小學(xué)班主任教育心得
當(dāng)我們受到啟發(fā)，對(duì)生活有了新的感悟時(shí)，好好地寫一份心得體會(huì)，這樣有利于我們不斷提升自我。那么心得體會(huì)怎么寫才能感染讀者呢？以下是小編精心整理的小學(xué)班主任教育心得，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)班主任教育心得1
四個(gè)月的實(shí)習(xí)，讓我對(duì)班主任工作有了比較深刻的認(rèn)識(shí)，深深地明白：做一個(gè)好的班主任真不簡單。實(shí)習(xí)期間，雖然充滿忙碌與艱辛，但卻學(xué)到了許多書本上沒有的知識(shí)，提高了班主任工作技能。只有不斷總結(jié)，才能不斷地進(jìn)步，下面和大家分享一下我的實(shí)習(xí)工作總結(jié)及感受。
本學(xué)期我擔(dān)任了0xx3班和0xx1班的實(shí)習(xí)班主任工作,在這短短的數(shù)月里,我學(xué)到了許多的東西,這里面包括我的指導(dǎo)老師賈老師和路老師給了我很大的關(guān)心。在他們的關(guān)懷和關(guān)心下，我認(rèn)真做好每一個(gè)工作，對(duì)待學(xué)生不敢有絲毫馬虎，真正地做到互相關(guān)懷、互相關(guān)心。在這個(gè)過程中,我發(fā)覺了班主任工作的瑣碎,當(dāng)然更主要的是這個(gè)工作的重要性以及怎樣管理好一個(gè)班級(jí),并關(guān)心這個(gè)班級(jí)形成一個(gè)良好的班風(fēng)。我想從幾個(gè)方面來回憶一下我這一個(gè)學(xué)期實(shí)習(xí)班主任各個(gè)方面的表現(xiàn)：
一、了解學(xué)生、交流溝通
作為一個(gè)班主任，一定要了解班上的每一個(gè)學(xué)生，才能更好地管理班級(jí)。在實(shí)習(xí)的一周里，我通過找班主任賈老師了解情況，參加班會(huì)活動(dòng)，找學(xué)生個(gè)別談心，悉心觀看等方式，來了解學(xué)生的根本情況，包括學(xué)生的主題思1 想、學(xué)習(xí)現(xiàn)狀、優(yōu)秀生和后進(jìn)生等。同時(shí)，還利用早讀、晚自習(xí)、聽課時(shí)間，深入班級(jí)，廣泛接觸學(xué)生，進(jìn)一步了解學(xué)生，記住每一個(gè)學(xué)生的名字以及大體性格特征。
校運(yùn)會(huì)上，我積極參加，與賈老師和兩名學(xué)生一起參加托球跑項(xiàng)目，拉近了我們之間的距離。通過這次校運(yùn)會(huì)，我根本上了解了學(xué)生的性格特征，這大大有助于我日后的班主任工作。
二、抓好常規(guī)工作
我作為實(shí)習(xí)班主任要做到班主任日常工作的一些“必到”：每天早上來催促學(xué)生進(jìn)行早讀;及時(shí)管理相關(guān)的'衛(wèi)生工作;在兩操時(shí)間我也能及時(shí)到場積極配合班主任工作;晚自習(xí)時(shí)間管理班級(jí)自習(xí)紀(jì)律;在班會(huì)與行為養(yǎng)成課，也能積極參與。除了以上幾個(gè)“必到”之外我還主動(dòng)去了解學(xué)生的相關(guān)情況，走到學(xué)生中間，和他們談心交流。
三、具體工作
1.德育方面：做好德育工作.五育并舉,德育為首.班會(huì)課是德育工作的主陣地,我能積極參加班級(jí)中開展的屢次班會(huì)，在班會(huì)中我從一個(gè)側(cè)面認(rèn)識(shí)到許多學(xué)生，他們有著多才多藝的一面，有著許多平常學(xué)習(xí)中沒有表現(xiàn)出來的優(yōu)點(diǎn)，這使我對(duì)孩子們有更加全面的認(rèn)識(shí)。要走進(jìn)學(xué)生的心靈最重要的就是要與他們多溝通，而不是一味的責(zé)罵，心2 與心的交流勝過一切!平常更是要利用一切時(shí)機(jī)滲透德育教育.
2.學(xué)習(xí)方面：作為實(shí)習(xí)班主任，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況也是非常重要的，我在賈老師那里學(xué)到了非常重要的一點(diǎn)：互相監(jiān)督，互相學(xué)習(xí)。在班級(jí)中不乏有一些學(xué)生，平常學(xué)習(xí)懶散，賈老師運(yùn)用集體的力量來感化他，推動(dòng)他學(xué)習(xí)，而不是老師一味的單純說教。總之在班級(jí)管理方面：我作為0xx3班的實(shí)習(xí)班主任，在班主任賈老師的帶著下，能積極配合班級(jí)開展各類活動(dòng)，關(guān)懷班內(nèi)的各項(xiàng)事務(wù)，認(rèn)真塌實(shí)地干好每一次交給的任務(wù)，在班內(nèi)還積極開展主題班會(huì)。在各類活動(dòng)中，我時(shí)刻注重向老班主任學(xué)習(xí)，平常認(rèn)真觀看，及時(shí)記錄下來;課余還積極看相關(guān)的班主任學(xué)習(xí)的書籍，在思維共振中不斷進(jìn)步。
3.衛(wèi)生方面：賈老師是一個(gè)工作非常認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師，她不但能催促學(xué)生認(rèn)真積極的進(jìn)行值日，而且在衛(wèi)生工作上還有一套自己的方法。比方說當(dāng)面對(duì)班中有同學(xué)沒有認(rèn)真做值日，她沒有嚴(yán)厲的批判，而是用自己實(shí)際的行動(dòng)來給學(xué)生示范，給他們的榜樣，我想在實(shí)施班級(jí)各項(xiàng)制度時(shí)，不僅要有相關(guān)的班級(jí)班規(guī)，而且還要實(shí)際的實(shí)施策略。從衛(wèi)生方面我覺得要做到“實(shí)施到位，獎(jiǎng)罰清楚，細(xì)心認(rèn)真”，教學(xué)生怎樣去做衛(wèi)生的方法，而不是一味地去做。
以上便是我在實(shí)習(xí)班主任工作中的點(diǎn)滴收獲。當(dāng)然也有一些缺乏之處，比方在教育管理學(xué)生上有時(shí)會(huì)有些情緒化的東西在里面，往往追求速效，不夠有耐心，這些都是我以后工作中需要改正的，真正做到“有恒心，有愛心，有能力”的好老師。努力在今后的工作中及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，學(xué)會(huì)做一名稱職的班主任，爭取取得輝煌的成績。
小學(xué)班主任教育心得2
小學(xué)一年級(jí)是打基礎(chǔ)、發(fā)展學(xué)生智力的階段，這個(gè)階段對(duì)學(xué)生的成長影響很大。今年我在一年級(jí)的班主任工作中，想方設(shè)法幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，根據(jù)他們的生理、年齡特點(diǎn)，及時(shí)地進(jìn)行各方面的教育，初步形成了一個(gè)良好的班級(jí)體，總結(jié)自己的班主任工作，體會(huì)歸納起來有以下幾點(diǎn)：
1、抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣：
一年級(jí)是學(xué)生從幼兒園到小學(xué)的轉(zhuǎn)換點(diǎn)，很多幼兒班的習(xí)慣也隨之帶了過來，如何能讓他們?cè)?0分鐘的課堂上認(rèn)真地聽講，是非常重要的。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開始的重點(diǎn)。剛開學(xué)的兩個(gè)星期里，我采用編兒歌、口令等形式，將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入情趣之中，讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學(xué)習(xí)用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說說說，通過一學(xué)期來的培養(yǎng)，我班學(xué)生都能養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
2、堅(jiān)持正面教育，寓教育于講故事之中
對(duì)一年級(jí)的小學(xué)生進(jìn)行教育，僅憑單純的講道理是不行的，孩子們都喜歡聽故事，哪怕是最頑皮好動(dòng)的孩子一聽講故事，馬上就會(huì)安靜下來的。我就抓住了的這一好奇心理特征，常常通過講故事的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。為了培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我給他們講“聰明的.小白兔”和“盲童學(xué)畫”的故事厖使他們懂得遇到困難要勤于動(dòng)腦，才能找到最好的辦法：我們要像盲童那樣，對(duì)學(xué)習(xí)文化知識(shí)充滿信心。二十個(gè)孩子在一起學(xué)習(xí)，難免有打鬧、吵架的現(xiàn)象發(fā)生。為了培養(yǎng)孩子們團(tuán)結(jié)友愛的精神，我常根據(jù)班內(nèi)發(fā)生的具體事例編成小故事，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。
3、耐心教育，以表揚(yáng)為主
愛聽表揚(yáng)是兒童心理特點(diǎn)，表揚(yáng)運(yùn)用得恰當(dāng)，學(xué)生的積極因素就會(huì)像原子裂變一樣發(fā)生連鎖反應(yīng)。例如：上課了，大部分同學(xué)在吵嚷，
沒有做好上課準(zhǔn)備，如果泛泛批評(píng)，收效甚微，如果點(diǎn)名批評(píng)，別人往往幸災(zāi)樂禍;倘若從亂哄哄中找個(gè)坐得好，不說話，書本都準(zhǔn)備好的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)，其他學(xué)生便會(huì)仿效，秩序井然。人都有自尊心，表揚(yáng)有批評(píng)的作用，是不傷害學(xué)生自尊心的批評(píng)。我常用表揚(yáng)某個(gè)學(xué)生道德品質(zhì)、思想行為上的積極因素去影響和克服后進(jìn)學(xué)生中存在的消極因素，寓批評(píng)于表揚(yáng)之中。這樣有利于學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)，達(dá)到取長補(bǔ)短的目的。
4、以身作則，做學(xué)生的表率
一年級(jí)的學(xué)生模仿性很強(qiáng)，教師一舉一動(dòng)，一言一行對(duì)學(xué)生都起著潛移默化的影響。工作中我嚴(yán)格要求自己，處處以身作則，做學(xué)生的表率。凡要求學(xué)生做到的事，我首先做到。如要求學(xué)生對(duì)人講話要有禮貌，我就帶頭運(yùn)用禮貌語言;要求學(xué)生熱愛勞動(dòng)，我就帶頭勞動(dòng)。
總之，班主任工作必須從每件平凡而細(xì)小的事情做起，充分發(fā)揮自己的模范帶頭作用。只有這樣，才能把孩子們帶好，把自己的本職工作做好。
小學(xué)班主任教育心得3
