砍樹作文400字

時(shí)間：2025-11-15 19:53:04 400字我要投稿

砍樹作文400字八篇

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常會被要求編寫說課稿，編寫說課稿是提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑。說課稿要怎么寫呢？以下是小編為大家收集的說課稿初中9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

砍樹作文400字八篇

說課稿初中篇1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、知道地球的真實(shí)形狀，了解地球的大小

　　2、能在地球儀上找出地軸、南北兩極、經(jīng)線、緯線、赤道、南北回歸線、南北極圈等，并掌握南北半球、高、中、地緯的劃分標(biāo)準(zhǔn)

　　3、理解經(jīng)緯網(wǎng)并根據(jù)經(jīng)緯網(wǎng)確定地球表面任何一點(diǎn)的位置

　　4、培養(yǎng)學(xué)生觀察、演示、動手制作能力

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　掌握地軸、兩極、經(jīng)線、緯線、赤道等概念，理解經(jīng)、緯度及南北半球及東西半球的劃分。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　如何利用經(jīng)緯網(wǎng)確定地球表面任何一個(gè)地點(diǎn)的位置

　　教學(xué)安排

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　引入新課

　　我們遙望星空，看到太陽和月亮是什么形狀?那么‘我們生活的地球又是什么形狀呢?

　　一、地球的形狀

　　學(xué)生預(yù)習(xí)，回答地球的形狀

　　展示地球衛(wèi)星圖片，理解地球的形狀

　　(過渡)在古代，由于受科學(xué)技術(shù)的限制，人們對地球形狀的認(rèn)識經(jīng)歷了一個(gè)漫長而艱難的過程。

　　結(jié)合板圖講述蓋天說和“混天說”對地球形狀的認(rèn)識

　　(過渡)直到1522年9月，西班牙航海家麥哲倫環(huán)球一周的航行，才從實(shí)踐上證明了地球的確是一個(gè)球體

　　利用地球儀展示麥哲倫航行的路徑，以證實(shí)地球是一個(gè)球體。

　　設(shè)問：你還能舉出哪些例子，證明地球是一個(gè)球體?

　　設(shè)問：地球是個(gè)規(guī)則的球體嗎?(學(xué)生閱讀材料，回答)

　　(過渡)地球很大，究竟有多大呢?

　　二、地球的大小

　　學(xué)生閱讀P16圖2-5，用圖中的數(shù)據(jù)說明地球的大小

　　教師利用“中國的.面積”“珠峰的高度”說明地球之大。

　　(過渡)要掌握巨大的地球的很難，于是人們根據(jù)地球的形狀并按一定的比例縮小，制成了地球的模型——地球儀

　　三、地球儀

　　(活動)

　　學(xué)生四人一組，找出地球儀上的南北兩極、赤道、南北回歸線、南北極圈

　　學(xué)生上臺指出

　　教師演示地球自轉(zhuǎn)，指出地軸的含義，而后自西向東撥動地球儀，學(xué)生從南北兩極觀察地球自轉(zhuǎn)的方向。

　　第2課時(shí)

　　復(fù)習(xí)前一節(jié)的內(nèi)容

　　(過渡)在地球儀上，有許多大小不同的圓圈和連接南北兩極的線，他們就是地球上的經(jīng)線和緯線

　　(一)經(jīng)線和緯線

　　學(xué)生觀察地球儀，閱讀P16最后一段文字和P18最后一段文字，完成表格練習(xí)

　　緯線經(jīng)線

　　概念

　　形狀

　　指示方向

　　長度

　　教師利用經(jīng)緯網(wǎng)，引導(dǎo)學(xué)生理解經(jīng)緯線的特點(diǎn)

　　設(shè)問：在地球儀上，緯線有多少條?經(jīng)線有多少條?

　　(過渡)為了區(qū)別每一條緯線和經(jīng)線，人們分別將它們各自規(guī)定了一定的度數(shù)，這就是經(jīng)度和緯度

　　展示表格，學(xué)生閱讀P17-18文字，討論交流

　　緯度經(jīng)度

　　度數(shù)范圍

　　0度經(jīng)緯線劃分

　　經(jīng)緯度劃分

　　半球劃分

　　結(jié)合地球儀理解經(jīng)緯度劃分、東西半球和南北半球的劃分，尤其突出在地球儀上如何判斷東西半球。

　　引導(dǎo)學(xué)生觀察討論P(yáng)18活動1、2、3，理解如何在經(jīng)緯網(wǎng)圖上判斷南北緯、東西經(jīng)，而后出題檢測。

　　四、經(jīng)緯網(wǎng)

　　(創(chuàng)設(shè)情境)如果一艘輪船在海上遇難，你作為該船的船長，你會如何向救援船隊(duì)報(bào)告船所在的位置(學(xué)生討論回答)

　　(過渡)要確定該船的位置，就需要學(xué)到和經(jīng)緯網(wǎng)有關(guān)的知識。如何利用經(jīng)緯網(wǎng)來確定地球表面如何一點(diǎn)的位置呢?

　　舉例說明：假設(shè)你要向老師報(bào)告你在教室里的位置，你會怎樣報(bào)告?

