小學數(shù)學二年級克和千克說課稿

時間：2024-03-04 18:24:37 小學說課稿我要投稿

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小學數(shù)學二年級克和千克說課稿

　　作為一名無私奉獻的老師，有必要進行細致的說課稿準備工作，借助說課稿可以有效提升自己的教學能力。那么優(yōu)秀的說課稿是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的小學數(shù)學二年級克和千克說課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小學數(shù)學二年級克和千克說課稿

　　一、說教材

　　《克和千克》是小學數(shù)學二年級下冊的內容。要求學生認識兩個常用的質量單位克和千克，是學生對質量單位的初步嘗試，也是為后面“噸”的教學奠定基礎。從學生的感知規(guī)律和生活經(jīng)驗出發(fā)，靈活處理教材，先認識克，再認識千克，然后理解克與千克的關系及知識應用。

　　圍繞這節(jié)課的內容，以新的教學理念作指導，結合課題的實驗方向確立了如下教學目標：

　　1、學生認識克和千克，對1千克、幾千克、1克、幾克有一定的感知，理解克與千克的關系，能進行簡單的質量計算。

　　2、繼續(xù)培養(yǎng)自主探究、合作交流的學習方法、鼓勵個性化的學習意識。

　　3、使學生充分體會到生活中處處有數(shù)學，培養(yǎng)學生的問題意識和解決問題的能力。

　　本節(jié)課的重點是對千克與克的認識并理解它們之間的關系，難點是對克的認識。

　　二、教法和學法

　　教法：這節(jié)課的教學對象是二年級學生，雖然他們已養(yǎng)成一定的學習習慣，但因年齡小，還是好動、好玩、好奇心強，根據(jù)這一特點，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，教師在教學中以情境教學法為主，創(chuàng)設學生喜歡、熟悉的游戲情境、活動情境，讓學生充分去感受、發(fā)現(xiàn)，獲取新知，同時還采用啟發(fā)式教學、直觀教學等教學方法，為學生多樣化的學習方式創(chuàng)造了良好基礎。

　　學法：為了更好的突出學生的主體地位，體現(xiàn)并優(yōu)化多樣化學習方式，在學法上采用了讓學生掂一掂、說一說、估一估、稱一稱等多種形式的活動，讓學生積極動手、動口、動耳、動腦，在這種主動參與、自主探究、合作交流的過程中感悟新知。

　　三、教學過程

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　　1、教師：前幾天，同學們隨家長去超市購買了一些物品，還收集了一些常用物品的質量，我們一起交流一下好嗎？

　　生答：媽媽買的牙膏是30克，火腿腸一根是45克，我的體重是31千克，一袋大米是25千克……

　　師：同學們說了這么多，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

　　生：有的后面帶：“克”，有的后面帶“千克”。

　　學生有可能答出：比較輕的用克作單位，比較重的用千克作單位。

　　2、點明課題。

　　師：要知道我們購買的物品的輕重，可以用什么方法？

　　生答：用秤稱。

　　3、課件展示生活中常見的幾種秤。

　　教師著重給學生介紹一下天平的組成及用法。

　　設計理念

　　教材呈現(xiàn)給我們是一個靜態(tài)的知識，它所創(chuàng)設的情境有些離本地學生的生活實際較遠。在本節(jié)課中，我先讓學生交流平時購物中的一些發(fā)現(xiàn)，學生學會了認識商品的質量標注，從而感受到克和千克的知識是真實的、親切的，就在我們的生活中，為學生學數(shù)學建立了充足的信心。

　　（二）在生活中體驗感悟

　　1、克的認識

　　這部分內容主要從以下六個環(huán)節(jié)來進行：

　　（1）用手掂一掂：一枚2分硬幣有多重。

　　（2）用天平稱：一枚二分硬幣重約一克。

　　（3）再用手掂一掂：一克大約有多重？說說自己的感受。

　�。�4）舉幾個生活中大約重一克的物品的例子。

　�。�5）掂一掂桌子上的學習用品大約有多重，用天平稱一稱。

　�。�6）用手掂一掂學習用品，說說自己的感受。

　　2、千克的認識

　　千克的認識這部分內容主要從以下八個環(huán)節(jié)來進行：

　　（1）用手掂一掂：估一估一袋鹽大約有多重。