小學(xué)說課稿合集4篇
作為一位杰出的教職工，時(shí)常要開展說課稿準(zhǔn)備工作，說課稿可以幫助我們提高教學(xué)效果。說課稿應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)說課稿8篇，希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)說課稿 篇1
一、教材內(nèi)容：
《品德與社會(huì)》課程是在小學(xué)中高年級(jí)開設(shè)的一門以兒童社會(huì)生活為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展的綜合課程�！斗窒淼目鞓贰肥侨昙�(jí)下冊(cè)第二單元我們共歡樂第三個(gè)主題。本課旨在從人與人之間互動(dòng)和共生共存的角度，說明分享能給人帶來很多快樂；分享就是你中有我，我中有你；分享還是一種你我間的幫助與關(guān)愛。
二、教學(xué)目標(biāo)定位：
根據(jù)本單元的內(nèi)容安排和本課教學(xué)設(shè)計(jì)，我把這節(jié)課的目標(biāo)定位為以下幾點(diǎn)：
1、知識(shí)與技能：
體會(huì)與他人分享的快樂和自我滿足感，學(xué)會(huì)與他人分享。
2、過程與方法：
創(chuàng)設(shè)不同情境，多渠道、多角度感受分享的快樂；采用小組合作，交流探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生學(xué)習(xí)、體驗(yàn)、感悟分享帶來的快樂，從而激發(fā)學(xué)生“學(xué)會(huì)分享，享受分享”的情感。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：
使學(xué)生感受到“生活處處有分享，生活處處有快樂”，有分享才快樂的情感。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì)與他人分享的快樂，體驗(yàn)分享合作的成就感。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
理解分享的深刻內(nèi)涵。
五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)：
《品德與社會(huì)》課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)教師應(yīng)是學(xué)生的支持者、指導(dǎo)者、參與者，因此我將本課教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)如下：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，揭示課題
我以“吃蘋果”這一情境為切入點(diǎn)，通過問題的設(shè)置來創(chuàng)設(shè)情境，以引導(dǎo)學(xué)生想辦法解決問題。我出示一個(gè)又大又紅的蘋果，并提出這樣的問題：看到這樣的蘋果，你會(huì)有什么想法？學(xué)生都會(huì)有“想吃掉”的想法，接下來我繼續(xù)設(shè)疑，同學(xué)們都有這種想法，可是老師手中只有這么一個(gè)蘋果，你們都想吃，我給誰呀？老師遇到了難題，快幫幫我拿出你的金點(diǎn)子吧。學(xué)生就會(huì)饒有興趣，暢所欲言，想盡辦法來解決問題，從而引出這樣的做法就是“分享”。隨后進(jìn)一步引出問題：分享能帶給我們什么？你體驗(yàn)過分享嗎？這節(jié)課讓我們?cè)诙潭痰?0分鐘里共同感受分享所帶來的快樂。由此引出新課——分享的快樂。我就是用“吃蘋果”這一問題情境，讓學(xué)生動(dòng)腦思考，解決問題，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的.積極性。
�。ǘ┙虒W(xué)活動(dòng)
根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容，我設(shè)計(jì)了五個(gè)教學(xué)活動(dòng)。
1、觀察照片——初步感受分享的快樂
選擇具有代表性、學(xué)生比較感興趣的生活話題——過生日為突破口，暢談過生日的打算，使學(xué)生情不自禁地流露出想與大家共度美好時(shí)光的想法，初步感受分享就是一種快樂。
2、回顧經(jīng)歷——多角度感受分享的快樂
