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《小螞蟻飛上天》說課稿（精選5篇）
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，很有必要精心設(shè)計(jì)一份說課稿，借助說課稿可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。說課稿應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編幫大家整理的《小螞蟻飛上天》說課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《小螞蟻飛上天》說課稿 1
一、說教材
《小螞蟻飛上天》是一篇有獨(dú)特視角的故事，故事雖短，但給人留下想象和思考的空間，充滿融洽、和諧的情調(diào)。一只小螞蟻在蒲公英種子的幫助下上天旅行，故事內(nèi)容能啟發(fā)幼兒展開想象的翅膀，構(gòu)建一個(gè)離奇而又有趣的、簡單而又富有想象的世界。
二、說學(xué)情
大班下學(xué)期的幼兒隨著生活范圍的擴(kuò)大和生活經(jīng)驗(yàn)的積累，想像思維、創(chuàng)造思維、思辯能力、語言表達(dá)能力都達(dá)到了一個(gè)新的高度，本故事生動(dòng)有趣，貼近幼兒的生活，又有一定的想像空間，孩子們能在故事的引領(lǐng)下，有所感、有所思、有所悟，從而運(yùn)用語言表達(dá)自己的想法，發(fā)展了想象力、創(chuàng)造力、表達(dá)力。大班幼兒的繪畫已有一定的基礎(chǔ)，能自如地運(yùn)用畫筆表達(dá)所思所想，是思維表現(xiàn)的另一種呈現(xiàn)方式，將繪畫與講述相結(jié)合，相輔相成，既能直觀感知理清講述的線索，又能豐富講述提高幼兒的繪畫水平。
三、說活動(dòng)目標(biāo)
1、熟悉故事內(nèi)容，體驗(yàn)小螞蟻飛上天的喜悅心情。
2、有良好的傾聽習(xí)慣，學(xué)習(xí)故事中語言。
3、能發(fā)揮想象，積極創(chuàng)編飛上天的方法和飛上天后看到的景象，并樂意在同伴前大膽表述。
四、說重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解故事，并積極講述。
難點(diǎn)：遷移生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行創(chuàng)編。
五、說活動(dòng)準(zhǔn)備
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備
①有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒觀察周圍能飛的物體。
�、谟^察小螞蟻，了解它的生活習(xí)性。
③對(duì)蒲公英有一定的了解。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備
圖片、繪畫工具(每組一份)、已畫好螞蟻的白紙六份
六、說教法
《綱要》在語言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力”，所以在活動(dòng)中，采用了游戲教學(xué)法、直觀教學(xué)法、談話提問法、分組合作法來進(jìn)行教學(xué)。用游戲教學(xué)法來激趣，直觀教學(xué)法來感知故事內(nèi)容，談話提問法來加深對(duì)故事的理解，分組合作法來遷移經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行創(chuàng)編。
七、說學(xué)法
根據(jù)循序漸進(jìn)、層層深入的原則，我通過游戲來調(diào)動(dòng)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣，抓住幼兒的熱情，自然導(dǎo)入課題，“自主閱讀————整體感知”“啟發(fā)引導(dǎo)————重點(diǎn)理解”“動(dòng)手操作————拓展引申”的學(xué)法，讓幼兒在玩玩、想想、聽聽、講講、畫畫中輕松完成活動(dòng)目標(biāo)。
八、說活動(dòng)流程
1、以游戲激發(fā)幼兒興趣。
師：我們玩過《蘿卜蹲》的游戲，今天要來玩一個(gè)新游戲《誰會(huì)飛》，聽仔細(xì)了：“小鳥飛小鳥飛，小鳥飛走什么飛”
幼：幼兒按節(jié)奏接龍會(huì)飛的物體。(五至六個(gè))
教師接龍，培養(yǎng)幼兒的思辨能力�！啊w——飛，——飛完螞蟻飛”“咦?螞蟻會(huì)飛嗎?”
教師小結(jié)：螞蟻不會(huì)飛，可是有一只螞蟻卻飛上天了，我們來看看是怎么回事?
2、幼兒自主閱讀
�、俳處煶鍪緢D片引導(dǎo)幼兒整體感知。
你覺得在小螞蟻身上發(fā)生了一件什么事?
引導(dǎo)幼兒大膽猜測(cè)，激發(fā)幼兒講述的`熱情。
�、谕ㄟ^提問，引導(dǎo)幼兒掌握故事的大概內(nèi)容。
誰幫助了小螞蟻?
它們倆是怎樣飛上天的?
小螞蟻在天上看到了什么?心情如何?
幼兒帶著提問閱讀，梳理故事結(jié)構(gòu)。
3、完整欣賞一遍后，根據(jù)故事細(xì)節(jié)提問：
�、俟适碌拿质鞘裁�?
