徐志摩再別康橋教案
《再別康橋》全詩(shī)共七節(jié)，每節(jié)四行，每行兩到三個(gè)節(jié)拍，節(jié)奏非常鮮明;每節(jié)二四行押韻，而且每節(jié)都自然換韻，讀來(lái)抑揚(yáng)頓挫，朗朗上口;整齊中富于變化，使全詩(shī)充滿(mǎn)了錯(cuò)落有致的美感!以下是yjbys小編和大家分享的徐志摩再別康橋教案，更多資料請(qǐng)點(diǎn)擊(www.ruiwen.com/wenxue)。
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、了解徐志摩生平、創(chuàng)作及新詩(shī)有關(guān)知識(shí)。
2、分析本詩(shī)意境之美和所體現(xiàn)的新律詩(shī)的“三美”主張。
3、理解徐志摩在詩(shī)中表現(xiàn)的特別的思想感情和心緒感受。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
分析品味本詩(shī)所體現(xiàn)的“三美”藝術(shù)主張和意境之美。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
理解徐志摩在詩(shī)中表現(xiàn)的特別的思想感情和心緒感受。
四、課時(shí)安排：1課時(shí)
五、教學(xué)課型：欣賞課
六、教學(xué)資料：幻燈片
七、教學(xué)過(guò)程：
(一)導(dǎo)入新課：
(投影徐志摩照片)
導(dǎo)語(yǔ)：屏幕上是一位極富才情的詩(shī)人，他面容清瘦，氣質(zhì)優(yōu)雅，多情的眼略帶些夢(mèng)幻，在這文弱的外表下，隱藏的是一顆善感而細(xì)膩的心。你們知道他是誰(shuí)嗎?
(徐志摩)對(duì)，他就是被林語(yǔ)堂先生稱(chēng)作“情才”，是“奇才”的新月派代表詩(shī)人徐志摩。
徐志摩(1896-1931)，現(xiàn)代詩(shī)人、散文家。浙江海寧人，筆名云中鶴、南湖等。1918年赴美留學(xué)，1920年赴英國(guó)，就讀于劍橋大學(xué)，攻讀博士學(xué)位，1922年辭別劍橋啟程回國(guó)。1923年與胡適等成立新月社，為主要成員，1924年，印度大詩(shī)人泰戈?duì)栐L(fǎng)華，徐志摩任翻譯，后隨泰漫游歐洲。 1927年在上海光華大學(xué)任教授，1929年兼任中華書(shū)局編輯。1930年秋，應(yīng)胡適之邀，到北京大學(xué)任教授。1931年11月19日，從南京乘飛機(jī)去北平，途中飛機(jī)失事，不幸遇難，死于泰山腳下，時(shí)年35歲。他是中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上著名的資產(chǎn)階級(jí)紳士詩(shī)人，新詩(shī)的詩(shī)魂，“詩(shī)哲”當(dāng)之無(wú)愧。
【資料1：1920年徐志摩遠(yuǎn)渡重洋，從美國(guó)到英國(guó)研究文學(xué)，攻讀博士學(xué)位。在劍橋大學(xué)以一個(gè)“特別生”的資格隨意選修聽(tīng)課，度過(guò)了一年多悠閑的日子。同時(shí)又深受英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)民主政治和制度的影響，形成了資產(chǎn)階級(jí)紳士兼詩(shī)人的氣質(zhì)。他說(shuō)：“我的眼是康橋教我睜開(kāi)的，我的求知欲是康橋撥動(dòng)的，我的自我意識(shí)是康橋給我胚胎的。”常常，他躺臥在康河邊的草地上，或看書(shū)，或聽(tīng)音樂(lè)，或仰望高天上流云，或泛舟河中去尋夢(mèng)。
