如果的結(jié)果初中作文700字
大學(xué)生創(chuàng)新能力調(diào)查報告范文
篇一：當(dāng)代大學(xué)生自主創(chuàng)新能力調(diào)查報告
當(dāng)代大學(xué)生自主創(chuàng)新能力調(diào)查報告
一、引言：
縱觀上下五千年人類文明歷史的發(fā)展，可以說是一部創(chuàng)造文明的歷史。進入到21世紀(jì)，中華民族要走科教興國之路，建設(shè)創(chuàng)新型國家的重任就落到了當(dāng)代大學(xué)生的身上。
胡錦濤總書記在十八大報告中強調(diào)，“科技創(chuàng)新是提高社會生產(chǎn)力和綜合國力的戰(zhàn)略支撐，必須擺在國家發(fā)展全局的核心位置。要堅持走中國特色自主創(chuàng)新道路，以全球視野謀劃和推動創(chuàng)新，提高原始創(chuàng)新、集成創(chuàng)新和引進消化吸收再創(chuàng)新能力，更加注重協(xié)同創(chuàng)新�！蔽ㄎ锸酚^認(rèn)為,一切價值都是人的創(chuàng)造物,人的價值在于創(chuàng)造價值,離開創(chuàng)造價值的實踐活動就談不上人的價值。在價值創(chuàng)造和價值實現(xiàn)過程中,只有正視社會條件,結(jié)合國家和社會的實際,從客觀實際出發(fā),才具有實現(xiàn)的可能性,創(chuàng)造的價值才有意義。大學(xué)生與國家發(fā)展戰(zhàn)略乃至國家命運密切相關(guān)。因此,研究當(dāng)代大學(xué)生自主創(chuàng)新能力,具有重要意義。
自主創(chuàng)新這一概念,最早由經(jīng)濟學(xué)家熊彼特提出。從當(dāng)代經(jīng)濟社會發(fā)展的實際看,自主創(chuàng)新是與技術(shù)引進相對應(yīng)的范疇,是指一個國家或企業(yè)擺脫了對國外技術(shù)的依賴而自主進行的技術(shù)創(chuàng)新,是通過擁有自主知識產(chǎn)權(quán)的獨特技術(shù)以及實現(xiàn)新產(chǎn)品價值的過程。自主創(chuàng)新的成果,一般體現(xiàn)為新的科學(xué)發(fā)現(xiàn)以及擁有自主知識產(chǎn)權(quán)的技術(shù)、產(chǎn)品、品牌,等等。大學(xué)生自主創(chuàng)新體現(xiàn)在大學(xué)生的發(fā)明、制作、設(shè)計、論文、著作、競賽等創(chuàng)新成果，還有在各種課外活動中，大學(xué)生不斷地尋求有新意的點子來突出自己，理論和實踐結(jié)合摩擦出創(chuàng)新的火花。
二、研究目的：
目前很多大學(xué)老師都是要求學(xué)生用論文或調(diào)查報告的形式展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，但是大部分大學(xué)生第一時間都是想起互聯(lián)網(wǎng)，特別是大二大三大四的學(xué)生，想在網(wǎng)上復(fù)制一份來應(yīng)付老師的作業(yè)。是什么導(dǎo)致現(xiàn)在大學(xué)生不愿意自己動手完成自己的作業(yè)呢？通過了解，其實大學(xué)生普遍還是具有參加科研創(chuàng)新的積極性，尤其是新入學(xué)的大學(xué)生，對大學(xué)生活充滿了憧憬。然而目前絕大多數(shù)大學(xué)所能提供的創(chuàng)新環(huán)境有限，創(chuàng)新氣氛也比較缺乏，大學(xué)生的創(chuàng)新能力難以得到提升，創(chuàng)新潛力無法得到充分發(fā)揮。在目前的中國，“山寨”現(xiàn)象普遍，有人是因為自身懶而不去創(chuàng)新，有些人是因為不具備專業(yè)知識沒有能力創(chuàng)新，有些人則是因為沒有足夠的經(jīng)費支持他們創(chuàng)新。也由于中國式的應(yīng)試教育，目前大學(xué)生普遍缺乏靈活運用所學(xué)知識發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。
通過本次調(diào)查研究，我們希望能了解到大學(xué)生的心理狀況，了解大學(xué)生自我認(rèn)識的情況，了解大學(xué)生的創(chuàng)新能力程度，發(fā)現(xiàn)大學(xué)生創(chuàng)新能力受到限制的原因，反映大學(xué)生的現(xiàn)狀，并希望這份報告能為高等教育培養(yǎng)人才做出微薄的貢獻。
