班級管理制度通用15篇

　　在社會一步步向前發(fā)展的今天，我們可以接觸到制度的地方越來越多，制度是在一定歷史條件下形成的法令、禮俗等規(guī)范。擬定制度需要注意哪些問題呢？下面是小編幫大家整理的班級管理制度，歡迎大家分享。

班級管理制度1

　　為了確保學校教育的有效開展，促進學生健康幸福地生活，結(jié)合我校的實際情況，特制定以下班級安全公約：

　　1、上學、放學一定要跟路隊，不準在馬路上玩耍、逗留。路上靠右行，過馬路要做到“一停、二看、三通過”。

　　2、禁騎車，也不準乘坐他人的自行車、摩托車、三輪車等。

　　3、學校里不準拿刀、棍等尖銳的器械。課間活動要文明禮貌，嚴禁相互追逐打鬧，不做危險的`游戲。

　　4、無事不準隨便走出學校，有事要向老師請假，經(jīng)老師允許后方可。

　　5、空堂自習嚴禁嬉笑打鬧，上課不準吃東西。

　　6、午休要求全部回家，如有特殊原因不回家，嚴禁隨便離校，嚴禁在校園內(nèi)追逐嬉鬧。課間活動時只能在指定的區(qū)域內(nèi)活動。

　　7、午休鈴響后，全部進教室，不準在校園內(nèi)玩耍。

　　8、課外活動活動由班主任或班干部組織，活動應該有趣，安全，不能讓學生放任自流，更不準到田野、河壩、馬路上去玩耍。

　　9、午、晚上放學，一定要排好路隊，不能在路隊上打鬧。

　　10、不準在學校門口和學校周圍的護坡上玩耍。

　　11、防火、防水、防觸電、防盜、防騙。不準帶火具(打火機、火柴等)，也不準帶一些易燃易爆的物品。不要和陌生人說話，保管好自己的東西。

　　12、愛護公物，愛護學校財產(chǎn)，不損害公物。不在校園的墻上亂涂亂畫，嚴禁小內(nèi)外打架。

　　13、特殊天氣，可以遲來學校，并由家長親自接送。

　　14、不爬電桿，不爬樹，不能在有警示語的電桿和變壓器下玩耍。

　　15、不亂吃零食，不購買小攤，無營業(yè)執(zhí)照等商店的食品。

　　16、不在枯井，深山溝，水面上，懸崖邊等危險地點玩耍。

班級管理制度2

　　1.不能隨意拆卸桌椅上的螺絲。（違者扣2分）

　　2.不能在桌椅上亂涂亂畫或貼圖片，刮刻字。（違者扣3分）

　　3.不能非常用力地開窗戶。（違者扣2分）

　　4.拉窗簾的時候，要小力一點，不要隨意拉扯。（違者扣2分）

　　5.不能在墻壁上亂涂亂畫。（違者扣2分）

　　6.不要刻意用勞動工具去做危險的`動作，或刻意破壞。（違者扣2分）

　　7.擦黑板時，要拿好黑板擦，不要用力揮擺，盡量少失手。（違者扣3分）

　　8.不用刻意去拉窗戶外的護欄，也不要用筆在上面寫字，涂鴉。（違者扣3分）

　　9.開門時不要用腳去踹或用身體去撞。（違者扣6分）

　　用電管理制度

　　1． 不要亂開燈和開電風扇，否則在記分本上扣1分。

　　2． 要用電必須經(jīng)過老師或用電管理員同意后才能開燈。

　　3． 用完燈和風扇要及時的關(guān)掉。

　　4． 不要在電燈和電風扇上掛東西。否則在記分本上扣1分。

　　5．不要隨意開關(guān)燈，否則扣1分。

班級管理制度3

　　1、班主任要對學生進行安全教育和管理工作，防止火災、交通、中毒和其它安全意外事故的發(fā)生。

　　2、班主任要經(jīng)常檢查教室內(nèi)的電源開關(guān)、電線、門窗、照明燈具是否安全、牢固，發(fā)生問題要及時報告有關(guān)部門維修，并告之學生注意安全。

　　3、班主任要組織好班級各項活動，對安全隱患要有預見性，并采取積極有效的預防措施，要教育學生注意安全。

　　4、班主任要每天檢查學生的出勤情況，及時與無故未到校的學生家長取得聯(lián)系。

　　5、學生要做到：不打架罵人、不看色情、兇殺的書刊、不做損人利己的事、不吸煙喝酒、不損害公物、不在教室內(nèi)打鬧。

　　6、嚴禁學生攜帶棍棒、利器等不安全物品進入學校。

　　7、學生在校期間因特殊情況離校，需聯(lián)系家長到校并持班主任簽發(fā)的'請假條，方可出校門。

　　8、學生出入教室，上、下樓梯要有禮、有序，嚴防混亂、擁擠造成的意外傷害事故的發(fā)生，不得在課室、走廊、樓梯上追逐打鬧，學生嚴禁進入網(wǎng)吧、電子游戲機室。

　　9、教育學生不要玩火，不要亂拉電器開關(guān)，以免發(fā)生火災和人身事故。

　　10、學生上學，回家時，必須嚴格遵守交通規(guī)則，騎單車時不準雙手離把，不準扶肩而行，嚴禁學生騎摩托車。

　　以上條例，望全體師生員工自覺遵守。

　　盜搶匪電話：110 火警電話：119 急救電話：120

班級管理制度4

　　為了更好地管理班級，使每位同學有良好的學習環(huán)境，形成“團結(jié)向上，嚴謹勤奮”的班風和“努力、踏實、多思、好問”的'學風，特擬定以下制度：

　　一、嚴格遵守作息時間，不遲到、不早退、不曠課。請假須履行規(guī)定的手續(xù)，一天以上家長簽字或電話請假。每周遲到或早退達2次者班內(nèi)嚴重警告，超過3次家長須到校。一學期累計10次視為“不合格學生”；無故曠課者家長必須到校。下午到校不得早于上課時間30分鐘，放學在校不得遲于放學時間40分鐘。