回顧日常生活和學(xué)習(xí)中的經(jīng)歷，使學(xué)生感受到分享不僅僅再是單純性的“與他人共同享有”，它還是一種你我間的幫助，你我間的關(guān)愛。學(xué)生、教師也是一種課程資源，我將學(xué)生在家庭中、在學(xué)校中與家人、同學(xué)、老師在一起的照片制成幻燈片，并加以展示，讓學(xué)生進(jìn)一步感受到分享是快樂的，分享無處不在，分享就在我們身邊。
3、合作作品——共同體驗(yàn)分享的快樂
開展“為畫涂色”活動(dòng)，讓學(xué)生感受到分享智慧、分享合作的力量也是一種快樂。
4、故事延伸——深刻理解分享的內(nèi)涵
通過“盲人打燈夜行的故事”猜一猜、演一演、說一說等活動(dòng)方式，使學(xué)生深刻理解分享的內(nèi)涵，從而也讓學(xué)生明確認(rèn)識(shí)到每一個(gè)人的存在都不是孤立的，而是需要彼此之間的幫助與關(guān)愛。有了彼此之間的分享，才會(huì)有好的生活狀態(tài)。
5、品嘗蘋果——親身體驗(yàn)分享的快樂
體驗(yàn)性學(xué)習(xí)是本課程的一大特點(diǎn)，為了讓學(xué)生親身體驗(yàn)分享的快樂，按照學(xué)生的金點(diǎn)子，我把課前的蘋果分成了若干塊兒，讓每個(gè)學(xué)生都來嘗一嘗，然后說說自己的感受。這樣的體驗(yàn)，學(xué)生必然有感有悟，真真切切地感受到了分享所帶來的快樂。學(xué)生就是在這樣愉悅的氣氛中明白了道理，深化了認(rèn)識(shí)。
�。ㄈ┓窒眢w會(huì)，升華情感
學(xué)生與老師交流彼此的感受，共同分享40分鐘的充實(shí)與快樂。這一活動(dòng)設(shè)計(jì)是讓學(xué)生充分感受到“生活處處有分享，生活處處有快樂”，有分享才快樂的情感。
六、板書設(shè)計(jì)：
在板書設(shè)計(jì)上我利求簡潔、明快，一目了然，而且還能突顯本課的重點(diǎn)。我根據(jù)三年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)設(shè)計(jì)了圖文并茂的板書。我將形象、生動(dòng)的簡筆畫和簡明扼要的文字呈現(xiàn)在黑板上，讓學(xué)生很直觀地感受到分享所帶來的快樂共同匯成了一束最美的七色花開在每個(gè)人的心中。板書色彩鮮明，充滿陽光，吸引人的眼球，每一片花瓣都代表著分享的內(nèi)涵。此板書也體現(xiàn)了本課程的一大特點(diǎn)——開放性，同時(shí)也具有一定的總結(jié)性和趣味性。
七、教學(xué)理念：
為了體現(xiàn)新課程理念，我力求在教學(xué)中改變過去傳統(tǒng)的教學(xué)模式——老師講、學(xué)生聽的方式，而是采用活動(dòng)化教學(xué)，把教學(xué)活動(dòng)與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)有機(jī)融合，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中、在生活中感悟，提高一定的道德認(rèn)知能力。
小學(xué)說課稿 篇2
《三角形復(fù)習(xí)整理》是根據(jù)北師大版數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)三角形和四邊形》設(shè)計(jì)的一節(jié)關(guān)于三角形的復(fù)習(xí)整理課。通過合作、交互，使學(xué)生建構(gòu)關(guān)于三角形的知識(shí)結(jié)構(gòu)。因此，我所設(shè)計(jì)的大目標(biāo)是：培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合、抽象、概括的能力，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)和精神。小目標(biāo)是：進(jìn)一步鞏固三角形的定義及三角形的分類；正確識(shí)別直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形、等腰三角形、等邊三角形，并掌握其特征；掌握三角形的內(nèi)角和是180°及三角形三邊的關(guān)系，并能正確運(yùn)用。本節(jié)課是學(xué)生對(duì)三角形知識(shí)點(diǎn)的系統(tǒng)性掌握情況的考察，為了讓學(xué)生充分的表達(dá)出自己的想法，多維度的展示，所以我選用了標(biāo)準(zhǔn)性平臺(tái)互動(dòng)式教學(xué)。
為了有效達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況，在尊重教材的基礎(chǔ)上，我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)環(huán)節(jié)：
