精選歸宿作文600字四篇

　　作為一位杰出的老師，通常需要用到說(shuō)課稿來(lái)輔助教學(xué)，說(shuō)課稿有助于提高教師的語(yǔ)言表達(dá)能力。那么你有了解過(guò)說(shuō)課稿嗎？下面是小編精心整理的小學(xué)體育說(shuō)課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小學(xué)體育說(shuō)課稿1

　　一、本課教材：

　　1、技巧：前滾翻；

　　2、游戲：輕物投準(zhǔn)

　　二、教學(xué)創(chuàng)意：

　　本課教學(xué)以"以人為本，健康第一"教育思想為指導(dǎo)，以教材為依據(jù)，以團(tuán)結(jié)協(xié)作、競(jìng)爭(zhēng)歡樂(lè)為主題，以游戲練習(xí)為主線，結(jié)合"三要"、"四自"的教學(xué)風(fēng)格與特色，選用"一材多用"、"大容量、高密度、小強(qiáng)度"的教學(xué)模式，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，采用多種激勵(lì)的手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在玩中學(xué)、學(xué)中玩。抓住教材本身的德育因素和學(xué)生實(shí)際，積極創(chuàng)造機(jī)會(huì)，自然滲透德育和運(yùn)動(dòng)保健教育。

　　三、教材分析：

　　本課教材選自省編小學(xué)《體育與保健》第六冊(cè)第六課。 主教材《前滾翻》是《大綱》要求學(xué)會(huì)的基本動(dòng)作之一，它是學(xué)習(xí)較復(fù)雜技巧動(dòng)作的基礎(chǔ)，也是生活中自我保護(hù)的一種基本方法。教學(xué)重難點(diǎn)是團(tuán)身緊、方向正、滾動(dòng)圓。本課另一教材是輕物投準(zhǔn)。這也是投擲教材的基本內(nèi)容。本課主要是學(xué)習(xí)正確揮臂姿勢(shì)，屈肘向前，發(fā)展投擲能力。對(duì)學(xué)生進(jìn)行投擲安全教育，發(fā)展學(xué)生的求異思維和創(chuàng)新精神。兩個(gè)教材都為發(fā)展學(xué)生的靈敏、協(xié)調(diào)等素質(zhì)。因此，在課的練習(xí)安排上，必須從易到難，循序漸進(jìn)，既面向全體學(xué)生，又注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，注意運(yùn)動(dòng)保健，嚴(yán)防傷害事故的發(fā)生。

　　四、學(xué)情分析：

　　三年級(jí)學(xué)生運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)較薄弱，側(cè)重于感性。學(xué)生對(duì)動(dòng)作的模仿能力較強(qiáng)，且好奇、好學(xué)。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)運(yùn)用直觀示范法，多用激勵(lì)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。結(jié)合運(yùn)動(dòng)保健，注重素質(zhì)與能力的培養(yǎng)；保健與育人相結(jié)合。

　　五、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：使學(xué)生了解前滾翻和多種輕物投準(zhǔn)的動(dòng)作要領(lǐng)——保護(hù)自己。

　　2、技能目標(biāo)：模仿前滾翻和投擲輕物的基本方法。使95%左右的學(xué)生初步學(xué)會(huì)前滾翻的團(tuán)身動(dòng)作和多種輕物投準(zhǔn)的基本方法，提高投擲的準(zhǔn)確性，發(fā)展學(xué)生靈敏、協(xié)調(diào)、柔韌等身體素質(zhì)。

　　3、情感目標(biāo)：通過(guò)本課的模仿和游戲練習(xí)，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的想象力和活潑、上進(jìn)、刻苦、善思、團(tuán)結(jié)友愛(ài)等優(yōu)秀品質(zhì)。

　　六、教學(xué)過(guò)程：

　　1、課的'開始與準(zhǔn)備：本部分的主要教學(xué)目標(biāo)，是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，為基本部分提供必要的心理與生理準(zhǔn)備。設(shè)計(jì)如下：

　　教學(xué)過(guò)程模仿動(dòng)物走入場(chǎng)--→常規(guī)---→模仿動(dòng)物游戲運(yùn)動(dòng)負(fù)荷 中 小 中運(yùn)動(dòng)時(shí)間 2’ 1’30" 2’30"教學(xué)方法 情境教學(xué)法 、師生共習(xí)法教學(xué)原則 從實(shí)際出發(fā)原則、直觀性原則教學(xué)目標(biāo) 引發(fā)動(dòng)機(jī)、進(jìn)入狀態(tài)

　　2、基本部分：本部分是整堂課教學(xué)的主要環(huán)節(jié)，也是本課重點(diǎn)，要完成兩個(gè)教學(xué)任務(wù)。因此，要求學(xué)生情緒飽滿，認(rèn)真練習(xí)，講求效益，并注重勞逸結(jié)合。教學(xué)中注意層次、面向全體，發(fā)展個(gè)性，使學(xué)生樂(lè)學(xué)、善學(xué)、勤學(xué)。主教材"前滾翻"是基礎(chǔ)教學(xué)，作為教材體系中"滾翻"類的重要內(nèi)容之一，其重點(diǎn)是"團(tuán)身緊、滾動(dòng)圓"動(dòng)作連貫。通過(guò)講解、示范、模仿、多媒體教學(xué)，鞏固方法，提高平衡、協(xié)調(diào)、靈敏性。"輕物投準(zhǔn)"在本課以游戲的形式出現(xiàn)，通過(guò)游戲法、實(shí)踐法、比賽法，掌握投擲輕物的方法�；�本部分設(shè)計(jì)如下：

　　教學(xué)過(guò)程前滾翻小白船輕物投淮運(yùn)動(dòng)量

　　運(yùn)動(dòng)負(fù)荷前后滾動(dòng)

　　5*3

　　中前滾翻

　　6*4

　　大（課中舞）

　　1

　　小連續(xù)投擲

　　3*2

　　中統(tǒng)一投擲

　　3*2

　　中升級(jí)投擲

　　3

　　中運(yùn)動(dòng)時(shí)間18’3’10’教法講解示范法、重復(fù)練習(xí)法、游戲比賽法、傳統(tǒng)與多媒體教學(xué)法學(xué)法模仿練習(xí)法、循序漸進(jìn)、觀察法、實(shí)踐法教學(xué)原則直觀性原則、循序漸進(jìn)原則、鞏固性原則教學(xué)目標(biāo)突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，體現(xiàn)玩中學(xué)、學(xué)中玩的快樂(lè)體育觀念。

　　3、結(jié)束部分：主要是放松機(jī)體、調(diào)節(jié)身心，教師進(jìn)行講解，

　　小結(jié)：

　　教學(xué)過(guò)程放松舞蹈→小結(jié)講評(píng)→布置作業(yè)→收回器材運(yùn)動(dòng)量12—56—1運(yùn)動(dòng)負(fù)荷小中大—小運(yùn)動(dòng)時(shí)間1’30"1’30"教法學(xué)法情境教學(xué)法、師生共舞教學(xué)原則自然過(guò)渡教學(xué)目標(biāo)放松、調(diào)節(jié)

　　七、場(chǎng)地器材：

　　小墊子40塊；體操墊1塊；竹圈8個(gè)；跳高架8個(gè)；羽毛球100只；錄音機(jī)1臺(tái)。

　　八、負(fù)荷預(yù)計(jì)：

　　1、平均心率：110--120次/分；

　　2、最高心率：150次/分；

　　3、指數(shù)：1.4--1.5

小學(xué)體育說(shuō)課稿2

　　一、說(shuō)教材分析：

　　1、廣播體操是體育教學(xué)的重要內(nèi)容，也是小學(xué)生每天都必須進(jìn)行的身體運(yùn)動(dòng)內(nèi)容，具有較高的鍛煉價(jià)值。因此教師要認(rèn)真組織廣播體操的教學(xué)，嚴(yán)格訓(xùn)練、嚴(yán)格要求。

　　廣播體操是按人體的結(jié)構(gòu)分為頸(頭)部、軀干、上肢、下肢四個(gè)部位，使其協(xié)調(diào)配合，有節(jié)奏地做各種舉、擺、振、屈伸和繞環(huán)等動(dòng)作。本套廣播體操共分為八節(jié)和一節(jié)預(yù)備節(jié)。第一節(jié)伸展運(yùn)動(dòng)、第二節(jié)擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng)、第三節(jié)踢腿運(yùn)動(dòng)、第四節(jié)體側(cè)運(yùn)動(dòng)、第五節(jié)體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)、第六節(jié)腹背運(yùn)動(dòng)、第七節(jié)跳躍運(yùn)動(dòng)、第八節(jié)整理運(yùn)動(dòng)。本節(jié)課主要學(xué)習(xí)第五節(jié)體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)。動(dòng)作的要領(lǐng)是：第一個(gè)八拍，1-2左腳向左側(cè)一步成開立(稍寬于肩)，同時(shí)兩臂經(jīng)側(cè)至頭上交叉2次(五指分開，掌心向前)抬頭。3-4上體左轉(zhuǎn)90度，同時(shí)左手叉腰，右臂肩上屈，手扶頭后。5-6上體右轉(zhuǎn)180度，右手叉腰，左臂前舉。7-8還原成直立。第二個(gè)八拍同第一個(gè)八拍，但是方向相反。第三個(gè)八拍1-2左腳向側(cè)一步成半蹲(稍寬于肩)，同時(shí)兩臂前舉。3-4身體直立，同時(shí)上體左轉(zhuǎn)90度，左臂側(cè)舉(掌心向上)，右臂胸前平屈。5-6上體右轉(zhuǎn)180度，同時(shí)左臂經(jīng)前擺至胸前平屈，手指觸右肩，右手叉腰。7-8還原成直立。第四個(gè)八拍同第三個(gè)八拍，但是方向相反。第五個(gè)八拍至第八個(gè)八拍同第一至第四個(gè)八拍。

　　2、游戲教學(xué)提高學(xué)生基本活動(dòng)能力，發(fā)展身體素質(zhì)，打好身體基礎(chǔ)。結(jié)合游戲的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。把思想教育有機(jī)地滲透到游戲教學(xué)的全過(guò)程，防止?fàn)繌?qiáng)附會(huì)，脫離游戲的內(nèi)容“穿靴戴帽”。

　　二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生掌握體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作要領(lǐng)。

　　2、能力目標(biāo)：使學(xué)生按照規(guī)定的部位、方向，將動(dòng)作做得準(zhǔn)確有力，培養(yǎng)他們動(dòng)作的節(jié)奏感和肢體美感。

　　3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)廣播體操的興趣;培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律，聽從指揮的優(yōu)良作風(fēng)。

　　三、說(shuō)教學(xué)的重、難點(diǎn)：

　　1、教學(xué)的重點(diǎn)：兩臂的上舉，單臂的前舉。

　　2、教學(xué)的難點(diǎn)：軀干的轉(zhuǎn)體，肩肘的展開。

　　四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

　　遵循人體生理機(jī)能活動(dòng)的變化規(guī)律，依據(jù)本課目標(biāo)，教學(xué)過(guò)程：準(zhǔn)備部分、基本部分、結(jié)束部分三個(gè)環(huán)節(jié)。

　　(一)準(zhǔn)備部分：

　　1、師生問(wèn)號(hào)，提出要求：用激情的語(yǔ)調(diào)進(jìn)行問(wèn)候，宣布本課內(nèi)容，提出要求。

　　2、隊(duì)列練習(xí)：原地的三種轉(zhuǎn)法(向左、右、后的轉(zhuǎn)法)

　　3、小游戲：快快集合(解散集合站隊(duì)的訓(xùn)練)

　　每學(xué)期開學(xué)初的一段時(shí)間內(nèi)，學(xué)生的注意力不集中，站隊(duì)散漫，甚至還有的學(xué)生在集合時(shí)找不到自己的正確位置，所以進(jìn)行這種游戲性訓(xùn)練就尤為重要。

　　4、解散集合練習(xí)三次

　　5、成體操隊(duì)形散開，進(jìn)行樂(lè)曲伴奏的廣播體操預(yù)備節(jié)至第四節(jié)的練習(xí)。

　　(二)基本部分：

　　教學(xué)內(nèi)容分為體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)教學(xué)和游戲教學(xué)

　　一 第五節(jié)體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)的教學(xué)

　　教學(xué)步驟：

　　1、教師示范本節(jié)體操，先讓學(xué)生看完整的示范動(dòng)作，在看的過(guò)程中，注意觀察老師手、胳臂、下肢等部位的`動(dòng)作和位置。

　　目的：給學(xué)生一個(gè)直觀完整的動(dòng)作概念。

　　2、分解動(dòng)作教學(xué)，指導(dǎo)性練習(xí)。

　　A、第一個(gè)八拍的教學(xué)

　　(1)教師講解、示范、慢做，學(xué)生同做。(第一個(gè)八拍的練習(xí))

　　提醒學(xué)生兩個(gè)重點(diǎn)的動(dòng)作：胳臂上舉，五指分開單臂前舉。

　　(2)學(xué)生自練，動(dòng)作達(dá)到規(guī)范正確，教師巡視指導(dǎo)。

　　(3)教師領(lǐng)做，再練習(xí)。

　　在此練習(xí)中，找出了學(xué)生普遍的錯(cuò)誤：第一是兩臂上舉一定要伸直向上，兩手五指分開;第二是兩肘外展不能夠內(nèi)扣，第三是單臂的前舉動(dòng)作與肩齊平。

　　(4)第二個(gè)八拍的動(dòng)作同第一個(gè)八拍的動(dòng)作。但是方向相反。學(xué)生學(xué)會(huì)了前一個(gè)八拍的動(dòng)作后，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行第二個(gè)八拍的練習(xí)。

　　(5)師生同做這兩個(gè)八拍。

　　B、第三個(gè)八拍的教學(xué)

　　(1)教師講解、示范，學(xué)生慢做。

　　在此過(guò)程中解釋兩處難點(diǎn)，就是3-4，5-6拍的軀干轉(zhuǎn)體，而下肢不可以轉(zhuǎn)動(dòng)。

　　(2)第四個(gè)八拍同第三個(gè)八拍但是方向相反。教法同上。

　　3、完整練習(xí)

　　(1)學(xué)生自練，前后兩人一組進(jìn)行互檢。

　　教師進(jìn)行巡檢和指導(dǎo)。

　　(2)師生共同練習(xí)一次，學(xué)生表演，分男、女生表演。(評(píng)價(jià))對(duì)男、女生的表演好的大家給予掌聲鼓勵(lì)。

　　用這種方法，一是讓學(xué)生集中注意力認(rèn)真觀察其他學(xué)生的表演;二是可以讓學(xué)生進(jìn)一步明確動(dòng)作的正確與否。

　　二 游戲：你追我趕(迎面?zhèn)髑蚪恿?

