關(guān)于幼兒園說(shuō)課稿范文合集八篇
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫說(shuō)課稿，是說(shuō)課取得成功的前提。寫說(shuō)課稿需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家整理的幼兒園說(shuō)課稿8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園說(shuō)課稿 篇1
一、 活動(dòng)來(lái)源：
由于社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，各種車輛越來(lái)越多，而馬路成為了一個(gè)非常不安全的地方。斑馬線作為可以讓行人在預(yù)定時(shí)間內(nèi)安全通過(guò)的通道有著非常重要的作用。特別是對(duì)于幼兒這一弱勢(shì)群體，他們?nèi)狈σ欢ǖ淖晕冶Ｗo(hù)能力，對(duì)其灌輸正確的交通知識(shí)就顯得極為重要。我準(zhǔn)備在這節(jié)課上教導(dǎo)幼兒如何安全的過(guò)馬路，樹立起幼兒過(guò)馬路的安全意識(shí)，幫助幼兒遵守交通規(guī)則，養(yǎng)成正確的交通安全習(xí)慣。
二、設(shè)計(jì)意圖：
小班孩子由于年齡特點(diǎn)，對(duì)于保護(hù)自己，珍惜生命的意識(shí)是極其缺乏的。
《幼兒教育綱要》指出：要為幼兒提供健康、豐富的學(xué)習(xí)和生活活動(dòng)，滿足幼兒各方面發(fā)展的需要，要讓幼兒知道必要的安全保健知識(shí)，學(xué)習(xí)保護(hù)自己。不少家長(zhǎng)特別是爺爺奶奶來(lái)接幼兒的話，幼兒一出幼兒園就跑開了，過(guò)馬路也不肯拉著大人。為了讓幼兒感悟到生命的珍貴，萌發(fā)保護(hù)自己的安全意識(shí)，減少幼兒身心受到意外傷害的可能性。讓幼兒在有安全意識(shí)的基礎(chǔ)上，時(shí)時(shí)提醒自己或他人注意交通安全。為此開展了系列交通安全教育的活動(dòng)。
三、重難點(diǎn)：
幼兒能了解斑馬線，并理解它對(duì)安全的重要性。
增強(qiáng)幼兒安全意識(shí)和規(guī)則意識(shí)。
制定重難點(diǎn)的依據(jù)是：幼兒在情感及認(rèn)知方面的特點(diǎn)，即小班幼兒理解水平有限，對(duì)理解隱含在故事中的寓意有一定的困難。
四、活動(dòng)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)斑馬線的作用，了解斑馬線在交通安全中的重要性。
2.知道過(guò)馬路要走斑馬線，做個(gè)遵守交通規(guī)則的好孩子。
五、目標(biāo)分析：
1.由于現(xiàn)在社會(huì)道路安全的不穩(wěn)定，幼兒能夠安全暢通的通過(guò)馬路成為了非常重要的一環(huán)。我們不僅需要讓幼兒理解斑馬線的重要作用，更重要的是讓幼兒明白安全的重要性。養(yǎng)成遵守交通規(guī)則，安全自己和他人的良好習(xí)慣。
2.根據(jù)<幼兒園教育指導(dǎo)綱要>的準(zhǔn)則：在共同的生活和活動(dòng)中，以多種方式引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)并理解基本的社會(huì)行為規(guī)則，學(xué)習(xí)自律和尊重他人。
六、說(shuō)課流程：
1.導(dǎo)入：
由故事<馬路上的斑馬線>導(dǎo)入。
�、佟Ｏ蛴變褐v述森林里的小動(dòng)物是如何過(guò)馬路的。（是通過(guò)斑馬先生把他們一個(gè)個(gè)都背過(guò)去的。）
②。提問(wèn)幼兒為什么斑馬先生能夠把他們都背過(guò)馬路而車子能夠輕易的'發(fā)現(xiàn)。
③。講述小猴子想出把馬路刷成斑馬先生的花紋的樣子，就能避免斑馬先生每天早上的忙碌，也能讓過(guò)往的車輛看清楚是否有小動(dòng)物正在過(guò)馬路。
2.內(nèi)容：
�、�。向幼兒出示現(xiàn)實(shí)生活中馬路上斑馬線的圖片。
②。問(wèn)幼兒有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)斑馬線、哪些地方有斑馬線、他們過(guò)馬路的時(shí)候是走什么地方。
③。與幼兒討論為什么要走斑馬線。斑馬線有什么作用。
④。講解斑馬線的重要性，教導(dǎo)幼兒過(guò)斑馬線時(shí)注意安全遵守交通規(guī)則。
3.延伸：
與幼兒一起做<過(guò)馬路>的游戲。要求幼兒遵守交通規(guī)則，注意信號(hào)燈，過(guò)馬路時(shí)走斑馬線。
七、 使用方法：
1. 直觀演示法：運(yùn)用直圖片教具進(jìn)行示范，引導(dǎo)幼兒了解斑馬線。
2. 講述法：通過(guò)生動(dòng)地講述故事，來(lái)激發(fā)幼兒的情感共識(shí)，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。
3. 提問(wèn)法：提問(wèn)是教師引導(dǎo)幼兒觀察事物，要求幼兒再現(xiàn)已掌握的知識(shí)，啟發(fā)幼兒積極思維的手段。提問(wèn)在教學(xué)中發(fā)揮著不可替代的作用，主要運(yùn)用了解釋性提問(wèn)（如：為什么斑馬先生過(guò)馬路就容易被發(fā)現(xiàn)？）。在提問(wèn)問(wèn)題時(shí)，針對(duì)不同能力層次的幼兒，比較容易的問(wèn)題可讓水平比較差的幼兒回答，需要幼兒描述的問(wèn)題就請(qǐng)能力較強(qiáng)的幼兒回答，像總結(jié)、歸納性的問(wèn)題請(qǐng)能力最強(qiáng)的幼兒來(lái)回答，使每個(gè)幼兒都能體驗(yàn)到成功的喜悅。
4. 討論法：是指讓幼兒根據(jù)自身的生活經(jīng)驗(yàn)互相合作，共同探討問(wèn)題答案的方法。如：請(qǐng)小朋友們共同討論：斑馬線對(duì)我們小朋友的安全有什么作用？
八、 使用方法的作用：
能激發(fā)幼兒對(duì)故事的求知欲。能使幼兒更好的理解故事的內(nèi)容和想要表達(dá)的注意點(diǎn)。刺激了幼兒回答問(wèn)題的積極性。能讓幼兒更好的表達(dá)自我的想法，為幼兒提供了講述的空間。
九、教案：
①、由故事導(dǎo)入
1.今天有小動(dòng)物到我們班級(jí)來(lái)，他們要給我們說(shuō)個(gè)好聽(tīng)的故事。故事的名字是《馬路上的斑馬線》。
1）講述故事"有一群快樂(lè)的……主動(dòng)放慢了速度"
2）小動(dòng)物們是怎么過(guò)馬路的？（坐在斑馬叔叔的背上，讓斑馬叔叔馱著過(guò)馬路）
3）可是斑馬叔叔每天這么背小動(dòng)物過(guò)馬路，他多累啊，你們有沒(méi)有好辦法？（幼兒想辦法）
4）你們想了很多好辦法，小動(dòng)物們也想到好辦法了，讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們的辦法。
2.講述故事"聰明的小猴子想出了一個(gè)好辦法……就一點(diǎn)也不害怕了"
1）小猴子想了個(gè)什么辦法？（在馬路上涂上跟斑馬身上一樣的白色條紋，畫斑馬線）教師出示斑馬線圖片。告訴幼兒馬路中間人行橫道上的一條條白線，就叫斑馬線。
2）為什么要叫斑馬線？出示斑馬圖片。
3）現(xiàn)在小動(dòng)物們有了斑馬線，他們是怎么過(guò)馬路的？（看看旁邊有沒(méi)有車，再走斑馬線）
3.現(xiàn)在小動(dòng)物們找到好辦法了，在馬路上畫上斑馬線，過(guò)馬路再也不怕了。
�、�、討論：斑馬線的作用
1.你們有沒(méi)有看到過(guò)斑馬線？
2.哪些地方有斑馬線？
3.你過(guò)馬路的時(shí)候是走哪里的？（斑馬線）
4.為什么要走斑馬線？斑馬線到底有什么用？
