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讓愛(ài)蕩漾在每個(gè)角落主題幼師教育故事征文（精選26篇）
從事幼兒園教育事業(yè)快有一年了，在我以前的印象中僅僅只認(rèn)為幼兒園帶小朋友很簡(jiǎn)單，但是等到我當(dāng)上了幼師，才慢慢發(fā)現(xiàn)真正的幼兒園教育并不是我所想的，要了解孩子在這個(gè)年齡段的性格、想法等各方面，這樣才能更全面地教育他們。
讓愛(ài)蕩漾在每個(gè)角落主題幼師教育故事征文 1
開(kāi)學(xué)第一天，我注意到角落里的小宇 —— 別的孩子圍在一起玩積木，他卻抱著書(shū)包縮在墻角，眼神怯生生的。我走過(guò)去，蹲下來(lái)輕聲問(wèn)：“小宇，想不想和大家一起搭城堡呀？” 他搖搖頭，把臉埋得更深了。
之后幾天，我總能看到小宇孤單的身影。我沒(méi)有強(qiáng)迫他融入，而是每天抽時(shí)間陪他說(shuō)話：給他講繪本里的小故事，分享我?guī)У男×闶�，還特意在他桌上放了一盆小多肉，告訴他 “這是我們倆的小秘密”。慢慢的'，小宇開(kāi)始愿意和我對(duì)視，偶爾還會(huì)小聲回應(yīng)我的話。
一周后，我組織 “積木拼搭大賽”，故意把小宇和幾個(gè)性格溫和的孩子分在一組。當(dāng)組里的孩子邀請(qǐng)他幫忙遞積木時(shí)，小宇猶豫了一下，還是伸出了手。那天，他們組搭的 “森林城堡” 得了獎(jiǎng)，小宇舉著獎(jiǎng)狀，臉上露出了甜甜的笑。現(xiàn)在的小宇，不僅能主動(dòng)和小伙伴玩耍，還會(huì)把自己的玩具分享給大家。原來(lái)，每個(gè)孩子都需要一束專屬的光，只要耐心澆灌，角落里的小種子也能綻放出溫暖的花。
讓愛(ài)蕩漾在每個(gè)角落主題幼師教育故事征文 2
午餐時(shí)，朵朵總是吃得慢吞吞的，米飯粘在臉上、衣服上，像只小花貓。每次我想幫她擦，她都會(huì)躲開(kāi)，小嘴撅得高高的。問(wèn)過(guò)家長(zhǎng)才知道，朵朵在家吃飯都是奶奶喂，自己動(dòng)手總被批評(píng) “笨”，所以越來(lái)越抗拒。
第二天午餐，我端著餐盤(pán)坐在朵朵身邊，故意把米飯粘在嘴角，笑著說(shuō)：“哎呀，朵朵你看，老師也把飯粒粘臉上了，我們一起比賽‘消滅’它們好不好？” 朵朵眼睛一亮，點(diǎn)點(diǎn)頭。我拿起勺子，慢慢教她 “小口舀、慢慢嚼”，還編了兒歌：“小勺子，手中拿，一口飯，慢慢咽，小臉干凈真漂亮�！�
每當(dāng)朵朵有進(jìn)步，我就豎起大拇指：“朵朵真棒，這次衣服上沒(méi)有飯粒啦！” 一周后，朵朵不僅能自己吃飯，還會(huì)主動(dòng)把桌面收拾干凈。有天她吃完飯后，還拿著紙巾幫旁邊的小朋友擦嘴角�？粗J(rèn)真的`樣子，我心里暖暖的 —— 教育里的愛(ài)，不是指責(zé)和催促，而是用耐心和童趣，幫孩子找回自信，讓他們?cè)跍嘏袑W(xué)會(huì)成長(zhǎng)。
讓愛(ài)蕩漾在每個(gè)角落主題幼師教育故事征文 3
戶外活動(dòng)時(shí)，浩浩和樂(lè)樂(lè)因?yàn)閾屍で虺沉似饋?lái)，浩浩還把樂(lè)樂(lè)的畫(huà)紙撕壞了。樂(lè)樂(lè)坐在地上哭，浩浩則梗著脖子，一副不服氣的樣子。我沒(méi)有立刻批評(píng)浩浩，而是先抱著樂(lè)樂(lè)安撫，等他情緒平靜后，再把浩浩拉到身邊。
“浩浩，你看樂(lè)樂(lè)哭得多傷心呀，要是別人撕了你的畫(huà)，你會(huì)不會(huì)難過(guò)？” 浩浩低下頭，小聲說(shuō)：“會(huì)。” 我接著說(shuō)：“那我們一起想個(gè)辦法，讓樂(lè)樂(lè)開(kāi)心起來(lái)好不好？” 浩浩想了想，跑回教室，拿出彩筆和紙，認(rèn)真地畫(huà)了起來(lái)。
不一會(huì)兒，他拿著一張畫(huà)滿星星的'紙遞給樂(lè)樂(lè)，小聲說(shuō)：“對(duì)不起，我不該撕你的畫(huà)，這是我畫(huà)的星星，送給你�！� 樂(lè)樂(lè)接過(guò)畫(huà)，破涕為笑：“我們一起玩皮球吧！” 看著兩個(gè)孩子手拉手跑向操場(chǎng)，我想起一句話：“愛(ài)不是沒(méi)有脾氣，而是懂得如何化解矛盾。” 作為幼師，我們要做的不是評(píng)判對(duì)錯(cuò)，而是用愛(ài)引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)體諒和道歉，讓友誼在理解中更加牢固。