小學(xué)一年級(jí)是一個(gè)重要的過渡階段，孩子們由學(xué)前班步入學(xué)堂，接受正規(guī)的學(xué)校素質(zhì)教育，這是一個(gè)打好下功夫，發(fā)展智力的階段。這個(gè)階段對(duì)學(xué)生的日后成長影響非常大，作為班主任，既要對(duì)學(xué)生每天的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，又要關(guān)心他們的身體、紀(jì)律、衛(wèi)生、安全以及心理健康等情況。所以班主任就要想方設(shè)法幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，及時(shí)進(jìn)行各方面的教育。下面我就談幾點(diǎn)自己一年來的做法和體會(huì)。
一、抓得常規(guī)訓(xùn)練不松懈
新的學(xué)校生活，要求孩子們樹立嚴(yán)格的集體和時(shí)間觀念，遵守學(xué)校和班級(jí)紀(jì)律，而學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一兩天便可一蹴而就，由于種種原因，我班剛升學(xué)的孩子年齡一般在五六歲，有的甚至還小，對(duì)這些道理似懂非懂，自覺性和自控力都比較差，即使道理懂了也難以堅(jiān)持，需要班主任做耐心細(xì)致的思想工作，并且要經(jīng)過反復(fù)的訓(xùn)練。譬如對(duì)這些怎樣上課、下課、回答問題、尊敬師長、友愛同學(xué)、上學(xué)放學(xué)路上的安全難題等等，我均一一做了詳細(xì)而明確的要求和講解，并且經(jīng)常利用課前、課后、班會(huì)課及放學(xué)之前可利用的時(shí)間強(qiáng)調(diào)，讓那些做得好的學(xué)生上臺(tái)示范，對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的及時(shí)進(jìn)行教育和糾正，尤其是安全問題常掛嘴邊，放在首要，經(jīng)常把學(xué)校周邊城市及鄰近地區(qū)出現(xiàn)的安全事故告訴孩子們，讓他們的心理引致高度重視心理和警惕，規(guī)范自己的日常行為。不厭其煩，多次反復(fù)訓(xùn)練，鼓勵(lì)他們彰顯信心去做好，漸次做到能自覺遵守《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)則》，遵守學(xué)校的紀(jì)律。
二、親近學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生，對(duì)學(xué)生充滿愛心
俗話說：“愛心能給世界和自己帶來美妙和歡樂，私心則會(huì)給世界和自己帶來不幸和痛苦�！卑嘀魅�，既是嚴(yán)師，又是慈母，尤其是一年級(jí)的班主任，首先要像孩子的外婆一樣愛孩子，要拿出自己的愛心來年幼他們，“哄”他們，安慰他們。比如下課了，我和女孩兒們跳繩、踢毽子、幫他們梳頭、扎繩、戴裝飾花；和男孩子做游戲、幫他們系鞋帶；發(fā)現(xiàn)精神萎靡者，問問情況，用手撫摩額頭，試試體溫；學(xué)生有課本或教材文具掉在地上，彎腰拾起放在課桌上所；學(xué)生衣服不整或有灰塵，順手幫助整理，拍打一下。等等。我深信，愛是一種傳遞，當(dāng)教師犧牲生命自己的真愛時(shí)，收獲的必定是孩子們更多寂寞更誠實(shí)的愛。所以，我班的孩子們對(duì)我有點(diǎn)兒親熱，他們很相信和依戀我的。
三、多行動(dòng)少說教，以身作則，做學(xué)生的表率
“喊破嗓子，不如做出樣子�！币荒昙�(jí)的教師模仿性很強(qiáng)，教師的一舉一動(dòng)，一言一行對(duì)學(xué)生都起著的`影響。所以大教育家烏申斯基說過這樣一句話：“教師個(gè)人的范例，對(duì)于學(xué)生的代之心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光�！彼怨ぷ鞴芾砉ぷ髦形覈�(yán)格要求自己，處處以身作則，做學(xué)生的表率。凡要求學(xué)生做到的事，我首先做到。如要求學(xué)生有禮貌，我就帶頭運(yùn)用禮貌語言；要求學(xué)生愛勞動(dòng)，我就帶頭勞動(dòng)；發(fā)現(xiàn)垃圾趕緊拾起來扔入垃圾箱，給學(xué)生示范并提醒學(xué)生要隨時(shí)注意保持衛(wèi)生；要求學(xué)生上課不遲到，我就每節(jié)課提前趕到教室。在我的率先垂范下讓，學(xué)風(fēng)和班風(fēng)以及班級(jí)衛(wèi)生大為改觀。
四、多贊賞少批評(píng)，多微笑少嚴(yán)肅
高度評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生的表揚(yáng)、欣賞，是師生溝通的橋梁，體現(xiàn)了師生人格尊嚴(yán)上的平等，如果過多批評(píng)，就會(huì)傷害女孩的自尊，挫傷他們的積極性，使他們產(chǎn)生抵觸情緒，甚至逆反心理，不利于孩子的成長。表揚(yáng)運(yùn)用的恰當(dāng)，學(xué)生的積極因素就會(huì)像原子裂變一樣發(fā)生連鎖反應(yīng)。如上課鈴響了，教室里大部分學(xué)生還在吵嚷，沒有做好上課準(zhǔn)備，如果泛泛批評(píng)，收效甚微，而我卻會(huì)大聲表揚(yáng)一個(gè)坐得好，不說話，書本都已準(zhǔn)備好的學(xué)生：“瞧，同學(xué)們看某某已做好了上課準(zhǔn)備，大家可要多學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)他喲！”趁勢此時(shí)其他同學(xué)便會(huì)紛紛仿效，秩序井然。并且在今后孩子們都會(huì)爭先恐后的比較誰上課的準(zhǔn)備做的最好。這樣寓批評(píng)與嘉獎(jiǎng)當(dāng)中，有利于學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。
“淘氣的男孩是好的，調(diào)皮的男孩是巧的�！睆埨蠋熞帱c(diǎn)寬容，多點(diǎn)微笑，少點(diǎn)嚴(yán)肅。班主任要善待那些老師頑皮的甚至容易犯錯(cuò)誤的孩子，循循善誘，諄諄教導(dǎo)。用微笑幫助學(xué)生尋找缺點(diǎn)中的閃光點(diǎn)，即使態(tài)度嚴(yán)肅，也要嚴(yán)慈相濟(jì)，嚴(yán)而有度。讓孩子感到老師既可愛，又可敬。從而建立真誠、親密、和諧的師生關(guān)系。這樣良好的師生關(guān)系還有助于提高教學(xué)效果。
總之，班主任教育工作必須從每件平凡而細(xì)小的事情做起，班級(jí)低年級(jí)管理更是一門愛的藝術(shù)，要求班主任以伙伴樣的親切、親人似的關(guān)懷走進(jìn)小朋友的親朋好友心田，用心血去澆灌，讓孩子的心靈之樹在愛土壤里逐漸枝繁葉茂。只有這樣，才能把孩子帶好，也才能哺育出祖國未來最美麗最鮮艷的嫩芽。
小學(xué)班主任教育心得4
低年級(jí)的孩子，年齡小，在老師眼中，都是屬于容易犯錯(cuò)誤的孩子，但是每個(gè)孩子都有自己的思想，他們渴望被理解，被尊重。在新課改的背景下，作為班主任更不能居高臨下地鄙視孩子，也不能粗暴冷硬地刺傷孩子。要以朋友的身份，蹲下身子和他們聊天，平等地進(jìn)行交流，傾聽孩子們的訴說，尊重孩子的選擇，同時(shí)也要分享孩子的快樂。
我記得一位教育家曾指出，教育的'奧秘就在于堅(jiān)信孩子的“行”。作為一名低年級(jí)的班主任，首先要做的第一件事情，就是要對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行全面了解，經(jīng)常同他們個(gè)別談心，從學(xué)習(xí)、心理、家庭等處了解學(xué)生。今年，我們班中轉(zhuǎn)進(jìn)來一位叫“戚韜”的小朋友，媽媽根本上不識(shí)字。由于今年使用的教輔用書比較難。家庭作業(yè)這一部分，他做起來很吃力，有一些不適應(yīng)。下午放學(xué)，送路隊(duì)的時(shí)候，他媽媽跟我說：每天晚上孩子做作業(yè)，總會(huì)告訴他，因?yàn)樗偸峭�，將來讀書肯定讀不好，更令這位寶寶媽媽傷心的是，孩子總是羨慕別的小朋友都有爸爸、媽媽教，而他沒人教。
聽了這位母親的簡單描述，我也大致了解了情況，決定從明天開始，經(jīng)常找他談心，幫助他，關(guān)心他，讓他慢慢對(duì)學(xué)習(xí)樹立信心，在學(xué)習(xí)上，給他找一位能學(xué)習(xí)的伙伴，與他一起前行，爭取學(xué)期結(jié)束以后，學(xué)習(xí)成績能有一個(gè)明顯的提高。
小學(xué)班主任教育心得5
記得那是在一次單元考試后的講評(píng)課后，我布置學(xué)生把考試試卷更正好，并請(qǐng)家長查閱簽署意見。第二天，課代表收好試卷交給我，我著重查看了幾個(gè)成績退步的學(xué)生試卷。突然，我的眼睛停在了一張字跡清秀的試卷上，試卷的分?jǐn)?shù)已明顯改動(dòng)，接著往下看，幾處扣分的地方已經(jīng)明顯改動(dòng)，鮮紅的叉叉已經(jīng)淡淡地退去。我仔細(xì)一看名字，是她：那個(gè)平時(shí)乖巧可愛的小女孩。我的心猛的一震，怎么可能是她，一向乖巧可愛的她怎么會(huì)做出這樣的事情?我不敢胡亂猜測，只好把她叫到辦公室。我害怕傷到她，以詢問的口氣問：“試卷的分?jǐn)?shù)是不是你改的?還是同學(xué)改的?”只見她低著頭不敢看我，漠不做聲。我又說：“你說實(shí)話，老師不會(huì)罵你的�！彼q豫了一下，還是用蚊子似的的聲音說：“是我自己改的。”我沒有批評(píng)她，反而安慰她：“你別怕，老師知道你這么做是因?yàn)槌煽兺瞬搅耍禄丶野职謰寢屃R你打你，是嗎?”她的眼淚已經(jīng)順著臉莢流下來，哽咽著說：“老師，我知道自己錯(cuò)了，您原諒我吧?我以后再也不會(huì)這樣了!”“要知道一個(gè)人的品德比學(xué)習(xí)成績更重要，你想要好成績，可以通過自己的努力刻苦學(xué)習(xí)，我相信通過你的努力，能取得優(yōu)異成績的。這次的事老師就原諒你，也替你保守秘密，不會(huì)讓班上的任何同學(xué)知道的。但是你父母那里你自己知道應(yīng)該怎么做嗎?”我還是柔和地說， “只要你能真正改正錯(cuò)誤，在老師心里，你還是那個(gè)乖巧可愛的小女孩�！� 她點(diǎn)了點(diǎn)頭。
第二天，課堂上她格外認(rèn)真。后來再一次家長會(huì)中，我和她母親談到了此事，證實(shí)她是真正知道自己做錯(cuò)了，而且一直在努力學(xué)習(xí)，爭取優(yōu)異的成績。后來的日子里，她的表現(xiàn)一直很好，對(duì)我也格外喜歡，對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)也更有興趣了，有什么心里話都找我說，就這樣課堂外的'我成了她的好朋友。 經(jīng)過這次事件，我似乎有所感悟：
一、和諧的師生關(guān)系，孕育著巨大的教育“親和力”，師生適當(dāng)?shù)臏贤ㄗ憧梢愿淖兘逃�。我國教育名著《學(xué)記》中指出“親其師而信道”就是這個(gè)道理。培養(yǎng)“親其師、信其道”的真摯情感，化情感為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)力。
