高中音樂說課稿

時間：2025-08-09 09:58:10 高中說課稿我要投稿

高中音樂說課稿范例【15篇】

　　在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，可能需要進行說課稿編寫工作，寫說課稿能有效幫助我們總結(jié)和提升講課技巧。那么問題來了，說課稿應(yīng)該怎么寫？以下是小編為大家收集的高中音樂說課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

高中音樂說課稿范例【15篇】

高中音樂說課稿1

　　各位老師，你們好，我今天說課的題目是《音樂—從古典走向浪漫》（板書），下面我將從教材、教法、學(xué)法、教學(xué)過程四個方面進行說課。本課安排一課時。

　　首先，我先要說教材

　　《音樂—從古典走向浪漫》是湖南文藝出版社高中音樂鑒賞教材下冊的一個章節(jié)，本節(jié)以欣賞和討論為主，學(xué)生通過欣賞《第九交響曲》《c小調(diào)練習(xí)曲》《芬蘭頌》這三首音樂作品可以大致了解從古典主義到浪漫主義的音樂越來越表現(xiàn)人的個性和情感，作曲家追求的詩意理想的生活。

　　根據(jù)本單元要求和本課特點，依據(jù)新課標“知、情、過”三個維度，我確定如下教學(xué)目標：

　　知識與技能：

　　貝多芬在音樂史的地位及浪漫派的代表作曲家，

　　知識與技能

　　了解19世紀歐洲的音樂，感性地知道浪漫派作品的特點，能夠辨別浪漫主義音樂作品。

　　過程與方法：欣賞音樂作品，同學(xué)分組討論發(fā)言浪漫派作品的特點。

　　情感態(tài)度與價值觀：幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀。

　　在此目標的指導(dǎo)下，我確定了本節(jié)課的教學(xué)重點和難點：

　　重點：欣賞音樂作品，講解代表作家及作品。

　　方法：聽選段，教師提示音響的旋律，請同學(xué)哼唱。請學(xué)生上講臺介紹作曲家及其作品

　　難點：辨別浪漫主義音樂作品

　　方法：多媒體輔助，小組討論交流并發(fā)言，教師指導(dǎo)并進行總結(jié)。

　　其次，我要說教法

　　教有常法，但無定法，貴在得法。為了達到教學(xué)目標、突出重點、突破難點，我本著以教師為主導(dǎo)的原則，采取了情境設(shè)置法，將音樂作品與相關(guān)情境結(jié)合，以加深學(xué)生對作品的理解。

　　點撥法，參與學(xué)生討論，適當進行引導(dǎo)和點撥。多媒體輔助教學(xué)等方法。

　　再次，我要說學(xué)法：

　　根據(jù)高中生理解力鑒賞力比較高的特點，突出學(xué)生的主體地位，我本著自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生采取網(wǎng)上學(xué)習(xí)、合作探究等學(xué)習(xí)方法。

　　課前準備：學(xué)生預(yù)習(xí)好本課所涉及的作曲家的簡介及代表作，教師準備好多媒體課件。

　　最后，我要說的是教學(xué)過程，我準備按如下五個環(huán)節(jié)展開：

　　1.導(dǎo)入：（2分鐘）

　　我的導(dǎo)語是這樣設(shè)計的：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了音樂從宗教走向世俗，我們具體介紹了古典音樂的代表作品和作曲家。而今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容是音樂—從古典走向浪漫。

　　浪漫主義音樂和古典音樂究竟有什么不同呢？它表現(xiàn)了當時人們什么樣的思想感情呢？運用提問的方式引入講課內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

　　2.檢查預(yù)習(xí)情況：（5分鐘）

　　請學(xué)生上講臺介紹貝多芬，肖邦，西貝柳斯，并運用多媒體補充介紹作曲家，這樣可以集中學(xué)生注意力，節(jié)省課堂時間。如有疏漏和不準確的地方，教師補充或糾正，為進一步學(xué)習(xí)掃清障礙。

　　3.整體感知，課本研讀：（25分鐘）

　　新課標要求：在欣賞音樂的基礎(chǔ)上，了解浪漫主義音樂的.特點播放樂曲，請同學(xué)整體感知，邊聽邊思考，培養(yǎng)學(xué)生的音樂感覺和概括能力，是教學(xué)中的重點，我設(shè)計了這樣幾個問題：

　�。�1）聽完第九交響曲，它帶給你什么樣的精神享受？貝多芬想表達什么樣的感情？

　�。�2）聽完C小調(diào)革命練習(xí)曲，你感覺肖邦為我們描述了一個怎樣的波瀾壯闊的世界？

　　（3）芬蘭頌表現(xiàn)芬蘭受到帝俄的殘暴統(tǒng)治，受壓迫的人民的反抗力量和對自由的強烈渴望。由此你可以試著總結(jié)出浪漫主義時期的音樂特點嗎？

　　學(xué)生分組討論并派代表發(fā)言，教師適當點撥，最后歸納總結(jié)并板書。

　　4.拓展延伸（5分鐘）

　　播放古典主義時期和浪漫主義時期的音樂作品片段各一首，請同學(xué)辨析其時期這個問題可以使學(xué)生鞏固新學(xué)的知識，并增加了實踐的經(jīng)驗。

　　5.教師小結(jié)：（2分鐘）

　　今天我們學(xué)習(xí)了音樂從古典向浪漫的轉(zhuǎn)變，我們通過欣賞和分析討論音樂作品得到了很有意義的結(jié)論，希望同學(xué)們在課下可以多聽音樂，喜愛它，與它產(chǎn)生共鳴。

　　我的說課到此結(jié)束，謝謝！

高中音樂說課稿2

尊敬的各位評委老師：

　　上午好！

　　很高興能夠參加此次說課活動，我說課的題目是“華夏音樂之光”，是湖南文藝出版社高中一年級音樂鑒賞第四單元“音樂與時代”中，第一節(jié)的內(nèi)容。音樂鑒賞是培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力的重要途徑。具備良好的音樂鑒賞能力，對于豐富情感，陶冶情操，提高文化修養(yǎng)，促進身心健康，形成完善的個性具有重要的意義。

　　下面，我將從教材分析、教學(xué)目標、教法設(shè)計、教學(xué)過程和課后評價反思幾個方面來向大家詳細解說一下我對這節(jié)課的安排。

　　一、教材分析

　　本課內(nèi)容是湖南文藝出版社高中一年級音樂鑒賞第四單元（音樂與時代）中的內(nèi)容。本單元包括中國音樂盒西方音樂兩部分，目的是使學(xué)生了解中國音樂和西方音樂不同時期的簡要歷史和成就，體會時代、文化和社會對音樂創(chuàng)作的影響。

　　本課作為本單元的第一節(jié)“了解中國音樂發(fā)展的主要線索和成就”是每個學(xué)生必須掌握的知識，第四單元的前三部分是按照中國應(yīng)用發(fā)展的脈絡(luò)設(shè)計的�！叭A夏音樂之光”是古代音樂的精選，旨在通過聆聽和分析這些作品，了解中國古代音樂的輝煌與成就，啟迪學(xué)生的愛國主義情操、拓寬音樂視野，初步直銷音樂與其它學(xué)科的一些關(guān)系，增進他們對綜合女改過古代音樂文化的熱愛之情。本課選取了《八音和鳴》《酒狂》《黃鶯鳴》《陽關(guān)三疊》《湘妃淚》5部作品。

　　鑒于以上對教材的分析，我制定了如下教學(xué)目標：

　　二、教學(xué)目標

　　1、知識目標：能辨識古代樂器鐘、磬、琴、琵琶。這是為了完成智育目標。

　　2、情感目標：能認真聆聽本課的音樂作品，體會古人的情感；能說出古代音樂與現(xiàn)代音樂的一些區(qū)別。超級化他們對中國古代音樂文化的熱愛之情，這是為了實現(xiàn)德育目標。

　　3、過程方法目標：能隨樂曲哼唱《陽關(guān)三疊》、《黃鶯吟》兩首歌曲，并記住《酒狂》、《湘妃淚》的主旋律。這是為了完成美育目標。

　　以上是我制定的本課教學(xué)目標，重點是辨別古代樂器，難點是記哼唱兩首歌曲。

　　三、學(xué)生分析

　　高一學(xué)生經(jīng)過一個多星期的學(xué)習(xí)后，在鑒賞能力上應(yīng)該有一定的提高，加上是本國、本民族的音樂，學(xué)生應(yīng)該能對音樂的內(nèi)涵有所體會。但是他們頭腦中的知識并不完整、不系統(tǒng)，要真正的理解音樂、說出作品在節(jié)奏、調(diào)式、和聲等方面特點還有一點的難度。同時，學(xué)生所喜歡的是現(xiàn)代流行音樂，雖然本節(jié)內(nèi)容非常好聽，但學(xué)生也會對本節(jié)內(nèi)容會有點不喜歡，這就需要教師在教學(xué)中加以正確的引導(dǎo)。

　　針對以上目標中的重點、難點和學(xué)生實際情況，我制定了一下教學(xué)原則。

　　四、教學(xué)原則

　　1、學(xué)生主體原則：教學(xué)中藥充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，我作為一名教師，是學(xué)生學(xué)習(xí)的設(shè)計者和引領(lǐng)者。不能以傳授為主要手段，而要以學(xué)生自主探究為主要學(xué)習(xí)方式。

　　2、直觀性原則：音樂是直觀的，必須以學(xué)生直接聆聽為主要手段。

　　3、德育為先原則：音樂鑒賞是培養(yǎng)學(xué)生陶冶情操，提高文化素養(yǎng)，促進身心健康，形成完善的個性為目的的，放棄了德育，鑒賞就毫無意義。

　　有了目標和原則，教學(xué)方法才具有意義，下面我解說一下本課的教法設(shè)計。

　　五、教法設(shè)計

　　1、本課為一個課時，一共選編了五首樂曲，約16分鐘。其中《酒狂》《陽關(guān)三疊》《湘妃淚》可作精聽曲目。

　　2、鑒于本節(jié)為第二學(xué)期的起始課，而且人文底蘊比較厚重，可結(jié)合歷史、唐詩、宋詞等進行人文教育。

　　3、本節(jié)介紹的幾首器樂曲用的樂器，可以圖片作為介紹，其中古琴已被倆喝過批準為“人類口述與非物質(zhì)遺產(chǎn)”介紹要全面，要體現(xiàn)出一定的人文底蘊。

　　4、本課主要使用的設(shè)備，主要是多媒體教室，我準備用播放音樂、FLASH短片、圖片，并通過分組討論、反復(fù)模仿等手段來突出重點。同時創(chuàng)設(shè)請講引導(dǎo)學(xué)生融入音樂體驗中去。

　　六、教學(xué)過程

　　教學(xué)過程是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要過程，我分以下幾個步驟進行：

　　1、導(dǎo)入。用寒假中的《春節(jié)聯(lián)歡晚會》為起點，指出現(xiàn)代音樂中傳統(tǒng)越來越少，要想提高個人素養(yǎng)，必須學(xué)習(xí)古代音樂中的精髓，那么今天我和大家一起到古代與游覽，去感受一下古代音樂作品。

　　2、設(shè)計問題，講授新知識。

　�。�1）問題：中國五千年文化起于何處？中國古代音樂源于何處？

　　通過學(xué)生回答問題，教師引出中國音樂源于“八音”（金、石、絲、竹、匏、土、革、木）。并介紹我國古代樂器制作的精湛工藝。

　　（2）播放樂曲《八音和鳴》體會楚調(diào)的韻味。

　　播放以前要先介紹作品的時代和背景。在欣賞的同事，教師展示編鐘、磬的圖片并指出編鐘、編磬的華彩樂段。樂曲時值不長，可重復(fù)一次欣賞，以增強學(xué)生的感受。

　�。�3）問題：“文人四藝”是什么？那么“四藝”中關(guān)于音樂的'是什么？

　　通過學(xué)生們回答問題，介紹樂器古琴。中國古代音樂最具有代表性的樂器，古琴是培養(yǎng)學(xué)生愛國主義情懷的最好載體，課程匯總要詳細加以介紹。

　　播放作品《酒狂》，樂曲有兩個版本（姚炳炎版和龔一版）最好都播放給學(xué)生們聽，“借酒佯狂”的意境。讓他們宰不同音響的對比下感受“托興于酒”