　　二、自覺認真完成各科作業(yè)。一周內(nèi)未完成作業(yè)次數(shù)（包括課外）達3次者，除補做外，班內(nèi)嚴重警告，超過3次的家長須到校。作業(yè)獨立完成，不抄襲，考試嚴肅，不作弊。

　　三、專心聽講，嚴守課堂秩序,不做與本課無關(guān)的事。違紀一周達三次者班內(nèi)嚴重警告，達五次者家長必須到校。

　　四、誠實守信，不亂花錢，不向父母或他人隨意索錢。不亂購資料，可憑自愿原則由學�；蚋骺评蠋熃y(tǒng)一購買，便于集體訂正、批改、充分發(fā)揮資料效益。服從學校管理，注意飲食衛(wèi)生，安全警鐘常鳴。違規(guī)造成事故者責任自負。

　　五、尊敬師長，團結(jié)同學，不頂撞老師，不打罵同學，否則班內(nèi)嚴重警告，情節(jié)惡劣，造成影響的家長須到校，直至交付校治安辦并開除本班。

　　六、課間不準在教室內(nèi)外嬉鬧、吃零食；不準在教室內(nèi)打乒乓球，不準在小店內(nèi)逗留5分鐘以上。超過三次班內(nèi)嚴重警告，五次家長須到校。

　　七、課余時間不得進入游戲廳、網(wǎng)吧、臺球室等不良場所；不得將游戲性東西及不良書籍帶入教室否則無條件沒收并請家長到校。

　　八、穿戴整潔樸素大方，不燙發(fā)，不染發(fā)，男生不留長發(fā)，女生不化妝、不佩帶首飾，不穿高跟鞋。不違章騎車，鎮(zhèn)內(nèi)學生不準騎車上學。自行車要做到“三有”（有閘、有鈴、有鎖）并有序排放，校內(nèi)不準騎車，丟失學校不賠（校內(nèi)條件有限）。

　　九、認真值日，積極勞動，無故缺一次，加罰一周。講究衛(wèi)生，要常洗頭，勤換衣，教室內(nèi)不準亂扔果皮、紙屑，不隨地吐痰，注意用眼衛(wèi)生，保護視力。

　　十、熱愛集體，愛護公物。積極參加集體組織的有益的活動，對公物要愛惜，損壞一律賠償，尤其是課桌凳和門窗玻璃。不在墻壁等處涂抹亂畫。

　　以上十條希望全體同學認真學習，嚴格遵守，相互監(jiān)督、檢查，以得于全班形成一個積極向上的班風，使每位同學在新的學習環(huán)境中取得理想的成績。

班級管理制度5

　　摘要：以健全的道德制度推動班級管理，是班級管理制度重要的教育因素，它能夠為班級管理活動提供重要的價值導向，也可以促進學生道德認知的發(fā)展，對提高學生的品德品質(zhì)具有重要的導向、規(guī)范、調(diào)節(jié)作用。文章從現(xiàn)階段高中班級管理制度存在的缺陷出發(fā)，深入探討基于正向德育功能的高中班級管理制度的實現(xiàn)路徑，從而真正實現(xiàn)班級管理的重要目標。

　　關(guān)鍵詞：班級管理；正向德育；缺陷；實現(xiàn)路徑

　　隨著教育體制改革的不斷深入，中小學生群體出現(xiàn)的道德失范現(xiàn)象引起了全社會的廣泛關(guān)注，學生無故曠課逃學、不尊重師長、自私冷漠現(xiàn)象比比皆是，這對塑造學生健全人格和培養(yǎng)學生正確的價值觀形成了極為不利的影響。誠然，學校教育在塑造學生人格方面發(fā)揮著不可替代的重要作用，但家庭教育和社會教育的重要性也不可忽視，只有社會、家庭和學校共同參與進來，提倡“管理育人”等德育理念，并將其滲透到班級管理制度中，才能真正實現(xiàn)通過管理制度培養(yǎng)有道德的人的重要目標。

　　一、現(xiàn)階段我國高中班級管理制度存在的缺陷

　　班級管理制度在班級管理過程中發(fā)揮著非常重要的作用，它可以為班級管理活動的開展提供科學的指導，確保班級管理活動順利開展。但從我國現(xiàn)階段高中班級管理情況可以看出，班級管理還存在諸多問題，如管理制度不健全等，這些問題的存在直接影響了班級管理活動的順利開展。1.缺乏健全的班級管理制度班級管理制度應該是根據(jù)班級實際情況制定的符合班級發(fā)展需求的管理制度，但當下高中班級基本采用統(tǒng)一的班級管理制度，其制度規(guī)范并沒有針對性，使得班級管理過程頻繁出現(xiàn)問題，給班級管理活動的開展帶來了極為不利的影響。2.班級管理制度缺乏德育功能的滲透班級管理的目的，一方面是維護班級秩序，為開展更加高效率、高質(zhì)量的教學活動提供充分的保障；另一方面，則是解決學生學習、生活、心理上的問題，促進學生身心健康發(fā)展。班級管理制度的內(nèi)涵充分體現(xiàn)出了德育功能。通過良好的班級管理，加強對學生的德育，不斷提高學生的道德品質(zhì)和綜合素質(zhì)。但具體實踐過程中，班級管理制度德育未能與德育功能進行滲透，對班級管理目標的實現(xiàn)產(chǎn)生了巨大的阻礙。

　　二、班級管理制度與德育的內(nèi)在邏輯關(guān)系

　　班級管理制度可以有效調(diào)整師生間的關(guān)系，營造良好的班級秩序，促進學生的全面發(fā)展。班級管理制度可以分為三個部分：一是國家教育部門制定的各種制度，二是依據(jù)國家教育行政部門制定的校內(nèi)規(guī)則，三是依據(jù)班級實情制定的各種管理制度。班級管理制度與德育在內(nèi)容上相互滲透，在功能上相輔相成。一方面，班級管理制度的基本目標是促進學生品德發(fā)展。班級管理制度體現(xiàn)的是社會生活的價值追求，合理的班級管理制度可以促進學生的自由、全面、平等發(fā)展，提高學生的道德水平；另一方面，學生品德發(fā)展是素質(zhì)教育的基本要求，打造高質(zhì)量班級，推動教學改革，必然要實現(xiàn)對班級管理制度的優(yōu)化。從上我們可以看出，班級管理制度與德育存在密切的關(guān)系。