說課稿初中篇2

　　一、評教學(xué)目標(biāo)：

　　任老師能充分理解教材，把握教材，課中能緊緊圍繞知識目標(biāo)、能力目標(biāo)和情感目標(biāo)去選取材料和開展活動。

　　二、評教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　任老師借助多媒體課件提供的平臺，根據(jù)初中生好奇善動的特點(diǎn)，教學(xué)過程中有條理、輕松愉快地完成了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，突破了重難點(diǎn)，基本達(dá)到了課前預(yù)期的目的。

　　三、評教學(xué)方法：

　　任老師的這節(jié)課，體現(xiàn)了素質(zhì)教育的要求，教學(xué)中將討論教學(xué)法、情境教學(xué)法、案例教學(xué)法等教學(xué)方法融為一體，通過觀看圖例、情景分析等加強(qiáng)了師生間的互動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，拓展了知識，擴(kuò)大了知識容量，使學(xué)生在一節(jié)課中掌握或接觸了更多的知識。

　　四、評教學(xué)過程：

　　1、導(dǎo)入新課中，任老師創(chuàng)設(shè)情境，通過復(fù)習(xí)上一節(jié)《正確認(rèn)識個(gè)人與集體的關(guān)系》引出本節(jié)課，直接的導(dǎo)課簡單明了。

　　2．任師在體現(xiàn)學(xué)生主體作用，充分調(diào)動學(xué)生主動性、積極性這方面做的比較好。她能圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)，出示了精心設(shè)計(jì)的問題。讓學(xué)

　　生帶著問題再次認(rèn)真閱讀教材，學(xué)生的閱讀要圖文結(jié)合，邊讀邊思，讀不懂的地方可以作出標(biāo)記。

　　3，任老師能在教學(xué)過程中把課內(nèi)基礎(chǔ)知識與課外熱點(diǎn)相融相通，堅(jiān)持理論聯(lián)系教育與社會實(shí)踐相結(jié)合的原則。真正讓學(xué)生走向社會，把時(shí)事請進(jìn)課堂。使學(xué)生在實(shí)際的情境中展開有效的學(xué)習(xí)，通過對生活的感受和體悟，激發(fā)學(xué)生關(guān)注社會現(xiàn)實(shí)和參與社會生活的熱情，提高自己的思想品德，很輕松的理解了個(gè)人與集體的關(guān)系。

　　以上是我認(rèn)為任老師在上課過程中所呈現(xiàn)給我們的閃光點(diǎn)，更是值得我們所有教師學(xué)習(xí)的地方。

　　初中八年級政治評課稿篇二：《撐起自我的保護(hù)傘》評課稿

　　聽了康超老師的《撐起自我的保護(hù)傘》一課，我收獲了很多，這節(jié)課從整體上來說是一節(jié)很成功的示范課。他充分發(fā)揮了學(xué)生的'主體性，并營造了一個(gè)輕松、愉悅的課堂氣氛，學(xué)生在交流中提高學(xué)習(xí)能力。我從以下幾個(gè)方面具體評價(jià)康超老師的這節(jié)課。

　　一、評導(dǎo)入部分

　　康老師通過播放視頻以及背景音樂的烘托，創(chuàng)設(shè)了一種觸目驚心，哀傷的情境，讓學(xué)生在悲傷的氛圍中感受缺乏自我保護(hù)知識的慘痛后果，使學(xué)生深刻認(rèn)識到加強(qiáng)自我保護(hù)能力的重要性和必要性。接著他讓學(xué)生列舉其他的意外傷害，使學(xué)生意識到傷害無處不在，要提高自我防范意識。情境導(dǎo)入，更加讓學(xué)生意識到自我保護(hù)的重要性。

　　二、評教學(xué)過程

　　 1、在自護(hù)知識知多少的環(huán)節(jié)中，他創(chuàng)造性地使用教材，對其進(jìn)行取舍，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，準(zhǔn)備了一些生活中會遇到的問題，組織學(xué)生分組進(jìn)行探討，意在使學(xué)生了解掌握一些防災(zāi)自護(hù)的知識和方法，學(xué)會用知識守護(hù)生命。這是突破教學(xué)重難點(diǎn)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，因此他精心組織學(xué)生分組討論，在生生互動、合作探究中，達(dá)到集思廣益，了解相關(guān)自護(hù)知識的目的，教師及時(shí)歸納和相關(guān)知識的展示便于學(xué)生更全面的掌握自護(hù)知識。最后在欣賞保護(hù)歌中結(jié)束這節(jié)課的學(xué)習(xí)，這樣在輕松的氛圍中鞏固了知識并實(shí)現(xiàn)了知識的擴(kuò)展和遷移。

　　2、本節(jié)課的設(shè)計(jì)思路是把知識與學(xué)生的情感、社會現(xiàn)實(shí)、生活實(shí)際有機(jī)地結(jié)合在一起。從課堂氛圍的創(chuàng)設(shè)，重點(diǎn)使學(xué)生掌握日常生活中自我保護(hù)的幾種方法和技巧：正確處理意外事故的方法和技能；正確對待網(wǎng)絡(luò)的不良誘惑；正確面對陌生人的關(guān)心和幫助�？傊凶晕曳婪兑庾R，為自己的生命撐起保護(hù)傘。因此，要求我們必須冷靜判斷，理性分析，切忌麻痹大意和盲動，用智慧保護(hù)自己的生命不受侵害。

