英語學(xué)習(xí)方法

時間：2025-09-08 09:54:37 學(xué)習(xí)方法我要投稿

英語學(xué)習(xí)方法經(jīng)典(15篇)

　　在我們平凡的日常里，我們每個人都需要不斷地學(xué)習(xí)，想要高效的學(xué)習(xí)，就一定要掌握正確的學(xué)習(xí)方法！想必很多人都在為找到正確的學(xué)習(xí)方法而苦惱吧？以下是小編收集整理的英語學(xué)習(xí)方法，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

英語學(xué)習(xí)方法經(jīng)典(15篇)

英語學(xué)習(xí)方法1

　　初一，是小初銜接期，是孩子人生的“緊要處”，能否順利度過，關(guān)系到孩子的成長。初一學(xué)生正處在半成熟半幼稚、由不自覺向自覺過渡的時期。升入高一級學(xué)校，處在新的環(huán)境中，接觸新的老師、同學(xué)，孩子都有不少美好的愿望，這時，幫助孩子建立一個好的開始很重要。

　　■科目增多難度增大

　　變化：小學(xué)一般只開設(shè)數(shù)學(xué)和語文兩門課，有的學(xué)校也開設(shè)英語課，但一般不作為主課。上了初中后英語將作為主課，天天有，課時增多。初二還將開設(shè)物理課，初三開設(shè)化學(xué)課等。另外，小學(xué)學(xué)的都是很簡單的運算，到初中后會有一些推算、演繹、實驗觀察等，對學(xué)生的思維能力將有較高的要求。

　　對策：孩子到一個新的環(huán)境中，面對新的老師、同學(xué)會有個興奮期，然后才能慢慢適應(yīng)。家長要引導(dǎo)孩子在短時間內(nèi)迅速適應(yīng)多科目的學(xué)習(xí)方式，學(xué)會合理安排時間，找準(zhǔn)自己的定位。對于半學(xué)期或第一學(xué)期結(jié)束后進(jìn)行的測試，如果孩子成績不理想，不要過于著急，過早地下結(jié)論,小學(xué)時成績優(yōu)秀的孩子，到初中后的第一、二次考試，成績下滑、情緒不穩(wěn)定，是很正常的事情，要給孩子一定的適應(yīng)時間，讓孩子及時將壓力釋放出來。

　　■作業(yè)增多負(fù)擔(dān)加重

　　變化：由于科目增多，作業(yè)量也相應(yīng)增大，每天上完課后各科老師都會布置作業(yè)，學(xué)生在作業(yè)上花費的時間會更長，有的同學(xué)經(jīng)常會做到晚上10點以后。作業(yè)形式、難度也增大，不再只是簡單的抄寫、運算，會有很多探究式的作業(yè)。

　　對策：學(xué)生在做作業(yè)時要提高效率，不能拖拉，學(xué)會分配時間，一科限定在20分鐘或半小時。對于自己感覺較難的、重要的科目可多花些時間。對于一些探究式的作業(yè)，可聯(lián)合家長一塊來完成。有了家長的幫助，可以增加孩子看待問題的角度和深度，還可增進(jìn)孩子與家長之間的關(guān)系。

　　■要求更高方法要變

　　變化：小學(xué)生學(xué)習(xí)過程中習(xí)慣于按照老師的安排去做，而上中學(xué)后，在培養(yǎng)創(chuàng)新型人才教育理念的要求下，學(xué)習(xí)方法將發(fā)生很大的改變，要求學(xué)生自主地去學(xué)習(xí)，而且要探究性、合作性地學(xué)習(xí)。

　　對策：做好調(diào)整，要盡快建立起適合自己的學(xué)習(xí)方法。老師介紹了一種大眾的學(xué)習(xí)方法，但學(xué)習(xí)方法因人而異，學(xué)生可根據(jù)自己具體情況進(jìn)行調(diào)整。

　　要會聽課：上課時要學(xué)會聽課，抓住有限的課堂時間，提高課堂效率，是取得好成績的重要途徑。

　　會記筆記：小學(xué)時老師都會把知識點板書在黑板上，中學(xué)時每節(jié)課講授的知識增多，老師不可能一一板書。這時，就要學(xué)會記筆記，書上沒有的、重點、難點都應(yīng)該記下來，以便后期復(fù)習(xí)。

　　多看書、多做練習(xí)、多問：熟能生巧，看得多、做得多，自己就不會生疏。不懂了要及時問，否則不懂的知識越積越多，影響后面的學(xué)習(xí)。

　　多復(fù)習(xí)：溫故而知新，多復(fù)習(xí)才能把知識融會貫通。

　　多總結(jié)：一個章節(jié)結(jié)束后，要及時總結(jié)，把厚書變薄，把薄書學(xué)厚。

　　■考試頻繁壓力增大

　　變化：相對于小學(xué)的期中、期末考試，中學(xué)的考試變得頻繁起來，有期中考試、期末考試、單元測試、階段性測試等，面對名目繁多的考試，剛上初一的學(xué)生容易應(yīng)接不暇，壓力也隨之而來。考得好了容易驕傲，考得不好，又容易自卑。

　　對策：面對考試，最關(guān)鍵的是要有一個正確的認(rèn)識，不要將考試當(dāng)作爭名爭利的工具�？荚囍皇菍ψ约赫莆罩R的一個檢驗，對自己學(xué)習(xí)的'一個促進(jìn)�？荚嚱Y(jié)束后要及時總結(jié)，將沒掌握好的知識點列出，保證下次不再出現(xiàn)類似的錯誤。

　　■年齡增長學(xué)會處理問題

　　變化：上小學(xué)時，同學(xué)之間即使發(fā)生了很小的事情，也經(jīng)常會向老師報告。比如，有同學(xué)發(fā)現(xiàn)自己的橡皮不見了，他懷疑是另一個同學(xué)拿了，即有可能告訴老師。小學(xué)時由老師出面處理這些小事情，好像是天經(jīng)地義的，但上了初中后，如果再發(fā)生類似的事情，告知老師來處理，很有可能讓同學(xué)瞧不起，導(dǎo)致同學(xué)之間的關(guān)系不好。

　　對策：上初中后，要將更多的精力放在學(xué)習(xí)上，不要為一些小事而斤斤計較。與同學(xué)相處要大度些，為自己營造出愉快、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，增進(jìn)同學(xué)之間的友誼，盡量在初一上學(xué)期完成從小孩子到大孩子的轉(zhuǎn)變。

　　如何找到適合自己的學(xué)習(xí)方法?

　　“找到適合自己的學(xué)習(xí)方法”最終的落腳點在“適合自己”。我們知道學(xué)習(xí)方法有很多，可能每個人都有自己獨到的方法，但是真正適合自己的才算是最好的學(xué)習(xí)方法。

　　記得上學(xué)的時候，經(jīng)常會有學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流會，老師會讓班級里學(xué)習(xí)前幾名的同學(xué)為大家介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗。當(dāng)看到他們?nèi)〉昧四敲春玫某煽�，又能把自己學(xué)習(xí)的獨到之處娓娓道來的時候，心里感到很羨慕，于是也想把他們的學(xué)習(xí)方法嘗試著用一下。但是后來卻發(fā)現(xiàn)，優(yōu)秀學(xué)生的方法并不完全適合自己。這就讓我想到了“拿來主義”，就是所謂的取其精華，去其糟粕。而我們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流會也不是讓同學(xué)們照搬別人的學(xué)習(xí)經(jīng)驗和方法，而是要“借鑒”別人的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，歸納總結(jié)出適合自己的學(xué)習(xí)方法。

　　因此首先在這里提醒大家：把握好“拿來主義”，總結(jié)適合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。

　　同學(xué)們在總結(jié)學(xué)習(xí)方法的時候，首先要了解自己。這就要求我們，不僅要知道自己的強科是什么、弱科是什么，哪些科目提高的空間還很大;還需要了解自己的作息規(guī)律，比如有的同學(xué)適合早晨記憶，有的同學(xué)晚上記憶效果最好，在了解了自己的特點之后，我們才有可能做出更適合自己的學(xué)習(xí)計劃。

　　其次，要總結(jié)以往的成功經(jīng)驗。無論成績優(yōu)秀的學(xué)生還是成績不理想的學(xué)生，在以往的學(xué)習(xí)過程中，總有一些成功的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，我們要多留意這些經(jīng)驗，運用到平日的學(xué)習(xí)中，把好的學(xué)習(xí)習(xí)慣堅持下來，只有這樣，我們的學(xué)習(xí)才能保持上升的態(tài)勢。

　　另外，與同學(xué)、老師、家長及時溝通也很有必要。學(xué)習(xí)的時候我們難免會遇到很多困惑，比如說這種類型的題我怎么總會出錯呢?或者我的學(xué)習(xí)效率為什么總是這么低，有什么可以提高的辦法嗎?當(dāng)自己遇到問題的時候，千萬不要悶在心里，因為高考的路上你不是孤獨的，不僅身邊有老師、同學(xué)、家長陪伴你，還有我們的高考進(jìn)行時節(jié)目在你的身邊，你隨時隨地都可以向他們求助的。

　　1.向同學(xué)求助

　　到了初三很多考生朋友不知道如何處理與周圍同學(xué)的關(guān)系，他們擔(dān)心如果向周圍的同學(xué)請教問題的話不會得到善意的解答，因為中考本身就是殘酷的競爭，每個人的時間都很寶貴，別人怎么可能這么友善的幫助我呢。其實，請大家相信，你和你身邊的同學(xué)都是朋友，而不是敵人，全國每年有上萬人參加中考，每個省和地區(qū)的考生都很多，只有大家相互幫助、共同前進(jìn)，才可能都考上自己滿意的高中。

