孤獨作文600字

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孤獨作文600字（精選97篇）

　　作為一位無私奉獻的人民教師，通常需要準備好一份說課稿，借助說課稿可以更好地組織教學(xué)活動。那要怎么寫好說課稿呢？下面是小編為大家收集的說課稿初中6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

孤獨作文600字（精選97篇）

說課稿初中篇1

　　各位評委老師好！我今天說課的內(nèi)容是：八年級下冊第六課第三節(jié)《保護個人隱私》

　　一、說教材

　　1本節(jié)教材的地位：

　　個人隱私權(quán)屬于人格尊嚴權(quán)中的一種，是人的神圣不可侵犯的權(quán)利。但在皇權(quán)至上的國和父權(quán)至上的家里，向來得不到承認和尊重，更不要說未成年的孩子了。因此，在初中階段對孩子們進行保護個人隱私的教育，無論是對于培養(yǎng)學(xué)生的公民意識，還是建設(shè)文明法制的現(xiàn)代國家，都具有重要的時代和社會意義。但由于中國的傳統(tǒng)文化和習慣勢力，學(xué)生對于個人的隱私權(quán)缺乏自覺的認識。故而在教材編寫上，將其專門作為一節(jié)，足見本課在第六單元中，既是教學(xué)重點又是教學(xué)難點。

　　2本課的基礎(chǔ)知識有：

　　A隱私權(quán)以及對隱私權(quán)的尊重程度的社會意義；

　　B法律如何保護公民的、特別是如何保護未成年人的隱私權(quán)；

　　3知識與能力培養(yǎng)目標：

　　A了解個人隱私的內(nèi)涵及保護隱私的必要性；

　　B理解個人隱私權(quán)對于現(xiàn)代社會的重要性；

　　c學(xué)會維護個人隱私和尊重他人的隱私

　　4情感態(tài)度和價值觀目標：

　　A從個人隱私權(quán)的被尊重體會人的尊嚴；

　　B學(xué)習我國保護未成年人隱私權(quán)的法律規(guī)定，依法維護自己的隱私權(quán)和尊重他人的隱私權(quán)，建設(shè)現(xiàn)代文明國家。

　　5教學(xué)重點：什么是個人隱私權(quán)和隱私權(quán)在現(xiàn)代生活中的意義。因為現(xiàn)代社會中，信息傳媒手段越來越進步和普及，人們更加需要保護個人的隱私和空間。

　　6教學(xué)難點：在接受教育時，未成年人如何維護個人隱私權(quán)。因為在傳統(tǒng)教育中，受教育者和教育者都缺乏未成年人的隱私意識；再者，個人隱私的界定也難于把握。

　　二、說教法

　　1引導(dǎo)和閱讀教學(xué)

　　針對學(xué)生在隱私方面的模糊認識，在閱讀教材時設(shè)置相關(guān)的問題，組織學(xué)生進行分組討論

　　2情景式教學(xué)

　　設(shè)置一些侵害個人隱私的情景，讓學(xué)生來推測、想象事件的結(jié)果，最后教師進行歸納說明。從而喚起學(xué)生學(xué)習的需要和情感的需要，引發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。

　　3體驗式教學(xué)

　　引導(dǎo)學(xué)生交流自己隱私受到侵害時的感受，在討論中使學(xué)生切身體會到“己所不欲，勿施于人”的道理。

　　三、說學(xué)法

　　現(xiàn)代教學(xué)思想特別注意發(fā)揮學(xué)生的主體作用，重視學(xué)生的情感體驗。根據(jù)本課的特點，我指導(dǎo)學(xué)生采用自主探究、參與學(xué)習的方法。

　　1、自主探究：針對一些案例要求學(xué)生首先認真閱讀分析，自己去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題和培養(yǎng)情感。

　　2、參與學(xué)習：在本課的教學(xué)中，我將通過“案例分析”、“角色扮演”等方法，盡可能多制造機會讓學(xué)生參與其中，通過分析、比較、思考、討論、釋疑，使學(xué)生都能動起來，活起來，讓他們學(xué)會合作，學(xué)會學(xué)習，學(xué)會維權(quán)，學(xué)會做人。

