小學(xué)音樂說課稿范文匯總五篇

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時常會需要準備好說課稿，說課稿有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。怎樣寫說課稿才更能起到其作用呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)音樂說課稿5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小學(xué)音樂說課稿 篇1

　　[教學(xué)內(nèi)容]

　　今天我說課的內(nèi)容是蘇少版小學(xué)音樂教材四年級上側(cè)第五單元《青青竹�！分械摹对鹿庀碌镍P尾住竹》一課。

　　[教材分析]

　　著名作曲家施光南所作的《月光下的鳳尾竹》原是一首節(jié)奏舒緩、優(yōu)美纏綿、富有傣族風(fēng)情的歌曲，表現(xiàn)傣族青年男女之間互相傾慕、純潔真摯的感情。用葫蘆絲獨奏形式演繹此歌，使旋律之美得到更突出的張顯，民族特色也越發(fā)濃郁。不一定要求學(xué)生對樂曲的內(nèi)涵有多么深刻的理解，可以從音樂情緒和和音色特點的感受、體驗上做要求。

　　[教學(xué)目標]

　　根據(jù)新課標理念和對教材的理解，以及小學(xué)生的年齡特征和心理特點結(jié)合學(xué)生的實際水平，從情感態(tài)度價值觀，過程與方法、知識與技能三個維度出發(fā)，制定出這節(jié)課的教學(xué)目標如下：

　　1情感目標：了解竹的特性，感悟竹的精神，領(lǐng)會竹與人類的關(guān)系，加深學(xué)生對生活，對大自然的熱愛之情。

　　2知識目標：了解葫蘆絲的音色，能跟著音樂哼唱旋律，感受每段旋律的不同的情緒，色彩、旋律線條和力度，并能積極參與到音樂中旋律線條和力度。

　　3方法目標：

　　用對比的方法比較每一段的情緒，色彩，旋律線條和力度。

　　[教學(xué)重點]

　　在分段欣賞時，能跟著音樂哼唱出每一段的旋律，并能說出每一段旋律的情緒，色彩，旋律線條和力度。

　　[教學(xué)難點]

　　學(xué)生能聽辯每段音樂的情緒并能做出不同的律動。

　　[教師教法]

　　富有情感的藝術(shù)，有是最講究形式結(jié)構(gòu)的藝術(shù)，他們能誘發(fā)兒童天然的審美沖擊與興趣，教學(xué)設(shè)計中我努力創(chuàng)設(shè)一些美的情境，運用形式多樣的方法促使孩子們在豐富多彩的活動中感受音樂，體驗美感。具體的教法有：

　　1、情景導(dǎo)入法

　　2、預(yù)設(shè)懸念法

　　3、談話導(dǎo)入法

　　4、節(jié)奏律動法

　　5、圖譜示意法

　　6、對比演示法

　　7、

　　[學(xué)生學(xué)法]

　　學(xué)生的學(xué)習(xí)需要方法，好的方法可以激發(fā)學(xué)生的興趣，降低學(xué)習(xí)的難度，達到事半功倍的效果，因此，這節(jié)課，孩子們在聽，唱，動，創(chuàng)造中反復(fù)感受歌曲的情緒，色彩，旋律線條，力度和意境的美。他們將通過以下方法進行學(xué)習(xí)：

　　1、視覺圖象法

　　2、聯(lián)想想象法

　　3、完整聽賞法

　　4、分段聽賞法

　　5、對比聽賞法

　　[教學(xué)準備]

　　1，多媒體課件，鋼琴，筷子

　　2，

　　[教學(xué)過程]

　　合理的安排教學(xué)過程是教學(xué)成功的一個重要因素，針對學(xué)生的特點和認知規(guī)律，我將整個教學(xué)過程設(shè)計為四個環(huán)節(jié)：

　　一、認識竹的作用

　　二、了解葫蘆絲及它的音色

　　三、完整和分段欣賞樂曲

　　四、認識各種竹子做的樂器及音色

　　下面我將結(jié)合教法和學(xué)法具體的闡述這節(jié)課的主要流程：

　　興趣是最好的老師，精彩的導(dǎo)入不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更能點燃他們求知的火花，使我們的教學(xué)得心應(yīng)手。

　�。ㄒ唬┘と�導(dǎo)入

　　1、首先我運用情景導(dǎo)入法，以《月光下的鳳尾竹》做為背景音樂，展示一組竹海的圖片，讓學(xué)生通過直觀的視覺沖擊感受，同時讓學(xué)生帶著兩個問題觀看，（1）畫面聲出現(xiàn)的是什么？（2）它在我們的生活中有哪些作用？

　　2、隨后出現(xiàn)竹子在我們的生活中做成的工藝品：手，老鷹，茶壺，扇子，房子等引出葫蘆絲，并讓學(xué)生觀察葫蘆絲的哪部分是竹子做的，并聽一聽，說一說葫蘆絲的音色（師范奏），在學(xué)生回答后，老師點題，剛才我們欣賞的就是《月光下的鳳尾竹》中的一段。

　　[設(shè)計意圖：主要讓學(xué)生了解竹的特性，讓學(xué)生知道竹子與我們的生活有著密切的聯(lián)系，拉進竹子我們的距離]