　　2.向老師求助

　　在向老師詢問方面，可能有學(xué)習(xí)成績不太好的同學(xué)，會有自卑心理，認(rèn)為老師只是關(guān)心學(xué)習(xí)好的同學(xué)，對自己怎樣根本不在乎。其實這是一種非常錯誤的觀點。首先大家要對自己有信心，因為你要相信，通過自己的努力，一樣可以考上理想的高中，因此你一樣可以成為一個“好學(xué)生”。另外，初三的老師們，希望看到每個同學(xué)都能夠取得進(jìn)步，他們愿意幫助任何一個學(xué)生解開心中的疑慮，因此，無論你有學(xué)習(xí)上還是生活上或者心理上的問題，都可以向你信任的老師詢問，相信他們一定會給你最有力的指導(dǎo)的。

　　3.向家長求助

　　很多學(xué)生都認(rèn)為，初三是一件自己的事情，家長又幫不上任何忙，因此與家長無關(guān)。其實，初三這一年與家長做好溝通工作是極為關(guān)鍵的。因為這樣你才不會感到孤單，身后有爸爸媽媽的信任和支持，是一件很幸福的事情。當(dāng)一家人一起分擔(dān)中考的壓力的時候，你身上的重?fù)?dān)就不會那樣沉重了，有了困難和爸媽一起解決，有了成績和爸媽一起分享，做好了跟爸媽的溝通工作，你的中考備考生活才會變得更加從容自如。并且爸媽是最了解你的人，有了問題向爸媽求助，他們會幫你找到問題所在，并且也會幫你想解決問題的辦法，相信在家長的關(guān)愛下，你會順利的度過自己的“問題時期”。

　　3歲娃學(xué)英語自己教還是送補習(xí)班?

　　昨天下午，西祠網(wǎng)友“便簽紙的等待”發(fā)帖稱，想讓自己家3歲娃學(xué)英語，但不知道年齡是否過早，也在糾結(jié)是送到英語補習(xí)班還是自己教。帖子發(fā)出后，網(wǎng)友有嘆息有支持。對于幼兒學(xué)英語，自己教好還是送補習(xí)班好，家長[微博]們意見并不統(tǒng)一。

　　為此，記者采訪了英語老師和專家。英語老師表示，不建議過早學(xué)習(xí)英語，習(xí)慣比知識更重要。專家則認(rèn)為，只要條件滿足，1歲學(xué)英語最理想，送孩子去培訓(xùn)班和自己教并不矛盾，關(guān)鍵是家庭要有良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境。

　　3歲娃學(xué)英語

　　網(wǎng)友有嘆息有支持

　　西祠網(wǎng)友“便簽紙的等待”在帖子中寫道：“聽說雙語環(huán)境對寶寶的學(xué)習(xí)是最好的，我想先培養(yǎng)她的語言習(xí)慣，可是老公覺得孩子太小了，學(xué)不到東西!”帖子發(fā)出后，不少網(wǎng)友紛紛留言，惋惜孩子年齡太小，失去了快樂的童年。不過，也有網(wǎng)友支持孩子早點學(xué)英語，以后用得上。

　　而該網(wǎng)友在疑惑3歲娃該不該學(xué)英語的同時，也在糾結(jié)到底“送到英語補習(xí)班還是自己教”。關(guān)于幼兒如何學(xué)英語，家長們的觀點意見并不統(tǒng)一。一種認(rèn)為，家長的語音不一定標(biāo)準(zhǔn)，沒老師那么專業(yè)，如果教錯，就很難改正了，所以最好找好的補習(xí)班學(xué)，或者送到雙語幼兒園去。

　　但是，還有不少家長覺得不能迷信所謂的專業(yè)，學(xué)前英語教育主要看語言環(huán)境。家長陳女士告訴記者，女兒學(xué)前就是在家聽英文歌、看原版動畫片，什么培訓(xùn)班都沒上，現(xiàn)在已經(jīng)初一，英語學(xué)得挺好。她認(rèn)為，有心制造語言環(huán)境就行，比去上培訓(xùn)班有效得多。

　　習(xí)慣很重要

　　學(xué)習(xí)環(huán)境也不可少

　　記者采訪了南京某小學(xué)的英語老師孟老師，她說，作為英語老師，個人不贊成過早學(xué)英語，除非在一個以英語為交際語言的環(huán)境里生長。孟老師表示，6歲以前應(yīng)該充分地游戲，培養(yǎng)孩子的行為習(xí)慣遠(yuǎn)比教授知識有意義，習(xí)慣好的學(xué)生在學(xué)習(xí)上的穩(wěn)定性很高，而依靠提前學(xué)習(xí)的孩子并不能一直保持好的學(xué)習(xí)態(tài)勢。

　　隨后，記者采訪了江蘇省著名小學(xué)英語教育專家、南京市中學(xué)特級教師評委秦永法教授，他說，家庭英語教育和學(xué)校一樣，有條件越早越好，沒條件待條件成熟再學(xué)。教學(xué)理論表明，1歲孩子開口說話時，學(xué)英語最理想，英語可以和漢語同時學(xué)習(xí)。不過需要強調(diào)的是，學(xué)英語要像學(xué)母語一樣，需要不停地使用，成為孩子生活成長的一部分。

　　秦教授認(rèn)為，送孩子去培訓(xùn)班和自己教并不矛盾。有條件的父母可以自己在家教孩子英語，只要保證語言的正確性、方法的科學(xué)性，加上必要的交流，孩子都能學(xué)好英語。如果父母不夠?qū)I(yè)，可以選擇比較放心、有信譽的培訓(xùn)班，但家庭的英語學(xué)習(xí)環(huán)境始終是不可或缺的，和孩子一起溫習(xí)，鼓勵孩子多講，借助音像資料，都是不錯的選擇。

　　找到適合自己的英語學(xué)習(xí)方法

　　樂加樂英語：搜集整理《找到適合自己的英語學(xué)習(xí)方法》，供大家參考學(xué)習(xí)。

　　我認(rèn)為學(xué)好英語在一般情況下可用如下規(guī)則描述：“動因+興趣“---決心---持之以恒----見效。

　　既要珍惜課堂教學(xué)和老師指導(dǎo)的學(xué)習(xí)機會，也要抓住“習(xí)得”英語的機會，后者指學(xué)會自己主動聽廣播聽錄音，看電視看錄像，讀書報讀小說，與操英語者用口語和書面語交流。

　　模仿英美人的語音語調(diào)，但不必一味追求洋腔洋調(diào)，重點應(yīng)放在發(fā)音正確，吐字清楚，表達(dá)自然。大膽張口，有時不免背誦，以至自說自話。*閱讀時對那些不影響全句全篇大意的新詞，多查詞典，了解其意義和用法。

　　做任何事都要掌握其規(guī)律，學(xué)英語也一樣，因此，看一兩部淺易的語法書何樂而不為?

　　語法是從閱讀學(xué)來的。

　　語法書當(dāng)然有用，但它和字典一樣，只是從旁輔助的工具。只看語法書卻從不閱讀，一定會走火入魔，其下場與死背生詞相同。

　　我們學(xué)生的作文甚至論文有一個通病，那就是用字太深，但卻很少用得對，于是整篇文章充斥著無數(shù)用生僻詞匯串成的怪異句式。甚至一篇洋洋灑灑數(shù)萬字的論文，往往只有數(shù)十句通順的話，這便是學(xué)習(xí)時只重背誦生詞，忽視語法的產(chǎn)物了。

　　其實，學(xué)習(xí)語法與學(xué)習(xí)生詞相似，都要in context地學(xué)。死記硬背單詞沒有用處，因為你不懂單詞的用法，也不清楚其應(yīng)用的場合以及語氣。同樣地，像背誦公式般死記什么名詞關(guān)系從句，什么分詞修飾語，即便詞序和結(jié)構(gòu)都懂了，寫作時真的用得著嗎?用得對嗎?例如許多人寫出的倒裝句，十有八九會出錯。并非結(jié)構(gòu)出錯，而是運用不當(dāng)。

　　既然語法規(guī)則不能死記硬背，那么語法該怎么學(xué)?

　　從閱讀中領(lǐng)悟語法，再以語法書鞏固領(lǐng)悟而來的知識。

　　舉個簡單的例子。冠詞the看似簡單，其實用法深奧多變。一本詳盡的語法書往往會記錄數(shù)十條運用the的規(guī)則，以及無數(shù)的例外情況，而且例外中仍有例外。比如：“根據(jù)冠詞法規(guī)第五條第三小節(jié)，這里應(yīng)用the而非a，但由于前面出現(xiàn)了某字，符合了例外情況三，所以這里用the...”�？纯窗�，這么多規(guī)則以及例外，如果死記的話，記得住這么多嗎?即便記下了，寫作的時候也未必用得出。

　　學(xué)好語法，語感比規(guī)則重要。

　　養(yǎng)成閱讀英文的習(xí)慣。仍以the為例。每次讀書時總會遇到the字?jǐn)?shù)十次，而每次都會見到不同的情況，不同的句式。讀的多了，加上多留意詞語之間的關(guān)系，便自然能領(lǐng)悟出the字微妙的用法，寫作時也能夠少犯錯。

　　閱讀時遇到困惑，再去翻閱語法書。這時，語法書上的繁雜規(guī)則就正好派上用場了。因為你知道自己要找什么，也知道這些語法規(guī)則怎樣應(yīng)用于實際的句子。

英語學(xué)習(xí)方法2

　　培養(yǎng)自己的英語思維

　　在學(xué)習(xí)英語時，我們應(yīng)該盡量多接觸和了解英語，并用英語的思維方式來學(xué)習(xí)。不同語言之間存在一定的差異。有些事情在中文中可能被認(rèn)為是某種情況，但在英語中卻并非如此。為了培養(yǎng)自己的英語思維，我們可以多閱讀英語報紙、雜志等原創(chuàng)資源，這些都是培養(yǎng)英語思維的好來源。同時，在日常生活中，我們也可以嘗試用英語與自己交流，這也是培養(yǎng)英語思維的好方法。