5.小結(jié)：過(guò)馬路要走斑馬線，斑馬線是專門為行人準(zhǔn)備的，來(lái)來(lái)往往的車輛看見(jiàn)我們從斑馬線上過(guò)馬路，都自覺(jué)地放慢了速度，這樣我們可以放心地過(guò)馬路了。
�、邸⒂螒颍哼^(guò)馬路。
游戲規(guī)則：要遵守交通規(guī)則，注意信號(hào)燈，過(guò)馬路要走斑馬線。
附：
馬路上的斑馬線
有一群快樂(lè)的小伙伴，每天早上他們都要穿過(guò)小路，去幼兒園。后來(lái)，汽車、摩托車多了起來(lái)，小路不夠?qū)捔�。大家一起�?dòng)手，修了一條寬寬的馬路。早上，小伙伴們走到寬寬的馬路邊，看著來(lái)來(lái)往往的車輛，嚇得不敢過(guò)馬路。這時(shí)，一匹斑馬出來(lái)晨跑，路過(guò)這兒，說(shuō)："我來(lái)幫你們！"斑馬叔叔讓小伙伴們都爬上他的背。斑馬叔叔馱著小伙伴們踏上馬路。真奇怪，來(lái)來(lái)往往的車輛立刻發(fā)現(xiàn)了他們，主動(dòng)放慢了速度。樹上的一只猴子看見(jiàn)了這一切。晚上，聰明的小猴子想出了一個(gè)好辦法，他用白漆在動(dòng)物過(guò)馬路的地方涂上跟斑馬身上一樣的白色條紋。
第二天，來(lái)來(lái)往往的車輛看見(jiàn)小動(dòng)物們拉著手從斑馬線上過(guò)馬路，都自覺(jué)地放慢了速度。這下好了，大家要過(guò)馬路時(shí)先看清來(lái)往車輛，再通過(guò)斑馬線，就一點(diǎn)兒也不害怕了。
幼兒園說(shuō)課稿 篇2
大家好！今天我說(shuō)課的內(nèi)容是中班語(yǔ)言欣賞活動(dòng)《耳朵上的綠星》。
一、說(shuō)教材。
�。ㄒ唬┱f(shuō)設(shè)計(jì)意圖：
《耳朵上的綠星》這一內(nèi)容情節(jié)有趣，形象鮮明突出，語(yǔ)言詼諧有趣，容易引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，又可以擴(kuò)展孩子的詞匯量；其二是現(xiàn)在的孩子由于受生活環(huán)境限制，缺乏與周圍人相處的經(jīng)驗(yàn)，普遍存在對(duì)周圍事物缺乏感情的行為，所以這一內(nèi)容既符合幼兒年齡特點(diǎn)，又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要。
（二）說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)：
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出："發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境"以及要"鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。"根據(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合中班幼兒年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平，因此，我從能力和情感兩方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo)：
1、從能力上，a理解故事的情節(jié)、內(nèi)容，感受作品中小松鼠善良，美好的角色形象；b大膽、清楚表達(dá)自己的想法和感受，樂(lè)意參與表演，大膽學(xué)說(shuō)角色對(duì)話。
2、從情感上，使幼兒懂得，做事要多為他人著想，要互相關(guān)心，互相幫助。
�。ㄈ┱f(shuō)活動(dòng)重、難點(diǎn)：
本次活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn)是理解故事情節(jié)、內(nèi)容，使幼兒懂得做事要替別人著想，教學(xué)難點(diǎn)是請(qǐng)幼兒大膽、清楚表達(dá)自己的想法和感受，樂(lè)意參與表演，大膽學(xué)說(shuō)角色對(duì)話。
二、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備。
為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)，完成活動(dòng)內(nèi)容，我作了以下準(zhǔn)備：
小松鼠等角色教具，教學(xué)圖片一套，故事課件一套，表演用頭飾若干個(gè)。
三、說(shuō)教法。
教育心理學(xué)認(rèn)為"學(xué)習(xí)者同時(shí)開放多個(gè)感知通道，比只開放一個(gè)感知通道，能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對(duì)象。"根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動(dòng)我運(yùn)用了直觀法、提問(wèn)法、角色游戲等教學(xué)方法。
為什么要采用以上方法呢？
采用直觀法是因?yàn)檫@個(gè)年齡段的幼兒思維具有明顯的具體形象性特點(diǎn)，屬于典型的具體形象性思維。從幼兒認(rèn)識(shí)事物的特點(diǎn)和語(yǔ)言本身特點(diǎn)來(lái)看，在幼兒園語(yǔ)言教育中貫徹直觀性原則非常重要。以看圖片、看課件的形式直接刺激幼兒的視聽(tīng)器官，能使教學(xué)進(jìn)行得生動(dòng)活潑，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
采用提問(wèn)法是因?yàn)樘釂?wèn)能引導(dǎo)幼兒有目的地、仔細(xì)地觀察，啟發(fā)幼兒積極思維。我運(yùn)用啟發(fā)性提問(wèn)讓幼兒將看到的具體形象的圖片或課件用語(yǔ)言描述出來(lái)，是解決活動(dòng)重點(diǎn)的有效方法。
采用角色游戲法是因?yàn)榻巧螒蚴怯變鹤钕矏?ài)的活動(dòng)，在幼兒身心略感疲憊時(shí)，游戲能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。幼兒在進(jìn)行角色表演中能充分地表現(xiàn)自我，大膽說(shuō)話。
四、說(shuō)學(xué)法。
遵循幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn)，在《綱要》新理念的指導(dǎo)下，整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)，始終以幼兒為主體，變過(guò)去的"要我學(xué)"為現(xiàn)在的"我要學(xué)".遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在看看、聽(tīng)聽(tīng)、想想、說(shuō)說(shuō)、玩玩的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)。幼兒將運(yùn)用觀察法、討論談話法等。
觀察法是幼兒通過(guò)視、聽(tīng)覺(jué)感官積極參與活動(dòng)，幼兒通過(guò)觀看情境表演直接獲得印象。
討論談話法是幼兒在討論、談話中無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己的理解與看法，是幼兒練習(xí)說(shuō)話的`好機(jī)會(huì)。
五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程。
結(jié)合幼兒園教育工作原則和本次活動(dòng)的目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)環(huán)節(jié)：
1、出示主要角色，引起幼兒興趣，引出課題。
2、結(jié)合圖片，分段欣賞故事，理解故事內(nèi)容。
3、看課件，完整欣賞故事，感受小松鼠的善良美好，使幼兒懂得做事要替他人著想。
4、幼兒進(jìn)行角色表演。