　　游戲方法：畫兩條相距4——6米的平行線。把學(xué)生分成人數(shù)相等的若干隊(duì)，每隊(duì)再分甲乙兩組。各組排成一路縱隊(duì)，面對(duì)面站在兩邊線后。每隊(duì)甲組排頭持一個(gè)籃球。教師發(fā)令后，甲組排頭按規(guī)定的傳球方法將球傳給乙組排頭，球出手后，自己跑到乙組排尾。乙組排頭也用上述方法將球傳給甲組隊(duì)員，自己站到甲組排尾。如此依次進(jìn)行。每人做一次后，以先傳完的隊(duì)為勝。

　　游戲規(guī)則：

　　(1)必須按規(guī)定的方法傳、接球。

　　(2)傳球前不得越過(guò)橫線。

　　目的：安排一個(gè)運(yùn)動(dòng)量大的游戲是為了學(xué)生在課中進(jìn)行適當(dāng)?shù)木毩?xí)，能夠更好地達(dá)到鍛煉身體的效果。

　　(三)結(jié)束部分：

　　小節(jié)本課的學(xué)習(xí)情況，布置課后練習(xí)，回收器材。

小學(xué)體育說(shuō)課稿3

　　小學(xué)一年級(jí)體育說(shuō)課稿1

　　教學(xué)內(nèi)容

　　1．各種不同姿勢(shì)的起跑

　　2．游戲：《捕魚》

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．初步體會(huì)各種不同姿勢(shì)的起跑，以游戲 化的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　2．讓學(xué)生在創(chuàng)想練習(xí)中感受運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣， 獲得運(yùn)動(dòng)的心理體驗(yàn)。

　　3．初步養(yǎng)成積極參與體育活動(dòng)的意識(shí)，培 養(yǎng)誠(chéng)實(shí)守信、遵守規(guī)則、團(tuán)結(jié)合作等優(yōu)良品質(zhì)。

　　指導(dǎo)思想

　　1．這是一節(jié)根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》設(shè)計(jì)的新教 材展示課，嘗試以目標(biāo)的達(dá)成統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)的內(nèi)容。 把教材中的理念，即“堅(jiān)持健康第一的思想，促 進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，

　　激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身 體育意識(shí)，以學(xué)生的發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主 體地位，關(guān)注個(gè)體差異”以及體現(xiàn)靈活多變的教學(xué)教法。

　　2．在課的結(jié)構(gòu)、組織形式、師生參與、游戲的開發(fā)、創(chuàng)新，體育文化的傳播等方面進(jìn)行大膽的探索和嘗試。

　　課的設(shè)計(jì)

　　一年級(jí)的學(xué)生對(duì)體育課特別感興趣，課堂上有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲望和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，樂(lè)學(xué)、好動(dòng)、愛(ài)模仿、喜歡游戲，是他們的特點(diǎn)。但他們對(duì)技術(shù)動(dòng)作的學(xué)習(xí)興趣不大，認(rèn)知比較粗淺，注意力不夠集中，情緒不太穩(wěn)定，對(duì)體育活動(dòng)的興趣和熱情來(lái)得快，去得也快，難以持久，又是他們的弱點(diǎn)。根據(jù)這些特點(diǎn)在設(shè)計(jì)時(shí)以多變的內(nèi)容使他們時(shí)時(shí)有新鮮感。經(jīng)老師的調(diào)控，使學(xué)生始終保持在最佳狀態(tài)下學(xué)習(xí)、鍛煉和娛樂(lè)。在整堂課中始終把增進(jìn)學(xué)生身心健康和適應(yīng)社會(huì)的能力作為目標(biāo)和歸宿，為學(xué)生營(yíng)造平等、民主、寬松、和諧的學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生在課堂上參與、體驗(yàn)、創(chuàng)想、感受，達(dá)到目標(biāo)要求。

　　教學(xué)過(guò)程

　　1．第一教材中用歌謠、音樂(lè)營(yíng)造學(xué)習(xí)氛 圍，拉開本課的序幕。

　　(1)隊(duì)列隊(duì)形

　　一年級(jí)學(xué)生課堂的組織要能放能收。放，能 活而不亂；收，能整齊劃一。本課改變了口令指 揮式的訓(xùn)練方式，運(yùn)用了歌謠的方法進(jìn)行訓(xùn)練。

　　師：稍息!

　　生：(齊聲背誦)挺胸抬頭向前看。

　　師：立正!

　　生：站直不動(dòng)是關(guān)鍵。

　　師：向右看——齊!

　　生：小碎步調(diào)整好，伸出右手一臂寬。

　　師：向前——看!

　　生：老師讓我向前看，我學(xué)老師向前看。

　　運(yùn)用這種方法，統(tǒng)一了動(dòng)作，記住了要領(lǐng)， 站好了隊(duì)伍，培養(yǎng)了學(xué)生的組織紀(jì)律性。

　　(2)游戲《快快找同伴》

　　游戲中學(xué)生邊跑邊唱《跳繩》，在歌聲中根 據(jù)老師發(fā)出的信號(hào)做出反應(yīng)，找到同伴。通過(guò)這 個(gè)游戲，融洽學(xué)生之間的友情，拉近師生之間的 情感。在運(yùn)作中我沒(méi)有在找同伴的'時(shí)間上過(guò)分 強(qiáng)調(diào)，每一個(gè)學(xué)生都表現(xiàn)得非常積極，有的找不 到合適的，還可以和老師組成同伴。有的找得慢 了一點(diǎn)，但人人都獲得了成功，每張可愛(ài)的小臉 上都有燦爛的笑容。

　　(3)模仿操

　　在音樂(lè)的伴奏下，老師模仿教材中的五節(jié)模仿操，然后根據(jù)小學(xué)生愛(ài)模仿的特點(diǎn)，讓學(xué)生根據(jù)電視劇《西游記》中孫悟空的動(dòng)作，創(chuàng)編《金猴操》。老師對(duì)學(xué)生創(chuàng)編的千姿百態(tài)、惟妙惟肖的動(dòng)作進(jìn)行了歸納整理，最后在《西游記》主題音樂(lè)的伴奏下，師生同做了《金猴操》。

　　2．第二教材中讓學(xué)生在創(chuàng)想練習(xí)和游戲中找到樂(lè)趣，師生同唱主角。

　　(1)各種不同姿勢(shì)的起跑

　　這是本課的主教材，運(yùn)用5種不同姿勢(shì)進(jìn)行起跑練習(xí)，還讓學(xué)生創(chuàng)編了幾種。學(xué)生們以極高的熱情模仿起跑姿勢(shì)，老師也采用了他們創(chuàng)想的不同姿勢(shì)起跑，以激發(fā)其積極性。在教材的處理上，沒(méi)有把時(shí)間過(guò)多地花在各種姿勢(shì)的細(xì)節(jié)上，而是讓他們?cè)诰�后起跑，不犯規(guī)，快速起動(dòng)，迅速地?cái)[脫靜止?fàn)顟B(tài)，向著目標(biāo)跑去而不偏離目標(biāo)。跑的距離分別限定為15米、20米、25 米、30米，并在終點(diǎn)處還拉了一條高1米左右，寬20米左右的橫繩，橫繩間隔1．5米處各有一朵小紅花，每練習(xí)一次起跑姿勢(shì)，改變一次距離。另外，還運(yùn)用了胸前貼“紙鴿子”的辦法讓學(xué)生練習(xí)起跑，教師也參與其中，使課堂顯得輕松活潑。

　　(2)游戲：《捕魚》

　　將教材中的游戲《釣魚》加以改進(jìn)，更名為《捕魚》，把一個(gè)“池塘”改為兩個(gè)“池塘”。第一次練習(xí)老師扮作“漁夫”，其余學(xué)生散步在“池塘” 中當(dāng)“魚”，被“捕”者站在“池塘”的四角。待學(xué)生學(xué)會(huì)游戲方法后，再每組選兩名學(xué)生扮作“漁夫”，將呼拉圈改制成魚網(wǎng)，比賽中只要“捕”到肩部以上部位，就算“捕” 中了。另外，“池塘”中間設(shè)立“安全島”，可容納4—5條“魚”休息，但休息時(shí)間不能超過(guò)10秒鐘。這個(gè)游戲，深受學(xué)生歡迎。

　　3．第三教材中感受藏民族文化的內(nèi)涵，在優(yōu)美的樂(lè)曲聲和翩翩起舞中進(jìn)入尾聲，結(jié)束全課

　　選用藏族“鍋莊舞”作為全課的結(jié)束，同學(xué)們?cè)凇栋�東拉依》主旋律的伴奏下，以藏族舞蹈特有的彎腰撅臀、甩袖撩臂、敬獻(xiàn)哈達(dá)等動(dòng)作，跟著老師翩翩起舞，舞動(dòng)著雙臂，使人仿佛置身于草原上、篝火旁，使學(xué)生的身心得到了放松。

　　小學(xué)一年級(jí)體育說(shuō)課稿2

　　尊敬的各位評(píng)委：

　　大家好！我今天說(shuō)課的內(nèi)容是模仿不同動(dòng)物的跳躍練習(xí)，也是日常生活中的實(shí)用性技能，具有很大的實(shí)用價(jià)值是一項(xiàng)深受小學(xué)生喜愛(ài)的基本活動(dòng)教材，通過(guò)這些教材練習(xí)，促進(jìn)學(xué)生身體各部分的肌肉內(nèi)臟器官和上、下肢力量靈敏與協(xié)調(diào)素質(zhì)的發(fā)展，進(jìn)一步提高基本活動(dòng)能力，培養(yǎng)學(xué)生勇敢、果斷、堅(jiān)韌不拔、克服苦難的意志品質(zhì)，充分發(fā)揮學(xué)生的運(yùn)動(dòng)，參與運(yùn)動(dòng)技能，身體健康、心理健康和社會(huì)適應(yīng)。

　　一、 教學(xué)目標(biāo)

　　1、 知識(shí)目標(biāo):1)創(chuàng)設(shè)一個(gè)動(dòng)物世界，一個(gè)快樂(lè)的學(xué)生大舞臺(tái)，把各種動(dòng)物的不同形象，引入課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；2）用頭飾做各種模仿活動(dòng)的游戲。

　　2、 能力目標(biāo)：通過(guò)語(yǔ)言的描述，跳躍演示和游戲等形式，發(fā)展模仿，觀察力、想象力，培養(yǎng)愛(ài)護(hù)動(dòng)物的意識(shí)，發(fā)展身體的靈敏、協(xié)調(diào)性。

　　3、 情感目標(biāo)：讓學(xué)生在一個(gè)動(dòng)物的王國(guó)里，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，快樂(lè)的學(xué)習(xí)探究，了解激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)和社會(huì)實(shí)踐。

　　二、 教學(xué)重、難點(diǎn)

　　1、 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模仿練習(xí)，開發(fā)想象力，激發(fā)表現(xiàn)欲望。

　　2、 培養(yǎng)克服困難，互相合作的心理品質(zhì)。

　　三、 教學(xué)方法

　　在體育教學(xué)中，教師通過(guò)語(yǔ)言描述、實(shí)物演示、音樂(lè)的渲染等手段創(chuàng)設(shè)課堂的教學(xué)情景， 小學(xué)生們大都具有很強(qiáng)的好奇心，但自制力和理解力相對(duì)較差，通過(guò)豐富的情感體驗(yàn)和社會(huì)實(shí)踐，使學(xué)生大膽表現(xiàn)自己認(rèn)識(shí)世界，我嘗試采用如下教學(xué)法：

　�。�1） 想象法：通過(guò)教師巧妙的介入，引導(dǎo)學(xué)生在音樂(lè)中感知?jiǎng)游锾�躍的特點(diǎn)。

　�。�2） 表現(xiàn)法：通過(guò)感知，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的角色體驗(yàn)和濃厚的學(xué)習(xí)興趣，大膽的表現(xiàn)對(duì)事物的了解。

　�。�3） 實(shí)踐法：通過(guò)教師有效的引導(dǎo)和親身的體驗(yàn)，讓學(xué)生通過(guò)感情去親身實(shí)踐。

　�。�4） 探究法：激發(fā)學(xué)生的思維活動(dòng)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，在實(shí)踐生活中更好的去體驗(yàn)。

　　四、 教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ唬�、激趣導(dǎo)入

　　記得蘇霍林斯基說(shuō)過(guò)：“如果老師不想方設(shè)法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和自立振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識(shí)，那么這種學(xué)習(xí)就會(huì)成為學(xué)生的負(fù)擔(dān)，所以我采取了情景模式進(jìn)行了教學(xué)，首先以想象和游戲?qū)�入這節(jié)課，創(chuàng)設(shè)情境，我讓學(xué)生圍坐在草地上沐浴著和煦的陽(yáng)光，跟隨老師的語(yǔ)言遐想，例如：小朋友，這里是一座美麗森林，陽(yáng)光照射在各種動(dòng)物的身上，小鳥在樹上歌唱，小白兔在蹦蹦跳跳，你們聽……”

　　配音樂(lè)《春天在哪里》在這段教學(xué)中我給學(xué)生創(chuàng)造主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，大膽想象，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　�。ǘ�）、動(dòng)物聚會(huì)

　　由于主教材是模仿不同動(dòng)物的跳，因此我創(chuàng)設(shè)了學(xué)生們喜愛(ài)動(dòng)物王國(guó)的情景，通過(guò)語(yǔ)言的描述、頭飾的演示、音樂(lè)的渲染等手段，創(chuàng)設(shè)輕松活潑的課堂情景，如“小朋友，你們聽聽那是什么聲音？”這時(shí)學(xué)生們就聽見一群鴨子的叫音，經(jīng)過(guò)聲音的判斷，他們能準(zhǔn)確的說(shuō)出動(dòng)物的名稱，并去模仿鴨子的行走，“瞧，多熱鬧我們?nèi)タ纯春退麄兘粋�(gè)朋友！”通過(guò)聲音、音樂(lè)、童謠的啟示，會(huì)依次出現(xiàn)各種動(dòng)物，讓學(xué)生帶著一個(gè)個(gè)的任務(wù)自由組合，各抒己見，說(shuō)出動(dòng)物的特征、外形、生活習(xí)性。在這段教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的想象與模仿，采取了邊玩邊學(xué)邊練的方式，培養(yǎng)他們對(duì)事物的了解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與熱情，充分發(fā)揮學(xué)生的民主，體現(xiàn)了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)參與，運(yùn)動(dòng)技能，身體健康和社會(huì)適應(yīng)等能力。

　�。ㄈ�）、獸王出巡

　　是輔助主教材的一個(gè)練習(xí)，首先我創(chuàng)設(shè)一個(gè)情景教學(xué)。如“森林中所有的動(dòng)物都在歡快的跳舞，突然聽到一聲獅吼，森林頓時(shí)變得十分安靜，沒(méi)有了小鳥的叫聲，也不見了蹦蹦跳跳的小兔子了，所有的動(dòng)物都躲了起來(lái)。”在這種情況下，我采取了猜猜它是誰(shuí)（有肢體的動(dòng)物來(lái)表現(xiàn)）然后分組互相交流評(píng)議，“為什么動(dòng)物都怕獅子呢？”引導(dǎo)學(xué)生講出獅子得的`行走、生活習(xí)性及有百獸之王的稱號(hào)，最后用情景教學(xué)設(shè)計(jì)獸王的離開，森林里又恢復(fù)了平日的歡快。在這段教學(xué)中，讓學(xué)生大膽的模仿獅子的行走充分的想象與老師同學(xué)們相互交流，實(shí)際動(dòng)手操作等方式，自我探索、自組學(xué)習(xí)。培養(yǎng)他們積極主動(dòng)地回答問(wèn)題和解決學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的各種問(wèn)題，從而真正發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生的主體作用得到充分的激發(fā)和發(fā)揮。

　�。ㄋ模�龜兔賽

　　龜兔賽是教材搭配的游戲，我圍繞動(dòng)物王國(guó)這條線路，用動(dòng)物貫穿這節(jié)課，所以游戲部分安排了“龜兔賽”兒童化的游戲。采用情景教學(xué)模式，如“烏龜和小白兔正在鬧別扭，你們想知道是什么嗎？”學(xué)生就會(huì)聯(lián)想到龜兔賽跑的故事，通過(guò)故事來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)烏龜?shù)哪欠N堅(jiān)韌不拔、克服困難的意志和品質(zhì)，不能向驕傲自滿的小白兔學(xué)習(xí)，通過(guò)“比一比你是誰(shuí)”來(lái)進(jìn)行分組游戲，在游戲中要求每位小朋友要注意安全。

　�。ㄎ澹╇S風(fēng)飄舞

　　隨風(fēng)飄舞是個(gè)放松運(yùn)動(dòng)，我脫離了那種沉悶枯燥的放松模式，而采取了觀察柳條隨風(fēng)飄舞的情景教學(xué)，讓學(xué)生想象風(fēng)中柳條飄熏的形狀，用自己的肢體語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)，即達(dá)到放松的效果，又激發(fā)了學(xué)生興趣，也體現(xiàn)了學(xué)生的心理健康和身體健康，社會(huì)適應(yīng)。