資料2：至性至情的徐志摩，先后有三位女子走進(jìn)他的內(nèi)心(原配夫人張幼儀、美麗少女林徽音、再配夫人陸小曼)，1920年，徐志摩在劍橋大學(xué)邂逅了美麗少女林徽音。兩人在此相戀相處一年多，因而康河的柔波里一定也映照過(guò)他們浪漫的并肩同游的身影。】
“輕輕的我走了，正如我輕輕的來(lái)”一首帶有淡淡哀愁的離別詩(shī)牽動(dòng)了多少讀者的心。徐志摩，他就這樣悄悄地來(lái)，又這樣悄悄地走了。讓我們一起走進(jìn)徐志摩的詩(shī)歌世界，去品讀他的《再別康橋》。
(二)誦讀體味
有人說(shuō)，詩(shī)者如酒，品詩(shī)如品酒，我們應(yīng)用“品”酒的心情來(lái)品味詩(shī)歌，品出盎然的詩(shī)意。
1、播放《再別康橋》Flash
2、教師示范(要求學(xué)生圈出每節(jié)韻腳，劃出前三節(jié)詩(shī)句的節(jié)奏)
3、學(xué)生自由讀
4、學(xué)生齊讀
(三)品析“三美”
剛才同學(xué)們朗誦，覺(jué)不覺(jué)得詩(shī)很美?仿佛進(jìn)了一個(gè)如畫(huà)的詩(shī)境，置身于康河岸邊，看河畔金柳、水底青荇，也在蕩舟尋夢(mèng)。詩(shī)歌給我們營(yíng)造了一個(gè)很美的意境。王國(guó)維說(shuō)，“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”，只有當(dāng)客觀外景和作者主觀情感和諧交融，才能形成詩(shī)的意境美。“境”即指作者描繪的眼前的景和物，而“意”則是指詩(shī)人在“境” 中所寄寓的獨(dú)特的思想、感情、情緒和感受等。下面我們來(lái)看看這首詩(shī)的意境美在哪里?
1、分析詩(shī)的音韻、節(jié)奏和結(jié)構(gòu)，體會(huì)“音樂(lè)美”。
本詩(shī)的韻腳分別為：來(lái)、彩;娘、漾;搖、草;虹、夢(mèng);溯、歌;簫、橋;來(lái)、彩。從韻腳看，一方面每節(jié)音韻統(tǒng)一，全詩(shī)逐節(jié)換韻，另一方面取韻又有開(kāi)有合(開(kāi)口、半開(kāi)口和閉口音)，有輕有重。
本詩(shī)的節(jié)奏：以前三節(jié)為例，“輕輕地/我 /走了，正如我/輕輕地/來(lái)”……一方面每句為三到四個(gè)音步，以三個(gè)為主;另一方面又多用“輕輕”、“油油”等疊音詞，使得詩(shī)的節(jié)奏明快而又平穩(wěn)。
本詩(shī)的結(jié)構(gòu)：大家不難發(fā)現(xiàn)，首尾是呼應(yīng)的，有同有異，富于變化，但又反復(fù)強(qiáng)化那特定的情緒和格調(diào)，尾是首的復(fù)沓，但又不是簡(jiǎn)單重復(fù)，是感情經(jīng)過(guò)激蕩而又沉淀后的再現(xiàn)，或是另一層面的遞升。一如交響音畫(huà)中的“A--B--A”式的曲式結(jié)構(gòu)，是“呈現(xiàn)——展開(kāi)——再現(xiàn)”的藝術(shù)體式，反復(fù)營(yíng)造那“濃得化不開(kāi)”的深深情味。
讀著這首詩(shī)，音韻和諧而富于變化，節(jié)奏明快而顯得平穩(wěn)，并且曲折回環(huán)，首尾圓合，氣韻渾成，如同康河的漣漪一樣輕輕蕩漾，令人不禁產(chǎn)生音樂(lè)美的感受。
2、分析段落、句子，體會(huì)“建筑美”
通過(guò)誦讀，我們從聽(tīng)覺(jué)上已深深感受到了本詩(shī)音韻之諧和，節(jié)奏之明晰，感到了音樂(lè)的美感，那么我們?cè)倏纯丛?shī)的外形，分析一下它在外部形式上又有什么特點(diǎn)?