三、 文獻回顧：
“從創(chuàng)新源泉看，創(chuàng)新可以分為引進吸收后的模仿創(chuàng)新和自主創(chuàng)新。自主創(chuàng)新并不是什么都要由我們自己研究、發(fā)明和開發(fā)。自主創(chuàng)新具有三方面的含義：一是要加強原始創(chuàng)新，要在各個生產(chǎn)領(lǐng)域內(nèi)努力獲得更多的科學(xué)發(fā)現(xiàn)和重大的技術(shù)發(fā)明；二是要突出加強集成創(chuàng)新，使各相關(guān)技術(shù)成果融合匯聚，形成具有市場競爭力的產(chǎn)品和產(chǎn)業(yè)；三是要在廣泛吸收全球科學(xué)成果，積極引進國外先進技術(shù)的基礎(chǔ)上，充分進行消化吸收和再創(chuàng)新�！薄俣劝倏�
“創(chuàng)新能力是運用知識和理論，在科學(xué)、藝術(shù)、技術(shù)和各種實踐活動領(lǐng)域中不斷提供具有經(jīng)濟價值、社會價值、生態(tài)價值的新思想、新理論、新方法和新發(fā)明的能力�！薄俣劝倏�
“大學(xué)生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是高等教育的重要內(nèi)容和核心問題, 是擺在廣大教育工作者面前的一個極具有挑戰(zhàn)性的嶄新課題�！薄詈�, 王美云, 杜永清, 楊成全, 石云龍《大學(xué)生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神及例新能力培養(yǎng)的探索》
“創(chuàng)新能力是指懷疑、批判和調(diào)查能力，是運用知識和理論，不斷提供新思想、新觀點、新技能和新發(fā)明的能力。它主要包括以下五個方面：創(chuàng)新意識，觀察能力，想象能力，分析能力和完成能力。創(chuàng)新意識是指善于獨立思考，敢于標(biāo)新立異，提出新方法，解決新問題和創(chuàng)造新事物的意識；觀察能力是創(chuàng)新活動成敗的決定因素，觀察能力強的人，可以對事物和問題有更深層次的認(rèn)識，從而創(chuàng)造性地解決問題；想象是創(chuàng)新的先導(dǎo)，沒有想象能力，創(chuàng)新能力就無從說起；如何正確看待問題，恰當(dāng)?shù)倪x擇解決方案，這些都依賴于分析能力；實踐能力在創(chuàng)新能力中占有極其重要的位置，無論對問題理解得多透徹，方案有多完善，如果
不能很好地實踐，創(chuàng)新能力就無從體現(xiàn)。”——李兵寬、李國濤《加強當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)》
“實驗、實習(xí)、課程設(shè)計和畢業(yè)設(shè)計等實踐性教學(xué)環(huán)節(jié), 是理論聯(lián)系實際的載體, 是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的重要途徑。為增強人才的適應(yīng)性和國際競爭能力, 我國很多高校都在強調(diào)加強創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng), 而創(chuàng)新源于實踐, 能力來自于實踐, 實踐是培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的重要基礎(chǔ), 實踐對于大學(xué)生成長至為關(guān)鍵, 因此必須大力加強高校的實踐教學(xué)工作�！薄笫邂x《大學(xué)生實踐能力的立體化培養(yǎng)》
四、研究設(shè)計：
我們組采用在網(wǎng)上發(fā)放問卷的形式進行此次調(diào)查，此問卷一共有40道題，分為個人篇和學(xué)校社會篇。其中個人篇30題，學(xué)校社會篇10題。根據(jù)受調(diào)查者反映，調(diào)查題目過于多，我們也發(fā)覺是如此，所以在這里只挑出其中比較有代表性的10道題進行分析。
本次問卷一共有69名在校大學(xué)生接受了調(diào)查。其中男生19人，女生50人。經(jīng)濟類院校和理工類院校占比重較大，分別為39.13%和20.29%。