　　四、說教學(xué)過程

　　(一)名畫欣賞導(dǎo)入課題

　　通過欣賞土耳其著名漫畫家奧斯曼的杰作《偷窺》，提出若干問題，初步啟發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的隱私意識

　　(二)新課教學(xué)

　　因為教學(xué)內(nèi)容有不同的側(cè)重點，我把本節(jié)內(nèi)容設(shè)計成兩個板塊，每一板塊重點解決一個問題：

　　第一板塊：解決“‘隱私’是什么”的問題即什么是個人隱私，什么是個人隱私權(quán)。這是本節(jié)重點。為了突出這個教學(xué)重點，我設(shè)計了以下三個環(huán)節(jié)：追根溯源――案例分析――火眼金晴

　　追根溯源：用引導(dǎo)和閱讀法，通過學(xué)生閱讀課本P44法律導(dǎo)航第一部分“個人隱私權(quán)”的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的從閱讀到歸納的能力。

　　案例分析：

　　警方對犯罪嫌疑人李某的住宅電話進行了監(jiān)聽，發(fā)現(xiàn)了犯罪事實。李某認為警方這么做是侵犯他的個人隱私權(quán)。你們覺得李某的想法對不對？為什么？

　　通過案例，引導(dǎo)學(xué)生深層次的對個人隱私權(quán)的含義的理解。可以調(diào)動學(xué)生參與的積極性，提高學(xué)生分析問題的能力。

　　火眼金睛：

　　給出實例，判斷是非

　　A小琳在取款機前取錢時，好幾個等待取錢的人圍著她。

　　B李某在實施手術(shù)的過程中，發(fā)現(xiàn)有多名實習醫(yī)生在觀摩自己的手術(shù)過程。

　　Cxxxx年10月某娛樂周刊在報上以地圖的形式登出了馮小剛的家庭地址。

　　據(jù)美聯(lián)社報道，美國白宮5月13日公布的'一份聯(lián)邦財務(wù)報告，布什和他妻子勞拉申報了xxxx年擁有的財產(chǎn)。布什總統(tǒng)還匯報了所收禮品情況，其中包括價值400美元的隨手小折刀，最貴的禮物是一輛價值2700美元的山地自行車。

　　活動要求：每一小組組員合作判斷上述材料哪些侵犯了公民的隱私權(quán)，哪些沒有。如果其中一小組的剖析，另一小組有不同看法，可以直接提出。

　　通過此活動，學(xué)生能更好理解個人隱私權(quán)的范圍以及對生活的意義。提高學(xué)生認識和自主運用知識的能力以及分析、判斷、合作能力。

　　第二板塊：解決“請保護我的隱私”的問題即法律保護公民的隱私權(quán)和未成年人的隱私權(quán)受法律特殊保護兩個內(nèi)容。這板塊是本節(jié)難點，為了解決這個教學(xué)難點，我安排了三個環(huán)節(jié)：法律導(dǎo)航——角色扮演——老師支招

　　法律導(dǎo)航：用引導(dǎo)和閱讀法，通過學(xué)生查閱課本P44“法律保護公民的隱私權(quán)”歸納總結(jié)出法律對保護公民隱私權(quán)有哪些規(guī)定，培養(yǎng)學(xué)生的從閱讀到歸納的能力

　　角色扮演：讓學(xué)生來表演課本P43情境研討中的內(nèi)容。提出問題：當這些矛盾激化時，究竟該如何處理？

　　此環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生換位思考，合理的解決孩子的隱私權(quán)和父母及老師的監(jiān)護、教育權(quán)之間的矛盾。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維的能力，樹立隱私意識，懂得要依法維護自己的隱私權(quán)。這樣就突破了本課的教學(xué)的難點，使學(xué)生懂得維權(quán)的方法是法律。