從段落上看，每節(jié)四句，各句又錯(cuò)開(kāi)，整齊而又劃一;從句子上看，每句字?jǐn)?shù)6—8字，大致相等。句的整飭和節(jié)的勻稱(chēng)，使詩(shī)具有了一種什么美呢?(建筑美)美學(xué)家說(shuō)，音樂(lè)是流動(dòng)的建筑，建筑則是凝固的音樂(lè)。讀著本詩(shī)，一種流動(dòng)的建筑美和凝固的音樂(lè)美，令你心旌搖搖，美不勝受。
抓住具體意象，體會(huì)“繪畫(huà)美”
徐志摩在《我所知道的康橋》一文中，曾這樣說(shuō)：“康橋的靈性，全在一條河上，康河我敢說(shuō)，它是全世界最美的一條河。”的確，康橋的美是令人向往的。詩(shī)中選取了一系列特有的意象，給人以美的享受。
�、偬釂�(wèn)：你認(rèn)為詩(shī)中什么意象，最具有繪畫(huà)美，試舉例賞析：
金柳：柳，是古今詩(shī)文中常見(jiàn)的吟詠對(duì)象，絲絲柳條在千載而下的歲月中飄蕩。而今在徐志摩筆下又呈現(xiàn)一種特別的繪畫(huà)美。綠的柳、碧的水與西天的夕陽(yáng)交融一體。柳樹(shù)化為金色，色彩對(duì)比是那么鮮明和生動(dòng)，并且柳樹(shù)又化為“新娘”，她那婷婷的艷影在夕陽(yáng)與河水的映襯下閃射著迷人的色彩!
�、诒驹�(shī)的意象，從金柳、青荇到潭水星輝，色調(diào)搭配是明快的，并且遠(yuǎn)近交錯(cuò)，俯仰結(jié)合，組成一幅色彩絢麗的圖畫(huà)。再看這些事物本身也不是凝滯不動(dòng)的，都具有躍動(dòng)的生命感。詩(shī)人用了一系列動(dòng)作性很強(qiáng)的詞。如“蕩漾”、“招搖”、“揉碎”等等，使整個(gè)畫(huà)面變成動(dòng)態(tài)的圖景，一種活力的氣韻流動(dòng)在其間，給人以立體的審美感受。
�、圻@個(gè)立體的如畫(huà)般的詩(shī)境中，詩(shī)人的動(dòng)作，如“招手”、“撐”、“揮一揮”等詞表明，詩(shī)人在這“畫(huà)”中也不能自禁地沉醉，情動(dòng)于中而形于外，外景在動(dòng)，詩(shī)人在動(dòng)，主客互動(dòng)，物我相融，到了“相看兩不厭”的程度。甚至，他要化作一條水草，永遠(yuǎn)生長(zhǎng)在康河里，生長(zhǎng)為康河的一部分，永遠(yuǎn)招搖著生命的美麗!
(學(xué)生活動(dòng)：你最喜歡哪一幅畫(huà)面?請(qǐng)用自己的語(yǔ)言描述一下。)
回看全詩(shī)，這色彩絢麗、溫韻可人的意象，這整齊和諧、錯(cuò)落有致的形式，這音節(jié)和諧，全韻通暢的營(yíng)造出了“這一個(gè)”的徐志摩式的藝術(shù)境界，形成了徐志摩式的清新脫俗的意境美。
(四)拓展遷移
在徐志摩的詩(shī)作中，還有一些玲瓏精致的小詩(shī)，也很能體現(xiàn)詩(shī)歌的“三美”——音樂(lè)美、建筑美、繪畫(huà)美，這里我提供兩首徐志摩的小詩(shī)供大家欣賞品味。
最是那一低頭的溫柔/像一朵水蓮花不勝?zèng)鲲L(fēng)的嬌羞;/道一聲珍重，/道一聲珍重，/這一聲珍重里有蜜甜的憂(yōu)愁。/——莎揚(yáng)娜拉
