高中物理學(xué)習(xí)心得
篇一
眾所周知，高中物理概念多、難度大、題目靈活，很多同學(xué)在備考時(shí)感覺無從下手，面對不理想的成績，很多學(xué)生陷入了苦海，甚至失去了對高考的信心。作為東南大學(xué)的一名工科的研究生，對于物理的學(xué)習(xí)有著自己的見解，現(xiàn)在簡述于此，希望能給出在迷茫中的學(xué)生們一些幫助!主要包括以下幾點(diǎn)：
(1)要重視實(shí)驗(yàn)。物理知識來源于實(shí)踐，盡可能多動手做實(shí)驗(yàn)。不會做實(shí)驗(yàn)就不能說學(xué)好了高中物理。認(rèn)真思考物理實(shí)驗(yàn)的原理、牢記實(shí)驗(yàn)的條件、仔細(xì)分析實(shí)驗(yàn)結(jié)論。比如“紙袋”問題，用電子打點(diǎn)計(jì)時(shí)器在一條紙袋上打上一連串的`點(diǎn)，然后用直尺量得每兩點(diǎn)之間的距離，結(jié)合運(yùn)動學(xué)的知識，思考：每相鄰兩段長度差反映那些物理量?每相鄰三個(gè)點(diǎn)中間點(diǎn)的速度和兩端點(diǎn)速度的關(guān)系?。。。只有學(xué)會分析，才能來之不拒!
(2)要重在理解。學(xué)好物理，應(yīng)該對所學(xué)的知識有確切的理解，弄清其中的道理。物理知識是在分析物理現(xiàn)象的基礎(chǔ)上經(jīng)過抽象、概括得來的，或者是經(jīng)過推理得來的。獲得知識，要有一個(gè)科學(xué)思維的過程。不重視這個(gè)過程，頭腦里只剩下一些干巴巴的公式和條文，就不能真正理解知識，思維也得不到訓(xùn)練。要重在理解，有意識地提高自己的科學(xué)思維能力。
(3)要學(xué)會運(yùn)用知識。學(xué)到的知識，要善于運(yùn)用到實(shí)際中去。不注意知識的運(yùn)用，你得到的知識還是死的，不豐滿的，而且不能在運(yùn)用中學(xué)會分析問題的方法。要在不斷的運(yùn)用中，擴(kuò)展和加深自己的知識，學(xué)會對具體問題具體分析，提高分析和解決問題的能力。
(4)要做好練習(xí)。做練習(xí)是學(xué)習(xí)物理知識的一個(gè)環(huán)節(jié)，是運(yùn)用知識的一個(gè)方面。每做一題，務(wù)求真正弄懂，務(wù)求有所收獲。下面是我國物理學(xué)家嚴(yán)濟(jì)慈先生的一段話，以此共勉!
“做習(xí)題可以加深理解，融會貫通，鍛煉思考問題和解決問題的能力。一道習(xí)題做不出來，說明你還沒有真懂;即使所有的習(xí)題都做出來了，也不一定說明你全懂了，因?yàn)槟阕隽?xí)題時(shí)有時(shí)只是在湊公式而已。如果指導(dǎo)自己懂在什么地方，不懂又在什么地方，還能設(shè)法去弄懂它，到了這種地步，習(xí)題就可以少做。”
篇二
今天我跟大家談?wù)剬W(xué)好物理的心得體會。我認(rèn)為首先要利用好課本，學(xué)習(xí)物理時(shí)最好能養(yǎng)成獨(dú)立思考的能力，反復(fù)精讀物理課本是最佳的鍛煉方式。我一直對課本懷有敬畏之情，學(xué)習(xí)中不敢有所遺漏，必將每一個(gè)知識點(diǎn)都能以自己的理解方式消化吸收。
我曾經(jīng)將物理課本“前言“中概括的主要內(nèi)容認(rèn)真研讀過多遍，如果某處有疑問或者整體思路混亂便像心中打了結(jié)，非解不能舒暢;我曾經(jīng)用了三個(gè)晚自習(xí)時(shí)間，思考兩個(gè)公式V=w·r 和a=v2/r，就是想把這兩個(gè)抽象的公式轉(zhuǎn)化成自己能理解的形象思維。 學(xué)好物理首先要培養(yǎng)良好的興趣，喜歡動腦、喜歡琢磨，才會發(fā)現(xiàn)問題。發(fā)現(xiàn)問題并找出解決問題的方式方法是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。www.duwenz.Com
學(xué)好物理要學(xué)會用知識解釋現(xiàn)象。物理知識最大的特點(diǎn)是簡潔性和普適性，因此接觸物理知識會不自覺地建立一種感覺，是一種對物體運(yùn)動原理的了解和掌握。我常常學(xué)以致用，運(yùn)用所學(xué)物理知識對生活中的現(xiàn)象加以解釋并對物理習(xí)題進(jìn)行正確解答。
解答習(xí)題時(shí)要和研讀課本一樣，務(wù)求真正理解。哪怕一道題有不解之處，也要徹底想明白，搞清楚。
我認(rèn)為，學(xué)習(xí)物理要踏踏實(shí)實(shí)，一步一個(gè)腳印，如果一味貪多，反復(fù)練習(xí)習(xí)題卻不求甚解則會誤入歧途，無法全面透徹掌握物理知識。
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