　　老師支招：學(xué)生現(xiàn)在知道出現(xiàn)問題時要運用法律，但法律并不是解決這種問題的最好辦法，所以老師應(yīng)該結(jié)合實際，教給學(xué)生幾種更合適的方法來解決子女與父母、老師之間矛盾

　　具體方法：

　　1、當未成年人發(fā)現(xiàn)父母、老師想打聽自己的秘密或侵犯自己的隱私時，應(yīng)該平心靜氣的告訴父母老師這是自己的隱私，自己有權(quán)得守護這些秘密；

　　2、如果父母老師已經(jīng)偷看、窺探，那么就違反了法律，應(yīng)承擔相應(yīng)的法律責任，可以向未成年人保護委員會等機構(gòu)反映，請相關(guān)機構(gòu)對父母老師進行批評教育；

　　3、如果父母老師侵犯自己的隱私給自己帶來很大傷害，未成年人也可以直接向法院起訴，要求父母停止侵害、陪禮道歉甚至賠償相應(yīng)損失。

　�。ㄈ┱n堂小結(jié)，強化認識：

　　請學(xué)生用一句話表達對今天這堂課的感言。這句話里應(yīng)包括“社會、隱私、法律、道德”

　　小結(jié)的設(shè)置目的是讓學(xué)生回顧本課的學(xué)習內(nèi)容，并能體會隱私與法律的關(guān)系，為下一課時“如何依法保護隱私權(quán)”做準備。

　�。ㄋ模┳鳂I(yè)布置：

　　辯論會：“分數(shù)屬不屬于隱私”要求明確自己的觀點，準備好辯論資料。

　　布置作業(yè)的目的是為了檢驗學(xué)生關(guān)于隱私權(quán)學(xué)習的實際效果，在生活與法律的矛盾沖突中去學(xué)習隱私權(quán)的內(nèi)容

　�。ㄎ澹┌鍟O(shè)計：

　　6.3保護個人隱私

　　一、個人隱私權(quán)

　　1、個人隱私的含義

　　2、尊重個人隱私的意義

　　3、個人隱私權(quán)的含義

　　二、法律保護公民的隱私權(quán)

　　1、法律保護公民的隱私權(quán)的規(guī)定

　　2、未成年人的隱私權(quán)受法律的特殊保護

　　這樣的板書設(shè)計直觀、系統(tǒng)、一目了然，即體現(xiàn)教材的知識點，又便于學(xué)生理解和掌握。

說課稿初中篇2

　　一、說教材

　　《認識三角形》是蘇教版四年級下冊上的內(nèi)容，在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習了角，初步認識了三角形，但對三角形的三邊關(guān)系未曾探索，本課將引導(dǎo)學(xué)生探究三角形的三邊關(guān)系，理解任意二邊之和大于第三邊。教材給我們提供2個例子，例題1提供場景圖讓學(xué)生觀察，并找出其中的三角形；再聯(lián)系日常生活說說還在哪里看到三角形。通過找和說喚起學(xué)生對三角形初步認識的回憶，從整體上初步感知三角形。例題2讓學(xué)生任意選三根小棒圍一個三角形，在此活動基礎(chǔ)上我增加了讓學(xué)生找出第三邊的長度范圍，這樣使學(xué)生知道三角形第三邊的長度是有一定范圍的，更容易發(fā)現(xiàn)三角形任意兩邊之和大于第三邊。最后教材還安排"想想做做",讓學(xué)生及時鞏固所學(xué)的知識。所以學(xué)好這部分內(nèi)容，不僅可以從形的方面加深對周圍事物的理解，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，可以在動手操作、探索規(guī)律等方面發(fā)展學(xué)生的思維和解決實際問題的能力，同時也為學(xué)習其他平面圖形和立體圖形積累知識經(jīng)驗。

　　二說教學(xué)目標

　　根據(jù)這一教學(xué)內(nèi)容在教材中所處的地位與作用，以及新課標的要求"人人學(xué)習有價值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必須的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展".結(jié)合教材，根據(jù)學(xué)生的知識現(xiàn)狀和年齡特點，我制定了以下教學(xué)目標：