81.16%的大學(xué)生覺得創(chuàng)新能力很重要，是其應(yīng)該重點培養(yǎng)的；14.49%的大學(xué)生認(rèn)為創(chuàng)新能力似乎覺得重要，但具體作用不清楚；2.9%的大學(xué)生認(rèn)為創(chuàng)新能力不重要，對生活的影響不大；1.45%的大學(xué)生對創(chuàng)新能力沒概念。這說明了大部分大學(xué)生還是對創(chuàng)新能力有一定的了解并認(rèn)同創(chuàng)新能力的重要性的。
在影響大學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力最大的方面中，34.85%的學(xué)生選了學(xué)�；顒樱�34.78%的學(xué)生選了個人因素，家庭因素和課堂教學(xué)則各占14.49%，還有1.45%的學(xué)生認(rèn)為是先天因素影響創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的。這說明了高等教育對培育大學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的影響是最大的，還有學(xué)生自身的興趣愛好也占相當(dāng)?shù)谋戎亍?/p>
78.26%的大學(xué)生有時把創(chuàng)新靈感付諸于實際行動，11.59%的大學(xué)生沒時間把創(chuàng)新靈感付諸于實際行動，只有10.14%的大學(xué)生是經(jīng)常把創(chuàng)新靈感付諸于實際行動。這說明了大部分大學(xué)生有創(chuàng)新意識但是行動力不足。
76.81%的大學(xué)生不認(rèn)為目前素質(zhì)教育完全取代了應(yīng)試教育，14.49%的大學(xué)生有點認(rèn)為目前素質(zhì)教育完全取代了應(yīng)試教育，還有8.7%的大學(xué)生認(rèn)為目前素質(zhì)教育完全取代了應(yīng)試教育。所以在這里，大部分大學(xué)生都認(rèn)為應(yīng)試教育比素質(zhì)教育在他們所受的教育中占的比重大得多，這也意味了大學(xué)生創(chuàng)新能力有所受應(yīng)試教育模式限制。
有66.67%的大學(xué)生認(rèn)為學(xué)校很有必要開一門自主創(chuàng)新學(xué)科，這比重還是在一般以上的，這說明了大多數(shù)大學(xué)生有想要創(chuàng)新的想法，但是在問題“當(dāng)你感到某項工作很棘手時，你是否冒過險、堅持做下去”中，62.31%的大學(xué)生選擇了有時會這樣，這說明了大學(xué)生的行動力不足。這兩題體現(xiàn)了當(dāng)代大學(xué)生有想要創(chuàng)新的想法，但是沒有毅力去完成自己的創(chuàng)新，或者也說是因為受主觀和客觀條件的限
篇二：關(guān)于大學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力的調(diào)查報告
【摘 要】：創(chuàng)新，廣義的說，是發(fā)現(xiàn)、發(fā)明、創(chuàng)造新事物。人的創(chuàng)新能力與
三個因素直接相關(guān)：一時知識因素，二是智力因素，三是能力因素。創(chuàng)新能力的知識因素是各門學(xué)科所要解決的問題，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力就是根據(jù)現(xiàn)實需要，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，并組織、知道學(xué)生開展科技創(chuàng)新工作，使得取得創(chuàng)新成果，這也是高等教育的主要任務(wù)之一，本文通過對湖師宿舍學(xué)生的學(xué)生進行問卷調(diào)查的方式，分析了大學(xué)生對于創(chuàng)新精神和實踐能力的理解。
【關(guān)鍵詞】：大學(xué)生，創(chuàng)新，實踐
一、調(diào)查背景
格林斯潘曾說，“現(xiàn)在世界所面臨的金融海嘯是拜年一遇的”，當(dāng)今世界各國都是以經(jīng)濟發(fā)展作為當(dāng)下主題。社會在向前發(fā)展，時代也在不斷進步，各行業(yè)的人們都以新的形象展現(xiàn)正在新的時代�？茖W(xué)技術(shù)發(fā)展日新月異，作為大學(xué)生的我們同樣也要與時俱進，要以新的形象去面對新的時代，以像男的特點去適應(yīng)信的時代，這對每個大學(xué)生是十分重要的。近年來，我國新的基礎(chǔ)教育課程改革也將變革學(xué)習(xí)方式，強調(diào)在學(xué)科領(lǐng)域要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)探究性學(xué)習(xí)的空間；注重知識發(fā)生的過程，而不僅僅是結(jié)果；注重主動學(xué)習(xí)過程，繼而形成一定的自主探索和合作交流的意識和能力。