　　學(xué)會利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢

　　現(xiàn)代學(xué)習(xí)變得非常便捷。通過互聯(lián)網(wǎng)，我們可以暢游世界各地的文化，接觸到許多不同地方的文化，與他人交流經(jīng)驗等等。在學(xué)習(xí)英語方面，我們可以利用網(wǎng)絡(luò)尋找和自己志同道合的英語學(xué)習(xí)者進(jìn)行交流，獲取對自己學(xué)習(xí)英語有幫助的信息；還可以通過網(wǎng)絡(luò)找到以英語為母語的朋友，從源頭上教導(dǎo)我們學(xué)習(xí)英語。

　　初二的英語學(xué)習(xí)目標(biāo)主要是面向應(yīng)試，因此在聽力、閱讀和寫作方面，大家可以利用網(wǎng)絡(luò)資源來提高。如今有許多網(wǎng)站提供免費的英語聽力下載、作文范文和閱讀材料等，我們完全可以善用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行搜索和獲取。

　　3如何學(xué)好初二英語

　　首先，如果你初一的英語沒有學(xué)好的話，建議你每天在正常學(xué)習(xí)初二英語的同時，抽出半個小時到一個小時，將初一的英語單詞再重新記憶一遍，同時要注意對發(fā)音的理解，初一是我們很多學(xué)生英語的啟蒙階段，這個時候把英語發(fā)音練好了，對今后我們英語的聽說都有好處。

　　其次，建議你每次上英語課之前，都要將英語課本后面的章節(jié)單詞都朗誦、記憶一遍，同時將課本內(nèi)容朗誦一遍，這樣老師講課的時候我們可以跟上老師的節(jié)湊，同時有自己的心得體會。

　　另外，每天早上在早讀或者自習(xí)時，大聲朗讀英語文章，并同時記憶單詞和句子，可以培養(yǎng)語感。語感對于學(xué)習(xí)英語非常重要，它可以幫助我們在做題時通過感覺選出正確的答案，即使我們不明白句子的具體意思。培養(yǎng)語感需要通過大聲朗讀來實現(xiàn)。

　　為了更好地記憶單詞和句子，建議在上課時多聽老師講解。老師對于課本的理解常常比我們深刻，他們知道哪些部分是需要我們特別注意的典型語法或句子。當(dāng)我們在上課時聽老師講解時，老師通常會要求我們記錄下這些內(nèi)容。我們可以根據(jù)老師的要求重點記憶這些語法和句子，這樣就可以節(jié)省我們自己尋找典型語法和句子的時間。

　　“題海戰(zhàn)術(shù)”雖然現(xiàn)在已經(jīng)過時了，但是適當(dāng)?shù)淖鲱}是必須的，也是必要的，做題不需要做很多，但是一定要做，而且是我們每學(xué)完一個章節(jié)的內(nèi)容之后，要及時將所學(xué)的內(nèi)容通過做題來進(jìn)行強化，這個過程一定要進(jìn)行，切記切記!

　　4怎么輔導(dǎo)初二英語

　　增加語言輸入，培養(yǎng)學(xué)生興趣

　　初二的學(xué)生，他在學(xué)習(xí)方面缺乏自覺性，因此需要增加他與英語語料的接觸，以培養(yǎng)他對英語的興趣。

　　可以給他介紹一些課外英語閱讀材料，這個材料不要是枯燥生硬的教材，而是適合初二學(xué)生閱讀的英文故事，詞匯量盡量在他的能力以上2%-5%，屬于夠一夠可以摘到的桃子，既可以讓他讀得懂，也能夠幫助擴(kuò)充詞匯量。

　　注重單詞積累

　　對于初二學(xué)生來說，屬于英語學(xué)習(xí)的初級階段，單詞是需要關(guān)注的重點。

　　作為一位輔導(dǎo)老師，我會根據(jù)學(xué)生的詞匯掌握情況和學(xué)習(xí)進(jìn)度，提前規(guī)劃課程重點，并鼓勵學(xué)生在課前預(yù)習(xí)和背誦單詞。下一次輔導(dǎo)課時，我將首先進(jìn)行單詞默寫來檢查學(xué)生的掌握情況，并在授課過程中重點指導(dǎo)學(xué)生對他們不熟悉的單詞。

　　單詞的積累是一個漸進(jìn)并且需要反復(fù)記憶的過程，所以輔導(dǎo)老師還應(yīng)該定期幫助學(xué)生回顧和默寫之前學(xué)過的單詞，以防止學(xué)生遺忘。

　　講解語法，配套練習(xí)

　　語法是學(xué)生是否能夠讀懂長難句的通行證，因此在學(xué)習(xí)英語的初中階段，語法的學(xué)習(xí)尤為重要。

　　在進(jìn)行課程輔導(dǎo)時，我們需要對語法知識進(jìn)行詳細(xì)而有條理的講解。同一個知識點可以在不同的課程中多次講解，并通過相應(yīng)的練習(xí)題來幫助學(xué)生鞏固訓(xùn)練。

　　分析考卷，針對性訓(xùn)練

　　不同學(xué)生，知識的薄弱點有所區(qū)別，可以通過分析學(xué)生在學(xué)校的'測驗試卷，找出他的薄弱項，若是完形填空失分率高，則針對性地讓學(xué)生進(jìn)行大量完形填空題的練習(xí)，并分析錯題原因。若是閱讀理解失分率高，則同理練習(xí)閱讀能力。

　　八年級英語學(xué)習(xí)技巧

　　首先要教會科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，就是“三習(xí)”學(xué)習(xí)法。即：課前預(yù)先，課上學(xué)習(xí)，課后復(fù)習(xí)。預(yù)先發(fā)現(xiàn)重點.難點和疑點。學(xué)習(xí)時認(rèn)真聽講.認(rèn)真思考.復(fù)習(xí)時要歸納分析知識點使之形成知識版塊，從而形成為自己頭腦中的知識的一部分。學(xué)好語音和單詞，用音形結(jié)合記憶法，拼讀規(guī)則記憶法，分類記憶法，歸納記憶法，搭配記憶法，聯(lián)想記憶法，卡片記憶法等。對話與課文要讀準(zhǔn)意群和句子。翻譯要準(zhǔn)確通順，然后要背誦。聽力要堅持每天抽時間讀，聽，說練習(xí)，并且有針對性地做些練習(xí)鞏固。

　　關(guān)于語法，初二英語的語法點在初一的基礎(chǔ)上有所加深，隨著句型和詞匯的擴(kuò)展，語法顯得更為復(fù)雜。各個語法點分散開來好像更加繁瑣，半個學(xué)期下來突然出現(xiàn)很多小點，記憶起來很麻煩。但實際上并非如此。初二的每一個知識點都是初一知識的拓展，并且這些知識點之間也是相互關(guān)聯(lián)的。例如，人稱代詞的學(xué)習(xí)重點已經(jīng)從初一的主格和賓格區(qū)分?jǐn)U展到形容詞性物主代詞、名詞性無主代詞、反身代詞在情景對話和寫作中的應(yīng)用。還會涉及到形容詞和副詞的比較級、最高級以及名詞的單復(fù)數(shù)形式、各種介詞、基數(shù)詞和序數(shù)詞。另外，存在句和祈使句也是需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。再比如一般現(xiàn)在時，學(xué)習(xí)重點已經(jīng)不再是表達(dá)習(xí)慣性動作，而是平率副詞的使用規(guī)則。還有現(xiàn)在進(jìn)行時、過去進(jìn)行時等時態(tài)的綜合訓(xùn)練。此外，我們也開始深入了解引語的使用、賓語從句和條件狀語從句。其實這些知識點我們早就見過了，現(xiàn)在只是通過更加深入系統(tǒng)的學(xué)習(xí)來使自己在面對這些題時更加從容地得分，提高學(xué)習(xí)效率。其實語法是取得高分的方法，學(xué)習(xí)語法就是學(xué)習(xí)如何取得高分的方法。例如，當(dāng)你看到某個標(biāo)志詞時，你就知道要用什么時態(tài)；當(dāng)你掌握了某個句型時，你就知道應(yīng)該填入哪個關(guān)鍵詞。其實很快你就會發(fā)現(xiàn)語法并沒有想象中那么復(fù)雜。

　　學(xué)習(xí)英語要腳踏實地，沒有捷徑，但死記硬背也不是好方法。要大聲朗讀，反復(fù)訓(xùn)練發(fā)音器官和耳朵，這樣既可以提高聽力，又可以改進(jìn)口語發(fā)音，還記了單詞。利用一些好的方法能夠讓你更好地學(xué)習(xí)英語。

　　八年級英語復(fù)習(xí)方法

　　第一、音標(biāo)的掌握。 音標(biāo)的學(xué)習(xí)比較抽象，但是確實英語學(xué)習(xí)的重中之重。音標(biāo)掌握可以提高學(xué)生的自學(xué)單詞能力，而單詞的學(xué)習(xí)又是學(xué)好英語的奠基石。學(xué)習(xí)方法：辨別好其發(fā)音規(guī)律，正確識記書寫形式，帶入單詞加以練習(xí)。

　　第二、時態(tài)和語態(tài)的運用。 初中英語學(xué)習(xí)八大時態(tài)，但是重點考察五大時態(tài)---一般將來時、一般現(xiàn)在時、一般過去時、現(xiàn)在進(jìn)行時、現(xiàn)在完成時。語態(tài)分為主動語態(tài)與被動語態(tài)，難點在于被動語態(tài)的學(xué)習(xí)。中考主要考察一般現(xiàn)在時、一般將來時、一般過去時和含有情態(tài)動詞的被動語態(tài)。學(xué)習(xí)方法：理解概念，牢記公式，熟記標(biāo)志，準(zhǔn)確運用。