　　（4）師生互動：在聽賞《酒狂》時，結(jié)合你學(xué)過的和了解的相關(guān)歷史知識，談?wù)勀銓非母惺�，與學(xué)生們進行交流。

　�。�5）師生互動：朗誦《陽關(guān)三疊》，看誰感情表達的最真切，最富有音樂感�；雍蟊确綐非蛾栮P(guān)三疊》。讓學(xué)上體會兩種表現(xiàn)形式上的不同感受。指出音樂做能表達人們的情感。

　�。�6）播放《黃鶯吟》，樂曲似乎不如前幾首作品容易被學(xué)生接受，可以由教師領(lǐng)唱（奏）來體會樂曲的情感。（現(xiàn)場表演比錄音更能表達樂曲的情感，更能吸引聽眾）

　�。�7）課程進行到現(xiàn)在時間已所剩不多可簡單介紹一下“琵琶”，，并播放《湘妃淚》在音樂聲中布置作業(yè)“我們應(yīng)該怎樣繼承和發(fā)揚優(yōu)秀的傳統(tǒng)音樂文化”，讓學(xué)生在音樂聲中結(jié)束課程。

　　七、教學(xué)反思

　　本節(jié)課我仍舊堅持我美育為手段，德育為目的的教學(xué)原則，課堂中重點以作品的文化內(nèi)涵來感染學(xué)生，教學(xué)中努力實現(xiàn)教書育人的目的。

　　八、板書設(shè)計

　　華夏音樂之光

　　樂器介紹作品分析

高中音樂說課稿3

　　我說課的題目是欣賞小提琴獨奏《思鄉(xiāng)曲》。本課是《普通高中音樂教科書》（全一冊）96年版普通高中音樂教科書第四單元中國近現(xiàn)代音樂中第二節(jié)器樂曲中的一首小提琴獨奏曲《思鄉(xiāng)曲》。我主要從以下幾個方面闡述。

　　一、教材分析：

　　1、本節(jié)教材的地位和作用：在《高中音樂課本》中，馬思聰?shù)摹端监l(xiāng)曲》是中國近現(xiàn)代音樂的優(yōu)秀代表。引導(dǎo)學(xué)生對這位著名的小提琴演奏家、作曲家和教育家的了解，有助于欣賞他的作品。從而使學(xué)生對這一時期的音樂作品從內(nèi)容、風格上進行官能、情感、理智的欣賞。該曲具有很高的藝術(shù)價值和欣賞價值，作為中學(xué)生很有必要去欣賞它，同時對培養(yǎng)學(xué)生的音樂感受能力、音樂記憶能力、聯(lián)想想象能力具有重要作用。

　　1、教學(xué)目標及確立依據(jù)：

　　1）知識目標：通過欣賞《思鄉(xiāng)曲》，學(xué)習(xí)了解其演奏樂器——小提琴：曲作者馬思聰；作品的曲式與風格——帶再現(xiàn)的三部曲式。

　　2）情感目標：通過欣賞《思鄉(xiāng)曲》，使學(xué)生從情感上愿意聆聽，并有進一步學(xué)習(xí)和了解馬思聰其他作品的情緒，培養(yǎng)學(xué)生的思鄉(xiāng)情和愛國情。

　　3）德育目標：通過音樂作品的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在音樂審美實踐活動中能正確地感受、體驗、理解鑒賞音樂，提高其音樂審美能力。

　　確立依據(jù)：

　�。�1）以大綱為綱，以教材為本，以教參為指導(dǎo)。

　�。�2）注意培養(yǎng)學(xué)生各種能力，發(fā)展學(xué)生智能，使學(xué)生全面發(fā)展。

　�。�3）正確認識我國民族音樂，落實德育教育。

　　3、教學(xué)重、難點及確立依據(jù)：

　　A、重點：通過聆聽，感受、體驗、理解音樂作品的內(nèi)容及音樂情感上的變化。

　　B、難點：在聆聽的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生參與音樂審美評價。

　　確立依據(jù)：《十面埋伏》是一首琵琶獨奏曲，通過一把琵琶把戰(zhàn)爭的整個過程描述的非常形象。從列營、吹打到得勝回營每一情節(jié)都極具寫實性。音樂藝術(shù)主要是通過聆聽來獲得感官上的欣賞，從而達到情感上的變化。此曲為標題性音樂，易于被學(xué)生理解和參與。

　　二、教材處理：

　　1、學(xué)生狀況分析及對策：對于本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生們在初中階段已有所了解，但對這首作品的風格和創(chuàng)作背景不一定把握的很好。所以，課前以給學(xué)生布置下作業(yè)，閱讀課本，查閱資料。根據(jù)以往課堂情況分析，有85%的`學(xué)生能付諸行動，但這其中只能有30%的學(xué)生對這首作品作到較全面的了解，而50%的學(xué)生可能只零散的查找一些軼聞趣事，而還有一小部分學(xué)生一無所知�；谝陨锨闆r我確定了知識目標、情感目標和動作技能目標。

　　2、教學(xué)內(nèi)容的組織與安排：針對學(xué)生的實際情況，為更好完成教學(xué)目標，突出重點、解決難點，教材的加工重組及補充拓展：

　　A。重點難點的調(diào)整：

　　重點方面除教材原有的內(nèi)容以外，又增加了一點學(xué)生更深層次了解曲作者愛國之情、思鄉(xiāng)之切

　　的可貴的思想品質(zhì)，這也正是在全面實施素質(zhì)教育的今天，我們教育培養(yǎng)的青年學(xué)生所應(yīng)該具有的優(yōu)良品質(zhì)，正符合我校德育實驗四情之一的愛國情教育。

　　B。補充、拓展教材：

　　《思鄉(xiāng)曲》的創(chuàng)作素材取材于內(nèi)蒙民歌《城墻上跑馬》甚至樂曲的第一大部分直接采用《城墻上跑馬》的旋律作主題。因此，我在教學(xué)過程中運用這首歌作為提高學(xué)生視唱能力的一個手段，即提高了學(xué)生的基本技能又拓展了知識。

　　讓學(xué)生利用多媒體和校園網(wǎng)查找作曲家的相關(guān)資料，在教師引導(dǎo)下采用記者答辯會的形式來介紹曲作者的生平，作為課堂內(nèi)容的補充和拓展。

　　三、說教學(xué)目標：

　　對于本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生們在初中階段已有所了解，但對這首作品的風格和創(chuàng)作背景不一定把握的很好。所以，課前以給學(xué)生布置下作業(yè)，閱讀課本，查閱資料。根據(jù)以往課堂情況分析，有85%的學(xué)生能付諸行動，但這其中只能有30%的學(xué)生對這首作品作到較全面的了解，而50%的學(xué)生可能只零散的查找一些軼聞趣事，而還有一小部分學(xué)生一無所知�；谝陨锨闆r我確定了知識目標、情感目標和動作技能目標。

　　四、說教學(xué)流程：

　　本課所使用的教學(xué)模式是參與__體驗的教學(xué)模式。程序是：情感喚起階段，以愛美為特征，激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)興趣。情感深入階段，以鑒賞美為特征，培養(yǎng)學(xué)生高尚健美的審美理想和趣味。情感外化階段，以創(chuàng)造美為特征，將內(nèi)在審美情感體驗客觀化、對象化、形式化。

　　理論分析：以學(xué)生主動參與直接體驗音樂活動為主要形式�；顒拥倪^程是情感、認知和行為協(xié)調(diào)的過程，是學(xué)生身心協(xié)調(diào)成長、發(fā)展各種能力、學(xué)習(xí)各種知識技能的過程。

　　教學(xué)方法和策略：

　　本課采用的教學(xué)方法是：

　　（1）音樂欣賞法；

　�。�2）演示法；

　�。�3）練習(xí)法。

　　教學(xué)流程；

　�。�1）導(dǎo)入：教師拿一把小提琴。設(shè)置的問題是誰愿意上來運用以往的知識經(jīng)驗持琴、演奏？（激發(fā)興趣，喚起參與愿望）

　　（2）放一段音樂。問題是聽了這段音樂有何感受？

　�。�3）同一旋律，音區(qū)不同，力度不同，聽后會有何感受？學(xué)生反饋。

　　（4）教師運用力度對比演唱此旋律會產(chǎn)生什么樣的聯(lián)想。師聲互動。

　�。�5）點出課題《思鄉(xiāng)曲》以上部分給學(xué)生提供多種參與情景，使不同層次的學(xué)生都有參與體驗愿望的機會。

　�。�6）簡介作品：

　　1）樂曲以內(nèi)蒙民歌《城墻上跑馬》為基本素材，具有濃郁的民間音樂風格。

　　2）此曲采用帶再現(xiàn)的復(fù)三部曲式寫成。在寫作手法上運用了我國民間音樂中常用的變奏手法�？芍^中西結(jié)合、洋為中用的成功嘗試。

　�。�7）學(xué)習(xí)小提琴。由學(xué)生結(jié)合實際介紹小提琴的定弦及音色特點。教師歸納補充。

　�。�8）學(xué)唱內(nèi)蒙民歌《城墻上跑馬》知識拓展，通過練習(xí)評價總結(jié)等活動，深化情感體驗，知識技能遷移。

　�。�9）介紹曲作者；先由一位學(xué)生根據(jù)課前查閱的資料向?qū)W生介紹，然后采用答記者問的形式來介紹馬思聰，教師補充。這樣充分發(fā)揮了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。

　　（10）完整欣賞《思鄉(xiāng)曲》通過聆聽，分析作品曲式。要求學(xué)生用手勢（食指）表示第一變奏，用兩個手指表示第二變奏，用三個手指表示第三變奏，學(xué)生專著的聽，并做出相應(yīng)的反映，最終通過對比學(xué)生明確樂曲的曲式。

　　五、說教學(xué)方法

　　本課教學(xué)手段將采用課件和錄像。現(xiàn)代教學(xué)媒體不受時間、空間、宏觀、微觀的限制，視聽結(jié)合，形象直觀，如實地傳輸、保存和再現(xiàn)信息，大大提高了信息的傳輸速度，再激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)效率，更好地發(fā)揮高水平教師的作用，使音樂教育社會化等方面都具有很大的優(yōu)越性。

高中音樂說課稿4

　　一、說教材

　　教材分析：本課是第六單元第歐洲民間音樂，拉丁美洲音樂中的第一課，也就是整本書的第十二節(jié)－歐洲民間音樂－風笛，排蕭，本課是這一單元的第一課時，主要內(nèi)容包括多聲重唱－鳥兒在歌唱和風笛演奏－優(yōu)雅，還有的就是排蕭演奏－森林的多伊那和婦女的舞蹈，還包括音樂知識歐洲音樂，因為學(xué)生普遍對音樂理論知識不感興趣，所以我在講音樂知識的同時會盡量結(jié)合作品，讓學(xué)生輕松的接受，這節(jié)課我會利用計算機多媒體手段，貫徹思考，體驗，探究，實踐的原則，使學(xué)生能在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，

　　二、說教法根據(jù)教材特點和配合學(xué)生的特點

　　應(yīng)用多媒體手段創(chuàng)設(shè)生動的情境，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，在教學(xué)過程中，創(chuàng)設(shè)和諧而愉快的情感氛圍，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性和教師的指導(dǎo)作用，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中體驗和感受音樂，

　　三、說學(xué)法學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能輕松的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)方法是很重要的

　　在講授音樂知識時，我會盡量的結(jié)合作品和影響資料，做到讓學(xué)生輕松的接受，努力讓理論知識變得不會那么枯燥，這節(jié)課的導(dǎo)入我用鐵達尼號的主題歌的音樂來導(dǎo)入，著重讓學(xué)生聽有風笛演奏部分的音樂，并提問學(xué)生是由什么樂器演奏，由此來引出今天本課的餓主題－歐洲音樂，這種導(dǎo)入從學(xué)生熟悉的音樂入手，讓學(xué)生能從熟悉的音樂中感到親近與輕松，并能從這種輕松的氛圍中學(xué)到一些音樂知識，