　　總之，這節(jié)課，我的側(cè)重點(diǎn)，主要是創(chuàng)設(shè)一個(gè)樂(lè)園，學(xué)生在這個(gè)樂(lè)園里邊玩邊學(xué)的理念，在沒(méi)有壓力、負(fù)擔(dān)下，去學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮了游戲活動(dòng)的作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

小學(xué)體育說(shuō)課稿4

　　各位評(píng)委老師你們好，我說(shuō)課的課題是小學(xué)三年級(jí)的體育游戲小精靈學(xué)本領(lǐng)，是本單元的第一課

　�。ㄒ唬� 指導(dǎo)思想

　　是以"健康第一"為指導(dǎo)思想，五個(gè)領(lǐng)域目標(biāo)為依據(jù)，促進(jìn)學(xué)生的團(tuán)結(jié)與協(xié)作，寓教于樂(lè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，結(jié)合素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力，使學(xué)生在輕松、愉快、熱烈的氛圍中，提高技能與體能，使學(xué)生身心得到全面發(fā)展。

　�。ǘ�）教材的選擇與學(xué)情分析

　　為了貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，本課選擇了以身體健康目標(biāo)為主的游戲活動(dòng)。本課通過(guò)教師適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，使活潑好動(dòng)的低年級(jí)學(xué)生通過(guò)在反復(fù)的游戲活動(dòng)中，主動(dòng)探索并初步掌握淺易的生活知識(shí)和學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的動(dòng)作技能，寓學(xué)習(xí)于游戲活動(dòng)之中，寓樂(lè)于教學(xué)之中，發(fā)展學(xué)生柔韌、靈敏、協(xié)調(diào)素質(zhì)，提高身體素質(zhì)。讓每個(gè)小朋友都能成為健康活潑的小精靈。

　�。ㄈ�） 教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：充分發(fā)揮小朋友的想象能力。

　　2、技能目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)使學(xué)生初步掌握走、跑、跳。

　　3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生刻苦鍛煉及集體協(xié)作等思想品質(zhì)。

　�。ㄋ模┙M織教學(xué)

　　根據(jù)低年級(jí)學(xué)生接受性強(qiáng)，模仿力強(qiáng)、活潑好動(dòng)、喜歡游戲等特點(diǎn)。在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)激情引趣——學(xué)習(xí)新知發(fā)展個(gè)性——寓教于樂(lè)——恢復(fù)調(diào)整，四個(gè)階段進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)活動(dòng)中，引起思維與探索的興趣，達(dá)到教與學(xué)的統(tǒng)一，充分挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性。本課通過(guò)多種形式，使學(xué)生個(gè)性得以展示，情緒得到宣泄，合作得到加強(qiáng)，身心得到發(fā)展，在培養(yǎng)愛(ài)心的同時(shí)，也就提高了相互關(guān)注與合作的能力與意識(shí)。

　　重點(diǎn) :學(xué)生在游戲中體驗(yàn)快樂(lè)，發(fā)展身體素質(zhì)

　　難點(diǎn) :小組積極合作、討論，總結(jié)參與游戲經(jīng)驗(yàn)。

　　（五） 教法與學(xué)法

　　教師主要采用故事導(dǎo)入、講解示范，通過(guò)情景的創(chuàng)設(shè)，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生濃厚的練習(xí)興趣，來(lái)達(dá)到激發(fā)參與、傳授技能、提高體能、培養(yǎng)愛(ài)心的'目的。同時(shí)充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想能力、創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力和自我管理能力，并為學(xué)生提供自主練習(xí)、協(xié)作練習(xí)的時(shí)間與空間。

　　（六）場(chǎng)地器材

　　操場(chǎng)一片 體操凳三個(gè) 海綿墊三個(gè) 跨欄架三個(gè) 三個(gè)純凈水瓶（裝滿水）

　�。ㄆ撸� 教學(xué)程序

　　（一）開始部分：

　�。�1）集合整隊(duì)清點(diǎn)人數(shù)；將小朋友分成三橫排，面向老師。

　�。�2）師生問(wèn)好，宣布本次課任務(wù)及要求；

　　（3）安排見習(xí)生，并讓見習(xí)的小朋友作為裁判，參與到本課的活動(dòng)當(dāng)中。

　�。ǘ�）準(zhǔn)備部分：

　　（1）慢跑 三年級(jí)的小朋友也許對(duì)慢跑的作用還不是很了解，我告訴他們：慢跑是為了活動(dòng)大家的小肌肉，不讓他受傷。我問(wèn)大家要是受傷了會(huì)怎么樣啊？小朋友爭(zhēng)搶著回答。有小朋友說(shuō)疼，有的說(shuō)長(zhǎng)不了大個(gè)子，有的說(shuō)要住院。我對(duì)小朋友的回答大加贊賞。同時(shí)告訴他們有什么不舒服的一定要告訴我。這樣能幫助大家提高自我保護(hù)意識(shí)。然后帶領(lǐng)小朋友圍繞操場(chǎng)慢跑1圈 ,預(yù)熱身體。

　�。�2） 徒手操部分 讓小朋友聯(lián)想生活中小動(dòng)物，教大家模仿小動(dòng)物的動(dòng)作 青蛙游泳 小朋友學(xué)習(xí)青蛙劃水動(dòng)作活動(dòng)上肢。

　　小兔跳跳 讓小朋友模仿小兔子跳�；顒�(dòng)下肢和腳踝。

　　小螃蟹過(guò)馬路 小朋友們螃蟹是怎么走的？ 螃蟹是橫著走的，所以也讓小朋友半屈膝學(xué)螃蟹橫著走。

　�。ㄈ�）基本部分：

　　課的開始給學(xué)生講一個(gè)故事：一個(gè)快樂(lè)的小精靈被怪物格格烏抓走了，他的好伙伴準(zhǔn)備救他，可是怪物太強(qiáng)大了，所以大家開始練本領(lǐng)。大家辛苦的練本領(lǐng)，一起努力，終于救出了他。

　　"同學(xué)門想不想像小精靈一樣學(xué)本領(lǐng)啊？"

　　小朋友們興趣高漲都想像小精靈一樣學(xué)本領(lǐng)。

　　本課用分組比賽的形式看哪一組小精靈能學(xué)到真本領(lǐng)：首先讓小朋友分成三組過(guò)獨(dú)木橋（體操凳）上面走過(guò)，再跨越大河（跳過(guò)墊子），穿越叢林（10米快速跑），穿過(guò)隧道（從跨欄架底下穿過(guò)），舉起巨石（一大瓶2.5l純凈水），要求小朋友把巨石高舉兩次，放下后再快速返回，與下一位同學(xué)擊掌后回到隊(duì)尾。分別練習(xí)學(xué)生的平衡、跳躍、速度、柔韌、力量、耐力。游戲的開始，小朋友在老師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)本領(lǐng)，鼓勵(lì)每組小朋友相互商量怎樣才能順利通過(guò)。最后開始小組比賽�？茨膫�(gè)隊(duì)完成的失誤少、速度快，哪個(gè)隊(duì)就是最快學(xué)到真本領(lǐng)的小精靈隊(duì)。比賽的時(shí)候，場(chǎng)上的小朋友緊張的比賽，場(chǎng)下的同學(xué)們歡呼雀躍為同伴加油。比賽結(jié)束對(duì)表?yè)P(yáng)獲勝的隊(duì)，鼓勵(lì)暫時(shí)落后的隊(duì)，讓大家在下一次上課的時(shí)候再一爭(zhēng)勝負(fù)。這樣，勝利的隊(duì)即不會(huì)太大意，防止被其他隊(duì)超過(guò)；失敗的隊(duì)也不會(huì)喪失積極性。我想會(huì)在課后相互的講自己的經(jīng)驗(yàn)，相互總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。在本節(jié)課學(xué)生興趣高漲，活動(dòng)氣氛濃厚。在不知不覺(jué)中結(jié)束了本課，也完成了教學(xué)目標(biāo)，突出了教學(xué)重難點(diǎn)。

　�。ㄋ模┙Y(jié)束部分：每個(gè)小朋友不僅僅是小精靈，還是小蝴蝶，在蝴蝶的輕輕飛舞中作放松活動(dòng)。在集合隊(duì)伍后，我們大家一起模仿小蝴蝶飛舞，放松身體，平靜呼吸。再模仿電視中武林人一樣調(diào)息身體。

　�。ò耍� 預(yù)計(jì)效果與負(fù)荷

　　通過(guò)課的周密計(jì)劃，采用合理的教法和手段。85%以上的學(xué)生應(yīng)能較好地掌握動(dòng)作，全面完成教學(xué)任務(wù)。預(yù)計(jì)最高心率可達(dá)到140~150次分，密度約50%,中等偏上強(qiáng)度。

小學(xué)體育說(shuō)課稿5

各位評(píng)委老師：

　　大家上午好，我是今天的06號(hào)考生，我的說(shuō)課題目是《50米快速跑》 下面我將從指導(dǎo)思想、教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程六個(gè)方面來(lái)進(jìn)行我的說(shuō)課。

　　一、指導(dǎo)思想

　　本課以《健康與體育課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，從“健康第一”為指導(dǎo)思想，充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位的統(tǒng)一，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，既面向全體學(xué)生又兼顧個(gè)體差異，以趣味學(xué)習(xí)來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生鍛煉的積極性，讓學(xué)生在歡樂(lè)越快的氣氛中，提高學(xué)生自主、合作、探究的能力，并盡可能多的給學(xué)生展示自我的空間和機(jī)會(huì)，從而培養(yǎng)學(xué)生的身心健康，全面發(fā)展。

　　二、教材分析

　　跑是人體最基本的活動(dòng)技能，也是兒童游戲、生活中最基本的活動(dòng)技能，還是小學(xué)生十分喜愛(ài)的體育項(xiàng)目之一。跑的動(dòng)作最容易形成，而錯(cuò)誤的動(dòng)作，也最難改正，因此在教學(xué)的開始階段，要特別注意動(dòng)作的正確性。50米快速跑對(duì)學(xué)生提高身體的協(xié)調(diào)性及奔跑能力和培養(yǎng)勇敢、頑強(qiáng)拼搏向上的精神都有非常重要的作用，教學(xué)中應(yīng)注意通過(guò)各種反復(fù)練習(xí)，提高學(xué)生的奔跑能力，讓學(xué)生在自然奔跑中體會(huì)跑的正確動(dòng)作，體驗(yàn)體育健身帶來(lái)的快樂(lè)。

　　三、學(xué)情分析

　　本年級(jí)的學(xué)生正處在生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，他們的年齡特征是：好動(dòng)、好奇心強(qiáng)、敢于表現(xiàn)自我。因此教學(xué)中利用游戲競(jìng)賽教學(xué)方法和多種練習(xí)方式來(lái)吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而保證教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。

　　四、教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與技能：學(xué)生初步了解和掌握50跑時(shí)，身體前傾、后蹬有力和擺臂時(shí)前擺放松，后擺有力的正確跑姿。

　　過(guò)程與方法：在激勵(lì)、探究、啟發(fā)、合作下創(chuàng)新練習(xí)，積極自我展示。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)練習(xí)、游戲，培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣和尊重他人的合作精神，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

　　五、教學(xué)重、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：快速跑時(shí)兩臂的快速協(xié)調(diào)擺動(dòng)。難點(diǎn)：克服學(xué)生對(duì)快速跑練習(xí)的膩煩心理。

　　六、教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ唬┘ぐl(fā)學(xué)生興趣，演繹超人風(fēng)采 1.常規(guī)練習(xí)

　　體育班委整隊(duì)，師生問(wèn)好。2.小超人搏擊操 說(shuō)起超人，相信學(xué)生沒(méi)有一個(gè)不認(rèn)識(shí)。超人是學(xué)生們心目中的偶像，他敏捷的身手，除惡揚(yáng)善的行為，在小學(xué)生心中都有深刻的印象。本節(jié)課開始采用故事形式“超人使命”為主線，讓每位學(xué)生都披上超人的斗篷，成為小超人，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課上整齊有力的搏擊操，體現(xiàn)了學(xué)生能完成使命的自信心，同學(xué)們?cè)诰毩?xí)搏擊操時(shí)也充分活動(dòng)了各關(guān)節(jié)。

　�。ǘ�）完成超人使命，50米快速奔跑

　　這是本課的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)一個(gè)情景：在50米外的地方正遭受怪獸的侵害，我們的地球岌岌可危，為了“拯救地球”，我們要最快速度跑去那里。這是社會(huì)賦予我們神圣的使命。

　　本環(huán)節(jié)有四個(gè)小部分： 1.“整裝待發(fā)”

　　學(xué)生在原地跑步。在這里，我進(jìn)行正確擺臂的練習(xí)。先通過(guò)示范演示法，讓學(xué)生認(rèn)真觀察擺臂的姿勢(shì)。讓學(xué)生明白擺臂時(shí)前擺放松，后擺有力才是正確的跑步姿勢(shì)。由于學(xué)生對(duì)超人使命很有激情，因?yàn)樗麄兌枷Ｍ�自己是能拯救地球的超人。而興趣是最好的老師，學(xué)生興趣高，會(huì)學(xué)得更加認(rèn)真。這就很好解決了擺臂練習(xí)枯燥的難點(diǎn)。

　　2.“飄揚(yáng)的斗篷”

　　在這里讓學(xué)生起跑后的快速跑，讓學(xué)生“看看誰(shuí)身上的.斗篷先飄起來(lái)”“看看誰(shuí)身上斗篷飄起來(lái)的時(shí)間長(zhǎng)”讓學(xué)生體驗(yàn)快速跑的感覺(jué)。

　　3.“勝利之門”

　　在終點(diǎn)設(shè)置“勝利之門”，過(guò)“勝利之門”時(shí)讓學(xué)生看看“誰(shuí)的斗篷在沖過(guò)時(shí)還能飄起來(lái)”，體驗(yàn)高速?zèng)_刺的感覺(jué)。全部學(xué)生進(jìn)行一次嘗試后，讓學(xué)生簡(jiǎn)單了解“沖刺跑動(dòng)作技術(shù)的要領(lǐng)”。同時(shí)，安排終點(diǎn)沖刺線，引導(dǎo)學(xué)生再次正確、形象地體驗(yàn)，便于明確要求，完成學(xué)練內(nèi)容。

　　4.最后一個(gè)“超人歸來(lái)”—— 游戲“迎面接力”

　　為了學(xué)生掌握了正確的跑步姿勢(shì)后快速地奔跑。再次體驗(yàn)超人的感覺(jué)。此時(shí)，接著說(shuō)：“接下來(lái)，老師要大家做一個(gè)非常有意思的游戲，叫做“迎面接力” 游戲�！毕戎v解游戲的規(guī)則和方法、并示范，強(qiáng)調(diào)在游戲過(guò)程中要注意安全，學(xué)生理解了游戲規(guī)則以后，并按照游戲的要求，先進(jìn)行一次嘗試，再進(jìn)行比賽，在比賽中適當(dāng)激發(fā)學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)氣氛。

　�。ㄈ�）放飛夢(mèng)想，恢復(fù)身心

　　本節(jié)課最后是放松，為了消除激烈緊張運(yùn)動(dòng)的疲勞，調(diào)節(jié)心情，使學(xué)生身體得到恢復(fù)。首先播放音樂(lè)“我有一個(gè)夢(mèng)想”，伴隨著舒緩、優(yōu)美的音樂(lè)，在教師引導(dǎo)下進(jìn)行放松，從而在較短的時(shí)間內(nèi)身體得到了較好的恢復(fù)，讓學(xué)生在：“樂(lè)中練，動(dòng)中練，玩中練”。最后，老師再加以總結(jié)后宣布下課，師生再見。