隨著課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布，與之相應(yīng)的教材新增加了研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容。如何變革學(xué)習(xí)方式，組織好這些內(nèi)容的教學(xué)，同時在教材的使用中，創(chuàng)造性地選擇更多的內(nèi)容，開展探究性教學(xué)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，成為當(dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)中必須面對而無法回避的問題。
培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力是時代挑戰(zhàn)的要求。從某種意義上來講誰掌握了面向21世紀(jì)的教育，誰就能在21世紀(jì)的國際競爭中處于戰(zhàn)略主動地位。面對新世紀(jì)的國際競爭我們最重要的就是要深化教育改革，實施創(chuàng)新教育，培養(yǎng)出大批高素質(zhì)的創(chuàng)新人才。培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神的一代新人已成為世界各
國的共識，成為國際教育改革的潮流。
培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力是課程改革的要求。新的課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)以科學(xué)探究為主的多樣化的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生積極主動地獲取知識，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，要求學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)造精神，實踐能力，它標(biāo)志著學(xué)生的學(xué)習(xí)方式正由傳統(tǒng)的接受式學(xué)習(xí)向主動型學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。
二、調(diào)查方法與過程
調(diào)查對象：湖北師范學(xué)院在校大學(xué)生
調(diào)查時間：調(diào)查地點：學(xué)生宿舍 調(diào)查方式：問卷法
調(diào)查過程： 1．分組（將全班30名同學(xué)分成3個小組，每組設(shè)組長1名）
2．分配任務(wù)（定課題、查資料、制問卷）小組討論 3．發(fā)放問卷（每人5份問卷，隨機發(fā)放） 4．收集并整理問卷 5．?dāng)?shù)據(jù)分析 6．調(diào)查結(jié)果總結(jié) 7．撰寫調(diào)查報告 8．總結(jié)經(jīng)驗
三、現(xiàn)狀及分析
1、對于大學(xué)生在日常生活中是否注意培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神和實踐能力的問題，具體結(jié)果如下表：
由上表可以看出，在大學(xué)中，很主意平時就培養(yǎng)對自己創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)的同學(xué)較少，但是根本不注意的更少，只是大部分人不是很主意，所以在大學(xué)
里，大學(xué)生應(yīng)該提高對于自己的這種能力的培養(yǎng)，從而提高自己的各方面能力。 2、對于大學(xué)生“發(fā)表過自己的論文、制作手工藝品、.申請過專利、拆電器并復(fù)原”等事件，調(diào)查結(jié)果如下表： 選項
次數(shù)
申請過專利
拆電器并復(fù)原
制作手工藝品
發(fā)表過自己的論文
百分比
有效百分比
累計百分
比