　　3、康老師的這節(jié)課主要目的，堅(jiān)持以學(xué)生活動為中心，立足于學(xué)生的活動過程、引導(dǎo)思考、理解知識、形成能力。同時(shí)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，互助學(xué)習(xí)的過程，切身體驗(yàn)到自我保護(hù)的重要性。從而激發(fā)其情感，特別是通過生活中遇到的幾種事例，加深了學(xué)生的體驗(yàn)，使學(xué)生掌握自我保護(hù)的方法和技巧。同時(shí)，也要在自己力所能及的范圍內(nèi)設(shè)身處地為他人著想，獻(xiàn)一片愛心，向舍己為人的先進(jìn)人物學(xué)習(xí)，保護(hù)他人的身心健康不受侵害，共同促進(jìn)每一個(gè)人的身心健康發(fā)展，為自己和他人撐起一個(gè)保護(hù)傘

　　當(dāng)然，人無完人，上課也是一樣的，除了以上一些值得我學(xué)習(xí)的閃光點(diǎn)，同時(shí)也有一些不足：

　　1、教學(xué)過程中語言不夠精簡，給學(xué)生重復(fù)的話語多。

　　2、小組討論給予的時(shí)間不夠充分，所以學(xué)生沒有更好的討論出完整的答案。

說課稿初中篇3

　　一、說教材

　　《社戲》是初中語文七年級下冊第四單元的一篇講讀課文，就體裁而言，它屬于小說。就內(nèi)容而言，它是以“社戲”這一江南水鄉(xiāng)文化活動為線索，表現(xiàn)了作者的一段童年生活經(jīng)歷。課文通過“我”和少年伙伴們夏夜行船、船上看戲、月下歸航等情節(jié)的描寫，展示了“我”的一段天真爛漫、童趣盎然的生活經(jīng)歷，表現(xiàn)了作者對童年生活的美好回憶和對故鄉(xiāng)的眷戀之情。

　　二、說教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于課堂教學(xué)要“整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過程和方法的綜合”的要求及以上分析，本文的教學(xué)目標(biāo)擬定為：知識目標(biāo)：朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容，了解故事情節(jié)。

　　能力目標(biāo)：學(xué)生在熟悉課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會文中景物描寫對表現(xiàn)主題的作用；體會小說通過刻畫人物形象表達(dá)主題的作用。

　　情感目標(biāo)：體會作者對童年生活的美好追憶及作者眷戀故鄉(xiāng)的情感。

　　三、說教學(xué)方法：

　　根據(jù)本課目標(biāo)和內(nèi)容結(jié)合學(xué)生實(shí)際能力，應(yīng)用各種教學(xué)手段調(diào)動學(xué)生的主動性，我采用以下幾種教學(xué)方法：

　�。�、導(dǎo)讀法、問答法。

　�。病①|(zhì)疑法、精講法。

　�。�、賞析法、點(diǎn)撥法，讓學(xué)生在整體感知與問題探究的基礎(chǔ)上對課文有一個(gè)整體的把握。

　　四、說重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生體會作者是如何抓住特點(diǎn)描寫景物的，又是如何借景抒情的。

　　2、人物形象的塑造，如六一公公、雙喜等人的個(gè)性特征對表達(dá)主題的作用。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、探討文章的最后一段的深刻含義。

　　2、讓學(xué)生體會“我”和農(nóng)民少年的美好友情，熱情地歌頌了農(nóng)民孩子高尚、淳樸的品質(zhì)。

　　五、說教學(xué)過程：

　　（一）、創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行導(dǎo)入

　　個(gè)人都有自己的童年，可以說童年時(shí)我們每個(gè)人最美好的記憶，老是想知道你們童年有什么有趣而特別的事情。今天我們學(xué)習(xí)的這篇文章叫做《社戲》，我相信當(dāng)我們學(xué)完這篇文章后或許你童年的記憶會歷歷在目的。

　　（二）、解決生字詞

　�。w省行輩不憚絮叨怠慢攛掇鳧水潺潺蘊(yùn)藻家眷皎潔漂渺糾葛模樣欺侮）。掃清閱讀障礙，重在讓學(xué)生掌握識字的方法，達(dá)到漢字的辨形、辨音、辨義的目的，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成查字典的好習(xí)慣。

　　（三）、朗讀課文，整體感知

　　1、有感情的朗讀課文，找出自己感興趣的'情節(jié)，說出自己讀后的感受。以美讀啟悟，讓學(xué)生在朗讀中體悟作者感情，體會情景的交融，同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生能在有限的時(shí)間里把握課文內(nèi)容，又能通過適當(dāng)?shù)睦首x培養(yǎng)語感。

　　2、通過閱讀，我們不難看出：（1——3）隨母歸省平橋村。（4——30）看社戲的情景。（31——40）看戲后的情景。《社戲》是通過“我”與農(nóng)村孩子看戲前后故事的敘述，贊美農(nóng)民和農(nóng)家孩子淳樸的品質(zhì)和聰明才干，表現(xiàn)作者熱愛勞動人民的思想感情。

　　（四）合作探究，體驗(yàn)反思

　　1、為什么戲并不好看,豆也很普通,文章結(jié)尾卻寫道：“真的,一直到現(xiàn)在，我實(shí)在再沒有吃到那夜似的好豆——也不再看到那夜似的好戲了”?（通過這個(gè)問題的回答，突破重點(diǎn)難點(diǎn)。讓學(xué)生明白“我”所難忘的是平橋村的老人孩子那種淳樸、善良、真摯的感情和他們的勞動的本領(lǐng)、辦事的能力。再加上特有的農(nóng)村風(fēng)光，自由的空氣，人與人之間的和諧親密的關(guān)系以及人們樸實(shí)、善良的性格。對這段生活的回憶也表達(dá)了“我”對美好生活的向往。）

