學(xué)習(xí)方法之做筆記
從小大家應(yīng)該就明白做筆記不單單只是抄下東西，更是記下東西。知識(shí)這東西在初學(xué)時(shí)是要印入腦中，而不是浮于腦子表層，是所謂深入，而到了后期，對(duì)知識(shí)的理解已經(jīng)沒(méi)有了，大概就類(lèi)似融入自己的思想中，成為了自己的附屬品，沒(méi)有了理解的必要。那時(shí)候是腦中沒(méi)有例題，卻有一套的解決問(wèn)題方法，也就是說(shuō)你形成了自己的思維方式。預(yù)習(xí)：在補(bǔ)習(xí)班一般沒(méi)有預(yù)習(xí)的必要，在此略微提及。預(yù)習(xí)就是⑴瀏覽書(shū)本，有以下幾個(gè)境界
一，通讀課本，概念理解（能用自己的話表述出來(lái)），公式識(shí)記
二，能推導(dǎo)公式，能解決課本上的一些思考題（注意不是習(xí)題，是思考題，一些小方框或者小圓圈中的問(wèn)題）
三，能用類(lèi)比推理提出命題，嘗試證明定理 ⑵ 做些基本知識(shí)的基礎(chǔ)題，特別是對(duì)概念的咬文嚼字 ⑶記下自己不懂的問(wèn)題（在此申明，不懂的問(wèn)題是指自己思考過(guò)，可以得出一部分思路，或者一些想法的問(wèn)題，而不是一看覺(jué)得不會(huì)做就不做的問(wèn)題）然后是課堂習(xí)慣：跟著老師走，做到以下幾點(diǎn)，
一，老師提出問(wèn)題，如果可以解答立刻開(kāi)始動(dòng)筆算，不要等老師給出答案，算不出課下再說(shuō)。
二，將老師講的內(nèi)容理解清楚，不要?jiǎng)硬粍?dòng)就記筆記，老師的板書(shū)有點(diǎn)簡(jiǎn)潔，記下一些主要的處理問(wèn)題的方法，題目的解答就不要抄了，估計(jì)抄了也看不懂。
三，給老師提問(wèn)題，盡量拖慢老師的進(jìn)度，為其他同學(xué)騰出做筆記的時(shí)間，然后你可以獲得很多知識(shí)，這時(shí)候別人還趴在桌子上猛記筆記，你卻可以了解到更多的東西。（基本上我那個(gè)班的同學(xué)都在努力黑老師，可以從一道題問(wèn)出很多題，直到老師惱羞成怒，棄書(shū)而逃）
四，查找仍然不懂的知識(shí)點(diǎn)，下課就不要放過(guò)老師了，問(wèn)到他們累到最好，問(wèn)題一遺留你到后面估計(jì)也不好發(fā)問(wèn)了，一個(gè)字一句話都可以提出很多問(wèn)題。
�。ㄅe例：我有天聽(tīng)課的`時(shí)候突然想到為什么伽利略的那個(gè)在比薩斜塔扔鐵球的實(shí)驗(yàn)，為什么較大的鐵球還是比較小的鐵球仍然晚點(diǎn)落地，答案很簡(jiǎn)單，因?yàn)橛锌諝庾枇Υ嬖�，但是為什么，能不能推�?dǎo)出來(lái)？于是我運(yùn)用能的轉(zhuǎn)化，還有一些力與運(yùn)動(dòng)的基本知識(shí)列出了關(guān)系式，最后才得出結(jié)論）課后筆記處理，當(dāng)年阿那克西米尼教出了唯一一個(gè)可以將他的課堂講義全部默寫(xiě)下來(lái)的學(xué)生畢達(dá)哥拉斯，其他那些抄下很多筆記的學(xué)生完全就不能夠理解，更不要說(shuō)默寫(xiě)了，而畢達(dá)哥拉斯在上課時(shí)一般是不做筆記的。引用我們學(xué)校上屆一個(gè)北大學(xué)姐的話：筆記是用來(lái)默寫(xiě)的，不是用來(lái)復(fù)習(xí)的。 將你們上課的內(nèi)容默寫(xiě)在白紙上，能寫(xiě)多少是多少，寫(xiě)下的就是你們真正聽(tīng)進(jìn)耳中的東西，然后再通過(guò)改正自己的習(xí)慣，逐漸攝取更多的東西，如果能夠默寫(xiě)50%的主要內(nèi)容（不是細(xì)節(jié)），一堂課的效率可以說(shuō)是很高了。寫(xiě)得倉(cāng)促，真看不懂那也就算了，畢竟每個(gè)人的方法都是不同的。要一直相信自己，一旦你認(rèn)輸，那你之前做的才會(huì)成為錯(cuò)了，一旦你堅(jiān)持，錯(cuò)的東西也有變成真理的一天
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