一、出示小松鼠，引起幼兒興趣，引出課題。
興趣是幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的關(guān)鍵，開始部分我就以一個(gè)孩子們喜歡的角色吸引了他們的眼球，并且通過(guò)一個(gè)提問(wèn)直接進(jìn)入了課題：今天晚上，小松鼠要上臺(tái)表演唱歌，請(qǐng)小朋友幫它出出主意，怎樣才能打扮得很美呢？（請(qǐng)幼兒討論并說(shuō)說(shuō)）
二、結(jié)合圖片，分段欣賞故事，理解故事內(nèi)容。
此環(huán)節(jié)我運(yùn)用了直觀法和提問(wèn)等方法，把故事進(jìn)行分段講述。
1、到"小松鼠不摘草，也不采花，他真好。"通過(guò)提問(wèn)：a、小松鼠為什么要把自己打扮得很美？b、小松鼠到了哪里，看到了什么，他怎么想？c它為什么不用花草打扮自己？d、這件事別誰(shuí)看到了，它們?cè)趺凑f(shuō)？讓幼兒理解故事情節(jié)。
2、到"小松鼠從來(lái)沒(méi)有這么漂亮過(guò)。"提問(wèn)：a、小松鼠怎么會(huì)這么漂亮？b、小松鼠耳朵上閃亮的綠星是什么？是從哪兒來(lái)的？
3、到結(jié)束，提問(wèn)：小松鼠上臺(tái)表演了，為什么臺(tái)下的觀眾都驚呆了？
三、看課件，完整欣賞故事，感受小松鼠的善良美好，使幼兒懂得做事要替他人著想。
此環(huán)節(jié)其實(shí)重在揭示思想內(nèi)涵，進(jìn)行情感教育，我通過(guò)看課件的形式完整欣賞故事，有利于幼兒更形象的欣賞故事，理解故事內(nèi)涵。同時(shí)我還運(yùn)用了提問(wèn)法，引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)本質(zhì)：小松鼠耳朵上的綠星到底是什么？螢火蟲為什么要扮成閃亮的綠星停在小松鼠的耳朵上？揭示出了小松鼠因?yàn)樯屏济篮靡驳玫搅宋灮鹣x的回報(bào)，請(qǐng)小朋友談?wù)勛约涸谏钪腥绾螌?duì)待人和事物，進(jìn)行思想提升。
四、幼兒進(jìn)行角色表演。
提供給幼兒頭飾和布置簡(jiǎn)單的場(chǎng)景，請(qǐng)幼兒自己選擇扮演的角色進(jìn)行故事表演，教師可根據(jù)具體情況把故事的敘述部分該成簡(jiǎn)單的旁白，主要讓幼兒練習(xí)角色的對(duì)話及表演相應(yīng)的動(dòng)作。
這一環(huán)節(jié)能充分滿足幼兒的活動(dòng)欲望，讓幼兒在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)對(duì)話，表達(dá)自己的理解，給幼兒提供表現(xiàn)和說(shuō)話的機(jī)會(huì)，將整個(gè)活動(dòng)推向高潮，最終達(dá)到實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)的目的。
各位老師：俗話說(shuō)："教無(wú)定法，貴在得法".能使一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)成功需要不斷地嘗試和探索，我會(huì)在以后的教學(xué)實(shí)踐中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子們一起探索，一起成長(zhǎng)！不當(dāng)指出，望各位老師給予批評(píng)指正，謝謝！
幼兒園說(shuō)課稿 篇3
【活動(dòng)意圖】
隨著小班幼兒對(duì)環(huán)境的熟悉，我們對(duì)孩子早晨的入園和放學(xué)后的離園提出了新的要求：和家長(zhǎng)手拉手自己走。這樣既鍛煉身體，又可以培養(yǎng)孩子的獨(dú)立能力，同時(shí)也很安全。但在利用晨間談話、平時(shí)的個(gè)別教育、以及語(yǔ)言故事、兒歌的多種教育形式后，效果仍然不是很明顯。早晨依舊看到年老精瘦的奶奶背著白白胖胖的孫子從門口搖搖晃晃地往教室門口走；放學(xué)后，背上趴著，肩膀上扛著，手上抱著，姿態(tài)各異。更有一些孩子撒腿在前面跑，奶奶在人群中邊喊邊追；有時(shí)還會(huì)出現(xiàn)孩子走散，家長(zhǎng)到處找的局面。
看到以上這些發(fā)人深省的場(chǎng)面，我們找到了靈感：何不利用我園的現(xiàn)代多媒體手段，把這些具體的，來(lái)自孩子身邊的場(chǎng)景拍下來(lái)，讓他們自己來(lái)分析，評(píng)價(jià)呢？使他們真正地從知識(shí)、情感上意識(shí)到自己為什么要這樣做，這樣做的好處呢？ 于是，我們就設(shè)計(jì)了情感活動(dòng)《我會(huì)自己走》。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.知道放學(xué)回家時(shí)應(yīng)小手拉著大手，跟著家人有序地走出園門，培養(yǎng)初步的'安全意識(shí)。
2.掌握自己與家人走散后的最基本的解決方法。
3.知道自己長(zhǎng)大了，要自己走；激發(fā)自己走的榮譽(yù)感。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒已學(xué)過(guò)兒歌《我要自己走》
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：錄像鏡頭
A.家長(zhǎng)蜂擁著從園門口走來(lái)。
B.幼兒離園時(shí)要家人抱著、扛著、背著走。
C.幼兒跟著家人手拉手，一起走，隨著人群有序地走出園門。
D.放學(xué)時(shí)幼兒離開家人，跑得遠(yuǎn)遠(yuǎn)，家人追也追不上。
E.在幼兒園走散了，回教室找老師幫忙。
3.動(dòng)畫課件： 兒歌《回家啦》
【教學(xué)過(guò)程】
1.看錄像導(dǎo)入，激發(fā)交流的興趣。
�。ǚ配浵衿蜛.家長(zhǎng)蜂擁著從園門口走來(lái)）
提問(wèn)：小朋友看到這是什么地方，有誰(shuí)？他們是來(lái)干什么的嗎？（幼兒園放學(xué)的時(shí)候爸爸、媽媽、爺爺、奶奶來(lái)接小朋友的）。放學(xué)后，家長(zhǎng)們來(lái)接我們小朋友了，離開教室后，你是怎樣到幼兒園門口的？
2.看錄像分析討論，與同伴互相學(xué)習(xí)。
導(dǎo)語(yǔ)：老師把平時(shí)小朋友和家人一起到幼兒園門口的鏡頭拍了下來(lái)，我們來(lái)看看這些小朋友是怎樣做的。
（1）幼兒看制成ppt課件的錄像片段：（錄像片段B）幼兒離園時(shí)要家人抱著、扛著、背著走。（錄像片段C）幼兒跟著家人手拉手，一起走，隨著人群有序地走出園門。最后定格在場(chǎng)景總圖上。
提問(wèn)：
你認(rèn)為他們中誰(shuí)做的最棒？
我們一起為她鼓鼓掌。
為什么你覺(jué)的他做得不太好呢？你想對(duì)他說(shuō)些什么？我們一起對(duì)他說(shuō)一說(shuō)。
小結(jié)：我們小朋友已經(jīng)長(zhǎng)大，變重了，家長(zhǎng)抱不動(dòng)我們了，同時(shí)我們已經(jīng)上幼兒園了，變得能干啦，要自己走。
�。�2）播放兒歌，幼兒跟著一起朗誦復(fù)習(xí)兒歌《我要自己走》。
導(dǎo)語(yǔ)：你們看，不但我們小朋友很能干，連小鳥、小兔，小動(dòng)物們也很能干，它們也不要爸爸、媽媽抱呢。
播放兒歌：媽媽、媽媽，你快撒手，我要自己走。你看小鳥自己飛，小兔自己跳，小狗自己跑，小魚自己游，我為什么不能自己走？媽媽、媽媽，()你快撒手，我要自己走。
�。�3）幼兒看錄像片段D:離開教室后，幼兒離開家人，跑得遠(yuǎn)遠(yuǎn)，家人追也追不上。
提問(wèn)：有一個(gè)小朋友，他覺(jué)得自己長(zhǎng)大了，可以離開家人自己一個(gè)人跑得很遠(yuǎn)。你覺(jué)得這個(gè)小朋友的表現(xiàn)怎樣呢？ 后來(lái)發(fā)生了什么事？
�。�4）看錄像片段E:在幼兒園和家人走散了，回教室找老師幫忙
