山洞歷險記三年級作文600字

　　農(nóng)民工是社會成員之一，在科技技術(shù)越來越普遍、社會越來越發(fā)達的今天，越來越多的農(nóng)民工意識到了知識、技能的重要性。他們迫切要求再學習。

　　為了更充分地了解農(nóng)民工學習需求的情況，我們對農(nóng)村初中、高中及大專畢業(yè)沒有再繼續(xù)上學和農(nóng)村外出打工這一青年農(nóng)民工群體進行了問卷調(diào)查。本次調(diào)查總共發(fā)放了80份問卷，收回76份，其中有68份有效問卷。對本次問卷結(jié)果進行分析總結(jié)。得出了本市農(nóng)民工學習需求情況。本文就對農(nóng)民工學習需求情況進行如下報告，并提出解決農(nóng)民工學習需求的一些建議。

　　一、被調(diào)查對象的基本情況

　　本次調(diào)查的對象是農(nóng)村初中、高中及大專畢業(yè)的就外出工作及部分農(nóng)村外出打工的群體。他們大多集中在18—25歲的男女性，他們的文化程度都較低，大多數(shù)在高中及大專，少數(shù)在初中。都是農(nóng)業(yè)戶口，他們的家庭成員較多，多數(shù)在4—5人，少數(shù)在5人以上，90%的人都還未結(jié)婚。調(diào)查對象均為在北京工作的農(nóng)民工。他們工作在一些民營企業(yè)、個體企業(yè)及其他一些企業(yè)，工資水平較低，稅后平均月工資集中在500—1500元，女性平均工資水平較男性低，當然，一些人做高強度的體力勞動，報酬自然就要高一些，除此以外，有些人本身的能力較高，能勝任較高能的工作，工資也就當然高了。他們的工作時間較長，絕大多數(shù)人都要工作12小時或更多，只有少數(shù)人工作在8小時左右，并且，工作環(huán)境較惡劣，安全保障也較低。所以，大部分人在對問及：“你對未來的發(fā)展及學習，有什么希望和要求”時，均提出這樣的意愿：希望通過學習，提高知識水平，找到更好的工作，有個好的工作環(huán)境，拿到更高的薪水。更有甚者，寫到，自己當老板，做百萬富翁。

　　二、農(nóng)民工學習需求的狀況

　　在對本次問卷調(diào)查結(jié)果的分析，得出了農(nóng)民工學習需求的情況，主要表現(xiàn)如下：

　　1.在競爭越來越激勵，越來越社會化的今天，沒有知識、技能是很難在今天生活的，農(nóng)民工也意識到了知識、技能的重要性。大多數(shù)農(nóng)民工都迫切要求在學習，提高自己的知識、技能。

　　2.由于農(nóng)民工大多工作較低、工作時間較長、工作地點較偏遠落后。他們不能支付較高額的學費，沒有充足的時間和精力，還有有利的條件來保證他們的學習，因此，他們大多選擇業(yè)余學習、短期培訓等學習方式。這就不僅不能讓他們好好學習，也給他們增加了負擔，使得他們工作、學習都不能保證。

　　3.大多農(nóng)民工缺乏一些很基本的知識、技能，如英語能力低下、不能掌握一些基本的計算機應用知識等，使得他們選擇學習的范圍較窄，大多數(shù)農(nóng)民工選擇一些技術(shù)含量較低的普遍的有必須的領(lǐng)域，如計算機的簡單應用、美容美發(fā)、餐飲服務及市場營銷等領(lǐng)域，只有少數(shù)人選擇較高領(lǐng)域，如數(shù)控技術(shù)、機電技術(shù)等。

　　三、改善農(nóng)民工學習的建議

　　多數(shù)農(nóng)民工與用人單位簽訂的是短期合同，甚至沒有勞動合同，這種就業(yè)的非正規(guī)性導致其對農(nóng)民工的學習培訓缺乏積極性。工資微薄，而且往往被克扣，甚至被拖欠，除去日常的消費支出以外，能用于學習培訓的非常有限。工作不僅苦、累、臟、險，加班時間也過長而且不穩(wěn)定。務工單位大多居住在城鄉(xiāng)結(jié)合部，距離城市比較遠，參加教育培訓很不方便，就業(yè)限制、社會歧視、拖欠工資和缺乏勞動保護等問題仍然層出不窮。城市人對農(nóng)民工形成的社會歧視，使得農(nóng)民工很難擺脫心理上的自卑感。這些都導致了農(nóng)民工沒有足夠的費用、時間和精力參加學習培訓，影響參加學習培訓的積極性。因此，我建議實施以下措施，保證農(nóng)民工學習、培訓。

　　1.構(gòu)建農(nóng)民工教育工作的長效機制

　　通過制定法規(guī)支持農(nóng)民工學習、培訓工作，依據(jù)法律規(guī)定規(guī)范利益相關(guān)者的行為。教育應該公平、公正地為每個人開放，任何人都不應該因為付不起學費而不能進一步地接受教育、從而被排除在終身教育體系之外。應該完善教育資金的投入機制，按照“誰投資誰受益”的原則進行，形成多元化投資機制。有計劃、有步驟地推行教育培訓結(jié)業(yè)證書和職業(yè)資格證書相結(jié)合的持證上崗和就業(yè)準入制度，強化新生代農(nóng)民工的教育培訓意識。推行行業(yè)準入制度，引導農(nóng)民工積極參加教育培訓，提高自身素質(zhì)，增加就業(yè)競爭力，以使農(nóng)民工的教育培訓工作持久開展下去。

　　2.構(gòu)建新生代農(nóng)民工教育工作的有效渠道

　　充分發(fā)揮各類成人文化學校及社區(qū)學院等各類教育機構(gòu)的主渠道作用，開展引導性、城市適應性教育。提高新生代農(nóng)民工的文化知識素養(yǎng)和文明水平。充分發(fā)揮各職業(yè)院校、職業(yè)培訓機構(gòu)和企業(yè)的技能教育培訓主體作用，開展職業(yè)技能教育培訓，切實提高農(nóng)民工的職業(yè)技能。充分發(fā)揮高等學校的作用，提升農(nóng)民工的學歷層次。

　　3.充分發(fā)揮企業(yè)在農(nóng)民工學習、培訓工作中的作用

　　企業(yè)作為農(nóng)民工的重要活動載體，應該承擔起提高其綜合素質(zhì)的責任。企業(yè)堅持技能培訓和素質(zhì)培訓并重的原則，做好統(tǒng)籌規(guī)劃，對農(nóng)民工開展有針對性的培訓;堅持按需培訓，加強市場調(diào)查與預測，增強培訓的針對性;堅持培訓與職業(yè)技能鑒定相結(jié)合，提高培訓質(zhì)量和效果;堅持引導培訓與職業(yè)技能、素質(zhì)培訓相結(jié)合，擴大培訓覆蓋面，全面提高參訓者的綜合素質(zhì);廣泛利用多種教育培訓資源，調(diào)動各方面積極性，實現(xiàn)資源共享，充分發(fā)揮現(xiàn)有優(yōu)質(zhì)教育培訓資源的作用。充分發(fā)揮企業(yè)地處培養(yǎng)一線的優(yōu)勢，降低培訓費用，提高培訓質(zhì)量，從真正意義上提高農(nóng)民工素質(zhì)。

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