小學(xué)體育說(shuō)課稿6

　　一、指導(dǎo)思想：

　　體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)是根據(jù)素質(zhì)教育的要求和體育課程目標(biāo)，從身體—心理—社會(huì)適應(yīng)三維健康觀及體育的特點(diǎn)出發(fā)，充分考慮體育課程發(fā)展的趨勢(shì)并吸取我國(guó)體育課程建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，將體育與健康課程的內(nèi)容劃分為運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康和社會(huì)適應(yīng)五個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，根據(jù)各個(gè)領(lǐng)域的特點(diǎn)并結(jié)合體育活動(dòng)內(nèi)容構(gòu)建了相互關(guān)聯(lián)的內(nèi)容體系，是以體育的功能來(lái)確定學(xué)習(xí)領(lǐng)域。運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，寓德育于體育之中、滲透美育，合理搭配教材，使學(xué)生得到全面發(fā)展、心情愉快，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性以及動(dòng)手動(dòng)腦能力，正確處理好教、學(xué)、練、導(dǎo)的關(guān)系，使學(xué)生學(xué)會(huì)鍛煉身體的方法，養(yǎng)成經(jīng)常鍛煉的良好習(xí)慣。發(fā)展學(xué)生個(gè)性品質(zhì)，充分體現(xiàn)現(xiàn)代素質(zhì)教育的特點(diǎn)，為學(xué)生將來(lái)的學(xué)習(xí)和工作打下良好基礎(chǔ)。

　　二、教材選擇：

　　跳短繩是一項(xiàng)簡(jiǎn)單易行的大眾化健身運(yùn)動(dòng)。跳短繩活動(dòng)強(qiáng)調(diào)身體協(xié)調(diào)配合，重視學(xué)生之間的相互合作。對(duì)于促進(jìn)心肺功能和肌肉

　　關(guān)節(jié)、韌帶的發(fā)展，增強(qiáng)腿部力量發(fā)展彈跳力，提高靈活性、協(xié)調(diào)性和耐力及節(jié)奏感有顯著效果，同時(shí)還可培養(yǎng)學(xué)生克服困難、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

　　教學(xué)目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)幾種跳短繩的方法；發(fā)展靈敏、協(xié)調(diào)、空間判斷和彈跳能力；培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)、團(tuán)結(jié)合作和克服困難的.意志品質(zhì)；養(yǎng)成經(jīng)常參加鍛煉的習(xí)慣，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)興趣。本課的重點(diǎn)是掌握并腳跳和單腳交換跳的方法，在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)合作跳，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生個(gè)人表現(xiàn)力。

　　另外，搭配游戲小小搬運(yùn)工，以培養(yǎng)學(xué)生的探究精神、創(chuàng)造力和身體素質(zhì)的全面發(fā)展以及小組的合作精神，使學(xué)生懂得集體的力量是取勝的關(guān)鍵，并將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中去。

　　三、課的結(jié)構(gòu)：

　　1、開始部分：教師鳴哨學(xué)生自然走入場(chǎng)地，逐個(gè)與教師擊掌并走成圓形，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍，通過(guò)擊掌增強(qiáng)學(xué)生的自信心和完成動(dòng)作的決心。

　　2、準(zhǔn)備部分：安排的是學(xué)生模仿各種小動(dòng)物，這是根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)（好奇心、模仿能力強(qiáng)），培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的意識(shí)，并利用多媒體和音樂(lè)效果，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣，使學(xué)生在愉快、活潑的氣氛中得到充分活動(dòng)，為基本部分做好準(zhǔn)備。

　　3、主體部分：采用先復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)并腳跳和單腳交換跳、在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)各種合作跳的方法。組織以分散、集中相結(jié)合的形式，教學(xué)方法以講解、示范、討論、評(píng)價(jià)、實(shí)踐、展示、總結(jié)等方法貫穿整個(gè)主體部分，并配有音樂(lè)使學(xué)生在美的旋律中進(jìn)行學(xué)習(xí)，展示時(shí)學(xué)生充分挖掘自己的潛能，教師抓住時(shí)機(jī)對(duì)個(gè)別優(yōu)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)（發(fā)給米老鼠）；同時(shí)，要求其他學(xué)生向他們學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取也得到獎(jiǎng)勵(lì)；這是學(xué)生的積極性達(dá)到高潮，顯示出各個(gè)不怕輸?shù)木�神，達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。

　　游戲安排了傳球比快或叫小小搬運(yùn)工，使學(xué)生各個(gè)扮演搬運(yùn)工的角色，教師講解游戲的目的，游戲方法和規(guī)則師生共同商量確定，采用三局兩勝，配以音樂(lè)來(lái)提高學(xué)習(xí)效果。并將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦意識(shí)和合作精神。

　　4、結(jié)束部分：結(jié)合兒童特點(diǎn)和培養(yǎng)熱愛(ài)學(xué)校的意識(shí)，分組進(jìn)行擺字放松練習(xí)，在合作擺字的同時(shí)，調(diào)節(jié)身體、消除疲勞，使學(xué)生在美妙的樂(lè)曲聲中人人動(dòng)手組成TEDA一小字樣，并提示說(shuō)出熱愛(ài)學(xué)校的話語(yǔ)，以達(dá)到教育學(xué)生的目的。

小學(xué)體育說(shuō)課稿7

　　一、說(shuō)“指導(dǎo)思想”；

　　本課在體育《課程標(biāo)準(zhǔn)》基本理念下，依據(jù)“建構(gòu)主義”學(xué)習(xí)理論中“以學(xué)生為中心，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)知識(shí)、技能的主功探索、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和對(duì)所學(xué)知識(shí)意義的主動(dòng)建構(gòu)”的觀點(diǎn)。通過(guò)情景教學(xué)的模式、用游戲來(lái)貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，使學(xué)生在愉快的氛圍中掌握知識(shí)，達(dá)到玩中學(xué)，學(xué)中玩來(lái)完成教學(xué)目標(biāo)，充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用，突出學(xué)生的主體地位，所有的教學(xué)內(nèi)容要為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：（水平一）

　　1、通過(guò)各種籃球游戲激發(fā)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的興趣，培養(yǎng)鍛煉身體的意識(shí)；

　　2、通過(guò)各種教學(xué)手段，讓學(xué)生了解籃球的基本知識(shí)，初步掌握籃球的基本技術(shù)，增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的團(tuán)隊(duì)精神以及克服困難的良好品質(zhì)。

　　二、說(shuō)“教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)”以及如何突破：

　　籃球技術(shù)有；運(yùn)球、傳球、投（扣）籃等技術(shù)，本節(jié)課上，讓學(xué)生掌握各種運(yùn)球、傳球、投籃方法是教學(xué)重點(diǎn)，其中提高學(xué)生投籃命中率是教學(xué)難點(diǎn)。3.05米標(biāo)準(zhǔn)籃球架、框，對(duì)于大部分小學(xué)生來(lái)說(shuō)都有畏懼感，更何況是二年級(jí)的小朋友。如何讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)活動(dòng)中找到屬于自己練習(xí)的最佳點(diǎn)，激勵(lì)他們積極參與，激發(fā)他們學(xué)習(xí)籃球的興趣，使他們能體會(huì)到成功的.樂(lè)趣，我試著自行設(shè)計(jì)籃球架、框，降低技術(shù)要求，將呼拉圈代替籃圈，用繩將一排呼拉圈固定在空中，以此來(lái)滿足不同學(xué)生的扣籃需求，用升降籃球架，滿足學(xué)生的投籃需求。

　　三、“學(xué)情分析”；

　　我校是蘇州市籃球傳統(tǒng)項(xiàng)目特色學(xué)校，籃球運(yùn)動(dòng)在學(xué)生中有較好的群眾基礎(chǔ)。我們充分利用學(xué)�；@球特色優(yōu)勢(shì)，將籃球運(yùn)動(dòng)引入課堂，進(jìn)一步開發(fā)校本教材，并且進(jìn)行大膽實(shí)踐，創(chuàng)設(shè)出了“籃球夏令營(yíng)”、“籃球鍛煉超市”等主題教學(xué)活動(dòng)，更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們終身體育鍛煉的意識(shí)。二年級(jí)小朋友在初步掌握籃球的一般運(yùn)球、傳球技術(shù)的基礎(chǔ)上，逐步提高他們的投籃技術(shù)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程集中與分散相結(jié)合，并充分給予學(xué)生自由選擇練習(xí)內(nèi)容、練習(xí)時(shí)間、練習(xí)難度、練習(xí)伙伴的權(quán)力，真正凸現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

　　四、說(shuō)“教學(xué)準(zhǔn)備”：（教學(xué)器材、場(chǎng)地布置）

　　本課教學(xué)，師生人手一個(gè)籃球，以確保練習(xí)密度和小學(xué)生的練習(xí)興趣。我用繩將一排呼拉圈固定在空中，代替籃圈，以此來(lái)滿足不同學(xué)生的需求。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，用錄音機(jī)一臺(tái)播放或活潑的音樂(lè)、或節(jié)奏感強(qiáng)的音樂(lè)、或輕松的音樂(lè)，吸引學(xué)生的注意力。模擬籃球明星、各色標(biāo)志物，以及升降籃球架和學(xué)生拼成的“ZQXX”的圖案、字形，營(yíng)造出一種良好的學(xué)習(xí)氛圍。

　　五、說(shuō)“教學(xué)程序”：

　　第一部分是準(zhǔn)備部分，我采用情景導(dǎo)入、活躍情緒（10ˊ）

　　首先是課堂常規(guī)（成四列橫隊(duì)）,

　　在隊(duì)列練習(xí)時(shí)，我們進(jìn)行三面轉(zhuǎn)法先進(jìn)間走，教師口令，學(xué)生練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律，“一切行動(dòng)聽指揮”的良好品質(zhì)。

　　緊接著，教師通過(guò)語(yǔ)言導(dǎo)入，情景展示，介紹籃球明星：姚明、王治郅等，并引導(dǎo)學(xué)生大膽想象，擁有夢(mèng)想，在“籃球鍛煉超市”中進(jìn)行自我鍛煉，爭(zhēng)當(dāng)未來(lái)之星。讓他們自主選擇，熟悉球性，練習(xí)拍、運(yùn)、傳球等技術(shù)，活躍身心，活動(dòng)關(guān)節(jié)，起到一石三鳥的效果。

　　第二部分是“創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境展現(xiàn)自我”（24ˊ）

　　在基本部分，我安排了四塊教學(xué)內(nèi)容：訓(xùn)練場(chǎng)、激情重扣、競(jìng)賽場(chǎng)、龍?jiān)谛袆?dòng)（團(tuán)隊(duì)合作）。

　　在訓(xùn)練場(chǎng)，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生進(jìn)行傳球游戲，讓學(xué)生兩兩之間進(jìn)行面對(duì)面?zhèn)髑�，以及運(yùn)球等游戲，學(xué)會(huì)與他人合作，并能掌握籃的技術(shù)；

　　引領(lǐng)學(xué)生“激情重扣”，充分展示自我。我選用了高度為1.2~1.3米的球架，引導(dǎo)學(xué)生扣筐，讓學(xué)生自我選擇、自由發(fā)揮。

　　緊接著，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行投籃練習(xí)，而是讓學(xué)生愉快地、自由地投籃，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，在投籃中摸索、探究，充分體現(xiàn)新課標(biāo)理念，讓學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)。）教師進(jìn)行巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決。

　　為了讓學(xué)生有自己的時(shí)間和空間，在練習(xí)完一次后，我安排學(xué)生分層次練習(xí)，即優(yōu)秀學(xué)生可以到標(biāo)準(zhǔn)籃球架進(jìn)行投籃練習(xí)。同時(shí)邀請(qǐng)班上2~3名優(yōu)秀學(xué)生在全班同學(xué)面前進(jìn)行展示，從而達(dá)到自我展示的滿足感。

　　籃球比賽特別注重團(tuán)體合作，為了培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神，我設(shè)計(jì)了“龍?jiān)谛袆?dòng)”的游戲，四組學(xué)生成縱隊(duì)站立，前后學(xué)生之間夾球一個(gè)，令下，整個(gè)小組同時(shí)出發(fā)，行進(jìn)8M以龍尾先到為勝。注意：球不能丟，否則為失敗。

　　最后部分是結(jié)束部分，我設(shè)計(jì)了“休閑一刻、恢復(fù)身心”。（6ˊ）

　　在課的結(jié)束部分，引導(dǎo)學(xué)生在大自然中音樂(lè)背景的渲染下，學(xué)會(huì)意念放松。讓學(xué)生愉悅身心，逐漸放松心情。

　　要比賽，就要有結(jié)果，我用頒獎(jiǎng)儀式作為課堂小結(jié)。教師組織組內(nèi)交流、學(xué)生代表發(fā)言，教師發(fā)獎(jiǎng)，激勵(lì)學(xué)生。

　　最后，師生道別，宣布下課；

　　六、說(shuō)“教學(xué)效果”：

　　通過(guò)教學(xué)，預(yù)計(jì)95%以上的學(xué)生能夠達(dá)到本課教學(xué)目標(biāo)。同學(xué)們將學(xué)得開心、愉悅，積極成功。

　　練習(xí)密度：約45%；平均心率：約125次/分

　　愉悅度：愉悅；興奮度：興奮；協(xié)作性：較好；互動(dòng)性

小學(xué)體育說(shuō)課稿8

　　教學(xué)對(duì)象：水平一學(xué)生

　　一、課的構(gòu)思：

　　以“健康第一”為指導(dǎo)思想，圍繞《課標(biāo)》三維總目標(biāo)的要求，力求從各個(gè)不同的角度，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的興趣，發(fā)展學(xué)生的多種活動(dòng)能力。本課在設(shè)計(jì)上捕捉住水平一學(xué)生活潑好動(dòng)、好奇心強(qiáng)、注意力易集中也易分散的`特點(diǎn)，采用師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、自主練習(xí)、合作學(xué)習(xí)等教學(xué)組織形式，在引導(dǎo)—探討—?jiǎng)?chuàng)意展示的教學(xué)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

　　二、學(xué)情分析：

　　二年級(jí)學(xué)生生性活潑好動(dòng)、好奇心強(qiáng)、求知欲強(qiáng)，有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲望但個(gè)體差異明顯。

　　三、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)圈圈做各種練習(xí)，激發(fā)學(xué)生樂(lè)于參與體育活動(dòng)的興趣。

　　2、發(fā)展學(xué)生的身體基本活動(dòng)能力，學(xué)會(huì)和創(chuàng)造一些簡(jiǎn)單的玩圈圈方法。

　　3、增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)。

　　4、養(yǎng)成探究習(xí)慣，培養(yǎng)合作精神和創(chuàng)新意識(shí)。

　　四、場(chǎng)地器材：

　　呼拉圈若干、小操場(chǎng)一塊

　　五、教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬┘ぐl(fā)興趣階段：

　　取圈圈（時(shí)間：5分鐘）

　　教法：

　　1、師生問(wèn)好。

　　2、拍手操，活動(dòng)身體關(guān)節(jié)肌肉。

　　3、2人一圈、取器材。

　　學(xué)生成圓形站隊(duì)。

　�。ǘ�）活潑愉快、情緒高漲階段：

　　“轉(zhuǎn)圈圈”時(shí)間：8分鐘

　　教法：

　　1、教師啟發(fā)圈有幾種玩法？如何轉(zhuǎn)？

　　2、師巡視，指導(dǎo)、表?yè)P(yáng)。

　　3、表演、展示能力。

　　學(xué)法：

　　1、個(gè)人探究

　　2、相互效仿

　　3、切磋提高

　　4、總結(jié)思考

　　學(xué)生兩人一組，分布于圓圈旁。

　�。ㄈ�）刻苦練習(xí)階段：

　　各種圈圈的玩法：時(shí)間：（19分鐘）

　　教法：

　　1、教師提示，拋圈圈、鉆圈圈等，學(xué)生自由組合，選擇玩法。

　　2、學(xué)生自然圍于教師四周。

　　學(xué)法：

　　1、熟悉性練習(xí)。

　　2、琢磨玩的好的方法。

　　3、刻苦練習(xí)