　　第三、閱讀能力的提高。 中考總分120分，聽力口語30分，筆答90分，其中閱讀占30分。所以初中的英語學(xué)習(xí)要極為重視閱讀能力的培養(yǎng)。學(xué)習(xí)方法：擴(kuò)大單詞量，文中抓線索，統(tǒng)觀上下文，理解要全面。

英語學(xué)習(xí)方法3

　　1、堅持每天學(xué)習(xí)

　　學(xué)習(xí)英語是一個漫長的過程，成人不像學(xué)生那樣能每天都接觸到英語，那么在這種情況下，我們更加要堅持每天學(xué)習(xí)，因為只有長期積累，才能達(dá)到一個質(zhì)變的過程。但是在每天堅持的過程中，一定要根據(jù)自身的情況選擇學(xué)習(xí)時間，如果一開始基礎(chǔ)不是很好，那就每天定看半小時的英語電影或者記30個英語單詞等目標(biāo)，以后基礎(chǔ)好了，在不斷往上疊加，這樣定期、短暫的學(xué)習(xí)效果肯定比強迫自己學(xué)習(xí)好幾個小時的效果更好。

　　2、使用多種學(xué)習(xí)方法

　　自己選擇學(xué)習(xí)方法，可以根據(jù)自身的基礎(chǔ)和興趣愛好選擇自己最舒適的學(xué)習(xí)方法，不要只要一種學(xué)習(xí)方法，那樣會很單一，很難堅持。使用多種學(xué)習(xí)方法還能夠使自己的大腦接觸到不同的知識，每天都有新鮮感，這樣才能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。例如喜歡聽歌的可以多聽聽英語歌曲，然后學(xué)唱英語歌曲來學(xué)習(xí)英語，喜歡玩游戲的.，可以通過玩英語游戲，在游戲中學(xué)習(xí)英語，這樣會使得學(xué)習(xí)的氛圍輕松，不會有太多的壓力，會更好的提高學(xué)習(xí)的效率。

　　3、尋找學(xué)習(xí)搭檔

　　沒有什么能比得上和幾個志同道合的朋友一起學(xué)習(xí)了，找到幾個志同道合的培養(yǎng)一起學(xué)習(xí)不僅能互相監(jiān)督對方的學(xué)習(xí)進(jìn)度，還能在一起學(xué)習(xí)英語的時候，針對不懂的反復(fù)練習(xí)，互相練習(xí)共同進(jìn)步。如果身邊沒有這樣的朋友或者性格比較內(nèi)向的，可以選擇報一個培訓(xùn)班，通過跟老師的學(xué)習(xí)來提高英語水平，阿卡索外教網(wǎng)就是一個很不錯的選擇，采用外教一對一教學(xué)模式，使得學(xué)習(xí)效果有保證，還能針對每個人的英語水平，出定制化教學(xué)方案，每個VIP學(xué)員，都有一個班主任跟進(jìn)你的學(xué)習(xí)進(jìn)度以及學(xué)習(xí)效果，定期做學(xué)習(xí)效果的跟進(jìn)和反饋，能讓學(xué)員的學(xué)習(xí)有規(guī)律，并且如果不喜歡這個老師的教學(xué)方式，可以申請換老師或者退款，解決后顧之憂，服務(wù)有保障。阿卡索一年的花費只要6888元，平均每節(jié)課的價格在20元左右，具備超高性價比，并且現(xiàn)在分期還免利息，讓學(xué)習(xí)更加輕松無憂！

　　以上就是關(guān)于成人學(xué)習(xí)英語的一些方法了，在學(xué)習(xí)的過程中不要太著急，學(xué)習(xí)英語是一個漫長需要積累的過程，所以小編建議要多給自己一些信心，不斷鼓勵自己，這樣才能使自己有信心繼續(xù)學(xué)習(xí)下去。如果不知道該怎么去學(xué)習(xí)，可以去體驗下這家機構(gòu)的試聽課，看看教學(xué)方式是不是自己喜歡的。

英語學(xué)習(xí)方法4

　　說說背單詞。有的同學(xué)為了學(xué)好英語，天天背單詞，不惜把大量的時間都用到了背單詞這上面來，早也背晚也背。其結(jié)果不外乎兩種：1.背會了，但很快又忘了。如此反復(fù)幾次，終于得出結(jié)論：本人太笨，不是學(xué)英語的料。2.背會了，也記牢了。但就是不會用，不能完整、正確地表達(dá)其所要表達(dá)的意思。于是得出結(jié)論：英語太難了，不好學(xué)。不管是前者，還是后者，都是殊途同歸——放棄英語學(xué)習(xí)。

　　詞匯學(xué)習(xí)固然非常重要，但一定要結(jié)合課文去學(xué)習(xí)，做到“詞不離句，句不離篇”。不僅如此，還要盡可能閱讀大量的文章。只有這樣才能鞏固和掌握詞匯，也只有這樣才能學(xué)會運用詞匯。有的同學(xué)在閱讀英語文章時，邊看邊查單詞。這樣，也能理解文章。然而，這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。學(xué)習(xí)英語和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不一樣。對于數(shù)學(xué)，只要理解了就算會了。而學(xué)英語和學(xué)語文很類似，假如你弄懂了夏衍的一篇報告文學(xué)，是不是就意味著你能寫一篇類似的文章呢?否!這就要求我們對英語要反復(fù)研讀，并不斷體會，同時還要勤于練筆。因此，學(xué)習(xí)英語不能只滿足于“懂了”、“理解了”(好多同學(xué)由于只滿足于聽懂而不能進(jìn)步，最后釀成憾事)，更不能滿足于對單詞，或只言片語的理解，而要積極創(chuàng)設(shè)英語的學(xué)習(xí)環(huán)境，不斷地去練習(xí)，去運用，甚至要學(xué)會用英語思維�？梢姡瑔渭兊赜泦卧~和壘詞而學(xué)是不科學(xué)的，并且運用重于理解。

　　運用小組活動與提高英語課堂教學(xué)的關(guān)系。

　　目前，一些地方的英語課堂教學(xué)模式還是習(xí)慣于“填鴨式”，照本宣科滿堂灌，形式單調(diào)，內(nèi)容枯燥。這種傳統(tǒng)的以教師講授為主的英語課堂教學(xué)，不符合新大綱要求，不利于學(xué)生靈活運用所學(xué)知識，不利于發(fā)展學(xué) 生的獨立思維，尤其是難以使學(xué)生的個性、主人翁精神得到充分的發(fā)揮。近年來，一些國家為了改革外語課堂教學(xué)，試行了外語課堂教學(xué)中的分組教學(xué)法。采用這種新的教學(xué)模式不但提高了學(xué)生的言語交際能力和自信心，而且也能使學(xué)生有機會相互切磋求解、相互合作。學(xué)生的各種能力都得以鍛煉和發(fā)展，學(xué)生成績能夠大面積提高。

　　課堂教學(xué)中的'小組活動是學(xué)生的獨立活動。每個學(xué)生都是學(xué)習(xí)活動的主人，積極主動的協(xié)調(diào)者和創(chuàng)造者。教師從傳授者變?yōu)橹笇?dǎo)者、參與者或觀察者。教師主要是向?qū)W生講解小組活動開展的方法和要求學(xué)生在自己開展活動時所須運用與掌握的語言知識。

英語學(xué)習(xí)方法5

　　預(yù)習(xí)的過程是個人獨立閱讀和思考的過程，它能促使同學(xué)們自己查閱有關(guān)資料、查閱字典，從而減少盲目性，提高聽課質(zhì)量。

　　二、爭取課內(nèi)外各種機會多練習(xí)英語

　　1、學(xué)會聽別人說

　　2、大膽和別人交談。學(xué)習(xí)英語必須在"聽"中提高自己，在"說"中檢測自己。把聽到的，找機會向你的同學(xué)、朋友、老師"賣弄"一下;當(dāng)你體會到成功的喜悅時，那些曾讓你感到枯燥的句型、課文，就會一下子變得親切而有意義了。

　　"聽說"要注意以下兩點：

　　(1)磁帶要選對，要選難度適合自己的。聽的時間要有保證：每天聽半小時。應(yīng)該說，聽純正、地道的語音、語調(diào)，就是一種享受。

　　(2)聽要一句一句地聽，說也要一句一句地說。不要求快。要反復(fù)聽，反復(fù)說，直到聽懂每一個詞，說好每一句才行。練習(xí)可以起到一石三鳥的效果：既鞏固了語言知識，提高了聽力水平，又實現(xiàn)了口語運用。

　　三、專心聽課

　　用心識記上課時應(yīng)做到：眼到、口到、手到、心到。努力在課內(nèi)有目標(biāo)有意識地去識記該課的生詞、短語、句型、重點句子。強迫自己在課內(nèi)記住這節(jié)課最重要的內(nèi)容，這樣，使自己真正體會到"這節(jié)課學(xué)到不少東西"的踏實感、成就感，進(jìn)而激發(fā)動機，提高興趣，更有信心去迎接今后的學(xué)習(xí)。

　　四、勤記筆記

　　課堂上做筆記可以幫助集中注意力，理順?biāo)悸�，增進(jìn)記憶，鍛煉分析歸納、綜合概括以及快速反應(yīng)的能力。筆記也為日后復(fù)習(xí)提供記憶綱要。

　　五、及時、經(jīng)常、科學(xué)地復(fù)習(xí)