�、谛∥浵伾钤谀睦�?它的愿望是什么?
③蒲公英是怎么說的?他們倆是怎樣飛上天的?
�、苄∥浵佋谔焐峡匆娏耸裁�?
學(xué)習(xí)詞語：飛來飛去嘰嘰喳喳
�、苄∥浵佋谔焐系男那槿绾�?還可以用什么詞語來表達(dá)?
引導(dǎo)幼兒拓展詞匯，除了故事中的幸福和快樂，還可以用興奮、激動(dòng)、美滋滋等詞匯表達(dá)。
小結(jié)：小螞蟻生活在花叢中，他想上天去旅行，可他不會(huì)飛，蒲公英幫助了他，他們?cè)陲L(fēng)的吹動(dòng)下，終于飛上天了，看到了不一樣的景象，小螞蟻看到這么美的景象，自己的愿望實(shí)現(xiàn)了，所以感到幸福和快樂。
4、幼兒集體講述故事，教師適時(shí)指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒使用故事中的語言。
提問：小螞蟻在天上看到的景色和我們平時(shí)看到的有什么變化?小螞蟻還會(huì)在天上看到地上的什么?會(huì)像什么?
引導(dǎo)幼兒用“---像---”來組織語言。
5、遷移想象，分組合作添畫。
①我們還可以想出什么好辦法幫助小螞蟻飛上天?小螞蟻飛上天會(huì)遇到誰?小螞蟻在天上看到什么?請(qǐng)你們每小組在一起想想、講講，討論一個(gè)大家都喜歡的方法，并把它畫下來。
�、诿拷M討論后由一人執(zhí)筆，用簡筆畫的形式在已畫有螞蟻形象的白紙上記錄各組創(chuàng)編的結(jié)果。
�、鄯纸M討論繪畫，教師巡回指導(dǎo)傾聽。
6、創(chuàng)編講述。
每組選代表向大家展示各組的創(chuàng)編結(jié)果，并大膽地表達(dá)。教師適時(shí)追問，豐富和完善幼兒講述內(nèi)容，對(duì)于表達(dá)完整、想像豐富的及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)。
7、結(jié)束活動(dòng)。
你們幫小螞蟻想了這么多的好辦法，我知道還有小朋友有別的好辦法，我們?cè)诨顒?dòng)課的時(shí)候把它們都畫下來，講給好朋友們聽一聽。
《小螞蟻飛上天》說課稿 2
活動(dòng)目標(biāo)
1、在理解故事的基礎(chǔ)上，感受小動(dòng)物動(dòng)腦克服困難進(jìn)行飛翔的樂趣。
2、大膽想象，選擇自己喜歡的方式進(jìn)行表達(dá)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
故事背景圖一幅小螞蟻、青蛙、小兔、小豬、河馬等貼絨圖片
班內(nèi)增添玩具飛機(jī)，飛船，風(fēng)箏等，讓幼兒熟悉，了解。
活動(dòng)過程
一：想象，啟發(fā)思維
師：一群小動(dòng)物看見小鳥在天上飛，很羨慕，他們也想飛，那么他們能飛到天上去嗎？他們會(huì)用什么方法？小朋友討論一下。
�。ㄓ變喊l(fā)揮想象，允許異想天開）
二：傾聽故事，感受小動(dòng)物克服困難自由飛翔的樂趣
1．師：小動(dòng)物到底有沒有飛到天上去呢？請(qǐng)聽故事《飛呀飛》
2．提問：小動(dòng)物飛起來了嗎？他們用的什么方法？
�。◣煾鶕�(jù)孩子的回答，相應(yīng)出示圖片）
3、小動(dòng)物的方法好嗎？
4、你覺得故事里的小動(dòng)物怎樣？我們?cè)賮砺犚槐楣适隆?/p>
4．小朋友想不想也飛到天上去玩玩？
�。ㄓ變郝犚魳纷杂勺鞒鲲w翔的.動(dòng)作，進(jìn)行情感的體驗(yàn)）
三：遷移，想象
師：小螞蟻飛到了天上，他們多開心呀，這時(shí)樹林里的小動(dòng)物看見了，也想飛到天上去玩玩，那么，有哪些小動(dòng)物會(huì)來呢？他們會(huì)用什么方法飛到天上呢？
四：延伸活動(dòng)
1、一組幼兒用收集到的廢舊材料如竹篾，布，紙板等幼制作可以飛的制品。
2、一組幼兒用提供的小動(dòng)物圖片說說。
3、一組幼兒進(jìn)行故事表演。
4、一組幼兒畫畫說說。
《小螞蟻飛上天》說課稿 3
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：理解并能夠復(fù)述故事內(nèi)容；學(xué)習(xí)新詞匯如“氣球”、“飛翔”等。
過程與方法：通過聽故事、討論等方式培養(yǎng)學(xué)生的傾聽能力及口頭表達(dá)能力；引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，嘗試編寫自己的小故事。