1、課前檢測。讓學(xué)生回憶學(xué)過三角形的哪些方面的知識(shí)，通過師生交互，根據(jù)學(xué)生發(fā)言，搭建標(biāo)準(zhǔn)性平臺(tái)，構(gòu)建三角形的知識(shí)框架（本環(huán)節(jié)設(shè)置，主要依據(jù)EEPO有效教育平臺(tái)互動(dòng)課型，平臺(tái)搭建的要求）。使得學(xué)生多維度的選擇自己所掌握有關(guān)三角形的知識(shí)。在此基礎(chǔ)上，研究學(xué)生自己總結(jié)的向度，可以激發(fā)學(xué)生的探究欲望。
2、利用標(biāo)準(zhǔn)性平臺(tái)合作探究三角形的相關(guān)知識(shí)。這一環(huán)節(jié)分為三步完成。第一步：選擇自己熟悉的一個(gè)方面進(jìn)行研究，在小卡上呈現(xiàn)。本環(huán)節(jié)是建立在學(xué)生獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上的，主要考察學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的深入掌握情況。這一步的設(shè)計(jì)可以充分施展學(xué)生的個(gè)性，學(xué)生研究自己熟悉的內(nèi)容，也可以將這方面的知識(shí)挖的`更深、更透徹。第二步：交互環(huán)節(jié)。通過兩人交互，補(bǔ)充完善小卡（考慮到學(xué)生可能知識(shí)點(diǎn)掌握的不太深入或者有遺漏，起到查漏補(bǔ)缺的作用）；六人交互，整理完善三角形的相關(guān)知識(shí)；全班大動(dòng)，對(duì)比分析、發(fā)現(xiàn)質(zhì)疑；全班交互，匯報(bào)交流、提出質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤、糾正錯(cuò)誤、及時(shí)改正，使學(xué)生建構(gòu)比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)（本環(huán)節(jié)的設(shè)置鍛煉和考察了學(xué)生表達(dá)、傾聽、合作、以及學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。EEPO有效教育要求我們把課堂的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，學(xué)生只有真真正正的自己思考，自己表達(dá)，自己參與了，才會(huì)有真正的收獲。即所謂教師是學(xué)生的引導(dǎo)者，學(xué)生最快時(shí)間內(nèi)達(dá)到自己知識(shí)體系的最近發(fā)展區(qū)）。第三步：教師精講、補(bǔ)講，使學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。在這一環(huán)節(jié)中，充分將主動(dòng)權(quán)教給學(xué)生，培養(yǎng)了學(xué)生的分析、綜合、抽象、概括的能力，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)和精神。（孟照彬教授曾經(jīng)說：只有建立在活動(dòng)基礎(chǔ)上的教育教學(xué)才能產(chǎn)生豐富多彩的教育變式，由此而來的各種素質(zhì)教育活動(dòng)往往就在其中。）
3.鞏固小結(jié)。學(xué)生思維能力的發(fā)展與提高決不能只局限于課本表面的知識(shí)，尤其是復(fù)習(xí)課。因此，我在訓(xùn)練環(huán)節(jié)不僅關(guān)注基礎(chǔ)性的問題，還設(shè)計(jì)了探索性的問題。基礎(chǔ)性的問題用快速檢測的形式，一旦發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤絕不放過，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)并解決問題。對(duì)于探索性的問題，先讓學(xué)生獨(dú)立思考，若學(xué)生不能完成，則采用合作學(xué)習(xí)的方式。所有的問題采用手勢(shì)統(tǒng)計(jì)正確率，根據(jù)學(xué)生掌握情況布置分層作業(yè)。
小結(jié)是讓學(xué)生梳理知識(shí)必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)，因此，讓學(xué)生暢談本節(jié)課的收獲與新的質(zhì)疑，使學(xué)生養(yǎng)成反思的習(xí)慣，及時(shí)查漏補(bǔ)缺。