　　復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)之母。要解決困擾學(xué)習(xí)者最大的知識遺忘問題，只有靠科學(xué)的復(fù)習(xí)。從時間安排上講，復(fù)習(xí)既要及時又要經(jīng)常，不僅在當(dāng)天，而且在第二天、一周后、一個月后、在你需要用它之前、在考試前都要安排復(fù)習(xí)。溫故而知新，從而更牢固地掌握知識。

　　培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

　　剛剛接觸一門新的語言，對于小學(xué)生來說并非易事。刺激的新奇性、醒目性容易喚起好奇心，引起學(xué)生的注意、關(guān)心和探索行為等。教師可以利用課堂教學(xué)激發(fā)學(xué)生的求知欲，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　(1)教學(xué)方法靈活多樣，具有啟迪性。

　　在我的課堂上，我會根據(jù)學(xué)生的年齡、知識、愛好的`不同，采取不同的教學(xué)方法。例如：背單詞時采取搶答形式;背課文時采取繪制簡筆畫，看圖背課文的形式;時常穿插小故事、小游戲等。小學(xué)生在輕松、活躍的氣氛中，掌握知識，學(xué)習(xí)興趣就會油然而生。

　　(2)授課內(nèi)容新穎、難易適中。

　　小學(xué)生對新穎、容易理解的課程感興趣。當(dāng)我講到課文難點時，我會多花些心思，把難點講的淺顯易懂，生動活潑，學(xué)生這樣才會開動腦筋，在學(xué)習(xí)英語中找到樂趣，進(jìn)一步激發(fā)求知欲。

　　(3)創(chuàng)設(shè)情景對話，發(fā)揮學(xué)生想象力。

　　針對小學(xué)生活潑、好動的特點，應(yīng)多創(chuàng)設(shè)英語對話的情景;針對小學(xué)生喜好自我表現(xiàn)的特點，我會讓學(xué)生多進(jìn)行對話表演。不僅鍛煉了學(xué)生的口語表達(dá)能力，而且培養(yǎng)了學(xué)習(xí)興趣。

英語學(xué)習(xí)方法6

　　在您身邊做個調(diào)查：讓只學(xué)過英語的中國學(xué)生分別看三句話：一句韓語，一句日語，一句中文。

　　通常，讀到第一句韓語，可能就完全不知所云，因為幾乎所有字母都是陌生的，其大腦一遇到這樣的陌生的語言環(huán)境就會產(chǎn)生抑制，想"猜"都沒有線索;而日語中因為混雜著很多自己熟悉的漢字，所以多數(shù)中國學(xué)生都可能猜出個大概意思;對于母語，在理解上肯定完全沒有障礙。

　　這個實驗說明大腦在一般閱讀時的表現(xiàn)：

　　1、如果遇到完全陌生的環(huán)境，大腦直接遭遇挫折，理解徹底失敗，大腦的抑制指數(shù)增長

　　2、有部份熟悉的詞匯，大腦開始興奮，"猜"成為一個很好的工具，幫助大腦完成"理解"�，F(xiàn)代心理學(xué)研究證明，當(dāng)陌生詞匯能控制在10%左右(不超過20%)，對于大腦學(xué)習(xí)這些新詞匯很有幫助

　　3、遇到母語，理解無障礙，閱讀完成后，大腦會產(chǎn)生小小的激勵電波，大腦興奮并繼續(xù)閱讀

　　這個實驗生動地說明"語言環(huán)境"對大腦閱讀理解所產(chǎn)生的影響，因而毫無疑問，詞匯量就成為學(xué)習(xí)外語的重中之重!大量心理學(xué)實踐證明，任何學(xué)習(xí)過程都一樣，過多的挫折感會使孩子逐漸喪失興趣甚至產(chǎn)生反感情緒，從而進(jìn)入"惡性循環(huán)"，其癥狀是：越是反感、抵觸，成績就會越差，而成績越差就越是反感、抵觸!孩子一旦進(jìn)入了這種"惡性循環(huán)"，往往不能自拔，以后的外語學(xué)習(xí)就很難再有起色。相反，如果能使用科學(xué)的激勵來幫助孩子盡快度過枯燥的詞匯關(guān)，孩子在閱讀中就會體驗到極大的成就感(即享受閱讀的樂趣)，每次的成就感積累起來就會形成興趣，并帶動閱讀量的提高從而進(jìn)一步產(chǎn)生語感(請注意"語感"這個詞!語感的形成只可能依靠大量的閱讀!)，并全面引導(dǎo)孩子進(jìn)入外語學(xué)習(xí)的"良性循環(huán)"：越是有興趣，成績就越好，成績越好就越是有興趣!

　　所以，盡快科學(xué)高效地度過"詞匯關(guān)"就成為外語學(xué)習(xí)的關(guān)鍵!而這一關(guān)是繞不過的!

　　那么，花大量的時間精力背單詞就可以了?!當(dāng)然不是!而且事實往往正好相反，高強度的詞匯復(fù)習(xí)，不僅不利于記憶，反而會讓大腦產(chǎn)生極度的抑制，這也就解釋了為什么很多學(xué)生都感覺，單詞都背了十幾遍，但閱讀時只是覺得很眼熟，卻怎么也回憶不起詞義，不得不中斷閱讀思路去翻詞典......反復(fù)幾次，甚至有些學(xué)生會對自己的語言學(xué)習(xí)能力產(chǎn)生懷疑：我是不是真的比別人笨?當(dāng)然不是!實際上其他同學(xué)也可能會遭遇同樣的煩惱!

　　那么，問題究竟出在哪里?!問題就出在背單詞的方法上!用高強度"死記硬背"的方法來學(xué)習(xí)大量的單詞，這顯然是反科學(xué)、反人性的，要知道，背單詞本身一定是枯燥乏味的事--無論成績好壞，每個人無一例外--毫無創(chuàng)造力、毫無成就感、毫無激情可言!當(dāng)然，的確可能有少數(shù)學(xué)生真有這個毅力能堅持得下來，這也就解釋了為什么多數(shù)學(xué)生的成績并不夠理想。

　　心理學(xué)研究表明，孩子的大腦在成長發(fā)育的過程中，語言區(qū)的最佳激勵期是在6歲以前，此時學(xué)習(xí)外語，任何一個孩子都是充滿興趣的，如果能保持詞匯量和閱讀量基本匹配，無論學(xué)習(xí)母語還是外語，都會始終積極、高效。實驗心理學(xué)創(chuàng)始人、德國人赫爾曼賓豪斯(Hermann Ebbinghaus,1850-1909)將人類記憶分為瞬時記憶、短時記憶與長時記憶，其研究成果"人類記憶遺忘曲線"和擬合公式成為這一領(lǐng)域最重要的里程碑。詞匯學(xué)習(xí)需要將多次瞬時記憶固化為長時記憶，甚至母語式的終生記憶，就是不停地與遺忘抗?fàn)?

　　既然全人類無一例外地都符合這樣的記憶規(guī)律，如何利用這一規(guī)律科學(xué)地優(yōu)化記憶過程就非常重要了。從"記憶遺忘曲線"中前半部份(較陡)到后半部份(較平緩)中間的過渡位置是所謂的“最優(yōu)復(fù)習(xí)時間點”，“最優(yōu)復(fù)習(xí)時間點”并不是絕對的，因人而異、因?qū)W習(xí)詞匯而異、因生理或心理周期、情緒等而異，是一個浮動的時間點。

　　如果單詞復(fù)習(xí)的強度過高，就相當(dāng)于在"記憶遺忘曲線"中前半部份(較陡)進(jìn)行反復(fù)記憶，大腦很快會形成反感，復(fù)習(xí)效果大打折扣;如果在后半部份(較平緩)才復(fù)習(xí)，相當(dāng)于遺忘得差不多了再重新學(xué)習(xí)一個新單詞，效果最差!

　　所以，每次在"最優(yōu)復(fù)習(xí)時間點"進(jìn)行復(fù)習(xí)，就可以事半功倍。其實原理非常簡單，就象日常生活中的蕩秋千：

　　蕩過秋千的人都知道，要讓秋千蕩得最高，不是用很大力氣就可以了，需要把握秋千和自己所組成的這個系統(tǒng)的"固有頻率"，物理學(xué)研究表明，當(dāng)外力的頻率與系統(tǒng)的固有頻率相同或相近時，系統(tǒng)能產(chǎn)生最大振幅或最大程度地吸收能量!這樣的效應(yīng)稱為"諧振"。

　　同樣，背過單詞的人都知道，要讓大腦記得最牢，不是多花時間就可以了，需要把握課程和自己所組成的這個系統(tǒng)的"固有頻率"，讓大腦產(chǎn)生"諧振"，當(dāng)復(fù)習(xí)的頻率與"系統(tǒng)"的固有頻率相同或相近時，單詞在大腦中會產(chǎn)生最深刻的印象，這就是類似于母語式的記憶效果!同時也每個人期待的效果!