二、信任是師生和諧溝通的橋梁，很多實(shí)踐表明，教師對(duì)學(xué)生的信任是通過溝通來傳遞的，而學(xué)生會(huì)在這種信任和愛的感召下，受到鼓舞，從而親其師，信其道。學(xué)生往往是喜歡某一位教師而喜歡他的課。因此多給孩子一點(diǎn)信任，多給孩子一些關(guān)愛，讓每個(gè)孩子都感到教師喜歡自己，要學(xué)好這位教師所教的課。
在教育教學(xué)中，教師要解放思想，幫學(xué)生樹立自信心。自信心是學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步，取得成功的必要條件，教師要注意使學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的信心，經(jīng)常鼓勵(lì)，贊美學(xué)生。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的"閃光點(diǎn)"，用他們身上的優(yōu)點(diǎn)去克服他們的缺點(diǎn)，用積極的心態(tài)克服消極的心態(tài)。往往教師的一句不經(jīng)意的贊美，會(huì)給學(xué)生開辟了另一片天地。
小學(xué)班主任教育心得6
五年級(jí)的孩子們臉上都掛著笑容，因?yàn)樗麄円呀?jīng)感覺到是學(xué)校的老大哥老大姐了。與往常一樣，五年級(jí)又有轉(zhuǎn)來的學(xué)生，在開學(xué)初的幾節(jié)課上，其他新來的學(xué)生都很好，只有“他”有些特別。我習(xí)慣地先去觀察他的眼睛，憂郁而冷漠，讓我有些吃驚，這不該是他這個(gè)年齡該有的眼神。
開學(xué)已經(jīng)兩個(gè)星期了，他幾乎從不交作業(yè)，要不就是不寫完，亂七八糟，上課時(shí)甚至還看漫畫書。為此，我和他的班主任老師交流了很多次，他的班主任老師說，他不僅在我的課堂上是這樣，就是數(shù)學(xué)、語文課上他也是如此，這與他剛來時(shí)，他媽媽介紹的'幾乎完全不一樣，也許他媽媽是為了讓他給我、給所有老師一個(gè)好印象。然而事情卻截然相反。
于是我和班主任老師商量請(qǐng)他的媽媽來如實(shí)了解一下他的情況，而他也很順從地答應(yīng)了。我和他的班主任老師心理一陣暗喜。
可是三天過去了，不見動(dòng)靜。這天下午，課正上在興頭上，孩子們和我都很投入，除了他。我看到了他，居然埋著頭，我輕輕走過去，原來他在看漫畫書!我的投入，我的講解，我們的氣氛對(duì)于他來說無濟(jì)于事，一股火苗子“騰”地竄了上來，我壓著，壓著，轉(zhuǎn)過身，又轉(zhuǎn)回身，假裝平靜地讓他把書給我。
他“啪”地一聲，很不滿意地將書摔在了桌子上�；鹈缱右幌伦痈Z到了我的頭頂，從來沒有學(xué)生這樣!“站起來!”他斜視著我�！榜R上打電話把家長請(qǐng)來!”他似乎被激怒了，“哄”地站起來。
下課鈴響了，“就現(xiàn)在!”我扔下這句話，氣呼呼地回了辦公室，任何前來安慰的孩子我都沒理。
時(shí)間讓我平靜下來，我后悔自己剛才的沖動(dòng)，他的一切行為也許都是覺得我當(dāng)眾掃了他面子，沒有給他一個(gè)解釋的機(jī)會(huì)和足夠的尊重。
放學(xué)了，他和他的父親進(jìn)了辦公室，他垂喪著腦袋，沒有了剛才的野勁兒。他父親先開口了：“老師，對(duì)不起，我都聽同學(xué)說了，他不該頂撞你……”還沒有等他說完我搶著說：“不，應(yīng)該是我說對(duì)不起，今天我太沖動(dòng)了，不該當(dāng)著全班同學(xué)的面，那樣對(duì)小江!”頓時(shí)淚水從他臉上滑落下來，我扶摸著他的頭，說出了讓他改正的地方，他用力地點(diǎn)點(diǎn)頭。
第二天，作業(yè)他交了，寫得很認(rèn)真，上課也沒看別的書了。下午，他不好意思地跑進(jìn)我的辦公室，遞給我一張可愛的卡片，我笑了，問他：“給我的嗎?”他笑了，點(diǎn)點(diǎn)頭，跑開了，這是我第一次看到他笑了。
從這笑中我明白了師生間的關(guān)系應(yīng)建立在尊重的基礎(chǔ)上，當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，老師在一念之差時(shí)，冷靜些，對(duì)學(xué)生尊重些，問題會(huì)更好解決，難道不是嗎?
小學(xué)班主任教育心得7
能有機(jī)會(huì)參加小學(xué)班主任的培訓(xùn)，我感到非常榮幸。雖然只有短短的5天時(shí)間，但卻使我受益良多。我認(rèn)真聆聽了專家教師們的精彩講座，每一場都是那么實(shí)實(shí)在在，很有指導(dǎo)性、操作性和實(shí)效性，幫助我們一線的班主任老師解決了很多教育教學(xué)中的困惑。老師們的精彩講座從班主任工作應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)入手，從一些具體的實(shí)例展開闡述學(xué)生的心理問題及其變化，以及相應(yīng)的處理方式。整個(gè)報(bào)告從理論到實(shí)踐，深入淺出，具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義。聽了這場報(bào)告，作為一名班主任，我深深感到做學(xué)生心理工作的重要性，不能把學(xué)生的任何問題都定位在表面處理上，而且應(yīng)該透過現(xiàn)象看學(xué)生行為的心理因素，從根本上指導(dǎo)學(xué)生心理健康地發(fā)展。正如柏拉圖所說：“教育非他，乃是心靈轉(zhuǎn)向�！痹谶@里，我談一下自己這次學(xué)習(xí)的感受和想法。
感受之一：這次培訓(xùn)幫助我認(rèn)識(shí)了小學(xué)心理健康教育學(xué)科的重要。有很多人認(rèn)為學(xué)校的心理健康教育是一門可有可無的課程，我們從事這一學(xué)科教育的同志也往往輕視自己的作用，從而使心理健康課程沒有充分發(fā)揮自己應(yīng)有的作用。但通過周紅五老師的講授使我清楚的認(rèn)識(shí)到：真正的心育確實(shí)是進(jìn)行德育、智育等教育的基礎(chǔ)，而心理健康教師只有通過自己的努力、發(fā)揮自己的作用，贏得學(xué)生、家長、學(xué)校的認(rèn)同，才能更好的發(fā)揮中學(xué)心理健康教育的作用。
感受之二：這次培訓(xùn)幫助我重新認(rèn)識(shí)了學(xué)生、認(rèn)識(shí)了自己、認(rèn)識(shí)了教育�？梢哉f每一位教師都是愛學(xué)生的，正是有了這份愛，我們才對(duì)學(xué)生付出了很多，可結(jié)果卻是我們常常感慨：學(xué)生怎么會(huì)是這樣?真是一代不如一代了。而我現(xiàn)在真正體味到：沒有教不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師這一句話的內(nèi)在含義，那就是我們沒有真正了解學(xué)生、沒有把握學(xué)生的心理需要，我們的愛再多卻都偏離了我們的預(yù)期，簡言之我們的愛不是學(xué)生所需要的，那結(jié)果就可想而知了，這樣怎能談到教育的效果?也正因?yàn)槿绱�，教師也無法體味到自己工作的樂趣，沉重的負(fù)擔(dān)壓得教師沒有也不可能體味到應(yīng)屬于自己的快樂，這也許就是不懂心理教育、不會(huì)運(yùn)用心理教育的必然結(jié)果吧!讓我們每個(gè)人都學(xué)會(huì)去觀察學(xué)生、去了解學(xué)生、去把握學(xué)生的心理需求，再循序漸進(jìn)、因材施教，這也許才是教育的真諦!
感受之三：每一名教師都應(yīng)該成為一名合格的心理健康教師。作為一名正規(guī)師范院校的畢業(yè)生，每一個(gè)人都接觸、學(xué)習(xí)過心理學(xué)，但一走上工作崗位之后卻沒有感到心理學(xué)的用途，因此早已將它拋之腦后了，雖然有時(shí)也會(huì)裝模作樣的應(yīng)用一兩個(gè)心理學(xué)的術(shù)語，那也不過是裝裝自己的門面罷了�？梢哉f那是真的'不懂心理學(xué)，更沒有想到如何正確在教育教學(xué)上運(yùn)用心理學(xué)的知識(shí)，所以在工作上產(chǎn)生了許多的困惑。正是這次學(xué)習(xí)它幫我才開始認(rèn)識(shí)到心理學(xué)的重要，更幫我認(rèn)識(shí)到心理健康的重要。原來我們?cè)诓唤?jīng)意之中雖運(yùn)用著心理學(xué)，我們的困惑也正是源于不了解學(xué)生、不了解心理學(xué)啊!只有每一名教師都成為合格的心理健康教師，我們才會(huì)更了解自己、更了解學(xué)生，從而更好的做好教育工作。
感受之四：通過培訓(xùn)我學(xué)到了更多的進(jìn)行心理健康教育的方法。以往，自己將心理健康課看的過于神秘，原因就在于沒有真正的懂得小學(xué)心理健康教育的實(shí)質(zhì)，而忽視了學(xué)生的心理感受和心理需求，通過培訓(xùn)我明白了小學(xué)心理健康教育的實(shí)質(zhì)，那就是：源于學(xué)生，服務(wù)學(xué)生;引導(dǎo)學(xué)生，把握人生!感受之五：這次培訓(xùn)幫助我明白了學(xué)無止境的道理，人非生而知之者，不學(xué)習(xí)，不及時(shí)充電，不及時(shí)改變自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，我們就將被時(shí)代所淘汰。有太多的感受，溢于言表;有太多的工作，等著我們?nèi)プ�。作為班主任，我們始終應(yīng)該把心理和德育工作放在首位，以其來促進(jìn)智育的發(fā)展，使得學(xué)校能培養(yǎng)出健康的學(xué)生。這就是我的一些感受。
多年的班主任工作使我深深體會(huì)到：搞好班級(jí)工作的最大秘訣是“愛”，這個(gè)愛是對(duì)學(xué)生的愛，這個(gè)愛包含著師愛、母愛和友愛。
一、師愛，學(xué)生成長中的導(dǎo)航燈。
“為人師表”這個(gè)“表”體現(xiàn)一個(gè)教育工作者的魂。“言行育人”是我多年來的工作準(zhǔn)則。做學(xué)生成長的導(dǎo)航燈，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格這是一個(gè)教師對(duì)學(xué)生的負(fù)責(zé)，這種負(fù)責(zé)是師愛的核心，它決不是心血來潮的一次班會(huì)，一次活動(dòng)，而是來自班主任平時(shí)細(xì)致的工作。
農(nóng)村學(xué)校條件差，班主任的工作復(fù)雜、繁重。記得一次學(xué)期初，學(xué)校分配我班清理男廁所。一走進(jìn)去，真讓我大吃一驚，幾個(gè)便池被堵塞，屎尿水四溢，地上凌亂地放了幾塊磚頭就算路。那時(shí)我的頸椎病剛有好轉(zhuǎn)，但我也顧不得醫(yī)生不讓干重活的囑咐，便接過學(xué)生手中的長木棍開始捅，終于捅開幾個(gè)。學(xué)生見我親自動(dòng)手，也都趕緊過來，我不愿讓他們弄臟衣服，便一面干，一面指揮他們端沙土墊，有的抬來水沖，無奈有兩個(gè)出口處堵的是磚頭，怎么也不能捅下去，學(xué)生就去廁所后邊，用耙子向外勾，“撲通”一下，屎尿水濺了我一身，甚至頭上，我這個(gè)平時(shí)愛干凈的教師，今天竟成了“臭”教師，可我從他們眼中似乎又看到了什么…….那天的日記是《記一次勞動(dòng)》，我成了學(xué)生筆下的主要人物，當(dāng)看到學(xué)生的：“老師那不怕臟不怕累的精神真值得我們學(xué)習(xí)1我…….
