高三學(xué)習(xí)方法

時(shí)間：2025-09-07 08:57:42 學(xué)習(xí)方法我要投稿

高三學(xué)習(xí)方法15篇(優(yōu)秀)

　　在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都意識(shí)到了學(xué)習(xí)的重要性，不過(guò)，學(xué)習(xí)也是講究方法的，那么，怎樣學(xué)習(xí)才能更高效呢？以下是小編為大家整理的高三學(xué)習(xí)方法，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

高三學(xué)習(xí)方法15篇(優(yōu)秀)

高三學(xué)習(xí)方法1

　　1、循序漸進(jìn)

　　語(yǔ)文學(xué)習(xí)應(yīng)注重基礎(chǔ)，不能急于求成。每天制定好計(jì)劃，哪怕只做一點(diǎn)兒，只要堅(jiān)持語(yǔ)文水平就會(huì)大有長(zhǎng)進(jìn)。每天可以認(rèn)真地練幾個(gè)字，每周背幾首詩(shī)。能認(rèn)真地練幾十個(gè)字，每周能熟練地背幾首詩(shī)，看幾篇文章，每學(xué)期讀一本名著。

　　2、熟讀精思

　　把記憶和理解緊密結(jié)合起來(lái)，兩者不可偏廢。“熟讀”要做到“三到”：心到、眼到、口到�！熬肌�，要善于質(zhì)疑問(wèn)難，最終解決問(wèn)題。

　　3、自求自得

　　端正讀書的`態(tài)度，就是不要為讀書而讀書，應(yīng)當(dāng)把所學(xué)的知識(shí)加以吸收，變成自己的東西，做到讀寫結(jié)合。

　　4、博研結(jié)合

　　一是要廣泛閱讀，二是精讀，二者不能缺一，又要有機(jī)結(jié)合。

　　5、語(yǔ)文學(xué)習(xí)外延與生活外延相等

　　注意觀察日常的生活，在生活中領(lǐng)悟語(yǔ)文，把語(yǔ)文學(xué)習(xí)帶出課堂。

高三學(xué)習(xí)方法2

　　1.建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣非常重要。這包括每天定時(shí)完成作業(yè)、復(fù)習(xí)當(dāng)天學(xué)過(guò)的知識(shí)、記錄學(xué)習(xí)筆記等。

　　2.做好課堂筆記：在課堂上，學(xué)生應(yīng)該認(rèn)真聽(tīng)講，做好筆記，并及時(shí)向老師和同學(xué)提問(wèn)。

　　3.多做練習(xí)題：數(shù)學(xué)是需要大量練習(xí)的`科目，通過(guò)做題可以加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶。建議學(xué)生在做題時(shí)，選擇一些有代表性的題目，多進(jìn)行練習(xí)。

　　4.注重基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，基礎(chǔ)知識(shí)非常重要。學(xué)生應(yīng)該注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和理解，從而更好地掌握數(shù)學(xué)概念和公式。

　　5.培養(yǎng)思維能力：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要學(xué)生具備一定的思維能力，包括邏輯思維能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力等。學(xué)生可以通過(guò)做題、思考、總結(jié)等方式來(lái)培養(yǎng)自己的思維能力。

　　6.多參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽：參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽可以幫助學(xué)生提高數(shù)學(xué)水平，鍛煉思維能力，并增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

　　7.尋求幫助：在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到一些困難和問(wèn)題。在這種情況下，學(xué)生應(yīng)該積極尋求幫助，如向老師、同學(xué)或在線資源尋求幫助。

　　總之，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要耐心和努力，只有通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和練習(xí)，才能提高自己的數(shù)學(xué)水平。

高三學(xué)習(xí)方法3

　　1、堅(jiān)持課前預(yù)習(xí)積極主動(dòng)學(xué)習(xí)

　　課前預(yù)習(xí)的方法：閱讀新課、找出難點(diǎn)、溫習(xí)基礎(chǔ)

　　2、講究課內(nèi)學(xué)習(xí)提高課堂效率

　　課內(nèi)學(xué)習(xí)的方法：認(rèn)真聽(tīng)課；記好筆記，課內(nèi)學(xué)習(xí)是搞好學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，最主要的'時(shí)間來(lái)自于課堂，只要把握好課內(nèi)的學(xué)習(xí)時(shí)間，才能學(xué)好化學(xué)。有些學(xué)生在上課不認(rèn)真聽(tīng)課，沒(méi)有找到好的學(xué)習(xí)方法，從而導(dǎo)致化學(xué)成績(jī)一直不好，因此建議此類學(xué)生選擇高中化學(xué)一對(duì)一輔導(dǎo)，才能迎頭趕上。

　　3、落實(shí)課后復(fù)習(xí)鞏固課堂所學(xué)

　　課后復(fù)習(xí)是對(duì)課內(nèi)知識(shí)的鞏固和消化，由于上課的時(shí)間有限，上課老師所講解的內(nèi)容較多，學(xué)生對(duì)知識(shí)的內(nèi)涵和外延還沒(méi)有真正或全部理解，這就需要在課后可以進(jìn)一步的鞏固和消化，才能徹底理解。也是課后復(fù)習(xí)的意義所在。

高三學(xué)習(xí)方法4

　　學(xué)科知識(shí)訓(xùn)練是高三復(fù)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，訓(xùn)練的目的是進(jìn)一步鞏固和落實(shí)雙基，掌握各種題型的解題的策略，總結(jié)解題的方法與技巧，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。練習(xí)的方法較多，針對(duì)不同的復(fù)習(xí)階段和不同的復(fù)習(xí)內(nèi)容，可采取不同的練習(xí)方式：

　　1、單元檢測(cè)

　　每復(fù)習(xí)完一個(gè)單元或一個(gè)知識(shí)塊，都應(yīng)進(jìn)行一次專題檢測(cè)，指導(dǎo)學(xué)生查找存在的問(wèn)題，了解自己對(duì)化學(xué)基本原理、基本規(guī)律等重點(diǎn)知識(shí)的掌握和應(yīng)用情況，以便及時(shí)消除疑點(diǎn)、突破難點(diǎn)、掌握重點(diǎn)。

　　2、題型訓(xùn)練

　　從近幾年高考理綜化學(xué)試題可以看出：高考化學(xué)試題的題型、難度基本保持不變，第I卷共分8道選擇題，第Ⅱ卷共分4道大型綜合題。針對(duì)高考試題的題型特點(diǎn)及命題趨向，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生做好高考題型訓(xùn)練。依近幾年高考化學(xué)的題型特點(diǎn)及命題趨向，我們?cè)O(shè)計(jì)了選擇題常見(jiàn)題型專項(xiàng)訓(xùn)練、無(wú)機(jī)綜合推斷訓(xùn)練、有機(jī)綜合推斷訓(xùn)練、化學(xué)實(shí)驗(yàn)分類訓(xùn)練、數(shù)據(jù)圖表題型訓(xùn)練等，通過(guò)訓(xùn)練，以便總結(jié)各類試題的解題要點(diǎn)，解題思路和方法，從而提高解題的'速率和準(zhǔn)確性。題型訓(xùn)練可以通過(guò)專項(xiàng)訓(xùn)練和書面作業(yè)兩種形式進(jìn)行練習(xí)。