　　四、說教學(xué)目標和重難點

　　本課的教學(xué)目標；

　�。�，欣賞幾首具有代表性的歐洲民間音樂，引導(dǎo)學(xué)生感受，體驗歐洲民間音樂的風格特征，初步知道歐洲民間音樂的餓概況。

　�。�，了解風笛、蕭的音樂特點。

　　本課的重點是：從音樂中了解到歐洲民間音樂的特點，并讓學(xué)生結(jié)合作品了解歐洲民間音樂的特點。

　　難點是：能從不同的聲音中分辨出風笛與排蕭的不同之處，并說出主奏樂器。

　　五、說教學(xué)過程

　　這節(jié)課主要包括三首歐洲民間樂曲，我在整節(jié)課中會應(yīng)用講授法，體驗法，談話法，練習(xí)法等教學(xué)方法。

　�。保⿲�(dǎo)入：我用鐵達尼號的音樂來導(dǎo)入，特別讓學(xué)生來注意前奏的音樂是用那種樂器主奏，在學(xué)生的回答中引出今天的主題－歐洲音樂，這樣的餓設(shè)計意圖是讓學(xué)生能從熟悉的餓音樂入手，引起學(xué)生對本課的親近與興趣，在這里我主要應(yīng)用欣賞法與談話法，

　�。玻┪艺埻瑢W(xué)們來讀一讀寫在本課開頭的李斯特的名言，并指出今天的教學(xué)任務(wù)：欣賞幾首歐洲民間音樂，并了解民間音樂的餓美妙與特點，這樣的餓設(shè)計意圖是能從李斯特的名言中更加加深學(xué)生對民間音樂的餓印象，使學(xué)生了解到民間音樂不管是東方的還是西方的都是極具特色的，從而升華了今天的餓主題，在這里我應(yīng)用的教學(xué)方法是談話法，

　　３）完整播放＜鳥兒在歌唱＞，并請幾位學(xué)生來說說這首曲子的特點，他與美聲唱法有什么不同？回答完畢，請班級上學(xué)過美聲的餓同學(xué)來演唱，讓同學(xué)們能現(xiàn)場對比聆聽兩種唱法的不同，完了之后，教師指出這是一種歐洲唱法－歐亞唱法，并結(jié)合作品來解釋什么是歐亞唱法，在這里我應(yīng)用的餓是談話法與參與實踐法，這樣的餓設(shè)計意圖是能讓學(xué)生近距離的'餓體會兩種唱法的不同，并能通過請學(xué)生演唱，加深學(xué)生對本課的印象，

　�。矗┩暾シ牛純�(yōu)雅＞并提問：這首曲子用了那種樂器啊？

　　學(xué)生回答：風笛，

　　下面多媒體顯示風笛的形狀，教師簡要講解有關(guān)風笛的知識，完了之后，多媒體再彈出一個畫面，是中國的竹笛，通過對竹笛的餓介紹讓學(xué)生能分辨竹笛與風笛形狀上的餓區(qū)別，

　　最后教師指出不管是風笛還是竹笛他們都是民間音樂中不可缺少的主奏樂器，這里主要應(yīng)用講授法，通過對比介紹，讓學(xué)生能事先體會到民間音樂的美妙，

　�。担┬〔寤�，播放兩段音樂，請學(xué)生來分辨主奏樂器，

　　（一段是中國的餓竹笛，一段是風笛），教師鼓勵學(xué)生回答準確，這時侯教師拿出兩個樂器，對，就是竹笛與風笛，教師師范演奏，并請學(xué)生來學(xué)，當燃教師輝控制住場面，不會讓學(xué)生太鬧騰，在這里我應(yīng)用了實踐法，這樣能讓學(xué)生從親自參與演奏中體會到民族樂器的魅力，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，

　　６）完整播放＜森林的多伊那和婦女的餓舞蹈＞，教師順著音樂跳幾個羅馬尼亞民間舞蹈，完了之后，提問，主要由那種樂器演奏并出示排蕭圖示，簡要介紹排蕭并請學(xué)生來說明與風笛的區(qū)別，完了之后，再播放一遍音樂，請學(xué)生來體會這首曲子的餓情緒如何，并請音樂科代表來回答聽后的感受，完了之后教師鼓勵學(xué)生并指出；

　　每個人的感受不一樣，對與音樂的餓聽后感受每個人都可以有不同的答案，他沒有固定的回答，并鼓勵學(xué)生今后多積極發(fā)言，再這一環(huán)節(jié)中我主要應(yīng)用談話法，設(shè)計意圖是通過對樂曲的欣賞，來教育學(xué)生今后音樂課上該如何表現(xiàn)，

　�。罚┳詈笳垘孜粚W(xué)生來讀一讀上了這節(jié)課之后對后面的餓音樂知識最有感觸的一段，如果找不到，可以自己來講歐洲音樂的特點，完了之后教師做補充，這里我主要應(yīng)用的是談話法。

　　六、總結(jié)本節(jié)課秉承著體驗

　　參與，思考的餓原則，通過學(xué)生的參與和與教師的互動，讓學(xué)生能了解到民間音樂的餓樂趣并升華了主題。

高中音樂說課稿5

　　一、說教材

　　這部分內(nèi)容我主要從教材分析、教學(xué)目標、教學(xué)重難點等幾個方面進行陳述。

　　1、教材分析

　　今天我所選用的教材是高中一年級音樂鑒賞課本第二十八節(jié)。

　　2、教學(xué)目標

　　美國著名教育學(xué)家杜威認為：教學(xué)目標在教育活動中起著非常重要的作用，是教育者從事教育活動的指南。根據(jù)教材的特點和高中生的年齡特征和心理特點，本課的教學(xué)目標我是這樣來設(shè)置的。

　�、胖R與技能：搜集、閱讀相關(guān)知識，認識國歌作者聶耳并知道這位革命音樂家的偉大貢獻及高尚品格；初步了解20世紀30年代左翼音樂運動對我國新音樂文化發(fā)展的影響。

　�、谱灾餍蕾p、主動探究、合作創(chuàng)造等方法：在愉悅中感受與體念音樂，能主動地投入到本課的各項音樂活動中，并通過學(xué)生的主動欣賞和積極創(chuàng)造，來提高音樂的感知力、想象力和創(chuàng)造力，從而充分地體現(xiàn)學(xué)生在課堂上的主體性。

　　⑶過程與方法：通過教師所創(chuàng)設(shè)的情景及運用舉例分析、感受、體驗等方法，讓學(xué)生體驗到作品情感內(nèi)涵，體驗到樂曲所表達的思想感情。

　�、惹楦心繕耍和ㄟ^聆聽《金蛇狂舞》和《畢業(yè)歌》，感受、體驗其音樂情緒，感受，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國，積極樂觀向上的信念。

　　基于音樂新課程標準，在吃透教材的基礎(chǔ)上，我確定了以下教學(xué)重點和難點。

　　【教學(xué)重點】欣賞、分析聶耳的兩部音樂作品《金蛇狂舞》和《畢業(yè)歌》

　　【教學(xué)難點】創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)情感，感受作品內(nèi)涵，培養(yǎng)愛國主義情懷。

　　為了講清教材的重難點，使學(xué)生能夠達到本課設(shè)定的教學(xué)目標，我再從第二方面說教法和第三方面說學(xué)法上面談?wù)劇?/p>

　　二、說教法

　　選用舉例、聆聽、比較、自行分析、小組討論、交流看法、情感共鳴等分析作品的方法達到教學(xué)目的。

　　三、說學(xué)法

　　我們常說：“授人以魚不如授人以漁，教會學(xué)生知識不如教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法”因而，我在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。音樂課應(yīng)重視對學(xué)生的音樂實踐，所以我把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)并且自由發(fā)揮。

　　這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法方面我主要采用了以下的方法：小組合作法、自主探究法、總結(jié)反思法，同時我還讓學(xué)生多聽多練，自省自悟，從而達到預(yù)定的'教學(xué)目標。

　　最后我具體闡述一下本節(jié)課的教學(xué)過程

　　四、說教學(xué)過程

　　本節(jié)課的教學(xué)過程我是這樣思考的，總的設(shè)計思路分為為四個環(huán)節(jié)：

　　情景導(dǎo)入——聶耳生平及代表作——作品欣賞——總結(jié)討論——聶耳生平及代表作——作品欣賞——總結(jié)討情景導(dǎo)入——聶耳生平及代表作——作品欣賞——總結(jié)討論

　　下面，我將分別來介紹這四個環(huán)節(jié)：

　�、迩榫皩�(dǎo)入（5-8分鐘）

　　⒈放映20xx年國慶節(jié)北京天安門升旗儀式視頻片段，起立唱國歌。

　�、賴杳總€學(xué)生都要會唱。大、中、小學(xué)的重要集會要唱國歌，引導(dǎo)學(xué)生思考唱國歌時要注意什么？

　�、谇楦薪逃藗兂饑�，就會居安思危，想起祖國過去受侵略受壓迫的苦難，想起拋頭顱、灑熱血的英勇斗爭，就會激發(fā)愛國主義精神。我校每周一早上都要升國旗，在這莊嚴、神圣的時刻卻會看見一些不和諧的現(xiàn)象。在升旗過程中有些人就是跟著國歌伴奏曲“哼哼”而已，有些同學(xué)甚至還手插在口袋里，不行注目禮，東張西望或交頭接耳。唱國歌是師生表達愛國感情的一種神圣行為，奏唱國歌時應(yīng)莊嚴肅立。我們不僅要學(xué)會唱國歌，而且應(yīng)該唱的準確，唱的有情感。

　�、媛櫠郊按碜鳎�5-10分鐘）

　　學(xué)生課前收集有關(guān)聶耳的資料，教師進行補充總結(jié)。

　　㈢作品欣賞（25-30分鐘）

　�、辟p析《金蛇狂舞》

　�、俾犛擅駱费葑嗟摹督鹕呖裎琛�，先不介紹作品。思考：談?wù)勀阆氲搅耸裁磮雒妫啃睦锛て鹆耸裁辞榫w？

　�、趯W(xué)生回答思考題

　�、劢處熝a充：樂曲是聶耳根據(jù)傳統(tǒng)樂曲《倒八板》改變創(chuàng)作的民樂合奏曲，表現(xiàn)了歡慶的節(jié)日場面，描繪的是我國江南一帶人們在歡慶端午節(jié)賽龍舟的熱烈場景和歡騰的情緒。聶耳于1934年親自指揮并灌成唱片。聶耳將樂曲定名為《金蛇狂舞》反映了他對新中國的堅定信念和革命樂觀主義精神！師：金蛇和狂舞個指什么？金蛇—江面上比賽的龍舟狂舞——龍舟隊爭先恐后競賽的場面

　　④介紹“螺絲結(jié)頂”概念：“螺絲結(jié)頂”是一種旋律寫作手法，他將歌（樂）曲中的某幾個樂句采用逐漸刪減、收縮的方法，形成上下句對答呼應(yīng)，句幅逐層減縮，情緒逐層高漲的效果。師：大家看，這種句子越說越短，最后只剩下一個音在音樂中就叫“螺絲結(jié)頂”；一問一答就是“對答呼應(yīng)”，這是我國傳統(tǒng)的創(chuàng)作手法。這部分樂曲運用了一問一答的形式把龍舟比賽你追我趕、交替前行的場面寫活了。

　�、残蕾p《畢業(yè)歌》

　�、佟懂厴I(yè)歌》創(chuàng)作背景；這首歌是電影《桃李劫》的插曲，此歌作于1934年。該片講述的是“9.18”后中國青年學(xué)生坎坷的生活道路。在畢業(yè)前他們歡聚一堂時唱了《畢業(yè)歌》。影片結(jié)束時又再次響起，起到了提示主題、號召有為青年走上救亡戰(zhàn)場的作用。由于歌曲表達了一代青年“天下興亡匹夫有責”的愛國激情，因此深為廣大群眾，特別是青年學(xué)生所熱愛，在我國革命斗爭中產(chǎn)生了巨大的影響！