讓愛(ài)蕩漾在每個(gè)角落主題幼師教育故事征文 4
周五下午，諾諾的媽媽突然打電話說(shuō)要加班，要晚點(diǎn)來(lái)接她。眼看其他孩子都被接走，諾諾站在門(mén)口，眼神越來(lái)越失落。我走過(guò)去，拉著她的手說(shuō)：“諾諾，今天老師陪你玩‘小醫(yī)生’的游戲好不好？我們還可以一起做手工。”
我和諾諾一起搭積木、讀繪本，還教她用彩紙折小兔子。諾諾漸漸忘記了等待的焦慮，笑得格外開(kāi)心。晚上七點(diǎn)多，諾諾媽媽匆匆趕來(lái)，看到諾諾正和我一起做手工，感動(dòng)地說(shuō)：“真是麻煩您了，我還擔(dān)心她會(huì)哭呢�！� 諾諾抱著媽媽，小聲說(shuō)：“媽媽，老師陪我玩得可開(kāi)心了，我還折了小兔子給你。”
回家后，我收到諾諾媽媽發(fā)來(lái)的`消息，說(shuō)諾諾睡前還在說(shuō) “老師真好”。其實(shí)，對(duì)于幼師來(lái)說(shuō)，愛(ài)不僅是白天的陪伴，更是在孩子需要時(shí)，做他們臨時(shí)的 “媽媽”，用溫暖驅(qū)散他們的不安，讓每個(gè)孩子都知道，即使爸爸媽媽晚來(lái)一會(huì)兒，身邊也有關(guān)心他們的人。
讓愛(ài)蕩漾在每個(gè)角落主題幼師教育故事征文 5
小妍是個(gè)特別內(nèi)向的孩子，很少說(shuō)話，上課也總是低著頭。有天我發(fā)現(xiàn)，她總盯著其他孩子口袋里的小糖果，眼神里滿是羨慕。我想起自己小時(shí)候，也會(huì)因?yàn)榈玫揭活w糖果而開(kāi)心很久。
第二天，我從家里帶了一些水果味的.糖果，放在口袋里。課間時(shí)，我走到小妍身邊，悄悄掏出一顆糖果遞給她，小聲說(shuō)：“這是老師送給你的小秘密，甜甜的，你嘗嘗。” 小妍接過(guò)糖果，剝開(kāi)糖紙，小心翼翼地放進(jìn)嘴里，嘴角慢慢向上揚(yáng)起。
從那以后，我每天都會(huì)給小妍帶一顆小糖果，有時(shí)還會(huì)和她分享小趣事。慢慢的，小妍開(kāi)始主動(dòng)和我說(shuō)話，上課也會(huì)舉手回答問(wèn)題。有天她從家里帶了一顆蘋(píng)果，塞到我手里：“老師，這個(gè)給你吃，甜甜的�！� 看著手里的蘋(píng)果，我突然明白：愛(ài)其實(shí)很簡(jiǎn)單，可能是一顆小小的糖果，一句溫暖的話，卻能像陽(yáng)光一樣，照亮孩子的內(nèi)心，讓他們?cè)趷?ài)里變得開(kāi)朗又勇敢。
讓愛(ài)蕩漾在每個(gè)角落主題幼師教育故事征文 6
一場(chǎng)大雨過(guò)后，幼兒園的操場(chǎng)上積了水，孩子們興奮地圍著水坑，想踩卻又不敢。我看著他們期待的眼神，突然有了主意：“小朋友們，我們來(lái)玩‘踩小腳印’的游戲吧！”
我先在水坑邊示范，輕輕踩出一個(gè)小腳印，然后對(duì)孩子們說(shuō)：“大家要小心哦，不要把水濺到別人身上。” 孩子們排著隊(duì)，小心翼翼地踩水，操場(chǎng)上充滿了歡聲笑語(yǔ)。這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)小雨站在旁邊，眼神里滿是向往，卻又往后退了退 —— 她的鞋子是新的，可能怕弄臟。
我走過(guò)去，拉著她的手說(shuō)：“小雨，我們輕輕踩，不會(huì)弄臟鞋子的.，老師陪你一起好不好？” 我牽著小雨的手，慢慢踩出一個(gè)小腳印，她笑著說(shuō)：“老師，真好玩！” 游戲結(jié)束后，我和孩子們約定：“下次下雨，我們還來(lái)踩小腳印�！�
其實(shí)，教育中的愛(ài)，就是懂得孩子的小心思，陪他們一起探索世界的樂(lè)趣，讓他們?cè)诎踩姆秶鷥?nèi)，盡情享受童年的快樂(lè)。那些雨后的小腳印，不僅印在操場(chǎng)上，更印在孩子們的心里，成為他們童年里溫暖的回憶。
讓愛(ài)蕩漾在每個(gè)角落主題幼師教育故事征文 7