　　3、綜合訓(xùn)練

　　在第二輪復(fù)習(xí)中，要著力指導(dǎo)學(xué)生做好學(xué)科內(nèi)的綜合訓(xùn)練，要充分利用學(xué)校周末安排的訓(xùn)練時(shí)間做好定時(shí)強(qiáng)化訓(xùn)練，通過(guò)訓(xùn)練使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)真正理解，融會(huì)貫通，熟練掌握，從而提高學(xué)生的分析綜合能力。

　　在第三輪復(fù)習(xí)中，要著力指導(dǎo)學(xué)生做好理科綜合臨考模擬訓(xùn)練，在訓(xùn)練中，從學(xué)生的答題規(guī)范，各科的答題時(shí)間分配、及心理調(diào)適等方面給予指導(dǎo)，使學(xué)生及早適應(yīng)高考。

　　無(wú)論是單元檢測(cè)、題型訓(xùn)練、還是綜合訓(xùn)練，教師都要精心選編習(xí)題，切忌搞題海戰(zhàn)術(shù)。每練必評(píng)，針對(duì)學(xué)生的做題情況，邊點(diǎn)邊評(píng)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決，講評(píng)時(shí)，要給學(xué)生講方法、講原理、講技巧、講關(guān)鍵、講思路、講規(guī)律，做到舉一反三、畫龍點(diǎn)睛。

高三學(xué)習(xí)方法5

　　高考地理復(fù)習(xí)要多聯(lián)想、多琢磨、找思路、找規(guī)律，在思考、總結(jié)、深化上多下功夫。具體要回歸課本、回歸地圖，學(xué)會(huì)審題、避開(kāi)出題陷阱，吃透歷年高考地理真題，多做訓(xùn)練題和模擬題，同時(shí)總結(jié)掌握一定的答題方法，這樣才能使復(fù)習(xí)更有效率。針對(duì)我校具體情況，打算3月份結(jié)束一輪復(fù)習(xí)，4-5月份進(jìn)行二輪復(fù)習(xí)，后面就是學(xué)生回歸課本、錯(cuò)題集，查缺補(bǔ)漏。

　　一、一輪復(fù)習(xí)：

　　注重基礎(chǔ)知識(shí)的梳理和鞏固，掃清知識(shí)盲點(diǎn)，系統(tǒng)歸納、細(xì)化落實(shí)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，教材閱讀無(wú)死角，知識(shí)理解無(wú)障礙。終極目標(biāo)是合上教材大腦中能夠清晰呈現(xiàn)地理知識(shí)框架，拿出一個(gè)知識(shí)點(diǎn)能夠說(shuō)出在教材中的位置、能準(zhǔn)確背出具體含義并拎出一串相關(guān)知識(shí)。

　　1、自然地理方面：主要考查學(xué)生對(duì)概念、原理的理解和運(yùn)用能力，復(fù)習(xí)時(shí)可分四階段逐級(jí)提高解題能力，并從中總結(jié)規(guī)律性東西。第一步是透徹理解概念并熟記，第二步是吃透法則，第三步是真正弄懂原理，第四步是做變式訓(xùn)練題。做完一道題后要理清解題思路，做完類型題后要總結(jié)同類題型的解題技巧，達(dá)到做一個(gè)會(huì)一類的目的.，不管某類題形式如何變，只要原理是同一個(gè)就都會(huì)做。

　　2、人文地理方面：主要考查學(xué)生對(duì)觀點(diǎn)、方法的分析運(yùn)用能力，復(fù)習(xí)時(shí)要注重思維的建模，做題時(shí)要注意歸納解題的方式方法，同時(shí)學(xué)會(huì)多角度思考問(wèn)題。第一輪復(fù)習(xí)要以教材為主，通過(guò)做題反饋課本知識(shí)掌握不扎實(shí)的地方，重新理解和反思，進(jìn)而鞏固知識(shí)、拓展做題思維方法。

　　3、區(qū)域地理主要考查學(xué)生的空間定位能力，如果說(shuō)自然地理偏向記誦，那么區(qū)域地理就是偏理解分析，它強(qiáng)調(diào)區(qū)域特征的概括，區(qū)域內(nèi)各要素的內(nèi)在聯(lián)系，區(qū)域整治的發(fā)展方向，所以復(fù)習(xí)各版塊時(shí)要有所側(cè)重，不能一概而論。

　　二、二輪復(fù)習(xí)：

　　需要建立網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)圖，建立地理知識(shí)框架體系。當(dāng)然，另一種方式是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行專題復(fù)習(xí)：

　　1、地理運(yùn)動(dòng)專題：地球運(yùn)動(dòng)、大氣運(yùn)動(dòng)、水體運(yùn)動(dòng)、地殼和地表物質(zhì)運(yùn)動(dòng)、地理事物的時(shí)空變化。

　　2、人地關(guān)系專題：人口問(wèn)題、環(huán)境問(wèn)題、資源問(wèn)題、區(qū)域發(fā)展問(wèn)題等。

　　3、區(qū)域地理專題：自然區(qū)域、農(nóng)業(yè)區(qū)域、工業(yè)區(qū)域、城市區(qū)域等。

　　4、地理圖表專題：日照?qǐng)D、等值線圖、統(tǒng)計(jì)圖表、地形剖面圖、地質(zhì)圖、地理計(jì)算等。在復(fù)習(xí)地理時(shí)，要著重看教材中自然地理原理圖式、總結(jié)人文地理的思維模式、聯(lián)系自然地理特征審視熱點(diǎn)區(qū)域題目，同時(shí)多做題，多總結(jié)規(guī)律，只有真正鉆進(jìn)去才能學(xué)出興趣來(lái)。

　　三、查缺補(bǔ)漏階段

　　學(xué)生針對(duì)一次次的錯(cuò)題收集，查缺補(bǔ)漏�？傊�，高考地理首先是基礎(chǔ)，其次是訓(xùn)練，再次是錯(cuò)題鞏固課本，最終形成知識(shí)體系。

高三學(xué)習(xí)方法6

　　第一大方法：通過(guò)發(fā)音背單詞

　　同學(xué)們要掌握單詞拼寫與發(fā)音之間的規(guī)律，發(fā)好每一個(gè)音標(biāo)，讀準(zhǔn)每一個(gè)單詞;還可以把包含同一元音的單詞歸為一類(如mistake，change，pain，gain，amazing…)集中操練，讀起來(lái)朗朗上口，特別過(guò)癮!通過(guò)發(fā)音背單詞不但很快就能記住單詞，更能練出地道發(fā)音!

　　第二大方法：跟著錄音背單詞

　　導(dǎo)致中國(guó)人背單詞失敗的最根本原因就是：發(fā)音不過(guò)關(guān)，單詞讀不準(zhǔn)。所以一定要跟著標(biāo)準(zhǔn)的錄音背單詞。把音量開(kāi)到最大，反復(fù)聽(tīng)錄音并跟著大聲朗讀單詞。這時(shí)候你的眼睛、耳朵、嘴巴全部用起來(lái)了，不斷刺激大腦，印象也特別深刻!

　　第三大方法：“三最”狂讀背單詞

　　“默默無(wú)聞”地背單詞效果極其低下!一定要用“三最法”狂讀狂背每個(gè)單詞。背單詞的時(shí)候，一定要做到最大聲、最清晰、最快速。當(dāng)你用“三最法”操練單詞時(shí)，你的注意力會(huì)高度集中，記憶的效率會(huì)大大提高，你不僅記住了單詞，還鍛造了國(guó)際口腔肌肉!