　　由此可以看出，成功的關(guān)鍵不在于花多少時間精力，而在于把握"最優(yōu)復(fù)習(xí)時間點"去刺激大腦，在最恰當(dāng)?shù)臅r刻去加深印象，從而產(chǎn)生永不磨滅的記憶!毫無疑問，施"巧勁"比用"蠻力"更輕松、有效，所以每個人的愿望是：只在需要的時刻才復(fù)習(xí)!不要做或盡量少做"無用功"。

　　實際上，這種“大腦記憶仿真”的詞匯記憶方法早就有人做過研究，同時也有不同的手段來進(jìn)行模擬，一個比較出名的方法就是"單詞記憶卡"。

　　準(zhǔn)備階段：將本階段(比如一個學(xué)期)的所有單詞抄寫在卡片上，并在背面或折疊處寫上詞義、注釋等，這個抄寫過程也相當(dāng)于生詞初記的過程。

　　學(xué)習(xí)(復(fù)習(xí)階段)：看單詞并在心里默憶詞義，然后再看背面的詞義，如果詞義正確則把當(dāng)前這張單詞卡片放到最后，如果默憶的結(jié)果不正確或完全不認(rèn)識這個新詞，就將當(dāng)前的卡片插到所有卡片的中間(大約一半左右的地方，因為"最優(yōu)復(fù)習(xí)時間點"的計算是個費力不討好的活，而且更嚴(yán)重的是要打斷記憶過程，事倍功半，所以通常估計放在中間就可以了)。然后繼續(xù)上面的復(fù)習(xí)過程，直到所有單詞"都復(fù)習(xí)得差不多"為止。這種方法簡單有效，實際上利用了記不住的單詞多次重復(fù)的'基本原理，比較原始，嚴(yán)格地講還不算是真正意義上的"大腦記憶仿真"，而且沒有讀音、成本較高，花費的時間成本就更不好計算。

　　現(xiàn)在看來，找準(zhǔn)這個所謂的"最優(yōu)復(fù)習(xí)時間點"成為解決記憶難題的鑰匙了，但是，既然這個時間點是浮動的，也就是每個人、每個單詞都可能不一樣，如何找準(zhǔn)它呢?計算!通過著名的"艾賓豪斯公式"計算得到......問題接著就來了：一邊記憶生詞還要一邊用紙和筆進(jìn)行計算?到底是學(xué)習(xí)英語還是復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)?當(dāng)然，這樣沒有創(chuàng)造力、沒有激情的計算過程雖然有著巨大的工作量，但完全不需要人工進(jìn)行了，現(xiàn)代大規(guī)模的計算技術(shù)最適合做這樣的"簡單重復(fù)勞動"!

　　M-y-W-o-r-d智能仿真詞匯記憶集智能化、自適應(yīng)、實時仿真、頻率優(yōu)化于一體的第三代"3G"外語詞匯輔助記憶專家系統(tǒng)：能對大腦中單詞的記憶曲線進(jìn)行實時仿真并進(jìn)行頻率優(yōu)化、計算出"最優(yōu)復(fù)習(xí)時間點"，同時自適應(yīng)不同學(xué)生、不同學(xué)習(xí)習(xí)慣的詞匯記憶專家系統(tǒng)就成為背單詞的輔助工具。M-y-W-o-r-d專家系統(tǒng)完全仿真大腦對單詞的真實遺忘過程，自動采樣并優(yōu)化"最優(yōu)復(fù)習(xí)時間點"，做到"只在需要的時候才復(fù)習(xí)"，每天學(xué)習(xí)15分鐘左右，記憶效果非常理想，實驗數(shù)據(jù)顯示，通過這樣的方式記憶單詞，平均能做到80到150個生詞/小時的效率，同時產(chǎn)生母語式的記憶效果。

　　所以，學(xué)習(xí)外語的關(guān)鍵在于根據(jù)自己的實際情況選擇單詞記憶方法，科學(xué)、高效地闖過單詞關(guān)。一旦詞匯上了新臺階以后(比如很快學(xué)習(xí)完一到兩個學(xué)期的詞匯)馬上就可以轉(zhuǎn)入相應(yīng)的雙語閱讀階段。根據(jù)自己的興趣選定閱讀材料以后，在大量詞匯的基礎(chǔ)上進(jìn)行閱讀將是流暢而愉悅的，而有些多義詞的詞義可以結(jié)合上下文進(jìn)行"猜"，使大腦保持在興奮狀態(tài)，所以詞匯量與閱讀量相匹配會使學(xué)生的閱讀興趣倍增，而隨著閱讀量的增加一定會提升語感，這也就是外語學(xué)習(xí)的關(guān)鍵所在!在語感的基礎(chǔ)上，語法、作文等問題也迎刃而解，從而進(jìn)入外語學(xué)習(xí)的良性循環(huán)!

英語學(xué)習(xí)方法7

　　詞匯

　　英語學(xué)習(xí)詞匯是重點，沒有詞匯什么都不懂，所以學(xué)習(xí)英語一定要把詞匯攻克下來。同時要注意回顧，避免遺忘。

　　背誦

　　背課文目的是理解課文，熟悉文章單詞用法的同時，也能復(fù)習(xí)背過的單詞。

　　閱讀完形

　　高三階段英語學(xué)習(xí)，要重視閱讀完形，學(xué)習(xí)閱讀完形的'過程中，既能了解語法和句型，還能訓(xùn)練理解閱讀技能與能力。建議每天復(fù)習(xí)一兩篇閱讀。

　　高三年級英語復(fù)習(xí)方法

　　1、做好筆記

　　同學(xué)們應(yīng)養(yǎng)成課堂記筆記的習(xí)慣，并且學(xué)會整理，整理筆記的過程也是理解和記憶的過程。

　　2、注重閱讀

　　閱讀是學(xué)生使用英語的重要方面，多看課外讀物也不失為一種好方法。閱讀能擴(kuò)大我們的知識面，增加詞匯量，提高理解能力，鞏固詞匯和語法結(jié)構(gòu)。建議同學(xué)們選購適合自己水平的簡易讀物。

　　3、重視寫作

　　英語寫作考查考生綜合運用語言的能力，要解決這一難題，需要同學(xué)們在平時打好基本，加強詞匯的學(xué)習(xí)，注重語法與句型的訓(xùn)練。

　　高考英語學(xué)習(xí)技巧

　　1、練聽力貴在堅持

　　聽力的提高需要持之以恒地練習(xí)，目前練習(xí)聽力的主要途徑就是聽錄音，同學(xué)們必須每天堅持不懈地練習(xí)。

　　2、建立錯題檔案

　　把每次所做試卷中出錯的地方找出來，分析原因，收集整理。不斷溫習(xí)鞏固，避免重復(fù)犯錯。

　　3、保障閱讀量

　　學(xué)習(xí)英語，一定要保證自己有一定的閱讀量，讀得多，詞匯量也會不斷積累，閱讀速度定會隨之提高。

　　4、寫作要多練筆

　　寫作需要積累素材。同學(xué)們可以多背一些地道的英文句子和文章，慢慢積累寫作素材。

　　同時，卷面的美觀，也是非常不錯的加分項，建議同學(xué)們寫作文時要寫清晰。

英語學(xué)習(xí)方法8

　　作為一種廣受歡迎的英語學(xué)習(xí)方法，其有效性在全球范圍內(nèi)得到了廣泛的認(rèn)可。以下是對英語作為一種有效的英語學(xué)習(xí)方法的評價。

　　首先，新概念英語的.教學(xué)理念是以學(xué)生為中心，注重培養(yǎng)學(xué)生的實際語言運用能力。這種理念強調(diào)語言的實際使用，而非單純的語法和詞匯記憶，這使得學(xué)生能夠在實際的語境中學(xué)習(xí)和使用英語，大大提高了學(xué)習(xí)的效率和效果。

　　其次，新概念英語的課程設(shè)計充滿了活力和互動性。通過角色扮演、小組討論和項目研究等多種教學(xué)方式，使得學(xué)生能夠在實際的語言使用中提高他們的英語水平，這種學(xué)習(xí)方式既有趣又實用。

　　再者，新概念英語還特別注重個性化教學(xué)。每個人的學(xué)習(xí)方式和進(jìn)度都是不同的，新概念英語能夠為每個學(xué)生制定個性化的學(xué)習(xí)計劃，以確保他們能在最短的時間內(nèi)取得最大的進(jìn)步。

　　最后，新概念英語的教材內(nèi)容豐富，涵蓋了生活、工作、學(xué)習(xí)等各個方面，使得學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)英語的同時，也能夠了解到各種文化和生活知識。

　　總的來說，新概念英語以其創(chuàng)新的教學(xué)理念和方法，實用的教材，以及個性化的教學(xué)方式，被廣大學(xué)習(xí)者認(rèn)為是一種非常有效的英語學(xué)習(xí)方法。

英語學(xué)習(xí)方法9

　　讀

　　每天都應(yīng)堅持讀。

　　1、朗讀：一般文章讀2~3遍，帶著理解去讀，而不只是為讀而讀。

　　2、背誦：好的文章應(yīng)背熟，以記住好詞好句，同時培養(yǎng)自己的語感。

　　3、速讀：文章第一遍用最快的速度讀完，以提高閱讀速度和理解能力，并逐漸培養(yǎng)不翻譯直接理解英文的能力。

　　4、精讀：文章第二遍應(yīng)精讀，以達(dá)到對文章的準(zhǔn)確理解，并熟悉語法結(jié)構(gòu)，加深單詞記憶。也可選擇部分文章速讀，對于較好的文章精讀。

　　5、泛讀：每天看1小時左右的英文報紙，在有興趣的基礎(chǔ)上閱讀能力會有很大提高。遇到不會的單詞在不影響文章理解的情況下可以略過去，從而提高自己的閱讀速度。如果想記憶單詞，則可查詞典，多次查閱記憶便能記住單詞。(堅持一兩個月就會有明顯效果)

　　聽

　　1、從最初級的聽力入手，聽懂每個單詞、每句話、每段話及每篇文章。逐步增加難度。每天至少半小時。

　　2、跟讀英語(論壇)，一方面加強聽力，一方面訓(xùn)練口語，同時還能培養(yǎng)語感。注意發(fā)音的準(zhǔn)確性。

　　寫

　　1、每兩天寫一篇英文日記或作文。

　　2、用英語寫信或E-mail。

　　3、注意語法的應(yīng)用和詞匯的記憶。

　　語法

　　1、從基礎(chǔ)到高級，掌握每一個語法點，并作詳細(xì)筆記。筆記所記的都是自己所會的，直到把所有語法細(xì)節(jié)都掌握。

　　2、對于不熟悉的語法知識點應(yīng)反復(fù)復(fù)習(xí)運用，直到掌握為止。

　　詞匯

　　1、每天記憶100~150新單詞，并復(fù)習(xí)前一天的舊單詞。對于生疏的舊單詞，可記錄下來，安排適當(dāng)時間記憶。

　　2、所有單詞記憶完一遍之后緊接著再記一遍，三四遍并不為多。重復(fù)是記憶單詞的最好方法，也是很多記憶的根本方法。

　　3、結(jié)合例句記憶單詞，效.果最佳。記憶單詞應(yīng)注意力集中，練習(xí)