提問(wèn)：發(fā)生了什么事啦？他是怎么做的？
小結(jié)：如果在幼兒園里找不到家人，我們要回到教室里請(qǐng)老師幫忙，等家長(zhǎng)來(lái)接你。
提問(wèn)：老師是怎么說(shuō)的？這次他是怎么和家人一起回家的？（和家人手拉手回家的。）
3.學(xué)習(xí)兒歌，在文學(xué)藝術(shù)美中提煉行為要求。（看動(dòng)畫課件）
導(dǎo)語(yǔ)：老師把小朋友正確的回家方式編成一首兒歌。
兒歌：放學(xué)啦！回家啦！
爸爸媽媽來(lái)接我！
我和他們手拉手，
快快樂(lè)樂(lè)走呀走。
我不跑，也不抱，
早早離園回家啦。
幼兒先聽(tīng)一遍兒歌。
邊看錄像，邊聽(tīng)兒歌。
和老師一起表演兒歌。
4.回家游戲，在游戲情景中進(jìn)行行為練習(xí)。
老師扮演家長(zhǎng)來(lái)接小朋友回家，故意抱起孩子或背起孩子走，引導(dǎo)孩子自己說(shuō)：我長(zhǎng)大了，我要自己走。
【教學(xué)反思】
生活瑣事是存在與生活中的細(xì)小而繁雜的事，經(jīng)常會(huì)被我們的傳統(tǒng)教學(xué)拒之門外，但是這些瑣事卻是孩子們每天都會(huì)碰到的。在這些不起眼的事情背后，卻有著巨大的教育潛力，蘊(yùn)含著豐富的教育資源。本次活動(dòng)的選材，教師注重了對(duì)生活地觀察，抓住了生活中"下午放學(xué)后幼兒離開教室"的這一段時(shí)間中所蘊(yùn)含的教育素材，運(yùn)用錄像讓孩子們平時(shí)的生活情景真實(shí)地展示在他們面前，使他們有話可說(shuō)。
本次活動(dòng)中，借助多媒體，教師在自然狀態(tài)下采集了孩子們放學(xué)離開教室后的情景，讓孩子看看——大家在離開教室后的不同表現(xiàn)；評(píng)評(píng)——他們誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)，為什么對(duì)，為什么錯(cuò)；聽(tīng)聽(tīng)——其他的小朋友是怎么說(shuō)的；做做——我們一起來(lái)跟著兒歌學(xué)學(xué)該怎么做呢，營(yíng)造出生活化的學(xué)習(xí)情景，使孩子的生活經(jīng)驗(yàn)和情感得到提升。
建議：孩子的一些不良的行為，很大程度上是家長(zhǎng)的錯(cuò)誤的教育方式而造成的。本次活動(dòng)中的錄像短片，可以在家長(zhǎng)會(huì)上播放，和家長(zhǎng)們一起探討教育孩子的方法，指導(dǎo)家長(zhǎng)正確地育兒，形成良好的教育合力，從而促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)。
幼兒園說(shuō)課稿 篇4
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
大家好，我說(shuō)的活動(dòng)是藝術(shù)活動(dòng)“設(shè)計(jì)服裝”。
藝術(shù)活動(dòng)是幼兒十分感興趣的活動(dòng)，活動(dòng)中，幼兒可以自由創(chuàng)造，自由表達(dá)，動(dòng)手動(dòng)腦，十分愉快，各種能力得到有效發(fā)展。新《綱要》提出藝術(shù)是實(shí)施美育的主要途徑，應(yīng)充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能，充分重視幼兒在活動(dòng)過(guò)程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度，促進(jìn)幼兒健全人格的.形成。根據(jù)《綱要》精神和本班幼兒的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
本次活動(dòng)的目標(biāo)有：
1、幼兒能在活動(dòng)中感受服裝裝飾的美。
2、幼兒能運(yùn)用折、剪、畫、粘多種技能設(shè)計(jì)制作服裝，大膽創(chuàng)造。
3、幼兒能體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)，獲得成功感。
本次活動(dòng)的重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒感受裝飾的美，并大膽的創(chuàng)造美，讓幼兒獲得成功體驗(yàn)，在創(chuàng)造美的過(guò)程中提高折、剪、畫、粘等操作技能。幼兒沒(méi)有豐富的感性經(jīng)驗(yàn)，就不能很好地進(jìn)行創(chuàng)造活動(dòng)。課前我引導(dǎo)幼兒觀賞小朋友穿的服裝，初步感受服裝裝飾的美，在活動(dòng)中展示課件，欣賞服裝色彩、花紋的美，從而激發(fā)幼兒創(chuàng)造美的強(qiáng)烈愿望。在技能方面使用兩面膠粘東西較難，以前沒(méi)有用過(guò)，要著重指導(dǎo)。我為幼兒提供了豐富的操作材料，還讓幼兒制作了一些半成品，讓幼兒自由設(shè)計(jì)，自由創(chuàng)造，并引導(dǎo)幼兒獲得成功。
本次活動(dòng)我準(zhǔn)備了課件、數(shù)碼相機(jī)、幼兒用的彩筆、剪刀、膠水、棉簽、兩面膠、濕布及報(bào)紙、皺紋紙、蠟光紙、圖畫紙、各色彩條等大量操作材料與半成品。
本次活動(dòng)分三個(gè)部分：
第一、導(dǎo)入部分。觀看“八一”幼兒園模特大賽，引起幼兒對(duì)漂亮服裝的興趣。
第二、主體部分。
1、展示課件，欣賞美麗的服裝，感受服裝裝飾的美，請(qǐng)幼兒設(shè)計(jì)服裝。
2、教師展示衣服、圍巾等的制作方法，請(qǐng)幼兒用折、剪、畫、粘的技能設(shè)計(jì)制作服裝。
3、幼兒動(dòng)手動(dòng)腦，設(shè)計(jì)制作各種服裝，教師啟發(fā)引導(dǎo)幼兒大膽設(shè)計(jì)，大膽創(chuàng)造。
4、幼兒穿戴自己設(shè)計(jì)的服裝，扮小模特展示服裝，攝影師照相。
5、觀賞照片，請(qǐng)幼兒評(píng)價(jià)誰(shuí)的服裝設(shè)計(jì)得好，美在哪里？
第三、結(jié)束部分。請(qǐng)幼兒把自己設(shè)計(jì)的服裝送給好朋友。
活動(dòng)中有什么不足之處，敬請(qǐng)大家多多指教,提出寶貴意見(jiàn)。
謝謝大家！
幼兒園說(shuō)課稿 篇5
一、說(shuō)教材：
(一)教材分析：
聽(tīng)說(shuō)游戲?小老鼠打電話選自海南出版社出版的《教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)及教案》(中班上冊(cè))一書。該游戲充滿童趣，貼近幼兒生活，易于理解解。目前，通訊設(shè)施非常發(fā)達(dá)，朋友間經(jīng)常以電話聯(lián)系，打電話成了人們?nèi)粘Ｉ钪斜夭豢缮俚膬?nèi)容;同時(shí)中班上冊(cè)幼兒年齡偏小且現(xiàn)在多數(shù)都是獨(dú)身子女，普遍存在出現(xiàn)粗心大意的行為，所以這一游戲既富有時(shí)代特征又符合當(dāng)前幼兒的年齡特點(diǎn)。
選取《小老鼠打電話》這一教材是因?yàn)椋?、情節(jié)簡(jiǎn)單有趣，形象鮮明突出，容易引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。2、打電話是幼兒日常生活中經(jīng)常見(jiàn)到的，游戲的語(yǔ)言易于幼兒模仿學(xué)習(xí)。3、通過(guò)游戲，幼兒能感受一些禮貌用語(yǔ)的用法且學(xué)習(xí)怎樣打電話。4、游戲能讓幼兒在輕松愉快的氛圍中了解體會(huì)到做事要仔細(xì)，不要粗心大意，符合幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。
(二)教學(xué)目標(biāo)：
《幼兒園教育綱要》語(yǔ)言領(lǐng)域中提出