　　第四大方法：分門別類背單詞

　　英語(yǔ)中有很多單詞屬于同一類別，可以把同一類別的單詞集中起來(lái)一起操練，從而大大提高單詞記憶的效率。同學(xué)們可以自己動(dòng)手，對(duì)本書的單詞進(jìn)行分門別類，抄在小紙條上或制成單詞卡，然后集中轟炸、專門突破、分類記憶!

　　第五大方法：?jiǎn)卧~家族背單詞

　　英語(yǔ)中有很多單詞都有整個(gè)家族，名詞、動(dòng)詞、形容詞、副詞，加上不同的前綴、后綴就有不同的.詞性變化、意思變化。要想徹底掌握一個(gè)單詞，我們要做的就是：整個(gè)家族一鍋端!家族內(nèi)所有的單詞全部消滅!通過(guò)單詞家族可以大大提升背單詞的效率。

　　第六大方法：零碎時(shí)間背單詞

　　背單詞不需要大段大段的整塊時(shí)間。每天起床后、睡覺(jué)前、一日三餐前后、排隊(duì)等車、上學(xué)放學(xué)路上、甚至上廁所的零碎時(shí)間都可以用來(lái)狂讀狂背單詞。請(qǐng)隨身攜帶這本書，一有時(shí)間就瘋狂朗讀書中的單詞，隨時(shí)隨地瘋狂的操練，脫口而出!

　　第七大方法：同義反義背單詞

　　看到一個(gè)單詞的時(shí)候，可以聯(lián)想到它的同義詞或近義詞，通過(guò)對(duì)比辨析，掌握它們的用法;看到一個(gè)單詞的時(shí)候，可以聯(lián)想到它的反義詞，一正一反，成雙成對(duì)，讓你一石二鳥(niǎo)，一箭雙雕!用這種對(duì)比法來(lái)記憶單詞，印象會(huì)更加深刻!

　　第八大方法：同聲傳譯背單詞

　　看著單詞脫口而出它的中文意思，看著中文意思脫口而出這個(gè)單詞�；蛘哒�(qǐng)你的同學(xué)說(shuō)出單詞，你立刻脫口而出中文意思;說(shuō)單詞的中文意思，你立刻脫口而出這個(gè)單詞。通過(guò)中英文快速互譯的方法背單詞，效果特別好!同時(shí)還可以鍛煉你的口譯能力。

　　第九大方法：通過(guò)句子背單詞

　　孤立地背單詞只能是“背了記、忘了背、背了又忘”!所以，一定要通過(guò)實(shí)用的背單詞。在句子中記單詞才是有生命的單詞，才能牢記單詞的意思和用法，才能與之建立感情，才會(huì)讓你刻骨銘心，永難忘懷!更重要的是，通過(guò)脫口而出句子來(lái)背單詞，你不但在積累單詞量，更在積累句子量!句子量比單詞量更重要!

　　第十大方法：通過(guò)短文背單詞

　　一篇短文里面包含了大量有用的單詞和短語(yǔ)，通過(guò)背誦短文可以大面積地消滅單詞!而且，在短文中你可以牢牢記住單詞的意思和用法。更重要的是，通過(guò)背誦短文你能夠大段大段地講英語(yǔ)了，這才是我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最終目的。

高三學(xué)習(xí)方法7

　　反思環(huán)節(jié)不可少

　　反思是指“心靈以自己的活動(dòng)作為對(duì)象而反照自照，是人們的思維活動(dòng)與心理活動(dòng)”。學(xué)習(xí)過(guò)程中的自我反思是指“學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)方式、認(rèn)知方式、理解程度、思維過(guò)程等方面自我認(rèn)識(shí)、自我評(píng)價(jià)，以及對(duì)自己學(xué)習(xí)進(jìn)度、學(xué)習(xí)心理的自我監(jiān)控”。自我反思是有效主體參與的元認(rèn)知特征，自我反思是主體意識(shí)發(fā)展的充分體現(xiàn)。

　　學(xué)習(xí)過(guò)程中，反思是不可缺少的一環(huán)。但許多學(xué)生都沒(méi)有真正意識(shí)到。實(shí)際上，獲得問(wèn)題的一個(gè)解答結(jié)果與對(duì)問(wèn)題解答過(guò)程進(jìn)行反思、優(yōu)化、推廣的差別，就如同一個(gè)人偶然釣到幾條魚和通過(guò)這樣的偶然機(jī)會(huì)去研究魚的生活習(xí)性，并概括出什么時(shí)候可以在什么地方更容易釣到魚的差別一樣。一個(gè)人對(duì)解決問(wèn)題的體驗(yàn)是有時(shí)效的，如果不及時(shí)進(jìn)行總結(jié)，這種經(jīng)驗(yàn)就會(huì)消退，從而也就失去寶貴的思想方法的訓(xùn)練機(jī)會(huì)，失去從經(jīng)驗(yàn)上升到規(guī)律、從感性上升到理性的機(jī)會(huì)，這是教學(xué)上的一種最大浪費(fèi)。對(duì)活動(dòng)的全過(guò)程進(jìn)行調(diào)節(jié)與控制，這是一個(gè)活動(dòng)主體對(duì)自己活動(dòng)過(guò)程的自我意識(shí)問(wèn)題，學(xué)會(huì)了對(duì)自己的思維活動(dòng)進(jìn)行反思和有效的自我調(diào)節(jié)，是思維成熟的標(biāo)志。

　　建“病例卡”糾錯(cuò)

　　為了提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率，學(xué)生必須有時(shí)間、有機(jī)會(huì)對(duì)自己的思維活動(dòng)進(jìn)行反思，對(duì)自己是怎樣發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的、應(yīng)用了哪些基本的思考方法、技能和技巧、走過(guò)哪些彎路、從中獲得哪些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)進(jìn)行認(rèn)真的剖析，逐漸培養(yǎng)隨時(shí)監(jiān)控自己的數(shù)學(xué)思維活動(dòng)的習(xí)慣。

　　因此，堅(jiān)持建立學(xué)習(xí)“病例卡”，能有效地做好及時(shí)反思、及時(shí)糾錯(cuò)、及時(shí)改進(jìn)。準(zhǔn)備一本數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)“病例卡”，把平時(shí)犯的錯(cuò)誤記下來(lái)，找出“病因”開(kāi)出“處方”，并且經(jīng)常地拿出來(lái)看看、想想錯(cuò)在哪里，為什么會(huì)錯(cuò)，怎么改正，通過(guò)你的努力到中考時(shí)你的數(shù)學(xué)就沒(méi)有什么“病例”了。要記哪些內(nèi)容呢?

