美國(guó)大學(xué)推薦信寫(xiě)作三個(gè)重點(diǎn)
申請(qǐng)美國(guó)大學(xué)推薦信之一： 學(xué)校推薦
因?yàn)槊绹?guó)沒(méi)有統(tǒng)一客觀的標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校的推薦就更加重要。學(xué)校會(huì)陳列學(xué)生在中學(xué)其間的各項(xiàng)成就、活動(dòng)、成績(jī)等等。當(dāng)然，一些罕見(jiàn)的形容詞也會(huì)起到意想不到的作用。例如：校長(zhǎng)，在為一位從佛羅里達(dá)州二零零五年入讀哈佛的華裔少年的'學(xué)校推薦中，如此說(shuō)道：“該生的求知欲望，對(duì)學(xué)生工作的熱忱，是我從教三十年來(lái)沒(méi)有見(jiàn)到的。”表明了，這個(gè)孩子不單是本校現(xiàn)在最好的，而且是多年來(lái)最杰出的學(xué)生。您想，這樣的寶貝哈佛如何能錯(cuò)過(guò)呢?
申請(qǐng)美國(guó)大學(xué)推薦信之二： 老師推薦
老師推薦信一般是由學(xué)生自己選擇兩位比較熟悉的任課老師來(lái)填寫(xiě)。重要性自然不言而喻。推薦信的內(nèi)容最好在使用形容詞的同時(shí)，加上具體的小故事、數(shù)據(jù)來(lái)支持老師的觀點(diǎn)。太過(guò)空洞的夸張可能并不是好事。
申請(qǐng)美國(guó)大學(xué)推薦信之三： 同學(xué)推薦
同學(xué)推薦也非常重要，通過(guò)同學(xué)間的評(píng)語(yǔ)，可以看到該學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神等等。說(shuō)好話也許作用不大，但是要是說(shuō)上一兩句壞話，那可不見(jiàn)得不起作用嘍。
所有的推薦信都是由信的撰寫(xiě)者或?qū)W校直接寄出，學(xué)生可能無(wú)法看到。
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