�。喊l(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。根據(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合中班上期幼兒的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平：幼兒年齡偏小，注意力容易分散，做事情粗心大意;幼兒喜歡模仿大人玩打電話游戲，但由于缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，詞匯貧乏，往往拿著話筒不知所措，也不知道說(shuō)什么等，我制定了本次活動(dòng)的目標(biāo)：
1、樂(lè)意觀看表演，感受游戲的樂(lè)趣。
2、體會(huì)做事要仔細(xì)，不要粗心大意。
3、樂(lè)意參與表演，大膽學(xué)說(shuō)角色對(duì)話。
(三)教學(xué)重、難點(diǎn)：
在本次活動(dòng)的目標(biāo)中提到：樂(lè)意參與游戲表演，大膽學(xué)說(shuō)角色對(duì)話。因此在整個(gè)活動(dòng)中，我始
終圍饒著這一目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)，這也是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。
中班上冊(cè)幼兒在語(yǔ)言表達(dá)方面不完整，往往一句話只說(shuō)了半句話或幾個(gè)字就無(wú)法再說(shuō)了，根據(jù)幼兒的語(yǔ)言發(fā)展情況，我確定本次活動(dòng)的難點(diǎn)是：用較完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意思。
(四)教、學(xué)具的準(zhǔn)備：
為了更好地服務(wù)于本次的.活動(dòng)目標(biāo)和完成活動(dòng)內(nèi)容，我做了以下準(zhǔn)備工作：
1、布置小老鼠的家：墻上掛全家福的照片，桌上放著娃娃家的廚房用具及一部電話機(jī)。(這是為情景表演而準(zhǔn)備)
2、小老鼠和小花貓的頭飾各一個(gè)。課前準(zhǔn)備好情境表演內(nèi)容。(這也是為情境表演而準(zhǔn)備的)
3、玩具電話機(jī)每個(gè)幼兒一部(這是為幼兒玩游戲而準(zhǔn)備的)
二、說(shuō)學(xué)情：
中班上冊(cè)的幼兒年齡在4左右，他們處于典型的游戲年齡階段，是角色游戲的高峰期。他們對(duì)游戲特別感興趣，平時(shí)最喜歡邊用手當(dāng)話筒邊唱《打電話》這首歌。但是由于詞匯貧乏，幼兒在游戲中想說(shuō)又不知道該怎樣說(shuō)，既使說(shuō)了也很難把自己的意思表達(dá)完整，加上幼兒打電話也缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，雖然想打電話但又不知道怎樣才能打好電話。因此，我通過(guò)這次游戲活動(dòng)，讓幼兒體驗(yàn)到游戲的樂(lè)趣，在游戲中練習(xí)打電話，給幼兒提供說(shuō)話的機(jī)會(huì)。
三、教法：
根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動(dòng)我運(yùn)用了直觀法、提問(wèn)法、游戲法等教學(xué)方法。
為什么要采用以上方法呢?
采用直觀法是因?yàn)?歲幼兒的思維具有明顯的具體形象性特點(diǎn)，屬
于典型的具體形象性思維。從幼兒認(rèn)識(shí)事物的特點(diǎn)和語(yǔ)言本身特點(diǎn)來(lái)看，在幼兒園語(yǔ)言教育中貫徹直觀性原則非常重要。以看情境表演的形式直接刺激幼兒的視聽(tīng)器官，能使教學(xué)進(jìn)行得生動(dòng)活潑，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
采用提問(wèn)法是因?yàn)樘釂?wèn)能引導(dǎo)幼兒有目的地、仔細(xì)地觀察，啟發(fā)幼兒積極思維。我運(yùn)用啟發(fā)性提問(wèn)讓幼兒將看到的具體形象的情境表演用語(yǔ)言描述出來(lái)，是解決活動(dòng)重點(diǎn)的有效方法。
采用游戲法是因?yàn)橛螒蚴怯變鹤钕矏?ài)的活動(dòng)，在幼兒身心略感疲憊時(shí)，游戲能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。幼兒在輕松、愉快的打電話游戲中能充分地表現(xiàn)自我，大膽說(shuō)話。
四、說(shuō)學(xué)法：
整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體，變過(guò)去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在看看、聽(tīng)聽(tīng)、想想、說(shuō)說(shuō)、玩玩的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)。幼兒將運(yùn)用觀察法、討論談話法、游戲練習(xí)法等學(xué)習(xí)方法。
觀察法是幼兒通過(guò)視、聽(tīng)覺(jué)感官積極參與活動(dòng)，幼兒通過(guò)觀看情境表演直接獲得印象。
討論談話法是幼兒在討論、談話中無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己的理解與看法，是幼兒練習(xí)說(shuō)話的好機(jī)會(huì)。
游戲練習(xí)法是幼兒在玩打電話的游戲中，邊游戲邊練習(xí)對(duì)話，充分體現(xiàn)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出的“語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的”的精神實(shí)質(zhì)。
五、活動(dòng)程序：
根據(jù)中班上冊(cè)幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言和年齡的特點(diǎn)，結(jié)合幼兒園教學(xué)工作原則和本次活動(dòng)的目標(biāo)，我設(shè)計(jì)以下三餓環(huán)節(jié)：
(一)觀看情境表演，激發(fā)
幼兒的興趣。
首先我以一種神秘的口吻介紹幼兒即將看到的情境表演：“小朋友，你們喜歡看表演嗎?我們一起來(lái)看看小老鼠家發(fā)生了一件什么奇怪的事?”以此吸引幼兒的注意力。其次，讓幼兒看情境表演─小老鼠打電話，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的欲望。
這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)能在最短的時(shí)間內(nèi)吸引幼兒集中注意力，充分運(yùn)用感官感知游戲內(nèi)容，為實(shí)現(xiàn)本次活動(dòng)的重點(diǎn)做好鋪墊。
(二)通過(guò)提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出游戲內(nèi)容，并再次觀看表演。
首先我提以下兩個(gè)問(wèn)題讓幼兒討論：1、剛才，你們看見(jiàn)了一些什么?2、小老鼠和小花貓是好朋友嗎?既然小花貓不是小老鼠的好朋友，為什么小老鼠打電話卻來(lái)了小花貓?(根據(jù)幼兒的反應(yīng)，可再表演一次“小老鼠撥號(hào)是時(shí)東張西望的情景，讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)小老鼠撥號(hào)不專心”)除了撥錯(cuò)電話號(hào)碼外，還有什么地方也說(shuō)明小老鼠很粗心呢?”其次再次觀看表演，而后提問(wèn)：“小老鼠打電話是怎么說(shuō)的?它為什么不知道接電話的是小花貓?小老鼠要怎么打電話才能把好朋友請(qǐng)來(lái)呢?”