　　（二）完整欣賞

　　1．讓學(xué)生選擇個最舒服的姿勢來欣賞，可以把眼睛閉起來聆聽音響，運用聯(lián)想想象法，享受音畫結(jié)合帶來的美感。

　　在課件上出示三個問題：（�。�樂曲給你帶來了情緒是怎樣的？（3）聽了這段曲子，你聯(lián)想到了什么？學(xué)生回答：（1）三四拍的（2）情緒是優(yōu)美的（3）仿佛眼前看見一只美麗的金孔雀在竹林中跳舞。我順著他們的回答引出問題：“你們知道孔雀是哪個民族的吉祥物，學(xué)生說是傣族的，接著我在音畫中讓學(xué)生欣賞傣族的竹林，竹樓，傣族姑娘和她跳舞的姿態(tài)等圖片，為分段欣賞的情景做鋪墊。

　　[設(shè)計意圖：讓學(xué)生先有一個整體感受，為下面的分段學(xué)習(xí)歌曲做鋪墊]

　�。ㄈ�）分段欣賞

　　在此環(huán)節(jié)主要解決歌曲的重難點：我把四段旋律設(shè)計成了一個情景，分別是：聽音樂模仿鳳尾竹的搖擺，學(xué)傣族姑娘做孔雀點頭的手形，竹樓的小伙子用竹竿為姑娘伴奏和孔雀在熱鬧的竹竿聲中開屏的情景。

　　欣賞A段時，我用葫蘆絲范奏了樂曲，主要是把學(xué)生的注意力吸引過來，在欣賞樂曲后，我引導(dǎo)學(xué)生模仿鳳尾竹的擺動把三四拍的這種強弱弱的節(jié)奏表現(xiàn)出來，啟發(fā)學(xué)生說出這段旋律的情緒是怎樣的（優(yōu)美的），適合用什么顏色來表示（蘭色），學(xué)生可以任意說，最后我選擇他們其中的一種顏色，，接著我讓學(xué)生跟我用LU哼唱了這段旋律，并運用對比的.方法讓學(xué)生說出這段旋律適合用大波浪還是小波浪（小波浪）來表示和力度是強還是弱的（MP）.。（下面幾段也同樣用這樣的方法）

　　欣賞B段時，我設(shè)計的情節(jié)是傣族的姑娘聽到A段的優(yōu)美旋律跳孔雀舞，我讓學(xué)生模仿孔雀點頭的手形，并指導(dǎo)學(xué)生，然后我用同樣的方法引導(dǎo)學(xué)生說出這段的情緒是歡快的，色彩是粉紅色，旋律線條用點狀來表示跳躍，和力度是MF

　　欣賞C段時，我用筷子跟著音樂的節(jié)奏模仿了竹竿的聲音，并要求學(xué)生聽出我加入的什么聲音，在第拍上加入的，待學(xué)生回答我是在第二拍，第三拍加入的時候，我讓學(xué)生用我事先為他們準備好的筷子跟著我一起來徒手敲一敲，然后再跟著音樂敲一敲，從中指導(dǎo)學(xué)生聽好音樂的節(jié)奏，不要搶節(jié)奏，最后還是引導(dǎo)學(xué)生說出這段的情緒是熱烈的，色彩用紅色表示，旋律線條用大波浪表示，力度用F

　　最后欣賞D段時，我讓學(xué)生學(xué)一學(xué)孔雀開屏的動作，比一比哪只小孔雀最漂亮，并跟音樂做一做，隨后我讓學(xué)生觀察這一段由幾句構(gòu)成，他們有什么特點，學(xué)生會說有四句構(gòu)成，并且每一句的開頭一樣，結(jié)尾不一樣，然后我就告訴學(xué)生這樣的作曲手法叫做同頭換尾并跟琴感受一下，最后我再讓學(xué)生分析這段的情緒是優(yōu)美的，色彩用黃色，旋律線條是大波浪，力度是MP

　　[設(shè)計意圖：通過聽一聽，唱一唱，做一做，，感受不同樂曲帶來的不同的感受，讓學(xué)生自主的感受樂曲，而不是老師一味的灌輸，體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)的主動性]

　�。ㄋ模┩暾�欣賞

　　學(xué)生再次完整欣賞時，分成A、B、C、D四大組，每一組在聽到自己相應(yīng)段的音樂時做出不同的動作，其他沒有輪到的組看大歌譜哼唱旋律

　　[設(shè)計意圖：更進一步的感受歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的聽辯能力]

　�。ㄎ澹┩卣梗�

　　讓學(xué)生說一說其他用竹子做的樂器，老師介紹三種樂器：巴烏，笙，和竹笛并聽一聽和說一說他們的音色

　　讓巴烏的音色：低沉，渾厚

　　笙的音色：明亮甜美,音質(zhì)純正

　　竹笛的音色：清脆，明亮

　　請學(xué)生總結(jié)一下這三種樂器的共同點：

　　共同點：

　　1都是竹子做的

　　2都有孔

　　3都是吹管樂器

　　最后我再給學(xué)生介紹一下來自印度尼西亞的民族樂器安格隆和演奏方式

　　[設(shè)計意圖：拓寬學(xué)生的眼界，讓學(xué)生了解更多的有關(guān)竹子做的樂器以及他們的音色。]

　　最后在《月光下的鳳尾竹》音樂聲中走出教室。

小學(xué)音樂說課稿 篇2

尊敬的評委老師：

上午好！我今天說課的內(nèi)容選自義務(wù)教育人音版小學(xué)音樂第八冊第四課的歌曲《小螺號》。我將從說教材、教法、學(xué)法和教學(xué)過程四個環(huán)節(jié)展開闡述。

