關(guān)于小學四年級上冊數(shù)學方向與位置的說課稿
教材分析：
（一）、內(nèi)容及地位：《方向與位置》是北師大版數(shù)學實驗教材二年級上冊第五單元的內(nèi)容。學生在日常生活中對東、南、西、北等方向的知識已積累了一些感性經(jīng)驗，并通過一年級的學習，已經(jīng)會用上、下、左、右、前、后等描述物體的相對位置。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課通過對東南西北四個方向的認識，幫助學生建立初步的空間觀念，并為進一步學習路線圖奠定基礎(chǔ)。
（二）、教學目標：
1、使學生認識東南西北四個方向，并能運用這些詞語描繪物體所在的方向，能根據(jù)給定的一個方向辨認其余的三個方向，以及初步知道平面圖上的方向。
2、創(chuàng)設活動情景，讓學生通過“指一指”“想一想”“走一走”“貼一貼”等活動過程，培養(yǎng)學生的動手動腦實踐能力，進一步發(fā)展學生的空間觀念。
3、在運用知識解決問題的過程中，培養(yǎng)學生積極主動的學習態(tài)度，學以致用的意識和小組合作的精神，感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。
（三）、教學重難點：基于對以上目標認識的基礎(chǔ)上，我把使學生學習辨認東南西北四個方向，并能運用這些詞語描繪物體所在的位置作為本節(jié)課的重點，初步認識平面圖上的方向作為本節(jié)課的難點。
教學法：
這節(jié)課，我結(jié)合教材內(nèi)容，從學生已有的'知識經(jīng)驗出發(fā)，以合作探索，活動操作的方式方法展開教學。為了突出重點，我安排了形式多樣的活動，使學生來學習辨認東西南北四個方向的；為了突破難點，我讓學生在探索中發(fā)現(xiàn)問題，教師適時點撥，使學生理解平面圖上的方向，而后，又在“設計動物園”這一應用性的操作活動中來鞏固新知。
教學過程：
課程標準要求，教師應激發(fā)學生的積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學活動的機會，幫助他們在自主探索與合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能，數(shù)學思想與方法�；谶@一理念，我設計了以下教學環(huán)節(jié)：（一）、談話激趣 導入新課（二）、活動體驗 學習新知（三）、實踐運用，鞏固新知（四）、總結(jié)
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