　　知識與技能：1.使學(xué)生知道任意兩邊之和大于第三邊。

　　2.能判斷三條線段的長度能否組成三角形。

　　過程與方法：1.在學(xué)生探索三角形三邊規(guī)律的過程中，培養(yǎng)學(xué)生自主探索學(xué)習的能力。

　　2.在學(xué)生探索發(fā)現(xiàn)規(guī)律后，培養(yǎng)學(xué)生自主總結(jié)得出結(jié)論。

　　情感、態(tài)度與價值觀：1、鼓勵學(xué)生探索發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生小問題大鉆研的精神。

　　2、在數(shù)學(xué)中很注重結(jié)論的嚴謹性，培養(yǎng)學(xué)生嚴謹?shù)膶W(xué)習態(tài)度。

　　三、說教學(xué)的重點和難點。

　　本節(jié)課的重點、難點：使學(xué)生理解任意兩邊之和大于第三邊

　　四、說教法學(xué)法

　　在教法上采用實驗法、以及分組討論、合作學(xué)習的形式，并運用多媒體課件輔助教學(xué)，讓學(xué)生動手操作，比一比，看一看，想一想，分組討論、合作學(xué)習，老師恰當點撥，適時引導(dǎo)，多媒體課件及時驗證結(jié)論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性，突出學(xué)生的主體性，以學(xué)生發(fā)展為本，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習方式，從而達到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力的目的。

　　在學(xué)法指導(dǎo)上，我將充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，留有足夠的時間和空間激發(fā)他們主動探索。借鑒杜威"做中學(xué)"的思想，將學(xué)生分成5人學(xué)習小組，讓學(xué)生動起來，活起來，讓學(xué)生在猜想、質(zhì)疑、驗證、探究、測量、實踐操作、問題解決等過程中，經(jīng)歷想一想，猜一猜，畫一畫，比一比等活動，努力營造協(xié)作互動、自主探究的課堂教學(xué)氛圍，將課堂的主動權(quán)真正還給學(xué)生，讓學(xué)生在自主活動中得以發(fā)展。

　　五、說教學(xué)過程

　　1、聯(lián)系生活，提出問題：出示情景圖，找出圖中的三角形。把數(shù)學(xué)問題與生活情境相結(jié)合，讓數(shù)學(xué)生活化。學(xué)生聯(lián)系生活說說見到過的三角形，把數(shù)學(xué)教學(xué)與學(xué)生的生活體驗相聯(lián)系，生活數(shù)學(xué)化。從整體上初步感知三角形，再抽象出圖形讓學(xué)生認識，教師并介紹三角形各部分的名稱，幫助學(xué)生形成三角形的概念。讓學(xué)生思考：三角形是由三條邊組成的，那是不是任意三根小棒都能搭成三角形呢？

　　2、動手操作，合作探究：小學(xué)生好奇、好動，根據(jù)小學(xué)生的心理特征，教師要千方百計為學(xué)生提供操作的機會，手腦并用，化抽象為具體，讓每一個學(xué)生參與到教學(xué)過程之中，讓學(xué)生在動手操作中掌握知識、發(fā)展智力，在動手操作中激發(fā)出創(chuàng)新的潛能，體驗到發(fā)現(xiàn)的樂趣、成功的愉悅。

　　第一層次是動手操作，發(fā)現(xiàn)問題；為每組同學(xué)準備好的4根小棒（10厘米、8厘米、5厘米、2厘米），任選其中的3根圍一圍。并設(shè)計"從中你有什么發(fā)現(xiàn)？"為學(xué)生自主學(xué)習搭建一個平臺，讓學(xué)生在更自由、更廣闊的空間中去合作、探索和發(fā)現(xiàn)。學(xué)生在小組的合作與探究中發(fā)現(xiàn)不是任何三根棒都能搭出三角形的。事實推翻了學(xué)生頭腦中以前的錯誤認知，激起了思維的矛盾，使學(xué)生不得不重新認識三角形三邊之間的關(guān)系。這種重新認識是學(xué)生對三角形三邊關(guān)系認識上的第一層次。