　�、趯W(xué)唱《畢業(yè)歌》。請學(xué)生當指揮，全班齊唱。

　　㈣總結(jié)討論（3-5分鐘）

　�、薄督鹕呖裎琛肥亲髑衣櫠鶕�(jù)傳統(tǒng)樂曲《倒八板》改編創(chuàng)作的一首民族器樂合奏曲。

　　樂曲表現(xiàn)了江南人民在節(jié)日的夜晚賽龍船的熱烈場景和歡騰的情緒。

　�、病督鹕呖裎琛愤\用了螺絲結(jié)頂?shù)陌l(fā)展手法來發(fā)展音樂。

　�、场懂厴I(yè)歌》表達了一代青年“天下興亡匹夫有責”的愛國激情。我們不僅欣賞聶耳的優(yōu)美作品更應(yīng)欣賞他的愛國主義精神，并代代傳唱！

　　我衷心的希望，通過這樣的設(shè)計，能讓“音樂”這魅力無窮而令人神往的藝術(shù)，成為孩子們心中花朵，讓他鋪滿孩子們的人生道路，散發(fā)出不絕的芬芳！

　　我的說課到處結(jié)束，敬請各位評委老師多多給予指導(dǎo)。謝謝大家！

高中音樂說課稿6

尊敬的評委老師：

　　大家上午（下午）好�。ň瞎┪沂荴X號考生，今天，我說課的題目是《上去高山望平川》，接下來我將以教什么、怎么教以及為什么這么教為思路，闡述我的教學(xué)流程。

　　一、說教材

　　首先，談?wù)勎覍滩牡睦斫�，作為一名老師，我認為對于教材的了解是必不可少的。

　　《上去高山望平川》是人音版高中音樂鑒賞第二單元第二節(jié)的一節(jié)欣賞課。作品為bB調(diào)，4/4拍，旋律自由舒緩，深刻地抒發(fā)了在舊社會中，青年男女純真的愛情，由于封建禮教的束縛和封建勢力的阻撓而不能實現(xiàn)，只能望“花”興嘆的感慨心情。

　　通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以學(xué)會西北民歌“花兒”的相關(guān)知識，感受作品表達對愛情向往的情感，從而獲得民歌審美體驗，提升音樂鑒賞能力。

　　二、說學(xué)情

　　要想成為一名優(yōu)秀的教師，不但要對教材有所了解，還要對學(xué)生的情況有清晰明了的掌握，站在學(xué)生的角度思考問題，這樣才能了解學(xué)生真正的學(xué)習(xí)需求，做到因材施教、有的放矢。

　　高中學(xué)生具有較強的求知欲和較廣的知識面，學(xué)習(xí)興趣上升為樂趣，學(xué)習(xí)已成為自覺的行為，并不斷從中得到成功的心理體驗。但是高中生在平時的音樂生活中多是盲目而隨意的，缺乏引導(dǎo)性，因此如何引導(dǎo)學(xué)生對音樂的興趣，提高學(xué)生的音樂鑒賞能力是我們面臨的一個重要的任務(wù)。

　　三、說教學(xué)目標

　　通過對教材的分析以及學(xué)情的了解，我設(shè)計的教學(xué)目標如下：

　　1。通過欣賞《上去高山望平川》，體會西北地區(qū)民歌的風格，增強對西北民歌的學(xué)習(xí)興趣。

　　2。通過對歌曲分段欣賞，并配以討論、分析等方法，學(xué)生能夠了解西北民歌的風格特點，提高音樂鑒賞能力。

　　3。了解“花兒”這一民歌類別，并能夠感受歌曲高亢悠揚、舒展自由的情緒，增強對民族歌曲的熱愛之情。

　　四、說教學(xué)重難點

　　基于以上對教材、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標的設(shè)立，我確定本節(jié)課的重難點：

　　重點是聆聽并欣賞音樂內(nèi)涵并了解“花兒”相關(guān)知識，感受音樂旋律特點。

　　難點是體會歌曲高亢悠揚、舒展自由的風格特點，提高鑒賞能力。

　　五、說教法、學(xué)法

　　為了更好的突出重點、突破難點，本堂課我主要采用的教學(xué)方法分以下兩點：

　　教法：分段聆聽法、講授法。

　　學(xué)法：小組討論法、對比分析法。

　　六、說教學(xué)過程

　　接下來說說我的教學(xué)過程，也是本次說課的中心部分。在這一環(huán)節(jié)主要分成五個環(huán)節(jié)，分別是新課導(dǎo)入、初步感知、分段賞析、拓展延伸、小結(jié)作業(yè)。下面，我將分別來介紹這五個環(huán)節(jié)：

　　第一環(huán)節(jié)是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)

　　好的導(dǎo)入是成功的一半，為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣，營造濃郁的音樂課堂氛圍，上課伊始，我會用多媒體播放音頻方式進行導(dǎo)入，播放歌曲《西部放歌》，與歌曲建立聯(lián)系，由此順勢引入本課課題。

　　這樣設(shè)計，是為了讓學(xué)生對課程內(nèi)容產(chǎn)生興趣，也更好的完成從課下到課上的過渡。

　　第二環(huán)節(jié)是初步感知環(huán)節(jié)

　　感知音樂是課堂展開的基礎(chǔ)，為了幫助學(xué)生對作品有一個整體的把握，在新課的第一環(huán)節(jié)，我會先完整播放一遍歌曲，并提問學(xué)生這首歌曲屬于那種民歌體裁，學(xué)生自由回答，我總結(jié)《上去高山望平川》是一首青�；▋�，并詳細解釋“花兒”的特點；其次，我會再次播放整曲，并提問學(xué)生這首歌曲所表達是怎樣的情感，學(xué)生聆聽后自由回答，我總結(jié)這首歌曲表達的是男子對心愛女子的追求、愛慕之情。

　　通過這樣的方式，學(xué)生能對歌曲體裁有詳細的認識，并對歌曲的情緒有一個整體的把握。

　　第三環(huán)節(jié)是分段賞析環(huán)節(jié)

　　細致、精準對于作品的分析及學(xué)習(xí)，是學(xué)生了解作品特點的主要途徑，為了引導(dǎo)學(xué)生了解重點，突破難點，循序漸進的了解作品，在這一環(huán)節(jié)，我會先播放歌曲的第一段，并提問學(xué)生歌曲歌曲的旋律有什么特點，修而生通過聆聽自由回答，由我來總結(jié)出樂句悠楊，起伏較大，多以四度跳進與大跳，旋律高亢、自由舒緩。在高亢、剛健之中又帶有抒纏綿的情調(diào)，極富西北地方色彩；其次，我會帶領(lǐng)學(xué)生聆聽欣賞第一段歌曲，并提問學(xué)生在歌詞的表達有何寓意，學(xué)生仔細聆聽并自由發(fā)言，最后由我總結(jié)出第一段歌詞描寫了山高地廣的景色，用了很多襯詞襯腔，在最后一句引出“一朵牡丹”，把心愛的女子比喻成牡丹；然后，我會播放歌曲第二段，請學(xué)生聆聽第二段歌詞和第一段的歌詞表達的情感有何不同，學(xué)生通過聆聽并思考進行自由回答，師生共同總結(jié)出第二段歌詞承接第一段歌詞，依舊把心愛的姑娘比喻成花朵，表達了想摘卻摘不到的枉然之情。深刻的抒發(fā)了在舊社會里，青年男女純真的愛情，由于封建禮教的束縛而不能實現(xiàn)，只能望“花”興嘆的感慨之情；最后，我會帶領(lǐng)學(xué)生完整聆聽，并提問學(xué)生西北民歌高亢、自由的原因有哪些呢？（可以從西北人民的性格、地勢等方面進行思考），學(xué)生討論回答，教師總結(jié)出西北地區(qū)主要是黃土高原地形，千溝萬壑、連綿起伏，而當?shù)厝嗣窠?jīng)常站在山坡上遠距離的呼喊、交談，為此，他們會把聲音拉得很長，便形成了這種高亢、自由的旋律。并且當?shù)厝嗣翊肢E豪邁、不拘小節(jié)，在他們的勞動生活中唱歌，是抒發(fā)情感的最好手段，用自己的歌聲來表達對未來的憧憬和對愛情的贊美。

　　通過這樣的設(shè)計，學(xué)生能由部分到整體的'對歌曲表達的情感有更深刻的把握，并了解西北民歌的風格。

　　第四環(huán)節(jié)是拓展延伸環(huán)節(jié)

　　為了更好地鞏固已經(jīng)掌握的新知，對音樂作品有更全面的把握和體會，我會播放蒙古族歌曲《嘎達梅林，并請學(xué)生對兩首歌曲進行對比欣賞。學(xué)生聆聽后自由回答，我進行總結(jié)《上去高山望平川》是回族歌曲，速度稍慢，節(jié)奏十分自由，情緒上是高亢、明亮；《嘎達梅林》是蒙古族歌曲，速度中速稍慢，節(jié)奏舒緩，情緒是十分悲壯的。兩首歌曲分別表達了不同的情感，卻都是富有當?shù)孛褡宓貐^(qū)特色的優(yōu)秀作品。

　　這樣做這樣做是為了讓學(xué)生在對比中感受不同民族地區(qū)民歌的區(qū)別，從而對“花兒”有更加深刻的理解，并獲得音樂鑒賞能力的提升。

　　第五環(huán)節(jié)是小結(jié)作業(yè)環(huán)節(jié)

　　好的結(jié)尾能起到畫龍點睛的作用，在課堂小結(jié)時我會采用師生共同總結(jié)的方式，請學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲。

　　為了更好的結(jié)束課堂，并在課下引發(fā)學(xué)生的思考，對于作業(yè)的設(shè)計，我會請學(xué)生搜集其他西北民歌，下節(jié)課一起分享。

　　通過這樣的方式，學(xué)生能對西北民歌有更多的了解，從而提高音樂鑒賞能力。

　　七、說板書設(shè)計

　　最后，就是我今天的板書設(shè)計，簡潔、明了，通過這個板書學(xué)生可以直觀的捕捉到本節(jié)課的核心內(nèi)容和思想主旨，知識點呈現(xiàn)較為清晰明了。

　　以上是我今天的說課內(nèi)容，感謝各位老師的耐心聆聽，請老師們批評、指正！謝謝大家！

高中音樂說課稿7

　　一、說教材

　　1、教材分析依據(jù)普通高中音樂課標要求，在第二單元領(lǐng)略了我國東西南北中多彩民歌的腔調(diào)情韻后，就進入了我國豐富的民間器樂單元。所以在第三單元中，教材安排了鼓吹樂和絲竹樂兩部分內(nèi)容，在《絲竹相和》這節(jié)中，教材以我國最具影響力和代表性的兩個民間器樂樂種：江南絲竹和廣東音樂為切入口，選擇了各自的代表性曲目《中花六板》和《娛樂升平》為主要教學(xué)素材。教材設(shè)計目的：引導(dǎo)學(xué)生對代表性的民間器樂種類有所了解，并對這些樂種的音樂特點和文化特征有所體驗與感悟。增進學(xué)生對祖國音樂藝術(shù)的熱愛，增強民族意識，培養(yǎng)愛國主義情感，為理解世界多元文化打下重要基礎(chǔ)。

　　2、教學(xué)目標具體的教學(xué)目標有三點：一是感受、體驗江南絲竹的藝術(shù)魅力（放慢加花和支聲復(fù)調(diào)），體會其和諧、謙讓的社會文化內(nèi)涵。二是了解江南絲竹和廣東音樂的主奏樂器，體驗其音色特點。三是能聽辨、區(qū)分有代表性的江南絲竹和廣東音樂。

　　3、教學(xué)重難點一是江南絲竹《中花六板》的學(xué)習(xí)體悟，對江南絲竹：小細輕雅特點的把握。二是對《娛樂升平》和《平湖秋月》感受高胡豐富的表現(xiàn)力和不同的情緒基調(diào)。