　　一、說教材

　　《小螺號》這首歌曲是第四課《水上的歌》中的教學(xué)內(nèi)容。是一首曲調(diào)歡快活潑的少兒歌曲。歌曲富有童趣的通過“小螺號嘀嘀嘀吹”抒發(fā)了少年兒童熱愛生活、熱愛大自然的美好心情。它以兒童天真、活潑的語氣歌唱海邊美麗的景色，抒發(fā)心中無限歡樂的感情。

　　學(xué)情分析

　　四年級學(xué)生有了一定的欣賞、創(chuàng)編能力，讓學(xué)生通過在欣賞、吹奏、歌唱、表演等一系列藝術(shù)活動中感受藝術(shù)所帶來的美好情感，從而調(diào)動全體學(xué)生參與藝術(shù)活動的積極性。

　　結(jié)合學(xué)生的年齡特點和本課的具體教材，我把教學(xué)目標定為：

　�。�1）、指導(dǎo)學(xué)生按節(jié)奏朗讀歌詞、唱準歌曲，體驗節(jié)奏、力度的變化對歌曲表現(xiàn)的作用。用歡快、活潑的情緒和甜美的聲音演唱歌曲《小螺號》，抒發(fā)少年兒童熱愛生活、熱愛大自然的美好心情和對幸福美好生活的熱愛之情。

　�。�2）、學(xué)習(xí)用上滑音、波音的裝飾演唱歌曲、使歌聲更具有活力、更動聽。

　�。�3）、讓學(xué)生通過吹奏玻璃瓶來模仿螺號聲為歌曲伴奏。

　�。�4）、通過模仿、創(chuàng)編自己喜歡的舞蹈動作根據(jù)歌曲旋律進行簡單的表演，表現(xiàn)歌曲的情緒�？紤]到學(xué)生的年齡特點和音樂基礎(chǔ)，為了更好的達到制定的教學(xué)目標，在教學(xué)方法與過程中，我采用示范、獨立、小組合作學(xué)習(xí)等形式，使學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，用自己喜歡的藝術(shù)形式來表現(xiàn)本課的主題，促進學(xué)生綜合藝術(shù)能力的發(fā)展。

　　教學(xué)重點：

　　（1）、讓學(xué)生掌握有節(jié)奏地朗讀歌詞、有感情的演唱歌曲。

　�。�2）、讓學(xué)生通過吹奏玻璃瓶來模仿螺號聲為歌曲伴奏。

　　教學(xué)難點：

　　掌握波音、上滑音在歌曲中的表現(xiàn)力，用美妙的歌聲和優(yōu)美的舞姿表現(xiàn)少年兒童熱愛生活、熱愛大自然的美好心情。

　　二、說教法

　　（一）、小學(xué)音樂課應(yīng)真正實施素質(zhì)教育，以感悟音樂為核心，把培養(yǎng)、提高學(xué)生的音樂基本素質(zhì)作為教學(xué)追求的首要目標，所以音樂課要面向全體學(xué)生，使每一個學(xué)生的藝術(shù)潛能得到開發(fā)并使他們從中受益。在教學(xué)中為了更充分地發(fā)揮學(xué)生的主動性，注重對學(xué)生藝術(shù)能力的培養(yǎng)，所以我根據(jù)四年級學(xué)生的年齡特點選擇了以下教法：

　　1、情境設(shè)置法

　　2、聽唱法

　　3、演示法

　　三、說學(xué)法

　　學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生積極主動地投入到學(xué)習(xí)情境中才有利藝術(shù)能力的培養(yǎng)，因此選擇學(xué)法是很重要的，我采用了以下幾種學(xué)法：

　　1、哼唱法

　　2、演奏法

　　3、創(chuàng)造法

　　四、說教學(xué)過程

　　（一）組織教學(xué)

　　拍手打節(jié)奏，師生問候

　　這一環(huán)節(jié)的設(shè)計是為了活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣

　�。ǘ�）、新課導(dǎo)入

　　我先以提問的形式喚起學(xué)生的回憶，然后讓學(xué)生隨著優(yōu)美的音樂欣賞海螺的相關(guān)圖片，繼而很自然的導(dǎo)入新課。這一環(huán)節(jié)我這樣設(shè)計主要是幫助孩子回憶海邊嬉戲的場景，為引出主題做鋪墊。

　　（三）、欣賞視頻范唱

　�。薄⒃诓シ乓曨l之前，我先提出欣賞要求：

　�。�1）這首歌帶給你什么感覺？

　�。�2）聽到歌曲你仿佛看到了什么？

　　這一環(huán)節(jié)我的設(shè)計意圖是：讓學(xué)生帶著問題欣賞歌曲，使學(xué)生對歌曲有一個大致的印象，能夠簡單的感受樂曲的速度和體會歌曲的意境。

　　2、教師范唱

　　老師的示范是學(xué)生與學(xué)習(xí)內(nèi)容間的橋梁，而音樂老師的范唱更是學(xué)生與歌曲間的橋梁，也就是說沒有準確、到位的范唱，學(xué)生無法更好的學(xué)好歌曲、理解歌曲。羅馬詩人賀拉斯曾說過：“只有唯一的方式可以打動人心，就是向他們顯示自己被打動�！币虼耍�教師要求學(xué)生唱好歌，首先自己必須唱好。