下周一是小浩的生日，他媽媽偷偷告訴我，小浩因?yàn)樘焐笫植环奖�，很少和小朋友一起過(guò)生日，希望我能多照顧他。我決定給小浩辦一個(gè) “不一樣” 的生日會(huì)。
生日那天，我提前在教室布置了氣球和彩帶，還準(zhǔn)備了小浩最喜歡的恐龍蛋糕。我對(duì)孩子們說(shuō)：“今天是小浩的生日，小浩的左手雖然和我們不一樣，但他特別厲害，會(huì)用左手搭積木、畫(huà)畫(huà)，我們一起為他唱生日歌好不好？”
孩子們齊聲唱起生日歌，小浩坐在中間，臉上滿是驚喜。我還特意準(zhǔn)備了 “左手畫(huà)恐龍” 的游戲，讓孩子們體驗(yàn)用左手畫(huà)畫(huà)的`感覺(jué)，告訴他們：“每個(gè)人都有不一樣的地方，這些不一樣讓我們變得特別�！� 小浩用左手畫(huà)了一只恐龍，孩子們都圍過(guò)來(lái)看，稱贊道：“小浩畫(huà)得真好看！”
那天，小浩笑得格外燦爛。作為幼師，我們要讓每個(gè)孩子知道，他們都是獨(dú)一無(wú)二的寶貝，無(wú)論有什么 “不一樣”，都值得被愛(ài)和尊重。用包容的愛(ài)，讓每個(gè)孩子都能自信地綻放光芒，這才是教育最美的樣子。
讓愛(ài)蕩漾在每個(gè)角落主題幼師教育故事征文 8
為了培養(yǎng)孩子們的責(zé)任感，我在教室種了很多綠植，讓每個(gè)孩子認(rèn)領(lǐng)一盆，當(dāng) “植物小管家”。軒軒認(rèn)領(lǐng)了一盆多肉，可他總是忘記澆水，沒(méi)過(guò)多久，多肉的葉子就蔫了。軒軒看著多肉，眼圈紅紅的：“老師，我是不是很沒(méi)用？”
我蹲下來(lái)，摸著他的頭說(shuō)：“軒軒，沒(méi)關(guān)系，我們一起救活它好不好？” 我和軒軒一起查資料，知道多肉不需要每天澆水，每周澆一次就夠了。我們還一起制作了 “澆水日歷”，貼在多肉旁邊，提醒軒軒按時(shí)澆水。
每天早上，軒軒都會(huì)先去看看他的多肉，給它擦擦葉子，記錄生長(zhǎng)情況。慢慢的，多肉的葉子重新變得飽滿，軒軒也越來(lái)越有責(zé)任心，還會(huì)主動(dòng)幫其他小朋友照顧綠植。有天他興奮地說(shuō)：“老師，我的'多肉長(zhǎng)新葉子啦！”
看著軒軒開(kāi)心的樣子，我明白：愛(ài)不僅是陪伴，更是教會(huì)孩子承擔(dān)責(zé)任。通過(guò)照顧綠植，孩子們不僅學(xué)會(huì)了愛(ài)護(hù)生命，更在付出中收獲了成長(zhǎng)的快樂(lè)，讓愛(ài)和責(zé)任，在小小的綠植間慢慢發(fā)芽。
讓愛(ài)蕩漾在每個(gè)角落主題幼師教育故事征文 9
又到了畢業(yè)季，看著孩子們一張張稚嫩的臉，我想給他們留下一份特別的回憶。我和孩子們一起制作了 “時(shí)光膠囊”—— 每個(gè)孩子寫(xiě)下自己的愿望，畫(huà)下現(xiàn)在的樣子，還錄了一段想對(duì)未來(lái)自己說(shuō)的話，然后把這些東西放進(jìn)一個(gè)漂亮的.盒子里，埋在幼兒園的大樹(shù)下。
我對(duì)孩子們說(shuō)：“等你們小學(xué)畢業(yè)，就來(lái)幼兒園把‘時(shí)光膠囊’挖出來(lái)，看看自己的愿望有沒(méi)有實(shí)現(xiàn)�！� 孩子們興奮地討論著自己的愿望：“我想當(dāng)醫(yī)生”“我想當(dāng)畫(huà)家”“我想再回幼兒園看老師”。
畢業(yè)典禮那天，孩子們抱著我哭了：“老師，我們舍不得你�！� 我擦干他們的眼淚，笑著說(shuō)：“老師會(huì)在這里等你們回來(lái)挖‘時(shí)光膠囊’。” 看著孩子們背著書(shū)包離開(kāi)的背影，我心里滿是不舍，卻又充滿期待。
作為幼師，我們能陪伴孩子的時(shí)光很短，但我們可以用愛(ài)為他們種下希望的種子，讓他們帶著這份溫暖，勇敢地走向未來(lái)。而那些藏在 “時(shí)光膠囊” 里的愛(ài)與約定，會(huì)永遠(yuǎn)留在幼兒園的每個(gè)角落，等待著孩子們回來(lái)開(kāi)啟。
讓愛(ài)蕩漾在每個(gè)角落主題幼師教育故事征文 10
