樂當(dāng)中，成為音樂的主人。

　　探究學(xué)習(xí)的.第二步，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生聆聽《鱒魚》，交流歌曲的主題及人物，簡(jiǎn)介作品、了解作品的故事內(nèi)涵、分析歌曲的情緒。

　　《鱒魚》主要講述了鱒魚與漁夫的事。作品開始音樂輕松活潑，表達(dá)了天真的鱒魚自由自在的歡快的游著，后來音樂緊張表現(xiàn)鱒魚遇到了危險(xiǎn)。

　　最后絕望了。本首歌曲的內(nèi)容仿佛一個(gè)寓言故事一般，在歌詞的表象后面隱含著一定的象征意義。這部作品的歌詞選自舒巴爾特的詩(shī)，因?yàn)檎�治的原因，舒巴爾特被關(guān)進(jìn)監(jiān)獄，為了表達(dá)他向往自由的心情，他寫了許多抒情詩(shī)�！恩V魚》，把當(dāng)時(shí)的統(tǒng)治者比作攪渾水的漁夫，把群眾比作上當(dāng)受騙的小鱒魚。表達(dá)了作者對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)狀況的憤慨和不滿。在學(xué)生對(duì)作品的內(nèi)涵有了深入的了解之后，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生帶著自己對(duì)作品的理解，切身演唱樂曲。

　　深入探究的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生一同總結(jié)藝術(shù)歌曲。

　　概括出藝術(shù)歌曲的特點(diǎn)為歌詞多采用名家詩(shī)作；

　　側(cè)重表現(xiàn)人的內(nèi)心世界；

　　旋律表現(xiàn)力強(qiáng)；

　　表現(xiàn)手段及創(chuàng)作技巧比較復(fù)雜；

　　對(duì)演唱技巧要求高；

　　伴奏占有重要地位。是歌曲最重要的、不可分割的組成部分。

　　通過這樣的設(shè)計(jì)，學(xué)生可以更加清晰地理清學(xué)習(xí)思路，更全面地掌握新知，同時(shí)學(xué)生還可以主動(dòng)地投入到教學(xué)過程中來，從而能夠更快速地學(xué)習(xí)歌曲、了解歌曲。

　　第三環(huán)節(jié)是鞏固提升環(huán)節(jié)

　　為了更好地鞏固已經(jīng)掌握的新知，對(duì)音樂作品有更全面的把握和體會(huì)；

　　我會(huì)引導(dǎo)同學(xué)們聆聽藝術(shù)歌曲《嘉陵江上》《教我如何不想他》，感受中國(guó)藝術(shù)歌曲的博大精深。

　　這樣做不僅能深入了解藝術(shù)歌曲的特點(diǎn)，還能在了解西方藝術(shù)歌曲的基礎(chǔ)之上，對(duì)中國(guó)的藝術(shù)歌曲有一定的了解，不僅加深了對(duì)民族音樂的熱愛，新學(xué)又提高了藝術(shù)審美的能力。

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