　�。ㄋ模�、學(xué)唱歌曲

　　1、指導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏、有感情的朗讀歌詞

　　我采用生先讀、師范讀、隨錄音讀等形式朗讀歌詞。

　　2、完整的歌唱全曲

　　小螺號是一首學(xué)生比較熟悉的歌曲,因此教學(xué)過程中可以用聽唱法和自學(xué)哼唱法使學(xué)生更深入地唱熟歌曲，并選擇較難掌握的旋律進行相應(yīng)的訓(xùn)練,從而達到事半功倍的效果。

　　我的設(shè)計意圖是：因為大多數(shù)學(xué)生對歌曲較為熟悉，所以教師改變了以往音樂教學(xué)的.句句教唱法用聽唱欣賞法進行教學(xué)，一則順應(yīng)他們的心理，二則便于教師從孩子們的演唱中找出不足，便于教師下一步的教學(xué)。

　　3、解決難點：

　　教育是以學(xué)生為主體的，因此這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，我采用讓學(xué)生自己找出本課的難點——波音、上滑音，通過教師講解波音、上滑音的相關(guān)樂理知識和范唱對比的形式，引導(dǎo)學(xué)生自己找出不同點，并掌握正確的演唱方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

　�。ㄎ澹�、加入伴奏，豐富歌曲

　　我采用先讓學(xué)生觀察教師示范演奏“樂器”——玻璃瓶，然后讓學(xué)生隨音樂親身體驗演奏的快樂。這一環(huán)節(jié)的設(shè)置，能極大地調(diào)動學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生親身感受自己創(chuàng)作帶來的快樂。

　　（六）、表演歌曲

　　在唱準歌曲的基礎(chǔ)上，先由個別同學(xué)展示她們美麗的動作，其他同學(xué)一起模仿，再由小組一起討論、選擇一些簡單的舞蹈進行創(chuàng)編,最后教師積極參與到學(xué)生豐富的舞蹈藝術(shù)中，隨著優(yōu)美的音樂師生共舞“小螺號嘀嘀嘀吹”，這樣使學(xué)生更深入地體驗到海邊孩子對生活的熱愛。

　　我這樣設(shè)計的意圖是:本環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了新課程標準下，學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在掌握歌曲的基礎(chǔ)上，與實際生活相結(jié)合，以小組合作的方式創(chuàng)編舞蹈，讓學(xué)生體驗成功的快樂。

　�。ㄆ撸�、舞蹈律動，結(jié)束課程

　　讓孩子們用自己喜歡的方式表達對小螺號的贊美。教師相機的激發(fā)學(xué)生對大自然、對美好生活的熱愛之情，這一環(huán)節(jié)師生在歡快的音樂氛圍中共舞，把課堂推向高潮！

　　以上就是我說課的全部內(nèi)容，希望各位領(lǐng)導(dǎo)及其同仁多提寶貴意見！謝謝！

小學(xué)音樂說課稿 篇3

　　小學(xué)音樂教育是以音樂藝術(shù)為手段，在潛移默化中對學(xué)生進行音樂熏陶、思想教育和審美教育。在整個教學(xué)過程中的各個教學(xué)環(huán)節(jié)上，應(yīng)始終體現(xiàn)和包含音樂藝術(shù)的美感，以此感染學(xué)生，從而達到音樂教育的目的。

　　創(chuàng)造教學(xué)是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力、發(fā)掘創(chuàng)造性思維潛能的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域，也是引導(dǎo)學(xué)生積累音樂創(chuàng)作經(jīng)驗的重要學(xué)習(xí)領(lǐng)域。音樂活動課就是為了讓學(xué)生更好地進行音樂活動，發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，提高音樂的審美能力，進行生活的藝術(shù)再創(chuàng)造。為此，我根據(jù)教材的編排特點和本學(xué)段學(xué)生的心理特點及認知水平，設(shè)計了這堂音樂活動課——《快樂的小生靈》。

　　為更好地指導(dǎo)本節(jié)課的實施，我把本課的教學(xué)目標定為以下三個方面：

　　一、知識目標

　　1、了解中國特色的民間故事。

　　2、掌握一些動物動作特性。

　　二、能力目標

　　1、培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感受能力。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)音樂的能力。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的模仿力和藝術(shù)想像創(chuàng)造力。

　　三、情感目標

　　1、保持學(xué)生對音樂的興趣，使學(xué)生樂于參與音樂活動。

　　2、通過音樂活動，了解中國民族文化，熱愛自己的民族。

　　3、通過音樂活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

　　本課的教學(xué)重點、難點是：

　　動物動作的模仿是本課的重點，但藝術(shù)是生活的再創(chuàng)造，把動作藝術(shù)化并配合音樂舞動就是本課的難點。

　　為了有效地達到上述目標，突出重點、突破難點，我將采用以下教學(xué)方法：

　　1、模仿法

　　本課的重點是模仿動物動作，讓學(xué)生進行模仿是一種最易進行的教學(xué)方法，也是學(xué)生最容易接受的方法。

　　2、想像法

　　在教學(xué)中，有很多動物是用無法一一展示出來的，可以讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗進行合理地想像。

　　3、合作教學(xué)法

　　團隊合作精神是要求學(xué)生一直需要學(xué)習(xí)的一種精神，在教學(xué)過程中，我安排了學(xué)生合作完成的教學(xué)任務(wù)。

　　根據(jù)本學(xué)段學(xué)生的認知水平，根據(jù)本課所要達到的教學(xué)目標及音樂教學(xué)各領(lǐng)域的內(nèi)容標準，我按四個階段展開教學(xué)。