　　三、高中班級管理制度的正向德育功能實現(xiàn)路徑

　　實現(xiàn)對班級管理制度的優(yōu)化和創(chuàng)新，加強班級管理，是實現(xiàn)教學改革目標的關(guān)鍵。尤其是在素質(zhì)教育背景下，要提高學生的道德水平和綜合素質(zhì)，促進學生的全面發(fā)展，就必須在優(yōu)化班級管理制度中滲透正向德育功能，以德育潛移默化地培養(yǎng)學生的'品德，從而真正實現(xiàn)班級管理的目標。1.以團結(jié)合作切入，體現(xiàn)班級管理制度的德育功能一個班集體的教學整體水平受多個因素的影響，其中班級凝聚力是影響教學水平的重要客觀因素之一。以往高中教育教學中，教師圍繞提高升學率展開教學活動，在班級管理中更加強調(diào)學生學習的紀律性。為了提高升學率，教師會更加關(guān)注成績優(yōu)秀的學生，漠視學習成績差的學生，忽視了團隊整體在學習中的重要作用。在這種教學環(huán)境下，學生的自我意識強，班級像一盤散沙，缺乏凝聚力。隨著素質(zhì)教育的全面開展、德育在教育教學中的滲透，要促進高中教育教學改革，就必須從優(yōu)化班級管理制度切入。因此，教師應將增強班級凝聚力作為出發(fā)點，增強學生間的團結(jié)合作。教師可組織學生進行拔河比賽，以班級為單位進行拔河比賽，為了獲得較好的成績，學生們“心往一處想，勁往一處使”，無論比賽的結(jié)果是輸是贏，都會讓學生對“團隊”“團結(jié)”形成進一步的認識，學生的這種認識也充分體現(xiàn)出班級管理制度的德育功能作用。2.以生為本，實現(xiàn)班級管理的德育功能作用新課程標準下，倡導構(gòu)建生本課堂，即充分體現(xiàn)出學生在課堂學習中的主體地位。以往高中班級管理與教學都圍繞應試教育展開，不僅增加了學生學習的壓力，也不利于學生的身心健康發(fā)展，使得教育管理效果大打折扣。為此，現(xiàn)階段高中班級管理中，教師必須遵循“以生為本”的基本原則，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，讓學生在情感教育中潛移默化地提高品德素質(zhì)。教師在班級管理中可以根據(jù)學生的個性特點開展班級管理活動。例如有的學生學習成績差，但號召力比較強。對于這樣的學生，教師可以讓他們兼職班長等崗位，讓他們充分發(fā)揮出自身的優(yōu)勢，在班級中找準自己的定位，實現(xiàn)自身價值，也可以為開展班級管理活動提供充分的保障。而對于學習好、樂于助人的學生，教師可以讓他們兼任學習委員的崗位，與班長、各科課代表協(xié)調(diào)配合，實現(xiàn)對學困生的轉(zhuǎn)化，讓更多學生參與到班級管理和學習活動中，不斷提高班級管理水平。最重要的是要圍繞“以生為本”基本原則展開班級管理活動，實現(xiàn)對班級管理制度的優(yōu)化，更能體現(xiàn)出德育的重要意義，對發(fā)揮班級管理制度中的德育功能具有非常重要的作用。所以，實現(xiàn)高中班級管理制度的正向德育功能，必須遵循以生為本基本原則，在班級教學管理中滲透德育，只有這樣才能真正實現(xiàn)班級管理的重要目標。

　　四、結(jié)語

　　綜上所述，高中班級管理過程中體現(xiàn)班級管理制度的正向德育功能作用，對提高班級管理水平和班級教育教學水平具有非常重要的作用。所以，現(xiàn)階段班級管理中，必須充分體現(xiàn)出班級管理制度的正向德育功能。

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班級管理制度6

　　科學、民主、健全的班級管理制度是班級文化核心之所在,是班級凝聚力和活力的源泉,它在潛移默化中影響著每個班級成員的思維和行動。為充分調(diào)動學生參與班級管理的積極性,塑造健康向上的班級精神,培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和組織管理能力,激發(fā)學生學習動力,營造和諧融洽的班級文化氛圍,經(jīng)研究決定,學校將在全校范圍內(nèi)推行“值日班長”班級管理制度。

　　一、“值日班長”的設(shè)置:

　　設(shè)立“值日班長”,旨在讓每個學生通過“角色體驗”,參與班級管理,處理實際問題,體驗管理的難處與不易,學會換位思考,增強責任感,激發(fā)學習動力,促進個人素養(yǎng)的提高和綜合能力的提升。

　　“值日班長”原則上按座次輪流擔任,全面負責當天的班級事務,盡職盡責、嚴格公正地做好當天的班級常規(guī)管理工作。

　　二、“值日班長”工作安排:

　　(一)早間就職

　　具體做法:在早自習前5分鐘內(nèi),當天的值日班長要推薦一句勵志語給全班同學,寫在黑板的最右側(cè),并結(jié)合班級實際,將理順好的當天工作設(shè)想在全體同學面前做“上任”演講,使一天的工作有“章”可循。工作設(shè)想必須經(jīng)班主任審批。

　　(二)常規(guī)管理

　　具體職責:認真做好當天班級考勤、著裝、安全、衛(wèi)生、課間操、自習紀律等常規(guī)事務的檢查、落實和反饋,發(fā)現(xiàn)問題及時解決,發(fā)現(xiàn)好人好事及時表揚,認真填寫《班級管理日志》。

　　(三)述職交接

　　具體做法:每天晚自習第三節(jié)下課前5分鐘為值日班長交接時間,先由當天值日班長進行簡要述職(宣讀已寫在《班級管理日志》上的工作感悟),然后將《班級管理日志》交予次日值日班長。