　　2、課文這樣有詳有略地?cái)懯录a(chǎn)生了什么樣的藝術(shù)效果？（討論明確：這樣詳寫、略寫相配合，既表現(xiàn)出農(nóng)村的諸多樂趣和美好事物，又使文章多姿多彩。）

　　3、本文的景物描寫十分出色，有何作用？（這是解決文章的另一個(gè)重點(diǎn)難點(diǎn)的，通過對這個(gè)問題的回答，讓學(xué)生們體會到情景交融、以景襯情的表現(xiàn)手法是為了表達(dá)作者的某一特定情感，并要求學(xué)生可以學(xué)以致用。）

　　4、解讀人物，分析形象。

　　小說就是通過人物形象來反映社會生活的，人物形象的把握影響到對小說主題的理解。因此，應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生善于扣住人物個(gè)性化的東西。通過分析文章中的雙喜和六一公公等人的形象有助于學(xué)生把握全文的思想感情，體會作者對江南純樸的風(fēng)土民情的贊美和童年純真生活的贊美和眷戀。

說課稿初中篇4

　　尊敬的各位老師，大家好，今天我說課的內(nèi)容是：籃球雙手胸前傳接球，輔助教材：“運(yùn)球接力”

　　一、指導(dǎo)思想

　　本課以“健康第一”為指導(dǎo)思想，在教學(xué)中我們既要發(fā)揮教師的主導(dǎo)地位，又要重視學(xué)生的主體地位，從課的整體設(shè)計(jì)評價(jià)，始終以學(xué)生的發(fā)展為中心，在教學(xué)過程中，充分運(yùn)用體育游戲這一體育教育的好途徑，通過游戲規(guī)則要求，教師語言激勵(lì)，評價(jià)反饋等，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作，公平競爭，實(shí)事求是，頑強(qiáng)拼搏的優(yōu)良品質(zhì)和優(yōu)秀的體育道德作風(fēng)，在鍛煉身體的同時(shí)，潛移默化地對學(xué)生進(jìn)行德育滲透，體現(xiàn)體育的教育性原則。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　運(yùn)動參與目標(biāo)：通過籃球雙手胸前傳接球的練習(xí)，激發(fā)學(xué)生對體育的興趣，培養(yǎng)學(xué)生積極參加體育活動的態(tài)度和行為。

　　運(yùn)動技能目標(biāo)：使學(xué)生初步掌握籃球雙手胸前傳接球的基本動作，發(fā)展學(xué)生的上肢特別是手指手腕的力量，使學(xué)生能自主學(xué)習(xí)與鍛煉。

　　身體健康目標(biāo)：發(fā)展學(xué)生靈敏性和協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

　　心理健康目標(biāo)：通過游戲培養(yǎng)學(xué)生勇敢機(jī)智果斷，勝不驕敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)，提高學(xué)生與他人合作的能力。

　　社會適應(yīng)目標(biāo)：增強(qiáng)學(xué)生的集體主義精神，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識。

　　三、教材分析

　　籃球運(yùn)動是小學(xué)生非常喜愛又易于開展的活動項(xiàng)目，經(jīng)常從事籃球運(yùn)動，可以使人體在靈敏、力量、柔韌、協(xié)調(diào)等方面得到全面的發(fā)展。通過教學(xué)不僅促進(jìn)了兒童身體動作的準(zhǔn)確性、靈活性、協(xié)調(diào)性，以及動作能力的發(fā)展，而且使學(xué)生從游戲中感受到了無限的快樂，從而對籃球活動產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

　　四、重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：正確掌握雙手胸前傳球的手型

　　難點(diǎn)：傳接球動作的'協(xié)調(diào)連貫

　　五、學(xué)情分析

　　五年級的學(xué)生正處在生長發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，他們普遍存在體質(zhì)較弱、運(yùn)動技術(shù)較差的現(xiàn)象，但是一般具有依賴性強(qiáng)、模仿力強(qiáng)、好奇心強(qiáng)且自我約束能力差、精神不易集中的年齡特征，對于相對直觀、易模仿的體育課興趣較高。

　　教法：根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，本節(jié)課將采用語言誘導(dǎo)法、講解示范法嘗試探究法、分組練習(xí)法和游戲比賽法來組織教學(xué)。

　　學(xué)法：本節(jié)課教室引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真的聽一聽，仔細(xì)看一看，動腦想一想，大膽試一試、練一練，鼓勵(lì)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，使學(xué)生有所思、有所悟、有所得

　　六、教學(xué)過程

　　一、開始、準(zhǔn)備部分（10分鐘）

　　1、首先體育委員以“靜、快、齊”的標(biāo)準(zhǔn)集合成四列橫隊(duì)后，師生問好，宣布本課內(nèi)容，提出練習(xí)要求。（主要為了更好的使學(xué)生集中注意力，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)）

　　2、游戲“林中行軍”，教師創(chuàng)設(shè)情景，語言引導(dǎo)，學(xué)生一路縱隊(duì)，在籃球場地邊沿直線運(yùn)球，在端線上設(shè)置4根標(biāo)志桿，做變向運(yùn)球（發(fā)展學(xué)生靈敏性和協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣）

　　3、籃球韻律操，在音樂的伴奏下，師生同做自編籃球韻律操四個(gè)八拍共八節(jié)：上肢運(yùn)動，左右交接球，體側(cè)運(yùn)動，踢腿運(yùn)動，腰部環(huán)繞，全身運(yùn)動，跳躍運(yùn)動，手腕踝關(guān)節(jié)運(yùn)動。（使學(xué)生的身體由相對靜止?fàn)顟B(tài)過渡到相對運(yùn)動狀態(tài)，讓身體各個(gè)器官及機(jī)能預(yù)熱，防止運(yùn)動損傷）