　　一、激趣——談話導(dǎo)入

　　在這一環(huán)節(jié)，我采用談話法和學(xué)生拉近距離，和學(xué)生交流個人的屬相，從而進行《十二生肖的故事》教學(xué)，為后一環(huán)節(jié)的.教學(xué)做好鋪墊，導(dǎo)入新課。

　　二、互動——動作創(chuàng)編

　　這一環(huán)節(jié)的主要任務(wù)就是進行各種動物的動作創(chuàng)編。從十二生肖的傳說中，我們了解到了各種小動物，教師引導(dǎo)學(xué)生進行了各種動物動作的模仿與創(chuàng)作。

　　1、出示卡通兔子的活動影像。讓動畫效果引起學(xué)生的興趣，觀看后想像兔子的動作特性，小組合作學(xué)習(xí)兔子舞，并配合音樂跳一跳，看看哪個組編排的最好。讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)知識，并學(xué)習(xí)與人相處之道。

　　2、展示老鼠吃東西的動畫。讓學(xué)生模仿老鼠的形態(tài)進行動作創(chuàng)編，并通過學(xué)生主動上臺表演，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。

　　3、展示蛇的動畫。學(xué)生可能對蛇不是很了解，并有點懼怕的心理，在這一環(huán)節(jié)教師要引導(dǎo)學(xué)生想像動畫片《小鯉魚歷險記》中的癩皮蛇的形象，找到蛇的動作特點——柔軟地爬行。在老師的有效引導(dǎo)下完成蛇的動作創(chuàng)編。

　　4、展示猴子的動畫。對于猴子的動畫形象，學(xué)生了解較多，放手讓學(xué)生自由地創(chuàng)編，給孩子想像的空間。有利于學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能務(wù)的培養(yǎng)。

　　所有的創(chuàng)編活動都配上音樂，讓孩子在音樂中表現(xiàn)，在音樂中完成創(chuàng)作。

　　5、展示更多的動物圖。

　　除了我們剛才看到的這些動物，在大自然中，還有很多動物。讓學(xué)生看著大屏幕，想模仿哪個就模仿哪個，也可以模仿沒有展示的動物，只要是你喜歡的，你就可以模仿。讓動物創(chuàng)編進入一個小高潮。 多種形式的學(xué)習(xí)也讓課堂顯得不那么單調(diào)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也能保持下來。

　　三、提高——學(xué)用結(jié)合

　　展示動手大聯(lián)歡圖，讓孩子們在音樂中盡情地去表現(xiàn)自己。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計就是為了讓本課的教學(xué)內(nèi)容得到就用，充分調(diào)動孩子們的各種感官去體驗音樂。

　　四、升華——深入環(huán)保

　　設(shè)計此環(huán)節(jié)是讓孩子們在感受快樂的同時，不要忘了去保護帶給我們快樂的小動物，讓大自然和諧發(fā)展，讓音樂教學(xué)與思想教育有機地結(jié)合，鼓勵孩子們做個環(huán)保小衛(wèi)士。

小學(xué)音樂說課稿 篇4

　　一、教學(xué)分析：

　　1、教材分析：

　　歌曲 《草原上》是4/4拍、羽調(diào)式歌曲。所在單元“草原”，是本冊書中唯一一個起到弘揚民族音樂的單元。通過本課的學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生了解和熱愛祖國的音樂文化，增強民族意識和愛國主義情操。

　　歌曲的音樂語言十分簡練，基本素材只有一個包含兩個樂句的8小結(jié)樂段。其節(jié)奏舒展，旋律優(yōu)美，是近期內(nèi)最適合引導(dǎo)學(xué)生進行試唱教學(xué)的內(nèi)容。它可以讓學(xué)生們再學(xué)習(xí)中綜合運用以往學(xué)習(xí)的樂理知識及音高概念，在發(fā)展學(xué)生讀譜能力的過程中起到關(guān)鍵的過渡作用。

　　2、學(xué)生分析：

　　新課標中指出：三年級的學(xué)生生活范圍和認知領(lǐng)域進一步擴展，體驗感受與探索創(chuàng)造的活動能力增強，是從低段向高段過渡的時期�？梢赃M行簡單的視唱訓(xùn)練，但在表現(xiàn)音樂方面卻萌生一絲羞澀。

　　二、教學(xué)目標：

　　情感目標：有感情地唱好這首歌，并通過音樂實踐活動來進一步感受內(nèi)蒙古歌舞的民族風(fēng)格。

　　知識目標：在視唱教學(xué)中鞏固學(xué)生對音高、基礎(chǔ)樂理的綜合 運用。

　　能力目標：通過小組合作表演等音樂實踐活動，發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生讀譜能力和合作協(xié)調(diào)能力。

　　三、教學(xué)重點難點：

　　教學(xué)重點：掌握筷子舞的一些基本動作，并能跟隨音樂進行體驗。

　　教學(xué)難點：視唱教學(xué)中對全音符、二分音符、四分音符的正確演唱及七度大跳處的音準把握。

　　四、學(xué)法指導(dǎo)：

　　教學(xué)中教師通過運用講解法、示范法、談話法等生動活潑的教學(xué)形式吸引學(xué)生，為他們提供了充滿自信地感受音樂、表現(xiàn)音樂、交流音樂、體驗音樂的機會。