　　(四)班長點評

　　具體做法:晚自習下課前2分鐘,由常務班長就當日“值日班長”任職情況做簡要點評。

　　三、具體要求:

　　(一)“值日班長”班級管理制度是我校落實學生自我管理、自我服務、自我完善的一項重要舉措,學校力爭將其做成班級管理的一個特色,通過特色發(fā)揮導向作用,目前,學校已將“值日班長執(zhí)行情況”納入班主任班級管理工作績效考核,希望各教學部、班級要統(tǒng)一思想,提高認識,扎實有效地執(zhí)行“值日班長班級管理制度”,讓“值日班長”真正發(fā)揮其積極作用。

　　(二)值日班長是當天班級的主要責任人,在執(zhí)行管理職權(quán)、處理當天的班級事務過程中,必須秉公辦事,處理問題要公平、公正,不可濫用權(quán)力,徇私作弊;要與班委會各成員緊密配合,同心協(xié)力,做好班級工作;要虛心聽取同學的意見和建議,不斷改進工作方法,努力把自己的工作做得更好。

　　(三)正確處理“值日班長”與班主任、常務班長之間的關(guān)系。班主任和常務班長要對值日班長的`工作加強指導和監(jiān)督,“值日班長”須在班主任和常務班長的指導下開展一天的工作,任課教師、全班同學對值日班長一天的工作有監(jiān)督、建議和檢舉的權(quán)利。

　　(四)值日班長的評價:

　　每周班會時間,由班主任對當周“值日班長”任職情況集中進行點評,全班同學采用無記名投票方式評選當周“最佳值日班長”,學期末學校組織校級“最佳值日班長”評選。“值日班長”班級管理制度是我校實現(xiàn)學生自我管理、自我服務、自我完善的一項重要舉措,因此,每個學生“值日班長”任職情況將納入學生綜合素質(zhì)評價。

　　四、該制度自xxxx年11月16日起正式實施。

班級管理制度7

　　多媒體設(shè)備只能由教師、班級管理員操作，設(shè)備使用完畢之后由管理員負責關(guān)閉，管理員必須遵守以下條例：

　　1. 多媒體投影儀使用遙控器控制（遙控器請保管好），平時只需按“打開/關(guān)閉”按鈕，其余功能按鈕應避免使用，以免設(shè)備設(shè)置被改動之后無法正常使用，影響教學。

　　2. 多媒體投影儀的燈泡壽命有限，且價格昂貴，故使用完后應及時關(guān)閉。如發(fā)現(xiàn)個別班級不負責，放學后仍將投影儀開著，教導處將通報批評。如果人為造成電教設(shè)備損壞或遺失，相關(guān)班級將負責賠償。

　　3. ★用遙控器關(guān)閉多媒體投影儀之后必須等待至少5分鐘才能切斷講臺下的接線板電源，如安裝有自動升降幕布開關(guān)（黑盒子），則必須等待至少5分鐘才能將旋鈕轉(zhuǎn)到“關(guān)”，過早切斷電源會造成燈泡損毀。

　　4. 如果遙控器出現(xiàn)故障，應及時聯(lián)系電腦中心老師幫助解決，不要擅自手動操作投影儀，以免造成投影儀故障。

　　5. 日常使用時如因線路、轉(zhuǎn)換器故障而導致無信號（畫面無法投出），請聯(lián)系電腦中心老師，不得擅自插拔講臺下的'信號線。連接筆記本電腦的信號線使用完后請放回講臺下，防止接頭人為損壞。

　　6. 正確使用臺式機，用完后以正常方式退出。不得擅自開箱拆卸組件。禁止在計算機上自行安裝游戲程序，禁止將攜帶有病毒的軟盤插入軟驅(qū)，以免造成病毒傳播。

　　7. 部分教室裝有實物投影儀及書寫屏，管理員要重視平時的清潔保養(yǎng)，使用完畢后應及時放回講臺內(nèi)，防止鏡面損壞，并將電源關(guān)閉。書寫屏要防止劃傷。

　　8. 講臺里不準放廢紙、報紙等易燃物品，每天放學前必須檢查投影儀電源，確保關(guān)閉，并切斷講臺下的接線板電源。這一條防火措施作為嚴格規(guī)定，必須履行。

班級管理制度8

　　班主任工作是瑣碎、繁忙的，然而做好班主任工作是一個好教師的標志，也能從中體驗到做教師的快樂，著名的教育改革家魏書生曾這樣說過：“班級像一個大家庭，同學們?nèi)缧值芙忝冒慊ハ嚓P(guān)心著、幫助著，互相鼓舞著、照顧著，一起長大了、成熟了，便離開這個家庭，走向了社會�！币粋�良好的班集體對每個學生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用。形成一個良好的班集體，需要每一位班主任做大量深入、細致的工作。

　　在新時期的班級管理中，班主任應學會用“法治”來取代“人治”，通過“班級法律”即班級的各項規(guī)章制度來規(guī)范學生和自己。在接任新班之初，首要的是先為班級制定好各項規(guī)章制度。如此之舉，是為以后更好地實現(xiàn)班級目標，也是實現(xiàn)班級管理達到預期效果的保證。但班主任在制定班級規(guī)章制度時，應當注意下面幾點：第一，所制定的規(guī)章制度要明確、具體，寬嚴恰當，便于記憶，利于執(zhí)行。使之具有可行性和可操作性；第二、所制定的規(guī)章制度要多從積極方面鼓勵，避免以消極方面限制、防范，不應當簡單地與“禁令”、“處罰”劃等號；第三、規(guī)章制度一經(jīng)制定，就要堅決執(zhí)行，不能隨意放松要求。憑借曾經(jīng)的班主任工作經(jīng)驗，我首先在學生入學軍訓時，就兵貴神速地制定了《班級檔案管理條例》，《條例》分《懲罰條例》和《獎勵條例》兩個部分。在兩個條例中，我都制訂了12到20多條細化細則，讓學生明白怎樣做不是一個合格的附中學生，怎樣才是一個合格的好學生，目的只有一個，就是要約束他們的行為和激勵其學習，同時也讓學生明白，在日常的學習和生活中，什么行為是違紀的，一旦違紀了將要受到何種處理，而且身為班主任，在學生有違紀行為發(fā)生以后，處理起來也可有章可依。到現(xiàn)在，我們班無一次重大違紀行為發(fā)生，即使偶有個別學生在自修課有看課外書或交頭接耳講話等違紀行為發(fā)生，且被班干部提醒過，哪怕只有一次，他們課后也都會自覺到我這兒接受處理。幾個學期實踐下來，基本上這些條例都已在大家心目中形成了一種墨已成規(guī)的約定。所以，我們班的違紀行為也日趨減少。具體地說，就是班主任對學生既要堅持正面的引導、耐心教育，又要憑借必要的規(guī)章制度要求學生，約束其行為，實行嚴格管理。只有這樣，才能獲得教育的實際效果。