鼓勵(lì)幼兒用較完整的語(yǔ)言說(shuō)出角色間的對(duì)話，從中體會(huì)做事粗心大意造成的后果。
這一環(huán)節(jié)通過(guò)提問(wèn)、表演重點(diǎn)片段、設(shè)疑、再次觀看表演，而后再提問(wèn)，內(nèi)容一環(huán)扣一環(huán)，讓幼兒在討論、談話中大膽地說(shuō)出自己所看到的、所想到的，你一言、我一語(yǔ)，幼兒在輕松、愉快的氣氛中提高了自己的口語(yǔ)表達(dá)能力。它是解決活動(dòng)重點(diǎn)，突破活動(dòng)難點(diǎn)最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)，同時(shí)也完成了第二個(gè)活動(dòng)目標(biāo)。
(三)幼兒相互間玩打電話游戲，練習(xí)對(duì)話。
隨著活動(dòng)的進(jìn)行，幼兒一定很想自己親自嘗試打電話。為了滿足幼兒的活動(dòng)欲望，我設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)讓幼兒自由結(jié)伴玩打電話游戲�！靶∨笥�，你們想打電話嗎?你是怎樣給好朋友打電話的呢?現(xiàn)在你們自己去找好朋友玩打電話游戲吧�！�
這一環(huán)節(jié)能充分滿足幼兒的活動(dòng)欲望，幼兒在無(wú)拘無(wú)束的氛圍中練習(xí)打電話，表達(dá)自己的意思，給幼兒提供表現(xiàn)和說(shuō)話的機(jī)會(huì)，將整個(gè)活動(dòng)推向高潮，最終達(dá)到實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)的目的。
幼兒園說(shuō)課稿 篇6
評(píng)委老師，各位老師：
大家好!我是大蘋果幼兒園的老師王建，我今天說(shuō)課的題目是大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)整點(diǎn)》，選自新教材大班探索求知。
下面我將從設(shè)計(jì)思路、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)重難點(diǎn)、教法與學(xué)法、活動(dòng)準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程等幾個(gè)方面來(lái)闡述我對(duì)本次活動(dòng)的認(rèn)識(shí)和理解。
一、設(shè)計(jì)思路
我們的《綱要》中指出：數(shù)學(xué)教育應(yīng)結(jié)合日常生活進(jìn)行。
時(shí)間是與我們的生活密不可分的，我們的一日生活都要遵循時(shí)間的約束，才能有規(guī)律。在幼兒園，我們孩子們每天都要遵循各班的《一日活動(dòng)安排》進(jìn)行每天的活動(dòng)。大班孩子馬上要進(jìn)入小學(xué)了，在入學(xué)前，為孩子建立一定的時(shí)間觀念，讓幼兒了解時(shí)間在我們的生活中的重要性及學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)時(shí)間是非常有必要的。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況我制定了知識(shí)、能力和情感的目標(biāo)：
1、 學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)整點(diǎn)的時(shí)間，提高幼兒的觀察力與判斷力。
2、 通過(guò)小組合作，能按要求進(jìn)行自主操作，并能用數(shù)字一一對(duì)應(yīng)的表示表盤上的時(shí)間。
3、 培養(yǎng)幼兒認(rèn)識(shí)時(shí)間的興趣，了解時(shí)間與我們生活的關(guān)系。
三、活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：通過(guò)引導(dǎo)幼兒觀察與判斷，讓幼兒熟練認(rèn)識(shí)整點(diǎn)的時(shí)間。
難點(diǎn)：能夠按照1:00——12:00的順序，將表盤依次排序，并用數(shù)字一一對(duì)應(yīng)的表示表盤上的.時(shí)間。
四、教法
教育心理學(xué)認(rèn)為：“學(xué)習(xí)者，同時(shí)開放多個(gè)感知通道，比只開放一個(gè)感知通道，能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對(duì)象�！� 《綱要》中指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者�！北敬位顒�(dòng)教師充當(dāng)幼兒的引導(dǎo)者和支持者，激勵(lì)幼兒通過(guò)多種感知通道進(jìn)行活動(dòng)。因此我采用的教法有：
1、 演示法：通過(guò)直觀形象的撥動(dòng)鐘表時(shí)針，讓幼兒觀察1:00——12:00的時(shí)針和分針的位置。
2、 提問(wèn)法：在活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程中，我設(shè)計(jì)了一系列問(wèn)題，貫穿始終，引導(dǎo)幼兒自主探索，求知。
3、 分組操作法：讓幼兒通過(guò)對(duì)學(xué)具的操作，鞏固認(rèn)讀整點(diǎn)，并能用相對(duì)應(yīng)的數(shù)字表示，也加強(qiáng)了幼兒的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。
4、 游戲法：游戲是幼兒最感興趣的學(xué)習(xí)方法了，數(shù)學(xué)活動(dòng)本身就是一門比較抽象，枯燥的學(xué)科，所以，在活動(dòng)的最后一環(huán)節(jié)，我引用“老狼老狼幾點(diǎn)了”的經(jīng)典游戲，稍加改編，通過(guò)游戲?qū)λ鶎W(xué)知識(shí)的復(fù)習(xí)和檢驗(yàn)。
五、學(xué)法
整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，我遵循幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律和年齡特點(diǎn)，以幼兒為主體，變過(guò)去的“要我學(xué)”變“我要學(xué)”，創(chuàng)造條件讓幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)孩子的求知欲，讓孩子跟隨活動(dòng)進(jìn)程主動(dòng)探究學(xué)習(xí)。因此，本活動(dòng)的學(xué)法有：
1、觀察法：觀察在教育活動(dòng)中的作用是很大的，引導(dǎo)孩子們學(xué)會(huì)觀察才能在生活中活動(dòng)中有所發(fā)現(xiàn)。在本節(jié)活動(dòng)中，我在基本部分的第一步，引導(dǎo)孩子通過(guò)觀察1:00——12：00的時(shí)針和分針的位置，得出結(jié)論：當(dāng)分針指向12時(shí)，時(shí)針指向數(shù)字幾即為幾點(diǎn)。
2、談話法：談話不僅能增強(qiáng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力，還能讓老師了解幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)和掌握情況，進(jìn)而進(jìn)行適時(shí)教育。在活動(dòng)的開始部分，我引用談話法，了解幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)談話，讓幼兒了解時(shí)間與我們生活密不可分的關(guān)系，激勵(lì)幼兒認(rèn)識(shí)時(shí)間的興趣。
3、操作法：幼兒通過(guò)對(duì)教具的操作，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的鞏固。
4、游戲法：陶行知老先生說(shuō)：“做種教，做中學(xué)，做中求進(jìn)步�！庇變涸诨顒�(dòng)中用游戲調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)形式，更能激發(fā)幼兒的興趣!