　　而學(xué)生則通過聽、演、唱、說、舞等一系列的參與音樂的活動，陶冶了情操，激發(fā)了興趣，激活了表現(xiàn)欲、創(chuàng)造欲，使其群體意識、合作精神和實踐能力等得到鍛煉和發(fā)展。

　　五、教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境

　　1、 歌表演蒙古族歌曲《草原就是我的家》。

　　2、 談話法，引導(dǎo)學(xué)生說出對草原的印象及對蒙古族的了解。（可以適當(dāng)?shù)慕柚鷪D片進行引導(dǎo)）

　　3、 運用多媒體幫助學(xué)生加深對蒙古族生活風(fēng)俗的認知，從而引入新課。（用《草原上》伴奏曲為背景音樂）

　　說明：以熱烈歡快的歌表演開始這節(jié)課，有兩個好處。一是快速營造輕松愉悅的課堂氣氛；二是直接揭示本節(jié)課的主題——草原。借助多媒體使學(xué)生在視聽結(jié)合的情況下，了解蒙古民族，為幫助他們理解蒙古族音樂，更好地學(xué)習(xí)歌曲做好鋪墊。同時用歌曲《草原上》伴奏音樂為背景音樂，可以使學(xué)生可以反復(fù)熟悉音樂，解決之后視唱教學(xué)中音準這一難點。

　�。ǘ�）歌曲教學(xué)

　　1、放錄音，學(xué)生初步聆聽歌曲，感受蒙古族歌曲的風(fēng)格。

　　2、提示：歌曲的情緒怎樣？感受到蒙古族人民對草原的什么情感？

　　3、出示歌詞進行節(jié)奏念白，提示：做到高位置、輕聲。為正確演唱歌曲做準備。

　　4、出示歌曲旋律，指導(dǎo)學(xué)生進行旋律視唱，突破難點。

　　5、用“l(fā)u”模唱。

　　6、學(xué)生自由填詞演唱。這里采用自主學(xué)習(xí)的方式。

　　7、學(xué)生匯報自學(xué)成果，教師進行評價。

　　說明：這個環(huán)節(jié)是本節(jié)課的關(guān)鍵一步，教學(xué)難點及知識目標、能力目標都將在這一環(huán)節(jié)突破與落實。歌曲的學(xué)習(xí)初次采用視唱法，不管時值還是音準的把握，對學(xué)生來講都是一個挑戰(zhàn)。教學(xué)中用聆聽、視唱、模唱等方法引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)熟悉歌曲旋律，突破教學(xué)難點，并在其熟練哼唱旋律的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生們自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，來完成填詞教學(xué)。由于教師已經(jīng)通過多種手段幫助學(xué)生降低了學(xué)習(xí)的難度，這個過程其實是一個發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生讀譜能力和合作協(xié)調(diào)能力的過程。

　�。ㄈ�）體驗音樂

　　1、歌表演

　�、儆^看視頻蒙古舞蹈《筷子舞》。

　�、诮處熓痉痘�本動作，學(xué)生模仿。

　　③跟隨音樂自由舞蹈。

　　2、打擊樂器伴奏

　�、俪鍪敬驌魳菲魇执�鈴、雙響筒、響板、三角鐵讓學(xué)生自由選用，并選擇恰當(dāng)?shù)?節(jié)奏進行演奏。

　�、诜纸M自行練習(xí)。

　�、酆献餮莩觥�

　　說明：為了更好地幫助學(xué)生感受蒙古歌舞的民族風(fēng)格，完成最初設(shè)定的情感目標，我選擇兩種方法來和學(xué)生一起體驗音樂。教師的示范會拉近師生間的距離，小組間的合作讓學(xué)生學(xué)會與人合作。同時奔放的舞蹈，與動聽的樂器還會把課堂氣氛推向高潮。

　　（四）音樂拓展

　�、傩蕾p著名的蒙古族器樂曲《賽馬》、《牧歌》

　�、谛蕾p耳熟能詳?shù)拿勺甯枨�《吉祥三寶》、《美麗的草原我的家》等�?/p>

　　說明：一個、兩個的音樂作品并不能讓孩子們完全的認識、領(lǐng)悟蒙族音樂的豐富魅力及內(nèi)涵。教師將利用一切課利用的課堂有效時間，趁熱打鐵，讓他們從多角度體驗音樂音響形

　　式中的美，陶冶情操，啟迪智慧。

　　(五)板書設(shè)計：

　　風(fēng)光好

　　草原上

　　光景好

　　六、教學(xué)預(yù)設(shè)：

　　綜合是基礎(chǔ)教育的一種基本理念，它體現(xiàn)了現(xiàn)代教育的一種發(fā)展趨勢，是學(xué)科體系向?qū)W習(xí)領(lǐng)域的伸展，是精英文化向大眾文化的回歸。

　　所以在這節(jié)課的設(shè)計上我以歌曲《草原上》為載體，融合了攝影、舞蹈、文學(xué)、網(wǎng)絡(luò)等多種學(xué)科知識，改變了傳統(tǒng)的封閉，狹隘的音樂教學(xué)格局，充分發(fā)揮教師與學(xué)生的創(chuàng)新潛質(zhì)和學(xué)生的主體精神。

　　通過綜合化的音樂課堂教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情必定會空前高漲。雖然在學(xué)習(xí)方法上有新的嘗試，但教師已經(jīng)在創(chuàng)設(shè)情景、完整聆聽、視唱等環(huán)節(jié)為學(xué)生多次鋪墊，為他們在學(xué)習(xí)中減少阻礙，相信孩子們會順利完成歌曲的自主學(xué)習(xí)。