當(dāng)今社會(huì)，誠信已漸遠(yuǎn)離孩子，誠信這種美德決不是一個(gè)“狼來了”就能培養(yǎng)出來。作為班主任的我，總以自己的一言一行履行誠信，把“誠信”的種子播撒到學(xué)生的心田。做班主任這些年，班費(fèi)這個(gè)名詞早已取消，班里水桶壞了，玻璃破了，鑰匙丟了，我自然不會(huì)再讓學(xué)生湊錢去買。每次考試或舉行活動(dòng)后，我總想發(fā)些獎(jiǎng)品給表現(xiàn)突出的孩子。像這次考試，為了讓學(xué)生努力取得好成績，我在考前鼓勵(lì)他們，誰能考90分以上我就獎(jiǎng)勵(lì)他。結(jié)果因考題簡單，30名學(xué)生其中29名90分以上。不獎(jiǎng)了嗎?不!我還是獎(jiǎng)了，盡管這一次花得錢比上幾次多了，但至少在學(xué)生心目中我是一個(gè)說話算話的老師，用自己的行動(dòng)教他們也要做一個(gè)說話算話的學(xué)生。誠信這種美德也許就在這次在他們身上鑄就。
“潤物細(xì)無聲”讓學(xué)生的思想在我言行的影響下，在師愛的感召下發(fā)生良性變化，良好的班風(fēng)自然形成。
二、父愛，學(xué)生心靈中的一縷陽光。
常言說“娘不嫌兒丑”，我總把自己班里的學(xué)生看成自己的孩子，去關(guān)心，愛護(hù)每一個(gè)人。喜歡聰明，聽話的孩子是人之常情。但對(duì)那些智力、性格條件差的孩子進(jìn)行特別的關(guān)愛，我認(rèn)為這才是人性中愛的偉大。
去年我班有個(gè)男生叫高輝，他父親突患精神病，發(fā)作時(shí)不是打母親，便是罵奶奶，孩子常是他的捶打?qū)ο�，高輝一見他就驚恐萬分。妻子一怒之下離去不歸。一個(gè)本來幸福的家庭因打鬧，治病花錢陷入了困境，也使高輝失去了家的溫暖。每次他爸犯病，奶奶、媽媽趕緊班主任心得體會(huì)躲到親戚家，他爸找不到大人就到學(xué)校找孩子，高輝在我的“掩護(hù)”下躲避過多次。有一次剛放學(xué)，我看見高輝驚慌失措地跑回學(xué)校，他爸爸在后面追，我趕緊把孩子拉在身后。結(jié)果被他爸打了一拳。高輝看在眼里，難受在心里。在一次半命題作文“__，我__你”，高輝寫了一篇作文《爸爸，我恨你》。當(dāng)讀到：“我看到你打了老師，我真想向你還手，但想到你是爸爸，你有箔…”多么懂事的孩子，我為孩子這么小就承受這樣的不幸和心理壓力而難受。我給了他更多的關(guān)愛，不斷詢問家里的情況，不時(shí)留他吃飯。我看到他總懷疑別的同學(xué)議論他，原本調(diào)皮活潑的他變得脾氣暴躁，愛和別人發(fā)生沖突，喜歡一人呆著，我就找他談話，鼓勵(lì)他好好學(xué)習(xí)，將來長大了，給爸爸治好病，并私下教育同學(xué)們不要嘲笑他，多幫助他，讓他感受這個(gè)大家庭帶給他的溫暖。
這些孩子，他們的心靈更需要我們?nèi)ズ亲o(hù)，我總會(huì)用這縷“父愛”的陽光去照亮學(xué)生的心靈，使我們班里的學(xué)生互幫互助，讓我們的班集體總是保持團(tuán)結(jié)向上的精神。
三、友愛，師生之間的一條常春藤。
我沒有騎自行車，沒有帶可以直接吃的食品，而是和學(xué)生一起，背著油、鹽、醬醋、掛面、大米……，抬著鍋、碗、柴禾和學(xué)生一起爬上山生火做飯。盡管做的飯有濃濃的煙熏味，盡管味道不怎么樣，可我們吃得卻很開心。飯后，我們一起席地而坐、一起唱歌、跳舞、講故事，又一起登上山頭。如今每當(dāng)我看著照片中他們扒著我的肩頭那樣愉快地笑著，我感覺我是世界上最幸福的人。
師愛這條常春藤時(shí)刻纏繞在我和學(xué)生心間。我就是用我的情感去點(diǎn)燃學(xué)生的情感，在我的感情管理下，培養(yǎng)出一個(gè)又一個(gè)優(yōu)秀的班集體。讓師愛、父愛和友愛匯成一條小溪，涓涓流入學(xué)生心田，塑造一批又一批具有愛心和良好品質(zhì)的人，達(dá)到教育的最終目的——人的培養(yǎng)。
小學(xué)班主任教育心得8
作為父母，希望學(xué)生在學(xué)校安全度過每一天，健康快樂成長，萬一出現(xiàn)安全事故，都會(huì)成為家長和老師心中永遠(yuǎn)的痛。不怕一萬，就怕萬一，這萬一的概率如果作為老師加強(qiáng)安全管理，有可能防患于未然，減少安全事故，使我們的教育教學(xué)工作更輕松、愉快。
關(guān)于安全教育，在今后的日常工作中我要這樣做：
安全無小事，必須放在首要地位。因此開學(xué)第一課：我就要先給學(xué)生們上一節(jié)安全教育課，講一講安全注意事項(xiàng)：
校園安全：
1、上下樓梯不要慌張、不要擁擠，按次序進(jìn)行，下樓不能順樓梯的扶手滑下來。如果慌里慌張的容易扭傷腳脖;如果擁擠，會(huì)發(fā)生摔傷事故;滑扶手萬一摔下來，很危險(xiǎn)。
2、課間活動(dòng)要文明，追逐攆打易碰傷，謹(jǐn)記教導(dǎo)是上策。
3、打掃衛(wèi)生時(shí)，一定注意不能拿掃把亂打、亂鬧。
4、為了督促學(xué)生們自律，我特意安排了課間安全監(jiān)督員，發(fā)現(xiàn)課間或課外活動(dòng)有學(xué)生有不安全的行為，安全監(jiān)督員首先制止，然后報(bào)告老師，發(fā)現(xiàn)不安全的表現(xiàn)及時(shí)報(bào)告老師，老師及時(shí)教育并彌補(bǔ)管理上的漏洞。
校外安全：
1、告誡學(xué)生遵守交通規(guī)則，看信號(hào)燈過馬路，不要橫穿馬路，特別是你忽然從花壇里躥出來，很危險(xiǎn)的。
2、按時(shí)上學(xué)和回家，不要早到，在外邊逗留有不安全音素;放學(xué)按時(shí)回家，讓家長放心，最好不要私自去同學(xué)家或相約到某個(gè)地方玩，如果去給家長說一聲。
3、網(wǎng)吧、游戲廳不能去，里面人員雜亂、環(huán)境不好對(duì)身心健康不利，萬一碰上壞人，很麻煩。
4、放學(xué)有學(xué)生坐車，學(xué)生容易擁擠，我安排有值日隊(duì)長，維持秩序，一定做到排隊(duì)上車，到站不能擁擠。
5、路上遇到陌生人，最好少與他們交談，一定不能要陌生人的.東西。
6、大雨天，不要再大樹下避雨，大雨天出門要小心，最好不要出門。
飲食安全：
1、提醒學(xué)生早餐盡量在家吃，一定要吃好。
2、不亂吃小零食和地?cái)偵系氖澄铩?/p>
3、多飲用白開水，少喝飲料特別是碳酸飲料。
4、不能暴食暴飲，容易損傷腸胃的。
節(jié)假日安全：
寒假：不能長時(shí)間坐在電腦前，在家人的監(jiān)護(hù)下放煙花、爆竹。
暑假：不能單獨(dú)去游泳，遠(yuǎn)離水庫、河壩之類的地方。
作為班主任的日常管理安全：
1、和家長及時(shí)溝通。
2、開學(xué)家長會(huì)上，告知家長學(xué)校作息時(shí)間安排，便于家長監(jiān)管學(xué)生按時(shí)上學(xué)，按時(shí)回家沒有。
3、學(xué)生沒有按時(shí)到校又沒有請(qǐng)假，立即和家長取得聯(lián)系，告知家長。
4、如果發(fā)現(xiàn)有學(xué)生上網(wǎng)吧或游戲廳及時(shí)和家長溝通，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理、教育。
5、學(xué)生在校生病，不能讓學(xué)生單獨(dú)離校，一定通知家長來學(xué)校接學(xué)生回家治療，并讓學(xué)生填好離校請(qǐng)假條。
小學(xué)班主任教育心得9
能有機(jī)會(huì)參加全國中小學(xué)教師繼續(xù)教育班主任的培訓(xùn)，我感到非常榮幸。雖然只有短短的幾個(gè)月網(wǎng)上培訓(xùn)時(shí)間，但卻使我受益良多。我認(rèn)真聆聽了專家教師們的精彩講座，每一場都是那么實(shí)實(shí)在在，很有指導(dǎo)性、操作性和實(shí)效性，幫助我們一線的班主任老師解決了很多教育教學(xué)中的困惑。老師們的精彩講座從班主任工作應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)入手，從一些具體的實(shí)例展開闡述學(xué)生的心理問題及其變化，以及相應(yīng)的處理方式。這些報(bào)告從理論到實(shí)踐，深入淺出，具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義。聽了這些報(bào)告，作為一名班主任，我深深感到做學(xué)生心理工作的重要性，不能把學(xué)生的任何問題都定位在表面處理上，而且應(yīng)該透過現(xiàn)象看學(xué)生行為的心理因素，從根本上指導(dǎo)學(xué)生心理健康地發(fā)展。正如柏拉圖所說：“教育非他，乃是心靈轉(zhuǎn)向。”在這里，我談一下自己這次學(xué)習(xí)的感受和想法。第一，這次培訓(xùn)幫助我認(rèn)識(shí)了小學(xué)心理健康教育學(xué)科的重要。有很多人認(rèn)為學(xué)校的心理健康教育是一門可有可無的課程，我們從事這一學(xué)科教育的同志也往往輕視自己的作用，從而使心理健康課程沒有充分發(fā)揮自己應(yīng)有的作用。但通過專家老師的講授使我清楚的認(rèn)識(shí)到：真正的心育確實(shí)是進(jìn)行德育、智育等教育的基礎(chǔ)，而心理健康教師只有通過自己的努力、發(fā)揮自己的作用，贏得學(xué)生、家長、學(xué)校的認(rèn)同，才能更好的發(fā)揮中學(xué)心理健康教育的作用。
第二，這次培訓(xùn)幫助我重新認(rèn)識(shí)了學(xué)生、認(rèn)識(shí)了自己、認(rèn)識(shí)了教育�？梢哉f每一位教師都是愛學(xué)生的，正是有了這份愛，我們才對(duì)學(xué)生付出了很多，可結(jié)果卻是我們常常感慨：學(xué)生怎么會(huì)是這樣？真是一代不如一代了。而我現(xiàn)在真正體味到：沒有教不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師這一句話的內(nèi)在含義，那就是我們沒有真正了解學(xué)生、沒有把握學(xué)生的心理需要，我們的愛再多卻都偏離了我們的預(yù)期，簡言之我們的愛不是學(xué)生所需要的，那結(jié)果就可想而知了，這樣怎能談到教育的效果？也正因?yàn)槿绱�，教師也無法體味到自己工作的樂趣，沉重的負(fù)擔(dān)壓得教師沒有也不可能體味到應(yīng)屬于自己的快樂，這也許就是不懂心理教育、不會(huì)運(yùn)用心理教育的必然結(jié)果吧！讓我們每個(gè)人都學(xué)會(huì)去觀察學(xué)生、去了解學(xué)生、去把握學(xué)生的心理需求，再循序漸進(jìn)、因材施教，這也許才是教育的真諦！