六、活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解、認(rèn)識(shí)時(shí)鐘的基本結(jié)構(gòu)，能辨認(rèn)時(shí)針、分針、秒針。
物質(zhì)準(zhǔn)備：可撥動(dòng)的鐘表、幼兒操作袋(1:00——12:00的表盤各一個(gè)，1:00——12:00的數(shù)字卡片個(gè)一張)每組一袋
場(chǎng)地準(zhǔn)備：將桌椅擺放分為四組
七、活動(dòng)過(guò)程與時(shí)間安排：
為了充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官參與活動(dòng)，我采用由易到難、環(huán)環(huán)相扣的方法組織本次活動(dòng)：
一、 以談話的形式激發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)時(shí)間的興趣，了解時(shí)間與我們生活的關(guān)系。(落實(shí)目標(biāo)3)
我以問(wèn)題“我們?nèi)绻枰垃F(xiàn)在幾點(diǎn)了?怎樣才能知道?”引出“鐘表”。接著拋出問(wèn)題“我們每天做什么事情需要看時(shí)間?”讓幼兒討論，讓幼兒了解時(shí)間與我們的生活密不可分。最后請(qǐng)幼兒試想一下如果我們的生活中沒(méi)有提醒我們時(shí)間的鐘表了，我們的生活將會(huì)怎樣?(如：沒(méi)有鐘表，小朋友不知道幾點(diǎn)上幼兒園了;爸爸媽媽不知道幾點(diǎn)下班了……)讓幼兒充分了解時(shí)間對(duì)我們生活的重要性。(3分鐘)
二、 基本部分(共分為五步)
(一) 學(xué)習(xí)辨認(rèn)整點(diǎn)時(shí)間(落實(shí)目標(biāo)1，)
1、 向幼兒出示鐘表，帶領(lǐng)幼兒簡(jiǎn)單回顧鐘表的結(jié)構(gòu)，及時(shí)針、分針、秒針的特征。
2、 將時(shí)鐘撥到1點(diǎn)的位置，請(qǐng)幼兒猜一猜現(xiàn)在是幾點(diǎn)?
3、 請(qǐng)幼兒觀察鐘表在1點(diǎn)的時(shí)候，時(shí)針與分針?lè)謩e在什么位置?(時(shí)針指向數(shù)字1，分針指向數(shù)字12)，教師繼續(xù)將鐘表?yè)艿?點(diǎn)、3點(diǎn)……請(qǐng)幼兒觀察時(shí)針與分針的位置。(師：小朋友剛才看到老師只是在撥動(dòng)什么針啊?分針有沒(méi)有變化?)
4、 教師小結(jié)：當(dāng)分針指向12時(shí)，時(shí)針指向數(shù)字幾即為幾點(diǎn)。
(二)練習(xí)判斷整點(diǎn)時(shí)間(對(duì)上一步“認(rèn)識(shí)整點(diǎn)時(shí)間”的鞏固)
教師依次撥動(dòng)表針，時(shí)鐘打亂次序分別呈現(xiàn)1:00——12:00，請(qǐng)幼兒根據(jù)時(shí)針和分針的位置說(shuō)出整點(diǎn)的時(shí)間。教師并隨機(jī)拿出相對(duì)應(yīng)的數(shù)字表示。(為下一步自主操作做鋪墊)
以上兩步解決活動(dòng)重點(diǎn)
(三)幼兒分組操作學(xué)具(落實(shí)目標(biāo)2，解決活動(dòng)難點(diǎn))
1、總結(jié)鼓勵(lì)幼兒的學(xué)習(xí)情況，以小組比賽的形式激勵(lì)幼兒合作操作學(xué)具的興趣。介紹學(xué)具。
師：“看來(lái)，咱們的小朋友非常聰明，這么短的時(shí)間就學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)整點(diǎn)時(shí)間了。接下來(lái)，老師想讓咱們四組小朋友來(lái)一次比賽，一會(huì)兒老師將給每一個(gè)小組每一個(gè)小朋友發(fā)一個(gè)小紙袋，紙袋里面有什么呢?我們一起來(lái)看一下，有表盤(數(shù)數(shù)有幾個(gè)，觀察表盤是不是一樣的)還有數(shù)字卡片(數(shù)數(shù)有幾張，認(rèn)讀時(shí)間)
5、 發(fā)學(xué)具，提要求，讓幼兒操作學(xué)具
師：“ 接下來(lái)，老師就要介紹操作的方法了：
一，一會(huì)兒拿到紙袋以后，請(qǐng)各小組的小朋友取出12個(gè)表盤，按照1:00——12:00的順序給表盤排序;
二，取出數(shù)字卡片，把卡片一一對(duì)應(yīng)的放在相應(yīng)的表盤下面;
三，各小組小朋友相互檢查，確定你們組所有小朋友都完成后，舉手示意老師完成。不是只有自己完成就可以的，必須你們組的都完成，并檢查沒(méi)錯(cuò)之后才叫完成哦!(增強(qiáng)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí))
分發(fā)學(xué)具，比賽開始。
6、 教師巡回指導(dǎo)(觀察幼兒對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況，并引導(dǎo)幼兒相互合作。)
7、 總結(jié)比賽結(jié)果。鼓勵(lì)合作好的小組，并指出其中的問(wèn)題。
(四)游戲“老狼老狼幾點(diǎn)了”(復(fù)習(xí)鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容，檢驗(yàn)幼兒掌握情況)
師：緊張的比賽結(jié)束后，我們一起來(lái)放松一下，玩一個(gè)游戲，“老狼老狼幾點(diǎn)了”我一說(shuō)，小朋友肯定知道這個(gè)游戲，可是今天呢，老師來(lái)做老狼，一會(huì)兒呢，小朋友問(wèn)，老狼老狼幾點(diǎn)了，當(dāng)老狼說(shuō)出幾點(diǎn)時(shí)，小朋友，必須馬上找出相對(duì)應(yīng)的表盤舉起來(lái)!注意哦，今天的老狼啊，有點(diǎn)糊涂，它不會(huì)按照順序來(lái)問(wèn)時(shí)間哦!所以，小朋友，一定要仔細(xì)聽(tīng)，認(rèn)真找，如果找不對(duì)，老狼就要過(guò)去敲他腦袋嘍!(塑料響錘)
游戲開始，老狼說(shuō)出幾點(diǎn)后，請(qǐng)各小組成員幫忙檢查組里的小朋友舉得對(duì)不對(duì)!