　　4、教學(xué)比賽

　　要求：注意安全，配合默契

　�。ㄋ模┫胂笳故倦A段：時(shí)間：5分鐘

　　教法；

　　1、教師提示能用圈圈作出哪些造型，擺出什么圖形？

　　2、教師巡視、評(píng)比

　　學(xué)法：

　　1、各組發(fā)揮想象，表現(xiàn)出圈的圖形。

　　2、合作學(xué)習(xí)

　　3、各組展示，共同評(píng)價(jià)。

　　分四組，在操場(chǎng)內(nèi)拼出若干圖案。

　�。ㄎ澹┍Ａ襞d趣階段：時(shí)間：3分鐘

　　教法：

　　1、教師小結(jié)

　　2、布置課后練習(xí)：圈圈還可以作什么練習(xí)？

　　3、師生再見

　　備注：學(xué)生面向教師成圓形站立

小學(xué)體育說(shuō)課稿9

　　一、說(shuō)教材

　　（一）教材分析

　　立定跳遠(yuǎn)是深受學(xué)生喜愛(ài)的體育教材內(nèi)容之一，小學(xué)三至四年級(jí)跳躍與游戲的教學(xué)內(nèi)容，是在一至二年級(jí)跳躍基本活動(dòng)的基礎(chǔ)上，安排了一些培養(yǎng)跳躍的正確姿勢(shì)，增強(qiáng)下肢力量，發(fā)展跳躍能力的游戲性跳躍內(nèi)容，并開始學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單形式的跳遠(yuǎn)基本動(dòng)作。在平時(shí)教學(xué)中接觸的輔助教材也很豐富，如：蛙跳、兔跳、單腳跳、單雙腳交換跳等。我將本課教學(xué)重點(diǎn)定為對(duì)跳躍的遠(yuǎn)度起到關(guān)鍵的作用的，就是在跳躍過(guò)程中上、下肢的協(xié)調(diào)配合。而把能雙臂協(xié)調(diào)預(yù)擺和落地積極屈膝緩沖作為課的難點(diǎn)。根據(jù)中年級(jí)小學(xué)生的身心特征，將立定跳遠(yuǎn)的教學(xué)生活化，游戲化。培養(yǎng)學(xué)生練習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，并將德育教育內(nèi)容也穿插其中。

　�。ǘ�）學(xué)情分析

　　我在學(xué)校擔(dān)任四年級(jí)兩個(gè)班級(jí)的體育教學(xué)工作，學(xué)生們正處于生長(zhǎng)期，朝氣蓬勃，富有想象，有很強(qiáng)的求知欲和表現(xiàn)欲。同時(shí)，學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，又具有其獨(dú)立性。如果我們?cè)诮虒W(xué)中給學(xué)生一個(gè)充分展示自我的舞臺(tái)，學(xué)生就完全可以從“被動(dòng)接受者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸鲃?dòng)參與者”，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中表現(xiàn)出應(yīng)有的`主動(dòng)性和積極性。但是，四年級(jí)學(xué)生注意力容易分散，因此，我們?cè)诮虒W(xué)中要注意創(chuàng)設(shè)接近學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)、符合學(xué)生心理特點(diǎn)的教學(xué)情境，采用多種形式的交互式教學(xué)方法和變換練習(xí)方式來(lái)吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生興趣以保證教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。這樣，本課的教學(xué)目標(biāo)是完全可以達(dá)到的。

　�。ㄈ�）教學(xué)目標(biāo)：

　　1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn)及游戲的興趣，并對(duì)學(xué)好動(dòng)作充滿信心。

　　2.使學(xué)生掌握立定跳遠(yuǎn)的正確動(dòng)作，培養(yǎng)正確的身體姿勢(shì)，發(fā)展靈敏、協(xié)調(diào)素質(zhì)，增強(qiáng)腿部爆發(fā)力，提高跳躍能力。

　　3.體驗(yàn)群體活動(dòng)的樂(lè)趣，表現(xiàn)出良好的集體意識(shí)和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

　�。ㄋ模┙虒W(xué)重、難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：上、下肢的協(xié)調(diào)配合練習(xí)教學(xué)難點(diǎn)：雙臂協(xié)調(diào)預(yù)擺和落地積極屈膝緩沖

　�。ㄎ澹┙虒W(xué)準(zhǔn)備

　　呼啦圈人手一個(gè)，錄音機(jī)一臺(tái)

　　二、說(shuō)教法

　　我的學(xué)生對(duì)體育課很感興趣，他們?cè)谡n堂上有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲望。根據(jù)學(xué)生的這些特點(diǎn)我將制定以下教學(xué)的方法。

　�。ㄒ唬┲v解和示范法：利用講解和示范動(dòng)作，使學(xué)生明確動(dòng)作要領(lǐng)及做法。

　�。ǘ�）分解與完整法：通過(guò)分解練習(xí)，使學(xué)生逐漸體會(huì)動(dòng)作要領(lǐng)，然后逐步提高要求，最后完整掌握動(dòng)作，本課學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn)，先體會(huì)原地手臂擺動(dòng)與下肢的協(xié)調(diào)的動(dòng)作技術(shù)，然后掌握完整的立定跳遠(yuǎn)技術(shù)。

　�。ㄈ�）輔助練習(xí)法：當(dāng)學(xué)生中出現(xiàn)預(yù)擺不協(xié)調(diào)，或者挺身不到位等問(wèn)題時(shí)運(yùn)用一些輔助練習(xí)手段進(jìn)行教學(xué)。

　�。ㄋ模┚毩�(xí)與游戲相結(jié)合：在練習(xí)的過(guò)程中間，穿插一些游戲更能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，這樣更有利于完成教材的教學(xué)目標(biāo)。

　　三、說(shuō)學(xué)法

　　在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)教師引導(dǎo)、啟發(fā)、學(xué)生進(jìn)行自主練習(xí)，動(dòng)腦、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的同時(shí)，相互交流，討論探究，再結(jié)合師生之間，生生之間的評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)中建立自主創(chuàng)新的意識(shí)。最后還有小組以及個(gè)人展示等，一來(lái)展示小組實(shí)力二來(lái)體現(xiàn)個(gè)人實(shí)力。

　　四、教學(xué)流程

　　（一）導(dǎo)入與熱身階段

　　導(dǎo)入語(yǔ)我設(shè)計(jì)為，“呼啦圈可以幫助我們每一個(gè)人跳的更遠(yuǎn)，大家想不想跳的更遠(yuǎn)？”隊(duì)形為四列橫隊(duì)。在這個(gè)階段，我將呼啦圈分發(fā)給每一位學(xué)生，利用手中的呼啦圈在音樂(lè)的伴奏下大家來(lái)一段圈操，著重使全身各關(guān)節(jié)都活動(dòng)開，動(dòng)作難度一般。動(dòng)作包括雙手拋接圈，腰部的扭動(dòng)，利用圈跳進(jìn)跳出等。

　�。ǘ�）學(xué)習(xí)與探究階段

　　在這個(gè)階段，我主要針對(duì)學(xué)生在立定跳遠(yuǎn)中出現(xiàn)的一些問(wèn)題，如：預(yù)擺不協(xié)調(diào)、身體騰空過(guò)高或過(guò)低、落地不穩(wěn)等問(wèn)題進(jìn)行教學(xué)，其中著重解決上肢預(yù)擺與下肢的協(xié)調(diào)配合，強(qiáng)調(diào)上肢在立定跳遠(yuǎn)的過(guò)程中起到的積極作用。

　　1.讓學(xué)生自主練習(xí)，體會(huì)自己在立定跳遠(yuǎn)中出現(xiàn)上肢與下肢配合的切身感覺(jué)。

　　2.通過(guò)老師觀察發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)诰毩?xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題一系列問(wèn)題，進(jìn)行集體指導(dǎo)糾正。并且讓學(xué)生明確，上肢對(duì)于立定跳遠(yuǎn)起的作用也相當(dāng)大。預(yù)擺時(shí)要用到它，起跳騰空時(shí)要用到它，落地緩沖的時(shí)候也要用到它。

　　3.出示圖片的形式讓學(xué)生很形象的看清楚立定跳遠(yuǎn)的幾個(gè)過(guò)程中，上肢與下肢在擺動(dòng)、身體騰空、落地時(shí)的軌跡。這樣圖片與講解相結(jié)合的教學(xué)方法更能清晰的在學(xué)生腦子中留下深刻的印象，對(duì)于真正掌握起到了很關(guān)鍵的作用。

　　五、放松與調(diào)節(jié)階段

　　還是利用呼啦圈的形式進(jìn)行放松，可以用圈來(lái)拍打下肢體與上肢也可以前后同學(xué)互相拍擊對(duì)方腰部或背部，從而達(dá)到全身放松的效果。

小學(xué)體育說(shuō)課稿10

尊敬的各位評(píng)委老師:

　　大家好！

　　我是小學(xué)體育組2號(hào)考生，今天我說(shuō)課的題目是前滾翻。我將從教材分析、教法、學(xué)法和教學(xué)過(guò)程等方面進(jìn)行闡述。

　　教材分析

　　本節(jié)課出自小學(xué)體育水平（二）體操教學(xué)內(nèi)容，是在滾動(dòng)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步培養(yǎng)滾翻技能，增進(jìn)學(xué)生健康，發(fā)展學(xué)生體質(zhì)的體操與游戲性教學(xué)內(nèi)容。對(duì)鍛煉學(xué)生的身體協(xié)調(diào)能力具有十分重要的作用。

　　基于以上分析，聯(lián)系本年齡段的學(xué)生身心特點(diǎn)，我把教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為：

　�。保�初步了解前滾翻的知識(shí)，掌握前滾翻的基本動(dòng)作要領(lǐng)。

　�。玻�９０％的學(xué)生能說(shuō)出前滾翻的動(dòng)作要領(lǐng)，并能熟練的進(jìn)行保護(hù)與幫助。１０％的學(xué)生在教師和同伴的幫助下能夠正確完成動(dòng)作，發(fā)展學(xué)生靈敏、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。

　　３．通過(guò)本課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生展現(xiàn)自我，并強(qiáng)化學(xué)生勇敢、頑強(qiáng)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、克服困難的優(yōu)良品質(zhì)。

　　本年級(jí)學(xué)生處于身體發(fā)展關(guān)鍵期，表現(xiàn)力強(qiáng)，但學(xué)生的注意時(shí)間短，所以我把教學(xué)重點(diǎn)設(shè)計(jì)為：低頭團(tuán)身緊，方向正。教學(xué)難點(diǎn)是：滾動(dòng)圓滑。

　　教法學(xué)法：

　　基于以上分析，結(jié)合新課標(biāo)小學(xué)三年級(jí)階段的要求，我采用語(yǔ)言情緒激勵(lì)法、情景教學(xué)法和嘗試教學(xué)法。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，將采用觀察法、討論法、練習(xí)法和評(píng)價(jià)法，讓學(xué)生多思考、多練習(xí)，激發(fā)其學(xué)練興趣和求知欲望，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

　　下面我將重點(diǎn)說(shuō)我的教學(xué)流程，因此我做如下準(zhǔn)備

　　器材墊子六個(gè)，錄放機(jī)一臺(tái)，錄音帶一盒，木板一塊，乒乓球、方形木盒各一個(gè)依據(jù)學(xué)生個(gè)體差異，為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，我將進(jìn)行精彩演講1分鐘，群情激勵(lì)學(xué)生。（大約需要３分鐘）同學(xué)們，接下來(lái)老師給你們變個(gè)戲法，在斜的木板上分別放乒乓球和方形木盒，觀察對(duì)比哪一個(gè)更容易滾下來(lái)。此舉激發(fā)學(xué)生熱情，引出前滾翻。

　　為了活動(dòng)學(xué)生各個(gè)身體關(guān)節(jié)，避免受傷。我會(huì)讓學(xué)生愉悅熱身。（6分鐘）包括慢跑，熟悉場(chǎng)地器械在音樂(lè)的背景下，做原地徒手操。并進(jìn)行專門性準(zhǔn)備活動(dòng)如“頭部寫字”，雙手８字繞環(huán)，壓肩等柔韌性練習(xí)，達(dá)到熱身的目的。為前滾翻學(xué)習(xí)做好鋪墊。

　　學(xué)習(xí)新知（大約需要２７分鐘）

　　語(yǔ)言導(dǎo)入，情景創(chuàng)設(shè)

　　同學(xué)們，森林里的小動(dòng)物們要開運(yùn)動(dòng)會(huì)，面對(duì)滿地的棗子，小刺猬想利用身上的刺來(lái)獲得收棗比賽的勝利。你能幫它想一個(gè)辦法收取更多的棗呢？讓學(xué)生歸納總結(jié)“怎樣做才能收取更多的棗”，肯定學(xué)生回答，引導(dǎo)學(xué)生回答“把身體團(tuán)成一個(gè)圓”，引出前滾翻。講授新課，探索新知

　　（1）觀察體會(huì)

　　我將展示漂亮的前滾翻動(dòng)作，讓學(xué)生觀察體會(huì)，使學(xué)生形成正確的初步概念。

　　（2）講解示范

　　在學(xué)生的掌聲和驚訝聲中，教師進(jìn)行完整動(dòng)作示范和分解動(dòng)作示范，同時(shí)講解動(dòng)作要領(lǐng)，學(xué)生試做并試說(shuō)動(dòng)作要領(lǐng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意安全。

　　動(dòng)作要領(lǐng)：蹲撐，兩腿蹬直，同時(shí)曲臂、低頭、提臀、團(tuán)身向前滾翻。前滾時(shí)，頭的后部、肩、背、臀部依次著墊，當(dāng)背著墊時(shí)，迅速屈小腿。上體與膝部靠緊，兩手抱小腿，向前滾動(dòng)成蹲立。

　�。�3）集體練習(xí)

　　大多數(shù)學(xué)生明白動(dòng)作要領(lǐng)之后，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生進(jìn)行集體練習(xí)。如低頭看天，目的：讓學(xué)生體會(huì)滾動(dòng)動(dòng)作和頭部著地位置；手臂彎曲，重心前移，抱腿含胸等練習(xí)。讓學(xué)生形成正確的

　　動(dòng)作表象。練習(xí)之后，讓學(xué)生進(jìn)行完整動(dòng)作練習(xí)，對(duì)表現(xiàn)較好的學(xué)生，鼓掌激勵(lì)。我巡視指導(dǎo)。

　�。�4）保護(hù)幫助

　　我講解保護(hù)與幫助的.方法。學(xué)生分組練習(xí)，每組安排一名見習(xí)生或體質(zhì)較弱的學(xué)生扮演安全員，進(jìn)行同伴互助。比如：保護(hù)幫助的學(xué)生，單膝跪立于練習(xí)者兩側(cè)，一手托練習(xí)者的肩，一手壓練習(xí)者的小腿，幫助滾翻。培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)。

　　（5）班內(nèi)展示

　　讓動(dòng)作比較規(guī)范的學(xué)生進(jìn)行班內(nèi)展示，其他學(xué)生觀察評(píng)價(jià)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。培養(yǎng)學(xué)生思考問(wèn)題的品質(zhì)。

　　（6）體能發(fā)展

　　為全面發(fā)展學(xué)生素質(zhì)，設(shè)計(jì)以下體能練習(xí)：把學(xué)生分成四組，以分組輪換的形式分別進(jìn)行跳單雙圈，爬軟梯，跨越障礙物，前滾翻練習(xí)。在鞏固學(xué)生動(dòng)作的同時(shí)，發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)。對(duì)于體質(zhì)較弱的學(xué)生，讓其為大家講故事，使全體學(xué)生都參與到課堂中來(lái)。再一次激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。