第三，每一名教師都應(yīng)該成為一名合格的心理健康教師。作為一名正規(guī)師范院校的畢業(yè)生，每一個(gè)人都接觸、學(xué)習(xí)過心理學(xué)，但一走上工作崗位之后卻沒有感到心理學(xué)的用途，因此早已將它拋之腦后了，雖然有時(shí)也會(huì)裝模作樣的應(yīng)用一兩個(gè)心理學(xué)的術(shù)語，那也不過是裝裝自己的門面罷了�？梢哉f那是真的不懂心理學(xué)，更沒有想到如何正確在教育教學(xué)上運(yùn)用心理學(xué)的知識(shí)，所以在工作上產(chǎn)生了許多的困惑。正是這次學(xué)習(xí)它幫我才開始認(rèn)識(shí)到心理學(xué)的重要，更幫我認(rèn)識(shí)到心理健康的'重要。原來我們?cè)诓唤?jīng)意之中雖運(yùn)用著心理學(xué)，我們的困惑也正是源于不了解學(xué)生、不了解心理學(xué)啊！只有每一名教師都成為合格的心理健康教師，我們才會(huì)更了解自己、更了解學(xué)生，從而更好的做好教育工作。
第四，通過培訓(xùn)我學(xué)到了更多的良好的教育的方法。以往，自己將心理健康課看的過于神秘，原因就在于沒有真正的懂得小學(xué)心理健康教育的實(shí)質(zhì)，而忽視了學(xué)生的心理感受和心理需求，通過培訓(xùn)我明白了小學(xué)心理健康教育的實(shí)質(zhì)，那就是：源于學(xué)生，服務(wù)學(xué)生；引導(dǎo)學(xué)生，把握人生！感受之五：這次培訓(xùn)幫助我明白了學(xué)無止境的道理，人非生而知之者，不學(xué)習(xí)，不及時(shí)充電，不及時(shí)改變自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，我們就將被時(shí)代所淘汰。
有太多的感受，不能只溢于言表；有太多的工作，等著我們?nèi)プ�。作為班主任，我們始終應(yīng)該把心理和德育工作放在首位，以其來促進(jìn)智育的發(fā)展，使得學(xué)校能培養(yǎng)出健康的學(xué)生。這就是我的一些感受。
小學(xué)班主任教育心得10
今年九月份，我從工作了八年的山區(qū)學(xué)校，來到了這所實(shí)驗(yàn)小學(xué)，并擔(dān)任六（二）班班主任工作。從其他教師那里了解到，這個(gè)班差生較多，且紀(jì)律觀念淡薄，又有兩個(gè)特殊學(xué)生。這讓我當(dāng)真有點(diǎn)措手不及。一方面，我對(duì)學(xué)校的各項(xiàng)工作還不熟悉，自己還處于一個(gè)摸索階段。另一方面，雖然以前也有擔(dān)任畢業(yè)班班主任的工作經(jīng)驗(yàn)，但都是小班教學(xué)，現(xiàn)在面對(duì)80人的大集體瞬間倍感壓力，無從下手。
還記得第一次隨搭班的XX老師走進(jìn)教室，諾大的一個(gè)班，到處都是亂哄哄的，吵雜聲、說話聲此消彼伏。我很自然地和農(nóng)貿(mào)市場聯(lián)想到了一起。即便如此，與同學(xué)們首次見面，也并不想以批評(píng)、呵斥來平息。孩子調(diào)皮好動(dòng)是天性，況且我也不想一開始就和同學(xué)們拉開距離。我面帶微笑地做了個(gè)簡單的自我介紹，然后對(duì)這個(gè)班集體進(jìn)行了一些了解。走出教室，搭班的XX老師對(duì)我說，這個(gè)班向來紀(jì)律差。第一次見面你就應(yīng)該把班主任的威信樹立起來，顯然，從同學(xué)們的反應(yīng)來看他們并不怕你。以后這個(gè)班有你費(fèi)心的嘍！
果不其然，在我上課的時(shí)候，總會(huì)有同學(xué)在竊竊私語，或者注意力不集中。就作業(yè)不按時(shí)完成的，就有10幾個(gè)之多，為此我挨個(gè)打電話給學(xué)生家長，說了孩子的情況，有些家長卻是滿不在乎。面對(duì)這種局面，我就像一個(gè)打了敗仗的士兵，頓時(shí)失去了戰(zhàn)斗的'動(dòng)力。到底該怎么做才能管理好這個(gè)班，才能讓同學(xué)們能在一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍中提高學(xué)習(xí)成績？作為班主任，不能再放任這個(gè)班就這樣繼續(xù)下去，我有責(zé)任去改變現(xiàn)狀。調(diào)整好心情，靜下心，我對(duì)這個(gè)班做了一個(gè)詳細(xì)的分析。私下里積極與其他老師溝通交流，借鑒他們的管理經(jīng)驗(yàn)。漸漸地思路開始清晰了。
首先，我對(duì)班上80名同學(xué)進(jìn)行了進(jìn)一步的熟悉了解，包括家庭情況，身體狀況，興趣愛好，性格，特長等等，比如說王子俊同學(xué)，不僅學(xué)習(xí)成績好，而且管理班級(jí)的能力也強(qiáng)。比如我班的孫藝菲同學(xué)，不僅學(xué)習(xí)成績好，而且寫了一手好字。郭淑瑤同學(xué)，小小年紀(jì)，已經(jīng)多次參加少兒作文比賽并取得了優(yōu)異的成績，等等。我想只有充分了解到每個(gè)孩子的具體情況，在平時(shí)注重同學(xué)們的個(gè)體差異，多提供一些展示他們的空間，來調(diào)動(dòng)孩子們的積極性，這樣，即培養(yǎng)了同學(xué)們的自信心，又達(dá)到了因材施教的目的。
開學(xué)初，我將班干部進(jìn)行了重新選拔，試圖通過層層把控，責(zé)任落實(shí)到個(gè)人的金字塔式管理，來改善班級(jí)班風(fēng)。我班共有80余人，我選取1名大班長，8名小班長，大班長監(jiān)管小班長，小班長監(jiān)管各自劃分的9人，包括學(xué)習(xí)上的幫扶，紀(jì)律，在校表現(xiàn)情況等。然而，在試行了一段時(shí)間后，我發(fā)現(xiàn)問題就出來了。主要表現(xiàn)在班干部包庇現(xiàn)象嚴(yán)重，班干部自己都不能以身作則。并沒有達(dá)到預(yù)期的效果。最終以失敗告終。我對(duì)自己的管理方法也進(jìn)行了反思。在這個(gè)過程中，我忽略掉了一個(gè)很重要的因素，那就是小學(xué)生自身自制力差、辨別是非能力不強(qiáng)的特點(diǎn)。
有了上一次的失敗經(jīng)驗(yàn)，這次我就更加謹(jǐn)慎了。每個(gè)孩子都是渴望被老師，被同學(xué)，被大家認(rèn)可的。但在平時(shí)的班級(jí)管理中，班主任往往又不能做到面面俱到，對(duì)部分同學(xué)的關(guān)注相對(duì)較少，對(duì)學(xué)生的了解了有一定的片面性。對(duì)此，我又一次陷入了沉思。通過幾周來對(duì)學(xué)生的觀察，我也漸漸地發(fā)現(xiàn)了班里存在的問題。俗話說，無規(guī)矩不成方圓，一個(gè)班集體，更是如此。就這樣，六（二）班班規(guī)誕生了。我將班規(guī)進(jìn)行了分類，包括學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、行為習(xí)慣、對(duì)班集體的貢獻(xiàn)度等方面。并且對(duì)每一項(xiàng)都進(jìn)一步地細(xì)分，共計(jì)有100多條小項(xiàng)。為了更好地落實(shí)，我采取了學(xué)分制的積分方法。每個(gè)同學(xué)的基礎(chǔ)分為60分，以班規(guī)為考核依據(jù)，量化評(píng)分。表現(xiàn)好的進(jìn)行加分，反之，則會(huì)被扣分。學(xué)分制的實(shí)行，得到了同學(xué)們的積極響應(yīng)。課堂上同學(xué)們積極發(fā)言，課堂也變得活躍起來，充滿了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。上課說話的明顯少了，作業(yè)質(zhì)量提高了。平時(shí)不愛交作業(yè)的同學(xué)也能按時(shí)上交。放學(xué)的路隊(duì)，不用老師說，同學(xué)們都會(huì)走得很整齊。有一次，學(xué)校要打掃衛(wèi)生，同學(xué)們都爭著打掃，并要求要告知班主任給他們加分。同學(xué)們的這些改變，讓我看在眼里，喜在心里。
其次，作為班主任，對(duì)學(xué)生的思想教育也是重中之重。每兩周一次的主題班會(huì)，我都讓學(xué)生自已主持，全員參與。開學(xué)初以班規(guī)為主題，同學(xué)們集思廣益，針對(duì)班級(jí)實(shí)際，大家熱烈討論，最終確定出班級(jí)各項(xiàng)規(guī)章制度。后期我又陸續(xù)召開了以安全、我愛班集體、習(xí)慣養(yǎng)成、期中質(zhì)量分析、文明禮貌，誠實(shí)守信、備戰(zhàn)期末考試等主題的班會(huì)。學(xué)生主持，發(fā)言，討論，老師進(jìn)行總結(jié)，最后達(dá)成共識(shí)。不同的主題，不同的內(nèi)容，讓同學(xué)們漸漸地接納，并期待上班會(huì)課。班會(huì)上，同學(xué)們可以暢所欲言，表達(dá)自己的觀點(diǎn)看法，這樣以來，既鍛煉了同學(xué)們的膽識(shí)，對(duì)問題的分析能力，判別事非能力，也增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力。
再有，平時(shí)要注重與家長溝通，學(xué)生的大部分時(shí)間都是在學(xué)校，作為班主任，有責(zé)任去關(guān)心愛護(hù)班里的每一個(gè)學(xué)生。對(duì)于表現(xiàn)不好的，有困難的學(xué)生更要特別關(guān)注。一旦發(fā)現(xiàn)他們?cè)趯W(xué)習(xí)、身體、思想上有什么特殊情況，要及時(shí)的與家長聯(lián)系，向他們了解情況，取得家長的理解和配合，讓每一個(gè)孩子都能健康地成長。
在這半年的工作中,我不斷去嘗試、去摸索，不僅我的學(xué)生有了進(jìn)一步的提高。我自己對(duì)班主任工作也有了更深層次的認(rèn)識(shí)。
小學(xué)班主任教育心得11
這次福州市骨干班主任培訓(xùn)，我有幸聆聽了劉曉明的《中小學(xué)教師心理健康教育狀況》講座。首先是教師的講座非常的生動(dòng)有趣;其次就是通過教師心理健康講座，在我心中奠定了教師心理健康對(duì)于自己的工作和生活中的重要特殊的地位。使我對(duì)“健康”有了重新認(rèn)識(shí)，一個(gè)成功的教師，除了要有淵博的學(xué)識(shí)和優(yōu)良的教學(xué)技能，還要有健全的人格和高尚的品德。教師的言行對(duì)學(xué)生有很大影響，人格健全的教師，能在課堂中創(chuàng)造一種和諧與溫馨的氣氛，使學(xué)生如沐春風(fēng)，輕松愉快，而人格不健全的教師，只能在課堂上造成一種緊張或恐怖的氣氛，使學(xué)生如坐針氈，惶惑不安。所以，教師完善的心理素質(zhì)和人格，是構(gòu)成良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)，是實(shí)施心理健康教育、情感教育的出發(fā)點(diǎn)和首要原則。在日常的生活中我們往往只關(guān)注自己的身體健康，事實(shí)上除了身體健康，更應(yīng)該關(guān)注心理的健康，心理專家認(rèn)為，心理問題已成為現(xiàn)代社會(huì)中的一種職業(yè)病，而教師又是這種心理問題的高危人群之一。