小宇是個(gè)特別的孩子，渾身像帶刺的小刺猬 —— 玩具被碰一下就哭鬧，誰(shuí)靠近就推搡，連老師的手都不讓碰。有次美術(shù)課，他把顏料甩到同學(xué)衣服上，還倔強(qiáng)地別過(guò)臉，不肯說(shuō)對(duì)不起。我沒(méi)有批評(píng)他，而是蹲下來(lái)，用紙巾輕輕擦去他臉上的顏料：“小宇是不是想畫(huà)彩虹呀？老師陪你一起畫(huà)好不好？”
之后，我發(fā)現(xiàn)小宇喜歡拼圖，每天都會(huì)留出拼圖區(qū)的 “專屬位置” 給他。剛開(kāi)始他獨(dú)自拼，我就在旁邊安靜看；后來(lái)他拼錯(cuò)了，會(huì)偷偷看我，我便遞上一塊正確的`拼圖，不說(shuō)話，只笑一笑。有天拼完一幅恐龍拼圖，他突然把拼圖推到我面前：“老師，一起玩�！� 我趁機(jī)握住他的小手，他沒(méi)有躲開(kāi)，反而輕輕回握了一下。
那天放學(xué)，小宇媽媽驚訝地說(shuō)：“孩子今天說(shuō)‘喜歡王老師’！” 我蹲下來(lái)，對(duì)小宇說(shuō)：“老師也喜歡你呀。” 他突然踮起腳，在我臉頰上輕輕碰了一下，像只收起尖刺的小刺猬，軟乎乎的。原來(lái)每個(gè) “小刺猬” 心里都藏著柔軟，只要用愛(ài)耐心包裹，尖刺終會(huì)變成溫柔的鎧甲。
讓愛(ài)蕩漾在每個(gè)角落主題幼師教育故事征文 11
去年冬天流感高發(fā)，班里要求孩子每天戴口罩上學(xué)。小航卻總是不戴口罩，問(wèn)他原因，他低著頭說(shuō)：“口罩漏風(fēng)，不好看�！� 我一看，他的口罩邊緣確實(shí)松了，還沾著污漬，想來(lái)是戴了很久沒(méi)換。
當(dāng)天下午，我從家里帶來(lái)幾包新口罩，還有卡通貼紙。我把小航叫到身邊，給他換了新口罩，又讓他選了一張奧特曼貼紙，貼在口罩側(cè)面：“你看，這樣的口罩又好看又保暖，奧特曼還能幫你擋住病毒呢�！� 他眼睛一亮，摸了摸貼紙上的奧特曼，乖乖戴上了口罩。
之后，我在班里開(kāi)展 “口罩小衛(wèi)士” 活動(dòng)：讓孩子們給口罩設(shè)計(jì)圖案，還教他們正確戴口罩、收納口罩的方法。小航不僅每天主動(dòng)戴口罩，還會(huì)提醒同桌：“你的口罩歪了，我?guī)湍阏{(diào)一調(diào)。” 有天他媽媽說(shuō)，孩子在家還會(huì)給弟弟戴口罩，像個(gè)小老師。
一片小小的口罩，因?yàn)榧恿它c(diǎn) “愛(ài)” 的'設(shè)計(jì)，就從 “不好看” 變成了寶貝。原來(lái)教育里的愛(ài)，就藏在這些細(xì)微的小事里，像冬日的暖陽(yáng)，悄悄暖透孩子的心。
讓愛(ài)蕩漾在每個(gè)角落主題幼師教育故事征文 12
美術(shù)課上，孩子們畫(huà) “我的媽媽”，豆豆卻突然哭了 —— 他的畫(huà)紙被同桌不小心撕了個(gè)小口，畫(huà)上媽媽的裙子 “破” 了。他把畫(huà)紙揉成一團(tuán)，趴在桌上不肯抬頭。我走過(guò)去，撿起揉皺的畫(huà)紙，輕輕展開(kāi)：“豆豆，你看，這道小口像不像媽媽裙子上的小蝴蝶結(jié)呀？”
他抬起滿是淚水的臉，半信半疑地看著我。我拿來(lái)彩色筆，在撕口處畫(huà)了一朵小花，又添了幾片葉子：“你看，現(xiàn)在媽媽的裙子更漂亮了，對(duì)不對(duì)？” 豆豆接過(guò)筆，也跟著在旁邊畫(huà)了幾顆小星星，破掉的.畫(huà)紙瞬間變成了一幅特別的作品。
我把豆豆的畫(huà)展示在 “最美作品墻” 上，對(duì)全班孩子說(shuō)：“有時(shí)候東西壞了沒(méi)關(guān)系，我們可以用創(chuàng)意讓它變美，就像豆豆這樣�！� 后來(lái)，班里再有人不小心弄壞東西，孩子們會(huì)主動(dòng)說(shuō)：“我們一起修好吧！”
一張破掉的畫(huà)紙，因?yàn)橐稽c(diǎn)愛(ài)的創(chuàng)意，變成了溫暖的教育契機(jī)。原來(lái)愛(ài)不是避免犯錯(cuò)，而是教會(huì)孩子在不完美中尋找美好，讓成長(zhǎng)里的小遺憾，都變成甜甜的小驚喜。
讓愛(ài)蕩漾在每個(gè)角落主題幼師教育故事征文 13
幼兒園放學(xué)時(shí)突然下起大雨，孩子們都在門(mén)口等家長(zhǎng)來(lái)接。琪琪卻一直望著窗外，眼圈紅紅的 —— 她媽媽今天加班，要晚些來(lái)，而她沒(méi)帶傘。