　　理思維過(guò)程

　　學(xué)生解決問(wèn)題時(shí)，或多或少都會(huì)帶有一定的“嘗試錯(cuò)誤”，再加上缺乏對(duì)解題過(guò)程的反思，不對(duì)解題過(guò)程進(jìn)行提煉和概括，為完成任務(wù)而解題，導(dǎo)致解題質(zhì)量不高，效率低下。解題是學(xué)好數(shù)學(xué)的必由之路，但是不同的解題指導(dǎo)思想會(huì)有不同的解題效果。養(yǎng)成對(duì)自己的解題過(guò)程進(jìn)行反思的習(xí)慣是具有正確的解題思想的體現(xiàn)。為提高解題質(zhì)量和效率，教師應(yīng)該幫助學(xué)生整理思維過(guò)程，確定解題關(guān)鍵，引導(dǎo)學(xué)生回顧和整理解思路，概括解題思想，使解題的過(guò)程清晰、思維條理化、精確化和概括化。

　　總結(jié)思維策略

　　在實(shí)際學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生總是根據(jù)問(wèn)題的具體情景來(lái)決定解題方法，這種方法是受具體情景制約的，如果不對(duì)它進(jìn)行提煉、概括，那么它的適用范圍就有局限，不易產(chǎn)生遷移。因此應(yīng)在學(xué)習(xí)后讓學(xué)生反思學(xué)習(xí)過(guò)程，結(jié)合數(shù)學(xué)基本方法，引導(dǎo)學(xué)生在思維策略上回顧總結(jié)，分析具體方法中包含的數(shù)學(xué)基本思想方法，對(duì)具體方法進(jìn)行再加工，從中提煉出應(yīng)用范圍廣泛的一般數(shù)學(xué)思想方法。為了使解題達(dá)到舉一反三的目的，在反思問(wèn)題設(shè)計(jì)時(shí)，就應(yīng)該考慮讓學(xué)生對(duì)具體方法進(jìn)行再加工，提出提煉數(shù)學(xué)思想方法的任務(wù)。

　　析解題方法

　　學(xué)生在解題時(shí)往往滿足于做出題目，而對(duì)自己的解題方法的優(yōu)劣卻從來(lái)不加評(píng)價(jià)，作業(yè)中經(jīng)常出現(xiàn)解題過(guò)程單一、思路狹窄、解法陳舊、邏輯混亂、敘述冗長(zhǎng)、主次不分等不足，這是學(xué)生思維過(guò)程缺乏靈活性、批判性的表現(xiàn)，也是學(xué)生的思維創(chuàng)造性水平不高的表現(xiàn)。因此，教師必須引導(dǎo)學(xué)生分析解題方法的'優(yōu)劣，優(yōu)化解題過(guò)程，努力尋找解決問(wèn)題的最佳方案。通過(guò)這一評(píng)價(jià)過(guò)程，開(kāi)闊學(xué)生的視野，使學(xué)生的思維逐漸朝著多開(kāi)端、靈活、精細(xì)和新穎的方向發(fā)展，在對(duì)問(wèn)題本質(zhì)的認(rèn)識(shí)不斷深化過(guò)程中提高學(xué)生的概括能力，以促使學(xué)生形成一個(gè)系統(tǒng)性強(qiáng)、著眼于相互聯(lián)系的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

　　找錯(cuò)誤成因

　　學(xué)生往往在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)不求甚解、粗心大意，滿足于一知半解，這是造成作業(yè)錯(cuò)誤的重要原因，在解題完之后，學(xué)生往往忽視對(duì)結(jié)論的反思，出現(xiàn)結(jié)果不符合實(shí)際，數(shù)據(jù)出錯(cuò)等現(xiàn)象，特別是一些“隱性錯(cuò)誤”發(fā)生頻率更高。因此教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤設(shè)計(jì)教學(xué)情境，幫助學(xué)生從基本概念、基礎(chǔ)知識(shí)的角度來(lái)剖析作業(yè)錯(cuò)誤的原因，給學(xué)生提供一個(gè)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本概念重新理解的機(jī)會(huì)，使學(xué)生在糾正作業(yè)錯(cuò)誤的過(guò)程中掌握基礎(chǔ)知識(shí)，理解基本概念的本質(zhì)，指導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)地檢驗(yàn)結(jié)果，培養(yǎng)他們的反思能力。

　　學(xué)生要在教師的指導(dǎo)下做一定數(shù)量的數(shù)學(xué)習(xí)題，在一定數(shù)量的訓(xùn)練中，積累解題經(jīng)驗(yàn)、總結(jié)解題思路、形成解題思想、催生解題靈感、掌握學(xué)習(xí)方法，做到舉一反三、熟練應(yīng)用，避免以“練”代“復(fù)”的題海戰(zhàn)術(shù)。

　　讓我們重視病例檔案的建立，努力做到萬(wàn)無(wú)一失，在中考中發(fā)揮出最好的成績(jī)!

高三學(xué)習(xí)方法8

　　1、高三物理學(xué)習(xí)規(guī)律除了掌握結(jié)論，還要知道結(jié)論是如何得出的。如同學(xué)們都知道勻變速直線運(yùn)動(dòng)的位移公式，卻有很多人不清楚是怎樣得出的;知道自由下落的電梯內(nèi)的物體和衛(wèi)星上的物體都處于完全失重狀態(tài)，但不知道為什么這兩種不同的運(yùn)動(dòng)都會(huì)完全失重等，這些都是重結(jié)論、輕過(guò)程的結(jié)果。這些同學(xué)在上課時(shí)盡管做了很多筆記，但對(duì)規(guī)律的得出過(guò)程并不清楚，造成不會(huì)做題。

　　2、一輪復(fù)習(xí)的目的`就是打基礎(chǔ)，時(shí)間也足夠長(zhǎng)，所以一定要全面復(fù)習(xí)，高三物理教材上每句話都要思考。但這并不是要把所有知識(shí)一視同仁，而是應(yīng)該按照考綱對(duì)那些基礎(chǔ)的而又比較難的章節(jié)多下些功夫。

　　3、練習(xí)在高三物理一輪復(fù)習(xí)中是舉足輕重的一環(huán)，通過(guò)練習(xí)可達(dá)到鞏固知識(shí)、提高能力的目的。認(rèn)真做好各項(xiàng)練習(xí)應(yīng)遵循一個(gè)原則：解題規(guī)范。一要規(guī)范地使用物理規(guī)律。二要將題做完整。一些學(xué)生做練習(xí)“浮而不實(shí)”，列出幾個(gè)物理方程便丟手不做者有，整理到代數(shù)式但懶于代入數(shù)字運(yùn)算者也有，都不肯將題解到底。水平提高不快、不實(shí)，最后必定導(dǎo)致復(fù)習(xí)工作的低效率。

高三學(xué)習(xí)方法9

　　英語(yǔ)基本學(xué)習(xí)方法1、每天用最佳時(shí)間記詞匯

　　詞匯復(fù)習(xí)要注意科學(xué)記憶，要適時(shí)強(qiáng)化復(fù)現(xiàn)以突破記憶瓶頸。英語(yǔ)學(xué)科與其他學(xué)科不同，識(shí)記符號(hào)多，所復(fù)習(xí)的內(nèi)容，當(dāng)晚或第二天早晨就要重溫，某一階段的內(nèi)容要定期回顧，要勤反復(fù)，不能等到徹底忘了再去重新識(shí)記。

　　其次要變換記憶方法。聯(lián)想比較記憶、理解性記憶、列表記憶、利用構(gòu)詞法記憶，用漢譯英記憶、口訣法記憶、諧音記憶、易錯(cuò)題強(qiáng)記等等可以穿插進(jìn)行。在記憶過(guò)程中要口動(dòng)、手寫，既要用功，更要用心。

　　第三，要利用一天中感覺(jué)最好的時(shí)間來(lái)記詞匯。這個(gè)最佳時(shí)間段因人而異，可以是早晨或下午，也可以是晚上。記憶信念要堅(jiān)定，欲望要強(qiáng)烈。