　　當前班主任管理中普遍的做法是典型的“人治”管理法。在這種管理中，班主任集權(quán)于一身，事無巨細必親躬，對學生的要求都由班主任苦口婆心地日強調(diào)月重復，上至班會總結(jié)，下至中間操整隊。這種方法明顯缺陷在于班級管理嚴重依賴于班主任一人，隨意性極大，無章可循，導致管理效果極低。比如對學生的養(yǎng)成教育，班主任日日講、周周講、月月講，可班里學生儀表有不整、坐姿不正、書桌凌亂、紙團遍地、臟活連篇現(xiàn)象仍是不絕于眼。

　　與此類“人治”法同列還有一種“形制治、實人治”的方法。不少班主任在班級管理中也制定了不少的班規(guī)班約等制度，但在實踐中也出現(xiàn)兩種偏頗.。一是“不可行性”，所訂制度要么太籠統(tǒng)，照搬學校的有關(guān)規(guī)定，多是原則性要求，沒有或少有具體、可行的細化規(guī)定，或者制度內(nèi)容太過理想化、要求過高，學生難于做到，成為空架子。二是“無權(quán)威性”，在執(zhí)行中班主任時常以自己的言行在破壞自己定的制度，比如學生操行評分的加扣分，班主任一高興，學生做件普通的小好事，就加個5分、10分；學生犯錯違紀，班主任一火起也扣個5分、10分甚至更高�？梢姲嗉壈l(fā)生的很多事不依制度辦事，而取決于班主任一時喜怒，從而極大地破壞了制度的權(quán)威性，使之失去了應有的作用，就如有些學生戲稱的說班主任定的班規(guī)班約是騙人和嚇人的“紙老虎”。

　　完善班級管理方法，提高班級管理的效率應該是班主任積極探索的共同課題。而要解決問題首先要擺正和更新思想認識，教師尤其是班主任在育人時與教書時也一樣要擺正位置，也應站在“主導”位置上，而不是“主體”的位置上，指導和引導學生學會自我約束、自我管理，而這之初要有一個“他律”，才能達到自律，這個“他律”不應該是班主任，做班主任的不可能二十四小時關(guān)注學生的一舉一行，發(fā)現(xiàn)不軌便站出來制止，而應該是規(guī)則、是制度。使學生達到自律的突破口就是培養(yǎng)學生的“規(guī)則意識”，使之照章辦事，遵制而行。

　　從這個角度說，班主任在班級管理中的主導作用主要是體現(xiàn)在努力營造一個制度環(huán)境、規(guī)則環(huán)境，讓學生在這一環(huán)境在潛移默化中逐漸地把自己的思想與言行統(tǒng)一到制度的軌道上來，形成強烈的規(guī)則意識。學生是一個個活生生的個體，具有很強的復雜性、多樣化、易變性，我們鼓勵學生發(fā)揚個性，但我們同時不應該放棄要求學生遵循人皆有之的共性，這種共性的表現(xiàn)形式就是制度，就是規(guī)則。

　　班主任在立班之初把學生思想、言行的標準、班級有關(guān)事務之處理準則等班級管理可能涉及的方方面面的要求，細化為一條條明確而具體的規(guī)定，綜合、匯集成一整套的成文的制度體系,使之成為學生真正的行事規(guī)則、行動指南，通過一定時間磨合,進入學生的頭腦中，成為他們的.意識，并讓這種規(guī)則意識去支配他們的行為，把思想意識轉(zhuǎn)化為行為上的習慣，成為他們在校生活中自然而然的|東西。

　　達到了這樣的效果，那么班主任的班級管理任務就減去一大半，甚至更多，平時千叮囑萬說明的東西已經(jīng)不用重復了，班務工作該怎么干，不會再學生嘰嘰喳喳一窩蜂跑來請示了，做了哪些不該做的事如何處罰，做好了哪些應該做的事如何獎勵不用取決于班主任的心表了。由班主任承擔的角色已經(jīng)轉(zhuǎn)到制度這位新的無形的“小老師”身上去了，班主任放棄了很多權(quán)力，也減輕了很多繁瑣的任務，“按制度辦”應當成為班主任的一句口頭禪。由此理清了班級管理的脈絡(luò)，把班主任從事務堆里解放出來，去做好學生的思想工作、抓好班級學習、個別學生的針對性管理，從而完全改變班級管理工作的原有局面，極大地提高班級管理的效率，真正體現(xiàn)了班主任在班級中的主導地位；同時也以此為突破口推進學生自我管理能力的培養(yǎng)，逐漸成為自律、獨立的個體。

　　建立一套體系化的班級管理制度，走依制治班之路，這種管理方法在于依托制度這一有效裁體來改變班級管理的具體模式，把班級管理從“人治”為主轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸浦巍睘橹�，從形變達到質(zhì)變，把班主任從班級管理中的主體地位轉(zhuǎn)化為主導地位，轉(zhuǎn)換角色，提高管理效率；同時也對學生進行了有效的“規(guī)則教育”，為以后做“依法治國”社會中的好公民提供了意識基礎(chǔ)。作為一種不成熟的方法還需在以后的實踐中不斷加以完善與創(chuàng)新，更好地發(fā)揮其功能。