　　二、說學(xué)情說學(xué)法

　　對于江南絲竹和廣東音樂高中學(xué)生在小學(xué)和初中階段都接觸過，對演奏樂器、基本情緒、風格有一定的了解。由于他們的知識儲備、生活經(jīng)驗、思維能力都有了一定的發(fā)展和提高，因此，本課的教學(xué)需要根據(jù)高中課標的新要求，充分考慮高中生的具體實際，在教學(xué)內(nèi)容、要求和方式上體現(xiàn)出有別于小學(xué)、初中的新發(fā)展。

　　所以學(xué)法以體驗比較、參與感悟為主。在本課中學(xué)生的學(xué)習(xí)活動也以 “體驗”和“比較”為主�！绑w驗”：身體性參與（用自己的耳朵聽、用自己的嘴說、用自己的腦思考）�！氨容^”：音色、情緒、風格等方面的比較，以利于學(xué)生形成對音樂深刻的印象。

　　三、說教法

　　考慮到本課教材內(nèi)容特點、教學(xué)目標和學(xué)情，我選用的教法以引導(dǎo)體感悟式為主，適當?shù)沫h(huán)節(jié)采用研究點撥探討教法。

　　四、說教學(xué)程序

　　考慮到學(xué)生全部生活在西北地區(qū)，對江南絲竹不很熟悉，我將聽音樂感受體驗定為本課教學(xué)的主要途徑，同時江南絲竹和廣東音樂自具特點，充分調(diào)動學(xué)生欣賞音樂，以學(xué)生比較容易產(chǎn)生共鳴、容易參與的絲竹樂器音色的感受、體驗為主要切入點，在對兩個樂種的`欣賞比較中，進一步豐富對絲竹樂的感受和理解，保證必要的理解和感悟。，突出“絲竹相和”這一主題，一方面引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注樂器間的呼應(yīng)與合作，另一方面更深層次的領(lǐng)略作品中所蘊含著的和諧、謙讓的人文內(nèi)涵。

　　教學(xué)程序的設(shè)計上，我將本課分為四個部分：第一部分導(dǎo)入，第二部分絲竹樂器聽辨，第三部分絲竹樂曲賞析，第四部分絲竹風格辨別。

　　具體步驟是：

　�。ㄒ唬┱n前音樂《江南好》，配合風情圖片導(dǎo)入

　�。ㄒ鈭D：營造氛圍，作好進入音樂課堂的心理準備。）

　�。ǘ┙z竹樂器聽辨

　　運用多媒體視聽結(jié)合，純聽覺辨別竹笛、二胡、揚琴、高胡這幾種樂器，讓學(xué)生體會不同地區(qū)的絲竹樂風格各具特色。把握其中主要樂器的音色是分辨不同地區(qū)絲竹樂的基礎(chǔ)。

　�。ㄈ┙z竹樂曲賞析

　　1、欣賞《中花六板》片段，老師點撥引導(dǎo)：這段樂曲中主要有哪些樂器？點出曲名，簡介江南絲竹。結(jié)合作品分析江南絲竹藝術(shù)特色。

　　觀察曲譜，找每小節(jié)第一拍、第三拍的第一個音的特點。

　　對比演唱骨干音旋律和二胡聲部旋律。發(fā)現(xiàn)旋律特色。

　　再聽音樂片段感受。引導(dǎo)分析感悟江南絲竹藝術(shù)特色的人文內(nèi)涵。再次聽全曲概括江南絲竹“小細輕雅”的特點

　　2、拓展欣賞江南絲竹《歡樂歌》主題（樂隊演奏視頻）

　　3、廣東音樂《娛樂升平》（教學(xué)步驟同絲竹樂曲）

　　4、對比聆聽《娛樂升平》和《平湖秋月》感受高胡豐富的表現(xiàn)力和不同的情緒基調(diào)。

　�。ㄋ模� 絲竹風格區(qū)分

　　聽辨江南絲竹和廣東音樂

　　三首作品片段：《旱天雷》《絲竹調(diào)》《彩云追月》

　　五、說教學(xué)反思

　　1、師生互動的充分性和從容性可能不夠。

　　2、對“和”—作品技術(shù)背后的文化內(nèi)涵的引導(dǎo)方式還可再改進。

　　3、學(xué)生參與方式還可進一步豐富，參與的機會可進一步增加。

高中音樂說課稿8

　　一、說課標

　　本課是高中音樂鑒賞第十四單元文人情志之高山流水志家國，本單元的內(nèi)容旨在引導(dǎo)學(xué)生認識、了解中國古代音樂文化以及中國民樂之首的古琴，根據(jù)課標要求我國民族音樂是中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，也是全世界音樂文化種獨具特色的瑰寶。通過欣賞激發(fā)學(xué)生對我國民族音樂產(chǎn)生興趣，進而培養(yǎng)他們熱愛民族音樂、弘揚民族音樂文化的思想感情。因此本節(jié)課我將圍繞古琴曲和古琴文化適當擴展到其他中國古代樂曲和古代樂器的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對古代音樂的興趣。

　　二、說教材

　　本節(jié)課主要通過兩首古琴曲來了解中國古琴的相關(guān)知識點。其中兩首古琴曲都是我國古代經(jīng)典名曲，這兩首古琴曲中，可將《流水》作為欣賞的重點�！读魉分灰峭ㄟ^古琴的各種技巧來生動的表現(xiàn)各種流水的形態(tài)。

　　三、教學(xué)目標

　　1、通過聆聽了解、體驗古琴音樂的風格

　　2、初步了解古琴的相關(guān)知識點

　�。ㄟ@兩個教學(xué)目標是本節(jié)課的知識目標）

　　3、教學(xué)重點、難點

　　《大綱》指出：“欣賞教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生感受音樂、欣賞音樂的能力，初步感受速度、力度、節(jié)奏等在音樂表現(xiàn)中的作用�！�

　　根據(jù)速度、力度、節(jié)奏等要素去欣賞樂曲《流水》，理解樂曲表

　　現(xiàn)的內(nèi)容是本課的難點。

　　四、說教法

　　1、情景創(chuàng)設(shè)法：意大利著名畫家達·芬奇經(jīng)常到山間海邊觀賞風光，清泉與波濤會使他產(chǎn)生許多靈感和創(chuàng)作欲望。這就是情景發(fā)揮的作用。樂曲《流水》顧名思義，樂曲表現(xiàn)的是各種流水的情景，如果讓學(xué)生只是去聆聽，容易產(chǎn)生隔膜，難以調(diào)動學(xué)習(xí)的主動性。針對這樣的存在問題，我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景。具體的做法在下文有詳細的說明。

　　2、故事引導(dǎo)法：通過作品相關(guān)故事的'講解，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

　　3、問題預(yù)設(shè)法：在欣賞時提前提出問題，讓學(xué)生有目的的進行欣賞，掌握學(xué)習(xí)的自主權(quán)。

　　五、教學(xué)過程

　　課標要求：音樂鑒賞要讓學(xué)生在第一時間聽到音樂。

　　引入：欣賞古琴片段的表演，采用問題預(yù)設(shè)法設(shè)置了兩個問題

　　1、片中的樂器叫什么？

　　2、其音色有何特點？

　　引出古琴。

　　內(nèi)容一、古琴相關(guān)知識點

　　1、問題：古琴形制如何，有哪些演奏方式？

　　帶著以上問題學(xué)生閱讀課本。學(xué)生通過自我學(xué)習(xí)，解決問題，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

　　2、教師補充

　　通過教師的講解讓學(xué)生了解古琴深厚的文化底蘊。

　　3、通過一段視頻進一步了解古琴的演奏及其制法技巧、音色特點。

　　內(nèi)容二、《流水》

　　采用三種方法進行欣賞，由點到面、由淺入深的了解曲子，解決本節(jié)課的難點。

　　1、主題輔助欣賞：樂曲的主題是音樂的精華，常給人留下深刻的印象。在欣賞教學(xué)中，教師彈奏音樂的主題讓學(xué)生聆聽并熟悉。

　　問題一、老師彈奏的每個片段表現(xiàn)的什么景象？

　　問題二、試著給老師彈奏的片段命個名字。

　　——引出《流水》，通過主題欣賞讓學(xué)生對作品有一個印象，為跟好的欣賞作品打下基礎(chǔ)。

　　2、分段欣賞法：這一部分我采用的問題預(yù)設(shè)法和情景設(shè)計法。問題：每一段在速度、力度等音樂要素上有什么變化？每一次變化分化描繪的是那種流水？與相對應(yīng)的圖片練起來（圖片展示各種流水）

　�。▽W(xué)生可以通過討論來完成問題，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性，將學(xué)習(xí)的自主權(quán)還給學(xué)生）

　　3、在欣賞過程中，運用故事引導(dǎo)法插入高山流水覓知音和航行者號的故事，增加學(xué)生學(xué)習(xí)欣賞的興趣。

　　4、整體把握作品，完整欣賞。進一步解決本節(jié)課的難點重點，

　　激發(fā)學(xué)生對古代音樂的興趣。

　　內(nèi)容三、《廣陵散》

　　通過故事引導(dǎo)法講述聶政刺殺韓王的故事，了解作品內(nèi)容，對作品有一個整體的把握。欣賞片段體會各音樂要素的變化及其相對應(yīng)的情緒的變化。

　　拓展探究

　　通過本節(jié)課兩首作品的欣賞學(xué)生對古代音樂及古琴有了相關(guān)的了解，下面讓學(xué)生自己通過同樣的欣賞方法來完成課后第三題《梅花三弄》，體會各音樂要素的變化及其相對應(yīng)的情緒變化，并判斷這首作品的主奏樂器。

　　培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

　　欣賞完成后，教師簡單的講解編鐘的相關(guān)知識點，補充中國古代十大名曲。并完成課后第四題，讓學(xué)生課下搜集整理其他一些古代音樂和樂器的知識，進一步激發(fā)學(xué)生對中國古代音樂的興趣。

　　鞏固練習(xí)

　　本節(jié)內(nèi)容是歷屆高考的重點，節(jié)選幾道高三考試試題鞏固學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握。

　　六、總結(jié)

　　指導(dǎo)自由想象：藝術(shù)是沒有定格的，尤其是音樂的欣賞，每個人都會有自己不同的見解。因此我提倡自由想象。例如在欣賞一段音樂，

　　它是表現(xiàn)什么的？讓學(xué)生大膽地想，想到什么說什么，并敢于發(fā)表不同于一般的獨特見解。這樣能很好地發(fā)展學(xué)生的個性特長。

高中音樂說課稿9

　　說教材

　　1、《春江花月夜》選自高中音樂欣賞教材中的第二章的第二節(jié)，這是一首民族管樂曲。

　　2、它原是一首琵琶古曲，原名為《夕陽簫鼓》、《夕陽簫歌》等，1925年上海大同樂會的鄭覲文、柳堯章首次將其改編成民族管弦樂曲，并改名為《春江花月夜》。

　　3、經(jīng)過許多藝術(shù)家的精雕細刻，這首樂曲已成為我國傳統(tǒng)音樂中的一顆璀璨的明珠。在國際上享有盛名。

　　4、這首樂曲，主要描繪了月亮在東山升起，小舟在江面上蕩漾，花影在兩岸搖曳的江南美景。主要的樂器是琵琶、箏、簫等。

　　說學(xué)情

　　我們高中的學(xué)生以前沒有開設(shè)音樂欣賞課，所以對音樂的理解和感受能力比較差，但對民族音樂欣賞的比較少，興趣不濃。

　　說教法

　　根據(jù)學(xué)生和音樂的特點，我能采用的教學(xué)方法的主要是：

　　1、啟發(fā)式教學(xué)法：啟發(fā)學(xué)生展開豐富的有個性的聯(lián)想，開發(fā)創(chuàng)新思維。(音樂是看不到，摸不著的，只有啟發(fā)學(xué)生展開豐富的有個性的聯(lián)想，才能進一步對音樂的理解，每個人的生活經(jīng)歷不同，文化修養(yǎng)不同，往往他們對音樂的感受和理解是不同的。所以鼓勵他們展開有個性的想象，只要確實是根據(jù)音樂想象的都是正確的。這樣不但能提高他們的欣賞水平，還能提高他們的想象能力、寫作能力以及促進創(chuàng)新思維的開發(fā)。)

