就這樣慢慢長大1000字高中作文
創(chuàng)先爭優(yōu)先進個人事跡材料(一)
范xx，xxxx人，2001年加入中國共產(chǎn)黨。2002年畢業(yè)于xx師范大學(xué)生科院生物教育專業(yè)，同年進入xx二中工作至今，十年來她一直以保持黨員教師的先進性作為工作目標(biāo)，在教學(xué)一線默默耕耘。她曾連續(xù)多年擔(dān)任高三畢業(yè)班生物教學(xué)工作和班主任工作，工作認真負責(zé)，成績顯著�，F(xiàn)為高三生物教師、班主任。她是我校教師黨員中的普通一員，也是踏踏實實、兢兢業(yè)業(yè)奉獻的代表。
現(xiàn)將該同志事跡介紹如下：
一、身正為范，加強理論學(xué)習(xí)提素養(yǎng)
范xx老師政治立場堅定，積極擁護黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅持以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，牢牢確立為黨的教育事業(yè)甘于奉獻的思想。她常說，既然選擇了當(dāng)教師，就選擇了高尚，就必須用高尚的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己。教師和市儈不一樣，一定要以身作則、身正為范。
自大學(xué)三年級入黨以來，范老師便一直秉承著教書育人首先要做好人，身正為范關(guān)鍵在提升素養(yǎng)的原則，堅持讀報、上網(wǎng)查閱黨的各項政策與部署，堅持正確的輿論導(dǎo)向，在教師中樹立了良好的形象。她還積極參加學(xué)校支部組織的各種學(xué)習(xí)活動。在學(xué)習(xí)過程中，注重學(xué)習(xí)與具體工作相結(jié)合，勤于思考，做到了學(xué)有所得、學(xué)有所思、學(xué)有所用。在學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀和“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動中，她始終積極學(xué)習(xí)，認真撰寫學(xué)習(xí)心得，自覺查找不足并虛心接受大家的建議，努力提高自己。通過積極參加各種學(xué)習(xí)實踐活動，范老師進一步堅定了教書育人的信念，始終保持了黨員在思想方面的先進性。
二、學(xué)高為師，雙肩挑重擔(dān)抓教學(xué)
多年來的生物教學(xué)工作讓范xx老師接觸了各種各樣的學(xué)生，為了更好地樹立榜樣的力量，她總是對每一天的生活、工作持有高度的熱情。小小的個子，快捷的步伐，利落的動作，響亮的嗓音，這些都給大家留下了深刻的印象。生物老師教的班級多，作業(yè)批改等工作量大，但范老師從不叫苦，對于那些基礎(chǔ)薄弱、缺少學(xué)習(xí)信心的學(xué)生，她常常在忙碌之中勻出時間進行個別輔導(dǎo)，直到學(xué)生熟練地掌握為止。
一些松懈慣了的學(xué)生初接觸范老師嚴(yán)格、認真的教學(xué)風(fēng)格會感到不適應(yīng)，可隨著時間的推移，他們會不知不覺地被其魅力所吸引，深刻地體悟到老師的一片良苦用心。 2011年8月，剛剛送走了2008級畢業(yè)生，范老師又迎接了新的一批高三學(xué)生。不同的學(xué)生，相同的崗位，她依然保持如火的熱情和無窮的動力，孜孜不倦地投入教學(xué)工作中。教學(xué)任務(wù)重，她加快工作效率;高考壓力大，她苦中作樂;膝蓋半月板有炎癥無法久站，她便拿張椅子臨時休息下再繼續(xù)站著講課。