　　英語(yǔ)基本學(xué)習(xí)方法2、一天至少閱讀兩篇文章

　　詞匯記憶不能離開(kāi)句子，更不能離開(kāi)語(yǔ)篇。語(yǔ)篇在整張?jiān)嚲碇兴挤种底畲�，完形填空、閱讀理解、任務(wù)型閱讀都是語(yǔ)篇，都和閱讀理解能力有關(guān)，因此，每天要堅(jiān)持閱讀至少2篇文章，熟悉不同體裁、題材文章的寫作思路，提高閱讀速度，掌握一些答題技巧。而且必須像考試那樣限時(shí)訓(xùn)練，切忌邊看邊查字典；要進(jìn)行錯(cuò)題分析，看它屬于高考閱讀命題的哪一種題型：是細(xì)節(jié)理解、推理判斷、猜測(cè)詞義還是歸納大意定標(biāo)題？以后在做題目的時(shí)候就形成了良好的習(xí)慣，錯(cuò)誤自然減少。

　　英語(yǔ)基本學(xué)習(xí)方法3、仔細(xì)研讀教材

　　高考以教材為依托，源于教材，又高于教材，教材是我們學(xué)習(xí)的最主要材料，因此我們的學(xué)習(xí)要以本為本，認(rèn)真研讀教材，不要進(jìn)入舍本逐末的誤區(qū)。也只有此，才能以不變應(yīng)萬(wàn)變，我們尤其要注意對(duì)教材的研究型學(xué)習(xí)。同時(shí)我們要明白高考考基礎(chǔ)知識(shí)的掌握及運(yùn)用，通過(guò)對(duì)近幾年的高考試題進(jìn)行分析研究，我們不難發(fā)現(xiàn)，高考對(duì)知識(shí)的考查，大多都能在書本中找到影子。那么怎么去研讀教材呢？我認(rèn)為我們對(duì)教材的學(xué)習(xí)不能停留在比較初級(jí)的學(xué)習(xí)階段，背幾個(gè)短語(yǔ)，記幾個(gè)句子，這樣使不利于提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，也不易取得大的進(jìn)步。而要對(duì)文章進(jìn)行分析，從宏觀上理清文章的寫作思路，搞懂段落間的邏輯關(guān)系以及一些長(zhǎng)句難句的構(gòu)成方式等，這樣我們的學(xué)習(xí)才會(huì)具有創(chuàng)造性。

　　英語(yǔ)基本學(xué)習(xí)方法4、加大閱讀訓(xùn)練的力度

　　英語(yǔ)學(xué)習(xí)必須要有大量的閱讀作為基礎(chǔ)，高考也越來(lái)越注重對(duì)閱讀能力的考查。有調(diào)查表明，英美國(guó)家中小學(xué)生在不經(jīng)過(guò)專門的閱讀訓(xùn)練前，閱讀速度為240—250wpm，正確理解率為70%左右。經(jīng)過(guò)專門的訓(xùn)練后，閱讀速度為400—500wpm，且閱讀理解率為70%以上，較訓(xùn)練前有很大的`提高。這就說(shuō)明，閱讀能力的提高是可以通過(guò)某些特殊的訓(xùn)練來(lái)取得的。量變可以引起質(zhì)變，我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中只有長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈地把閱讀抓下去，按照既定計(jì)劃按部就班地學(xué)習(xí)定能夠取得優(yōu)異的成績(jī)。

　　英語(yǔ)基本學(xué)習(xí)方法5、從歷年高考題里尋找切入點(diǎn)

　　“三大步”就是通常所說(shuō)的三輪復(fù)習(xí)。第一輪為高一、高二知識(shí)的復(fù)習(xí)；第二輪為高三課本的學(xué)習(xí)，有些同學(xué)往往一味地做題，忽略課本的學(xué)習(xí)，殊不知課本乃一課之本。

　　對(duì)于復(fù)習(xí)資料，我們認(rèn)為首選近幾年各地的高考真題，但要注意，做高考題不是單純地硬記每道題的語(yǔ)境，更不是機(jī)械地死記硬背答案，而是要學(xué)會(huì)找到每道題的切入點(diǎn)，從中總結(jié)命題立意和命題手法。

　　對(duì)于語(yǔ)法復(fù)習(xí)，我們認(rèn)為應(yīng)重點(diǎn)復(fù)習(xí)動(dòng)詞的時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)、非謂語(yǔ)動(dòng)詞、各類從句以及交際用語(yǔ)。復(fù)習(xí)語(yǔ)法時(shí)應(yīng)使知識(shí)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，使知識(shí)前后串聯(lián)，再橫向拓寬。例如復(fù)習(xí)主語(yǔ)從句時(shí)，在注意引導(dǎo)詞的選用、時(shí)態(tài)語(yǔ)態(tài)和主謂一致的同時(shí)，還要聯(lián)系到動(dòng)名詞作主語(yǔ)、不定式作主語(yǔ)和主語(yǔ)從句與“名詞+定語(yǔ)從句”的轉(zhuǎn)換，進(jìn)而復(fù)習(xí)賓語(yǔ)從句、同位語(yǔ)從句、表語(yǔ)從句等，再擴(kuò)充到帶it作形式主語(yǔ)的主語(yǔ)從句及帶it作形式賓語(yǔ)的賓語(yǔ)從句等。同時(shí)對(duì)于易混淆的知識(shí)點(diǎn)必須搞清其區(qū)別所在，例如考生常�；煜ㄕZ(yǔ)從句和名詞性從句，不知道定語(yǔ)從句必須要有先行詞，what不能用在定語(yǔ)從句中而只能用在名詞性從句中并且必須在從句中充當(dāng)成份，等等。這些常考知識(shí)點(diǎn)必須徹底搞清。

　　對(duì)于書面表達(dá)，我們認(rèn)為學(xué)習(xí)語(yǔ)言首先是模仿，而模仿和背誦是密不可分的，對(duì)提高寫作水平很有幫助，特別是當(dāng)自己還寫不出地道的英語(yǔ)句子時(shí)更是如此。同時(shí)，熟背一些英語(yǔ)范文（如《新概念英語(yǔ)》第二冊(cè)），可以了解一些英文的習(xí)慣用法，熟悉英美人的思維方式，使自己的英語(yǔ)表達(dá)地道準(zhǔn)確，而且對(duì)聽(tīng)力也有幫助。另外也可以背一些歷年高考書面表達(dá)中所給出的范文，從中可以體會(huì)出命題人對(duì)書面表達(dá)的目的和要求。

　　總結(jié)：英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期奮斗的過(guò)程，只有策略、技巧和方法是不夠的，還必須有刻苦學(xué)習(xí)的恒心和毅力。如果沒(méi)有奮斗的激情，離開(kāi)堅(jiān)持不懈的努力，我們很難獲得成功。掌握好以上的高三英語(yǔ)基本學(xué)習(xí)方法，朋友們，一起努力吧！笑到最后，笑得最甜。

高三學(xué)習(xí)方法10

　　語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)提分技巧：

　　1、記拼音、錯(cuò)別字和成語(yǔ)的意思：大家都知道基礎(chǔ)很重要，而且高考前3個(gè)選擇題考的就是這3個(gè)內(nèi)容。如果沒(méi)記好這些，那么很可能你就比別人少了6分甚至9分。

　　2、學(xué)好課內(nèi)文言文的字面翻譯：高考幾乎不考課內(nèi)，但文言文不同，只要記住每個(gè)字的各種意思及用法（必要時(shí)要記筆記），課外文言文也會(huì)變得非常簡(jiǎn)單。教大家一個(gè)記憶方法：每次遇到生僻的字就把字和翻譯寫在桌子上，沒(méi)事的時(shí)候可以多看看，看得多自然就記住了。