班級管理制度9

　　為了加強各班的班級管理，使各班工作更加科學化、規(guī)范化、精細化，促進良好校風、學風的形成。根據(jù)學校的發(fā)展要求，特制定班級管理制度及細則內(nèi)容：

　　一、 管理對象

　　以班級的各學習小組為考核對象。

　　二、 管理要求

　　1.班級分成若干小組。

　　2.實施捆綁式管理及考核。

　　三、管理單位

　　1.值周班長：督查班級一周內(nèi)全方位的工作，評選出本周優(yōu)秀小組,并計入班級量化考核欄里。

　　2.值日班長：負責記錄、考核、匯報各小組的`情況于值周班長處。

　　3.小組組長：負責小組內(nèi)的學習、紀律、衛(wèi)生、出勤等。

　　四、考核內(nèi)容及細則

　　1.考核各小組的學習、出勤、衛(wèi)生、紀律。

　　2. 學習：作業(yè)、課堂表現(xiàn)、學案、優(yōu)秀率。學案未完成每人次扣0.2分，作業(yè)未完成每人次扣0.2分，小組其他成員各扣0.1分，在月考及大型考試中小組出現(xiàn)單科者每人次加1分，小組總評前三者分別加6、4、2分。

　　3.出勤：遲到、早退者扣個人0.2分，扣小組其他成員0.1分。

　　衛(wèi)生(清潔區(qū)、教室、宿舍)：個人扣0.2分，小組其他成員扣0.1分;若小組扣1分。

　　紀律：個人扣0.2分，小組其他成員扣0.1分。若出現(xiàn)吸煙或者攜帶手機等嚴重違紀扣5分，小組其他成員扣0.5分。若有儀容儀表不規(guī)范現(xiàn)象每人次扣0.5分，其他成員各扣0.1分。

　　4.被評為本周綜合考評“優(yōu)秀小組”加1分。

　　5.若學生會、年級或?qū)W校直接通報，加大扣除力度，扣小組2—5分，計入小組總分。

　　6.好人好事

　�、贀焓暗藉X，并及時上交的加2分，受到年級或?qū)W校表揚再加1分;

　�、趽斓劫F重的物品，及時上交加2分，受到年級或?qū)W校表揚再加1分;

　�、壑鲃訋椭鷦e人、主動撿拾垃圾加0.5分。

班級管理制度10

　　一、小學教育中班級管理制度設(shè)立的現(xiàn)狀分析

　　對于小學教育的發(fā)展進程來說，要更好的實現(xiàn)教學目標，學校十分重視班級管理制度的設(shè)立，從受教育的主體分析來看能夠發(fā)現(xiàn)在小學教育的班級管理制度是主要針對小學生在管理層面上采取的重要舉措，結(jié)合分析小學生在接受教育的過程中重要的環(huán)境主要是班級帶來的影響，他們接受教育的主要方式就是通過班級影響的程度來進行相關(guān)能力提升，因此重視班級的影響力是必然的。對于小學班級管理制度的設(shè)立，一方面在教學層次上是個提高，另一方面在管理層面上又是一個十分重要的提升點，所以針對當前小學教育中實行的班級管理制度所體現(xiàn)出來的意義可以說是有目共睹。

　　二、小學班級管理制度的設(shè)立的層次分析

　　小學作為學生接觸教育的首要階段，能力的提升和思維的培養(yǎng)是關(guān)鍵，因此在這個基本的層面上進行分析不難看出班級管理對于學生的培養(yǎng)擁有至關(guān)重要的作用，他們在這個階段需要一個規(guī)范行為的基礎(chǔ)，同時更要重視在此過程中所采取的舉措：

　　（一）實行分組管理

　　在小學教育中班級管理的制度通常是采取分組的形式進行的，這樣的'形式主要是根據(jù)學生對于學習目標的不同認識程度來進行的管理方式，這樣的管理方式促進了學生在學習上可以通過取長補短進行一個自我完善的過程。

　�。ǘ�）職責認定管理

　　小學生在學習的過程中由于年齡的因素克制他們并不能很好的掌握自控能力，無論是在學習上還是認知程度上都缺乏一定的主觀能動性，所以需要老師或者是其他人進行學習上的督促，在班級管理制度的設(shè)立上重視職責的確立，例如擇優(yōu)選擇學生擔任班長或者是其他班干部，協(xié)助老師管理班級事務，形成一個穩(wěn)定有序的學習環(huán)境，所以在這個過程中重視職責認定管理的模式。

　　三、結(jié)論

　　對于小學教育來說，班級管理制度的設(shè)立就是為了更好地實現(xiàn)班級整體的學習目標，通過班級管理制度中采取的相關(guān)舉措能夠更好的促進學生們在學習上的動力，激發(fā)他們學習中的優(yōu)勢互補，保證更好地實現(xiàn)班級整體的教學目標，完整教學體系的細節(jié)，促進班級管理制度良好運行。

班級管理制度11

　　為使同學們有良好的閱讀氛圍，充分發(fā)揮圖書角的作用，特制定以下規(guī)則：

　　1、本班圖書只限于本班同學借閱，不可代外班的同學借閱。

　　2、每位同學每次只允許借書一本，管理員做好有關(guān)登記。

　　3、借閱圖書時，聽從圖書管理員的安排。

　　4、每次借書必須經(jīng)班級圖書管理員允許，并確認登記后方可將書拿走，歸還時也必須有圖書管理員的登記并注明歸還時間。

　　5、所借圖書一般一周歸還一次，最長不可超過兩周歸還，以便于其他同學借閱；最短也不可在一周內(nèi)歸還，以保證認真讀書，并減輕管理員的工作負擔。

　　6、設(shè)班級圖書管理員4名（男女各兩名），具體負責圖書的管理、借閱等工作。

　　7、借閱者應愛護圖書，嚴禁圖畫，撕割，如有污損，撕割，涂寫或丟失的現(xiàn)象，要賠償相同版本的圖書或按原價1—3倍賠。（圖書丟失有記錄的`借去者賠償，無記錄的管理員賠償）

