奔走作文800字（精選7篇）

　　思想品德考試前需要進行怎樣的復(fù)習(xí)呢？以下是小編整理的初中思想品德復(fù)習(xí)方法，歡迎參考閱讀！

　　一、鞏固基礎(chǔ)知識專題復(fù)習(xí)

　　思想品德課的教學(xué)和其它課程一樣，都要把搞好基礎(chǔ)知識的教學(xué)放在首位。因此，思想品德課復(fù)習(xí)課教學(xué)，首先也應(yīng)把鞏固基礎(chǔ)知識作為第一要義。對基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)教學(xué)，應(yīng)結(jié)合課文內(nèi)容和學(xué)生掌握知識程度的實際，對基礎(chǔ)知識認真設(shè)計好適量的書面練習(xí)。練習(xí)題力求做到系統(tǒng)全面，重在基礎(chǔ)同時，練習(xí)題的設(shè)計要盡量做到標(biāo)準(zhǔn)化，促使學(xué)生思考。這樣，通過完成練習(xí)題，可使學(xué)生進一步理解、熟悉教材的基本內(nèi)容。

　　基礎(chǔ)知識的掌握，還有賴于教師在復(fù)習(xí)教學(xué)課中將教材內(nèi)容梳理好，使內(nèi)容系統(tǒng)化，便于學(xué)生理解和掌握。

　　例如：在復(fù)習(xí)初三思想品德（科教版）第四單元時，先引導(dǎo)學(xué)生認真閱讀課文，然后由教師歸納出本單元的考點與熱點：

　　考點：1、人民代表大會制度是實現(xiàn)人民當(dāng)家作主的根本政治制度。

　　2、人民代表大會制度的運作過程是人民行使國家權(quán)力的過程。

　　3、政府的報告、代表的儀案、會議的決議體現(xiàn)著維護廣大人民群眾根本利益的思想。

　　并把它板書出來，詳細闡述構(gòu)成課文的內(nèi)容體系。可使學(xué)生從總體上把握全文的內(nèi)容要點。避免了學(xué)生只孤立地掌握些支離破碎知識的現(xiàn)象。

　　我們在復(fù)習(xí)教學(xué)中，通過鞏固基礎(chǔ)知識專題復(fù)習(xí)，有意識地引導(dǎo)學(xué)生以學(xué)科主干知識形成知識樹，建立起知識網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生在認識問題、分析問題與解決問題時才會出現(xiàn)“會當(dāng)嶺絕頂，一攬眾山小”局面，達到滿意的解題效果。

　　二、熱點問題專題復(fù)習(xí)

　　“題在書外、理在書內(nèi)”，“以初中思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，體現(xiàn)素質(zhì)教育為要求，加強與社會熱點、社會實踐及學(xué)生生活實際的聯(lián)系”，“通過試題引導(dǎo)考生關(guān)注社會、關(guān)注人與自然、關(guān)注國家現(xiàn)代化”，這是近些年來中考命題所遵循的基本原則。因此，在初三后期教學(xué)中，作為初三思想品德教師必須按照《思想品德考試要求和范圍》所要求考查時間內(nèi)，對國內(nèi)、區(qū)內(nèi)及本市發(fā)生比較大的事件進行必要的篩選，找到影響力大、影響時間長的重大時政事件，把教材中的理論知識與反映國內(nèi)外形勢發(fā)展中的熱點、焦點問題聯(lián)系起來形成問題，并進行講授、分析，不僅要讓學(xué)生了解熱點問題的來龍去脈，而且還要讓學(xué)生關(guān)心熱點問題的最新動態(tài)，甚至吸取最新的理論成果。

　　多年的初三畢業(yè)班教學(xué)實踐表明，篩選重大時政熱點問題原則與方法是：以近期為主、遠期為輔；以中國特色社會主義建設(shè)知識為主，科技教育體育文化衛(wèi)生為輔；法律知識以運用為主，理論為輔；以定性熱點為主，爭議熱點為輔；以長效熱點為主，短效熱點為輔。

　　通過熱點問題進行專題復(fù)習(xí)，學(xué)生可以開闊視野，活躍思維，貫徹理論聯(lián)系實際，突出學(xué)以致用，體現(xiàn)思想品德學(xué)科的時代性、實用性，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會熱點，關(guān)注社會生產(chǎn)，關(guān)注社會生活，實現(xiàn)思想品德學(xué)科固有育人功能。

　　三、考試題型專題復(fù)習(xí)

　　在考試過程中，有很大一部分學(xué)生答題不注意方法技巧，只知道照抄照答。因此，在復(fù)習(xí)課的教學(xué)中，教師應(yīng)把提高學(xué)生的答題技巧作為一個重點，提醒和指導(dǎo)學(xué)生對題目進行認真審閱、分析，弄清題目內(nèi)容是屬于教材的哪一部分，然后再根據(jù)題意認真作答。避免學(xué)生出現(xiàn)答案寫得不少，得分卻極少的現(xiàn)象。通過經(jīng)常性地講練，使學(xué)生熟中生巧。