　　3、多做現(xiàn)代文閱讀，做完要注意總結(jié)。不能只知道做而不知道找出題的規(guī)律和解題的方法，培養(yǎng)做題的感覺(jué)。（是把總結(jié)寫在本子上以便于以后使用）比如說(shuō)問(wèn)你一段描寫的作用，馬上要查看那段話的前后文查看是否有聯(lián)系等。

　　4、背熟課文的重點(diǎn)句子：語(yǔ)文試卷上有一題是文言文默寫，分值相對(duì)也較大。小夜覺(jué)得不需要把課本所有的文言文背下來(lái)，只要背誦相對(duì)重要的段落就可以了，會(huì)背之后一定要會(huì)寫，這里的6分一定不能丟。

　　5、最后一個(gè)就是作文了。小夜覺(jué)得高考時(shí)寫議論文比較容易得到高分。寫議論文離不開(kāi)例子，所以平時(shí)要多看各種書籍。

　　寫作文時(shí)要注意幾點(diǎn)：

　　1、作文題目有新意：有時(shí)候一個(gè)題目就能得到一個(gè)高分，好的題目能給老師耳目一新的.感覺(jué)。

　　2、開(kāi)頭不要過(guò)長(zhǎng)，直入主題。

　　3、文字不要求優(yōu)美，但一定要順滑，不能出現(xiàn)低級(jí)錯(cuò)誤。

　　4、結(jié)尾注意點(diǎn)題，能升華主題。

　　基礎(chǔ)知識(shí)——記憶

　　1、概要

　　基礎(chǔ)知識(shí)包括漢字注音辨析，病句改錯(cuò)，古詩(shī)文填寫等。這個(gè)需要的是積累例題并記憶，然而很多學(xué)生反映記了又忘，忘了再記，反反復(fù)復(fù)。這里就需要找到記憶的規(guī)律。

　　2、課堂聽(tīng)講

　　課堂聽(tīng)講對(duì)記憶例題有很大的幫助。有些小伙伴可能不以為然，認(rèn)為老師講的太慢自己都懂不必要去聽(tīng)課，把時(shí)間省下來(lái)多學(xué)點(diǎn)其他的。事實(shí)上人的記憶力有這樣一個(gè)特點(diǎn)，課堂聽(tīng)講幫助你從聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)一同記憶，而你自己自學(xué)式記憶只是從你視覺(jué)上幫你記憶，遠(yuǎn)不如前者記憶的更深、更久。所以課堂聽(tīng)講十分重要。

　　3、錯(cuò)題整理

　　錯(cuò)題重做為輔助記憶。很多學(xué)生存在這種問(wèn)題，錯(cuò)了的題過(guò)不久再做還是會(huì)錯(cuò)。問(wèn)題原因出在學(xué)生的記憶中已經(jīng)混淆了正確答案和錯(cuò)誤答案，這就需要即時(shí)做好錯(cuò)題分析，分析錯(cuò)在哪里以及對(duì)在哪里，而不是朦朧地記住一個(gè)答案就過(guò)去了，認(rèn)真分析過(guò)的題目能加深你對(duì)這一類題目的記憶，非常有益。

　　閱讀理解——規(guī)律

　　概要

　　閱讀理解占據(jù)了考卷中很大一部分分值，也是很多學(xué)生覺(jué)得語(yǔ)文學(xué)習(xí)沒(méi)有規(guī)律的地方，這類學(xué)生的問(wèn)題存在于一種“想當(dāng)然”的天真的答題模式，怎么想的就怎么回答。殊不知，閱讀答題是存在它的技巧和規(guī)律的。

　　第一步，分析題目

　　題目十分重要，每一份試卷都是出題人精心設(shè)置的。題目中往往存在著諸多關(guān)鍵字，也就是這個(gè)題目每一個(gè)分值所隱藏的地方。如圖中示例第三題，“分別”一詞暗示了這題中有兩個(gè)分值。同時(shí)題目也會(huì)告訴你從文章哪個(gè)范圍去尋找答案，而不是毫無(wú)頭緒地尋找，如圖一二兩題。

　　第二步，上下文

　　經(jīng)常有題目給出劃線句子，讓考生分析劃線句子的含義。于是很多學(xué)生就盯著那個(gè)劃線句子思考，考題文章的選取都是結(jié)構(gòu)緊密的，任一答題范圍只是告訴你答題重點(diǎn)，而并不是脫離整體去注重那一個(gè)范圍。答題一定要注意聯(lián)系上下文。

　　第三步，良好的答題習(xí)慣

　　有的考生知道答案，卻不加精簡(jiǎn)累贅無(wú)序地?cái)⑹鲆煌�，無(wú)形中就會(huì)失去很多分?jǐn)?shù)。養(yǎng)成一個(gè)良好的答題習(xí)慣，比如有條理地標(biāo)注上序號(hào)一二三。

　　第四步，規(guī)則的答題模式

　　前面已經(jīng)說(shuō)過(guò)，閱讀答題是有規(guī)律的，而答題模式的規(guī)律則是你能否取得閱讀高分的關(guān)鍵。每一道閱讀題都可以歸屬為一類題目，例如“環(huán)境描寫起到什么作用”，都有固定的答題模式。我們需要做到的是理解加記憶，答題得分會(huì)事半功倍。

高三學(xué)習(xí)方法11

　　1.補(bǔ)基礎(chǔ)：高考理綜試題中基礎(chǔ)題占很大一部分，所以學(xué)生要重視對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和記憶。

　　2.學(xué)會(huì)思考：學(xué)習(xí)過(guò)程中要學(xué)會(huì)思考，不僅要思考問(wèn)題的.解決方法，還要思考它與其它知識(shí)的聯(lián)系。

　　3.重視實(shí)驗(yàn)：高考理綜實(shí)驗(yàn)題一直都是熱點(diǎn)，也是得分難點(diǎn)，學(xué)生要理解實(shí)驗(yàn)原理和實(shí)驗(yàn)方法，注重實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析。

　　4.總結(jié)解題方法：在練習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生要學(xué)會(huì)總結(jié)解題方法，找到最適合自己的解題思路。

　　5.調(diào)整心態(tài)：高考理綜試題難度較大，學(xué)生要學(xué)會(huì)調(diào)整心態(tài)，不要因?yàn)橐粫r(shí)的失敗而影響整個(gè)考試。

　　以上是高三理綜學(xué)習(xí)方法的一些建議，學(xué)生可以根據(jù)自己的情況選擇適合自己的方法。

高三學(xué)習(xí)方法12

　　1、充分認(rèn)識(shí)課標(biāo)與課本的重要性。

　　基于公平、公正原則，近年的高考都強(qiáng)調(diào)以課標(biāo)為依據(jù)，而課標(biāo)的載體是課本；課本中結(jié)論，定理與性質(zhì)，都是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)非常重要的環(huán)節(jié)；在第一輪復(fù)習(xí)中千萬(wàn)不能脫離課本。閱讀課本，能幫助我們觸及每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，從而做到知識(shí)復(fù)習(xí)的“面面俱到、不留盲點(diǎn)和死角”。閱讀課本，有助于提高由基礎(chǔ)復(fù)習(xí)單向訓(xùn)練轉(zhuǎn)向綜合訓(xùn)練的題目控制能力。同時(shí)，對(duì)于成績(jī)較差的同學(xué)來(lái)說(shuō)，課本基礎(chǔ)而全面，閱讀課本有助于提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心，能在不斷獲得的成功感中鼓勵(lì)自我戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)困難�？陀^上講，高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)資料在編排上不是依高一、高二時(shí)講課的順序編排的，限于篇輻，常常過(guò)渡較快，綜合性較強(qiáng)，臺(tái)階較大，因而使一部分同學(xué)因高一，高二學(xué)業(yè)荒廢而想在高三好好學(xué)的想法變得難以實(shí)現(xiàn)�？紤]到這點(diǎn)，對(duì)復(fù)習(xí)資料大家不能貪多，也不宜過(guò)難。我們認(rèn)為我校所訂的復(fù)習(xí)資料難度適中，題量恰當(dāng)，大家應(yīng)充分利用好這套資料。