　　二、基本部分（25分鐘）

　　1、教師語言引導(dǎo)：NBA籃球明星大家非常熟悉，但是他們好成績的取得離不開同伴的相互配合，引出主教材，來激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生籃球活動興趣，發(fā)展學(xué)生個(gè)性

　　2、自主分組練習(xí)，體會探索傳接球方法，通過自己的體驗(yàn)找到合適的傳球方法

　　3、兩人一組看圖片自主練習(xí)，通過觀察對比，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，不用的籃球及時(shí)放入籃球框，注意安全

　　4、教師講解示范雙手胸前傳接球，糾正錯(cuò)誤動作，利用口訣“蹬腿、伸臂、指撥球，迎球緩沖于胸前”便于記憶。

　　學(xué)生以小組為單位進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，并思考為什么要學(xué)習(xí)雙手胸前傳接球，請3—4名學(xué)生進(jìn)行示范，糾正練習(xí)中的錯(cuò)誤動作，學(xué)生練習(xí)，教室指導(dǎo)、點(diǎn)撥。（學(xué)會與他人合作，主動學(xué)習(xí)樹立自尊心和自信心）

　　5、學(xué)生交流練習(xí)體會，學(xué)生展示，教室點(diǎn)評，以練習(xí)中完成動作要領(lǐng)較好的學(xué)生為榜樣，鼓勵(lì)其他學(xué)生改正錯(cuò)誤動作，更好的掌握動作技能。

　　6、拓展練習(xí)：四人兩球、三人兩球加大距離傳接球練習(xí)，要求學(xué)生在動作協(xié)調(diào)連貫的基礎(chǔ)上進(jìn)行練習(xí)，通過增加難度，培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　7、游戲“運(yùn)球接力”，學(xué)生在籃球場的端線上成四路縱隊(duì)，由每隊(duì)排頭運(yùn)球繞過標(biāo)志桿回來傳至下一名同學(xué)，后面一次進(jìn)行，以用時(shí)最短、失誤最少的小組為優(yōu)勝組（通過這游戲增強(qiáng)學(xué)生的集體主義精神，激發(fā)學(xué)生的學(xué)練興趣，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識）

　　七、結(jié)束部分（5分鐘）

　　1、學(xué)生一臂間隔圍成圓形，在優(yōu)美、舒緩的音樂中，師生進(jìn)行呼吸放松調(diào)整活動，讓學(xué)生的身心盡快恢復(fù)到安靜狀態(tài)

　　2、學(xué)生自評，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性與自主性，體現(xiàn)評價(jià)的教育與激勵(lì)功能，教師用概括激勵(lì)的語言綜合評價(jià)

　　3、宣布下課，師生再見，送還器材

　　場地器材：籃球若干標(biāo)志桿四根錄音機(jī)一臺

　　本課練習(xí)密度約為40%-45%

　　平均心率為135/分鐘

　　最高心率為155/分鐘

　　我的說課完畢.謝謝!

說課稿初中篇5

　　一、說教材

　　1.課時(shí)教學(xué)內(nèi)容的地位、作用和意義：

　　質(zhì)數(shù)和合數(shù)是在學(xué)生已經(jīng)掌握了約數(shù)和倍數(shù)的意義，了解了能被2，5，3整除的數(shù)的特征之后學(xué)習(xí)的又一重要內(nèi)容，它是學(xué)生學(xué)習(xí)分解質(zhì)因數(shù)，求最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)的基礎(chǔ)，在本章教學(xué)內(nèi)容中起著承前啟后的重要作用。

　　2.教學(xué)目標(biāo)：

　　（1）知識和技能：

　�、僬莆召|(zhì)數(shù)和合數(shù)的概念，會正確判斷一個(gè)數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)。

　�、谥雷匀粩�(shù)還可以分成質(zhì)數(shù)、合數(shù)與1三類。

　　（2）過程和方法：通過100以內(nèi)的質(zhì)數(shù)表的制作，使學(xué)生學(xué)會合理選取學(xué)習(xí)材料的方法。

　　（3）情感、態(tài)度和價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主探索、獨(dú)立思考、合作交流的能力。

　　二、說學(xué)情

　　《數(shù)的整除》這一單元，概念多，理解難，易混淆。學(xué)生通過對約數(shù)和倍數(shù)以及能被2，5，3整除的數(shù)的學(xué)習(xí)，有了一定的認(rèn)知基礎(chǔ)，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)掌握約數(shù)概念的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。

　　三、說教法

　　新課程標(biāo)準(zhǔn)要求轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師要為學(xué)生提供充分的從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會，幫助他們在自主探究和合作的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識和技能，數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)。根據(jù)本節(jié)知識特點(diǎn)和小學(xué)生的年齡特點(diǎn)及認(rèn)知規(guī)律，遵照課標(biāo)精神，我采取了動手操作，引導(dǎo)探索，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，培養(yǎng)分類歸納的數(shù)學(xué)意識和品質(zhì)的教學(xué)方法。

　　四、說學(xué)法

　　教師的任務(wù)不僅要使學(xué)生學(xué)會，更重要的是要使學(xué)生會學(xué)。因此，我在設(shè)計(jì)這個(gè)教學(xué)內(nèi)容時(shí)分了這樣幾個(gè)層次。