　　通過本節(jié)課的教學(xué)，拓寬了學(xué)生的審美視野，充分體驗了蘊涵于音樂音響形式中的美和豐富的情感。在歌、舞、奏中深深地體會蒙古族音樂帶給我們的快樂與魅力，為民族音樂自豪，為祖國自豪！

小學(xué)音樂說課稿 篇5

　　一、說教材

　�。ㄒ唬┙滩姆治觯�

　　歌曲《樹葉兒飄飄》是蘇教版小學(xué)音樂三年級上冊第四單元的一首歌曲，這首歌曲曲調(diào)優(yōu)美，具有描繪性，擬人化的歌詞充滿童趣。前四節(jié)寫景，描述樹葉兒飄飄的情景。歌詞用擬人化手法寄情于燕子、螞蟻和小魚。曲調(diào)以切分節(jié)奏描繪“飄飄”的動態(tài)，用模進表現(xiàn)蕩高后飄落，然后節(jié)奏均勻地盤旋運動，歸于主音。插入的“噢！噢”在高音區(qū)的屬音上，孩子聰明的領(lǐng)悟引出因好奇產(chǎn)生的潛在疑問的回答。后五小節(jié)的旋律是從前面四小節(jié)變化出來的，用巧妙的比喻贊美樹葉有情。洋溢著人與自然的友情與關(guān)懷，感人至深。

　�。ǘ�）教材的地位與作用：

　　本課是蘇教版小學(xué)音樂三年級上冊第四單元中的第一課時，通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生熱愛生活，熱愛大自然。也為本單元后面的學(xué)習(xí)作了鋪墊�？梢�，本課在這單元中起到了啟下的作用，處于十分關(guān)鍵的地位。

　�。ㄈ�）學(xué)情分析：由于小孩子的天性是好玩、好動、好奇，他們的認知活動都是以興趣和好奇為載體的。因此,創(chuàng)造音樂課堂的愉快情境尤為重要。針對以上情況，我結(jié)合教材特點和學(xué)生實際，制定了以下教學(xué)目標。

　�。ㄋ模┙虒W(xué)目標：

　　1、“情感”目標：

　　通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能感受秋天的美麗體會人與自然的和諧。

　　2、“知識與技能”目標：

　　學(xué)生能用優(yōu)美的歌聲表現(xiàn)歌曲的情緒，并能嘗試用不同的方法處理歌曲。

　　3、“過程與方法”目標：

　　在“自主、合作、探究”這一新課標理念的指導(dǎo)下，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣，提高學(xué)生的自主精神和合作精神。啟發(fā)學(xué)生積極自主地體驗音樂。

　�。ㄎ澹┙虒W(xué)重難點

　　根據(jù)《音樂新課標》確立的階段目標和中年級學(xué)生的實際情況，我確定了以下重點：

　　1、教學(xué)重點：學(xué)生能用優(yōu)美的歌聲表現(xiàn)歌曲的情緒。

　　針對三年級學(xué)生自我感知能力欠缺的特點，我確定了以下難點：

　　2、教學(xué)難點：嘗試用不同的方法處理歌曲。

　　二、說教法、學(xué)法

　　1、說教法

　　學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生主動積極地學(xué)習(xí)，必須靠教師的啟發(fā)、指導(dǎo)，“教”為“學(xué)”服務(wù)。只有充分發(fā)揮學(xué)科特點，才能收到良好效果，教學(xué)時應(yīng)考慮學(xué)生的心理特征，采用形式多樣、生動活潑的教學(xué)方法，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)時保持主動、愉快的心境�；�于以上原因，我設(shè)計了以下教法：

　　1、 興趣引入法：興趣是最好的老師，在課的開始，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我和學(xué)生進行友好的問候，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　2、 情境創(chuàng)設(shè)法：在教學(xué)過程中教師有目的地創(chuàng)設(shè)一定的場景，以引起孩子對學(xué)習(xí)的興趣，在本課中我創(chuàng)設(shè)了燕子、螞蟻、小魚歌唱比賽的形式，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣。

　　3、 視覺圖象法：利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，聯(lián)系生活實際，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和感受本課內(nèi)容。如：我在欣賞歌曲時，以MTV動畫的形式表現(xiàn)歌詞的內(nèi)容，幫助學(xué)生直觀明了理解歌詞。

　　4、 引導(dǎo)教學(xué)法：在教學(xué)過程中，我層層遞進，幫助學(xué)生了解思考什么樣的聲音、情緒適合體現(xiàn)這首歌曲，進一步體驗音樂情感的直覺性，體現(xiàn)了積極的.師生、生生互動，營造了輕松、自由、平等的課堂氣氛。突出了重點，突破了難點。

　　5、 積極評價法： 音樂課程標準指出：“評價有利于學(xué)生了解自己的進步”，在整個教學(xué)過程中，我以貼五角星的方式有機結(jié)合學(xué)生自評、互評、師評等多種方式，對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進行評價，并用眼神、笑容、給予學(xué)生適時的鼓勵。

　　2、說學(xué)法

　　教師在教學(xué)過程中，不僅要傳授知識，更重要的是讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的方法，給學(xué)生如何學(xué)習(xí)的啟示。課堂教學(xué)，要面向全體，體現(xiàn)以“學(xué)生為主體、教師為主線”的精神，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，確定如下學(xué)法：