我撐起我的大傘，對(duì)琪琪說(shuō)：“走，老師帶你在走廊里看雨好不好？” 我們站在走廊窗邊，看雨滴落在花壇里，濺起小水花；聽(tīng)雨滴打在傘上，發(fā)出 “噠噠” 的聲音。琪琪漸漸忘了難過(guò)，還指著雨中的小蝸牛說(shuō)：“老師，蝸牛在躲雨呢！”
等了大概半小時(shí)，琪琪媽媽匆匆趕來(lái)，抱歉地說(shuō)：“不好意思，來(lái)晚了�！� 琪琪卻拉著媽媽的`手說(shuō)：“媽媽，我和老師看雨了，雨好好玩！” 我把自己的備用小傘遞給琪琪：“這把小傘送給你，以后下雨就不怕啦�！� 她接過(guò)傘，舉在頭頂轉(zhuǎn)了一圈，像個(gè)快樂(lè)的小蘑菇。
一場(chǎng)意外的大雨，因?yàn)橛辛伺惆�，就�?“等待的難過(guò)” 變成了 “雨中的樂(lè)趣”。原來(lái)幼師的愛(ài)，就像一把傘，在孩子需要的時(shí)候，悄悄為他們撐起一片溫暖的天地。
讓愛(ài)蕩漾在每個(gè)角落主題幼師教育故事征文 14
區(qū)域活動(dòng)時(shí)，樂(lè)樂(lè)坐在拼圖區(qū)，對(duì)著一幅拼圖發(fā)呆，拼了好幾次都沒(méi)拼對(duì)，最后把拼圖一推，說(shuō)：“我不會(huì)，不玩了。” 我走過(guò)去，沒(méi)有幫他拼，而是拿起一塊拼圖：“樂(lè)樂(lè)，你看這塊拼圖上有什么呀？” 他說(shuō)：“是小火車(chē)的輪子�！薄澳俏覀冋艺�，哪里有小火車(chē)的身體呢？”
我引導(dǎo)他觀察拼圖上的圖案線索，而不是直接告訴他位置。他慢慢靜下心來(lái)，一塊一塊找，拼錯(cuò)了就重新來(lái)，我在旁邊時(shí)不時(shí)給他一個(gè)鼓勵(lì)的眼神。大概十分鐘后，他終于拼完了整幅拼圖，興奮地跳起來(lái)：“老師，我拼好啦！”
我把他的拼圖展示給全班孩子看，表?yè)P(yáng)他：“樂(lè)樂(lè)剛才遇到困難沒(méi)有放棄，自己拼好了拼圖，特別棒！” 后來(lái)，樂(lè)樂(lè)遇到難題時(shí)，再也不會(huì)輕易說(shuō) “我不會(huì)”，而是會(huì)試著自己想辦法。
原來(lái)愛(ài)的`教育，不是直接幫孩子解決問(wèn)題，而是做他們身邊的 “引路人”，陪他們一起面對(duì)困難，讓他們?cè)趪L試中學(xué)會(huì)成長(zhǎng)，收獲自信。
讓愛(ài)蕩漾在每個(gè)角落主題幼師教育故事征文 15
有天晚上，我收到家長(zhǎng)群里軒軒媽媽的消息：“老師，軒軒說(shuō)想給你寫(xiě)紙條，現(xiàn)在還在書(shū)桌前寫(xiě)呢�！� 過(guò)了一會(huì)兒，軒軒媽媽發(fā)來(lái)一張照片：紙上歪歪扭扭寫(xiě)著 “李老師，我喜歡你”，旁邊還畫(huà)了一個(gè)笑臉。
我心里暖暖的，想起白天的事：軒軒午睡時(shí)踢被子，我?guī)退w了好幾次；戶外活動(dòng)時(shí)他摔倒了，我?guī)退了�，還陪他坐了一會(huì)兒。這些小事，我都忘了，孩子卻記在心里。
第二天早上，軒軒把紙條遞給我，小聲說(shuō)：“老師，這是我給你的�！� 我蹲下來(lái)，抱住他：“謝謝軒軒，這是老師收到過(guò)最好的禮物！” 我把紙條貼在辦公桌的顯眼位置，每天看到，心里都甜甜的。
原來(lái)孩子的`愛(ài)最純粹，你對(duì)他好一分，他就會(huì)用十分來(lái)回報(bào)。幼師的工作或許平凡，但正是這些小小的溫暖，讓愛(ài)像漣漪一樣，在孩子心里一圈圈蕩漾開(kāi)來(lái)。
讓愛(ài)蕩漾在每個(gè)角落主題幼師教育故事征文 16
班里的浩浩特別挑食，不吃青菜，不吃雞蛋，每天飯盒里的青菜都剩下。我沒(méi)有強(qiáng)迫他吃，而是問(wèn)他：“浩浩，你為什么不吃青菜呀？” 他說(shuō)：“青菜苦苦的，不好吃。”
我把青菜切成小碎末，和雞蛋一起做成 “太陽(yáng)蛋炒飯”，黃色的`雞蛋裹著綠色的青菜，像個(gè)小太陽(yáng)。我把炒飯盛給浩浩：“你看，這是太陽(yáng)公公的飯，吃了能長(zhǎng)高高哦�！� 他好奇地嘗了一口，眼睛亮了：“老師，這個(gè)好吃！”