　　8、有偷竊圖書的行為，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)按情節(jié)輕重按原價的2—5倍進行賠償。

　　1、圖書管理員在老師的幫助和指導下做好圖書的管理和進行借閱記載。

　　2、負責記錄同學們的借閱情況，利用課間整理、管理、打掃書柜。

　　3、查看還回的圖書是否完好，如有損壞及時記錄并向老師匯報，督促損壞圖書的同學粘補或賠償。逾期不還者，督促將書收回。

　　4、期末前兩周將所有外借的圖書收回，清理后歸還給校圖書室或圖書的小主人。

班級管理制度12

　　一、宿舍

　　1.內(nèi)務不合格者扣一分

　　2.宿舍紀律被通報者，扣宿管所扣分數(shù)，滿二十分后取消住宿資格

　　3.半夜寫作業(yè)，夜聊等影響他人正常休息者，由社長統(tǒng)計后報告給班主任，情況屬實則取消其住宿資格

　　4宿舍連續(xù)一周甲+(五天社員加三分，社長加五分

　　5.宿舍被評為紅旗宿舍加十分每人

　　6.宿舍得一張紀律卡加一分、每人

　　二、班級衛(wèi)生

　　1.班級衛(wèi)生扣分，落實到個人，若落實不到個人(兩次)組員扣一分，組長扣兩分

　　2.班級衛(wèi)生優(yōu)秀(一周)組員加兩分，組長加五分

　　3.干值日者遲到，扣遲到分雙倍

　　4.逃值日者扣五分

　　三、班級紀律

　　1.打預備鈴往外跑者扣兩分

　　2.打上課鈴后未回位者扣一分

　　3.自習課說話班委點名一次打黃牌，點名兩次打紅牌，扣兩分，如此反復

　　4.上課小動作，如梳頭，照鏡子，吃零食，喝水等，被老師點名者扣兩分

　　5.課間在班內(nèi)打鬧班委點名一次打黃牌，點名兩次打紅牌，扣兩分，如此反復

　　6.老師批評者扣兩分

　　7.老師表揚者加三分

　　8.自習課亂下位者扣一分

　　9自習課上廁所未請假者扣一分

　　10班委管紀律起哄者扣兩分

　　四、作業(yè)

　　1.作業(yè)未完成者扣五分

　　2.作業(yè)完成質(zhì)量不好者(包括英語聽寫)扣五分

　　3.作業(yè)完成質(zhì)量好者加三分

　　五、班級建設(shè)

　　1.班級文化出創(chuàng)意者班委通過加三分，最終采納加五分

　　2.班級活動出創(chuàng)意者班委通過加三分，最終采納加五分

　　3.班刊投稿并被選中者(不重復加分)加五分

　　4.為班級服務者體力勞動加兩分，提供物質(zhì)加五分(物質(zhì)不重復加分)

　　5.破壞公共財物者照價賠償并扣三分

　　6.有特殊才藝并向大家展示者加五分

　　7.做了好人好事，被學校表揚者加五分

　　8.參與百家講者加十分

　　9.參與學校大講堂者加二十分

　　10.參與周末值周者加十分

　　11.班級文化(一等獎，制作人加七分，社員加五分，二等獎，制作人加五分，社員加三分，三等獎，制作人加三分，社員加一分)

　　12.長期為班級服務者(制作班刊，為班級活動拍照，管理花草，管理書架)分別加十分，十分，三分，三分)

　　備注：

　　1.每周日晚上公布個人得分情況，本人核實后無異議簽字生效;

　　2.學生對每天考核如有異議的.情況，應到班主任處裁定，并持班主任簽字的罰單到相應班委處修改;

　　3.宿舍考評得乙時，相關(guān)責任人扣5分，一周內(nèi)累計兩次時，相關(guān)責任人走讀至周末;宿舍考評得丙(問題宿舍)時，相關(guān)責任人扣8分，并走讀至周末;

　　4.兩周內(nèi)各方面考核扣分達到10分者，電話通知家長交流，達到15分者家長到校交流;

　　5.學生成長考評得分每學期期末家長會時公示，并作為期末評選三好學生的主要依據(jù);《高一下學期班級管理規(guī)定》

班級管理制度13

　　班干部職責

　　班長：負責班級全面工作。

　　副班長：協(xié)助班長做好工作，做好課堂考勤工作、填寫好班務日志。

　　學習委員：負責溝通師生之間的信息交流，向教師反映學生對教學的意見，組織班級學生開展各類學習活動和基本技能訓練。

　　生活委員：負責學生的后勤工作，協(xié)助班主任處理班級生活事務，發(fā)生情況主動與相關(guān)老師聯(lián)系。

　　勞動委員：負責班級責任區(qū)集體勞動的安排及監(jiān)察并及時反饋信息。

　　體育委員：組織學生參加體育活動及組織參加各種體育比賽。

　　文娛委員：負責開展班級的文藝活動，豐富課余生活。

　　學生常規(guī)

　　1、課前認真做好上課準備，學習用品要整齊安放在課桌指定的.位置。

　　2、聽見上課的預備鈴后，盡快安靜有秩序地進入教室，在自己的座位上靜候教師上課。教師走進教室，宣布上課后，班長發(fā)出"起立"口令，師生相互問好，在教師示意下，學生方可坐下。

　　3、不遲到、不早退，不無故缺曠，有事或生病要向老師請假，特殊情況可由家長電話請假。

　　4、上課時，精神飽滿，坐姿端正，自然挺胸，兩手放在規(guī)定的位置，不做小動作，未經(jīng)老師許可，不能隨便離開座位和教室。

　　5、上課時要專心聽講，積極思考問題。讀書做到心到、眼到、口到、手到。努力掌握正確的學習方法，勇于提出問題，積極參加討論。發(fā)言、提問，要按規(guī)定的姿勢舉手，在教師指名后才能發(fā)言，發(fā)言時要姿勢端正，說普通話，聲音響亮，語句完整，并注意文明禮貌用語，發(fā)言完畢即自動坐下。