　　第一層次：

　　首先讓學(xué)生從1到20中隨意挑選5個(gè)數(shù)寫出這5個(gè)數(shù)的約數(shù)，然后通過匯總整理歸納，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)自然數(shù)還可以按約數(shù)的個(gè)數(shù)分成質(zhì)數(shù)、合數(shù)與1。

　　第二層次：

　　接著通過判斷一些數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)，讓學(xué)生進(jìn)一步理解質(zhì)數(shù)與合數(shù)的概念以及掌握質(zhì)數(shù)與合數(shù)的判斷方法。

　　第三層次：

　　要求學(xué)生通過小組合作的方法來制作一張質(zhì)數(shù)表。

　　在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中我就設(shè)計(jì)了4張數(shù)表，讓學(xué)生通過對數(shù)表的'選擇，來感悟?qū)W習(xí)材料的選擇對方法的應(yīng)用是有影響的。從而使學(xué)生領(lǐng)悟到今后在研究問題時(shí)，要注意選擇最方便自己解決問題的方法。

　　在找2到50中的質(zhì)數(shù)這一環(huán)節(jié)，我給學(xué)生以充足的時(shí)間和空間，讓學(xué)生獨(dú)立思考，然后組內(nèi)互相交換意見，這樣學(xué)習(xí)方式就變得多樣化了，同時(shí)也使學(xué)生感受到了合作交流的重要性，從而自發(fā)地掌握了學(xué)習(xí)方法。整個(gè)過程，從思維的形式上說，是有聯(lián)系的，有序的，處于“做數(shù)學(xué)”的水平。促使學(xué)生學(xué)習(xí)和反思“動腦”的方法，真正學(xué)會學(xué)習(xí)。

　　第四層次：

　　在制作完質(zhì)數(shù)表后，我安排學(xué)生用質(zhì)數(shù)表來判斷質(zhì)數(shù)和合數(shù)，使學(xué)生體會到質(zhì)數(shù)表的優(yōu)越性。

　　第五層次：

　　最后安排了一個(gè)小游戲，用今天學(xué)到的知識和以前學(xué)到的知識來介紹自己的學(xué)號。游戲練習(xí)、符合小學(xué)生的興趣，學(xué)生都樂于積極參與，在收到鞏固的最佳效果的同時(shí)，又能培養(yǎng)學(xué)生思維的敏捷性。

說課稿初中篇6

　　一、教材地位

　　1、教材剖析：

　　《蘆花蕩》是人教版八年級語文上冊第一單元第二課，這一單元所收錄的5篇文章雖然體裁不同，但它們的內(nèi)容卻都是戰(zhàn)爭題材。無論是正義一方還是非正義一方，在你死我活的戰(zhàn)斗中，真善美與假惡丑得到充分的表現(xiàn)。在單元中，題材的選取涉及中外，觸碰近代與現(xiàn)代；人物有上至政治領(lǐng)袖、文豪作家，下有老婦人、老頭子以及未成年的孩子，他們不僅僅是自己，而是代表了一類人在戰(zhàn)爭中的勇為、凄苦與對爭議的弘揚(yáng)、對和平的呼喚。《蘆花蕩》是現(xiàn)代著名作家孫犁的作品，文章以清新明麗的語言描寫了在抗日戰(zhàn)爭期間的白洋淀上，一個(gè)抗日老英雄護(hù)送兩個(gè)女孩子尋找隊(duì)伍的故事。這個(gè)故事具有傳奇色彩，情節(jié)曲折，引人入勝，是一篇激發(fā)學(xué)生愛國熱情的文章。

　　2、課時(shí)安排：

　　《蘆花蕩》是一篇精讀課文，我將教學(xué)時(shí)間安排為兩個(gè)課時(shí)：第一課時(shí)從白洋淀優(yōu)美的風(fēng)光入手，引出抗日英雄的故事，引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，把握故事情節(jié)，識記重點(diǎn)詞語。第二課時(shí)則引導(dǎo)學(xué)生探究人物性格和人物刻畫的方法，揣摩景物描寫的作用。為了順利完成兩課時(shí)的教學(xué)任務(wù)，我根據(jù)八年級學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，采取緊扣課文主題，通過設(shè)計(jì)主問題，創(chuàng)設(shè)發(fā)散思維的情境的策略，確定了本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

　　本課的重點(diǎn)：

　　是準(zhǔn)確把握“老頭子”的人物形象，體會英雄故事的傳奇色彩，并在賞析同時(shí)了解老頭子是怎樣刻畫的。同時(shí)，揣摩文中景物描寫的語言作用。

　　本課的難點(diǎn)：

　　理解他“過于自信和自尊”的性格特點(diǎn)，以及景物描寫的作用。

　　二、學(xué)情分析

　　1、已有知識和經(jīng)驗(yàn)：

　　八年級的學(xué)生對小說已不陌生，對小說的閱讀已有了一定的認(rèn)知分析能力。因此，先讓學(xué)生通過小說三要素來整體感知課文內(nèi)容，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，易于接受。

　　2、個(gè)性發(fā)展和群體提高

　　通過設(shè)計(jì)主問題“老頭子是一個(gè)怎樣的人”，調(diào)動學(xué)生發(fā)散思維，人人有話說。尤其是關(guān)注那些平時(shí)不愛講話的孩子，鼓勵(lì)他們勤于思考，敢于發(fā)言。通過搭建展示交流的平臺，讓那些閱讀書評較好的同學(xué)參與到互評環(huán)節(jié)中，促其養(yǎng)成敢于爭鳴，勇于創(chuàng)新的學(xué)習(xí)態(tài)度。讓各類學(xué)生都能有所收獲與提升。