情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)未知世界的好奇心和探索欲；鼓勵(lì)學(xué)生面對(duì)困難時(shí)保持樂觀積極的態(tài)度。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：讓學(xué)生理解并記住故事的主要情節(jié)。
難點(diǎn)：如何有效地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，讓他們能夠根據(jù)所學(xué)內(nèi)容創(chuàng)作出屬于自己的小故事。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
故事書《小螞蟻飛上天》或電子版文本
相關(guān)圖片（如螞蟻、天空、氣球等）
彩色筆、畫紙
四、教學(xué)過程
(一) 導(dǎo)入環(huán)節(jié)
用幾張相關(guān)圖片引入話題，問孩子們是否知道這些是什么？有沒有想過如果自己是一只小螞蟻會(huì)怎樣？
簡短介紹今天要講的故事——《小螞蟻飛上天》，引起興趣。
(二) 講授新知
閱讀故事：老師帶領(lǐng)大家一起閱讀《小螞蟻飛上天》的故事，注意語音語調(diào)的變化以增加趣味性。
提問互動(dòng)：
小螞蟻為什么想要飛上天？
它是怎么做到的呢？
如果是你，你會(huì)選擇什么樣的方式去實(shí)現(xiàn)你的夢(mèng)想？
(三) 活動(dòng)實(shí)踐
分組討論：每組挑選一個(gè)場景進(jìn)行角色扮演，重現(xiàn)故事中的片段。
創(chuàng)意繪畫：讓孩子們根據(jù)自己對(duì)故事的`理解，畫出他們心中的“小螞蟻飛上天”的畫面，并分享給其他同學(xué)聽。
(四) 總結(jié)反思
老師總結(jié)本次活動(dòng)的內(nèi)容要點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)夢(mèng)想的重要性以及勇于嘗試的精神。
鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中也要像小螞蟻一樣勇敢地追求自己的夢(mèng)想。
五、作業(yè)布置
家庭任務(wù)：請(qǐng)每位小朋友回家后將今天學(xué)到的故事講給家人聽，并嘗試著編寫一個(gè)小故事，可以是關(guān)于自己或者任何感興趣的主題。
《小螞蟻飛上天》說課稿 4
一、教材分析
《小螞蟻飛上天》是一篇充滿童趣與想象力的童話故事，通過小螞蟻在蒲公英的幫助下飛上天空的奇妙經(jīng)歷，引導(dǎo)幼兒感受探索未知的樂趣，培養(yǎng)勇敢追夢(mèng)的精神。故事語言簡潔生動(dòng)，情節(jié)貼近幼兒生活，蘊(yùn)含“努力與堅(jiān)持終將實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想”的深刻主題，符合大班幼兒認(rèn)知發(fā)展水平與情感需求。
二、教學(xué)目標(biāo)
情感目標(biāo)：激發(fā)幼兒對(duì)天空的好奇心與探索欲，培養(yǎng)勇于嘗試、堅(jiān)持不懈的品質(zhì)。
認(rèn)知目標(biāo)：理解故事內(nèi)容，掌握“飄蕩”“飛來飛去”等關(guān)鍵詞匯，感知小螞蟻實(shí)現(xiàn)愿望的過程。
技能目標(biāo)：能連貫復(fù)述故事片段，嘗試用“小螞蟻看到……像……”句式描述想象畫面。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：通過角色扮演、情景模擬，引導(dǎo)幼兒理解小螞蟻的'內(nèi)心變化。
難點(diǎn)：遷移生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)編“小螞蟻的新冒險(xiǎn)”故事，發(fā)展創(chuàng)造性思維。
四、教學(xué)方法
直觀演示法：利用蒲公英實(shí)物、動(dòng)態(tài)PPT展示飛行過程。
游戲化學(xué)習(xí)：設(shè)計(jì)“飛行接力賽”游戲，用肢體動(dòng)作表現(xiàn)“飄蕩”“旋轉(zhuǎn)”等詞匯。
問題鏈引導(dǎo)：
“小螞蟻為什么想飛上天？”
“如果你是小螞蟻，會(huì)怎么克服困難？”
五、教學(xué)過程
情境導(dǎo)入（5分鐘）
謎語互動(dòng)：“排隊(duì)地上跑，身體細(xì)又小，做事最勤勞，紀(jì)律第一好�！�
展示蒲公英種子，提問：“它能幫助小螞蟻實(shí)現(xiàn)愿望嗎？”
分層閱讀（10分鐘）
第一遍聽讀：教師完整講述，幼兒閉眼想象畫面。
第二遍跟讀：分組扮演小螞蟻、蒲公英，用動(dòng)作表現(xiàn)“緊緊抱住”“乘風(fēng)飛起”。
深度探究（15分鐘）
詞匯拓展：對(duì)比“飛”與“飄蕩”，引導(dǎo)幼兒用“小螞蟻像風(fēng)箏一樣飄蕩”造句。
情感共鳴：討論“小螞蟻害怕時(shí)如何鼓勵(lì)自己”，結(jié)合幼兒實(shí)際經(jīng)驗(yàn)分享。
創(chuàng)意表達(dá)（10分鐘）
小組任務(wù)：用積木、彩紙制作“飛行器”，為小螞蟻設(shè)計(jì)新旅程。
展示分享：每組派代表講述“小螞蟻的新朋友”（如火箭、熱氣球）。
六、教學(xué)評(píng)價(jià)
過程性評(píng)價(jià)：觀察幼兒在角色扮演中的語言運(yùn)用（如“再試一次”“別放棄”）。
作品分析：通過繪畫日記《我的飛行夢(mèng)》，評(píng)估幼兒對(duì)故事主題的理解深度。
《小螞蟻飛上天》說課稿 5
一、教材定位
本課選自幼兒園大班語言領(lǐng)域，結(jié)合《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中“語言”與“科學(xué)”領(lǐng)域的核心目標(biāo)，通過童話故事培養(yǎng)幼兒科學(xué)探究精神與語言表達(dá)能力。故事以“飛行”為線索，串聯(lián)自然現(xiàn)象（風(fēng)力）、生物特性（蒲公英傳播）等科學(xué)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科整合。
二、教學(xué)目標(biāo)細(xì)化
語言能力：
能用“先……接著……最后……”句式復(fù)述故事。
仿編對(duì)話：“小螞蟻，別擔(dān)心，我來幫你！”
科學(xué)認(rèn)知：
了解蒲公英種子的傳播方式與風(fēng)力作用的關(guān)系。
對(duì)比不同飛行工具（飛機(jī)、熱氣球）的原理差異。
社會(huì)情感：
通過小組合作完成任務(wù)，體會(huì)互助共贏的快樂。
三、教學(xué)策略創(chuàng)新
STEM教育融合：
提供紙杯、吸管、氣球等材料，讓幼兒設(shè)計(jì)“簡易飛行器”，測(cè)試風(fēng)力對(duì)飛行的影響。
多媒體互動(dòng)：
使用AR技術(shù)呈現(xiàn)“小螞蟻的3D飛行路線”，幼兒點(diǎn)擊屏幕觸發(fā)不同結(jié)局。
項(xiàng)目式學(xué)習(xí)：
開展“小小飛行家”主題周，包括繪本創(chuàng)作、飛行實(shí)驗(yàn)、角色扮演劇場。
四、教學(xué)過程設(shè)計(jì)
懸念導(dǎo)入（3分鐘）
播放飛機(jī)起飛的轟鳴聲，提問：“除了飛機(jī)，還有什么能飛上天？”
多模態(tài)閱讀（12分鐘）
視覺化閱讀：對(duì)比巨人“連連告退”與小螞蟻“堅(jiān)定前行”的插圖，討論“勇氣”的'含義。
聽覺化閱讀：播放不同風(fēng)速音效，幼兒模仿小螞蟻在風(fēng)中的姿態(tài)。
科學(xué)探究（15分鐘）
實(shí)驗(yàn)1：用吹風(fēng)機(jī)模擬風(fēng)力，觀察紙片與蒲公英模型的飛行軌跡差異。
實(shí)驗(yàn)2：用繩子牽引紙飛機(jī)，感受“風(fēng)力”與“拉力”的平衡。
創(chuàng)意工坊（10分鐘）
任務(wù)1：用黏土制作“會(huì)飛的螞蟻”，添加翅膀、螺旋槳等創(chuàng)意元素。
任務(wù)2：錄制“小螞蟻的飛行日記”，用語音描述天空中的新發(fā)現(xiàn)。
五、教學(xué)反思與改進(jìn)
成功經(jīng)驗(yàn)：
實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)幼兒參與度高達(dá)95%，能主動(dòng)發(fā)現(xiàn)“蒲公英絨毛更易隨風(fēng)飄動(dòng)”的現(xiàn)象。
待優(yōu)化點(diǎn)：
部分幼兒在創(chuàng)編故事時(shí)出現(xiàn)語言重復(fù)，需增加“故事接龍”游戲強(qiáng)化表達(dá)邏輯。
后續(xù)計(jì)劃：
開展“家庭飛行實(shí)驗(yàn)室”，鼓勵(lì)家長記錄幼兒在家中的科學(xué)探索行為。
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