　　恢復(fù)身心（大約需要４分鐘）

　　播放輕快舒緩的音樂(lè)，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生做放松操，緩解運(yùn)動(dòng)疲勞，身心得以放松。同時(shí)進(jìn)行美德教育，使學(xué)生再一次體會(huì)運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。

　　之后，課堂小結(jié)。鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)學(xué)生，指出不足和缺陷，提出希望和要求�；厥掌鞑�。運(yùn)動(dòng)負(fù)荷預(yù)計(jì)

　　練習(xí)密度為４５％左右，平均心率１２０－１３０次｜ｍｉｎ。最高心率１６０次｜ｍｉｎ。

　　以上是我準(zhǔn)備的說(shuō)課內(nèi)容，感謝各位評(píng)委老師的耐心聽取。

　　我的說(shuō)課完畢，謝謝各位評(píng)委老師！

小學(xué)體育說(shuō)課稿11

　　一、說(shuō)教材

　�。ㄒ唬┙虒W(xué)內(nèi)容

　�。�1）組合滾翻

　�。�2）嬉戲、滾翻接力競(jìng)賽。

　�。ǘ�）教材分析

　　滾翻是體操工程中最常用也是重要的動(dòng)作要領(lǐng)之一，是人們借助身體各部份來(lái)完成的一種技能技巧工程之一，能為學(xué)生今后學(xué)好體操，奠定根底。組合滾翻練習(xí)，既具有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又具有進(jìn)展促進(jìn)學(xué)生協(xié)調(diào)、靈活、柔韌的力量。依據(jù)教材要求，針對(duì)少年兒童留意力不穩(wěn)定，易分散，對(duì)單調(diào)的學(xué)習(xí)易產(chǎn)生厭倦心情的特點(diǎn)，從學(xué)生的實(shí)際狀況動(dòng)身，結(jié)合自己的教學(xué)閱歷，在課堂中我利用形式多樣的組合滾翻進(jìn)展練習(xí)，設(shè)計(jì)嬉戲，讓學(xué)生通過(guò)嬉戲競(jìng)賽來(lái)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，從而更好地完成教學(xué)任務(wù)。

　　（三）教學(xué)目標(biāo)：

　　1、運(yùn)動(dòng)參加目標(biāo)：利用多種教學(xué)手段，使學(xué)生主動(dòng)熱忱，歡樂(lè)地參加體育活動(dòng)。

　　2、技能目標(biāo)：穩(wěn)固提高前，后滾翻的技術(shù)動(dòng)作，進(jìn)展學(xué)生協(xié)調(diào)、靈活、柔韌等力量。

　　3、情感目標(biāo)：培育學(xué)生的集體主義精神和團(tuán)結(jié)協(xié)作，相互幫忙的良好品質(zhì)。

　　（四）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、教學(xué)重點(diǎn)：前、后滾翻的“蹬地、低頭、團(tuán)身”的`動(dòng)作要領(lǐng)。

　　2、教學(xué)難點(diǎn)：滾翻的組合練習(xí)。

　�。ㄎ澹┙虒W(xué)器材：體操墊41張，小紅旗4面，呼啦圈4個(gè)，錄音機(jī)1臺(tái)。

　　二、說(shuō)學(xué)情

　　小學(xué)水平二的學(xué)生對(duì)前，后滾翻已有肯定根底，他們的求知欲高，活潑好動(dòng)，特別樂(lè)于參加體育嬉戲活動(dòng)和展現(xiàn)自我，但由于學(xué)生留意力較分散，心理因素不穩(wěn)定。因此，在教學(xué)中采納形式多樣的手段來(lái)激發(fā)學(xué)生興趣，獵取良好的教學(xué)效果。

　　三、說(shuō)教法

　　在本節(jié)課中我主要采納講解示范法、啟發(fā)教學(xué)法、嬉戲法和競(jìng)賽法。

　　四、說(shuō)學(xué)法

　　1、學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)相互觀看、相互幫忙、相互訂正提高的學(xué)習(xí)方法。

　　2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主鍛煉、自主選擇和嬉戲形式積極參加到體育活動(dòng)中。

　　五、教學(xué)程序

　　依據(jù)學(xué)生生理機(jī)能活動(dòng)變化規(guī)律，結(jié)合體育課的特點(diǎn)，本節(jié)課分為導(dǎo)入熱身，實(shí)踐與提高，放松與恢復(fù)三個(gè)步驟進(jìn)展教學(xué)。

　�。ㄒ唬�導(dǎo)入與熱身

　　1、課堂常規(guī)：體操隊(duì)列及對(duì)學(xué)生提出任務(wù)和要求。

　　2、搬物慢跑：教師帶著學(xué)生各搬一張海綿墊進(jìn)展各種圖形的跑、走、跳結(jié)合，并不斷創(chuàng)新搬物動(dòng)作，使學(xué)生在歡快的氣氛中充分活動(dòng)，到達(dá)熱身目的。

　　3、韻律操：教師帶著學(xué)生在音樂(lè)伴奏下進(jìn)展韻律操練習(xí)，營(yíng)造歡樂(lè)課堂，讓學(xué)生樂(lè)于參加體育鍛煉。

　�。ǘ�）實(shí)踐與提高

　　1、滾翻練習(xí)

　�。�1）通過(guò)語(yǔ)言提示，讓學(xué)生嘗試前、后滾翻和展現(xiàn)創(chuàng)新其他滾翻動(dòng)作。

　�。�2）教師示范，講解前、后滾翻動(dòng)作要領(lǐng)。

　　（3）學(xué)生自主練習(xí)，做好自我愛(ài)護(hù)。

　　2、分組練習(xí)

　�。�1）學(xué)生自創(chuàng)各種滾翻的組合練習(xí)，充分展現(xiàn)自我。

　�。�2）綻開想象，擺放各種圖形進(jìn)展?jié)L翻組合練習(xí)。

　�。�3）自選最正確方案進(jìn)展競(jìng)賽。

　　3、滾翻接力競(jìng)賽

　�。�1）、滾翻的傳遞接力競(jìng)賽

　�。�2）滾翻的傳承接力競(jìng)賽。

　　3、放松與恢復(fù)

　　1.放松：通過(guò)美麗的音樂(lè)做放松練習(xí)。

　　2.小結(jié)：學(xué)生自評(píng)、互評(píng)和教師點(diǎn)評(píng)。

　　3.回收器材

小學(xué)體育說(shuō)課稿12

　　一、課的內(nèi)容：

　　籃球反彈傳接球、耐久跑。本課確定，反彈傳接球?yàn)橹鹘滩�，耐久跑為輔教材。

　　二、教材分析：

　　籃球反彈傳接球技術(shù)是籃球運(yùn)動(dòng)中運(yùn)用較為廣泛的一種傳接技術(shù)，目的是讓學(xué)生明確傳、接球時(shí)影響個(gè)體間聯(lián)系的整體配合的重要紐帶，在以往教學(xué)基礎(chǔ)上，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性、主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生選擇運(yùn)球、傳接球的能力及連接各種技術(shù)動(dòng)作和實(shí)際對(duì)抗能力，重點(diǎn)是手控制球的能力，時(shí)間、空間的判斷能力。難點(diǎn)是傳接球的準(zhǔn)確性、成功率。

　　耐久跑共2個(gè)課次，本課為第1課次，重點(diǎn)是耐久跑的呼吸，通過(guò)不同形式的跑，掌握正確的呼吸方法發(fā)展學(xué)生的有氧耐力。

　　三、學(xué)情分析：

　　本課教學(xué)對(duì)象為初中40名男生。初中學(xué)生身心發(fā)展趨成熟，已經(jīng)具備了獨(dú)立思考、判斷、概括等能力，在身體鍛煉中也具備了較高的`基本運(yùn)動(dòng)能力。籃球是他們所喜愛(ài)的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，有一定基礎(chǔ)，但對(duì)單個(gè)技術(shù)的學(xué)習(xí)并不滿足，而對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)抗性練習(xí)特別感興趣。教學(xué)中要讓學(xué)生把動(dòng)體與動(dòng)腦很好地結(jié)合起來(lái)，給學(xué)生提供再認(rèn)識(shí)所學(xué)知識(shí)、以及創(chuàng)造性應(yīng)用所學(xué)動(dòng)作的機(jī)會(huì)，從而增強(qiáng)教學(xué)效果。

　　通過(guò)多年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已認(rèn)識(shí)到耐久跑為鍛煉身體的重要手段之一，但對(duì)枯燥乏味、周期性強(qiáng)的耐久跑卻存在畏懼，在跑過(guò)程中極易出現(xiàn)呼吸與跑的節(jié)奏不相一致的狀態(tài)，從而影響耐久跑的成績(jī)。

　　四、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)與了解籃球反彈傳接球的技術(shù)原理及其在籃球運(yùn)動(dòng)中的作用、耐久跑中的一些基本知識(shí)。

　　2、技能目標(biāo)：通過(guò)本次課的學(xué)習(xí)，使80%以上的學(xué)生能掌握反彈傳接球中反彈點(diǎn)的位置；70%以上學(xué)生能結(jié)合運(yùn)球、移動(dòng)、跑動(dòng)和反彈傳接球等各種技術(shù)進(jìn)行綜合練習(xí)；90%以上的學(xué)生掌握正確的耐久跑呼吸方法。提高動(dòng)作配合、技術(shù)應(yīng)用能力，發(fā)展創(chuàng)造性思維和自我評(píng)價(jià)能力。

　　3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作和安全保健的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生奮發(fā)向上的品質(zhì)。

　　五、教法設(shè)想：

　　1、反彈傳接球采用嘗試、比較教學(xué)法，使學(xué)生在嘗試中、在與雙手胸前傳接球比較的過(guò)程中得出反彈傳接球的要點(diǎn)，再結(jié)合以往所學(xué)技術(shù)，自創(chuàng)方法，進(jìn)行練習(xí)，由淺入深，由易到難，逐步提高。培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

　　2、耐久跑采用圖形跑的方法，使內(nèi)容豐富，增加趣味性。

　　3、采用練習(xí)法，使學(xué)生在多次練習(xí)中掌握技術(shù)；用演示法，使學(xué)生的創(chuàng)造成果得到表現(xiàn)和肯定。

　　4、整堂課采用收、放、松、緊相結(jié)合的組織方法。

　　六、學(xué)法指導(dǎo)：

　　本課采用“嘗試---比較---討論----創(chuàng)造----練習(xí)----評(píng)價(jià)---鞏固”的學(xué)練流程，同時(shí)滲透德育和保健內(nèi)容，讓學(xué)生充分領(lǐng)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的方法。在體驗(yàn)、想象、演示、分析比較和多向交往中形成正確的動(dòng)作表象，掌握一定的技術(shù)技能和保健能力。

　　七、教學(xué)流程：

　　熱身→運(yùn)球進(jìn)場(chǎng)、球操

　　∣

　　↓ →教：提問(wèn)、要求、巡視

　　主教材 ∣

　　（反彈傳接球）→

　　∣ ∣

　　∣ →學(xué)：聽、練、論、創(chuàng)、演。

　　↓

　　輔教材 →教：傳授知識(shí)、線路指令、講評(píng)練習(xí)。

　�。�耐久跑）→ ∣

　　∣

　　∣ →學(xué)：圖形跑練、定時(shí)跑練、反饋評(píng)價(jià)。

　　↓

　　整理———→放松、小結(jié)、作業(yè)。

　　↓

　　下課———→ 回收器材。

　　八、學(xué)生身心狀態(tài)預(yù)計(jì)：

　　整堂課練習(xí)密度約為：28--31%，練習(xí)強(qiáng)度中等偏上，耐久跑時(shí)強(qiáng)度達(dá)最高峰。

小學(xué)體育說(shuō)課稿13

　　一、指導(dǎo)思想

　　本課以《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)

　　和活動(dòng)興趣，挖掘校外的體育教材資源。今天，雖然我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平較以前上了一個(gè)新臺(tái)階，但在教育投資方面還存在“粥多僧少”的現(xiàn)象，各校的體育教學(xué)條件差距還很大，像我省的邊遠(yuǎn)地區(qū)、農(nóng)村的學(xué)校甚至沒(méi)有什么體育設(shè)施和場(chǎng)地，特別是村、完小一級(jí)的學(xué)校，像這一級(jí)學(xué)校的學(xué)生占農(nóng)村小學(xué)50%左右，這就需要我們學(xué)校、老師努力挖掘校內(nèi)外的體育資源，以使我們的學(xué)生達(dá)到國(guó)家《課程標(biāo)準(zhǔn)》所提出的目標(biāo)要求。

　　滾鐵環(huán)是我國(guó)民間一項(xiàng)傳統(tǒng)的體育健身活動(dòng)，已有數(shù)千年的歷史，深受學(xué)生和群眾喜愛(ài)。對(duì)于農(nóng)村的學(xué)生來(lái)說(shuō)，家中大多都能找到鐵環(huán)，開展起來(lái)比較容易，而且鐵環(huán)和鉤制作起來(lái)也非常簡(jiǎn)單。所以本節(jié)課我所選用的教材就是學(xué)生非常喜歡，樂(lè)于參與的我國(guó)的民間傳統(tǒng)體育項(xiàng)目——滾鐵環(huán)。

　　本課采用主題式情景延伸教學(xué)法，教師通過(guò)語(yǔ)言描述、實(shí)物演示、劇情延伸等教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景。隨著劇情的不斷延伸緊緊抓住學(xué)生心理發(fā)展的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)中積極探究和體驗(yàn)，從而啟發(fā)學(xué)生對(duì)我國(guó)這項(xiàng)民間體育活動(dòng)的興趣，讓學(xué)生在不斷延伸的劇情中學(xué)習(xí)知識(shí)、掌握知識(shí)。促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展。

　　二、教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　運(yùn)動(dòng)參與：通過(guò)學(xué)習(xí)，能向同伴或家人展示滾鐵環(huán)的簡(jiǎn)單動(dòng)作；

　　運(yùn)動(dòng)技能：通過(guò)本課的教學(xué)，學(xué)生能根據(jù)個(gè)體的差異，自我選擇適合的難度進(jìn)行練習(xí)，使大部分的學(xué)生能做出轉(zhuǎn)彎、繞過(guò)障礙等簡(jiǎn)單的組合動(dòng)作，并知道在安全的環(huán)境中進(jìn)行滾鐵環(huán)；

　　身體健康：通過(guò)滾鐵環(huán)的練習(xí)形式發(fā)展學(xué)生的協(xié)調(diào)和平衡能力；

　　心理健康：創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣，并在滾鐵環(huán)等活動(dòng)中努力展示自我，并對(duì)滾鐵環(huán)活動(dòng)表示較高的熱情及體驗(yàn)成功的喜悅；

　　社會(huì)適應(yīng)：充分發(fā)揮學(xué)生的想象、創(chuàng)新和表現(xiàn)能力以及培養(yǎng)與他人合作的能力。

　　本課重點(diǎn)：人與鐵環(huán)間的協(xié)調(diào)配合，讓鐵環(huán)平穩(wěn)的滾動(dòng)。本課在學(xué)生掌握直線滾動(dòng)的基礎(chǔ)上，做出難度更大的轉(zhuǎn)彎、變向、停頓、繞過(guò)障礙等動(dòng)作。是單元計(jì)劃中最后一節(jié)提高課。

　　本課難點(diǎn)：滾動(dòng)中如何找準(zhǔn)鉤與鐵環(huán)之間的恰當(dāng)位置，用鉤對(duì)鐵環(huán)的協(xié)調(diào)控制。

　　三、學(xué)情分析

　　小學(xué)四年級(jí)學(xué)生正處于生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵期，他們的`年齡特征：