就是這樣一個小個子大能量的女教師常常挑起高考的重擔(dān)，獲得了無價的業(yè)績，她所教的2005屆、2008屆、2009屆、2011屆畢業(yè)生均在高考中取得了上佳成績。2012屆的高三學(xué)生正在她得教育下飛快成長。
她業(yè)務(wù)能力精良，曾獲得2008年論文《中學(xué)生物課堂導(dǎo)語的設(shè)計》獲省三等獎，論文《如何在高三階段提高學(xué)生生物學(xué)語言表達能力》獲市二等獎，2010年論文《同位素標(biāo)記——專題復(fù)習(xí)的教學(xué)反思》獲市二等獎，2010年xx市高中地方課程課堂教學(xué)錄像課評比中獲一等獎，2011年xx市高中生物教師解題能力競賽中獲一等獎，2011年《高三坐標(biāo)曲線圖專題復(fù)習(xí)的教學(xué)設(shè)計》獲省教學(xué)設(shè)計評比三等獎等十多項榮譽，2010年指導(dǎo)學(xué)生李京獲市高中生物競賽飛英獎三等獎，2011年指導(dǎo)學(xué)生鐘虞佳獲市高中生物競賽飛英獎二等獎等等。
三、事無巨細，投入拳拳愛心促育人
作為班主任，范xx老師數(shù)年如一日，每天早晨早早地來到學(xué)校，查看學(xué)生到位情況，督促班級盡早到位學(xué)習(xí)。要求學(xué)生做到的，她首先做到。除了常規(guī)工作，她還利用課余時間和學(xué)生交流學(xué)習(xí)心得，晚自習(xí)常常到學(xué)�？纯磳W(xué)生，了解最新動向。
8年班主任經(jīng)歷給了范xx老師豐富的體驗和收獲。在學(xué)校常規(guī)的落實上，她是幼兒園老師，面面俱到不厭其煩;在學(xué)生生活指導(dǎo)上，她又是家長，事無巨細樣樣操心;在學(xué)生健全人格的引導(dǎo)扶持下，她還是朋友，是心理輔導(dǎo)老師，甘做傾聽者和參謀。范老師帶過一般的平行班級，帶過實驗班，也帶過民辦班，各種各樣的學(xué)生鍛煉了她的處事能力，也將班級磨煉成了和諧的團隊。
對于班級的整體建設(shè)，她習(xí)慣先抓常規(guī)，次抓情緒狀態(tài)，后抓學(xué)習(xí)。盡管畢業(yè)班的班干部平時任務(wù)不多，但范老師盡量創(chuàng)造條件鍛煉他們的能力，有時也把班級事務(wù)交給普通同學(xué)去做。學(xué)生的班級榮譽感調(diào)動起來，凝聚力加強，學(xué)習(xí)自然有了動力。對于個別家庭經(jīng)濟條件不好或者家中出現(xiàn)重大變故的學(xué)生，范老師總能在第一時間了解到，并給予一定的經(jīng)濟或精神支持。2012屆魏同學(xué)，去年11月份母親因故去世，范老師常常主動和他談心，疏導(dǎo)心中郁結(jié)，并且?guī)椭暾埩藢W(xué)校困難補助，在學(xué)習(xí)、生活上給予悉心的關(guān)注，該生目前心態(tài)穩(wěn)定，成績也有了明顯提高。
她所帶的班級各方面表現(xiàn)突出，成績優(yōu)秀，多次被評為學(xué)校優(yōu)秀班集體，2009學(xué)年所帶的高二(12)班獲市級先進班集體稱號。本人在2003年被評為xx市教育系統(tǒng)優(yōu)秀團干部，還連續(xù)多次被學(xué)校評為優(yōu)秀青年教師、校級優(yōu)秀班主任等榮譽稱號。