　　2、討論式教學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生，展開討論分析音樂，處進對音樂的理解。

　　3、音畫式教學(xué)法：根據(jù)音樂，我在電腦里畫了幾幅畫，把抽象的音樂變成具象的畫面，讓學(xué)生結(jié)合畫面來理解音樂。(我們的學(xué)生欣賞水平比較低，很難指把音樂和它所表現(xiàn)的意景聯(lián)系起來，甚至有的學(xué)生還錯誤的認為只要是欣賞音樂就是聽歌曲，有一次我給學(xué)生欣賞《梁�！窌r，竟然有個學(xué)生問：“老師，怎么光有音樂沒有人唱呢?”結(jié)合畫面來欣賞音樂能夠促進學(xué)生對音樂的理解，讓他們知道音樂還有這么豐富的表現(xiàn)力。)

　　說學(xué)法

　　根據(jù)老師的啟發(fā)和引導(dǎo)，學(xué)生可用討論法、分析法、想象法。

　　說教學(xué)目標

　　根據(jù)教材和學(xué)生情況我確立了三個目標

　　1、知識目標：讓學(xué)生熟悉我國民族樂器的`音色，了解民族音樂豐富的藝術(shù)表現(xiàn)力。

　　2、情感目標：通過欣賞《春江花月夜》培養(yǎng)他們民族自豪感和熱愛民族音樂的情感，以及學(xué)習(xí)民族音樂的興趣。

　　3、能力目標：開發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維，提高學(xué)生欣賞水平。

　　重點：了解琵琶、簫、箏的音色以及表現(xiàn)力。重點欣賞其中的“漁歌唱晚”，它是全曲的高潮部分。(琵琶、簫、箏是這首樂曲的主要樂器，也是我們民族管樂隊中的重要樂器。掌握和了解它們的音色和表現(xiàn)力，對今后的民族音樂欣賞有著至關(guān)重要的作用。)

　　難點：學(xué)生對樂曲的理解。(為了解決這個問題，我采取了結(jié)合畫面欣賞音樂的方法促進對樂曲的理解。)

　　說教學(xué)程序

　　一、開始讓學(xué)生在沒有任何提示的情況下，帶著問題去欣賞

　　提出問題：①這首樂曲主要描繪了一個什么樣的情景?

　�、谶@首樂曲用主要樂器是什么?

　　(帶著問題欣賞，這樣不但能夠提高學(xué)生的欣賞質(zhì)量，還能提高他們想象能力和促進創(chuàng)新思維的開發(fā)。要求學(xué)生有個性的聯(lián)想可以與眾不同，只要你確定是根據(jù)音樂想象的，就是正確的。往往音樂是中性的，每個人的生活經(jīng)歷不同他們對音樂的感受不同，再說，本來《春江花月夜》就是一首古曲，是后人給他取的名。)

　　二、由學(xué)生回答引出講解主要樂器，結(jié)合圖片和音響資料認識和了解它們的音色以及表現(xiàn)力。

　　認識樂器并了解它們的音色。

　�、倥茫菏敲駱分械膹棸螛菲�，有豐富的表現(xiàn)力，往往表現(xiàn)一些氣勢磅礴的場面。有琵琶獨奏曲《十面埋伏》。(接著放有關(guān)琵琶音色方面的音響資料。讓學(xué)生進一步感受琵琶的音色，加深印象。)

　�、诤崳阂羯茡P動聽，往往表現(xiàn)柔和的月光。(放有關(guān)簫音色的音響資料，讓學(xué)生進一步感受簫的音色，加深記憶。)

　　③箏：音色明快，往往表現(xiàn)流水，有著名的獨曲《高山流水》。(放有關(guān)箏的音響資料，加深印象。)

　　三、展示教師對這首樂曲的感受。(是我根據(jù)音樂畫的一幅畫，并朗誦詩句，促進學(xué)生的理解。)

　　四、講解結(jié)構(gòu)

　　1、展示樂曲的題目《春江花月夜》。

　　2、介紹《春江花月夜》

　　3、結(jié)構(gòu)

　　引子

　　主題：江樓鐘鼓

　　月上東山

　　風回曲水

　　花影層疊

　　變奏水云深際

　　漁歌唱晚

　　洄瀾拍岸

　　橈鳴遠瀨

　　欸乃歸舟

　　尾聲

　　五、理性欣賞

　　(因為剛才一開始就進行了沒有任何提示下的欣賞，讓學(xué)生有了初步的印象，現(xiàn)在必須系統(tǒng)的、理性的欣賞。讓學(xué)生結(jié)合畫面和老師的講解來理解音樂。)

　　引子部分：琵琶使用彈挑、輪指、模擬江樓上陣陣低沉的鼓聲。使人聯(lián)想到一夕陽西下，夜幕將臨。簫和箏奏出的聲音，似春風在江面上吹起的層漣漪。江面顯得那么的靜。

　　主題：江樓鐘鼓：讓學(xué)生看譜子聽音樂。(主題是全曲的基礎(chǔ)，一切音樂都是由主題變奏而來，因此要熟悉主題旋律。)

　　月上東山簫的演奏表現(xiàn)月亮在東山升起。

　　風回曲水利用琵琶的滾奏、輪指來演奏，表現(xiàn)了岸邊的花草、垂柳在晚風的花影層疊吹指下，婆沙起舞，頻頻點頭的情景。

　　水云深際表現(xiàn)了江面上、空曠朦朧，水天相接，連錦不斷的遠山在皎潔的月光下隱約可見。

　　漁歌唱晚這一段是全曲的高潮作為重點欣賞，它表現(xiàn)了船越來越多，由遠而近，江面上頓時熱鬧起來，江水拍打著江岸，人們在玩耍打鬧，歡歌笑語，洄瀾拍岸盡情享受，這美麗的江南之夜。人們玩到了深夜，該回家，他們漸漸的遠去，江面上恢復(fù)了平靜。

　　讓學(xué)生討論：

　　船由遠而近，又由近而遠，江面上由靜到動，又由動到靜，江水拍打著江岸。

　　1、這段音樂主要是用什么樂器來表現(xiàn)這個場面的?

　　2、是怎樣表現(xiàn)的?(通過討論加深學(xué)生對琵琶、簫、箏的音色以及表現(xiàn)力的了解。最后老師總結(jié)。①琵琶在力度上由弱到強，在節(jié)奏上由緩慢到激烈，表現(xiàn)了船由遠而近，越來越多，最后整個樂隊加入，表現(xiàn)了江面上人們玩耍打鬧的情景。②箏有力的劃奏與樂隊時強時弱的音響，形成江水拍岸，浪花飛濺的景象。)

　　橈鳴遠瀨

　　省略

　　欸乃歸舟

　　尾聲：琵琶和箏奏出悠揚、徐緩的、抒情的旋律，前呼后應(yīng)，結(jié)束全曲，它使人聯(lián)想到：船漸漸遠去，江面上風清月白，萬籟無聲，只有那一輪明月映照著春江流水，江面上泛起粼粼的波光，體現(xiàn)了“靜”。

　　六、手法

　　靜→動→靜

　　遠→近→遠這首樂曲有動有靜，有遠有近，有景有情，情景交融，把江南美麗的夜景→情→景景表現(xiàn)的淋漓盡致，引人入勝。

高中音樂說課稿10

　　一，說教材

　　教材分析：本課是第六單元第歐洲民間音樂，拉丁美洲音樂中的第一課，也就是整本書的第十二節(jié)－歐洲民間音樂－風笛，排蕭．本課是這一單元的第一課時，主要內(nèi)容包括多聲重唱－鳥兒在歌唱和風笛演奏－優(yōu)雅，還有的就是排蕭演奏－森林的多伊那和婦女的舞蹈，還包括音樂知識歐洲音樂．因為學(xué)生普遍對音樂理論知識不感興趣，所以我在講音樂知識的同時會盡量結(jié)合作品，讓學(xué)生輕松的接受．這節(jié)課我會利用計算機多媒體手段，貫徹思考，體驗，探究，實踐的原則，使學(xué)生能在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)．

　　二，說教法

　　根據(jù)教材特點和配合學(xué)生的特點，應(yīng)用多媒體手段創(chuàng)設(shè)生動的情境，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，在教學(xué)過程中，創(chuàng)設(shè)和諧而愉快的情感氛圍，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性和教師的指導(dǎo)作用，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中體驗和感受音樂．

　　三，說學(xué)法

　　學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能輕松的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)方法是很重要的．在講授音樂知識時，我會盡量的結(jié)合作品和影響資料，做到讓學(xué)生輕松的接受，努力讓理論知識變得不會那么枯燥．這節(jié)課的導(dǎo)入我用鐵達尼號的主題歌的音樂來導(dǎo)入，著重讓學(xué)生聽有風笛演奏部分的音樂，并提問學(xué)生是由什么樂器演奏，由此來引出今天本課的餓主題－歐洲音樂．這種導(dǎo)入從學(xué)生熟悉的音樂入手，讓學(xué)生能從熟悉的音樂中感到親近與輕松，并能從這種輕松的氛圍中學(xué)到一些音樂知識．

　　四，說教學(xué)目標和重難點

　　本課的教學(xué)目標；１，欣賞幾首具有代表性的歐洲民間音樂，引導(dǎo)學(xué)生感受，體驗歐洲民間音樂的風格特征．２，初步知道歐洲民間音樂的餓概況，了解風笛．排蕭的`音樂特點．本課的重點是；從音樂中了解到歐洲民間音樂的特點，并讓學(xué)生結(jié)合作品了解歐洲民間音樂的特點．難點是：能從不同的聲音中分辨出風笛與排蕭的不同之處，并說出主奏樂器．

　　五，說教學(xué)過程．

　　這節(jié)課主要包括三首歐洲民間樂曲，我在整節(jié)課中會應(yīng)用講授法，體驗法，談話法，練習(xí)法等教學(xué)方法．

　�。保⿲�(dǎo)入：我用鐵達尼號的音樂來導(dǎo)入，特別讓學(xué)生來注意前奏的音樂是用那種樂器主奏，在學(xué)生的回答中引出今天的主題－歐洲音樂．這樣的餓設(shè)計意圖是讓學(xué)生能從熟悉的餓音樂入手，引起學(xué)生對本課的親近與興趣．在這里我主要應(yīng)用欣賞法與談話法．

　�。玻┪艺埻瑢W(xué)們來讀一讀寫在本課開頭的李斯特的名言，并指出今天的教學(xué)任務(wù)：欣賞幾首歐洲民間音樂，并了解民間音樂的餓美妙與特點．這樣的餓設(shè)計意圖是能從李斯特的名言中更加加深學(xué)生對民間音樂的餓印象，使學(xué)生了解到民間音樂不管是東方的還是西方的都是極具特色的，從而升華了今天的餓主題．在這里我應(yīng)用的教學(xué)方法是談話法．

　　３）完整播放＜鳥兒在歌唱＞，并請幾位學(xué)生來說說這首曲子的特點．他與美聲唱法有什么不同？回答完畢，請班級上學(xué)過美聲的餓同學(xué)來演唱，讓同學(xué)們能現(xiàn)場對比聆聽兩種唱法的不同．完了之后，教師指出這是一種歐洲唱法－歐亞唱法，并結(jié)合作品來解釋什么是歐亞唱法．在這里我應(yīng)用的餓是談話法與參與實踐法，這樣的餓設(shè)計意圖是能讓學(xué)生近距離的餓體會兩種唱法的不同，并能通過請學(xué)生演唱，加深學(xué)生對本課的印象．