　　1、依賴性強(qiáng)、自我約束能力較差；

　　2、模仿能力強(qiáng)；

　　3、創(chuàng)新能力和對(duì)新鮮事物的好奇心強(qiáng)。四年級(jí)學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力、性格愛(ài)好都具有很大的差異：女生文靜，男生好動(dòng)，一些帶有表演性、模仿性的練習(xí)，學(xué)生有很大的興趣；部分女生往往會(huì)表現(xiàn)出怕羞的一面，而男生則會(huì)無(wú)顧忌地發(fā)揮自己的想象。

　　四、教學(xué)內(nèi)容的選擇

　　依據(jù)五個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域中“水平二”的目標(biāo)為標(biāo)準(zhǔn)，針對(duì)四年級(jí)學(xué)生的生理和心理特征、認(rèn)知規(guī)律，選

　　擇我國(guó)民間傳統(tǒng)體育項(xiàng)目滾鐵環(huán)為本課的教學(xué)內(nèi)容。

　　五、教學(xué)方法的運(yùn)用

　　本課是滾鐵環(huán)教學(xué)單元的最后一節(jié)提高課，為了靈活的運(yùn)用前幾次課所學(xué)的基本技能。在課的導(dǎo)入部分，結(jié)合今天春光明媚，我們一起開著車子春游去，首先大家把自己的車子開過(guò)來(lái)作為熱身跑；然后讓學(xué)生利用鐵環(huán)做鐵環(huán)操；接著在教師的啟發(fā)下開車去春游，復(fù)習(xí)直線滾鐵環(huán)和自我探索各種方式的曲線滾動(dòng)，體會(huì)轉(zhuǎn)彎、停頓的方法；在情景延伸階段以小組為單位自我創(chuàng)設(shè)“勇敢者之路”，并進(jìn)行比賽，熟練轉(zhuǎn)彎等技巧。最后開車來(lái)到一片美麗的大草地，讓學(xué)生進(jìn)行鐵環(huán)的藝術(shù)造型展示，（課前就布置了讓學(xué)生在生活中收集有關(guān)圓組成的圖形）可自由組合，通過(guò)以上的教學(xué)方式滿足學(xué)生自我設(shè)計(jì)，自我展示、自我體驗(yàn)的需求。

　　本課內(nèi)容采用主題式情景教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)了“春游去”這一主題。在組織形式上采用了集體、自由

　　分散和自由結(jié)合等手段。充分利用場(chǎng)地寬度和長(zhǎng)度，使學(xué)生在練習(xí)中得以發(fā)揮自我、表現(xiàn)自我。

　　六、場(chǎng)地與器材準(zhǔn)備

　　學(xué)生自制的鐵環(huán)和鉤每人一套；在一塊籃球場(chǎng)的中間分四路由各小組自設(shè)障礙，每組的有障礙物由

　　四個(gè)標(biāo)志桿，兩個(gè)欄板，兩個(gè)小體操墊組成，在20米的障礙線上均勻擺設(shè)；最后利用自己的鐵環(huán)友情分組擺設(shè)圖形。

　　七、教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ唬�、情景導(dǎo)入

　　1、常規(guī)教學(xué)

　　1）學(xué)生跑進(jìn)上課場(chǎng)地，師生問(wèn)好！

　　2）教師語(yǔ)言導(dǎo)入，說(shuō)：小朋友，今天春光明媚，我們一起春游去好不好？并講述我們的生活水平提高了，我們小朋友家里車子也越來(lái)越好了，今天我們就開著自己的車子到附近去春游，導(dǎo)入課題情景，激發(fā)學(xué)生興趣。

　　2、開車熱身跑

　　1）語(yǔ)言導(dǎo)入：今天去春游由我們小朋友自己開車去，那我們?nèi)グ炎约旱能嚕ㄨF環(huán)）開過(guò)來(lái)好不好？

　　2）教師開車（滾鐵環(huán)）領(lǐng)跑，學(xué)生情緒歡快活躍，自由跟隨繞場(chǎng)開車（滾鐵環(huán)）。

　　3、利用鐵環(huán)做鐵環(huán)操

　　教師邊教操邊說(shuō)兒歌，學(xué)生邊做操邊唱兒歌。(童趣兒歌一組)

　　滾鐵環(huán)轉(zhuǎn)圈圈推到西來(lái)推到東

　　小汽車呀比一比誰(shuí)的輪子跑得歡

　　（二）情景展開

　　開車出發(fā)，展開開車去春游路途中的場(chǎng)景。

　　1、復(fù)習(xí)直線滾鐵環(huán)和曲線滾鐵環(huán)；

　　2、學(xué)生發(fā)揮想象，自創(chuàng)各種滾鐵環(huán)方法。如鐵環(huán)的啟動(dòng)方法有用一只手拿鉤，一只手拿鐵環(huán)，讓鐵環(huán)慢慢滾動(dòng)起來(lái)；還有一只手拿鉤和鐵環(huán)使鐵環(huán)滾動(dòng)起來(lái)的等等；

　　3、在去春游的途中看哪位小朋友最遵守交通規(guī)則，并讓小朋友進(jìn)行表演、展示。

　�。ㄈ�）、情景延伸

　　1、“勇敢者之路”

　　延伸場(chǎng)景：快到目的地的時(shí)候我們遇到了一段泥濘小路，需要小朋友用嫻熟的技術(shù)把車開過(guò)去，開過(guò)去的小朋友我們稱他為“勇敢者”，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)置不同的障礙路線。

　　學(xué)生分四組討論。讓學(xué)生自己動(dòng)手設(shè)置障礙，鋪設(shè)不同的“勇敢者之路”，并勇于克服困難。

　　2、越障比賽

　　進(jìn)行比賽，勇敢克服困難，討論獲勝的方法。比賽氣氛熱烈，要求遵守比賽規(guī)則。

　　對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，培養(yǎng)學(xué)生不怕困難，互幫互助，團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神及競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，增強(qiáng)其集體榮譽(yù)感。

　　3、鐵環(huán)的藝術(shù)造型

　　開車?yán)^續(xù)前進(jìn)，來(lái)到一片美麗的大草地，學(xué)生進(jìn)行鐵環(huán)的藝術(shù)造型（單、雙人或集體）造型展示。教師巡回各組，及時(shí)評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，同時(shí)滲透美育，活躍身心。組織由各小組同學(xué)自由結(jié)合，進(jìn)行圈的造型并展示造型并能夠體驗(yàn)到創(chuàng)造和成功的喜悅。

　　（四）情景結(jié)束

　　1、師生小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生談感受，暢所欲言；

　　2、開車回家，帶學(xué)生離開“草地”；

　　3、師生再見，同大自然再見！

小學(xué)體育說(shuō)課稿14

　　一、教材分析：

　　本課為省編義務(wù)教材四年級(jí)上冊(cè)第五課《兩頭翹》，主要教材內(nèi)容為兩頭翹、仰臥起坐傳遞球和投擲�！皟深^翹”又稱“俯臥挺身”，和“仰臥起坐傳遞球”一樣是一個(gè)以腰背腹肌活動(dòng)為主的素質(zhì)練習(xí)，雖然就練習(xí)的形式而言是較為枯燥的，而且與生活實(shí)際相關(guān)不大，然而，它們對(duì)發(fā)展學(xué)生腰腹背肌彈性和力量有一定的實(shí)效性�！皟深^翹”在二、三年級(jí)的教材中曾經(jīng)出現(xiàn)過(guò)，但由于當(dāng)時(shí)學(xué)生年齡小、力量素質(zhì)差、控制能力薄弱，因此完成的質(zhì)量不高。本課把“兩頭翹”作為主教材，目的在于通過(guò)嘗試性的輔助練習(xí)和比誰(shuí)翹得高，提高“兩頭翹”的動(dòng)作質(zhì)量，以便有助于以后學(xué)習(xí)難度更大、動(dòng)作更為復(fù)雜的滾翻、平衡等技術(shù)動(dòng)作。

　　投擲在田徑運(yùn)動(dòng)和達(dá)標(biāo)內(nèi)容中占有不可缺少的位置，也是學(xué)生日常生活必須具有的基本活動(dòng)能力之一，它對(duì)鍛煉和發(fā)展學(xué)生上肢力量、爆發(fā)力、協(xié)調(diào)性等都起著十分重要的作用。投擲教材在一、二年級(jí)時(shí)以簡(jiǎn)單的擲紙飛機(jī)、擲降落傘等形式出現(xiàn)，到三年級(jí)時(shí)學(xué)習(xí)了原地側(cè)向投擲壘球技術(shù)，四年級(jí)起逐步學(xué)習(xí)上步、助跑投擲壘球技術(shù)。本課通過(guò)“投擲過(guò)關(guān)”、“投擲目標(biāo)”等練習(xí)，復(fù)習(xí)鞏固原地正面、側(cè)向投擲壘球的技術(shù)，使學(xué)生初步理解投擲時(shí)出手的角度與遠(yuǎn)度的關(guān)系，為今后學(xué)習(xí)上步及助跑投擲壘球奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

　　本課從教材性質(zhì)出發(fā)，把技術(shù)性強(qiáng)的“兩頭翹”安排在課的前半部分進(jìn)行，這樣更有助于學(xué)生掌握技術(shù)；把趣味性較強(qiáng)的投擲練習(xí)安排在課的后半部分，目的在于激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣。

　　二、學(xué)情分析：

　　1、小學(xué)四年級(jí)學(xué)生正處于生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵期，他們的年齡特征：

　　A、依賴性強(qiáng)、自我約束能力差；

　　B、模仿能力強(qiáng)；

　　C、好奇心強(qiáng)；

　　2、四年級(jí)學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力、性格愛(ài)好都具有很大的差異：女生文靜，男生好動(dòng)，一些帶有表演性、模仿性的`練習(xí)，學(xué)生有很大的興趣；部分女生往往會(huì)表現(xiàn)出怕羞的一面，而男生則會(huì)無(wú)所故忌地發(fā)揮自己的想象。

　　3、我所上班的班風(fēng)活躍，班級(jí)凝聚力、榮譽(yù)感強(qiáng)，學(xué)生守紀(jì)樂(lè)學(xué)，愛(ài)好文體活動(dòng)，而且大部分學(xué)生平衡能力和投擲能力均較強(qiáng)，但也有三分之一左右學(xué)生力量素質(zhì)較差，這樣對(duì)學(xué)習(xí)“兩頭翹”和進(jìn)行投擲教學(xué)可能會(huì)產(chǎn)生一定的負(fù)效應(yīng)，因此要求教師區(qū)別對(duì)待、正面積極引導(dǎo)。鑒于上述分析，針對(duì)本課教學(xué)內(nèi)容，特制定以下教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　三、教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：理解俯臥挺身的動(dòng)作概念和投擲壘球時(shí)的出手角度；

　　2、技能目標(biāo)：

　　A、學(xué)會(huì)俯臥挺身技術(shù)，力爭(zhēng)有90%左右的學(xué)生能獨(dú)立完成，發(fā)展學(xué)生腰背腹彈性和力量；

　　B、通過(guò)“投擲過(guò)關(guān)”等投擲游戲，復(fù)習(xí)鞏固原地正面、側(cè)向投擲壘球技術(shù)，提高學(xué)生投擲能力：

　　3、情感目標(biāo)：

　　A、初步具有勇敢頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，并通過(guò)游戲培養(yǎng)學(xué)生集體主義和愛(ài)國(guó)主義精神：

　　B、通過(guò)學(xué)生的分組自練、自創(chuàng)，發(fā)展學(xué)生的思維能力、創(chuàng)造能力，促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展。

　　本課重點(diǎn)：

　　A、俯臥挺身時(shí)兩腿配合上體協(xié)調(diào)上舉；

　　B、投擲壘球時(shí)的出手時(shí)機(jī)；

　　本課難點(diǎn)：

　　A、俯臥挺身時(shí)兩腿夾緊并充分伸展；

　　B、投擲壘球時(shí)轉(zhuǎn)體和揮臂的連貫性。

　　四、教學(xué)方法運(yùn)用：

　　1、教法：根據(jù)本課內(nèi)容枯燥的特點(diǎn)，我首先采用了情景教學(xué)法和情緒激勵(lì)法進(jìn)行教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。另外，還采用了示范法，以準(zhǔn)確優(yōu)美的動(dòng)作示范激發(fā)學(xué)生“我要學(xué)習(xí)”的情感，以及采用講解法和練習(xí)法，通過(guò)教師的講解和學(xué)生的練習(xí)，使學(xué)生更快更好地掌握動(dòng)作要領(lǐng)。

　　2、學(xué)法：本課在學(xué)法上主要采用了嘗試學(xué)習(xí)法、對(duì)比學(xué)習(xí)法和小組合作學(xué)習(xí)法。首先讓學(xué)生在嘗試練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，然后在相互對(duì)比、小組研討中悟出動(dòng)作要領(lǐng)、理解道理，最后通過(guò)“小組協(xié)作”和“個(gè)人練習(xí)”相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法，最終解決所發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。從而促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)積極地參與練習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。

　　五、場(chǎng)地與器材準(zhǔn)備：

　　在一塊籃球場(chǎng)的中間擺放三排小墊子（共24塊、前后間隔為3米、左右間隔為2米）、兩只籃圈間拉一根掛有彩色氣球的橫繩、小黑板8塊、錄音機(jī)1臺(tái)。

　　六、教學(xué)過(guò)程：

　　（一）導(dǎo)入（8-9分鐘）：

　　1、常規(guī)教學(xué)（1-2分鐘）：

　　學(xué)生跑進(jìn)上課場(chǎng)地，師生問(wèn)好；

　　2、模仿練習(xí)（2-3分鐘）

　　教學(xué)步驟：

　�。�1）教師講解、示范“搖櫓”動(dòng)作；

　�。�2）學(xué)生跟教師做原地和行進(jìn)間“搖櫓”模仿練習(xí)；

　�。�3）學(xué)生跟隨教師模仿漁船出海動(dòng)作；

　　組織隊(duì)形：四列橫隊(duì)--一路縱隊(duì)，繞墊子行進(jìn)。

　　3、自編游戲：“大鯊魚”（4-5分鐘）：

　　方法：教師扮演“大鯊魚”，學(xué)生們演各種“小魚”，在音樂(lè)的伴奏下，“小魚”們?cè)凇按蠛！鄙嫌蝿?dòng)。音樂(lè)停，教師喊：“大鯊魚來(lái)了”，“小魚”們迅速兩兩一組逃到“礁石”（墊子）上，“大鯊魚”迅速去追趕“小魚”，“小魚”在逃進(jìn)“礁石”或沒(méi)有組成小組前被抓住的，與“大鯊魚”互換角色，游戲重新開始。

　　教學(xué)步驟：

　�。�1）教師提示，并模仿各種魚類游動(dòng)的動(dòng)作；

　�。�2）學(xué)生發(fā)揮想象，進(jìn)行各種魚類游動(dòng)的模仿練習(xí)；

　�。�3）教師先扮演“大鯊魚”，共同參與游戲；

　　通過(guò)上述幾種練習(xí)手段，集中學(xué)生的注意力，并創(chuàng)設(shè)情境，通過(guò)“愉快--緊張--喜悅”的情緒體驗(yàn)，使學(xué)生很快進(jìn)入角色，并全身心地投入到活動(dòng)中，活躍了課堂氣氛。而且為主教材內(nèi)容的出現(xiàn)，作好了充分的準(zhǔn)備。