　　2、把握知識(shí)體系，突出重點(diǎn)內(nèi)容。

　　重點(diǎn)知識(shí)要重點(diǎn)掌握，重點(diǎn)內(nèi)容要重點(diǎn)訓(xùn)練，是近幾年高考的一個(gè)方向。作為高三學(xué)生，應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)、研究近年各省的高考試卷，重視高考試卷的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，中檔題重視其解題格式，得分點(diǎn)的處理，計(jì)算的準(zhǔn)確性；難題重視熟悉知識(shí)點(diǎn)的得分。同時(shí)要取得高分，還要注重解題表述的'細(xì)節(jié)，要加強(qiáng)答題的規(guī)范訓(xùn)練，盡量做到無(wú)可挑剔不失分。

　　同時(shí)還要認(rèn)真學(xué)習(xí)、研究《考試說(shuō)明》。這樣才能減少?gòu)?fù)習(xí)的盲目性，幫助同學(xué)們居高臨下地復(fù)習(xí)，從而提高復(fù)習(xí)效果。高考對(duì)知識(shí)和能力有四個(gè)層次，即了解，理解，掌握，運(yùn)用。對(duì)每章的知識(shí)的結(jié)構(gòu)，大家要能寫出或說(shuō)出章節(jié)的知識(shí)結(jié)構(gòu)與知識(shí)體系，并掌握其重點(diǎn)內(nèi)容。例如：“函數(shù)”一章，從基本知識(shí)看，主要有：集合與函數(shù)，一元二次不等式，映射與函數(shù)，冪函數(shù)，指數(shù)函數(shù)與對(duì)數(shù)函數(shù)；從考試重點(diǎn)看，還有一些必須掌握的擴(kuò)充內(nèi)容：求函數(shù)解析式，函數(shù)值域，求函數(shù)定義域，函數(shù)圖像及變換，函數(shù)與不等式，函數(shù)思想的應(yīng)用等。由于函數(shù)在高考的重要地位，函數(shù)知識(shí)與函數(shù)思想，同學(xué)們需下大力氣掌握。

高三學(xué)習(xí)方法13

　　一、抓住一輪復(fù)習(xí)，全面掌握基礎(chǔ)知識(shí)

　　“能力為主導(dǎo)，知識(shí)為基礎(chǔ)”是高考永恒的話題。高考試題無(wú)論怎樣變化，都是地理基礎(chǔ)知識(shí)的不同演繹和遷移，即使是綜合試題也是在基礎(chǔ)之上的綜合。如果基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，就很容易在考試過(guò)程中遇到障礙。一輪復(fù)習(xí)正是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行全面盤點(diǎn)的階段，因此，同學(xué)們一定要重視這個(gè)階段的.復(fù)習(xí)，力爭(zhēng)做到“當(dāng)天內(nèi)容及時(shí)消化，每單元知識(shí)及時(shí)鞏固”，力爭(zhēng)吃透每個(gè)知識(shí)點(diǎn)。

　　二、重視地圖，將地理知識(shí)落實(shí)到地圖上

　　地圖是地理學(xué)科的第二語(yǔ)言，高考試題也往往以地圖為切入點(diǎn)，近年來(lái)高考試題的采點(diǎn)甚至出現(xiàn)微觀、局部地區(qū)，這就要求同學(xué)們有很強(qiáng)的讀圖能力和區(qū)域定位能力。因此，同學(xué)們平時(shí)應(yīng)注重讀圖、填圖、默圖、甚至描圖訓(xùn)練，只有把所有的知識(shí)都落實(shí)到地圖上，才能切實(shí)提高解題能力。

　　三、關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)、聯(lián)系生活實(shí)際

　　地理時(shí)事熱點(diǎn)問(wèn)題、生活中的地理問(wèn)題都是地理學(xué)科非常關(guān)注的問(wèn)題，也是歷年高考命題的理想切入點(diǎn)。因此我們要時(shí)刻關(guān)注這些問(wèn)題，分析生活中地理事物（現(xiàn)象）的形成原因、提出某些問(wèn)題的解決措施、了解某些工程發(fā)展的最新進(jìn)展、將某些時(shí)事與相關(guān)地理知識(shí)聯(lián)系起來(lái)等。同學(xué)們平時(shí)應(yīng)注意經(jīng)�？磮�(bào)，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)時(shí)事中隱含的地理信息，不妨可以自編一些地理時(shí)事題與同學(xué)交流、互相考查提高。

　　四、學(xué)會(huì)用規(guī)范的地理語(yǔ)言表述

　　地理高考說(shuō)明中要求“進(jìn)行文字準(zhǔn)確、條理清楚、邏輯嚴(yán)密的表述”。有的同學(xué)客觀性試題做得相當(dāng)不錯(cuò)，但進(jìn)行文字表述時(shí)卻常常不能到位，不守鍵字抓不住，就是語(yǔ)言邏輯出現(xiàn)問(wèn)題，使本該得到的分丟失。關(guān)鍵在于，平時(shí)就沒(méi)有使用規(guī)范的地理語(yǔ)言進(jìn)行記憶與表述。課本是我們學(xué)習(xí)規(guī)范地理語(yǔ)言的重要工具，從現(xiàn)在起，同學(xué)們應(yīng)盡量使用課本語(yǔ)言進(jìn)行表述和記憶，逐步形成良好的語(yǔ)言表述習(xí)慣。

高三學(xué)習(xí)方法14

　　高三的學(xué)習(xí)，其實(shí)主要是對(duì)以前知識(shí)的再回爐，復(fù)習(xí)、復(fù)習(xí)、再?gòu)?fù)習(xí)，在這樣的過(guò)程中，不可避免的會(huì)有枯燥、倦怠、失落……等不利于復(fù)習(xí)的感覺(jué)。記得好多高三同學(xué)說(shuō)：進(jìn)了高三才知道高三的苦，才知道自己知識(shí)的不足，才知道悔不當(dāng)初多學(xué)一點(diǎn)，才知道什么是拼搏，才知道成績(jī)不佳時(shí)那種失魂落魄的失落感有多重，才知道……

　　可無(wú)論如何，高三緊張的復(fù)習(xí)才是彌補(bǔ)自己以前知識(shí)缺陷的有力武器。我們完全可以通過(guò)四個(gè)方面的努力來(lái)提高自己的復(fù)習(xí)效率，即“實(shí)、嚴(yán)、靜、法”四法寶。

　　實(shí)。落到實(shí)處，無(wú)論過(guò)程多么美麗，如果結(jié)果一塌糊涂，則不能稱之為實(shí)。也可以說(shuō)落實(shí)要好，學(xué)習(xí)更要扎實(shí)�！皩�(shí)”也要有一種沉穩(wěn)的心態(tài)，不浮漂，“兵來(lái)將擋水來(lái)土掩”，內(nèi)心的務(wù)實(shí)才能讓我們的高三保持充實(shí)感和積極的態(tài)度。