心理的健康不僅影響我們教師的個(gè)人生活，還會(huì)影響我們周圍人的生活，也會(huì)影響工作。所以，我們必須重視我們教師的心理健康。
通過學(xué)習(xí)，我也知道了教師要善于做好自身的心理調(diào)節(jié)及保健工作，了解自我，辯證地看待自己的優(yōu)缺點(diǎn);學(xué)習(xí)心理衛(wèi)生知識(shí)和心理健康知識(shí)，掌握心理調(diào)節(jié)的.方法，學(xué)會(huì)緩解心理壓力，改善不良人格，提高心理承受能力;調(diào)整情緒，保持心理的平衡;善于選擇自己心情愉快的角度去思考問題、處理問題，建立起良好的人際關(guān)系;樂于為工作奉獻(xiàn)，并合理安排時(shí)間，張弛有度;培養(yǎng)多種興趣與愛好，陶冶情操，只有這樣，才能以積極健康地工作熱情投入到教學(xué)活動(dòng)中去。
總之，在今后的教學(xué)工作中，我一定會(huì)保持一顆健康的心態(tài)，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，善待每一個(gè)學(xué)生。時(shí)刻保存高度的責(zé)任心，關(guān)心愛護(hù)自己的學(xué)生，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中快樂成長，成為祖國的有用人。
小學(xué)班主任教育心得12
不知不覺間，竟已站在了xxxx年的尾巴上，又是一年末，校園內(nèi)外張燈結(jié)彩，又準(zhǔn)備熱熱鬧鬧的辭舊迎新。
每年的元旦匯演是學(xué)校的盛大活動(dòng)，每一位領(lǐng)導(dǎo)、老師都會(huì)傾注很大的心血準(zhǔn)備，而每一個(gè)學(xué)生也都會(huì)積極為元旦節(jié)目準(zhǔn)備。去年，由于我們班的節(jié)目與前年的`節(jié)目有所相似，在學(xué)校節(jié)目甄選的過程中鎩羽而歸，準(zhǔn)備節(jié)目的同學(xué)好不失望，早就摩拳擦掌準(zhǔn)備下年再戰(zhàn)。這次，機(jī)會(huì)來了。
由于學(xué)校建議多準(zhǔn)備些語言類節(jié)目，因此最初和孩子們?cè)谏套h的時(shí)候偏向話劇和小品的表演，而由于一直沒選定合適的劇本，也為了讓上節(jié)目的同學(xué)多一點(diǎn)，班級(jí)參演率高一點(diǎn)，又和班長商議改成了歌伴舞《寵愛》，原唱是近來在學(xué)生們中間大火的TFboys,很有正能量的三個(gè)男孩子，在學(xué)生們之中廣受歡迎。節(jié)目敲定甄選人員，不少同學(xué)積極報(bào)名，在班長及我的合力挑選下。確定了3名主唱及近20名伴舞人員。
感謝我的孩子們，他們非常聰明勤奮，自己在家看視頻學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作，到校集體商議，接受老師指導(dǎo)，一遍一遍地練習(xí)，糾正舞蹈動(dòng)作，甚至在霧霾天里全副武裝在室外練習(xí)，都趕不回教室。用班長的話說是：“今年，我們班的節(jié)目一定要上！”功夫不負(fù)有心人，在節(jié)目甄選的過程中，我們班的歌伴舞營造了演唱會(huì)一般的Feel，大放異彩，一舉通過選拔。
感謝孩子的家長們，是他們的配合才讓孩子在舞臺(tái)上有了綻放光彩的機(jī)會(huì)。不管孩子自愿在校排練多久，家長們都無怨無悔的等待，在節(jié)目選上需要準(zhǔn)備正式演出服時(shí)，又是二話不說，立馬就幫助孩子們購買。孩子們?yōu)橛兴麄冞@樣的家長而自豪。
感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及節(jié)目負(fù)責(zé)的老師們，是你們的辛勤工作，才使我們的元旦匯演圓滿成功。每一個(gè)節(jié)目的安排，每一個(gè)細(xì)節(jié)的準(zhǔn)備，都是那么精心，那么周全，才讓孩子們有條不紊，順利地在臺(tái)上展示風(fēng)采，代表孩子向你們說一句：謝謝老師們，你們辛苦了。
孩子們站在舞臺(tái)上邊唱邊跳，帶領(lǐng)師生家長們以最High的心情迎接新年，愿來年，所有人都能獲得更多的“寵愛”，相信上帝會(huì)呵護(hù)每一個(gè)努力奔跑的孩子們。xxxx，伴著歡歌熱舞，我們來啦！
小學(xué)班主任教育心得13
“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是好人，而愛別人不愛的孩子才是教師的崇高境界�！保ㄕ洠┠切┰趯W(xué)習(xí)、思想、行為等方面存在一定偏差的學(xué)生，我們稱之為“問題學(xué)生”。他們往往被忽視、被冷落，殊不知，學(xué)生看起來最不值得愛的時(shí)候，恰恰是學(xué)生最需要愛的時(shí)候；殊不知，錯(cuò)過學(xué)生的一個(gè)教育機(jī)會(huì)，沒準(zhǔn)就錯(cuò)過學(xué)生的一輩子。 “問題學(xué)生”同樣擁有一顆真誠純潔的心靈，也有被尊重被賞識(shí)的愿望。對(duì)“問題學(xué)生”只有誠摯的師愛，才能填補(bǔ)他們心理的缺陷，消除他們心理的障礙。所以，班主任應(yīng)當(dāng)對(duì)他們給予更多的教育引導(dǎo)和關(guān)愛，最大限度地理解、寬容、善待“問題學(xué)生”。
一次，我去家訪，來到學(xué)生文海家，剛一進(jìn)門，孩子的媽媽迎上來就問：“老師，這小子在校是不是不聽話？”又有一次，我家訪完走出家門。聽到隔壁鄰居七嘴八舌地議論著，“瞧，老師追到家里來了。”不難看出，有些家長（特別是問題學(xué)生的學(xué)生家長）把家訪看成了告狀。究其根源在于以往的教師家訪，總是以報(bào)“憂”不報(bào)“喜”的行式出現(xiàn)。報(bào)“憂”不報(bào)“喜”的家訪行式，其中的弊端是顯而易見的。它不利于發(fā)展教師和家長的聯(lián)系；也不能使家長很理智的對(duì)待自己的孩子，要么痛打一頓，要么無可奈何。
通過學(xué)習(xí)1+3+1的模式的學(xué)習(xí)，針對(duì)這種情況，我做了點(diǎn)嘗試，舉例如下：我班有個(gè)學(xué)生趙孜韌，他課上不專心，課后作業(yè)不完成，不遵守紀(jì)律。教育過幾次，效果不佳。告之家長，好景不長。有一次偶然的機(jī)會(huì)，我與語文老師閑談中，得知他的美術(shù)成績較好，我抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，當(dāng)著他的面向他的父母報(bào)喜，并提出如果在學(xué)習(xí)上也能這樣出色，做個(gè)懂事的孩子就更好了。這下可真奏效，他上課認(rèn)真了，課間能與同學(xué)和睦相處了。這時(shí)我又不失時(shí)機(jī)地寫了家校聯(lián)系單�？傊�，該生一有進(jìn)步，我就設(shè)法給他“報(bào)喜”，使他感到老師時(shí)刻在關(guān)注他，希望他進(jìn)步。這樣他就增強(qiáng)了自信心和自覺性，從而獲得了更大的進(jìn)步。幾次成功家訪給我的啟示是：家訪時(shí)“報(bào)喜”有時(shí)比“報(bào)憂”更管用。作為教育工作者，作為班主任應(yīng)以賞識(shí)的眼光和心態(tài)看待每一個(gè)學(xué)生和每一個(gè)孩子，使他們找到好孩子的感覺。也正由于有了老師對(duì)他的信任、尊重、理解、激勵(lì)、寬容和提醒，才使他找回了自信。讓每一個(gè)學(xué)生都健康向上地成長、快樂地學(xué)習(xí)
我教學(xué)“加減法的簡便算法”一課時(shí)，2個(gè)教學(xué)班我都創(chuàng)設(shè)了這樣的情景：在班上選擇了全班公認(rèn)數(shù)學(xué)最優(yōu)秀的和最差的進(jìn)行口算“比賽”，兩組題目如下：1、324 198 5968—3999 396 498 2、324 200 5968—4000400 500比賽的結(jié)果當(dāng)然是成績差的獲勝，頓時(shí)全班學(xué)生從疑惑不解到熱情高漲，紛紛舉手表達(dá)自己的意見，“氣憤”比賽的：兩組題中，加減整百、整千當(dāng)然簡單一些
課的發(fā)展如設(shè)計(jì)一樣順暢，但是“比賽”學(xué)生的表現(xiàn)卻令我時(shí)至今日仍然不能平靜：2名“優(yōu)秀”學(xué)生都在不發(fā)表任何意見的基礎(chǔ)上獨(dú)自傷心的哭了，而2名“差生”表現(xiàn)大同小異：眼里閃過一絲得意，但是臉上沒有一絲的笑容，他們體現(xiàn)出的“榮辱不驚”令我記憶猶新，那不是許多成大事者追求的境界嗎？
當(dāng)學(xué)生作業(yè)時(shí)，我立即叫過“優(yōu)生”，向他進(jìn)行了簡單的解釋。課后我向?qū)W生道歉（老師沒有考慮你的感受），并重點(diǎn)幫助他分析了“哭泣”的原因，希望他在遇到困難時(shí)，變得更堅(jiān)強(qiáng)和從容。對(duì)差生我問他為什么勝了不高興呢？我表揚(yáng)了他的進(jìn)步，鼓勵(lì)他繼續(xù)努力，那時(shí)我看到了他開心的笑容。
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》有這樣一段：“作為促進(jìn)學(xué)生一般性發(fā)展的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，應(yīng)該更多關(guān)注學(xué)習(xí)的情感因素。事實(shí)上，健康與富有活力的學(xué)習(xí)活動(dòng)、獨(dú)立思考與合作交流的學(xué)習(xí)方式、自信以及相互尊重的學(xué)習(xí)氛圍非常有利于學(xué)生非智力與智力因素協(xié)調(diào)發(fā)展，有利于健康人格的形成�！庇纱丝梢�，教學(xué)中關(guān)注學(xué)生情感的重要。
