爺爺和小樹是幾年級的課文
爺爺和小樹一文以孩子的口吻講述了爺爺和小樹之間的事。下面是小編想跟大家分享的爺爺和小樹是幾年級的課文，歡迎大家瀏覽。
爺爺和小樹是幾年級的課文
爺爺和小樹是小學一年級的課文
爺爺和小樹的教學設(shè)計
【教材分析】
這篇課文以一個兒童的口吻生動地說出人和樹的關(guān)系：人類保護樹木，樹木為人類造福。
全課共有三個自然段，兩幅插圖。
第一段寫的是天冷了，爺爺給小樹穿上稻草衣裳，讓小樹暖暖和和過冬。所配插圖畫面是：爺爺在認真地給小樹的樹干捆綁稻草。
第二段寫的是天熱了，小樹給爺爺撐開綠傘，讓爺爺在樹蔭下乘涼。所配插圖畫面是：夏天，小樹枝葉茂盛，爺爺悠閑地扇著大芭蕉扇，在樹蔭下乘涼。
第三段贊揚爺爺和小樹真好。
【教學目標】
1.認識10個字，會寫“不、開、四、五”4個字。能認識筆畫“豎彎”和“刂、冫、人、灬”4個偏旁。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.懂得樹木是人類的朋友，人人都要愛護它。
【教學重點】
識字、寫字、理解重點詞語和練習朗讀。
【教學難點】
感受老爺爺美好的心靈，感悟人與樹之間的和諧關(guān)系。
【課前準備】
課件；生字卡片。
【課時安排】 2課時
【教學過程】
第一課時
一、談話導課，揭題激趣
1.聽歌曲《愛護小樹苗》。
2.同學們，你們知道為什么要愛護樹木嗎？平時，你們做過哪些愛護樹木的事情？
3.今天我們來學習一篇課文，課文講了一位老爺爺和一棵小樹之間的故事。
4.板書課題：5 爺爺和小樹，學生跟師書空；齊讀課題。認識生字“爺”，讀準翹舌音“樹”。
二、初讀感知，學習生字
1.自讀課文，借助拼音讀準字音，讀通句子，難讀的句子多遍。
2.認識自然段。
（1）課件出示課文，師講解：每個自然段的開頭都會空兩個格，本課有三個地方空了兩個格，也就是說這篇課文有三個自然段。
�。�2）師領(lǐng)學生在每個自然段的開頭標上序號：如，在“我家門口”前標上“ 1”，“冬天到了”前面標上“2”，“夏天到了”前面標上“3”。這樣，課文有幾個自然段就一目了然了。
(3)指名分自然段朗讀課文，檢驗自然段是否標正確了，同時正音。
3.識記生字。
�。�1）再讀課文：把要求認讀的生字圈出來，再拼讀兩遍。
�。�2）認讀生字
�、俪鍪編匆舻纳�，指名讀。
強調(diào)：生字中“穿”（翹舌音）、“冷”（后鼻音）、“傘”（平舌音）需讀正確�！芭汀钡摹昂汀弊x“huo”，不要讀成“hé”。
�、谌サ羝匆粽J讀。
�、蹚土晫W過的偏旁：三點水（氵）、提手旁（扌）、火字旁（火）、日字旁（日）、足字旁（）口字旁（口）、言字旁（讠）、單立人（亻）、走之（辶）、豎心旁（忄）、方框（囗）、禾字旁（禾）、雨字頭（雨）、月字旁（月）、木字旁（木）、草字頭（艸）、絞絲旁（纟）、廣字旁（廣）、穴寶蓋（穴）
�、苓@些生字中哪些有我們學過的偏旁，請你找一找。（木字旁、絞絲旁、穴寶蓋、日字旁）
�。�3）識記生字
①學習新偏旁：立刀（刂）、兩點水（冫）、人字頭（人）、四點（灬）
找出帶這四個新偏旁的生字認讀，并說說識記方法。
�、谧R記其它生字。
本課生字有的用熟字換部件、換偏旁可以記住字形，如，爸—爺、課—棵。有的用事物的樣子就可以記住字形，如，傘。還可以用看圖猜字的方法記“棵”字（左邊畫棵樹，右邊畫個果子）。
4.鞏固生字。
�。�1）口頭說出意思相反的詞：冷—熱、開—關(guān)。
�。�2）出示帶生字的詞語，開火車認讀鞏固生字。交流：
�。�3）生字組詞鞏固。
三、指導寫字
1.出示新筆畫：豎彎。
①說說筆畫的名稱。
②說說含有這一筆畫的字。
③書寫筆畫。
2.指導寫字
�。�1）出示“我會寫”的字：不、開、四、五。認讀、組詞。
（2）念筆畫、筆順。
�。�3）觀察每個字在田字格中的位置，讓學生說說自己的發(fā)現(xiàn)。
�。�4）示范寫，邊寫邊指導。
重點提示：
不：要注意第三筆“豎”從“撇”上起筆，不要在橫與撇的交叉點起筆。
開：第三筆是“豎撇”。
四：筆順是“先外后內(nèi)再封口”，第四筆“豎彎”是本課要認識的新筆畫，寫的時候豎要直，轉(zhuǎn)彎要圓，不要寫成“豎折”。
五：第二筆是“豎”，行筆略向左斜。