　　6、課間早自習時不得在教室追逐打鬧，用普通話與同學交流；早自習時不得在教室高聲喧嘩。

　　7、對教師布置的作業(yè)要認真、獨立完成，遇到困難時，如果經(jīng)過思考還是不懂，要主動請教學習小組長或老師。作業(yè)要整潔，格式符合規(guī)范，做到按時交。

　　8、寫字要嚴格保持"眼離書一尺，胸離桌一拳，握筆手指離紙一寸"的正確姿勢。

　　9、下課時，教師宣布"下課"，班長發(fā)出"起立"口令，在教師招呼后，學生方可平靜有序地走出教室。

　　10、遇上老師主動問好。

　　11、值日生應監(jiān)督全體同學保持教室整潔，不亂扔垃圾，保持教室和校園的衛(wèi)生整潔，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。做好當天的值日，按要求打掃好教室和清潔區(qū)，清潔完畢，整理好衛(wèi)生工具。

　　12、愛護公物，如不慎損壞公物，應主動向?qū)W�；虬嘀魅卫蠋焻R報，并主動提出賠償。

班級管理制度14

　　1、每周有針對性的對學生進行安全教育。要對學生進行緊急突發(fā)問題處理方法、自救互救常識的教育。緊急電話（如110、119、122、120等）使用常識的教育。

　　2、教育學生遵守學校規(guī)章制度，按時到校、按時回家，防止意外事故發(fā)生。

　　3、加強防火安全教育。按《消防法》的要求，做到人人都有維護消防安全、保護消防設(shè)施，預防火災，報告火警的義務。要做到人人都知道火警報警電話119，人人熟知消防自防自救常識和安全逃生技能。

　　4、不帶與學習無關(guān)的小刀、利器、易燃易爆等不該帶的物品進校。

　　5、課間休息文明活動，不追跑攆打。

　　6、上下樓梯靠右走，單列行進，不推，不擠，不搶，不滑樓梯扶手。

　　7、上下學路隊要文明有序，三人成列，兩人成行。

　　8、團結(jié)同學，不開過分玩笑，互幫互助，共同進步。

　　9、共同保持班級清潔，不損壞班級公物。

　　10、文明就餐，吃飯時不說話，不浪費，愛惜糧食，勤儉節(jié)約。

　　11、時刻以班級為榮，主動維護班級榮譽，不做有損集體的事情。

　　12、時刻遵守《中小學生守則》、《小學生行為規(guī)范》。

　　13、對學生進行安全教育，防止火災、交通、中毒和其它安全意外事故的發(fā)生。

　　14、經(jīng)常檢查教室內(nèi)的電源開關(guān)、電線、門窗、照明燈具是否安全、牢固，發(fā)生問題要及時報告有關(guān)部門維修，并告之學生注意安全。

　　15、組織好班級各項活動，對安全隱患要有預見性，并采取積極有效的預防措施，要教育學生注意安全。

　　16、班主任要每天檢查學生的出勤情況，及時與無故未到校的.學生家長取得聯(lián)系。

　　17、學生要做到：不打架罵人、不看色情、兇殺的書刊、不做損人利己的事、不吸煙喝酒、不損害公物、不在教室內(nèi)打鬧。

　　18、嚴禁學生攜帶棍棒、利器等不安全物品進入學校。

　　19、集會、站隊快靜齊，不說話，不打鬧，不擁擠。

　　20、學生在校期間因特殊情況離校，需班主任與家長聯(lián)系，由家長到校接，方可出校門。

　　21、學生出入教室，上、下樓梯要有禮、有序，嚴防混亂、擁擠造成的意外傷害事故的發(fā)生。

班級管理制度15

　　規(guī)則：每分折合人民幣2元，每人每月的基本分值為1分，根據(jù)以下辦法進行獎懲。

　　一、加分辦法：

　　1.在學校組織的大型考試中，成績進入年級前50名者，加10分；

　　2.在學校組織的大型考試中，成績進步幅度較大者，適當加分；

　　3.在學校每月的.寢室檢查中，未被年級查出問題的，每人次加1分，室長加2分；

　　4.一周內(nèi)班級衛(wèi)生未被年級查出問題的，全體組員加1分，組長加2分；

　　5.好人好事，每人次加1分，對班級管理提出合理化建議的，一經(jīng)采用，每條加1分。

　　二、扣分辦法：

　　（一）紀律：

　　1.上課遵守課堂紀律，若有人講話，上甲課做乙事，每人次扣1分；

　　2.上課對老師不禮貌，頂撞老師，每人次扣5分；

　　3.早中晚自習遲到每人次扣1分，早中晚自習不準隨意下位、講小話，否則每人次扣1分；

　　4.上體育課不聽從老師指揮、站隊拖拉、吵鬧，每人次扣1分；

　　5.無故曠課者每節(jié)次扣3分，請假先斬后奏者每人次扣1分；

　　6.進出教室及寢室，行為不文明者，每人次扣1分；

　　7.受到學校違紀處理的，按嚴重程度，從5分開始起扣；

　　8.上網(wǎng)夜不歸宿者，每人次扣15分；

　　9.上課玩手機者，每人次扣30分，交錢還手機。

　　（二）衛(wèi)生：

　　1.當天衛(wèi)生負責人不定時檢查教室衛(wèi)生，不合格者，每人次扣0.5分；

　　2.當天值日生，必須保持教室地面清潔，及時清理垃圾，否則每人次扣2分，情節(jié)嚴重者，罰多值日一周；

　　3.值日生必須及時擦黑板并保持講臺、黑板邊緣干凈，否則每人次扣1分；

　　4.亂扔紙屑、粉筆頭者每人次扣2分；

　　5.當天衛(wèi)生負責人要及時安排同學值日，否則每人次扣2分；

　　6.每次大掃除，衛(wèi)生負責人安排不到位，檢查不細致，每人次扣2分，被安排同學不負責者，每人次扣2分。

　　本制度由班委會制定，特殊情況可作適當調(diào)整。

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