范仲淹《漁家傲》教學(xué)設(shè)計

時間：2025-12-06 17:40:46 范仲淹

范仲淹《漁家傲》教學(xué)設(shè)計（推薦）

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，編寫教學(xué)設(shè)計是必不可少的，借助教學(xué)設(shè)計可以更好地組織教學(xué)活動。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計才能切實有效地幫助到我們嗎？以下是小編精心整理的范仲淹《漁家傲》教學(xué)設(shè)計（推薦），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

范仲淹《漁家傲》教學(xué)設(shè)計（推薦）

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會抓住關(guān)鍵意象，來分析：意境，體會詩人的情感。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的想象力，提高學(xué)生鑒賞能力。

　　3、掌握邊塞詩的內(nèi)容特征。

　　4、學(xué)習(xí)詩人強烈的愛國情感。

　　教學(xué)重點：

　　抓意象，析意境，品情感

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入：屏幕顯示“大漠孤煙直，長河落日圓“王維《使至塞上》

　　“角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫”李賀：

　　“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還”王昌齡

　　“今為羌笛出塞聲，使我三軍淚如雨”李頎

　　請同學(xué)們觀察這幾句詩的共同特點----描寫邊塞的風(fēng)光或者是戰(zhàn)爭的，這樣的詩叫做邊塞詩。

　　今天我們要學(xué)習(xí)一首邊塞詞的名篇：范仲淹的《漁家傲秋思》，老師和同學(xué)們一起去邊塞看看那里特有的風(fēng)光。

　　二、檢查預(yù)習(xí)

　　1.讀準(zhǔn)字音

　　2.了解作者

　　學(xué)生查閱資料解決。

　　范仲淹(969-1052)，字希文，江蘇吳縣人。他不僅是北宋著名的政治家、軍事家，文學(xué)成就亦讓人驚嘆。散文《岳陽樓記》為千古名篇(先天下之憂而憂，后天下之樂而樂)，他的詞能突破唐末五代詞的綺靡風(fēng)氣，有《范文正公集》。

　　三、整體感知：讀聽聽

　　1.注意聽范讀：點評好在哪里?節(jié)奏感情意境

　　試試

　　2.學(xué)生有感情的朗讀

　　自由讀一遍提出有質(zhì)疑的地方，大家一起解決: (看看注釋處理好字音節(jié)奏感情)

　　個人表現(xiàn)讀(生品評：…..)

　　理解性的齊讀一遍(帶著感情讀出氣勢)

　　3.思考：初讀此詞，你感悟到了什么情感?

　　4.翻譯文意(學(xué)生將不會的提出來)

　　譯文：邊塞的秋天風(fēng)景獨具，大雁匆匆向衡陽飛去。軍號一響，馬嘶車號隨風(fēng)起。群山深處，煙霧茫茫，殘陽如血，城門緊閉。

　　端起酒杯思念家鄉(xiāng)，功業(yè)未建無心回去。羌笛聲聲寒霜滿地，夜深人未睡，

　　將軍、征夫們頭發(fā)變白，流下了眼淚。

　　四、賞析上闋

　　請學(xué)生讀上闋(再讀)，其他學(xué)生思考

　　(1)上闋寫了何時何地的景色?可以用詞中哪個字來概括這景色的特點?

　　(2)與江南相比，邊地風(fēng)光“異”在哪里呢?

　　“衡陽雁去無留意”，在秋天，邊塞的大雁過早地向衡陽飛去，而且毫無稍事逗留之意。這實際上是寫塞下天氣極寒冷，與他的家鄉(xiāng)吳地(今江蘇吳縣)大不相同。

　　“四面邊聲連角起”，風(fēng)吼、馬嘶，同不斷起伏的號角聲混雜在一起，構(gòu)成了塞下特異的聲音，這種“邊聲”當(dāng)然也是中原所沒有的。

　　“千嶂里，長煙落日孤城閉”，坐落在崇山峻嶺間的孤城，當(dāng)暮靄生成、夕陽西下時，便緊緊地關(guān)閉了城門，這里當(dāng)然和內(nèi)地城市華燈初上時的景象迥然不同。這也點明了戰(zhàn)事吃緊、戒備森嚴(yán)的特殊背景。

　　詞人是在與中原地帶自己家鄉(xiāng)風(fēng)景的對比中觀察身邊景物的特點的，所以很自然地發(fā)現(xiàn)了塞下風(fēng)景的“異”處，并能有重點地把它們描繪出來。

　　(3)分析意境特點：蒼涼-悲壯(看圖片)

　　(4)這樣的意境和下闋抒情有什么聯(lián)系呢?