�。�5）描紅。（教師要提示學生按筆順書寫）
�。�6）學生練習書寫。
四、布置作業(yè)
1.書寫生字。
2.朗讀課文。
第二課時
一、復習導入
1.復習生字詞。
2.自由讀讀課文，簡單說說爺爺和小樹之間發(fā)生了什么事？（課文以孩子的口吻講述了爺爺和小樹之間的事：家門口有一棵小樹。冬天，爺爺為小樹御寒；夏天，小樹為爺爺遮陽。人與樹之間的關(guān)系多么親密、和諧）
二、朗讀感悟
1.讀悟第一自然段。
�。�1）指名讀。
�。�2）交流：你由這句話讀懂了什么？
�。�3）怎樣讀好這句話？引導學生讀。
�。�4）拓展延伸：我家門口有 。
2.讀悟第二自然段。
�。�1）過渡：我家門口有一棵小樹，北風一陣陣刮過，地上有許多樹葉。小樹在寒風里會說些什么呢？
�。�2）課件出示課文第一幅插圖。說說爺爺在做什么？
�。�3）朗讀課文，理解“暖和的衣裳”。
�、僮宰x第二自然段，數(shù)數(shù)有幾句話？用手勢回答。
�、诔鍪镜谝痪湓挘该x，提問：“暖和的衣裳”指什么，起什么作用？（“暖和的衣裳”是指包扎在樹干上的稻草或草簾，是用來防止小樹受凍的。）
�、劭磮D，提問：爺爺怎樣穿上暖和的衣裳的？為什么給小樹穿上暖和的衣裳？
④冬天到了，天冷了，我們穿上了什么樣的衣服？這么冷的天，小樹也冷呀！正在小樹冷的時候，爺爺穿上了怎樣的衣裳？
填空：天冷了，爺爺給小樹穿上（ ）的衣裳。
怎樣讀好這句話？（小樹后面停頓一下，）
�、荽┥吓偷囊律�，小樹還冷嗎？自讀第二句話，重點讀好“不冷了”。
�。�4）拓展想象：
�、偬鞖饫淞�，爺爺及時給小樹穿上暖和的衣裳，小樹感到特別溫暖。如果你是小樹，你會對爺爺說寫什么？
②在生活中，你還知道或聽說過其他讓小樹溫暖過冬的方法？（如，塑料保暖衣、草繩、刷白灰[保護樹皮不凍壞，還能預防病蟲害]等。）
�。�5）指導朗讀，并背誦第二自然段。（體會怎樣讀好“暖和”、“不冷”等詞語。朗讀課文時，要表達出人對樹關(guān)心的溫馨之情。）
3.讀悟第三自然段。
�。�1）過渡：冬去春來，轉(zhuǎn)眼夏天到了，爺爺和小樹之間又發(fā)生了什么事呢？自讀第二自然段，數(shù)數(shù)有幾句話？用手勢回答。
�。�2）課件出示課文第二幅插圖。說說小樹長得怎么樣？小樹為什么能長得那么好？爺爺在做什么？
�。�3）夏天到了，天氣熱了。爺爺也很熱，小樹為爺爺做了什么？（撐開綠傘。說傘有什么用？傘可以擋雨，可以遮擋陽光，到了夏天太陽當頭照時，打開傘就涼快多了。）
�。�4）出示第一句話，指名讀，提問：“綠色的小傘”指什么，起什么作用？（“綠色的小傘”是指枝葉茂密的樹冠，可以遮擋夏日炎熱的陽光。）
�。�5）有了小樹撐開的綠傘，爺爺在樹下乘涼，還熱嗎？自讀第二句話，重點讀好“不熱了”。
�。�6）拓展：
�、傩洳粌H能撐開綠傘讓爺爺乘涼，它對我們的幫助可大了。師：小樹能幫我們美化環(huán)境、凈化空氣……
�、谛涞墓谶@么大，你想夸夸小樹嗎？你打算以后怎做？（從小養(yǎng)成愛護花草樹木的意識。）
�。�7）指導朗讀，并背誦第三自然段。（朗讀課文時，要表達出樹對人關(guān)心的溫馨之情。）
4.總結(jié)。
�。�1）讓學生再把兩幅圖聯(lián)系起來觀察，再讀課文，說說想到了什么？（如，如果冬天老爺爺不給小樹穿上“暖和的衣裳”，小樹就會凍死，夏天老爺爺也就不能在樹下乘涼了；小樹給爺爺擋太陽是在報答老爺爺……）
�。�2）通過觀察插圖和朗讀課文你感受到了什么？（感受老爺爺美好的心靈，感悟人與樹之間的和諧關(guān)系。）
�。�3）師：人類愛護樹木，樹木回報人類。
三、拓展積累
1.完成課后練習“讀讀說說”。
先讀讀左邊的部分，感知四個短語的結(jié)構(gòu)特點，再仿照左邊的例子把短語補充完整。先同桌或小組練說，再全班交流。
參考答案如下：
暖和的棉衣 暖和的手套 暖和的被窩
綠色的森林 綠色的田野 綠色的草地
漂亮的娃娃 漂亮的眼睛 漂亮的房子
雪白的羽毛 雪白的墻壁 雪白的床單
2.生字組詞或說一句話。
四、布置作業(yè)
背誦課文
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