三、 結(jié)束總結(jié)
師：今天和小朋友玩的非常開心，我們認(rèn)識(shí)了鐘表上1:00——12:00的整點(diǎn)。小朋友記住了怎么認(rèn)了嗎?分針指向12時(shí)，時(shí)針指向數(shù)字幾就是幾點(diǎn)。
四、 延伸活動(dòng)
戶外游戲《老狼老狼幾點(diǎn)了?》
幼兒園說(shuō)課稿 篇7
一、設(shè)計(jì)意圖
幼兒科學(xué)教育的目的在于培育幼兒的探索欲望和精神，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，科學(xué)是一個(gè)過(guò)程——是他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，驗(yàn)證問(wèn)題的過(guò)程。通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)，很多幼兒對(duì)食物的觀察不夠?qū)Ｐ暮妥屑?xì)，因此我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，旨在引導(dǎo)幼兒通過(guò)仔細(xì)的觀察和比較發(fā)現(xiàn)指紋的秘密，并培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)科學(xué)、探索科學(xué)的精神。
《綱要》中提出：“教育內(nèi)容的選擇既要適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性；既要符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展；既要貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野和經(jīng)驗(yàn)”的精神。根據(jù)《綱要》的要求以及大班幼兒的年齡特點(diǎn)，將“指紋”作為幼兒科學(xué)教育內(nèi)容，在活動(dòng)中我為幼兒提供了豐富的可操作的材料。我在活動(dòng)過(guò)程中合理定位重點(diǎn)與難點(diǎn)，運(yùn)用直觀操作、總結(jié)歸納等方法，鼓勵(lì)幼兒大膽交流、分享探索的過(guò)程和結(jié)果。
二、教學(xué)目標(biāo)
在新《綱要》中指出，五大領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展，因此，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，及幼兒的已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、能力、發(fā)展水平與潛在能力的差異我確立了認(rèn)知、能力、情感方面的目標(biāo)，其中既有獨(dú)立表達(dá)的成份，又有相互融合的一面，目標(biāo)如下：
認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)觀察和比較發(fā)現(xiàn)指紋的秘密，了解指紋的基本特征及作用；能力目標(biāo)：通過(guò)觀察進(jìn)行比較各種指紋，并能說(shuō)出不同；情感目標(biāo)：有動(dòng)手動(dòng)腦的積極性，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的良好習(xí)慣。
三、重點(diǎn)和難點(diǎn)
�。ㄒ唬┲攸c(diǎn)：了解指紋的特征。
�。ǘ╇y點(diǎn)：通過(guò)觀察說(shuō)出指紋的不同，并知道指紋的用處。
為了解決重點(diǎn)和難點(diǎn)，在活動(dòng)中，我在為幼兒提供了直觀的教具和學(xué)具的同時(shí)還為他們創(chuàng)設(shè)了輕松、快樂(lè)的環(huán)境，這些都有利于教學(xué)重點(diǎn)的完成以及難點(diǎn)的突破。
四、教法和學(xué)法
�。ㄒ唬┙谭ǜ鶕�(jù)目標(biāo)及幼兒的實(shí)際情況，我采用了以下教法：
直觀操作法：在活動(dòng)的開始通過(guò)一幅指紋畫來(lái)引入課題，給幼兒以指紋上的直觀認(rèn)識(shí)；同時(shí)為幼兒提供印泥和紙，讓幼兒自己來(lái)操作，這樣就會(huì)更加形象；在活動(dòng)最后給幼兒出示有關(guān)指紋的科技產(chǎn)品的圖片，這樣也可是給幼兒直觀上的認(rèn)識(shí)。
總結(jié)歸納法：在“觀察指紋”這一活動(dòng)環(huán)節(jié)，我將此過(guò)程分為了三個(gè)步驟，在每一次比較后教師都做出了明確的'總結(jié)，這樣可以使幼兒對(duì)指紋的特征有一個(gè)整體上的認(rèn)識(shí)。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)法：我以幼兒創(chuàng)作指紋畫作為活動(dòng)的結(jié)束部分，并引導(dǎo)幼兒將作品張貼在“指紋畫展”的畫廊里，“指紋畫展”的創(chuàng)設(shè)會(huì)使幼兒更加有創(chuàng)作的欲望。
�。ǘ⿲W(xué)法整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體，本次活動(dòng)主要采用了以下學(xué)法：
觀察法：整個(gè)活動(dòng)一直都是幼兒在通過(guò)自己的觀察來(lái)得出結(jié)論的。
統(tǒng)計(jì)法：在認(rèn)識(shí)指紋特征時(shí)，我讓幼兒記錄、統(tǒng)計(jì)自己的指紋類型，以此來(lái)更好的鞏固。
五、教學(xué)準(zhǔn)備
�。ㄒ唬┛臻g準(zhǔn)備：將幼兒分為幾個(gè)小組，圍桌而坐。教師操作臺(tái)布置于前方。布置的“指紋畫展”的畫廊。
�。ǘ┪锲窚�(zhǔn)備：
1、指紋印畫一幅；
2、印泥和白紙若干；
3、放大鏡（每個(gè)幼兒一個(gè)）；
4、雙胞胎指紋圖；
5、實(shí)物投影儀一臺(tái)；
6、玻璃杯、筆、電話等物；
7、有關(guān)指紋的科技產(chǎn)品的圖片；
8、破案小故事。
幼兒園說(shuō)課稿 篇8
一、說(shuō)活動(dòng)背景及設(shè)計(jì)意圖
詩(shī)歌《夏天的歌》，教材選自寶寶園綜合活動(dòng)課程主題六中第三周。詩(shī)歌內(nèi)容形象生動(dòng)，音韻和諧，問(wèn)答式詩(shī)詞描繪了一幅極富童趣的夏天場(chǎng)景。是一首優(yōu)美的兒童詩(shī)，易為寶寶喜愛(ài)和接受。符合中班語(yǔ)言教學(xué)目標(biāo)中提出的“讓寶寶理解簡(jiǎn)短的文學(xué)作品內(nèi)容，初步感受其語(yǔ)言美，培養(yǎng)寶寶的想象力，口語(yǔ)表達(dá)能力的要求，因此適合我班教學(xué)。詩(shī)歌鮮明的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，給寶寶清楚明了的記憶和想象線索，便于寶寶理解和感受，能夠充分發(fā)展寶寶的想象力。詩(shī)中的蟈蟈、知了、青蛙的叫聲，已被寶寶所熟悉，這節(jié)課的教育資源就來(lái)源與寶寶的生活經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，通過(guò)活動(dòng)中詩(shī)歌仿編，可以發(fā)展寶寶語(yǔ)言表達(dá)能力。提高寶寶與同伴交流的能力，促進(jìn)寶寶社會(huì)性的發(fā)展，也培養(yǎng)寶寶熱愛(ài)大自然的美好情感。
二：說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)
結(jié)合中班寶寶的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平，制定以下目標(biāo)：
1、幫助寶寶理解詩(shī)歌的語(yǔ)言和畫面，理解掌握詩(shī)歌內(nèi)容。
2、感受詩(shī)歌的優(yōu)美意境。
3、寶寶能根據(jù)詩(shī)歌的格式及夏季的特征大膽地仿編。
三、說(shuō)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：幫助寶寶理解詩(shī)歌的語(yǔ)言和畫面，理解掌握詩(shī)歌內(nèi)容。
難點(diǎn)：寶寶能根據(jù)詩(shī)歌的格式及夏季的特征學(xué)習(xí)仿編，發(fā)展創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)口語(yǔ)表達(dá)能力。
四、說(shuō)教學(xué)方法：
在活動(dòng)中，教師要心中有目標(biāo)，眼中有寶寶，時(shí)時(shí)有教育，以互動(dòng)的、開放的、研究的理念，讓寶寶真正成為學(xué)習(xí)的主體。本次活動(dòng)采用了情 景 教 學(xué) 法、整 體 教 學(xué) 法、觀察法、直觀演示法、 游 戲法等多種教學(xué)方法。充分調(diào)動(dòng)了寶寶的學(xué)習(xí)興趣，感官認(rèn)識(shí)。使教法和學(xué)法有機(jī)的聯(lián)系在一起，讓目標(biāo)得到落實(shí)。最終達(dá)到教學(xué)目的，培養(yǎng)了寶寶對(duì)詩(shī)歌的感受力，想象力，記憶力。
五、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)準(zhǔn)備是為具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的，為了更好地服務(wù)于本次目標(biāo)教具準(zhǔn)備：事先錄制好的'蟈蟈、知了、青蛙的叫聲。夏天的歌《課件》、圖片--(蟈蟈、知了、青蛙；戴太陽(yáng)帽的小朋友、撐小花傘的小朋友；草叢、大樹、池塘、冰激淋。)學(xué)具準(zhǔn)備：記號(hào)筆、操作材料。知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:寶寶已對(duì)夏天的特征有所了解。
七、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：
教師首先提問(wèn)：“誰(shuí)能告訴我現(xiàn)在是什么季節(jié)？你是怎么知道的？”組織寶寶談?wù)撓奶欤合奶炖锬阌惺裁锤杏X(jué)？草地上、大樹上、池塘里有些什么變化？能見(jiàn)到哪些蟲子？能聽(tīng)到那些動(dòng)物的叫聲？這是一個(gè)課前知識(shí)的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，需要寶寶去運(yùn)用具體形象思維去理解，只有借助事物的具體形象，才能幫助寶寶更好地理解詩(shī)歌內(nèi)容。根據(jù)這一特點(diǎn)，在平時(shí)我利用談話活動(dòng)、圖片引導(dǎo)寶寶觀察，為理解詩(shī)歌內(nèi)容，仿編詩(shī)歌做鋪墊。
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