　　三、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　知識和能力目標(biāo)：1、理清文章思路，把握故事情節(jié)。2、把握老頭子人物形象，學(xué)習(xí)人物描寫的`方法。3、揣摩景物描寫的語言。

　�。ㄖR和能力目標(biāo)確定的依據(jù)：教材的知識構(gòu)建特點(diǎn)與新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求）

　　過程和方法目標(biāo)為：在教師的恰當(dāng)引導(dǎo)下，通過自主、合作、探究的方式分析人物形象，讓語文課具有開放性。

　�。ㄟ^程和方法目標(biāo)的確定依據(jù)：新課標(biāo)要求要求關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)要求，體現(xiàn)學(xué)生的主體性）

　　情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)是：感受“老頭子”的英雄色彩，培養(yǎng)捍衛(wèi)民族的情感。

　　（情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)確定的依據(jù)：新課標(biāo)“欣賞文學(xué)作品能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)會作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示”。）

　　四、說教法學(xué)法

　　為了圓滿完成設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我遵循知識傳授與能力發(fā)展相結(jié)合，形象感知與邏輯思維相結(jié)合，以及以學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)的雙主原則確定出本課的教學(xué)方法：

　　1、創(chuàng)設(shè)情境：多媒體教學(xué)輔助，通過多媒體展示白洋淀優(yōu)美的風(fēng)光，有助于課堂教學(xué)的順利開篇，增強(qiáng)生活的體驗(yàn)。

　　2、引導(dǎo)點(diǎn)撥法，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語文教學(xué)必須根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生主體差異和不同學(xué)習(xí)的需要，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生主動意識和進(jìn)取精神。因此，讓學(xué)生自讀自悟，獲取知識，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。體悟感情，從而真正成為學(xué)習(xí)主人。課文淺顯易懂，且故事性強(qiáng)，能吸引學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生帶著我設(shè)計(jì)的“老頭是怎樣的人”閱讀課文，運(yùn)用批注法，充分發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)主動性，我給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，有利于學(xué)生把握學(xué)習(xí)方向，讀出個(gè)性化的自己。

　　3、對話教學(xué)法。新課標(biāo)指出，語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對話的過程中進(jìn)行，巴西教育家保羅認(rèn)為，教育即對話，對話是一種創(chuàng)造性活動。這不是師生間簡單的問答，而是思想的交流，我采用師生對話的方式，對主人公“過于自信和自尊”這一性格進(jìn)行深入挖掘。

　　自主探究，對話交流，這樣的學(xué)習(xí)方法可以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生之間的交流，比較和補(bǔ)充，激發(fā)并牽引基礎(chǔ)較差的學(xué)生，從而達(dá)到一同參與共同進(jìn)步的目的。而且有效的開發(fā)學(xué)生的潛能，力求使學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。

　　五、教學(xué)程序：

　　1、教具準(zhǔn)備：多媒體輔助教學(xué)

　　2、教學(xué)流程

　　我設(shè)計(jì)了創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課；檢查預(yù)習(xí)，整體感知；自主探究，互評人物；深入挖掘，品讀景物；聯(lián)系生活，布置作業(yè)這六個(gè)環(huán)節(jié)。

　　第一課時(shí)

　　環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

　　我通過多媒體展示白洋淀優(yōu)美的自然風(fēng)光，讓學(xué)生切實(shí)感受到課文中所描寫的環(huán)境，進(jìn)而導(dǎo)入新課。我的導(dǎo)入是這樣設(shè)計(jì)的：白洋淀水波蕩蕩，春季青蘆吐翠，夏季紅蓮出水，秋天葦泛金光，冬季水似碧玉。然而在上個(gè)世紀(jì)30、40年代，日寇在這個(gè)美麗的地方燒殺搶掠，肆意踐踏，白洋淀的每一株蘆葦都見證了硝煙彌漫，白洋淀也養(yǎng)育了英雄的人民。今天我們要講述的是一個(gè)抗日英雄的故事，一個(gè)干瘦的老頭手無寸鐵，孤身一人把十幾個(gè)鬼子玩弄于股掌之間，他到底有何等的本領(lǐng)呢？讓我們走進(jìn)《蘆花蕩》去見識一下這位神奇的老人吧。這樣的設(shè)計(jì)不僅調(diào)動了學(xué)生的積極性，也為下面的環(huán)節(jié)做好了鋪墊。

　　環(huán)節(jié)二：檢查預(yù)習(xí)，整體感知

　�。�1）讓學(xué)生簡要介紹孫犁的基本情況，培養(yǎng)他們篩選信息的能力。（屏幕）孫犁是現(xiàn)代小說家，散文家，以其清新的藝術(shù)風(fēng)格形成了“荷花淀派”，《白洋淀記事》是一部最能代表他創(chuàng)作風(fēng)格的小說和散文的合集。并讓學(xué)生在課下識記這些文學(xué)常識。

　　（2）識記字詞：接著通過教師聽寫和同桌互改的方式檢查學(xué)生對字詞的預(yù)習(xí)情況，并講解重點(diǎn)字詞，把好字詞關(guān)。

　　（3）概括內(nèi)容：根據(jù)小說情節(jié)的開端，發(fā)展，高潮和結(jié)局，敘述課文的內(nèi)容。

　　第二課時(shí)