之后，我在班里開(kāi)展 “美食小達(dá)人” 活動(dòng)：和孩子們一起做蔬菜沙拉、水果拼盤(pán)，還讓他們給食物起有趣的名字，比如 “小兔吃蘿卜”“彩虹蔬菜卷”。浩浩不僅慢慢接受了青菜，還會(huì)主動(dòng)說(shuō)：“老師，今天我要吃青菜。”
原來(lái)讓孩子改變，不需要說(shuō)教，只需要把愛(ài)放進(jìn)食物里，用創(chuàng)意和耐心，讓 “不好吃” 變成 “我愛(ài)吃”。教育里的愛(ài)，就藏在這些煙火氣里，悄悄滋養(yǎng)著孩子的成長(zhǎng)。
讓愛(ài)蕩漾在每個(gè)角落主題幼師教育故事征文 17
有天晚上加班，我在教室整理教具，突然發(fā)現(xiàn)角落里有個(gè)小小的身影 —— 是班里的`妞妞，她居然沒(méi)走，抱著她的小玩偶，坐在小椅子上。我趕緊走過(guò)去：“妞妞，怎么還沒(méi)回家呀？” 她小聲說(shuō)：“我想等老師一起走，媽媽說(shuō)老師要加班，會(huì)孤單�！�
我心里一暖，拉著她的手：“那妞妞陪老師一起整理教具好不好？” 我們一起把積木放進(jìn)筐里，把繪本擺回書(shū)架，妞妞還幫我擦黑板，像個(gè)小幫手。整理完，我牽著她的手走出教室，月亮已經(jīng)升起來(lái)了，妞妞指著月亮說(shuō)：“老師，月亮跟著我們走呢，像個(gè)小燈籠�！�
把妞妞交給她媽媽時(shí)，媽媽說(shuō)：“孩子說(shuō)喜歡老師，想多陪老師一會(huì)兒。” 我蹲下來(lái)，對(duì)妞妞說(shuō)：“老師也喜歡妞妞，謝謝你陪老師。” 她踮起腳，在我耳邊說(shuō)：“老師，明天見(jiàn)。”
月光下，小小的身影漸漸走遠(yuǎn)，我卻覺(jué)得心里滿是溫暖。原來(lái)幼師的愛(ài)從來(lái)不是單向付出，孩子的一句 “我陪你”，就是最珍貴的回報(bào)。讓愛(ài)蕩漾在每個(gè)角落，就是這樣 —— 你用愛(ài)溫暖孩子，孩子也會(huì)用愛(ài)，悄悄照亮你的世界。
讓愛(ài)蕩漾在每個(gè)角落主題幼師教育故事征文 18
小班的小宇總是躲在角落，不說(shuō)話也不參與游戲。我發(fā)現(xiàn)他總攥著一個(gè)舊布口袋，里面裝著磨損的小熊玩偶。問(wèn)起時(shí)，他小聲說(shuō)：“媽媽走了，小熊是她留下的�！�
從那天起，我每天都會(huì)蹲下來(lái)和小宇聊小熊的 “故事”：“今天小熊是不是想和你一起搭積木呀？”“它說(shuō)你畫(huà)的太陽(yáng)真暖和�！� 我還在美工區(qū)準(zhǔn)備了布料、棉花，邀請(qǐng)小宇給小熊做 “新衣服”。起初他只是看著，后來(lái)慢慢拿起剪刀，笨拙地剪著布片。我故意說(shuō)：“哎呀，小熊的`袖子好像有點(diǎn)短，你能幫幫它嗎？” 他點(diǎn)點(diǎn)頭，認(rèn)真地調(diào)整布料長(zhǎng)度。
兩周后，小宇主動(dòng)把做好的小熊衣服展示給小朋友看，眼里有了光�，F(xiàn)在的他，會(huì)帶著小熊和大家一起玩 “過(guò)家家”，還會(huì)把口袋里的糖果分給小伙伴。原來(lái)，愛(ài)不是強(qiáng)行改變，而是像陽(yáng)光一樣，慢慢照亮孩子心里的角落，讓他們?cè)敢庵鲃?dòng)打開(kāi)心扉。
讓愛(ài)蕩漾在每個(gè)角落主題幼師教育故事征文 19
雨后的幼兒園操場(chǎng)積了水，孩子們興奮地踩水玩，唯獨(dú)朵朵站在走廊里，眼神躲閃。我想起她媽媽說(shuō)過(guò)，朵朵小時(shí)候曾在雨天滑倒，從此怕水。
我找來(lái)了彩色粉筆，在積水淺的地方畫(huà)了一道道 “彩虹”：“朵朵你看，這是彩虹小路，走在上面就像踩云朵，一點(diǎn)都不滑。” 我牽著她的手，慢慢走進(jìn)第一道 “彩虹”。她的手緊緊攥著我，腳步小心翼翼。走到中間時(shí)，她突然說(shuō)：“老師，水涼涼的，像冰淇淋�！� 我笑著點(diǎn)頭，和她一起數(shù)腳下的 “彩虹”。
后來(lái)，我組織孩子們玩 “踩彩虹比賽”，還準(zhǔn)備了小雨靴。朵朵漸漸敢自己踩水，甚至?xí)阉R到我臉上，笑著說(shuō)：“老師，彩虹小路真好玩！” 原來(lái)，孩子的恐懼就像小石子，幼師的'愛(ài)就是溫柔的手，輕輕把石子挪開(kāi)，為他們鋪出一條充滿勇氣的路。
讓愛(ài)蕩漾在每個(gè)角落主題幼師教育故事征文 20