　�。矗┩暾シ牛純�(yōu)雅＞并提問：這首曲子用了那種樂器啊？學(xué)生回答；風笛．下面多媒體顯示風笛的形狀，教師簡要講解有關(guān)風笛的知識．完了之后，多媒體再彈出一個畫面，是中國的竹笛．通過對竹笛的餓介紹讓學(xué)生能分辨竹笛與風笛形狀上的餓區(qū)別．最后教師指出不管是風笛還是竹笛他們都是民間音樂中不可缺少的主奏樂器．這里主要應(yīng)用講授法，通過對比介紹，讓學(xué)生能事先體會到民間音樂的美妙．

　�。担┬〔寤ǎシ艃啥我魳罚垖W(xué)生來分辨主奏樂器．（一段是中國的餓竹笛，一段是風笛）．教師鼓勵學(xué)生回答準確，這時侯教師拿出兩個樂器，對，就是竹笛與風笛，教師師范演奏，并請學(xué)生來學(xué)．當燃教師輝控制住場面，不會讓學(xué)生太鬧騰．在這里我應(yīng)用了實踐法，這樣能讓學(xué)生從親自參與演奏中體會到民族樂器的魅力，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣．

　�。叮┩暾シ牛忌值亩嘁聊呛蛬D女的餓舞蹈＞，教師順著音樂跳幾個羅馬尼亞民間舞蹈．完了之后，提問，主要由那種樂器演奏并出示排蕭圖示，簡要介紹排蕭并請學(xué)生來說明與風笛的區(qū)別．完了之后，再播放一遍音樂，請學(xué)生來體會這首曲子的餓情緒如何，并請音樂科代表來回答聽后的感受．完了之后教師鼓勵學(xué)生并指出；每個人的感受不一樣，對與音樂的餓聽后感受每個人都可以有不同的答案，他沒有固定的回答，并鼓勵學(xué)生今后多積極發(fā)言．再這一環(huán)節(jié)中我主要應(yīng)用談話法，設(shè)計意圖是通過對樂曲的欣賞，來教育學(xué)生今后音樂課上該如何表現(xiàn)．

　�。罚┳詈笳垘孜粚W(xué)生來讀一讀上了這節(jié)課之后對后面的音樂知識最有感觸的一段，如果找不到，可以自己來講歐洲音樂的特點，完了之后教師做補充．這里我主要應(yīng)用的是談話法，

　　總結(jié)：本節(jié)課秉承著體驗，參與，思考的餓原則，通過學(xué)生的參與和與教師的互動，讓學(xué)生能了解到民間音樂的餓樂趣并升華了主題．

高中音樂說課稿11

　　[教學(xué)目標]

　　1、情感目標：讓學(xué)生通過戲曲的語言、曲式特點以及角色行當、情境設(shè)計和創(chuàng)作來體會和感受淮劇的藝術(shù)特點，進而喜歡這種古老的戲曲形式，愿意繼續(xù)了解相關(guān)音樂和文化。

　　2、能力目標：探索音樂欣賞課堂教學(xué)的延伸,利用網(wǎng)絡(luò)使學(xué)生能獨立獲得所需的音樂知識。（運用現(xiàn)代化的手段充實教學(xué)內(nèi)容，易于學(xué)生更方便更積極地學(xué)習(xí)知識。學(xué)生利用業(yè)余時間學(xué)習(xí)音樂，改變了傳統(tǒng)的音樂教學(xué)方式，與時代接軌，使淮劇成為學(xué)生可以學(xué)習(xí)的一部分。）

　　3、知識目標：通過層層深入和具體模仿實踐相結(jié)合的方式，讓學(xué)生了解和熟悉淮劇這一古老的地方戲曲。

　　[教學(xué)重點]

　　如何科學(xué)的欣賞和學(xué)習(xí)地方戲曲

　　[教學(xué)難點]

　　1、淮劇所使用的地方方言的學(xué)習(xí)和了解。

　　2、根據(jù)特定的情境設(shè)計完成表演創(chuàng)作。

　　[教學(xué)準備]

　　投影幕、投影機、電腦各一臺，收集關(guān)于上課所需的視頻以及圖片和文字資料

　　[教學(xué)過程]

　　一、導(dǎo)入

　　首先由老師依次播放三段不同戲曲的精彩片段（豫劇《誰說女子不如男》、黃梅戲《夫妻雙雙把家還》、淮劇《牙痕記》），每播放完一段視頻就向?qū)W生提出同樣的問題：“同學(xué)們知道這是什么劇種嗎？”，由此引出淮劇。

　　二、教學(xué)主體

　�。ㄒ唬⑹占P(guān)于淮劇的基本資料

　　請兩位同學(xué)來講解或介紹，在課下收集有關(guān)淮劇的基本資料。（由學(xué)生親自演示，老師做補充）。

　　（二）

　　、播放教學(xué)視頻

　　1、老師向同學(xué)播放一段京劇片段視頻。

　　2、播放一段淮劇片段視頻。

　　3、通過欣賞著名淮劇片段，并進行對比，讓同學(xué)們對淮劇有進一步的了解和認識，在欣賞完這些片段之后，讓同學(xué)們思考這樣一個問題：淮劇和以往我們所熟知的京劇有何不同，最大的.不同點在哪？（由此導(dǎo)出語言的不同）

　�。ㄈ�、語言學(xué)習(xí)

　　1、再次觀看播放過的淮劇片段視頻，并提醒同學(xué)們注意表演者的吐字特點和發(fā)聲方法。

　　2、播放完視頻之后，讓同學(xué)們進行自由討論淮劇中所使用的地方方言的特點以及吐字方法。

　　3、學(xué)習(xí)淮劇所使用的地方方言，首先先簡要介紹淮劇所使用的地方方言的特點以及吐字方法（比如：我家住在健康路），并引導(dǎo)學(xué)生進行模仿和學(xué)習(xí)。

　�。ㄋ模�、情境設(shè)置和即興表演

　　1、老師先簡要介紹特定的情境設(shè)置（淮劇中的著名片段中的情境，包括人物及性格特點以及劇情發(fā)展）。

　　2、讓同學(xué)們通過特定的情境設(shè)置，用現(xiàn)代的表演方式來演繹。

　　3、接著再播放同一情境下的淮劇中的演員表演方式，通過這一環(huán)節(jié)的親身體驗，讓學(xué)生更加直觀的體會和認識淮劇的表演藝術(shù)方式。

　�。ㄎ澹�

　　、知識拓展

　　1、簡單介紹淮劇的曲式、配樂和聲調(diào)特點。

　　2、簡要介紹淮劇的四大行當以及經(jīng)典劇目和著名的淮劇表演藝術(shù)家。

　　（六）、教師寄語

　　師：通過今天對京劇的體驗和感受，我想同學(xué)們已經(jīng)對淮劇這一古老的地方戲曲有了一定的了解，并且充分領(lǐng)略到了淮劇的獨特的藝術(shù)魅力，我想請同學(xué)們無論到什么時候都要記住一句話，只有民族的才是世界的，我們還有很多優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化等待著我們?nèi)ダ^承和發(fā)揚，最后，讓我們在淮劇的經(jīng)典片段的欣賞中結(jié)束本次的課程。（播放經(jīng)典淮劇片段）

　　課后學(xué)習(xí)：同學(xué)們?nèi)绻胄蕾p到更多有關(guān)淮劇的知識，可以通過網(wǎng)絡(luò)和書籍來更加深入的了解和學(xué)習(xí)這一古老的地方戲曲。

高中音樂說課稿12

　　一、說教材

　　1、教學(xué)內(nèi)容：該教學(xué)內(nèi)容是川版高中音樂教科書上冊p78歌唱常識（三）美聲、民族、通俗唱法的特點一節(jié)。這部分教材是音樂知識性內(nèi)容，是讓學(xué)生了解中國聲樂演唱目前對唱法的界定。

　　2、教材分析：這部分教材是介紹三大唱法的藝術(shù)特點和區(qū)別，讓學(xué)生了解三大唱法在中國的發(fā)展歷史，明白三大唱法是怎樣確立起來的。

　　3、教學(xué)目標：根據(jù)音樂新課程標準的要求，重在對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和感受理解，表現(xiàn)欣賞音樂的審美能力的培養(yǎng)，我對本課教學(xué)制定出以下教學(xué)目標：

　　1)通過教學(xué)讓學(xué)生了解中國現(xiàn)階段聲樂演唱的三大唱法——美聲、民族、通俗唱法以及三大唱法的發(fā)展歷史和特點。

　　2)讓學(xué)生學(xué)會分辨聲樂作品演唱方法，掌握三大唱法的發(fā)聲特點來判斷歌唱者是用什么唱法來演唱歌曲的。

　　4、教學(xué)重難點：

　　根據(jù)教學(xué)目標，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，我認為教學(xué)重難點應(yīng)該確立為——三大唱法的分辨。

　　因為本課學(xué)習(xí)后，學(xué)生最終目的'就是會鑒賞聲樂演唱作品是用何種唱法來演唱的。所以讓學(xué)生用心去分辨唱法，應(yīng)該是本節(jié)課的教學(xué)重難點。用大量的作品讓學(xué)生去分辨唱法，應(yīng)該是教學(xué)重點，也是學(xué)生學(xué)習(xí)一個難點。

　　5、教具準備：制作多媒體課件，搜集相關(guān)音響材料

　　二、說教法

　　1、情景導(dǎo)入法。老師從“青年歌手大獎賽”情景，引入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)新課的趣味感、新奇感。

　　2、對比欣賞法：讓學(xué)生觀看不同唱法的演出視頻，提出問題，讓學(xué)生注意聆聽聲音發(fā)聲狀態(tài)的不同，抓出每種唱法的口腔形狀作為突破口，從而分辨三大唱法的不同。

　　3、圖示對比法：讓學(xué)生觀察黑板上畫出的三種口型，讓學(xué)生針對三種唱法對號入座，從而理解唱法和口型的關(guān)系。便于學(xué)生分辨唱法。

　　三、說學(xué)法

　　1、大膽放手，讓學(xué)生成為課堂的主人。在指導(dǎo)學(xué)生聆聽歌曲的過程中，重在讓學(xué)生通過閉目聆聽音樂，從中感受三大唱法發(fā)聲效果的差異，最后親自嘗試，模擬三種唱法發(fā)“啊”聲來體驗區(qū)別。

　　2、群體合作法：讓學(xué)生思考三大唱法有什么差異？讓每個學(xué)生都動起來，進行討論，發(fā)揮其獨特的才華，鼓勵他們互相幫助、互相啟迪、互相促進，發(fā)揮其群體力量，分組回答提問，互相補充，增強他們的交往能力，達到共同提高。最終歸納出三大唱法在口腔開度、呼吸、音量大小方面的差異。

　　四、說教學(xué)程序

　　1、引入課題：介紹唱法的含義及其分類

　　2、實際聽賞幾首歌曲，判斷演唱者是什么演唱方法？

　　教師本人作品《為祖國祝�！贰褡�

　　《我的太陽》——美聲

　　《咱老百姓》——民族

　　《菊花臺》——通俗

　　3、欣賞兩首兩種唱法合作的作品，讓學(xué)生明白唱法之間的合作是當今演出的一種新穎形式。

　　《相約在北京時間》——美聲、通俗合作

　　《千里之外》——通俗、民族合作

　　4、學(xué)生討論一下，三大唱法的各自特點？

　　從口腔開度，音量大小、呼吸情況分析一下

　　5、詳細介紹三大唱法的發(fā)展歷史和各自的藝術(shù)特點。

　　6、學(xué)生聽辨6首歌曲演唱者的唱法是什么？

　　曲1：《驪歌》——通俗

　　曲2：《軍民團結(jié)一家親》——民族

　　曲3：《十八灣水路到我家》——民族

　　曲4：自己作品《千里之外》——通俗、民族合作

　　曲5：《飲酒歌》——美聲

　　曲6：《月亮之上》——通俗

　　7、小結(jié)下課

高中音樂說課稿13

　　一、說教材

　　二、說教法

　　三、說學(xué)法

　　學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能輕松的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)方法是很重要的．在講授音樂知識時，我會盡量的結(jié)合作品和影響資料，做到讓學(xué)生輕松的`接受，努力讓理論知識變得不會那么枯燥．這節(jié)課的導(dǎo)入我用鐵達尼號的主題歌的音樂來導(dǎo)入，著重讓學(xué)生聽有風笛演奏部分的音樂，并提問學(xué)生是由什么樂器演奏，由此來引出今天本課的餓主題－歐洲音樂．這種導(dǎo)入從學(xué)生熟悉的音樂入手，讓學(xué)生能從熟悉的音樂中感到親近與輕松，并能從這種輕松的氛圍中學(xué)到一些音樂知識．

　　四、說教學(xué)目標和重難點

　　本課的教學(xué)目標；

　　１，欣賞幾首具有代表性的歐洲民間音樂，引導(dǎo)學(xué)生感受，體驗歐洲民間音樂的風格特征．

　　初步知道歐洲民間音樂的餓概況.