本節(jié)課的情景創(chuàng)設(shè)目的是為了激起全班學(xué)生的情感共鳴，通過差生比優(yōu)生算得快的“意外”，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，積極思考發(fā)現(xiàn)題目特征，理解簡便算法的實(shí)質(zhì)是“湊整”。教育家贊可夫說“教學(xué)法一旦觸及學(xué)生的情緒和意志領(lǐng)域，觸及學(xué)生的精神需要，這種教學(xué)方法就發(fā)揮高度有效的作用�！睂�(duì)于多數(shù)學(xué)生而言，課的設(shè)計(jì)達(dá)到了預(yù)期的效果，但是當(dāng)我看到“優(yōu)生”那哭泣的表情，差生體現(xiàn)出的“榮辱不驚”時(shí)，我知道對(duì)他們我失敗了，顯然這不是他們的精神需要。
反思二：教學(xué)中應(yīng)該考慮對(duì)差生更多鼓勵(lì)，對(duì)優(yōu)生進(jìn)行挫折教育
差生體現(xiàn)出的“榮辱不驚”使我想到了“小學(xué)數(shù)學(xué)教育網(wǎng)”上網(wǎng)友講的一個(gè)寓意深刻的故事：一位老教師到農(nóng)貿(mào)市場去買菜，遇到當(dāng)年他教的一名做小生意發(fā)了財(cái)?shù)膶W(xué)生，正在賣雞蛋的學(xué)生熱情的邀請(qǐng)老師去吃飯，老師說：“賣雞蛋這樣的工作你不覺得難為情嗎？”學(xué)生說：“這和當(dāng)年您教育我的情形相比，算不了什么”。
這個(gè)故事主要諷刺老師對(duì)待差生教學(xué)行為，是值得我們反思的，正如學(xué)生比賽勝了也不敢“聲張”，是�。∥覀冋娴膽�(yīng)該給差生更多的陽光，不僅讓他們可以經(jīng)受挫折，還能正常的沐浴燦爛的陽光，擁有健全的人格。
從另一個(gè)層面看：學(xué)生得益最大的竟然是老師的“關(guān)照”。他在無數(shù)次的挫折和打擊面前變得堅(jiān)強(qiáng)，而這種品質(zhì)將使他終生都會(huì)享用它的利息。所以挫折教育是人生重要的一課，而學(xué)習(xí)上一帆風(fēng)順的'優(yōu)生，卻很少遭受挫折，所以才會(huì)在一次不正規(guī)的比賽“輸”掉后哭泣不已。有人專門研究過國外293個(gè)著名文藝家的傳記，發(fā)現(xiàn)其中有127人在生活中都遭受過重大的挫折。 “自古英雄多磨難，從來紈绔少偉男”的說法，表明有成就的人大多是由磨難而成的。孟子指出：“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，”這些都表明挫折教育是兒童成長中不可缺少的營養(yǎng)，對(duì)于優(yōu)生也是如此。回想前一教學(xué)片斷，教師對(duì)自己忽視尊重學(xué)生人格的無意識(shí)行為表示歉疚。但心理活動(dòng)明顯是傾向于優(yōu)生。在家庭和學(xué)校環(huán)境中，“優(yōu)生”幾乎是在“優(yōu)待”中成長。身上存在害怕困難、承受挫折的心理能力差等特點(diǎn)。事實(shí)上，孩子們的一生中不遇挫折是不可能的。老師有責(zé)任早一點(diǎn)讓他們具有“免疫”能力。讓他們?cè)诶щy和挫折面前從容不迫，不產(chǎn)生的緊張狀態(tài)和消極的情緒反應(yīng)。面對(duì)挫折能夠從容不迫僅靠說教是無法達(dá)到的，兒童必須經(jīng)歷挫折才有可能超越挫折。因此，老師在教育教學(xué)中還應(yīng)注意設(shè)計(jì)教育環(huán)境，不要一味給學(xué)生營造一切需求都能輕易得到滿足的教育環(huán)境，更不要阻礙他們適當(dāng)接受困難和挫折磨練的機(jī)會(huì)。
后進(jìn)生做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化，是廣大教師常抓不懈的工作�？捎袝r(shí)又成了人們喊的口號(hào)。在一個(gè)班級(jí)真正能讓一兩名學(xué)生后進(jìn)轉(zhuǎn)先進(jìn)絕非易事。需要教師認(rèn)真的觀察、分析、座談、鼓勵(lì)付出常人難以付出的勞動(dòng)。而后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作應(yīng)從草根抓起。
今年教一年級(jí)，從未教過一年級(jí)的我真有些不適應(yīng)。天真的孩子們?nèi)缤粡垙埌准垺Ｈ绾卧谝粡垙埌准埳侠L制他們喜歡的顏色、書寫輝煌。我茫然。
記得在開學(xué)兩三個(gè)月的時(shí)間里一名女同學(xué)悄悄的告訴我：某某同學(xué)讓我給她明天請(qǐng)假就說她病了。給我的第一感覺就是這個(gè)孩子要逃學(xué)。悄悄的找到她問其原因，小女孩怯怯的說：“我笨，啥都不會(huì)。明天不想來了�！甭牶笪覟橹痼@，一個(gè)八歲的孩子就承認(rèn)自己笨，開學(xué)不到三個(gè)月就想要逃學(xué)，祖國的花朵還沒有開就要枯萎了！如果是我的孩子我會(huì)怎么辦？一種強(qiáng)烈的教師責(zé)任感驅(qū)使著我，看看你到底有多笨。
第二天把她從最后一桌調(diào)到了第一桌，從此這個(gè)孩子成了我特殊關(guān)注的對(duì)象，上課觀察他的一舉一動(dòng)、一言一行。找其座談、到家家訪�？偨Y(jié)出學(xué)困原因如下。
1、學(xué)前基礎(chǔ)差。部分學(xué)生一百以內(nèi)的加減法能口算，而她五以內(nèi)的加減法數(shù)手指都困難。
2、上課不聽講。傾聽是現(xiàn)代公民應(yīng)具備的一種能力。要學(xué)會(huì)傾聽、善于傾聽。我曾經(jīng)做過一個(gè)實(shí)驗(yàn)，課堂上讓學(xué)生看黑板，大多數(shù)學(xué)生抬起了頭。提高聲音再說一遍看黑板，還有幾個(gè)人沒反應(yīng)。用教鞭敲一下桌子，會(huì)把他們嚇一跳，不知干什么？
3、沒有良好的行為習(xí)慣、丟三落四。上學(xué)前不檢查書包，書本無序排放，用時(shí)找不到。上課愛搞小動(dòng)作。自習(xí)課不知自己該干什么，沒主見。膽小，不會(huì)的從來不問。
4、父母不在家和爺爺奶奶在一起基本上不做家庭作業(yè)。
找到了病根就要對(duì)癥下藥，通過幾個(gè)月的努力孩子有了實(shí)質(zhì)性的變化。孩子的臉上有笑容了，課堂中善于表達(dá)了。見到師長主動(dòng)打招呼，課下和同學(xué)們玩的很開心。成績從原來的二三十分上升到七八十分。也許不是那名同學(xué)悄悄告訴我我真的要誤人子弟。孩子是無辜的，在這個(gè)連烏鴉飛來都要哭著飛走的窮山村，教師更應(yīng)該多一些愛心。
從教近二十年，從剛走上講臺(tái)到現(xiàn)在一直從事數(shù)學(xué)教學(xué)，學(xué)生都喜歡上我的數(shù)學(xué)課，當(dāng)然在教學(xué)中也發(fā)生了許多的事情，有時(shí)自己也非常的生氣，但我對(duì)數(shù)學(xué)課卻樂此不疲，鐘愛有加。小學(xué)數(shù)學(xué)在許多人眼中是簡單的，是枯燥無味的。但是在我眼里它有許多誘人之處。我感謝校領(lǐng)導(dǎo)讓我做了一名數(shù)學(xué)老師，是數(shù)學(xué)科的教學(xué)伴我愉快地走過了每一天，我可以自豪地說我是一名合格的數(shù)學(xué)老師、也是一名受學(xué)生喜愛的數(shù)學(xué)教師。
作為一名數(shù)學(xué)老師可以利用數(shù)學(xué)課的教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生去享受數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)的整體美，數(shù)學(xué)概括的簡潔美；帶領(lǐng)學(xué)生去探索數(shù)學(xué)的的奧秘、在數(shù)學(xué)的王國里傲游，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。當(dāng)然在教學(xué)生活中也有許多另我感到無奈的時(shí)候，例如在課堂上一道題有時(shí)講上好幾遍部分學(xué)生仍聽不懂，看到學(xué)生臉上的忙然，自己心中對(duì)這部分學(xué)生也缺乏信心，課下競有部分同學(xué)主動(dòng)來讓我再給他們講，并說自己聽不懂的原因，也有他們自己的基礎(chǔ)問題，也有是我講的過快他們跟不上。這時(shí)我也自己進(jìn)行反思，對(duì)他們的要求是不是過高，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)上感到壓力過大。記得有一次有一道綜合應(yīng)用題，在課上已經(jīng)講過了思考的方法，可是一名張寧的學(xué)生在課堂作業(yè)中仍然做錯(cuò)了，再讓她訂正時(shí)她急的眼淚到掉了下來，最后她說我在課上講的太快了許多同學(xué)都沒有聽懂，他們的作業(yè)都是抄別同學(xué)的。我聽后對(duì)自己的教學(xué)方法進(jìn)行了深刻的反思，課上我對(duì)優(yōu)等生關(guān)注的多一些，對(duì)差生關(guān)注的太少，才造成今天的這種情況。在今后的教學(xué)中我對(duì)差生多一些愛心，他們發(fā)現(xiàn)老師并不是不關(guān)心他們，對(duì)數(shù)學(xué)的興趣也慢慢提高了，作業(yè)也能獨(dú)力完成。課下也能愿和老師一起談一談自己的學(xué)習(xí)情況，提問的問題也越來越多。
在教學(xué)中與學(xué)生一起去探索數(shù)學(xué)王國的奇妙世界時(shí)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)也就樂在其中了。同時(shí)我對(duì)學(xué)生也非常的關(guān)心，能平等的對(duì)待每一名同學(xué)，記得在教三年級(jí)的時(shí)候，有一個(gè)叫李新的同學(xué)，他的家長在學(xué)校因?yàn)樽鳂I(yè)的問題與老師吵架了，結(jié)果別的同學(xué)都認(rèn)為是這個(gè)學(xué)生的事情，都不愿理他，當(dāng)我接班時(shí)經(jīng)常發(fā)現(xiàn)她自己課下有時(shí)獨(dú)自坐在座位上不與別的同學(xué)交流，要不就是自己獨(dú)自一人在教室外面走來走去，顯得是那么的孤單，我問她為什么不與其他的同學(xué)一起做游戲時(shí)，她也不回答，經(jīng)過詢問別的同學(xué)才知道其中原因。在這已后我課上經(jīng)常提問他，，與其他的同學(xué)說明那件事情并不是她的原因，同時(shí)叫幾個(gè)同學(xué)特意去叫他一起做游戲，李新同學(xué)慢慢才融入這個(gè)班集體，后來他的家長與我談了很長的時(shí)間，說孩子在家中對(duì)他說老師是如何關(guān)心她的，對(duì)我十分的感謝，也說自已以前做的不對(duì)，對(duì)孩子的影響太大。其時(shí)這只是我應(yīng)該做的，沒有想到家長是這么的感激，讓我進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)到教師的重要性。