　　思想品德考試題，目前由單項選擇題（又稱客觀題）、材料說明題和實踐與探究題（又稱主觀題）三大題型構(gòu)成。解答客觀題的邏輯思路和步驟。對題干的審題是關(guān)鍵，題干往往由立意、情景、問題設(shè)置三部分構(gòu)成，通常采取“一看、二抓、三領(lǐng)、四想”來指導(dǎo)讀題干，“一看”就是要看設(shè)問，弄清題設(shè)問的指向，看看題目設(shè)問是法律知識、中國特色社會主義建設(shè)知識或時事政治，以及哪個知識范圍；“二抓”就是要抓關(guān)鍵詞，采用首尾法、詞語頻率法、同一中心法、引號法；“三領(lǐng)”就是要領(lǐng)悟出題者的意圖————考什么原理；“四想”就是要想思想品德術(shù)語即：書本術(shù)語和時政術(shù)語。弄清題干基礎(chǔ)上，對題肢一般采用“三排一保留”辦法即可以做對選擇題，“三排”就是一排謬二排異三排重，在題干是正向選擇前提下，那么題肢中的知識錯誤、觀點錯誤、正誤混雜、張冠李戴、模棱兩可、與事實不相符就要被排除，在將剩下的題肢代入題干的指向性和邏輯性中去排異，同時還要注意題肢的觀點不是回答題干的問題，而是對題干意思的變相重復(fù)，須排除掉。經(jīng)過“三排”之后剩下的題肢就是正確選項了，最后還要將正確的選項再代入題干中的指向性和邏輯性中去驗證。如果題目是要求選最佳答案的，那就用“最直接、最根本、最全面”去指導(dǎo)做題。

　　解答主觀題的邏輯思路和步驟。一是要帶著設(shè)問對材料進行逐段、逐句、逐層地進行閱讀，找到關(guān)鍵詞語，通過關(guān)鍵詞語上升到所學(xué)理論。二是歸類對號，落實課、節(jié)、框，試題雖然千變?nèi)f化，但都離不開用教材的內(nèi)容來解答，在讀題時，須判明答題要用教材哪些章、節(jié)、框的內(nèi)容，這樣就縮小了思考范圍，根據(jù)題目的要求恰如其分地引用、組織某方面的知識。三是規(guī)范化答題的一般步驟：第一是先歸納題目觀點，表明自己的態(tài)度；第二步是說清有關(guān)理論觀點，即說清材料說明問題的理論依據(jù)；第三是用事實證明，答題不僅要有理，而且要有據(jù)；第四是表明態(tài)度或簡述自己的認識體會。這四步并不是回答所有主觀題都必須具備的，要根據(jù)題目的實際情況分別加以運用。

　　答題時一定要使用思想品德課中的觀點，而不能使用自己創(chuàng)造的語言、概念及社會、家庭流行的俗語。只有使用教材中的觀點，才能做到表述規(guī)范、準(zhǔn)確、科學(xué)、簡潔，才能和閱卷老師溝通思想、交流信息、形成共識、減少誤解。

　　通過考試題型復(fù)習(xí)，要貫穿考試技巧方面知識教學(xué)，學(xué)生在這個過程中，就會掌握解決各類題型的技巧。學(xué)生在參加中考時，就會有備而去，滿意而歸，考出比較滿意的成績來。

　　四、考試心理專題輔導(dǎo)

　　初三學(xué)生考試過程的心理障礙主要有四種現(xiàn)象：第一種現(xiàn)象是心理過分緊張而怯場；第二種現(xiàn)象是情緒低落、喪失信心，在考試中由于考試者出于被迫參加，或是認為目的達不到，或是在應(yīng)試過程中預(yù)感成績不好，或第一堂考試試題難度較大，對第二堂考試中考試者心理帶來干擾，表現(xiàn)為消極，沒有信心，直至不能堅持下去；第三種現(xiàn)象是外來“刺激”對心理帶來的干擾，在解答試題過程中，考試者在對所學(xué)知識經(jīng)過回憶，聯(lián)想、知識重現(xiàn)等一系列心理活動時，突然外來“刺激”（包括監(jiān)考教師來回走動、別人試卷翻的嘩嘩聲、考試秩序混亂、附近傳來噪聲等）往往容易使“神經(jīng)聯(lián)系”中斷，強“刺激”還能使原來已知“信息”難于“提取”，其結(jié)果影響考試者的正常答題；第四種現(xiàn)象是偶發(fā)事項對心理帶來的驚慌，在考試者缺乏思維準(zhǔn)備情況下發(fā)生一些事項、事件，會使考試者驚慌失措，心理緊張，影響正常思維，造成考試者考不理想的成績來。

　　由于中考強大的作用及社會的高度重視，考生在考前、考中出現(xiàn)一定程度的考試心理障礙是正常的。那么，教師在初三后期采用考試心理專題輔導(dǎo)，會收到意想不到的好的結(jié)果。教師可以采用這些專題輔導(dǎo)，如考生如何度過考前“學(xué)習(xí)高原現(xiàn)象”、如何樹立中考信心、如何調(diào)整考試情緒與狀態(tài)、如何看待考試焦慮、如何克服中考考試中“克拉克現(xiàn)象”等，使初三學(xué)生在參加中考時有比較充分的考試心理準(zhǔn)備，從而在中考中發(fā)揮出超常的水平，考出理想的成績來。

　　總之，“專題試復(fù)習(xí)法”是一種比較切合初三后期教學(xué)實際，學(xué)生比較歡迎，教學(xué)實際效果比較好的一種復(fù)習(xí)方法，值得初三思想品德教師借鑒。

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