范xx老師時刻以一個優(yōu)秀黨員的身份嚴(yán)格要求自己，不僅潛心教學(xué)，認真做好了教師的本職工作，而且班主任工作細致到位，積極關(guān)注每一位學(xué)生的思想動態(tài)和學(xué)習(xí)動態(tài)，平時與學(xué)生、同事相處和睦，受到了師生的一致好評。
相信學(xué)生的能力，相信自己的從容和有情，相信周圍人的友善和團結(jié)，范老師保持了一位黨員教師的本色，保持了黨員教師的先進性。
創(chuàng)先爭優(yōu)先進個人事跡材料(二)
施xx同志大學(xué)期間(1998年6月)加入中國共產(chǎn)黨，2000年8月進入我校工作，一直擔(dān)任語文教師和班主任，2008年兼負責(zé)學(xué)校心理輔導(dǎo)工作，現(xiàn)為高三語文教師、文科實驗班班主任、年級組長。她是我校教師黨員中的普通一員，也是踏踏實實、兢兢業(yè)業(yè)奉獻的代表�，F(xiàn)將該同志事跡介紹如下：
一、工作之余不忘學(xué)習(xí)理論知識，加強自身素養(yǎng)。
作為年級黨支部委員，施xx同志能主動承擔(dān)相關(guān)任務(wù)，配合支部書記做好學(xué)生、教師黨員發(fā)展工作。工作之余，她不忘閱讀黨的理論知識，研習(xí)四項基本原則、“三個代表”思想、17大報告等，牢牢確立為黨的教育事業(yè)甘于奉獻的思想。平時該同志認真讀報、上網(wǎng)查閱黨的各項政策與部署，堅持正確的輿論導(dǎo)向，在教師中樹立了良好的形象。
二、正人先正身，做一名有豐富人格魅力的教育工作者。
施xx同志在大學(xué)學(xué)的專業(yè)是中等教育學(xué)，相對于其他中文科班出身的老師來說，語文教學(xué)功底稍弱些。放棄保送研究生之后，為了更好地適應(yīng)高中教學(xué)，畢業(yè)論文就傾向于語文新教材研究，工作第一年，一篇論文獲得一個省二等獎，一節(jié)市級公開課就獲得了好評。十年來，她虛心向同事請教，分享教學(xué)得失，連續(xù)四年高三畢業(yè)班的教學(xué)也積累了較為豐富的經(jīng)驗。
對于學(xué)生，她極少以成績的優(yōu)劣厚此薄彼，只要有學(xué)習(xí)熱情的，都真誠鼓勵、全力支持。有些農(nóng)村來的學(xué)生因為語文基礎(chǔ)不好而影響學(xué)業(yè)成績，為了提高他們的學(xué)習(xí)積極性，贈送課外讀物、練習(xí)資料，或者促膝相談，鼓勵他們多做題、多思考。學(xué)生學(xué)語文的勁頭來了，有時單獨做一份試卷請她批改，她就利用課余時間自己做一遍，再對照答案仔細地給學(xué)生講解。
十年的語文教學(xué)工作接觸了各種各樣的學(xué)生，為了更好地在他們面前樹立榜樣，該同志總是對每一天的生活、工作持有高度的熱情。早晨早早地來到學(xué)校，查看學(xué)生到位情況，督促班級盡早到位學(xué)習(xí)。要求學(xué)生做到的，她首先做到。除了常規(guī)工作，她還利用課余時間和學(xué)生談心，在晚自習(xí)時間到學(xué)�？纯磳W(xué)生，了解班級動向。
有學(xué)生評價說我們的xx姐姐課教得好，人好，脾氣也好，什么事都可以和她談，我們很喜歡。平日里，學(xué)生和家長的聯(lián)系問題，住校生的生活問題，個人情感問題，升學(xué)擇業(yè)問題，家庭困難問題等等，都會成為她的工作。
工作以來，施老師在教育教學(xué)論文評比、發(fā)表文章、語文教師單項能力比賽、優(yōu)質(zhì)課評比、輔導(dǎo)學(xué)生獲獎等取得了四十余項榮譽。曾獲得校級“優(yōu)秀班主任”、優(yōu)秀青年教師，市屬學(xué)校級“優(yōu)秀德育工作者”，2006年度教育局級優(yōu)秀共產(chǎn)黨員等光榮稱號。