　　環(huán)節(jié)一：提出問題，默讀批注

　　圍繞“我眼中的老頭子”展開自由閱讀，指導(dǎo)學(xué)生邊閱讀邊批注。批注的話不要太多，只需重點(diǎn)的三兩個(gè)詞語就行。不讀書不拿筆，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣尤為重要。

　　環(huán)節(jié)二：交流展示，對話人物

　　這一環(huán)節(jié)是課堂的主要部分，兩個(gè)主要任務(wù)，性格及寫法。交流展示架起生生、教師、文本的對話，也是學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)者的主戰(zhàn)場。教師在學(xué)生發(fā)言基礎(chǔ)上，適時(shí)歸納老頭子的性格：“過于自信與自尊”，引導(dǎo)學(xué)生理解“過于”這個(gè)詞的意思。 “過于”呢有兩層意思，一方面有“非常”之意，老頭子確實(shí)有一套了不起的“水上的能耐”，這使他的自信心和自尊心都非常強(qiáng)。而另一方面，又有過頭的意思。大菱受傷，跟他過于自信、不夠謹(jǐn)慎有一定關(guān)系。同時(shí)他覺得丟人現(xiàn)眼，沒臉見隊(duì)伍，他是過于自尊了。老頭子的刻畫手法：正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合，環(huán)境烘托與女孩子反襯相應(yīng)和，活脫脫的讓一位傳奇式的英雄人物站立眼前。這兩個(gè)問題的設(shè)置可以很好地引導(dǎo)學(xué)生把握主人公老頭子的形象。

　　預(yù)設(shè)：

　　1、老頭子渾身沒有多少肉，干瘦得像老了的魚鷹�？墒悄菚竦酶珊诘哪槪潭痰幕ò缀訁s特別精神，那一對深陷的眼睛卻特別的明亮。說明老頭子很干練。

　　2、他對葦塘里的負(fù)責(zé)人的同志說：你什么也靠我，我什么也靠水上的能耐，一切保險(xiǎn)。說明老頭子很自信。

　　3、“不怕，洗一洗吧，多么俊孩子呀！”說明老頭子對同同志們充滿了愛，可以說愛憎分明。

　　4、他沒法解釋：大江大海過了多少，為什么這一次的任務(wù)，偏偏沒有完成？自己沒有女兒，這兩個(gè)孩子多么叫人喜愛！自己平日夸下口，這一次帶著掛花的人進(jìn)去，怎么張嘴說話？這老臉呀！說明老頭子自尊心很強(qiáng)，讓兩個(gè)女孩子受傷，他沒法原諒自己。

　　環(huán)節(jié)三：品讀景物，賞析美點(diǎn)：

　　《蘆花蕩》寫的是殘酷的戰(zhàn)爭環(huán)境，但我們讀后并沒有感到凄慘，而是感到了文章的優(yōu)美和積極向上的力量。這得益于作者對詩情畫意的環(huán)境描寫。由此，設(shè)計(jì)了美句品評教學(xué)步驟。首先是美句美讀，要求學(xué)生在文中找出景物描寫的句子，并把這些句子充滿感情地讀出來，感受那流瀉于戰(zhàn)火中的優(yōu)美景色。然后美句美讀，讓學(xué)生就具體的景物描寫進(jìn)行分析，思考描寫好在哪里？在文中有什么作用？通過師生對話，最后總結(jié)出景物的描寫能夠渲染出戰(zhàn)爭的氣氛和烘托人物的性格。

　　預(yù)設(shè)：

　　1、夜晚，敵人從炮樓的小窗子里，呆望著這陰森黑暗的大葦塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下來的樣子。到這樣深夜，葦塘里才有水鳥飛動和唱歌的聲音，白天它們是緊緊藏到窠里躲避炮火去了。葦子還是那么狠狠地往上鉆，目標(biāo)好像就是天上。

　　賞析：點(diǎn)明環(huán)境氣氛，突出環(huán)境險(xiǎn)惡，交代背景，為后文描寫人的行為做鋪墊。努力長高的葦子生動的展現(xiàn)了在殘酷的戰(zhàn)爭年代里，白洋淀人民威武不屈，頑強(qiáng)生存的姿態(tài)。象征的白洋淀人民的意志和力量。"狠狠"表現(xiàn)了抗日軍民對日寇的仇恨。"鉆"表現(xiàn)了抗日軍民的堅(jiān)定信念和不屈精神。

　　2、在那里，鮮嫩的蘆花，一片展開的紫色的絲絨，正在迎風(fēng)飄撒。

　　賞析：景隨情移，寫出了老頭子痛打鬼子后的愉快心里。

　　環(huán)節(jié)四：聯(lián)系生活，內(nèi)化提升

　�。�1）升華主題：白洋淀只是當(dāng)時(shí)的抗日戰(zhàn)場的一個(gè)典型，無名無姓的老頭子也是抗日人民的一分子。白洋淀如此，荷花淀亦如此，整個(gè)冀中平原上上下下抗日熱情高漲，如火如荼。老頭子就是一群人！

　�。�2）布置作業(yè)：根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容，以寫促讀，讓學(xué)生給老頭子寫一封信，書寫自己內(nèi)心的敬仰，亦可提出善意的批評。

　　3、板書設(shè)計(jì)：

　　自信

　　蘆人物美——老頭子（過于）

　　花自尊

　　蕩景物美——詩情畫意

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