古詩望廬山瀑布教學札記
本首古詩是小學四年級的一篇課文，本課力求探索一種古詩教學的方法，希望不待老師講，學生自己去學會，而且是積極主動地學；我力求尊重學生多元理解，讓學生的個性得以發(fā)展，讓學生在課堂教學經(jīng)歷一種過程，收獲知識的同時，至少領(lǐng)悟一種方法，在豐富情感的同時，使自己的多種能力得以提高，個性得以張揚。
教學伊始，我利用學生的好勝心，聯(lián)系我校經(jīng)常舉辦”古詩文比賽”的生活實際，和學生談話：“我們學校班級經(jīng)常舉辦”‘古詩文誦讀比賽’你想不想得冠軍？要奪冠軍大家有何絕招？下邊我們利用古詩<<望廬山瀑布>>一塊去研究爭奪冠軍的絕招，好不好？”這樣激發(fā)了學生的學習興趣，調(diào)動了學生參與學習的積極性主動性和自覺性。
教師在學生討論回答的基礎上�？偨Y(jié)出以下方法：
第一絕招先要把古詩讀正確，請同學們在小組內(nèi)練習————讀對；
第二絕招把古詩讀流利，小組內(nèi)練習—————讀通；
第三絕招把古詩讀懂；小組內(nèi)練習—————讀懂；
第四絕招把古詩——————讀出感情！——方法：根據(jù)詩句的意思，想象所描繪的畫面，愿意畫畫的可以也把自己想到的畫下來，喜歡加動作的，可以加適當?shù)膭幼鳎米约合矚g的方式體會作者當時的心情。小組內(nèi)練習——讀美。
在以上的教學過程中，引導學生采用自主合作探究的學習方式，使他們自己發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題，體驗到學習的樂趣。悟到了一種學習方法————古詩文誦讀比賽法：
讀對—————————讀通—————————讀懂—————————讀美
這種方法對于其今后的學習會起到很大的作用。
尤其在”讀懂和讀美”的訓練過程中，我力求摒棄以教師繁瑣地分析來代替學生個性化的理解，采用猜一猜，畫一畫，議一議，看一看，演一演等多種方法讓學生的個性感悟去領(lǐng)會詩歌的美妙意境，感受古詩的博大精深，受到美的熏陶。
猜一猜，就是讓學生根據(jù)上下文和生活實際去大膽猜測不懂詞句的意思，培養(yǎng)學生豐富的語感和自信心。
畫一畫，就是學生根據(jù)自己的理解再現(xiàn)詩歌意境，豐富自己的情感。
議一議，就是讓學生在自己理解的基礎上，把不理解的拿到學習小組內(nèi)討論；在合作探究的過程中加深理解，培養(yǎng)合作探究精神。
看一看，就是有些詞句學生通過以上方法還不能理解，這些疑難處離學生生活實際遠，我就利用多媒體實景再現(xiàn)，如：廬山瀑布，香爐，紫煙，川，銀河，九天等。
演一演，就是在以上的基礎上，讓學生把自己當作詩人來吟誦詩歌。再加上教師利用多媒體適當?shù)膶嵕霸佻F(xiàn)，優(yōu)美的古箏樂曲，學生的情感不知不覺會被調(diào)動起來。他們會陶醉在古詩美妙的意境中，放開心胸，放開手腳，放開喉嚨，高聲朗誦古詩，讓自己的思想馳騁在對美好的憧憬之中。
本課教學力求探索一種古詩教學的方法，希望不待老師講，學生自己去學會，而且是積極主動地學；我力求尊重學生多元理解，讓學生的個性得以發(fā)展，使學生在課堂教學經(jīng)歷一種過程，收獲知識的同時，至少領(lǐng)悟一種方法，在豐富情感的同時，使自己的多種能力得以提高，個性得以張揚。
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