三、全身心投入班級建設(shè)，營造積極向上、健康的班級氛圍。
十年班主任經(jīng)歷給了施xx同志豐富的體驗和收獲。在學(xué)校常規(guī)的落實上，她是幼兒園老師，面面俱到不厭其煩;在學(xué)生生活指導(dǎo)上，她又是家長，事無巨細樣樣操心;在學(xué)生健全人格的引導(dǎo)扶持下，她還是朋友，是心理輔導(dǎo)老師，甘做傾聽者和參謀。該同志帶過一般的平行班級，帶過實驗班，也帶過民辦班，各種各樣的學(xué)生鍛煉了她的處事能力，也將班級磨練成了和諧的團隊。
對于班級的整體建設(shè)，她習(xí)慣先抓常規(guī)，次抓情緒狀態(tài)，后抓學(xué)習(xí)。盡管畢業(yè)班的班干部平時任務(wù)不多，但施老師盡量創(chuàng)造條件鍛煉他們的能力，有時也把班級事務(wù)交給普通同學(xué)去做。為了營造良好的班級氛圍，她組織開展黑板報小組輪流賽并將板報結(jié)果拍下來，張貼照片公示，待期末評比給予適當(dāng)?shù)莫剟?她也鼓勵學(xué)生把自己的相片和座右銘做成小卡片，編輯成刊貼在學(xué)習(xí)園地中，以示激勵和鞭策;她還開展豐富多彩的活動，諸如心理小測驗、中秋聯(lián)歡會、故事會等，每次活動都有照片記錄，供大家品評和回味。學(xué)生的班級榮譽感調(diào)動起來，凝聚力加強，學(xué)習(xí)自然有了動力。2005屆、2006屆畢業(yè)班均在高考中取得了好成績。其中2006屆理科實驗班有41位同學(xué)上了重點，1位同學(xué)以683的高分列全市第二，考入了清華大學(xué)。
四、走進學(xué)生內(nèi)心世界，了解他們的心理狀態(tài)，成為學(xué)生的良師益友。
作為一名黨員教師，出了愛崗敬業(yè)外，更應(yīng)該多關(guān)注身邊的學(xué)生，走進他們的內(nèi)心世界。在這一點上，施xx同志有自己的思考和收獲。
2005 屆該同志班中有位學(xué)生因為協(xié)同作弊被發(fā)現(xiàn)，原本開朗的性格變得敏感而自閉。為了消除心理陰影，施老師著手建議學(xué)生寫心理隨筆，寫完后再跟她筆談，寫點評。又向?qū)W生、同事、家長了解平時的情況，必要時做點心理小測驗。經(jīng)過一年多的調(diào)適和疏導(dǎo)，這位學(xué)生漸漸擺脫了消極情緒，和其他同學(xué)相處和睦，高考亦取得了好成績。
2006屆所帶的理科實驗班中有一位學(xué)生是高二分班時被挑選進來的，但他一直適應(yīng)穩(wěn)扎穩(wěn)打的學(xué)習(xí)方式，進這個7班后成績一落千丈，情緒十分低落。高三第一學(xué)期初，施xx同志借助班級宣傳工作提高他的自信心，諸如出黑板報、布置學(xué)習(xí)園地等。語文考試后也經(jīng)常拿他的作文作為范文來分析欣賞，時常找他談心，明確優(yōu)缺點，鼓勵求上進。
不定期的談話和關(guān)注還是有效果的，但由于壓力大，這位學(xué)生有時仍然表現(xiàn)出強烈的自卑和消極情緒。為了趁熱打鐵，施老師還邀請他到家做客，讓他帶著孩子一起去采草莓，拍了照�；仡^給他相片時，又在背面寫上：老師是高考的失敗者，但是不希望你也步我的后塵。很多人都希望自己以最輝煌的一面示人，但事實上很難也不可能。每個人總會碰到大大小小的困難，而這時能直面就是贏家。老師期待你的成功!
