關(guān)于傷感的作文600字

　　個人教育是指個人接受政治、經(jīng)濟、科學、技術(shù)等方面的繼續(xù)教育、培養(yǎng)教育和社會文化生活教育，是個人自我完善和終身學習的重要形式，是提高個人素質(zhì)、提高勞動生產(chǎn)率、提高個人生活質(zhì)量的重要途徑。下面是2016兩會提案的熱點關(guān)于教育的內(nèi)容!僅供參考!

　　目前，全國人大常委會正在修訂《民辦教育促進法》，如何實行分類管理，是《民辦教育促進法》修訂的關(guān)鍵問題。在《關(guān)于完善民辦教育分類管理稅收政策的提案》中，民進中央認為稅收政策作為民辦教育分類管理的有力杠桿，既是政府對民辦教育進行宏觀調(diào)控和公益引導的重要政策工具，也是推進修法以及法律順利實施的有力保障。

　　“但由于現(xiàn)行法律法規(guī)中沒有明確界定，致使長期以來財稅對民辦教育的扶持政策難以落地。”民進中央負責人介紹，這種現(xiàn)象主要表現(xiàn)在：法人屬性模糊，無法享受事業(yè)單位稅收優(yōu)惠政策;稅收優(yōu)惠政策難以落實，無法享受和公辦教育同等待遇;如何適用國家有關(guān)學校稅收優(yōu)惠政策，界限始終不清晰;視同企業(yè)繳稅，有違公益屬性。

　　在這件提案中，民進中央建議在這次修訂《民辦教育促進法》中，出臺和完善民辦教育實行分類管理相關(guān)的稅收配套政策：一是確立民辦學校分類管理的法律依據(jù);二是有的放矢制定扶持政策，最大限度保障民辦教育公益性;三是強化民辦教育捐資、融資稅收激勵，助力非營利性民辦學校發(fā)展;四是明確營利性學校的征稅范圍，合理確定各類稅負比例。

　　其他11件教育類提案分別涉及深化教育供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革、加快制定《中國制造2025》人才培養(yǎng)政策措施、促進民辦培訓教育健康發(fā)展、進一步擴大學前教育資源等。在《關(guān)于進一步擴大學前教育資源的提案》中，民進中央指出目前全國仍有1/4的適齡兒童無法接受學前教育。同時，未經(jīng)注冊的無證幼兒園(以下簡稱無證園)大量存在并迅速發(fā)展。農(nóng)村學前教育資源不足問題明顯大于城市。學前教育普及率城鄉(xiāng)差異顯著，農(nóng)村學前三年毛入園率明顯低于城市。

　　“僅靠政府建設(shè)公辦園不能解決學前教育資源不足問題，而部門和單位辦園由于體制原因，數(shù)量少、負擔重、積極性不高。”民進中央負責人介紹，在這件提案中，民進中央將建議保障和促進社會力量辦園，建議根據(jù)實際情況，將無證園進行類別認定，通過分類認證、分類管理，逐步將所有幼兒園都納入統(tǒng)一監(jiān)管體系之中。

　　延伸閱讀：

　　教育規(guī)劃的內(nèi)容，包括說明規(guī)劃期間教育工作與社會、政治、經(jīng)濟的各種關(guān)系，指出教育要為什么目的服務(wù)，要培養(yǎng)什么規(guī)格的人，采取什么途徑和方法來達到預(yù)定的目的。此外，還包括各項工作指標、工作的程序和步驟,以及規(guī)劃實施中可能會產(chǎn)生什么障礙和困難,如何協(xié)調(diào)工作的進展等。

　　中華人民共和國成立后，從1953～1981年，共制定了 6個國民經(jīng)濟發(fā)展五年計劃。關(guān)于教育事業(yè)的發(fā)展規(guī)劃，是其中重要組成部分。在1982年中華人民共和國第五屆全國人民代表大會第五次會議批準的《中華人民共和國經(jīng)濟和社會發(fā)展第六個五年計劃(一九八一～一九八五)》中，關(guān)于教育的規(guī)劃是：“積極發(fā)展幼兒教育，充實加強小學，整頓提高初中，調(diào)整改革高中，大力發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育，積極掃除文盲，為提高全民族的科學文化水平打好基礎(chǔ)。”

　　制定教育規(guī)劃必須有科學依據(jù)。在中國制定教育規(guī)劃的依據(jù)主要是：①根據(jù)教育在建設(shè)社會主義精神文明、物質(zhì)文明，發(fā)展科學技術(shù)，培養(yǎng)人才和可供社會咨詢等方面的功能來制定教育規(guī)劃，使教育在中國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中發(fā)揮應(yīng)有的作用。②依據(jù)教育必須與經(jīng)濟發(fā)展相適應(yīng)，使社會的人才供需在數(shù)量上和規(guī)格上基本平衡。在制定教育規(guī)劃時：①要摸清各部門現(xiàn)有科技干部隊伍的狀況。這是確定新的人才需求量的出發(fā)點。②要以國民經(jīng)濟發(fā)展規(guī)劃為依據(jù)，做好人才預(yù)測。③要對本國或本地區(qū)的教育培養(yǎng)能力做出客觀估計。④要從實際需要出發(fā)，調(diào)整本國或本地區(qū)教育，實行多樣化、多層次、多規(guī)格辦學;實現(xiàn)專業(yè)比重協(xié)調(diào)化，使數(shù)量規(guī)格與要求一致，培養(yǎng)各級各類人才的比例合理化。
 

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