我不知道風(fēng)是在哪一個(gè)方向吹——/我是在夢(mèng)中，在夢(mèng)的輕波里依洄。/我不知道風(fēng)是在哪一個(gè)方向吹——/我是在夢(mèng)中，她的溫存，我的迷醉。/我不知道風(fēng)是在哪一個(gè)方向吹——/我是在夢(mèng)中，甜美是夢(mèng)里的光輝。/我不知道風(fēng)是在哪一個(gè)方向吹——/我是在夢(mèng)中，她的負(fù)心，我的傷悲。/我不知道風(fēng)是在哪一個(gè)方向吹 ——/我是在夢(mèng)中，在夢(mèng)的悲哀里心碎!/我不知道風(fēng)是在哪一個(gè)方向吹——/我是在夢(mèng)中，暗淡是夢(mèng)里的光輝。——我不知道風(fēng)是在哪一個(gè)方向吹
小組合作品味詩(shī)中所體現(xiàn)的“三美”(任選其一)討論交流后推舉代表作簡(jiǎn)要發(fā)言。
(五)播放S﹒H﹒E演唱的《再別康橋》歌曲，結(jié)束全詩(shī)。
八、教后筆記：本首詩(shī)本身就很美，加上詩(shī)人傳奇浪漫的人生，多媒體課件的配樂(lè)朗誦、作者及康橋的一些圖片展示，結(jié)尾學(xué)生的偶像歌手S﹒H﹒E的演唱《再別康橋》，使得聽(tīng)這一節(jié)課就是一次美好的享受。
拓展閱讀：課文賞析
此詩(shī)是徐志摩最著名的詩(shī)篇之一，抒寫(xiě)了詩(shī)人故地重游，再別康橋時(shí)的情感體驗(yàn)。詩(shī)人在劍橋留學(xué)的兩年中深受西方教育的熏陶及歐美浪漫主義和唯美派詩(shī)人的影響，追求個(gè)性解放的人生理想，追求“愛(ài)、自由、美”的生活理想，追求英國(guó)式資產(chǎn)階級(jí)民主的政治理想。然而回國(guó)后，詩(shī)人屢屢受挫，曾經(jīng)似“快樂(lè)的雪花”般的詩(shī)人，變成了“卑微”的“殘葦”，發(fā)出了絕望的嘆息。理想的幻滅更激起詩(shī)人對(duì)往昔康橋歲月的回憶與珍惜，詩(shī)人以這樣的心緒再次漫步康橋上。因此詩(shī)歌反映的情感是復(fù)雜的，既有理想幻滅的感傷，更有對(duì)母校的摯愛(ài)、依戀，以及淡淡的離情別緒。全詩(shī)以三個(gè)“輕輕的”起筆，將至深的情懷幻化為西天的云彩，用虛實(shí)相間的手法，描繪了一幅幅流動(dòng)的畫(huà)面，構(gòu)成了一處處美妙的意境，細(xì)致入微地將詩(shī)人情感表現(xiàn)得真摯、雋永。
這首詩(shī)藝術(shù)特色鮮明，較為典型地表現(xiàn)了徐志摩詩(shī)歌的風(fēng)格。詩(shī)人善于從生活中捕捉鮮活、富有個(gè)性特征的景物形象，糅合詩(shī)人的情感與想象，構(gòu)成鮮明、生動(dòng)的藝術(shù)形象，從而營(yíng)造了優(yōu)美、明麗的意境。那西天的云彩，河畔的金柳、河中的波光艷影，還有那軟泥上的青荇……各種物象相映成趣，無(wú)不浸透著詩(shī)人對(duì)康橋的無(wú)限深情。尤其詩(shī)人的比喻獨(dú)特而又貼切，手法巧妙，使情與景水乳交融，豐富了詩(shī)歌內(nèi)涵，增強(qiáng)了詩(shī)歌的藝術(shù)感染力。本詩(shī)結(jié)構(gòu)形式嚴(yán)謹(jǐn)整齊，錯(cuò)落有致。詩(shī)歌語(yǔ)言清瑩流麗，音節(jié)抑揚(yáng)合度，節(jié)奏輕柔委婉，和諧自然，可以說(shuō)是“三美”俱備，體現(xiàn)了徐志摩的詩(shī)美主張，堪稱(chēng)是徐志摩詩(shī)作中的絕唱。
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