經(jīng)過了很長一段的反復(fù)，5月份，那個學(xué)生真的變了，不再像以前那么容易浮躁，聽課和自主復(fù)習(xí)的效率也在提高。最后，高考他得了597分，超出一本線27分。
2006 屆理科實驗班還有一位學(xué)生，父親早亡，家境貧寒，母親文化程度不高，以打工所得供孩子讀書。有一次，他母親來電話哭訴工作沒了，真不知道怎么辦。于是，除了先前生活上的照顧，施老師還把食堂的就餐卡給了學(xué)生，交待他在高三注意營養(yǎng)，另外又陪同他母親到勞動中介所找到工作。
班主任工作事無巨細，投入進去要花費很多精力，施xx同志把那些有困難的學(xué)生當(dāng)作自己的弟弟、妹妹，在幫助他們的同時自己也收獲了成就感。
五、利用專業(yè)特長，加強理論、實踐研究，促進教育工作長效發(fā)展。
蘇霍姆林斯基說：“教育者應(yīng)當(dāng)深刻了解正在成長的人的心靈……只有在自己整個教育生涯中不斷地研究學(xué)生的心理，加深自己的心理學(xué)知識，才能夠成為教育工作的真正的能手。”
近兩年，除了完成班主任、語文教學(xué)工作，該同志還負責(zé)學(xué)校心理輔導(dǎo)工作，兼任市“心海導(dǎo)航”輔導(dǎo)教師。在這期間，新生適應(yīng)性講座、高三考前壓力管理講座，發(fā)放相關(guān)資料等等工作都為有心理困惑的學(xué)生提供了建議，幫助他們走出了困境。課余，施老師總結(jié)反思具體案例，積極撰文，三篇案例都獲得了全國健康杯案例評比二等獎，還榮獲xx市首屆“十佳心育導(dǎo)師”稱號。
2008年暑假，該同志參加了xx省心理健康教育教師A證培訓(xùn)，在通過率為60%的考核中取得了“優(yōu)秀”的成績。課余時間，她喜歡閱讀些心理健康教育方面的書籍，思考如何將它們轉(zhuǎn)入到自己的實際工作中去。
在帶2008屆文科班時，一位平時沒有聲響，但頗有個性的學(xué)生在值日表排定問題上當(dāng)場提出了反對意見。盡管他可能出于自私的原因才反對的，但遵循“例外原則”，施老師放開了所謂“訓(xùn)導(dǎo)者”的身份，把班級任何事件都歸為正常，讓學(xué)生擁有“發(fā)言”的權(quán)利。請他再排一張表格，大家投票決定選哪張執(zhí)行。因為只有讓學(xué)生自己處理一些矛盾，切身體會其中滋味才會帶給他最深刻的感受。而一旦有了良好的改變，剩余的工作開展起來就非常順利了。
事后，團支書說，大家都在議論新班主任的做法，沒想到這件事是這樣處理的，同學(xué)們很是佩服。老師尊重同學(xué)的感受，也不以權(quán)威壓制，是真正的民主治班。
也是那次事件后，學(xué)生對老師的信任度增加了。語文基礎(chǔ)不好，開始樂意多做些練習(xí)來問問。人也開朗了很多。 2008年高考，這位在班級列中上水平的學(xué)生考了566分，其中語文103，列班級第5名。
2010年8月，施xx同志兼任高三年級組組長，繁重的教學(xué)任務(wù)加之班級和年級的管理工作，每一天她都非常忙碌。盡管如此，該同志總能協(xié)調(diào)好各項事務(wù)，團結(jié)其他教師，配合陳燕燕老師做好畢業(yè)年級工作。
“心中常懷明月清風(fēng)”，這是施xx老師常常告誡自己的話，相信學(xué)生的能力，相信自己的從容和有情，相信周圍人的友善和團結(jié)，就一定能保持黨員教師的本色，成為xx人民滿意的教育工作者。
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