我記得教師節(jié)的那天，有一名叫郭琳的學(xué)生把我叫到了一邊，對(duì)我說：“老師，今天是教師節(jié)，我沒有能給你買什么禮物，我送你一句話行嗎？老師祝您教師節(jié)快樂，今后我要好好學(xué)習(xí)。”我激動(dòng)的說：“孩子，老師不要你為我買什么禮物，這就是你給老師最好的禮物，你以后要好好學(xué)習(xí)。”實(shí)際上對(duì)這名同學(xué)我并沒有進(jìn)行特殊的照顧，只是這名同學(xué)比較胖，別同學(xué)笑話時(shí)我進(jìn)行了及時(shí)的制止，叫他們要尊重別人，沒有想到他競把這件事情記在了心中。經(jīng)過這兩件事對(duì)的感觸很深，如果我對(duì)這兩名同學(xué)不理的話會(huì)產(chǎn)生怎樣的后果，他們也感覺到老師不關(guān)心他們，會(huì)產(chǎn)生抵觸的情緒，也會(huì)影響他們的成績，甚至?xí)绊懙剿麄兊囊簧�。�?/p>
通過許多的事情讓我感到教師的責(zé)任是重大的，只要你負(fù)出一定會(huì)得到學(xué)生的愛戴、家長的認(rèn)可。同時(shí)教師這個(gè)職業(yè)也給我?guī)砹藷o窮的快樂，所以我說：“我幸福，因?yàn)槲沂墙處煛！?/p>
小學(xué)班主任教育心得14
作為班主任，德育管理必須要跟上。定期（每周至少一次或兩次要對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育），沒有德育材料可以上網(wǎng)找，網(wǎng)上的東西足夠用，也可以看教育論壇等。
德育可以教育學(xué)生做人，也可以使學(xué)生懂事，使學(xué)生明白哪些事情可以做，哪些事情不可以做，更會(huì)有利于成績的提高。
沒有一定量的德育，時(shí)間長，班級(jí)就容易混亂。
因此，必須對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，即使到考試期間也應(yīng)該，時(shí)間不長，但是有利于學(xué)生的.穩(wěn)定情緒學(xué)習(xí)。
德育教育有學(xué)習(xí)態(tài)度、做人、處世、團(tuán)結(jié)、等。
另外今天我感覺到讀學(xué)生自己寫的文章有利于教育學(xué)生。
抓住育人契機(jī)，對(duì)學(xué)生多進(jìn)行關(guān)愛、鼓勵(lì)教育。
今晚出去吃飯，小吳說了一個(gè)好方法，學(xué)生過生日了可以過，將蛋糕放在教室，晚上找個(gè)教室老師和學(xué)生一塊為他過，這樣拉近了師生距離，學(xué)生也快樂了。
減少作業(yè)是可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性的。
回顧了一下忙碌的一天，上午上了兩節(jié)課，見了一位家長，吃了飯，中午進(jìn)班打掃衛(wèi)生，下午見家長，準(zhǔn)備班會(huì)，開班會(huì)，開班委會(huì)，吃飯，就這樣一天過去了。
沒有忙到正地方，沒有備課，也沒有改作業(yè)，雖然班級(jí)管理要跟上，但是我的數(shù)學(xué)成績必然要出來。多做題，備好課，上好課，輔導(dǎo)好，作業(yè)批改好，出成績。
明天要忙到正題上。另外，以后下午放學(xué)不開班委會(huì)，效果不好。
點(diǎn)評(píng)：班級(jí)管理有利于班級(jí)的穩(wěn)定，以及學(xué)習(xí)的高效開展等。德育如果及時(shí)，學(xué)生就會(huì)懂事、好好學(xué)習(xí)，德育跟不上容易出問題。必須定期進(jìn)行德育。數(shù)學(xué)需要多練，練夠一定程度自然會(huì)出成績，光講是不行的，需要有一定量的練習(xí)。最好看著學(xué)生多做。
小學(xué)班主任教育心得15
在實(shí)行素養(yǎng)教育、加強(qiáng)課程改革、注意學(xué)生能力的今日，創(chuàng)建一個(gè)良好的班集體，培育學(xué)生完整的人格，是班主任肩上責(zé)無旁貸的重任。班主任是一個(gè)班集體的組織者，領(lǐng)導(dǎo)者和教育者。為使一個(gè)班形成頑強(qiáng)的集體，學(xué)生能根據(jù)培育目標(biāo)，成長為德、智、體全面發(fā)展的一代新人，在班主任工作中，我將會(huì)不斷學(xué)習(xí)、探索，創(chuàng)造性的開展工作。
一、建立學(xué)生一日常規(guī)，培育學(xué)生自理能力
教育就是幫助人養(yǎng)成良好的習(xí)慣，良好的習(xí)慣是終身享用不盡的財(cái)寶。為培育學(xué)生良好的行為習(xí)慣，我會(huì)利用班隊(duì)課和晨會(huì)時(shí)間讓學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)，開展文明語言、文明行為等活動(dòng)。通過學(xué)習(xí)教育學(xué)生從身邊小事做起，養(yǎng)成文明、有禮貌、愛師長、愛學(xué)習(xí)、相互友愛等行為習(xí)慣，樹立人人爭做合格小學(xué)生的意識(shí)。加強(qiáng)學(xué)生隊(duì)伍的管理，包括排隊(duì)做操、排隊(duì)上、下樓、排隊(duì)吃飯、排隊(duì)放學(xué)、排隊(duì)集會(huì)等。培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括課前的預(yù)備、上課集中精神聽講、自覺完成作業(yè)等。
二、循循善誘，做好問題生的轉(zhuǎn)化工作。
由于“問題生”往往和老師有隔膜，存在抵觸或逆反心理，所以一定要留意技巧，我認(rèn)為以下幾點(diǎn)很重要：
第一，充分敬重愛惜學(xué)生，不能傷害學(xué)生的自尊和自信，因?yàn)橹挥袑?duì)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心真摯的愛，才能給他們以鼓舞，才能使他們感到無比的暖和，才能點(diǎn)燃學(xué)生追求上進(jìn)、成為優(yōu)秀生的期望之火。
第二，要留意表揚(yáng)和批評(píng)的藝術(shù)。對(duì)學(xué)生寬容但不放縱，嚴(yán)格但不苛刻，這很重要，學(xué)習(xí)能力差的孩子，他們往往看不到自己的優(yōu)點(diǎn)和特長，簡單自卑，孤立封閉自我。這就要求我們擅長抓住他們的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生體會(huì)愉悅成功感和被人敬重的感覺，從而產(chǎn)生上進(jìn)的源動(dòng)力。
第三，要為學(xué)習(xí)能力差的孩子創(chuàng)造良好的環(huán)境和氛圍�？梢院桶鄡�(nèi)任課老師及一些優(yōu)秀生協(xié)調(diào)協(xié)作，讓他們多關(guān)心、指導(dǎo)，幫助他們戰(zhàn)勝自我、突破自我、重塑自我。同時(shí)，取得家長的理解、信任和支持，做好頑強(qiáng)的后盾。
三、專心上好每一節(jié)德育課。
積極參與每星期的德育教研活動(dòng)，細(xì)心設(shè)計(jì)好每一個(gè)主題班隊(duì)會(huì)，上好每一節(jié)德育課，讓學(xué)生在詳細(xì)的情景、真實(shí)的活動(dòng)過程中，潛移默化地自我教育，自我管理，自我規(guī)范，以達(dá)到良好的效果。
四、協(xié)調(diào)與家長的關(guān)系，開好家長會(huì)。
孩子的進(jìn)步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。在校外，我會(huì)經(jīng)常和家長聯(lián)系，交流學(xué)生的思想和學(xué)習(xí)狀況。對(duì)學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)不夸大，也不縮小，采取與家長共同研究和商討的態(tài)度，爭取和家長協(xié)作，推動(dòng)家庭和校外教育，促進(jìn)學(xué)生德、智、體全面發(fā)展。在家長會(huì)中可以打破以前老師說學(xué)生聽的模式，家長可以談?wù)劷逃男牡�、心中的疑惑，學(xué)生也可以說說自己學(xué)習(xí)的心得、自己的感受，做到人人互動(dòng)。 班集體的共同奮斗目標(biāo)，是班集體的抱負(fù)和前進(jìn)的方向，班集體假如沒有共同追求的奮斗目標(biāo)，就會(huì)失去前進(jìn)的動(dòng)力。所以，一個(gè)良好的班集體應(yīng)當(dāng)有一個(gè)集體的奮斗目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)應(yīng)是遠(yuǎn)期、中期、近期的結(jié)合，逐步實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程會(huì)產(chǎn)生激勵(lì)效應(yīng)，形成強(qiáng)大的班級(jí)凝聚力。作為班級(jí)組織者的'班主任應(yīng)結(jié)合本班學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，制定出本班的奮斗目標(biāo)。在實(shí)現(xiàn)班集體奮斗目標(biāo)的過程中，要充分發(fā)揮集體每個(gè)成員的積極性，使實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程成為教育與自我教育的過程，每一集體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，都是全體成員共同努力的結(jié)果，要讓他們共享集體的歡快和幸福，從而形成集體的榮譽(yù)感和責(zé)任感。
五、加強(qiáng)班干部的培育。
培育班干部是班主任工作的一項(xiàng)非常重要的工作，我會(huì)經(jīng)常研究班干部狀況，對(duì)只有熱忱但不會(huì)工作的，就既交給工作又教給方法，對(duì)有工作能力，但怕耽擱學(xué)習(xí)，影響關(guān)系的，就對(duì)他們進(jìn)行為同學(xué)服務(wù)的思想教育，對(duì)驕傲自滿，辦事不和同學(xué)商量，就對(duì)他們進(jìn)行平易近人方面的思想教育，使他們不脫離同學(xué)。
【小學(xué)班主任教育心得】相關(guān)文章：
小學(xué)班主任教育心得04-24
小學(xué)班主任家訪教育工作心得10-20
班主任的教育心得07-13
班主任教育心得04-19