　　[插入寫作背景：

　　1038年西夏昊稱帝后，連年侵宋。由于積貧積弱，邊防空虛，宋軍一敗于延州，再敗于好水川，三敗于定川寨。1040年，因為守邊官員貪生怕死，范仲淹主動要求調(diào)到軍事要地延州(今陜西延安)，主動挑起了這保民衛(wèi)國的重?fù)?dān)，希望能擊退外敵。此詞即作于出任延州時。]

　　賞析下闋(品情感)詩人的情感集中體現(xiàn)在哪個字上面?明確：淚這一“淚”字包含了哪些情感?體現(xiàn)在哪些詩句中?明確：流下的是思念家鄉(xiāng)的淚，更是功業(yè)未成、壯志未酬的英雄淚。

　　“濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計”——全詩核心句

　　分析：詞人在這里正面揭示了自己和征人們的一種心理矛盾：他們思念相距萬里的家鄉(xiāng)，但卻沒有辦法回去，因為還沒有達到建立軍功、勒石燕然的目的。

　　(請學(xué)生讀勒石燕然，用的是《后漢書·竇融列傳》中的典故，東漢時竇憲率兵打敗匈奴，一直追擊到燕然山，刻石紀(jì)功而還。)

　　范仲淹立志要打退進犯的外敵，確保西北邊境的安定，這種愛國、衛(wèi)國的精神正是他雖然想家卻又不甘無功而返的根本原因。所以他只能用一杯濁酒來排解對家鄉(xiāng)親人的思念，來寄托他對成就功業(yè)的向往。

　　“羌笛悠悠霜滿地”和上闋的意境照應(yīng)，奠定“凄涼”的情感基調(diào)。這時已夜寒霜濃，又傳來悠悠羌笛之聲，更加重了征人的愁思，所以“人不寐，將軍白發(fā)征夫淚”，后句是互文，白發(fā)不單指將軍，士兵也久戍不歸，所謂“三軍盡衰老”;流淚的也不止征人，將軍也因有家難歸而哀傷流淚。

　　過渡：文中，作者和將士們?yōu)榱俗鎳倪吔皇芮謹(jǐn)_，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)和親人，舍小家，顧國家，連“衡陽燕去無留意”，可將士們?nèi)浴把嗳晃蠢諝w無計”直到“將軍白發(fā)征夫淚”，用自己的青春和生命換來了家人的幸福，祖國的安定，所以，我們這些炎黃子孫應(yīng)感謝前輩們，尊敬為我們創(chuàng)造幸福的人們，把學(xué)習(xí)搞好，走好自己的人生路，報答祖國的培養(yǎng)。

　　五、拓展

　　在和平時期的戰(zhàn)士們又是如何來實現(xiàn)自己報國理想的?

　　六、課堂檢測

　　1.點明地域和季節(jié)的句子是：

　　2.寫邊地天氣漸寒，北雁南飛的句子：

　　3.邊地戰(zhàn)事吃緊，戒備森然的句子：

　　(由視覺的景物描寫勾勒出邊塞的悲涼的句子)

　　4.表現(xiàn)戰(zhàn)士們思念家鄉(xiāng)又渴望建功立業(yè)的矛盾心情的句子

　　5.夜寒霜重，笛聲凄然的句子：

　　6.以互文的形式寫出將士有家難回，功業(yè)難成，哀傷流淚的句子：

　　七、作業(yè)

　　1.根據(jù)今天學(xué)習(xí)的情和景的關(guān)系，請同學(xué)們仿寫一首詩：