　　1、大量的練習(xí)可以鞏固所學(xué)知識。

　　2、通過練習(xí)可以提高閱讀理解能力，增加詞匯量，加強對語法的掌握。

　　在家中營造英語學(xué)習(xí)環(huán)境

　　你應(yīng)該在家里創(chuàng)造一個單獨的英語學(xué)習(xí)區(qū)，比如：工藝品、書籍、圖片、游戲……這可以幫助你的孩子通過有趣的活動和有趣的圖片來記住更多的新單詞，這將更好地訓(xùn)練你的孩子的英語口語反應(yīng)。

　　鼓勵寶寶多說話

　　幼兒非常容易模仿發(fā)音。讓孩子多看動畫片或兒童節(jié)目，會更好地激發(fā)他們的聽說能力。另外，家長要經(jīng)常每天用基本的英語句子和孩子交談、講故事，或者問一些簡單的`關(guān)于衣服、顏色、玩具、食物……的問題，讓寶寶舒服、反應(yīng)、多說。

　　通過歌曲學(xué)習(xí)英語

　　可愛的英文歌曲很容易影響大腦，幫助孩子快速吸收、記憶和模仿。父母應(yīng)該創(chuàng)建一個簡單、易聽、易記的兒童英語課程清單——一遍又一遍地播放，以幫助您的孩子記住某些單詞。

　　讓孩子經(jīng)常看英文書

　　在開始階段，家長要選擇合適的少兒英語書籍，讓孩子輕松吸收新語言，練習(xí)更標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音。另外，家長要多與孩子互動，多問一些相關(guān)的問題，讓孩子形成外語思維，想多學(xué)英語。

　　選擇優(yōu)質(zhì)的英語中心

　　為了從一開始就為孩子打下堅實的英語基礎(chǔ)，父母應(yīng)該選擇越南優(yōu)質(zhì)的英語中心。國際化、科學(xué)化、實用化課程的ILA英語教育機構(gòu)，不僅幫助孩子們練習(xí)聽-說-讀-寫4大技能，還培養(yǎng)了本世紀(jì)6大重要技能。21讓學(xué)生自信地參加國際重大考試，獲得最高分。

英語學(xué)習(xí)方法10

　　完型主要看三項：看文章技巧，做題方法，以及如何提高準(zhǔn)度與速度。

　　(1)看文章技巧。老師一般看完形是先不看選項，直接看文章，然后在空上填你覺得應(yīng)該是什么的漢語。

　　(2)接下來就開始看選項，有的是在靠你單詞分辨，有的是考你詞組意思，基本就這兩類，所以知道學(xué)習(xí)哥為什么那么強調(diào)單詞和詞組了吧，把高考必備翻下來完形就沒什么問題了。把四個選項和你的空上的意思對比，帶入，這個是要聯(lián)系上下文看意思的.，所以才叫你把全文看下來，樓主不贊成看一個空填一個詞，容易把握不了全文。

　　(3)準(zhǔn)度和速度老師覺得還是靠題感。高考題是最好的東西，把一篇高考完形做完以后，把正確答案帶入讀，多讀幾次，最好能背下來，這個就是你自己要下功夫了。背上十篇左右題感就有了，所謂第六感，一般看下文章來就能選出來了。

英語學(xué)習(xí)方法11

　　高二英語學(xué)習(xí)的常用方法有：

　　1、記單詞：學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，要掌握科學(xué)的記憶規(guī)律，善于用腦。

　　2、背句子：把單詞聯(lián)系到句子中去，不要單獨用中文或英文背單詞。

　　3、讀文章：爭取每天練習(xí)一篇文章，練習(xí)多了，語感就上來了。

　　4、寫作文：練習(xí)寫作，可以幫助鞏固和運用所學(xué)的單詞和語法。

　　5、聽力訓(xùn)練：多聽英語歌曲和故事，也可以看美劇，如新概念英語、走遍美國等。

　　6、每天練習(xí)口語，多和同學(xué)用英語交流。

　　7、掌握英語語法，多做題，多總結(jié)。

　　8、制定學(xué)習(xí)計劃：根據(jù)自己的情況，制定一個學(xué)習(xí)計劃，包括每天要學(xué)習(xí)的`單詞量、語法知識等。

　　以上是高二英語學(xué)習(xí)的常用方法，供參考。

英語學(xué)習(xí)方法12

　　美加電話英語小編今天碰到一個高人指點我，他說他在國外30多年了，外語水平就好比是母語，他說英語要想學(xué)好需要時間和努力，沒有這兩樣英語是學(xué)不好的，這兩樣作為基石，然后在去總結(jié)英語應(yīng)該如何學(xué)習(xí)。在外語教學(xué)實踐中，“如何提高學(xué)生英語記憶”來提高外語教學(xué)質(zhì)量方面也進(jìn)行了—些嘗試，并加以總結(jié)。

　　1,建立和諧的師生關(guān)系灝發(fā)學(xué)習(xí)興趣

　　人在大腦興奮的狀態(tài)下列事物的記更牢固。因此加強學(xué)生的大腦在課堂E興奮起來，在有限的時間內(nèi)達(dá)到記憶的最佳狀態(tài)，是所有教育工作者力求達(dá)到的目標(biāo)，也是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。融洽的師生關(guān)系是教學(xué)的基礎(chǔ)。無論是哪—類的學(xué)生，只有親其師才能信其道、樂其學(xué)，才能有學(xué)習(xí)的樂趣。上臺演講、編排小品等多種生動的英語教學(xué)會使學(xué)生喜歡英語并產(chǎn)生主動性來培養(yǎng)興趣。

　　2背誦課文

　　背誦是—種強制的記憶方法也是—種簡便的記憶方法。針對學(xué)生的特點，他們已經(jīng)有了一定的自學(xué)能力，引導(dǎo)使其養(yǎng)目種自覺的習(xí)慣。但是通篇背誦是很枯燥乏味的`，把文章中具有生詞和帶有句型的句子背誦下來，并主動在生活中利用各種機會運用增強記憶。這樣，對英語的句式和用法形成條件反射。

　　3擴(kuò)大閱讀的范圍加強記

　　利用每天或每周做匯報的方式檢查作業(yè)進(jìn)度，讓學(xué)生養(yǎng)成看英文報或雜志的習(xí)慣，在實踐中擴(kuò)大詞匯量。遇到生詞不要逐個字的去查，

　　可以試圖通過上下文猜，好的詞句抄下來，不僅可以攝取更多的知識，而且可以培養(yǎng)語感、練習(xí)閱讀速度、擴(kuò)大詞匯量。要做個有的人，每次看到街E的英文招牌或網(wǎng)上的英文縮寫都要留心注意，回來再把它的弄明白，慢慢加強運用英語的能力。

　　4多聽多練

　　聲形并茂的學(xué)習(xí)對增強記憶很有幫助，要結(jié)合聽和說一起來記憶，聽力是學(xué)生很頭疼的—個問題，光用聽力磁帶是不夠的，可以采用其他輔助方式，比如創(chuàng)造機會聽英語新聞、參加英語角、看英文電影，有隋有景幫助理解和記憶，還可以和其他同學(xué)用英語聊天、討淪題，創(chuàng)造機會和外賓交流，如果能夠接近真正的地道英語，聽力和口語能力就在不知不覺中提高了。

　　5及時有效地復(fù)習(xí)

　　英語學(xué)習(xí)，旨在自主學(xué)習(xí)。聽說讀寫四個環(huán)節(jié)相輔相成缺— 。詞匯量基礎(chǔ)，因此背單詞是學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵。每天強迫自己記l0～2O個單詞，然后采取滾動復(fù)習(xí)法檢查自己，即每天除了記住新學(xué)的詞匯，還要把頭一天所學(xué)的復(fù)習(xí)一遍，以此類推�！獋€星期下來就能記住大概140個單詞了。

　　6善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)規(guī)律

　　在學(xué)習(xí)中我容易發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律，很多單詞和語法都是從當(dāng)?shù)匚幕?xí)俗等衍生出來的，所以熟悉英美文化背景對學(xué)好英語大有幫助。在背單詞時，可以采取聯(lián)想記憶法、詞根詞綴記憶法、語境記去等。將單詞分類，每—類單詞可能會擁有相同的詞根和相似的用法，這樣記憶起來比較容易。

英語學(xué)習(xí)方法13

　　1、直觀教學(xué)法

　　在教學(xué)時，有些教學(xué)材料貼近于生活，能充分反映小學(xué)生們的日常生活，所以教師應(yīng)該有效地利用資源，如運用實物或圖片、教具等進(jìn)行演示，使學(xué)生們頭腦中形成比較鮮明的事物表象，豐富學(xué)生們的感性認(rèn)識，這樣不僅能激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，還能使他們將所學(xué)的內(nèi)容應(yīng)用到他們的生活中去。如在學(xué)習(xí)book ， pencil 等學(xué)習(xí)用品和apple ， orange 等水果時，就可以利用水果實物或圖片進(jìn)行教學(xué)，使抽象的單詞直觀化，使英語的學(xué)習(xí)過程更具趣味性。

　　2、情境教學(xué)法

　　情景是教師創(chuàng)設(shè)或模擬的生活場景，應(yīng)具有真實、生動、實用的特點，便于學(xué)生們將所學(xué)語言材料進(jìn)行綜合、創(chuàng)造性地進(jìn)行表達(dá)交流。這種練習(xí)方法，有接近生活的交際功能，而且能變單調(diào)、機械的句型操練為活潑、生動的交際性練習(xí)。

　　情境能使抽象的語言具體化、形象化，在生動、形象的情景中學(xué)習(xí)英語，能使英語課堂教學(xué)趣味化、形象化。如學(xué)習(xí)“may i come in?”這個句子時，可以先請學(xué)生們注意看和聽：教師走出教室，在教室門上敲幾下，并注視全班學(xué)生們，用請求的語氣和想進(jìn)來的手勢說：“may i come in?”這時學(xué)生們都睜大了眼睛，全神貫注地聽“老師在說什么呢?”教師可趁勢再重復(fù)兩遍，這樣學(xué)生們就自然而然地聽懂了句子的意思，并且能把聽到的句子“may i come in?”流利地說出。在這種情境下學(xué)會的句子，記憶牢固且能學(xué)以致用，如進(jìn)老師辦公室，就會自然使用“may i come in?”