　　２，了解風笛、蕭的音樂特點．

　　本課的重點是：從音樂中了解到歐洲民間音樂的特點，并讓學(xué)生結(jié)合作品了解歐洲民間音樂的特點．

　　難點是：能從不同的聲音中分辨出風笛與排蕭的不同之處，并說出主奏樂器．

　　五、說教學(xué)過程

　　這節(jié)課主要包括三首歐洲民間樂曲，我在整節(jié)課中會應(yīng)用講授法，體驗法，談話法，練習(xí)法等教學(xué)方法．

　　１）導(dǎo)入：我用鐵達尼號的音樂來導(dǎo)入，特別讓學(xué)生來注意前奏的音樂是用那種樂器主奏，在學(xué)生的回答中引出今天的主題－歐洲音樂．這樣的餓設(shè)計意圖是讓學(xué)生能從熟悉的餓音樂入手，引起學(xué)生對本課的親近與興趣．在這里我主要應(yīng)用欣賞法與談話法．

　　２）我請同學(xué)們來讀一讀寫在本課開頭的李斯特的名言，并指出今天的教學(xué)任務(wù)：欣賞幾首歐洲民間音樂，并了解民間音樂的餓美妙與特點．這樣的餓設(shè)計意圖是能從李斯特的名言中更加加深學(xué)生對民間音樂的餓印象，使學(xué)生了解到民間音樂不管是東方的還是西方的都是極具特色的，從而升華了今天的餓主題．在這里我應(yīng)用的教學(xué)方法是談話法．

　�。常┩暾シ牛鉴B兒在歌唱＞，并請幾位學(xué)生來說說這首曲子的特點．他與美聲唱法有什么不同？回答完畢，請班級上學(xué)過美聲的餓同學(xué)來演唱，讓同學(xué)們能現(xiàn)場對比聆聽兩種唱法的不同．完了之后，教師指出這是一種歐洲唱法－歐亞唱法，并結(jié)合作品來解釋什么是歐亞唱法．在這里我應(yīng)用的餓是談話法與參與實踐法，這樣的餓設(shè)計意圖是能讓學(xué)生近距離的餓體會兩種唱法的不同，并能通過請學(xué)生演唱，加深學(xué)生對本課的印象．

　�。矗┩暾シ牛純�(yōu)雅＞并提問：這首曲子用了那種樂器��？學(xué)生回答；

　　風笛．

　　下面多媒體顯示風笛的形狀，教師簡要講解有關(guān)風笛的知識．完了之后，多媒體再彈出一個畫面，是中國的竹笛．通過對竹笛的餓介紹讓學(xué)生能分辨竹笛與風笛形狀上的餓區(qū)別．

　　最后教師指出不管是風笛還是竹笛他們都是民間音樂中不可缺少的主奏樂器．這里主要應(yīng)用講授法，通過對比介紹，讓學(xué)生能事先體會到民間音樂的美妙．

　�。担┬〔寤�，播放兩段音樂，請學(xué)生來分辨主奏樂器．

　�。ㄒ欢问侵袊酿I竹笛，一段是風笛）．教師鼓勵學(xué)生回答準確，這時侯教師拿出兩個樂器，對，就是竹笛與風笛，教師師范演奏，并請學(xué)生來學(xué)．當燃教師輝控制住場面，不會讓學(xué)生太鬧騰．在這里我應(yīng)用了實踐法，這樣能讓學(xué)生從親自參與演奏中體會到民族樂器的魅力，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣．

　　每個人的感受不一樣，對與音樂的餓聽后感受每個人都可以有不同的答案，他沒有固定的回答，并鼓勵學(xué)生今后多積極發(fā)言．再這一環(huán)節(jié)中我主要應(yīng)用談話法，設(shè)計意圖是通過對樂曲的欣賞，來教育學(xué)生今后音樂課上該如何表現(xiàn)．

　　７）最后請幾位學(xué)生來讀一讀上了這節(jié)課之后對后面的餓音樂知識最有感觸的一段，如果找不到，可以自己來講歐洲音樂的特點，完了之后教師做補充．這里我主要應(yīng)用的是談話法。

　　六、總結(jié)

　　本節(jié)課秉承著體驗，參與，思考的餓原則，通過學(xué)生的參與和與教師的互動，讓學(xué)生能了解到民間音樂的餓樂趣并升華了主題．

高中音樂說課稿14

各位評委老師：

　　大家好！

　　我是高中音樂組的xx號考生，我試講的題目是《喜洋洋》，下面開始我的試講。

　　一、導(dǎo)入新課

　　師：請同學(xué)們聆聽《幸福年》《河南小曲》兩首樂曲，猜猜作者是誰？

　　師總結(jié)：曲作者是享有“中國弓弦樂之圣手”稱譽的劉明源，我們今天就來學(xué)習(xí)由劉明源作曲的《喜洋洋》這首民族管弦樂。

　　二、感受體驗

　　師：認真聽樂曲并思考樂曲的速度是怎么樣？

　　師轉(zhuǎn)述：A同學(xué)說樂曲的速度是稍快的，說的不錯。

　　師：我們再來聽一遍樂曲，并體會樂曲表現(xiàn)了什么樣的'情緒？

　　師：是的，同學(xué)們都聽的很認真。整首樂曲表現(xiàn)了非�；顫姎g快的情緒。這樣的情緒變化我們能從節(jié)奏的不斷變化中感受出來。

　　三、賞析樂曲

　　師：這首樂曲是三段體曲式結(jié)構(gòu)：第一段呈示性，第二段展開性，第三段再現(xiàn)性。

　　師：第一樂段在熱鬧的氣氛中開始，以兩個笛子聲部的重迭、頓音和加花的手法，輕快活潑，增加了熱情洋溢的氣氛。請同學(xué)們跟著音樂一起哼唱主旋律。

　　師：第二段與第一樂段有何不同？第二樂段具有舒展的特點，將上下兩句發(fā)展成起承轉(zhuǎn)合的四句，加上笛子、二胡與板胡以各種技巧潤飾旋律，木魚則以規(guī)整的節(jié)奏襯托曲調(diào)，喜悅的歌聲猶聞在耳。請同學(xué)們繼續(xù)哼唱主旋律。

　　師：第三樂段又有什么特點？對，第三樂段是第一樂段的再現(xiàn)，它在原有的基礎(chǔ)上加進了打擊樂器，烘托出更加熱烈的氣氛。我們再次一起哼唱主旋律。

　　師：我們來欣賞《江河水》，來對比一下《江河水》與《喜洋洋》的不同，感知不同音樂作品在不同的音樂要素中表達的不同情感。

　　四、鞏固提高

　　師：請同學(xué)們以小組為單位，為樂曲編創(chuàng)歌詞并進行表演。

　　師：非常棒，大家的表演非常精彩。

　　五、課堂小結(jié)

　　師：今天我們學(xué)習(xí)了民族管弦樂曲《喜洋洋》，了解了不同音樂作品表達的不同情感。請同學(xué)們課下聽賞其他作曲家的民族管弦樂作品，下節(jié)課與同學(xué)們談一談體會。

　　師：好，下課，同學(xué)們再見！

　　六、板書設(shè)計

　　喜洋洋

　　帶再現(xiàn)的單三部曲式

　　樂觀、積極向上

　　我的試講到此結(jié)束，謝謝各位評委老師的聆聽。

高中音樂說課稿15

　　樂理課，作為音樂科的一門共同基礎(chǔ)課，與其他音樂課程的關(guān)系是極為密切的。如視唱練耳課，根據(jù)從感性到理性、理論與實際相結(jié)合的原則，在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)理論的同時，必須聯(lián)系視唱練耳課中所獲得的感性材料加以印證。據(jù)此宗旨，本課就以下幾方面加以闡述。

　　一、關(guān)于教材

　　《節(jié)奏節(jié)拍》取自高教教材《音樂》(第二版)第四單元，教學(xué)對象為中職一年級第一學(xué)期的幼師學(xué)生，這一階段的學(xué)生下處于專業(yè)知識學(xué)習(xí)的啟蒙期，教材選用尤重要，教師對教材的理解和把握更是教學(xué)成功的基礎(chǔ)。我對教材的理解如下：

　�、逶跇防斫虒W(xué)中，節(jié)奏節(jié)拍所占的篇幅并不多，卻具有十分重要的意義，從音的性質(zhì)可以看出，四種節(jié)奏節(jié)拍占了兩項，它是音樂作品的“骨架”。

　�、姹菊n目標的確定

　　1、知識目標：

　　節(jié)奏：組織起來的音的長短關(guān)系叫做節(jié)奏；

　　節(jié)拍：具有相同時值的重音及非重音在音樂中形成了有規(guī)律的強弱反復(fù)；

　　節(jié)奏型：音樂作品中，具有典型意義的節(jié)奏。

　　2、能力目標：

　　⑴理論聯(lián)系實際，能夠在音樂作品中運用所學(xué)理論知識；

　　⑵明確節(jié)拍的強弱規(guī)律

　�、悄軌蚍直娉鲆魳纷髌分械牡湫凸�(jié)奏。

　�、绫菊n教學(xué)重點與難點分析

　　1、本課重點：

　　⑴節(jié)奏、節(jié)拍、節(jié)奏型的理解運用；

　�、评碚撝笇�(dǎo)實踐，唱準視唱曲的'典型節(jié)奏、節(jié)拍規(guī)律。

　　2、本課難點：

　　⑴《國旗紅紅的哩》節(jié)奏型的掌握(譜略)

　�、�2/4拍子強弱循環(huán)的掌握運用。

　　二、關(guān)于教學(xué)設(shè)計理念

　　學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能主動積極地學(xué)習(xí)，選擇方法是很重要的。根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點，在教學(xué)中運用實例的方法，讓學(xué)生主動地學(xué)習(xí)，使理論知識學(xué)得具體、充實，再加上示范演唱，以最直觀、具體的聲音、表情及神態(tài)刺激學(xué)生的視覺、聽覺，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程始終保持一個良好狀態(tài)。

　　三、關(guān)于教學(xué)過程：

　　本課主要是學(xué)習(xí)節(jié)奏、節(jié)拍節(jié)奏型的概念，了解它們音樂作品中的作用。在教學(xué)過程中，我用采用環(huán)環(huán)相扣的目標教學(xué)模式進行。

　�、逄釂枌�(dǎo)入

　　⑴提出問題，一個音符“5”，不考慮音高，得到的是什么？(長短)。

　�、茖W(xué)生的回答作簡單概括，引出節(jié)奏、節(jié)拍、節(jié)奏型。(認知目標)

　　㈡實踐印證

　�、排e例《國旗紅紅的哩》，了解具體作品中的節(jié)奏、節(jié)拍、節(jié)奏型，鞏固所學(xué)理論知識。(能力目標)

　　⑵聽教師示范演唱，感受節(jié)奏、節(jié)拍、節(jié)奏型在音樂作品中的作用，如節(jié)拍的強弱，用對比法讓學(xué)生感受其作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)唱欲望。

　�、鐚W(xué)唱《國旗紅紅的哩》。(完成能力目標和教學(xué)難點)

　�、烹y點旋律練習(xí)----范唱、跟唱(譜略)

　�、聘柙~練習(xí)----分組練習(xí)(一組旋律，一組歌詞)

　�、钦w練習(xí)----注意節(jié)拍強弱，節(jié)奏型的表現(xiàn)作用