總之，得失皆收獲，成敗皆風(fēng)景。教學(xué)之路還很長，我會(huì)不斷堅(jiān)持，在思考中成長！
小學(xué)說課稿 篇3
我講的是義務(wù)教育課程長春版教材語文五年級(jí)上冊(cè)第三單元第二課《跌倒》，這是一首詩歌，只有12行，分為2個(gè)小節(jié)，以詩歌特有的節(jié)奏感營造出一個(gè)深邃的思維空間，耐人尋味。根據(jù)本首詩歌特點(diǎn)及學(xué)生實(shí)際，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：
1.有感情地朗讀課文，把握詩歌節(jié)奏。
2.體會(huì)詩歌表達(dá)的`思想感情，感悟本詩優(yōu)美語言。
重點(diǎn)為：有感情朗讀課文，理解課文內(nèi)容。難在體會(huì)詩歌表達(dá)的思想感情。為了更好地落實(shí)重點(diǎn)分散難點(diǎn)，我采用自學(xué)感悟、小組交流、有感情讀等方式來完成本節(jié)教學(xué)的。
整節(jié)課我是這樣設(shè)計(jì)的：
�。ㄒ唬⒄勗拰�(dǎo)入，走進(jìn)課堂 以理解“跌倒”的含義入手，讓學(xué)生討論說一說什么時(shí)候跌倒過，在學(xué)生介紹基礎(chǔ)上進(jìn)入課文，使學(xué)生走進(jìn)課堂。
（二）、整體感知，融入課堂 在理解詩歌內(nèi)容過程中，我采用完全把課堂交給學(xué)生的方式來完成。首先，我打亂課文定式，讓學(xué)生從讀中收獲了什么來說一說自己的收獲，無論學(xué)生從哪一個(gè)知識(shí)點(diǎn)入手，都順勢(shì)來理解課文。 但在教學(xué)過程中收放有度，在理解過程中適時(shí)知道感情朗讀，并在讀中試著背誦。
�。ㄈ�、總結(jié)收獲，走出課堂 在學(xué)生意猶未盡之時(shí)，再讀課文，從中你有什么收獲？來總結(jié)全文，再次認(rèn)知全文。 以上是對(duì)本節(jié)初步設(shè)想，望各位指出寶貴意見。
小學(xué)說課稿 篇4
一、說教材
1、教學(xué)內(nèi)容
《立定跳遠(yuǎn)》該內(nèi)容是人教版小學(xué)體育課標(biāo)二三年級(jí)跳躍部分的內(nèi)容，要求學(xué)生通過本課的學(xué)習(xí)基本掌握立定跳遠(yuǎn)這一基本內(nèi)容。它是在跳躍的基礎(chǔ)上進(jìn)一步鞏固雙腿跳的練習(xí)，是發(fā)展學(xué)生腿部力量和彈跳力量的重要方法，主要是學(xué)生學(xué)會(huì)兩腿用力等地跳起、腳跟著地、落地平穩(wěn)的動(dòng)作方法，并能熟練的進(jìn)行跳躍。這部分的教學(xué)使學(xué)生的身體得到了全面的鍛煉，身體的基本的活動(dòng)能力得到了提高，并同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的體育意識(shí)和興趣。
2、教學(xué)目標(biāo)
我這一堂課所教的對(duì)象是三年級(jí)的學(xué)生，學(xué)社已有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能自覺的完成教室布置的各項(xiàng)任務(wù)，結(jié)合本課的特點(diǎn)與學(xué)生的實(shí)際情況，我預(yù)設(shè)一下教學(xué)目標(biāo)：
1）認(rèn)識(shí)目標(biāo)：
熟練掌握雙腳立定跳遠(yuǎn)的技術(shù)動(dòng)作。
2）技能目標(biāo)：
通過小青蛙捉蟲子的情景教學(xué)，使95%以上的學(xué)生夠做出雙腿起跳、雙腿落地的技術(shù)動(dòng)作。
3）情感目標(biāo)：
通過集體活動(dòng)，使學(xué)生體驗(yàn)集體的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)集體意識(shí)和責(zé)任感。 3、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)
1）教學(xué)的重點(diǎn)：擺臂與蹬地的配合、落得屈膝緩沖。 2）抬腿收腹、擺臂與蹬地的配合。
二、說教法