　　3、模仿練習(xí)法

　　英語學(xué)習(xí)需要學(xué)生們的模仿練習(xí)，因為英語的語音、語調(diào)及書寫必須準(zhǔn)確無誤。為此，教師在范讀字母、單詞或句子之前，應(yīng)該讓學(xué)生們聽老師的讀音，看老師的口形，進(jìn)行認(rèn)真的模仿練習(xí)。引領(lǐng)學(xué)生們反復(fù)訓(xùn)練，鼓勵學(xué)生們大膽張口。

　　4、兒歌說唱法

　　對于中低年級的學(xué)生們，大家可以根據(jù)其特點，將學(xué)習(xí)的內(nèi)容編成一些順口易記的歌訣，如：丁丁、丁丁真能干，學(xué)習(xí)思考用head，小小eye看黑板，豎起ear認(rèn)真聽，mouth、mouth長得巧，講起英語都說好，nose、nose嗅覺靈，foot、foot踢足球，arm、arm來舉重，長長leg跳繩快，雖然比賽傷了toe，領(lǐng)獎face樂開了花，全班拍著hand，夸他為班爭了光。學(xué)生們在背歌訣時，腦、口、耳并用，還可以配以肢體表演，這樣的英語學(xué)習(xí)是愉快的，調(diào)動了學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生們在輕松愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)，使他們感到學(xué)習(xí)不再是一種負(fù)擔(dān)，而是一種樂趣。

　　教學(xué)有法，教無定法，貴在得法。我覺得小學(xué)生們學(xué)英語就像學(xué)游泳一樣，必須讓學(xué)生們泡在水中、潛到水里去，這樣他最后才能成為一個熟練的游泳者，自在游泳樂在其中。因此，英語教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，給學(xué)生們盡量多地創(chuàng)造聽、說、練的機會，讓學(xué)生們在動中學(xué)，學(xué)中樂，使之獲得語言知識技能，真正達(dá)到輕松學(xué)英語、輕松用英語的目的。

　　5、表演法

　　如在“in the morning”這一單元后，大家的表演要求就是：把一天從早晨醒來到上學(xué)這一階段的生活用英語表演出來。每個小組四名同學(xué)，分別扮演爸爸、媽媽、jimmy、 betty ，為了表現(xiàn)的逼真，學(xué)生們們帶來了牙刷、口杯、梳子、鬧鐘、牛奶、面包和雞蛋等道具，甚至還有媽媽用的圍裙。當(dāng)演出開始時，隨著鬧鐘音樂的響起，同學(xué)們開始了精彩的表演。除了新學(xué)的單詞：起床、刷牙、洗臉、梳頭、吃早點、去上學(xué)，他們主動地選用了課文中的歌曲來伴奏。這樣使得整個課堂氣氛十分活潑。在劇中，每個同學(xué)的對話雖然不多，但每個人都意識到自己正在使用剛學(xué)到的知識，并扮演著一定的角色，所以都很認(rèn)真的對待演出。而且，在演出后他們也很有成就感。而沒有走上臺的同學(xué)也被帶動，紛紛舉手表示下次要演。

　　6、競賽法

　　青少年活潑、好強、好表現(xiàn)，教師應(yīng)充分利用學(xué)生們這一特點，努力在英語課堂上為學(xué)生們創(chuàng)造說和做的機會，使他們處于學(xué)習(xí)的主人地位。把競爭機制引入課堂，把游戲搬進(jìn)課堂，不僅拉近了師生間的距離，而且能使學(xué)生們整個身心處于積極主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)。詞匯教學(xué)中常用的游戲方法有“找朋友”，“猜測游戲”、“單詞接龍”等;競賽的形式也有多種，如“看誰舉例多”、“看誰最快完成”等等。游戲、競賽可用于詞匯教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，前面所介紹的幾種教法中也可將游戲或競賽滲透其中，但教師要注意合理控制時間，且要避免只追求趣味而忽略效果。

　　7、講授法

　　英語并不像大家的母語──漢語那樣從小就開始學(xué)說、理解和運用。而英語對于大家小學(xué)生們來說就顯得特別難學(xué)。所以，教師進(jìn)行一定的講解，講述和講讀是十分有效的。但是，講授法并不是照本宣科，單板、生硬地向?qū)W生們灌輸，而是講授要有一定的啟發(fā)性，更要穿插一些其他的教法與之結(jié)合起來。

　　8、演示法

　　演示可以使學(xué)生們獲得豐富的感性材料，加深對事物的印象，特別是教學(xué)一些字母、單詞時，利用實物、圖片、表情動作等創(chuàng)設(shè)大量的`視覺情景，對兒童反復(fù)進(jìn)行大量的可理解性語言輸入，進(jìn)行反復(fù)多遍的聽說活動。豐富學(xué)生們的感性認(rèn)識，增強演示效果，而盡可能快的使學(xué)生們的認(rèn)識上升到理性階段，形成理性階段，形成概念，掌握事物的本質(zhì)。例如：在學(xué)習(xí)字母時要充分利用卡片;在新授單詞的時候可以用實物來演示，例如“pen”“bag”“book”等。在新授的is it a ...”時，可以直接利用學(xué)生們手中的實物來進(jìn)行對話，并且鼓勵每一個孩子積極參加到學(xué)習(xí)中去，要以滿腔的熱情去對待每一個孩子，對他們學(xué)習(xí)中的每一個進(jìn)步及時給予肯定、表揚、獎勵等，讓所有的學(xué)生們在對自身學(xué)習(xí)的滿足中提高學(xué)習(xí)的積極性。

　　9、交際教學(xué)法

　　是根據(jù)意念項目和交際功能發(fā)展學(xué)生們交際能力的系統(tǒng)教法。其目的是為了讓學(xué)生們能夠運用言語進(jìn)行交流，重要的是使學(xué)生們能夠考慮到進(jìn)行相互交流的人們的作用和地位，考慮到所涉及的題目和情景，從而能恰如其分地運用語言。

　　10、自然法教學(xué)

　　這種方法允許學(xué)生們根據(jù)自己對已學(xué)知識的熟練程度來參加活動。

　　11、暗示法

　　旨在快速培養(yǎng)學(xué)生們之高級翻譯和會話能力。

　　12、游戲教學(xué)法

　　用游戲形式復(fù)習(xí)單詞、句型，練習(xí)新語言點，使學(xué)生們寓學(xué)于樂，在活潑、輕忪、愉快的氣氛中自然而然地獲得英語知識與技能。游戲要求簡短易行，有趣味，而且要與本課教學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)。

　　13、三位一體教學(xué)法

　　是根據(jù)字母、音素、音標(biāo)三者的內(nèi)在聯(lián)系業(yè)務(wù)和交叉關(guān)系將三者融為一體進(jìn)行教學(xué)的方法。

　　14、活動教學(xué)法

　　就是按照學(xué)生們身心發(fā)展過程中的不同階段來設(shè)計、布置情境，提供材料，讓學(xué)生們積極參與自由操作、觀察思考。通過活動讓學(xué)生們自己認(rèn)識事物、發(fā)現(xiàn)問題，得出答案，發(fā)掘?qū)W生們潛能。

　　15、全身反應(yīng)法

　　調(diào)動學(xué)生們的感覺器官，讓學(xué)生們通過全身各個部位的不同動作達(dá)到記憶的目的。在低年級英語教學(xué)中，用具體形象的手勢、動作來輔助英語學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。

　　16、多媒體輔助教學(xué)法

　　教師還可以利用插圖來創(chuàng)設(shè)情景，培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新精神。插圖是語言的形象再現(xiàn)，語言是插圖的理性表述。例如，在練習(xí)句型what is it like?時，教師可以出示一幅圖，圖中有兩個小朋友在對話，其中一個手里拿著一支長的、藍(lán)色的鉛筆。請學(xué)生們根據(jù)圖畫的內(nèi)容編一段對話。學(xué)生們會運用所學(xué)過的知識，編成各種對話。反之，也可以讓學(xué)生們根據(jù)一段對話或小短文來畫畫。借用電教媒體創(chuàng)造生活情景也符合小學(xué)生們具體形象思維的特點，能引起學(xué)生們的無意識注意，避免大腦皮層的疲勞，從而使他們輕松愉快地投入到學(xué)習(xí)中去。在講“早餐”一課時，我為學(xué)生們們選了迪斯尼英語中的片段，由于是動畫，孩子們看得津津有味，不自覺地跟著說起來。當(dāng)片子放完之后，我逐一掏出袋子里的牛奶、三明治時，他們竟能脫口而出：milk.， sandwich 。有的甚至能說出：“i have milk for breakfast.” 這樣完整的句子�？梢妼W(xué)生們已在無意之中已熟練地掌握了這些內(nèi)容。