中班的浩浩是出了名的 “挑食大王”，蔬菜一口不碰，每次吃飯都把青菜撥到一邊。我沒(méi)有批評(píng)他，而是和廚房阿姨商量，把蔬菜做成可愛(ài)的造型：胡蘿卜刻成小兔子，西蘭花擺成小樹(shù)，番茄切成星星。
吃飯時(shí)，我拿著繪本《蔬菜王國(guó)的派對(duì)》，對(duì)孩子們說(shuō)：“今天蔬菜寶寶們來(lái)做客啦，小兔子胡蘿卜說(shuō)，誰(shuí)愿意和它做朋友，它就送甜甜的`營(yíng)養(yǎng)�！� 浩浩盯著 “小兔子”，小聲問(wèn)：“它真的甜嗎？” 我?jiàn)A起一小塊喂他，他嚼了嚼，點(diǎn)點(diǎn)頭。我趁機(jī)說(shuō)：“你看，小樹(shù)西蘭花也想和你玩，它能讓你長(zhǎng)得高高的�！�
慢慢的，浩浩不再挑食，還會(huì)主動(dòng)說(shuō)：“老師，今天我要吃星星番茄。” 有次他看到新來(lái)的小朋友挑食，還會(huì)幫忙勸：“蔬菜寶寶可好了，吃了能變厲害�！� 原來(lái)，愛(ài)不是強(qiáng)迫，而是用孩子喜歡的方式，把營(yíng)養(yǎng)和溫暖藏進(jìn)飯菜里，讓他們?cè)诳鞓?lè)中愛(ài)上吃飯。
讓愛(ài)蕩漾在每個(gè)角落主題幼師教育故事征文 21
周五放學(xué)后，我接到樂(lè)樂(lè)媽媽的電話，說(shuō)樂(lè)樂(lè)在家哭著要找我，因?yàn)樗言谟變簣@做的 “媽媽獎(jiǎng)牌” 弄丟了。我想起樂(lè)樂(lè)昨天認(rèn)真地用彩紙折獎(jiǎng)牌，還說(shuō)要送給媽媽當(dāng)禮物。
我立刻趕回幼兒園，在活動(dòng)室的`角落找到了那枚皺巴巴的獎(jiǎng)牌。看著窗外漸漸變黑的天，我撥通了樂(lè)樂(lè)家的電話，故意用輕松的語(yǔ)氣說(shuō)：“樂(lè)樂(lè)，我是星星老師呀，你的獎(jiǎng)牌寶寶剛才跟我說(shuō)，它想你了，讓我把它送回家�！� 電話那頭，樂(lè)樂(lè)的哭聲停了，小聲問(wèn)：“真的嗎？” 我笑著說(shuō)：“當(dāng)然啦，明天你來(lái)幼兒園，我們一起把它變得更漂亮好不好？”
第二天，樂(lè)樂(lè)早早來(lái)幼兒園，我們一起用亮片裝飾獎(jiǎng)牌。她捧著獎(jiǎng)牌，開(kāi)心地說(shuō)：“謝謝老師，我再也不弄丟它了�！� 原來(lái)，幼師的愛(ài)不分白天黑夜，哪怕是一件小事，只要能溫暖孩子的心，再晚再累也值得。
讓愛(ài)蕩漾在每個(gè)角落主題幼師教育故事征文 22
大班的軒軒總在美術(shù)課上畫(huà)黑色的畫(huà)，天空是黑的，太陽(yáng)是黑的，連小花也是黑的。我沒(méi)有問(wèn)他為什么，而是在他的畫(huà)旁邊，悄悄畫(huà)了一朵彩色的小花，旁邊寫(xiě)著：“小花說(shuō)，它想和你的黑色朋友做鄰居�！�
第二天，軒軒看到后，在小花旁邊畫(huà)了一只黑色的小鳥(niǎo)。我又畫(huà)了一只彩色的蝴蝶，寫(xiě)道：“蝴蝶說(shuō)，黑色小鳥(niǎo)的羽毛真特別�！� 慢慢的，軒軒的畫(huà)里開(kāi)始出現(xiàn)彩色：黑色的`太陽(yáng)旁邊多了彩色的云朵，黑色的小花旁邊多了彩色的小草。
有次我問(wèn)他：“為什么現(xiàn)在你的畫(huà)里有彩色了呀？” 他小聲說(shuō)：“因?yàn)槔蠋熣f(shuō)，黑色也可以和彩色做朋友。” 原來(lái)，每個(gè)孩子都有自己的世界，幼師的愛(ài)就是尊重他們的特別，用溫柔的方式，讓他們?cè)敢鉃樽约旱氖澜缭鎏砩省?/p>
讓愛(ài)蕩漾在每個(gè)角落主題幼師教育故事征文 23
小班的諾諾像一只小蝸牛，做什么都慢吞吞的，集體活動(dòng)時(shí)總落在后面。運(yùn)動(dòng)會(huì)上，接力賽沒(méi)人愿意和她一組，她委屈地站在一邊。
我走過(guò)去，蹲下來(lái)對(duì)她說(shuō)：“諾諾，老師知道你跑得慢，但你每次畫(huà)畫(huà)都很認(rèn)真，這就是你的'優(yōu)點(diǎn)呀。我們一起參加‘慢走比賽’好不好？誰(shuí)走得穩(wěn)，誰(shuí)就是冠軍�！� 我和諾諾一起練習(xí)，教她調(diào)整呼吸，一步一步慢慢走。