依據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)，為了充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在學(xué)法指導(dǎo)中我主要嘗試運(yùn)用自主教學(xué)的策略，目的是使學(xué)生在活動(dòng)中創(chuàng)新，在活動(dòng)中合作，在活動(dòng)中健康成長。為了遵循運(yùn)動(dòng)技能學(xué)掌握的.規(guī)律性，為了更好的緩解學(xué)生長時(shí)間用雙腿跳的練習(xí)，于是在本課我安排了以下教學(xué)環(huán)節(jié)：
1、情境激趣；
2、激勵(lì)參與。
3、舒緩身心。
其目的是為了給本節(jié)課用造出一種良好的學(xué)習(xí)氛圍，并使學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)地位得到最大程度的發(fā)揮。
三、說學(xué)法
本課在學(xué)法指導(dǎo)中，我從“簡明扼要的講解”、“標(biāo)準(zhǔn)的示范動(dòng)作”入手，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、分析、思考、自練、討論的學(xué)習(xí)過程，弄清跳躍在日常生活中的重要作用，通過教學(xué)使學(xué)生感受到學(xué)會(huì)和會(huì)學(xué)的雙重樂趣，收到魚漁兼收的效果。
四、說教學(xué)過程
為了很好的完成本課的教學(xué)任務(wù)，我準(zhǔn)備分三個(gè)階段去進(jìn)行教學(xué)：
（一）、情境激趣階段
在這個(gè)過程中，我安排了兔子舞的教學(xué)活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)的設(shè)立，有助于學(xué)生從下課的興奮狀態(tài)轉(zhuǎn)化到上課的注意力集中狀態(tài)上來。
�。ǘ┘�(lì)參與階段
這個(gè)階段是本課的重點(diǎn)部分，在這個(gè)部分中，我安排了動(dòng)物模仿操，小青蛙捉蟲子的游戲，動(dòng)物模仿操的目的在于引導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)各種動(dòng)物的形態(tài)到重點(diǎn)模仿小青蛙的跳躍練習(xí)，激發(fā)了學(xué)生上課時(shí)的參與積極性，同時(shí)，安排了游戲：小青蛙捉蟲子的比賽。在比賽場地的設(shè)計(jì)上，我特地化了不同的路徑合不同大小的的荷葉，不僅可以使學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況，選擇最適合自己跳躍能力的荷葉，并通過動(dòng)腦筋，看誰先到達(dá)對(duì)岸。于是，我組織學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下，在語音的提示下，進(jìn)行各種動(dòng)物的模仿練習(xí)，緊接著在復(fù)習(xí)完小青蛙跳之后，將學(xué)生分成人數(shù)相等的四個(gè)小組練習(xí)小青蛙捉蟲子的比賽。在比賽過程中，教師注意觀察學(xué)生跳躍的細(xì)節(jié)動(dòng)作，并隨時(shí)做好學(xué)生跳躍動(dòng)作的指導(dǎo)。這樣更有利于幫助學(xué)生共同完成本課的比賽活動(dòng)。同時(shí)是本課的重點(diǎn)得到解決，難點(diǎn)得到突破。
（三）舒緩身心
劇烈活動(dòng)后，做好放松活動(dòng)是不可或缺的環(huán)節(jié)。根據(jù)運(yùn)動(dòng)學(xué)的特點(diǎn)，我選取了比較富有典型的校園舞蹈操《小白船》，引導(dǎo)學(xué)生慢慢將自己的呼吸調(diào)整均勻。在音樂的氣氛中使身體由緊張的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)逐漸過渡到比較安靜的狀態(tài)，使心跳逐漸緩慢下來，呼吸漸漸恢復(fù)正常。結(jié)束部分的小結(jié)，除教師要對(duì)本課進(jìn)行講評(píng)外，還要求學(xué)生個(gè)人參與，總結(jié)學(xué)習(xí)體會(huì)。最后，教室布置好課外練習(xí)作業(yè)，學(xué)生解散。
總之，這節(jié)課的設(shè)計(jì)我力爭使整個(gè)教學(xué)體現(xiàn)以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的原則，讓學(xué)生學(xué)得活波、學(xué)得積極，學(xué)得愉快，身體素質(zhì)得到了提高，順利完成教學(xué)任務(wù)。
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