　　“實(shí)”就要重視一些學(xué)習(xí)上的“小事”，一道看起來(lái)很簡(jiǎn)單的題目一掠而過(guò)，仿佛一件小事，這道簡(jiǎn)單的題目對(duì)你真的沒(méi)有什么大礙了嗎？最好還是認(rèn)真的做一下，看看自己的掌握情況到底如何了，很可能在簡(jiǎn)單的題目的背后，隱藏著你一直找不到的漏洞。再如一些容易導(dǎo)致分散精力的不良習(xí)慣，事雖小但負(fù)面作用大，都需要我們用一種“實(shí)”的心態(tài)和行動(dòng)來(lái)修正。

　　“實(shí)”的一種檢驗(yàn)最直接的就是考試，通過(guò)考試來(lái)檢查自己平時(shí)學(xué)的是否扎實(shí)、落實(shí)的最終效果如何？也就是說(shuō)，如何把自己學(xué)會(huì)的真實(shí)的反映到卷面上，如何正視考試檢查出來(lái)的問(wèn)題，一定要用近乎苛刻的目光來(lái)審視自己考試的.整個(gè)過(guò)程和答題情況。絕對(duì)禁止抱著僥幸的心理，卷面很好，要看是不是題目考察的知識(shí)點(diǎn)不夠全面啊；什么題目丟了一分二分的，該怎么彌補(bǔ)等等？

　　嚴(yán)。從嚴(yán)要求，在高三里面的任何事情，都要對(duì)自己提出更嚴(yán)的要求。校規(guī)班規(guī)的要求再嚴(yán)，那只是表面的東西，關(guān)鍵在于自己的認(rèn)識(shí)，自己對(duì)自己是否“嚴(yán)”。

　　紀(jì)律方面，老師不在的時(shí)候自己能不能管住自己？能不能一如既往的集中全部的精力在學(xué)習(xí)上？有沒(méi)有肆意的浪費(fèi)過(guò)時(shí)間？這些問(wèn)題，至少還給人一種表面的認(rèn)識(shí)，比如同學(xué)、老師給你的評(píng)價(jià)肯定會(huì)包含的。

　　更隱蔽的短期不容易評(píng)價(jià)的是內(nèi)心對(duì)自己學(xué)習(xí)情況的“嚴(yán)”。同樣一節(jié)自習(xí)，內(nèi)心要求嚴(yán)的同學(xué)會(huì)很認(rèn)真的進(jìn)行學(xué)習(xí)并取得較高的學(xué)習(xí)效率，他會(huì)為自己充分利用的每一秒時(shí)間感到高興，他能用愈來(lái)愈佳的狀態(tài)沖刺高三。反之，內(nèi)心松懈了，一個(gè)本來(lái)讀三遍就能記住的知識(shí)點(diǎn)讀了十遍還是丈二和尚摸不著頭腦，何談效率呢？而這種松懈，自己可能察覺(jué)，外人卻幾乎觀察不出來(lái)，尤為可怕！

　　看來(lái)，從嚴(yán)要求自己的高三學(xué)習(xí)、生活，絕對(duì)不是掛在嘴角說(shuō)說(shuō)而已。除了自己的內(nèi)心要求要高之外，還要堅(jiān)持！要求嚴(yán)了，就會(huì)感到苦，那就在苦中求成！在堅(jiān)持中求成！高三的學(xué)習(xí)是一個(gè)持續(xù)的過(guò)程，從嚴(yán)要求更不能只熱乎一天兩天。當(dāng)從嚴(yán)要求能夠貫穿你的高三，你的收獲會(huì)告訴你一切！

　　靜。要?jiǎng)?chuàng)造一種安靜的環(huán)境，要學(xué)會(huì)保持一顆寧?kù)o的心。做到靜心遠(yuǎn)行！

　　安靜的環(huán)境才利于集中思維的力量，才利于我們的大腦深入的發(fā)掘自己的潛質(zhì)。安靜的環(huán)境需要大家一起創(chuàng)造，我們不是說(shuō)什么時(shí)候都要靜，把靜變得死氣沉沉。課下該放松的時(shí)候還是要放松，但自習(xí)和學(xué)習(xí)的時(shí)候，就要靜，通過(guò)安靜的環(huán)境排除某些干擾。

　　更重要的是心境要靜。心靜了，才能在靜中獨(dú)立思考，在靜中反復(fù)咀嚼，在靜中慢慢升華！據(jù)觀察，那些在高三成績(jī)得到極大提升的同學(xué)，往往都是受高三氣氛的影響后，能靜下心來(lái)的一部分。正是因?yàn)樾撵o了，很多和學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事情不再過(guò)多的考慮，能坐得住板凳，吃得起苦，日積月累之后自然見(jiàn)長(zhǎng)！

　　在高一的時(shí)候，我們可能會(huì)因?yàn)轱L(fēng)吹樹(shù)葉而遐想聯(lián)翩，但在高三，更需要有自習(xí)時(shí)值班老師走到身邊都渾然不覺(jué)的狀態(tài)——靜。

　　法。這里泛指應(yīng)對(duì)高三各種情況的方法，包括學(xué)習(xí)方法、特殊情況應(yīng)對(duì)等等。

　　“學(xué)無(wú)定法，貴在得法”。高三對(duì)方法的要求應(yīng)該更高，事半功倍是我們的追求。有一些同學(xué)在高一高二成績(jī)還可以，進(jìn)入高三卻徘徊不前的原因，往往是方法太死，不知變通。高三的時(shí)間分秒必爭(zhēng)，老一套的方法可能已經(jīng)不適合，抱著不放只能費(fèi)時(shí)耗力不討好。這時(shí)最需要的，不是起早貪黑，而是自己思考加上咨詢老師，看看自己的學(xué)習(xí)方法具體到各科需要做何調(diào)整才能跟得上高三的節(jié)奏。

　　高三的特殊情況很多，略舉幾例。如突然出現(xiàn)莫名其妙的煩躁感，對(duì)學(xué)習(xí)出現(xiàn)負(fù)面影響的時(shí)候，不妨把可能煩躁的因素寫下來(lái)，看看能不能經(jīng)得起推敲，很可能一分析，輕若鴻毛，煩惱自消了；如天氣驟冷感冒襲來(lái)，影響到戰(zhàn)斗力的時(shí)候，能不能提前養(yǎng)成預(yù)防意識(shí)，或及時(shí)的準(zhǔn)備一些必須藥品；如因?yàn)楹屠蠋熣勗挼⒄`的作業(yè)如何彌補(bǔ)，可以抽時(shí)間或和老師說(shuō)明白原因，及時(shí)補(bǔ)上，防止出現(xiàn)老師誤解批評(píng)影響情緒的情況；再如女生的例假、高原現(xiàn)象……凡此種種，要想高三能學(xué)的從容、過(guò)的充實(shí)，貴在及時(shí)、正確的預(yù)防和應(yīng)對(duì)。

　　高三是一個(gè)需要心智和能力結(jié)合，勤奮與反思輔助的相互提高，相互礪練的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，我們需要注意的可能還有很多，期望這四法寶，能在高三路上起到一定的作用！能讓那些在高考路上感到吃力、迷茫的同學(xué)，多一些自信，多一份拼搏的勇氣！