比賽那天，諾諾雖然走得慢，但一直沒(méi)有停下。當(dāng)她走到終點(diǎn)時(shí)，我和小朋友們一起為她鼓掌。她抬起頭，眼里閃著光，小聲說(shuō)：“老師，我做到了�！� 原來(lái)，愛(ài)不是要求孩子變得完美，而是發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，給他們勇氣，讓他們相信自己也能很棒。
讓愛(ài)蕩漾在每個(gè)角落主題幼師教育故事征文 24
新來(lái)的轉(zhuǎn)學(xué)生萌萌每天都背著沉重的書(shū)包，不管上課還是睡覺(jué)都不放下。我問(wèn)她為什么，她小聲說(shuō)：“媽媽說(shuō)，背著書(shū)包，想回家的時(shí)候就能馬上走�！�
我知道萌萌是怕再次離開(kāi)熟悉的環(huán)境。我在班級(jí)里準(zhǔn)備了一個(gè) “書(shū)包小家”，用布簾圍起來(lái)，里面放著可愛(ài)的玩偶。我對(duì)萌萌說(shuō)：“你的'書(shū)包在這里有個(gè)家，它可以休息一下，等你想它了，隨時(shí)來(lái)看它好不好？” 起初她還是不愿意放下書(shū)包，我就陪著她，一起把書(shū)包里的東西拿出來(lái)，一樣一樣整理好，告訴她：“你看，書(shū)包里的鉛筆、本子都在，它們不會(huì)不見(jiàn)的。”
慢慢的，萌萌愿意把書(shū)包放進(jìn) “書(shū)包小家”，還會(huì)幫其他小朋友整理書(shū)包。有次她笑著說(shuō)：“老師，書(shū)包在家休息，我可以和大家一起玩啦。” 原來(lái)，幼師的愛(ài)就是給孩子安全感，讓他們知道，即使離開(kāi)熟悉的東西，也能在新的環(huán)境里找到溫暖的家。
讓愛(ài)蕩漾在每個(gè)角落主題幼師教育故事征文 25
活動(dòng)室的花瓶被不小心打碎了，孩子們嚇得不敢說(shuō)話，只有小班的朵朵站在旁邊，小聲說(shuō)：“是我碰倒的�！� 我走過(guò)去，沒(méi)有批評(píng)她，而是拿起一塊碎片，笑著說(shuō)：“朵朵，你看，這些碎片像不像小星星呀？我們一起把它們變成好看的東西好不好？”
我和孩子們一起，用膠水把碎片粘在硬紙板上，再用彩筆裝飾，做成了一個(gè)個(gè) “星星掛飾”。朵朵認(rèn)真地粘碎片，小聲說(shuō)：“老師，對(duì)不起，我不是故意的`。” 我摸著她的頭說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)，重要的是我們能一起把壞事變成好事�！�
后來(lái)，那些 “星星掛飾” 被掛在活動(dòng)室的窗戶上，陽(yáng)光照進(jìn)來(lái)，閃閃發(fā)亮。朵朵每次看到，都會(huì)開(kāi)心地說(shuō)：“這是我和老師一起做的�！� 原來(lái)，愛(ài)不是指責(zé)，而是在孩子犯錯(cuò)時(shí)，用溫柔的方式，教會(huì)他們勇敢面對(duì)，讓他們知道，即使有 “破碎”，也能開(kāi)出美麗的花。
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大班畢業(yè)季，孩子們都在準(zhǔn)備畢業(yè)表演，唯獨(dú)小宇躲在角落，偷偷抹眼淚。我走過(guò)去，他小聲說(shuō)：“老師，我不想畢業(yè)，我還想和你一起玩�！�
我抱著他，笑著說(shuō)：“畢業(yè)不是分開(kāi)，而是我們有了新的約定呀�！� 我和小宇一起做了一個(gè) “時(shí)光膠囊”，里面放著他畫(huà)的畫(huà)、我們的合照，還有一張寫(xiě)著約定的紙條：“每年教師節(jié)，小宇要給老師寄一張畫(huà)，告訴老師你過(guò)得好不好�！�
畢業(yè)典禮那天，小宇把 “時(shí)光膠囊” 交給我，認(rèn)真地說(shuō)：“老師，我一定會(huì)遵守約定的。” 看著他小小的身影，我知道，幼師的'愛(ài)就像一粒種子，種在孩子心里，即使他們離開(kāi)幼兒園，也會(huì)帶著這份愛(ài)，勇敢地走向未來(lái)。而我們的約定，會(huì)讓這份愛(ài)，一直蕩漾在彼此的心里。
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