由上表可以看出對于大學(xué)生自己“發(fā)表過自己的論文、制作手工藝品、.申請過專利、拆電器并復(fù)原”等事件 ，一般是由于其中條件的限制等原因，學(xué)生的工藝品只限制于自己喜歡的小玩意兒，而自己的專利等較少，由此，大學(xué)生在學(xué)校應(yīng)該注重自己的這些方面的培養(yǎng)，從而提高自己的創(chuàng)新和實踐的能力。 3、大學(xué)生對于目前的科技創(chuàng)新了解情況如下表：
C.大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽
由上表可以看出，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)設(shè)計和大學(xué)生電子設(shè)計，許多大學(xué)生都知道，但是，對于大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽和大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽，許多大學(xué)生還不認(rèn)識完全，就起具體原因在于這類項目在學(xué)生的前期學(xué)習(xí)中還不能具體表現(xiàn)出來，相信在進行更多的學(xué)習(xí)后，學(xué)生能夠認(rèn)識到這點的重要性，從而逐漸提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力。
4、對于湖北師范學(xué)院的很多協(xié)會，可能許多人可能不能認(rèn)識到其中的部分協(xié)會的，那些可以提高學(xué)生創(chuàng)新能力和實踐能力的。對此，我們做出的調(diào)查結(jié)果如下：
C.數(shù)學(xué)建模協(xié)會
是 否
次數(shù)
百分比
有效百分比
累計百分比
D.職業(yè)發(fā)展協(xié)會
是 否
次數(shù)
百分比
有效百分比
累計百分比
由上表可以看出，對教師技能促進協(xié)會、科學(xué)技術(shù)普及協(xié)會、自主創(chuàng)業(yè)協(xié)會等協(xié)會認(rèn)知的大學(xué)生較多，而對數(shù)學(xué)建模協(xié)會和職業(yè)發(fā)展協(xié)會的認(rèn)知較少，對比前面對學(xué)生調(diào)查，對于數(shù)學(xué)建模部分學(xué)生還沒有參加過，所以不能認(rèn)識能夠被人所理解。但是，加入學(xué)校的協(xié)會還是能夠提高大學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力的。 5、創(chuàng)新型人才應(yīng)該具備的素質(zhì)有那些？對于這個問題，我們采取了一些最基本的能力并對學(xué)生進行調(diào)查，具體結(jié)果如下： 選項
刻苦鉆研的精神求真務(wù)實的品格次數(shù)
百分比
有效百分比
累計百分比
篇三：大學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的調(diào)查報告
《摘要》本文從優(yōu)化教師教學(xué)方式方法、開展形式靈活多樣的課外實踐活動、充分利用信息技術(shù)環(huán)境等方面，明確闡述了提高學(xué)生實踐能力的重要性和方法，鼓勵學(xué)生獨立完成自己想做的事情，進一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造意識、欲望和能力。
關(guān)鍵詞：創(chuàng)新 實踐 興趣 能力
實踐磨煉意志、砥礪品格、陶冶情操、發(fā)展個性、鍛煉能力、自我教育、自我管理和自我設(shè)計，勇于承擔(dān)社會責(zé)任，拓展自身的綜合素質(zhì)，滿足社會主義市場經(jīng)濟對人才的要求，成為“學(xué)歷 ＋素質(zhì) ＋技能”的“適應(yīng)型”人才。而創(chuàng)新是一個名族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達不竭的動力。身為大學(xué)生的我們肩負(fù)著祖國發(fā)展前進的使命，更應(yīng)不斷培養(yǎng)自己創(chuàng)新精神和實踐能力。那么，身為大學(xué)生的我們創(chuàng)新與實踐在我們身邊是什么樣的？
本學(xué)期的13周-16周我們對本校以及外校進行了一次大學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的調(diào)查，發(fā)放問卷以及與同學(xué)的深入交流，更多的了解了我們對創(chuàng)新和實踐的理解和問題。