　　第二層次是小組合作，探究規(guī)律；我抓住契機巧妙設(shè)疑：任意選擇三根小棒，為什么有的能圍成一個三角形，而有的.就不行呢？想不想知道其中的秘密？提出活動二的要求：給你兩根小棒，一根10厘米，一根8厘米，你還能配多長的小棒和它們組成三角形？兩人合作把小棒的長度量出來，比一比誰配的小棒最短？誰配的小棒最長？課堂上，學(xué)生小組的合作交流、形成頭腦風暴，我有充分的時間去關(guān)注學(xué)生的動態(tài)生成，多方面的深入了解學(xué)生的情況，及時點撥。接著組織學(xué)生交流，交流時適時運用幾何畫板演示驗證。從而使學(xué)生知道第三條邊的長度是有一定范圍的，這種初步認識是學(xué)生對三角形三邊關(guān)系認識上的第二層次，也是學(xué)生思維發(fā)展必然經(jīng)歷的一個階段。

　　第三層次是推廣驗證，得出結(jié)論。第一步教師引導(dǎo)（學(xué)生比較圍成三角形的三根小棒的長度，用語言敘述三角形的三邊關(guān)系；第二步全班交流，教師引導(dǎo)學(xué)生把結(jié)論寫規(guī)范。重點幫助學(xué)生理解"任意"兩字，我這樣引導(dǎo)學(xué)生思考：剛才活動一中10厘米、8厘米、2厘米不能圍成三角形，那10厘米和8厘米的和也大于2厘米的，為什么不能圍成三角形？你認為對于三角形三邊關(guān)系，怎樣表達更嚴密？最后學(xué)生終于發(fā)現(xiàn)：三角形任意兩邊之和大于第三邊。對"任意"二字的理解，使學(xué)生對三角形三邊之間關(guān)系的認識得到了深化。這種深化的認識和理解是學(xué)生對三角形三邊關(guān)系認識上的第三層次。

　　3 深化認知，拓展應(yīng)用。

　　基礎(chǔ)練習在線測試，接著實時反饋測試情況。這部分的練習鞏固了基本的知識點，強化教學(xué)重點和難點，提高學(xué)生對組成三角形的規(guī)律的認識，掌握更好的判斷方法——較短兩條線段之和大于第三條線段，便可構(gòu)成三角形。

說課稿初中篇3

　　一.說教材

　　教材地位：《靜夜》安排在七年級上冊第六單元的一首具有古典詩歌韻味的新詩，是郭沫若五四以后的作品。這單元共五課九篇文章：有童話;神話;詩歌和寓言。它們通過虛構(gòu)的故事和景象曲折地反映現(xiàn)實，揭露鞭撻現(xiàn)實生活中的丑惡，表達對美好生活的向往，贊美呼喚人間真情。激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)聯(lián)想、想像的能力，引導(dǎo)學(xué)生憎惡假丑惡，向往真善美。通過本詩的學(xué)習，使學(xué)生體會詩人所表達的憂國、愛國的情。

　　二.說教學(xué)目標

　　本文的教學(xué)目標為：

　　1.能力目標

　　使學(xué)生體會聯(lián)想和想象的表現(xiàn)作用，培養(yǎng)聯(lián)想和想象的能力;學(xué)習詩的凝煉，含蓄的語言及修辭方法;學(xué)習朗讀，培養(yǎng)對詩歌的愛好。

　　2.情感目標

　　使學(xué)生獲得美的享受，體會詩人所飽含對光明、理想、祖國的情感，陶冶自己的情操，進而達到純熟的境界。;

　　三、說教學(xué)重點、難點

　　本課的重點

　　1、使學(xué)生體會詩所飽含對光明、理想、祖國的情感

　　2、使學(xué)生理解詩的凝煉、含蓄的語言以及修辭手法

　　本課的難點

　　使學(xué)生體會聯(lián)想和想象的表現(xiàn)作用，培養(yǎng)聯(lián)想和想象的能力。