　　1、 聽唱法：音樂是聽覺的藝術(shù)，離開了“聽”，音樂就不存在了。我讓學(xué)生從聽入手，逐步鍛煉他們的自學(xué)能力，音樂鑒賞力，總之，只有自己學(xué)會了，才是素質(zhì)教育的目的。在本課中，我讓學(xué)生聽歌曲范唱、教師范唱，來提高學(xué)生的聽力和對音樂的感知、鑒賞能力。

　　2、 自主學(xué)習(xí)法：新課程提倡自主、探究的學(xué)習(xí)方式。在學(xué)習(xí)和處理歌曲這個教學(xué)過程中，我充分滲透了這一教學(xué)理念，通過師生合作、生生合作和自主探究的方式來教學(xué)歌曲，不僅為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了寬松、民主的氛圍，還增強了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的自信。

　　3、創(chuàng)造法：音樂教育是審美教育，在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己的個性，讓學(xué)生敢想敢試。如：我在處理歌曲時，引導(dǎo)學(xué)生自己創(chuàng)編聲勢動作，充分培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造意識。

　　三、教學(xué)過程設(shè)計

　　本堂課我針對教學(xué)目標，為這堂課的每個環(huán)節(jié)都作了精心設(shè)計，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，使技能訓(xùn)練滲透于藝術(shù)感受中，貫穿于音樂實踐中。下面我對課的流程作簡單的陳述。

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

　　俗話說：“良好的開端是成功的一半”。上課伊始，我采用了師生問好的形式，營造了一個和諧氛圍，接著我又出示填字游戲調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，形成一種積極參與的精神狀態(tài)，從而為新課打下良好的基礎(chǔ)。

　�。ǘ�）聆聽歌曲，體驗感受

　　1、欣賞歌曲，初步感受

　　教學(xué)要具有鮮明的形象性，從直觀入手，使學(xué)生如臨其境，可見可聞，產(chǎn)生真切感，我利用學(xué)生好奇，愛探索，易感染的心理特點，容易被新鮮事物所吸引，將歌曲的內(nèi)容通過多媒體用畫面的形式呈現(xiàn)于學(xué)生眼前，畫音結(jié)合，使學(xué)生很快進入歌曲的審美情境中，喚起他們的形象思維提高想象能力。在這里，我播放歌曲ＭＴＶ動畫，引導(dǎo)學(xué)生對歌曲進行初步欣賞。

　　2、師生問答，初學(xué)歌曲

　　為了讓學(xué)生能輕松愉快地學(xué)會《樹葉兒飄飄》這首歌，我巧妙運用師生問答開始了新歌教學(xué)：燕子、螞蟻、小魚看到飄落的葉子，它們是怎么做的呢？你能用歌聲來回答老師嗎？師唱問：樹葉兒飄飄，蕩到天空，燕子看見了，會做什么？生唱答：銜在嘴中。師唱問：樹葉兒飄飄，落在草叢，螞蟻看見了，會做什么？生唱答：抬到洞中。師唱問：樹葉兒飄飄，落在水中，小魚看見了，會做什么？生唱答：放在頭頂。通過這一問答，學(xué)生很快學(xué)會了歌曲的第一部分。

　　3、模唱歌曲，完整學(xué)歌

　　當(dāng)學(xué)生感知歌曲情緒后，引導(dǎo)學(xué)生用LU輕聲哼唱歌曲第二部分，使學(xué)生熟悉旋律為加詞學(xué)唱打下基礎(chǔ)。引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的聲音完整演唱歌曲，表達歌曲情緒，給唱得好的一組貼五角星，增強小組合作精神，達到良好的效果。

　　4、歌曲處理，豐富效果

　　通過以上環(huán)節(jié)的教學(xué)，接下來進入處理歌曲環(huán)節(jié)，在這里我采用引導(dǎo)法、自主學(xué)習(xí)法、創(chuàng)造法等方法來處理歌曲，大大激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在歌曲的體驗中，對歌曲有了更深刻的理解，準確地表達了歌曲情感，達到寓思想教育于音樂教育之中。在這個環(huán)節(jié)中，我利用回聲處理歌曲，通過樹葉兒“沙沙”聲為歌曲伴奏，增加歌曲厚度，達到豐富歌曲的效果。

　�。ㄈ�）、情感表達，體驗樂趣

　　1、分組創(chuàng)新贊美秋天，比如：詩歌、散文、唱歌、樂器、舞蹈等等。讓學(xué)生用自己的方式表達對秋天的喜愛，充分調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，體驗期中的樂趣。

　　2、分組完成扮秋天：秋天的果樹、秋天的天空、秋天的樹林、秋天的田野，四幅秋景圖。最后，在《樹葉兒飄飄》的音樂聲中走出教室。

　　本方案的設(shè)計，力求體現(xiàn)以人為本的思想，著眼于學(xué)生的主動發(fā)展，通過充分的音樂實踐培養(yǎng)學(xué)生的能力，提高音樂素養(yǎng)。從目標的提出、到過程的安排、學(xué)習(xí)方法的確定、乃至學(xué)習(xí)成果的呈現(xiàn)，都讓學(xué)生有更大的自主性、更多的實踐性、更濃的創(chuàng)造性。當(dāng)然，措施付諸實施，還需要老師的愛心和慧心，教學(xué)永無止境，我相信，沒有最好，只有更好。

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