一、大學(xué)生創(chuàng)新與實踐能力的現(xiàn)狀分析
�。ㄒ唬┐髮W(xué)生在創(chuàng)造能力方面存在著較大的知行反差
1、對創(chuàng)新的認(rèn)知已相對充分�，F(xiàn)代的大學(xué)生都認(rèn)為創(chuàng)新和實踐活動非常重要。同意“創(chuàng)新和實踐是大學(xué)生應(yīng)具備的最重要的能力”。本研究中，大學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和課外實踐，也對創(chuàng)新意識的重要性有充分的認(rèn)知。這表明當(dāng)代大學(xué)生都普遍認(rèn)識到在大學(xué)生努力創(chuàng)新是有意義的事，創(chuàng)新能力已成為每個大學(xué)生參與明天競爭的資本。他們都認(rèn)為大學(xué)的學(xué)習(xí)成績不代
表什么。約80%的同學(xué)認(rèn)為大學(xué)更多的是學(xué)習(xí)能力。普遍的大學(xué)生對自己的創(chuàng)新能力不滿意。因此，在校學(xué)生對創(chuàng)新意識和實踐能力的認(rèn)識現(xiàn)狀相對令人滿意。
2、在創(chuàng)新的“知、行”上反差明顯。上文說到在校學(xué)生對創(chuàng)新意識和實踐能力的認(rèn)識現(xiàn)狀相對令人滿意。但在日常學(xué)習(xí)生活中貫徹實施上做的尚不盡如人意。我們在調(diào)查大學(xué)生參加各類創(chuàng)新性活動的實踐情況時發(fā)現(xiàn)：表示沒有參加過有關(guān)創(chuàng)新實踐的活動的學(xué)生占90%，正在進行中的7%。從此結(jié)果中可以看出，90%以上的學(xué)生都對科技競賽缺乏參與。因此可以看出，從不參加的學(xué)生仍然占有很大的比例。
�。ǘ┩饨绛h(huán)境對學(xué)生創(chuàng)新與實踐能力也有較大影響
1、我們調(diào)查的主要是浙江交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院，調(diào)查結(jié)果如下
表一：促使您做實踐活動的最主要動機是什么
從結(jié)果分析，對于實踐活動，基本都是因為課程才去做。雖然大學(xué)學(xué)科較少，自己安排的時間比較多，但是我們好像對實踐沒有刻意地追求。而是把大把的時間用在了其他的娛樂活動上。雖然提到實踐，大家對此都很認(rèn)同，但是付諸于實際的太少，就如上一條所分析的一樣，知行反差較大。
表二：您覺得培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新意識的驅(qū)動力是什么？
從結(jié)果可分析而得，很多學(xué)生覺得創(chuàng)新意識的驅(qū)動力是社會和學(xué)校的要求。個人喜好占很少的一個部分在創(chuàng)新實踐意識和能力的培養(yǎng)方面，老師是很重要的一個旗幟。在很多學(xué)生看來，創(chuàng)新實踐是個很大很空的說法，沒有對這方面的較明確較清晰的說法。這就需要老師對此的點撥指導(dǎo)。這個方面也是我們?nèi)狈?chuàng)新實踐能力的重要因素。
三．提高大學(xué)生創(chuàng)新與實踐能力的對策與建議
�。ㄒ唬⿲W(xué)生創(chuàng)新精神、實踐能力的培養(yǎng)是在學(xué)生豐富多彩的自主活動中實現(xiàn)的，不應(yīng)該是外界強加于學(xué)生的。從此可以看出創(chuàng)新教育的關(guān)鍵的任務(wù)，是讓學(xué)生進行創(chuàng)新活動，給學(xué)生提供適宜的活動目標(biāo)，以及為達到創(chuàng)新精神培養(yǎng)目標(biāo)所需的活動條件和環(huán)境。通過學(xué)生全面、多樣的主體實踐活動，促進他們主體性、創(chuàng)新精神、實踐能力及多方面素質(zhì)的整體發(fā)展。以學(xué)生實踐性，自主性活動為基礎(chǔ)的動態(tài)、開放的教學(xué)過程；激勵學(xué)生主動參與、主動實踐、主動思考、主動探索、主動創(chuàng)造為基本特征，以促進學(xué)生創(chuàng)新精神及整體素質(zhì)全面提高。在進行課外實踐活動或創(chuàng)新思維培養(yǎng)時，應(yīng)注意在完成一個題后，再對該問題進行研究，增減條件或改變設(shè)問方式，還可以讓學(xué)生帶著這些問題認(rèn)真思考，給學(xué)生進一步探究創(chuàng)新留下拓展的空間，優(yōu)化思維品質(zhì)。。