　　（二）展開（26-27分鐘）：

　　1、兩頭翹（10-11分鐘）：

　　方法：俯臥墊子上，兩臂前舉，頭、肩用力上抬，背部用力后弓，同時(shí)兩腿用力后舉。

　　教學(xué)步驟：

　�。�1）教師正確的示范，并結(jié)合“造船”創(chuàng)設(shè)情境；

　　（2）學(xué)生嘗試性練習(xí)；

　�。�3）手持輕物和兩腿夾物做“一頭起”練習(xí)，并觸及上方的標(biāo)志物；

　　（4）學(xué)生在同伴幫助下完成動(dòng)作；

　　（5）學(xué)生獨(dú)立完成；

　�。�6）優(yōu)生表演，相互對(duì)比，集體研究，小組自評(píng)；

　�。�7）分組比賽：A、看誰(shuí)“造船”造得高；B、在規(guī)定時(shí)間內(nèi)看誰(shuí)造得多。

　　組織隊(duì)形：二人一組一塊小墊子

　　教學(xué)遵循了由簡(jiǎn)到繁、由易到難、由分解到組合的教學(xué)原則，使一個(gè)枯燥乏味的技術(shù)動(dòng)作教學(xué)變得較為生動(dòng)活潑，使學(xué)生在嘗試、相互比較、研討的過(guò)程中掌握技術(shù)要領(lǐng)。

　　2、仰臥起坐傳遞輕物（3-4分鐘）

　　教學(xué)步驟：

　�。�1）教師講解、示范；

　　（2）學(xué)生在教師統(tǒng)一的口令下練習(xí)；

　�。�3）每組連續(xù)做十次，看哪一組先完成。

　　組織隊(duì)形：四人兩塊墊子（合并）同時(shí)練習(xí)。

　　3、投擲（8-9分鐘）：

　　教學(xué)步驟：

　�。�1）教師講解示范正面和側(cè)向投擲壘球技術(shù)；

　�。�2）學(xué)生在教師統(tǒng)一口令下練習(xí)正面和側(cè)向投擲壘球；并比較兩個(gè)動(dòng)作的投擲遠(yuǎn)度；

　�。�3）帶著問(wèn)題，根據(jù)自己的能力選擇不同距離進(jìn)行投擲過(guò)關(guān)的游戲；

　　（4）理解道理后，面對(duì)氣球進(jìn)行投準(zhǔn)比賽；并結(jié)合生活實(shí)踐，進(jìn)行創(chuàng)造性練習(xí)；

　�。�5）教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)；

　�。�6）教學(xué)情況反饋。

　　組織形式：散點(diǎn)練習(xí)。

　　投擲教學(xué)，主要采用對(duì)比教學(xué)法，通過(guò)不同動(dòng)作比較，找出共同點(diǎn)，研討得出要想投得遠(yuǎn)必須有一定的出手角度且揮臂速度要快、要想投得準(zhǔn)轉(zhuǎn)體方向正的道理，在理解道理的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)比賽，從而對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況做出最客觀的評(píng)價(jià)。

　　4、接力游戲：十運(yùn)會(huì)金牌榜（3-4分鐘）：

　　結(jié)合中華人民共和國(guó)第十屆運(yùn)動(dòng)會(huì)，安排了浙江“十運(yùn)金牌榜”的接力游戲，將思想品質(zhì)教育融入到教學(xué)之中，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義熱情。

　　方法：按小地毯的序號(hào)，排成八路縱隊(duì)。排頭學(xué)生手持小地毯，站在起跑線后，令下，迅速跑出并將自己的小地毯上寫的金牌項(xiàng)目與折返處小黑板上的金牌運(yùn)動(dòng)員相對(duì)應(yīng)后跑回，拍第二個(gè)同學(xué)的手，第二個(gè)同學(xué)出發(fā)；依次進(jìn)行，看哪一組又快又正確。

　　教學(xué)步驟：

　�。�1）教師提示并示范；

　�。�2）學(xué)生跨過(guò)墊子到折返處，將小地毯貼在小黑板上，直線跑回；

　�。�3）學(xué)生繞過(guò)墊子到折返處，將小地毯取回，直線跑回。

　　組織隊(duì)形：八路縱隊(duì)

　　（三）延伸（4-5分鐘）：

　　1、自編舞蹈：《歌聲與微笑》

　　方法：在音樂(lè)的伴奏下、老師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行舞蹈。2、小結(jié)講評(píng)，收回器材，師生道別。

　　學(xué)生經(jīng)激烈運(yùn)動(dòng)后所產(chǎn)生的緊張狀態(tài)和心理負(fù)荷，應(yīng)在課的延伸部分予以消除、減輕和恢復(fù)，并將課堂中的興趣保留到課后。本課安排了游戲和舞蹈，目的在于讓學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中結(jié)束本課。

　　七、課堂教學(xué)效果預(yù)計(jì)：

　　1、心理狀況預(yù)測(cè)：根據(jù)本課特點(diǎn)，學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒高漲，并能在練習(xí)中獲得愉悅的心理體驗(yàn)和情感交流；

　　2、生理狀況預(yù)測(cè)：練習(xí)密度在45%左右；平均心率在125--135次/分左右；最高心率為175次/分左右。

小學(xué)體育說(shuō)課稿15

　　一、指導(dǎo)思想

　　是以“健康第一”為指導(dǎo)思想,五個(gè)領(lǐng)域目標(biāo)為依據(jù),促進(jìn)學(xué)生的團(tuán)結(jié)與協(xié)作,寓教于樂(lè),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,結(jié)合素質(zhì)教育,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力,使學(xué)生在輕松、愉快、熱烈的氛圍中,提高技能與體能,使學(xué)生身心得到全面發(fā)展.

　　二、教材分析

　　為了貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)，本課以踢毽為主教材，使學(xué)生更多的了解踢毽的多種踢法。并讓學(xué)生根據(jù)已有的踢法進(jìn)行自由創(chuàng)編創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。讓學(xué)生將自己的跳法大膽的向其他同學(xué)展示，增強(qiáng)其自信心，獲得成功的喜悅。再通過(guò)游戲比賽的形式培養(yǎng)學(xué)生良好的團(tuán)結(jié)合作能力。

　　三、學(xué)情分析

　　本次課的授課對(duì)象是小學(xué)三年級(jí)學(xué)生。好動(dòng)是學(xué)生的天性,他們對(duì)體育活動(dòng)有廣泛興趣，喜歡學(xué)習(xí)別人的運(yùn)動(dòng)技巧。自信心強(qiáng)。因此在教學(xué)中針對(duì)學(xué)生的心理生理特點(diǎn)，靈活的安排多樣的跳法練習(xí)，在課堂上為學(xué)生創(chuàng)設(shè)公平競(jìng)爭(zhēng)的氣氛，留給學(xué)生一定的活動(dòng)天地，讓學(xué)生自由學(xué)習(xí)，在觀察思考中得到啟示，得到鍛煉。多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)和指責(zé)。同時(shí)讓學(xué)生自由組合，有效的激發(fā)團(tuán)隊(duì)精神、合作精神，有益于各層次學(xué)生得到提高。使學(xué)生在參與活動(dòng)中得到成功感，給學(xué)生帶來(lái)：學(xué)會(huì)了的愉快，成功了的喜悅，獲勝了的開心和自豪。正確引導(dǎo)學(xué)生，讓他們不僅身體得到有效的鍛煉，而且更多地掌握有關(guān)跳繩的相關(guān)知識(shí)和科學(xué)鍛煉方法。

　　四、教學(xué)目標(biāo)

　　1、運(yùn)動(dòng)參與目標(biāo):

　　使學(xué)生積極參加到學(xué)習(xí)中,并大膽向同學(xué)展示自己的動(dòng)作。相信我能行,告別我不行。

　　2、運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo):

　　使學(xué)生掌握一到兩種踢毽的技巧，發(fā)展學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性，柔韌性及下肢爆發(fā)能力。

　　3、身體健康目標(biāo):

　　主動(dòng)參與體育活動(dòng)，樹立終身鍛煉的好習(xí)慣。從而有效提高學(xué)生身體素質(zhì)，促進(jìn)身體的正常發(fā)育。

　　4、心理健康目標(biāo):

　　在學(xué)習(xí)中充分展現(xiàn)自我，增強(qiáng)自信心，感受到成功的喜悅。

　　5、社會(huì)適應(yīng)目標(biāo)：

　　在活動(dòng)中能大膽創(chuàng)新，使學(xué)生體驗(yàn)團(tuán)結(jié)的好處和競(jìng)爭(zhēng)的樂(lè)趣。從而培養(yǎng)良好的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

　　五、教學(xué)方法

　　針對(duì)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際，遵循“從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)”的教學(xué)理念。在教學(xué)過(guò)程中，主要采用以下幾種教學(xué)方法：

　　1、情境教學(xué)：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣。

　　2、啟發(fā)教學(xué)：通過(guò)啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐分析，來(lái)掌握技術(shù)動(dòng)作，提高學(xué)生自己解決問(wèn)題的能力。

　　3、團(tuán)結(jié)教學(xué)：發(fā)揮學(xué)生的主體地位。通過(guò)小團(tuán)體比賽，互相促進(jìn)提高，加強(qiáng)學(xué)生的合作精神，有助于學(xué)生形成互幫互助共同提高的集體意識(shí)。

　　六、教學(xué)過(guò)程

　　準(zhǔn)備部分：

　　基本部分：

　　1、談話激趣 看到同學(xué)們手中的五顏六色的彩色毽球，老師不禁想到了人們?cè)谙矐c時(shí)刻常用的煙花，大家喜歡嗎？﹙喜歡﹚來(lái)，我們快試試吧！在簡(jiǎn)單而輕松的放煙花的活動(dòng)中，孩子們才知道原來(lái)毽球玩起來(lái)很簡(jiǎn)單呀！不知覺(jué)中消除了他們心中的顧慮，使孩子們?nèi)�身心地投入到課堂之中。

　　2、自由創(chuàng)新 你們會(huì)玩手中的毽球嗎？﹙會(huì)﹚那到底有多少種玩法呢？在教師啟發(fā)性的提問(wèn)下，孩子們積極地參與到活動(dòng)中，不斷地動(dòng)腦創(chuàng)新，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力，同時(shí)使每一個(gè)孩子都能在活動(dòng)中感受到成功的快樂(lè)。

　　3、花樣展示 一個(gè)毽球，多種玩法。誰(shuí)的花樣更多?更新潁？抓住孩子們的好勝心理，挖掘他們的潛力。通過(guò)活動(dòng)的形式，讓學(xué)生在輕松愉快、民主平等的氣氛中自由發(fā)揮，大膽展示，大大地提高了練習(xí)興趣。

　　4、鞏固提高 從易到難，從簡(jiǎn)到繁，我讓孩子們根據(jù)自身情況選擇適合自己的動(dòng)作技巧進(jìn)行鞏固練習(xí)。通過(guò)計(jì)時(shí)比賽的活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生更好更快地掌握一到兩種踢毽技巧。

　　5、毽球布陣 本著一物多用的原則盡可能地充分利用毽球資源。我讓學(xué)生把毽球均勻地鋪設(shè)在場(chǎng)地上，既合理利用了資源，又使我們的活動(dòng)場(chǎng)地多了一份美感，一份新鮮感，孩子們學(xué)習(xí)激情更高了，學(xué)得更投入了，學(xué)習(xí)效果當(dāng)然也會(huì)大大提高。

　　6、八仙過(guò)海 在美麗的毽球場(chǎng)地上，我?guī)ьI(lǐng)著孩子們進(jìn)行了單腳跳、并腿跳、分腿跳、s形跑等多種活動(dòng)。一改過(guò)去的要我學(xué)為我要學(xué)，他們?cè)谕嬷袑W(xué)，學(xué)中樂(lè)，真正的做到了“快樂(lè)體育”。

　　7、美化校園 春風(fēng)拂面，萬(wàn)物復(fù)蘇。美麗的春天來(lái)了，我們用手中的毽球來(lái)繪制一副春景圖來(lái)美化我們的校園吧�；顒�(dòng)既機(jī)智地讓學(xué)生回收了器材，又巧妙地安排著孩子們的拼圖游戲。并借機(jī)培養(yǎng)了學(xué)生熱愛(ài)校園，美化校園的美好感情。

　　結(jié)束部分：學(xué)生與老師跳起輕松愉快、優(yōu)美歡快的`集體舞《找朋友》進(jìn)行放松活動(dòng)， 學(xué)生在輕松愉快的情緒中結(jié)束本課。 從而達(dá)到恢復(fù)學(xué)生生理和心理狀態(tài)的目的，同時(shí)滲透美育，陶冶情操。

　　總之，整個(gè)教學(xué)過(guò)程體現(xiàn)了以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的原則，使學(xué)生學(xué)得活潑，學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得積極，學(xué)得愉快，身體素質(zhì)得到了提高。最終在五個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域中完成水平一的教學(xué)目標(biāo)，使每位學(xué)生在本節(jié)課中都有不同的收獲和進(jìn)步。

　　七、預(yù)計(jì)效果與負(fù)荷

　　通過(guò)課的周密計(jì)劃,采用合理的教法和手段.85%以上的學(xué)生應(yīng)能較好地掌握動(dòng)作,全面完成教學(xué)任務(wù).預(yù)計(jì)最高心率可達(dá)到140~150次分,密度約50%，中等偏上強(qiáng)度

　　課后反思：

　　一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與熱情

　　興趣是學(xué)習(xí)的巨大的動(dòng)力，學(xué)生如果帶著濃厚的興趣學(xué)習(xí)，便會(huì)變得積極主動(dòng)，心情愉快，注意力集中，想象豐富，從而保持高昂的學(xué)習(xí)熱情，在這節(jié)課中，我把器材――“拍子”特意散點(diǎn)放在草場(chǎng)上，用游戲的方式讓學(xué)生拿到它，學(xué)生既感到好玩又覺(jué)得刺激，遠(yuǎn)比教師挨個(gè)發(fā)器材效果好，這既減輕了教學(xué)的負(fù)擔(dān)又激發(fā)了學(xué)生的興趣

　　二、讓學(xué)生自主參與鍛煉，感受屬于自己的空間

　　課堂中我考慮到學(xué)生的需要，而不是一味、細(xì)致、周詳、一絲不茍的牽著學(xué)生走，牽著學(xué)生走向教師自己設(shè)定的各種練習(xí)中，牽著學(xué)生機(jī)械地在練習(xí)中兜圈子，這樣下去學(xué)生就離不開教師，也就不會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)了，在這節(jié)課中，我還給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，學(xué)生自由組合、探究學(xué)習(xí)、不受限制、心情愉快地參與各種活動(dòng)，同時(shí)教師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生之間構(gòu)成了一個(gè)互動(dòng)的空間

　　三、鼓勵(lì)大膽創(chuàng)新，勇于實(shí)踐

　　創(chuàng)新是民族進(jìn)步的靈魂和國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不歇?jiǎng)恿�，教師需要�(jiǎng)?chuàng)新，只有充滿生命力的課堂教學(xué)才能使學(xué)生得到最理想的發(fā)展。低年級(jí)學(xué)生的新異感特別強(qiáng)，容易接受新鮮事物，并能在不斷更新的教學(xué)內(nèi)容中獲得樂(lè)趣，從而充分挖掘自己的創(chuàng)新才能。在本課中，我鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試：“除了這種練習(xí)方法，你們還能不能想出更多的方法來(lái)進(jìn)行練習(xí)？”于是側(cè)胯打毽、打接毽子、雙人打毽、單腳跳打毽等等各種方法層出不窮，學(xué)生通過(guò)嘗試，創(chuàng)編出許多練習(xí)方法。

　　總之，在活動(dòng)中不但要?jiǎng)?chuàng)新方法，提倡伙伴共同合作玩出新的花樣和方法，讓孩子在玩中樂(lè)，玩中學(xué)，開發(fā)智力，使小朋友從小對(duì)民間體育活動(dòng)產(chǎn)生興趣，并主動(dòng)參與到民間體育活動(dòng)中，本課目的是提高學(xué)生對(duì)打毽子的興趣，大家都知道興趣是學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力，只有讓學(xué)生產(chǎn)生興趣才能夠他們自覺(jué)主動(dòng)參與活動(dòng)，達(dá)到鍛煉的目的！當(dāng)然本課也有一些不足的地方，還希望能得到各位老師的指正！

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