《桃花源記》教學設計參考

　　語文版八年級下冊《桃花源記》導學案PPT課件教學設計課后反思

　　第25課桃花源記

　　教學目標

　　1、辨別一些詞語在句子中的不同意思。

　　2、理解一些詞語古今詞義的區(qū)別。

　　3、了解本文以漁人的行蹤為線索的寫法。

　　教學重難點

　　重點：1、“舍”“扶”“尋”“為”等詞的不同含義；“鮮美”“妻子”“絕境”“無論”等詞古今意義的不同。

　　2、以漁人行蹤為線索的寫法。

　　難點：對作者寄托的社會理想的理解。

　　課時安排2課時

　　第1課時

　　一創(chuàng)設情境導入新課

　　二自讀感知整體把握

　　1、走進作者和他的“桃花源”

　　（請你查找有關資料。）

　　2、字詞積累

　�。�1）給下列加點的字注音

　　豁然開朗 儼然 垂髫 便要還家

　　此中人語云 詣太守 邑人 劉子驥

　　（2）找出下列詞語的古今意義

　　妻子 交通 無論 絕境 鮮美

　　3、整體感知

　　自由朗讀課文。

　　①畫出不懂的詞語，查找工具書解決；

　�、诋嫵霰硎緷O人行蹤的詞語。

　　4、梳理文章結構

　　三合作交流解讀探究

　　1、疏通字詞，弄懂文意

　　2、小組交流，翻譯課文。

　　3、了解內容

　　再讀課文，找出寫桃花源自然環(huán)境、生活情況、社會風尚的語句，思考桃花源人來到此地的原因。

　　四課堂小結

　　第2課時

　　一溫故知新

　　1、默寫字詞。

　　2、小組朗讀、背誦課文。

　　二合作交流解讀探究

　　1、時空連線

　　【學生活動】小組一名成員扮作電視節(jié)目主持人，教室就是桃花源，其余學生都是桃花源的村民，進入“時空連線”節(jié)目。

　�。�1）現(xiàn)場采訪村民1.請問：

　　您在這里生活多長時間了？

　　能為觀眾朋友介紹一下你們桃花源的自然環(huán)境嗎？

　�。�2）現(xiàn)場采訪村中年紀最大的長者（村民）2.請問：

　　您老高壽？

　　你們是怎么來到這里的？您知道現(xiàn)在是什么朝代嗎？

　�。�3）現(xiàn)場采訪一位“大姐”（村民）3.請問：

　　能對我們觀眾朋友說說你們桃花源居民的風俗習慣嗎？

　�。�4）現(xiàn)場采訪最不愛說話的人（村民）4.請問：

　　您愿意回答我提出的問題嗎？

　　您想不想出去？

　�。�5）在節(jié)目的最后，請?zhí)一ㄔ吹拇迕裼靡痪湓捀爬ㄒ幌绿一ㄔ吹奶攸c或你們的感受。

　　2、探究考證

　�。�1）請同學們查一查詞典，看看“探究”“考證”是什么意思？

　�。�2）要考證桃花源是否真的存在，同學們有哪些方法？請大家用在這節(jié)課上能用到的方法，考證問題，得出結論。

　�。�3）請小組推薦一位同學說說自己的見解。

　　三課堂小結

　　四板書設計

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