只有樹立創(chuàng)新學(xué)習(xí)觀，改變傳統(tǒng)機械的信息輸入、存儲和提取的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法，才能使學(xué)生加強自身創(chuàng)新觀念，創(chuàng)新思維，創(chuàng)新能力和創(chuàng)新人格的培養(yǎng)。提高自身的素質(zhì)，從而進行自覺學(xué)習(xí)，創(chuàng)新學(xué)習(xí)，使自己成為高素質(zhì)人才。
�。ǘ⿵慕處煹姆矫婵紤]，首先要提高教師的創(chuàng)新教育素質(zhì)。教師應(yīng)該把教學(xué)活動變成一個創(chuàng)造性活動過程，拓展課本，將豐富的科學(xué)知識傳授給學(xué)生。提高教師的創(chuàng)新教育素質(zhì)，促進教師進行積極的創(chuàng)新活動，進而提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。學(xué)生的創(chuàng)新人格需要改進教學(xué)，實驗技術(shù)設(shè)備。我們都知道，信息化開辟了高等教育發(fā)展的新時代，我國高等技術(shù)教育要抓住以計算機技術(shù)為核心的現(xiàn)代信息技術(shù)進入教育領(lǐng)域的機遇。要加大投入，創(chuàng)造良好的硬件環(huán)
境，使教師采用先進的教學(xué)手段，對學(xué)生只要他們深入問題，善于反思和總結(jié)，只要有所發(fā)現(xiàn)，而且是經(jīng)過自己獨立探索得到的就是創(chuàng)新思維，我們要予以鼓勵和正確引導(dǎo)，并長期地、自覺地培養(yǎng)這種探究、創(chuàng)新思維習(xí)慣。對學(xué)有余力并有著濃厚興趣和鉆研精神的學(xué)生，我們就得因材施教，，培養(yǎng)他們的實踐能力，促進他們的全面發(fā)展。
（三）從社會學(xué)校制度等方面考慮，要盡量建立有效的制度，以激勵學(xué)生充分發(fā)揮聰明才智和創(chuàng)造力。讓創(chuàng)新和實踐貫穿整個教學(xué)過程中。這些制度能有效地推動學(xué)生的創(chuàng)新能力的激發(fā)。教師的綜合素質(zhì)上去了，才能培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新實踐人才。而建立合理的教學(xué)評價方式就顯得格外重要。合理的評價方式，可以挖掘更多的優(yōu)秀的教師。擁有創(chuàng)新能力，以素質(zhì)培養(yǎng)為教學(xué)目標(biāo)的教師的新鮮血液，在學(xué)生的創(chuàng)新活動中充當(dāng)引路人，真正通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)。
四．結(jié)論
大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)在高等教育中占有舉足輕重的地位。調(diào)查表明，在校大學(xué)生對創(chuàng)新意識有較充分的認(rèn)識基礎(chǔ)，但受各種因素制約，創(chuàng)新的認(rèn)知與實踐嚴(yán)重背離。大學(xué)生創(chuàng)新意識和能力的培養(yǎng)并不是一蹴而就的，認(rèn)真分析影響大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的主要因素，認(rèn)清目前高等教育在大學(xué)生創(chuàng)新意識培養(yǎng)上的不足，對癥下藥，
參考文獻：
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[2]陳克勤《中學(xué)開設(shè)“創(chuàng)新思維訓(xùn)練”課程的實驗研究報告》
[3]姚秀穎《中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生實踐能力培養(yǎng)問題研究》
[4]于莉萍《中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)研究》
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